河北涞源县第一中学2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

**基本信息** 高中语文期中试卷，以“阅读方法指导、文化经典传承与思辨能力考查”为主线，融合现代文、文言文、诗歌及语言运用，全面覆盖核心素养，适配期中阶段性评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读Ⅰ|5小题19分|阅读笔记方法|结合《如何阅读一本书》，考查结构笔记、主题阅读等实用策略| |阅读Ⅱ|4小题16分|现代小说阅读|以《刺客李列传》串联革命文化，通过“小窗”意象分析人物与主题| |阅读Ⅲ|5小题20分|文言文对比阅读|整合《资治通鉴》与《信陵君救赵论》，辩证评价历史人物| |阅读Ⅳ|2小题9分|古典诗歌鉴赏|选用敦煌曲子词《鹊踏枝》，分析叙事视角转换的表达效果| |语言文字运用|5小题18分|歇后语与《红楼梦》|结合民俗语言与名著内容，考查隐喻认知与文化理解| |作文|1小题60分|寓言思辨|以“邯郸学步”为材料，引导探讨模仿与自我的辩证关系|

语 文 试 题 试卷满分150分 考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 阅读一本书应该像是你与作者之间的对话。有关这个主题，他知道的应该比你还多，否则你根本用不着去跟这本书打交道。但是了解是一种双向沟通的过程，学生必须向自己提问题，也要向老师提问题。一旦他了解老师的说法后，还要能够跟老师争辦。在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。这是你对作者所能付出的最高敬意。 做笔记有各式各样，多彩多姿的方法。以下是几个可以采用的方法： （1）画底线——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。 （2）在画底线处的栏外再加画一道线-----把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要， 但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。 （3）在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。 你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签。这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。 （4）在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。 （5）在空白处记下其他的页码-----强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用cf.这样的记号，表示比较或参照的意思。 （6）将关键字或句子圈出来———这跟画底线是同样的功能。 （7）在书页的空白处做笔记------在阅读某一章节时，你可能会有此问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处、或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。 对已经习惯做笔记的人来说，书本前面的空白页通常是非常重要的。有些人会保留这几页以盖上藏书印章。但是那不过表示了你在财务上对这本书的所有权而已。书前的空白页最好是用来记载你的思想。你读完一本书，在最后的空白页写下个人的索引后，再翻回前面的空白页，试着将全书的大纲写出来，用不着一页一页或一个重点一个重点地写（你已经在书后的空白页做过这件事了），试着将全书的整体架构写出来，列出基本的大纲与前后篇章秩序。这个大纲是在测量你是否了解了全书，这跟藏书印章不同，却能表现出你在智力上对这本书的所有权。 在读一本书时，你可能会有三种不同的观点，因此做笔记时也会有三种不同的方式。你会用哪一 种方式做笔记，完全依你阅读的层次而定。 你用检视阅读来读一本书时，可能没有太多时间来做笔记。检视阅读，就像我们前面所说过的，所花的时间永远有限。虽然如此，你在这个层次阅读时，还是会提出一些重要的问题，而且最好是在你记忆犹新时，将答案也记下来------只是有时候不见得能做得到。 