Unit 2 Weather Lesson 1 How's the weather today（导学案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级下册

该小学英语导学案是冀教版（三起）四年级下册Unit 2 Weather Lesson 1的新授课资料，聚焦天气形容词（sunny, cloudy等）、核心句型（How's the weather today? It’s + 形容词）及构词规律（名词+y变形容词）。课堂导入结合当日真实天气实景观察，激活低年级简单天气词汇旧知，搭建新旧知识衔接的学习支架。 资料以新课标核心素养为导向，通过“情景感知—词汇突破—句型建构—情景交际—素养内化”阶梯式流程，设计实景观察、拼读探究、结对问答等多元活动，助力学生提升语言能力（规范听说读写）、思维品质（归类记忆与逻辑表达）及学习能力（自主积累与主动参与），实现语言运用与生活认知的融合。

Unit 2 Weather Lesson 1 How's the weather today?导学案 一、设计思路 本课是冀教版（三起）四年级下册第二单元Weather的开篇新授课，是学生系统学习天气主题英语表达的起始课时，承接低年级简单情景交际内容，开启单元天气词汇、问答句型、日常交际的系统化学习，为本单元后续询问各地天气、搭配服饰表达、季节天气描述等内容筑牢基础。区别于上一单元自然景物静态描述的学习逻辑，本课聚焦日常动态天气变化，以教材真实生活天气情景为载体，构建生活化、常态化的口语交际课堂。 本节课严格对标小学英语新课标四大核心素养，摒弃传统单词跟读、句型死记的固化教学模式，贴合四年级学生擅长情景模仿、乐于口语表达、具备基础拼读能力的学段特点。全程依托教材原文知识点，不拓展超纲词汇、复杂语法与时态，以“观察天气、认读天气、问答天气、描述天气”为阶梯式核心任务，搭建“情景感知—词汇突破—句型建构—情景交际—素养内化”的完整课堂流程。通过实景观察、拼读探究、结对问答、情景模拟等多元课堂活动，帮助学生掌握天气类形容词词汇与核心问答句型，形成常态化天气口语交际能力，同时培养学生观察生活、关注气候变化的良好习惯，实现语言运用与生活认知的双向融合。 二、学习目标 紧扣新课标小学英语核心素养体系，完全摒弃老旧三维目标，结合本课天气词汇认读、句型问答、日常交际的专属教学内容，区别上一单元自然主题的素养目标，制定全新、可落地、贴合教材的差异化学习目标： ①语言能力：能够精准听、说、读、写本课所有天气类核心形容词词汇，掌握名词变天气形容词的基础构词规律；熟练掌握本课核心问答句型，能够在日常情景中规范、流利地询问当天天气、描述对应天气状态，做到发音标准、句式规范、应答自然。 ②思维品质：能够自主观察不同天气的画面特征，对应匹配对应的英语词汇，学会归类记忆同类主题单词；能够区分天气询问句型的固定结构，规避句式混用、词汇错配的问题，养成图文对应、句式规范、逻辑清晰的英语表达思维。 ③文化意识：结合天气主题学习，了解英语国家日常天气问候的交际习惯，知晓天气交流是通用的日常社交话题；感知不同天气带来的生活变化，养成关注自然气候变化、尊重生活规律的良好认知，夯实基础跨文化交际意识。 ④学习能力：主动参与单词拼读、句型操练、结对对话、情景模拟等课堂活动，掌握“看图记词、以句带词、情景运用”的主题学习方法，敢于开口表达、主动纠错补漏，养成乐于口语交际、自主积累词汇的学习习惯。 三、学习重难点 （一）学习重点 1.熟练掌握本课sunny、cloudy、windy、rainy、snowy、warm、cool、hot、cold等全部四会天气词汇，能够精准认读发音、规范拼写单词、匹配对应天气场景。 2.扎实掌握本课核心交际句型“How's the weather today?”及标准答句“It’s + 天气形容词.”，明确句型固定结构，能够完成一对一精准问答。 3.掌握名词加y变天气形容词的基础构词方法，能够区分名词原形与形容词形式的用法差异，熟练用天气形容词描述天气状态。 4.能够依托日常天气情景，完成简单的口语交际，独立完成天气询问与天气描述的完整对话输出。 （二）学习难点 1.精准区分外形、发音相近的天气词汇，规避snowy、windy等双写字母单词的拼写错误，杜绝词汇拼写漏字母、形近词混用的问题。 2.灵活适配不同天气场景替换形容词作答，突破固定模板套用，能够结合多种天气词汇完成多样化句型输出。 3.熟练掌握缩写句式的规范读法与写法，理解“How’s”“It’s”的缩写规则，避免书写与口语表达中的格式错误。 4.实现词汇与句型的深度融合，能够连贯、自然地完成真实天气情景对话，摆脱机械背诵，达成灵活语用的效果。 四、学习过程 （一）生活情景导入，激活课堂新知 1.实景观察激趣。结合学生当日上学的真实天气，引导学生观察窗外天气状态，说一说当下是晴天、阴天还是有风、有雨，贴合学生真实生活，快速拉近课堂知识与生活的距离。 2.话题自然引入。教师以日常交际口语开启课堂对话，引导学生思考“如何用英语询问今天的天气”，打破传统课堂生硬导入的模式，贴合英语生活化交际的本质。 3.旧知简单铺垫。引导学生回忆低年级学过的简单自然、天气相关单词，激活已有词汇储备，为新课天气词汇与句型学习做好衔接铺垫。 4.明确课堂任务。引出本课课题《How's the weather today?》，明确本节课核心学习任务：掌握天气类新词汇、学会天气问答句型、能够独立进行日常天气口语交际。 （二）词汇分层突破，夯实语言基础 1.图文对应识词。教师依托教材原生天气情景图，逐一展示晴天、多云、刮风、下雨、下雪等画面，结合图片呈现对应天气形容词，引导学生看图认词、听音辨词，建立画面、词义、发音的对应关联。 2.拼读拆解学词。针对每个核心词汇，教师示范标准发音，拆解音节带领学生拼读，重点强化windy、snowy等长单词的拼读节奏，纠正学生易错发音，帮助学生掌握拼读技巧。 3.构词规律探究。引导学生观察教材词汇特点，自主发现“名词+y”构成天气形容词的规律，区分sun-cloud-wind-rain-snow名词原形与对应形容词的差异，理解单词构成逻辑，辅助记忆拼写。 4.词性词义配对。结合温度类词汇warm、cool、hot、cold，引导学生匹配对应天气场景，明确不同天气对应的温度感受，完善天气描述的词汇体系。 5.易错词汇强化。针对学生高频拼写错误单词，重点强调双写字母、后缀y的书写规范，通过对比辨析，规避拼写漏写、错写的问题，夯实四会词汇基础。 （三）句型自主探究，建构交际模型 1.情境提炼句型。结合教材对话原文，引导学生找出本课核心问句与答句，自主观察句型结构，发现询问天气的固定句式，初步感知缩写句型的书写形式。 2.句式精讲解构。教师拆解核心句型结构，明确问句用于询问当日天气，答句用It’s衔接天气形容词，讲解“How’s=How is”“It’s=It is”的缩写规则，规范书写与朗读要求。 3.替换操练巩固。以教材天气词汇为替换素材，引导学生自主替换答句中的天气形容词，生成不同的完整应答句子，实现“一句多用、灵活输出”，突破模板化学习。 4.师生结对操练。教师随机创设天气场景，和学生进行一对一问答操练，规范学生的口语发音与句式应答，纠正语序混乱、词汇错配的问题。 （四）情景模拟演绎，提升语用能力 1.双人基础对话。组织学生两两结对，结合教材天气图片，轮流扮演提问者与应答者，完成基础天气问答对话，熟练句型运用。 2.多元场景演绎。创设清晨、午后、周末等不同时间场景，引导学生结合不同天气状态，灵活运用词汇和句型描述天气，丰富口语表达场景。 