在检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。尤其如果你知道终有一天，或许是几天或几个月之后，你会重新拿起这本书做分析阅读时，就更该将问题与答案先写下来。要做这些笔记最好的地方是目录页，或是书名页，这些是我们前面所提的笔记方式中没有用到的页数。 在这里要注意的是，这些笔记主要的重点是全书的架构，而不是内容-----至少不是细节。因此我们称这样的笔记力结构笔记（structuralnote-making）。 在检视阅读的过程中，特别是又长又难读的书，你有可能掌握作者对这个主题所要表达的一些想法。但是通常你做不到这一点。而除非你真的再仔细读一遍全书，否则就不该对这本书立论的精确与否、有道理与否遽下结论。之后，等你做分析阅读时，关于这本书准确性与意义的问题，你就要提出答案了。在这个层次的阅读里，你做的笔记就不再是跟结构有关，而是跟概念有关了。这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。 结构笔记与概念笔记（conceptual note一making）是截然不同的。而当你同时在读好几本书，在做主题阅读-----就同一个主题，阅读许多不同的书时，你要做的又是什么样的笔记呢？同样，这样的笔记也应该是概念性的。你在书中空白处所记下的页码不只是本书的页码，也会有其他几本书的页码。 对一个已经熟练同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者来说，还有一个更高层次的记笔记的方法。那就是针对一场讨论情境的笔记-----这场讨论是由许多作者所共同参与的，而且他们可能根本没有觉察自己的参与。我们喜欢称这样的笔记为辩证笔记（dialectical note—making）。因为这是从好多本书中摘要出来的，而不只是一本，因而通常需要用单独的一张纸来记载。这时，我们会再用上概念的结构----就一个单一主题，把所有相关的陈述和疑问顺序而列。 （摘编白莫提默•j•艾德勒、查尔斯•范多伦《如何阅读一本书》） 1. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A.作者掌握的知识量往往比读者多，是我们阅读一本书的重要前提。 B.书籍的空白页很重要，这是为读者盖藏书印章或做笔记而设计的。 C.做笔记的方式取决于读者阅读层次，和阅读观点一样有多种类型。 D.检视阅读需思考回答三个问题，并将答案书写在目录页或书名页。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（ ） A.原文使用序号，清晰列举做笔记的方法，有助于读者理解做笔记的步骤顺序。 B.术语附上英语单词，体现了概念准确、可查及学术规范，便于读者深度学习。 C.第二人称代词“你”的使用，营造了对话的氛围，也彰显了对读者的指导性。 D.原文语言平实，举例具体，旨在更好地教会读者掌握主动、高效阅读的方法。 3.下列阅读情境中，最符合材料中阅读方法的一项是（3分）（ ） A.小王在检视阅读一本小说时，用大量星号标记了数十处优美语句，并在书后空白页绘制详细的人物关系图。 B.小李在分析阅读一本哲学著作时，在空白处记下与作者观点相左的思考，并在究身页梳理拿书的论证结构。 C.小张同时阅读三本关于气候变化的经济学著作，他在每本书的目录页分别记录各书的章节大纲，未做整合。 D.小赵在略读一本历史书时，认为其观点有瑕，结合日常所学历史知识，在书页空白处写下大量反驳性批注。 4.假如你要对材料做一份“结构笔记”，你会记录哪些内容？（4分） 5.下面是李华的阅读计划表。请结合材料简要评析该阅读计划，再结合计划特点补充星期三的阅读内容并说明理由。（6分） 阅读时间 阅读内容 阅读任务 星期一 《百合花》哦，香雪》 任务一：绘制思维导图 任务二：撰写阅读心得 星期二 《芣苢》《插秧歌》 星期三 可选阅读篇目：《沁园春 •长沙》《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》《静女》《拿来主义》 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 刺客李列传（节选） 王 昆 前方城门耸立，门头石柱上的纹路斑驳，泛出蝈蝈羽翼般的青光。官道上尘土飞扬，衣着褴褛的路人大都疾步走过，脸上麻木又惶乱，像是暴雨来临前匆匆割过的麦茬地。