3.自主创编短句。鼓励学生结合天气+温度词汇组合表达，如It’s sunny and warm.，实现双重词汇融合表达，提升语言输出的丰富度。 （五）课堂整体复盘，沉淀核心素养 1.知识体系梳理。引导学生自主回顾本课天气词汇、构词规律、核心句型、缩写规则，梳理完整的天气主题基础知识框架。 2.语用方法总结。师生共同总结“看图记词、句型替换、情景对话”的主题学习方法，掌握日常天气交际的通用表达逻辑。 3.素养认知升华。引导学生感知天气变化与生活的关联，学会观察天气、根据天气调整生活活动，培养热爱生活、善于观察的良好品质。 五、教材原文重要知识点内容 （一）核心词汇知识点 1.本课核心四会天气形容词词汇：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy，是描述各类天气状态的基础核心词汇，要求听、说、读、写完全掌握。 2.本课温度描述类词汇：warm、cool、hot、cold，用于搭配天气词汇，丰富天气场景的完整描述，是本课必备拓展应用型词汇。 3.构词法核心知识点：教材隐含名词变形容词的规律，在天气名词后加后缀y，可转化为对应天气形容词，部分单词需双写末尾辅音字母再加y，是本课重点词汇记忆规律。 4.词汇运用规则：天气描述统一使用“It’s+天气/温度形容词”结构，无需随意变换句式搭配，贴合教材标准表达规范。 （二）核心句型知识点 1.核心询问句型：How's the weather today? 专门用于询问当日天气状况，是本课唯一核心交际问句，句式固定、不可随意调换单词顺序。 2.标准应答句型：It’s + 天气形容词. 用于回应天气询问，可单独使用天气词汇，也可组合天气与温度词汇双重描述，贴合教材对话原文范式。 3.缩写语法知识点：教材重点呈现缩写形式How’s和It’s，对应完整形式How is和It is，本课只需掌握读写与运用，不拓展复杂语法时态，完全贴合教材要求。 4.句型语用场景：该组句型适用于日常见面天气问候、当日天气播报、生活情景交流，是生活化极强的基础交际句型。 （三）教材情景知识点 1.本课教材情景依托日常生活天气变化展开，以人物日常对话为载体，呈现真实、自然的口语交际场景，贴合小学生生活认知。 2.教材对话逻辑简单清晰，遵循“询问天气—描述天气”的单一交际逻辑，无复杂句式、无超纲表达，适配四年级学生口语输出水平。 （四）高频易错知识点 1.词汇拼写易错：windy、snowy易出现漏写双写字母的问题，rainy、sunny易出现后缀书写错误，是本课核心书写易错点。 2.句型运用易错：部分学生容易颠倒句型单词顺序，或答句遗漏It’s，造成句式结构不完整。 3.发音易错：长单词重音位置不准确，缩写句式朗读生硬，无法自然连读，口语表达不流畅。 4.搭配易错：混淆温度词汇与天气场景的适配搭配，出现语义不符的错误表达。 六、探究与分享 （一）课堂探究问题 1.自主探究教材天气词汇的构词规律，对比sun、cloud、wind、rain、snow名词原形与形容词的差异，总结后缀y的使用特点与双写规则。 2.探究核心句型的固定结构，思考为什么天气答句统一使用It’s开头，能否替换其他主语，理解英语天气表达的固定范式。 3.探究不同天气对应的生活活动，思考sunny、rainy、snowy等不同天气下可以做哪些不同的事情，建立天气与生活的关联。 （二）小组合作分享 1.小组内开展词汇互查分享，组员之间互相抽查单词拼读、拼写、词义，重点针对易错双写单词开展专项互测，分享个人单词记忆小妙招。 2.小组合作开展句型创编分享，全员合作搭配不同天气与温度词汇，创编多组完整问答句子，汇总多样化的天气交际句式，丰富表达储备。 3.