也有胆大的，比如他，看似漫不经心，昂头向城门上方看了看。 城门洞顶上的两颗人头，是他的战友。他们都在锄奸队里，接连配合完成了好几场刺杀。上次的任务，他们掩护他得了手，撤退中却遭遇一支伪军小分队的围剿。为了掩护他撤退，他们先后故意暴露自己，彼此呼应引开了气势汹汹的敌人。 “刺瓜叔，蝈蝈哥……”他喉咙深处像要燃烧起来，发出旁人难以察觉的自语。他肩上斜挂着一个竹篓，他紧紧攥住竹篓的背带，指骨节绷胀得啪啪作响。“此仇必报。”他咬了咬牙，一步一步走过那摊带着铁锈味的血迹，下巴微微地痉挛了几下。 他沿着城门洞延伸的夯土路，向前走过了几个路口。他停下来，眼前是那条再熟悉不过的巷子。巷子里的老房子大多是土墙，墙头上垂着衰草，朽掉的窗棂上挂着蛛网。自从小日本来，城内的人口越来越少了。 他家的老宅在巷子中间。上两辈时，他们还是一个大家族。几十年兵匪祸乱，只剩个家族墓园算是见证。 一切好似昨日情景。左侧的墙角，母亲的笑声仿佛还在。母亲生前留下的小花圃里，月季枯了大半，长满了半人高的蒿草。他看了看房顶，太阳开始偏西，露出血红色的轮廓。 他稳了稳神，城门上两颗血肉模糊的头颅开始在他眼前晃动。他心里像突然被蛇咬了似的，火辣辣地疼。 天黑前，他赶到了墓园的那间破屋子。那屋子原本是守墓人用的，家族衰败之后，就一直荒废着。屋子里放了张桌子，母亲生前常到这里点上一支香。角落里，一张破败不堪的小床下面，藏着他今晚要用的那些东西。 他换上绑腿，披上一件半旧的披风，然后把任务专用的无声手枪摆在桌子一角。三天前，他接到这项任务，除掉一个极为棘手的汉奸。汉奸没有画像，命令上只附着一条信息，此人是个右瘸子。据说，这个汉奸虽然右腿瘸，行动却敏捷如同狡兔，而且擅长使用双枪。 组织上对这个汉奸的危害早有认识，为了斩草除根，已三次策划行动，派遣了两批经验丰富的同志设伏锄奸，可惜都失败了。回来的同志说，这奸贼的警惕性超乎常人。第三次行动任务，落在了他的肩上。组织上说，为了确保万无一失，今晚将兵分多路。组织认定此人会经过这处墓园。接受任务后，他产生莫名的惶恐，又有几分兴奋的期待。 他站直身子，恭敬地把一束香摆放整齐。然后他靠在墙上，食指和中指间夹着一个被焐热了的弹夹，里面有三颗子弹。风从房子的小窗溜进来，他屏息听了一下，除了微弱的虫鸣，四下静寂。今晚的任务极其危险，也极其重要。他要极为谨慎，确保万无一失。 夜风裹着墓园腐朽的气息钻入鼻腔，他的指腹在弹夹凹槽上反复摩挲。三颗子弹，他像诵经般默数着这个数字，设想着这场战斗将如何进行。有那么一刻，他也想到，万一自己失手倒下……仅仅一瞬之间，他又摒弃了这个念头。组织上为了除掉一个汉奸如此兴师动众，还是第一次。个人的生死不足以让他担忧，组织下达的刺杀任务绝不能再次失手。 他突然听见枯枝断裂的脆响，猛地抓起手枪。窗外黑影一闪，是只觅食的野猫。他放下手枪，瞥了一眼那个小窗。他想起那次客栈的任务，也有一个这样的小窗。那次任务前，组织得到情报，有个身份重要的叛徒泄露了大量情报，好几个地下组织损失惨重。他奉命执行那次刺杀任务，地点就在那家客栈的二楼。那个二楼的窗户是当街的，他只能埋伏在一楼的掩映在一棵枣树下的小窗口侦察。晚饭时分，天还不算太黑，厅堂里熙熙攘攘。他看到叛徒正和一个人往一楼下来，举枪就要瞄准。那叛徒竟谨慎地发觉了窗边的异常，大喊着“要杀人了”，弓着腰就往人多处跑。 他不得不往街外快速撤离，日军宪兵指挥着一队伪军紧追不舍，出了城门。他躲进一个没人的瓜田里的草房。平原上的草房太过明显，他刚从草房后窗跳出去，敌人就闯了进来。他仗着体型的优势和昏暗不清的光线，在地面的杂草丛中弓腰跑向一个村口。村口有一处公厕。他顾不上犹豫，直奔女厕所。敌人也直奔过来，从男厕所开始搜索。女厕所的小窗是唯一逃路，千钧一发，他瘦小的身体爆发出惊人的弹跳力，直接在空中划出一个弧线，跃过三四米宽的粪坑，落在一条干水渠里。 “刚才飞过去的是个人还是个猴子？”他跟前的一个伪军说。他站在人群前排，嘲弄地看着敌人在用刺刀往粪坑里乱戳。 “哪有那么小的人？还跑那么快！”另一个伪军捂着鼻子后退了几步，“看起来像只猴子。” “行，咱就汇报是个猴子。” 不久之后，接连几个日军官佐神不知鬼不觉地消失在街巷田野。很快，日伪军开始不敢单独外出，私下还流传着一个说法：八路军里有一只神出鬼没的“猴子”，能在房顶上飞檐走壁，如履平地；能在地底下穿行无踪，来去自如。还有人说，这只“猴子”的速度快如闪电，能在百步之外取人首级。百姓们也知道了这只“猴子”，兴奋地称他是“夜游神”，说他是专门惩治那些侵略者的。 组织上把行动时间设定在今晚。三更天时，他已经在墓园里侦察了好几遍。坟茔沉默着，墓园也毫无声息。他没敢点燃那炷香，却仿若看见那轻烟升腾成一片红色的血雾…… 他叫李列传。他们本是诗书人家，父亲爱读《史记》，给他起名那会儿，正在看刺客的篇章。 （摘编自《人民文学》） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章以抗日锄奸为背景，墓园刺杀按照时间推移、地点的转换展开，既记叙李列传的刺杀准备，又补叙过往的任务经历。 B．“指骨节绷胀得啪啪作响”“下巴微微地痉挛了几下”与《党费》中的“眼里潮润润的”“撩起衣角擦擦眼睛”均运用细节描写，以外在表现凸显坚定信念。 C．“喉咙深处像要燃烧起来”“心里像突然被蛇咬了似的”与《百合花》中“好像他身边埋下了一颗定时炸弹”的语言均生动形象，以鲜活意象强化内在情感。 D．“微弱的虫鸣”“枯枝断裂的脆响”与《祝福》中“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声”手法一致，均以响声衬托环境的静谧。 7．关于文本中李列传这个人物，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．李列传“昂头向城门上方看了看”，看似“漫不经心”，实则是谨慎警觉，暗含对牺牲战友的痛惜之情。 B．李列传的“莫名的惶恐，又有几分兴奋的期待”，展现出他既敬畏任务危险、又渴望亲自锄奸的复杂心态。 C．李列传成功脱险，曾被伪军误认为“猴子”，这一情节凸显他的身手敏捷，让“夜游神”传说更具合理性。 D．李列传“默数三颗子弹”“在弹夹凹槽上反复摩挲”，这些细节表现出他因担心锄奸失败而导致的过度紧张。 8．试综述文中加点“小窗”的作用。（4分） 9．结合下面的文字，简析小说为什么以“刺客李列传”为题？（6分） “列传者，谓列叙人臣事迹，今可传于后世。”《刺客列传》是西汉史学家司马迁所著《史记》卷八十六的类传篇章，记载曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五位刺客事迹，展现先秦刺客群体的忠义价值观。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 魏公子无忌大破秦师于邯郸下，王龁解邯郸围走。郑安平为赵所困，将二万人降赵，应侯由是得罪。公子无忌既存赵，遂不敢归魏，与宾客留居赵，使将将其军还魏。赵王与平原君计，以五城封公子。赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。公子侧行辞让，从东阶上，自言罪过，以负于魏，无功于赵。赵王与公子饮至暮，口不忍献五城，以公子退让也。赵王以鄗为公子汤沐邑。魏亦复以信陵奉公子。 公子闻赵有处士毛公隐于博徒，薛公隐于卖浆家，欲见之。两人不肯见，公子乃间步从之游。平原君闻而非之。公子曰：吾闻平原君之贤，故背魏而救赵。今平原君所与游，徒豪举耳，不求士也。以无忌从此两人游尚恐其不我欲也平原君乃以为羞乎为装欲去。平原君免冠谢，乃止。平原君欲封鲁连，使者三返，终不肯受。又以千金为鲁连寿，鲁连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也！”遂辞平原君而去，终身不复见。 （节选自司马光《资治通鉴・周纪五》） 材料二： 论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。赵，魏之障也。赵亡，则魏且为之后。赵、魏，又楚、燕、齐诸国之障也，赵、魏亡，则楚、燕、齐诸国为之后。天下之势，未有岌岌于此者也。故救赵者，亦以救魏；救一国者，亦以救六国也。窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？ 然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。信陵一公子耳，魏固有王也。赵不请救于王，而谆谆焉请救于信陵，是赵知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救赵，是信陵知有婚姻，不知有王也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉耳。非为赵也，为一平原君耳。 虽然，魏王亦不得无罪也。兵符藏于卧内，信陵亦安得窃之？