小组合作模拟天气播报情景，结合教材所有核心词汇，轮流进行简短天气口语播报，分享小组最流畅、最标准的表达范例。 （三）素养拓展分享 本课是单元天气主题学习的起始课，构建了完整的天气交际基础语言体系，区别于上一单元静态景物描述的学习思维，本课聚焦动态生活交际，让学生真正学会用英语解决日常社交问题。在构词探究、句型操练、情景演绎的过程中，学生的观察归纳能力、口语应变能力、合作表达能力得到充分锻炼，掌握了主题词汇归类、句型灵活替换的高效学习方法。同时，通过关注每日天气变化，学生能够更加细致地观察生活、感知自然变化，明白不同天气对生活、出行、活动的影响，培养顺应自然、合理规划生活的意识。本课积累的天气语言基础，将为后续多地天气询问、季节天气描述、服饰搭配表达等内容的学习提供有力支撑，持续提升学生的英语综合语用素养与生活化语言运用能力。 七、师生活动与互动 （一）情景导入师生互动 1.教师结合当日真实天气发起生活化提问，引导学生用中文描述当下天气，再顺势引导学生思考对应的英语表达，自然衔接新课内容，激活学生生活认知。 2.教师展示教材全套天气情景图，随机点名学生识别天气画面，尝试认读简单已知词汇，了解学生预习与旧知储备情况，精准把握课堂教学节奏。 （二）词汇学习师生互动 1.教师逐图逐词开展示范教学，带领学生集体拼读、个别抽查认读，针对发音不标准的学生单独纠正，保障全员发音规范准确。 2.师生共同归纳名词变形容词的构词规律，教师引导学生自主发现双写字母的特殊单词，师生共同总结拼写易错点，强化记忆。 3.开展快速识词互动游戏，教师展示天气图片，学生快速抢答对应英语单词，提升词汇认读熟练度与课堂活跃度。 （三）句型探究师生互动 1.教师带领学生通读教材对话原文，引导学生自主圈画核心问答句型，师生共同拆解句式结构、讲解缩写规则，梳理句型运用要点。 2.开展师生一对一随机问答，教师随机切换天气场景提问，学生快速应答，锻炼学生句型反应能力与口语表达流畅度。 3.教师展示错误句型案例，引导学生集体辨析纠错，师生共同总结句型书写、口语应答的规范要求，规避高频错误。 （四）探究分享师生互动 1.教师明确小组探究、创编、播报任务，巡视各小组合作进度，指导学困生参与对话创编与口语表达，保障全员深度参与课堂活动。 2.各小组依次展示单词记忆方法、创编句型、天气播报成果，教师逐一点评，肯定学生的探究成果与创新表达，针对性补充完善知识点。 3.师生共同汇总最优词汇记忆方法、句型运用技巧、口语表达规范，固化本课核心学习成果。 （五）课堂总结师生互动 1.教师引导学生自主梳理本课天气词汇、构词规律、核心句型、易错知识点，学生自主分享课堂收获，教师整合完善知识体系。 2.师生共同总结生活化英语交际的学习方法，引导学生养成日常观察、主动开口、学以致用的英语学习习惯。 八、板书设计 Unit 2 Lesson 1 How's the weather today? （一）核心天气词汇（名词→形容词） 1.sun→sunny（晴朗的） 2.cloud→cloudy（多云的） 3.wind→windy（有风的） 4.rain→rainy（下雨的） 5.snow→snowy（下雪的） （二）温度描述词汇 warm（温暖的） cool（凉爽的） hot（炎热的） cold（寒冷的） （三）核心交际句型 1.问句：How's the weather today? 2.答句：It’s + 天气形容词. （四）缩写规则 How's = How is It’s = It is （五）构词规律 天气名词 + y → 天气形容词（特殊单词双写辅音） （六）高频易错提醒 1.windy、snowy注意双写字母 2.答句必须带It’s，句式完整规范 3.词汇搭配贴合真实天气场景 学科网（北京）股份有限公司 $