信陵不忌魏王，而径请之如姬，其素窥魏王之疏也；如姬不忌魏王，而敢于窃符，其素恃魏王之宠也。木朽而蛀生之矣。古者人君持权于上，而内外莫敢不肃。则信陵安得树私交于赵？赵安得私请救于信陵？如姬安得衔信陵之恩？信陵安得卖恩于如姬？履霜之渐，岂一朝一夕也哉！由此言之，不特众人不知有王，王亦自为赘旒也。 故信陵君可以为人臣植党之戒，魏王可以为人君失权之戒。 （节选自唐顺之《信陵君救赵论》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 以无忌A从此B两人游C尚恐其D不我欲也E平原君F乃以为羞乎G为装H欲去 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．引，领着、拉着，与《归去来兮辞》“引壶觞以自酌”的“引”意思不相同。 B．以，因为，与《屈原列传》“怀王以不知忠臣之分”的“以”用法相同。 C．且，将要，与成语“得过且过”“苟且偷生”“穷且益坚”意思均不同。 D．婚姻，指男女结为夫妻关系，《鸿门宴》“约为婚姻”的“婚姻”也是此意。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．信陵君救赵后不敢归魏，既因窃符矫命的罪责，也暗含对魏王猜忌的顾虑，并非单纯留赵享乐。 B．平原君不屑信陵君结交毛公、薛公，既体现出他的识人局限，也反映出战国贵族对市井之士的偏见。 C．材料一通过信陵君谦逊避功、结交市井之士，鲁仲连拒封辞金，展现了士的谦逊有礼。 D．材料二层层递进，从救赵之理到信陵之过，再到魏王之责，逻辑完整，论证严谨有力。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） (1)．所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取者，是商贾之事也！ (2)．窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？ 14．请结合两则材料，评价信陵君这一人物。（5分） （（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成15～16题。 鹊踏枝 敦煌曲子词① 叵耐灵鹊②多谩语，送喜何曾有凭据。几度飞来活捉取，锁上金笼休共语。 比拟好心来送喜，谁知锁我在金笼里。欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里。 【注】①敦煌曲子词，是指在敦煌石窟发现的唐五代民间词。②灵鹊，喜鹊。 15. 下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（3分）（ ） A. 本词以《鹊踏枝》为题，突出了喜鹊报喜不灵是引发思妇不满的原因。 B. 本词在一“锁”—“放”之间，推移了情节，呈现了心理，塑造了形象。 C. 本词采用比兴、拟人化等手法，呈现出清新活泼、口语化的语言特色。 D. 本词心理描写逼真入微，情感表达直接而热烈，发人联想，引人深思。 16. 这首词上、下两片采用两种不同的叙事视角，请赏析其表达效果。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）“实践是检验真理的唯一标准”，苏轼在《石钟山记》中通过对石钟山得名的探究，指出了与之相反的错误做法是“_____________________，_____________________”。 （2）在《陈情表》中，李密申言自己的苦衷是人神共鉴的几句是： 臣之辛苦， ， 。 （3）《归去来兮辞》中用比喻表现作者出仕本属无心，对官场仕途十分厌倦的是：“________________，_______________.” 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18-22题。 歇后语是汉语中一种具有浓厚民族特色的语言形式，其语言结构独特，内容表达生动，文化负荷厚重，为国人所喜闻乐见。虽说歇后语产生自民间，具有民俗性，但它也不失风雅，真可谓阳春白雪。 完整的歐后语由前项+破折号+后项组成。前顶多为具体的生活经验，起“引子”作用，像谜面，后项多揭示抽象的道理，起“注释”作用，像谜底。在两项之间有明显的时间间隔，（ A ），以稍作停顿，这便是“歌后语”名称之由来。 认知语言学家曾提出“隐喻认知论”，认为人们在思维中常用“已知、熟悉、具体”的事物来喻说“未知、生疏、抽象”的概念。歇后语在表意上便具有这样的隐喻价值。如“芝麻开花——节节高”，芝麻的生长特性是向上拨高，开花时也是从下往上逐层开放，可以此喻指事物或学业、事业等不断进步，越来越好。 有的歇后语还加入了谐音要素，表意更为含蓄巧妙。如“外甥打灯笼——照旧（舅）”，“舅”与“旧”谐音，表面意思是外甥打着灯笼为舅舅照明，实际含义是“照旧”，即情况没有变化，还是老样子。 歇后语在相当程度上是墨守成规的，但也具有一定的灵活性和开放性。灵活性表现在有些歇后语的前、后半部分都可以有所变化，如“大水淹了龙王庙-----不认自家人”也可以说成“大水冲了龙王庙——不认一家人”；开放性表现在人们可以不断创造新的歇后语，如《红楼梦》广泛流传后，民间根据这一作品创造了不少歇后语： 贾宝玉的丫鬟——喜（袭）人 ① ------满载而归 ② ------心狠手辣 ③ ------自叹命薄 ④ ------各有各的伤心事 需要注意的是，歇后语虽富有魅力，（ B ）。在正式、严肃的场合应慎用过于俚俗、诙谐的歇后语，同时要确保交流对象能够理解其含义，避免因文化背景或知识水平差异导致误解。 18. 下列判断中不正确的一项是（3分）（ ） A.第一段画波浪线的句子语序正确。 B.第二段画波浪线的句子有一处标点符号错误。 C.第三段有且仅有一处错别字。 D.第四段“谐音要素”与“含蓄巧妙”词语结构类型不同。 19.民间根据《红楼梦》创造了不少歇后语，请将下列《红楼梦》的相关内容依次填入文中画横线处。（4分） A. 大观园里哭贾母 B. 林黛玉葬花 C.刘姥姥出大观园 D. 王熙风害死尤二姐 ① ② ③ ④ 20.文中三处加点成语有两处使用错误，请找出来并修改。（2分） （1） 改成 （2） 改成 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22. 请仿照文中第三、四段解说歇后语的方式，简要说明下列歇后语的意思。（5分） （1）擀面杖吹火------ 一窍不通 （2）小葱拌豆腐------ 一清（青）二白 三、作文（60份） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《庄子》里有个邯郸学步的故事。战国时燕国都城寿陵有个少年，听闻赵国都城邯郸人走路姿势优美，前去亦步亦趋地学习。结果，没有学到赵国人走路的样子，还把自已原来走路的步子忘了，最后只好爬着回燕国。欧阳修《镇阳读书》诗评说：“有类邯郸步，两失皆茫茫。” 寿陵少年学步于邯郸，结果两失。你怎么看？请结合你的感受和思考写一篇文章。 要求：符合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题答案 1.（3分）C（A项，“作者掌握的知识量往往比读者多”错误，原文首段指出，“有关这个主题，他知道的应该比你还多”，A项曲解文意。B项，“这是为读者盖藏书印章或做笔记而设计的”错误，原文提到空白页可以用来盖藏书印章或做笔记，但并未说这是“为⋯⋯而设计的”，主观臆断。D项，原文建议“最好的地方是目录页，或是书名页”，并非强制要求，且“需⋯⋯并将⋯•⋯”的表述过于绝对。） 2.（3分）A［A项错误。原文中的序号（1）至（7）是并列列举，表示多种可选方法，并非“步骤顺序”。］ 3.（3分）B（A项错误，检视阅读时间有限，不宜做大量细节笔记。C项错误，主题阅读应做辩证笔记，需跨书整合。D项错误，没有仔细阅读全书，不宜判断观点是否精准、有无道理。） 4.（4分）这是一篇关于在阅读中做笔记的文章，（1分）作者先分析做笔记的意义，（1分）再分享做笔记的具体方法以及书前空白页的用法，（1分）最后从三种阅读形式入手介绍了三种笔记类型。（1分） ［评分建议：学生能够围绕“这是什么样的一本书（一篇文章）？”“整本书（这篇文章）在谈的是什么？”“作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解”展开思考，答案合理，即可给分。］ 5.（6分）评析：①围绕“青春“劳动”等主题安排内容，体现了主题阅读的特点；②绘制思维导图、梳理写作脉络，落实了“结构阅读”；③撰写阅读心得，有助于开展分析阅读。 阅读内容： 示例一：《劝学》《师说》 理由：两篇文章同为“学习”主题。 示例二：《赤壁赋》《登泰山记》 理由：两篇文章都为“人与自然”的主题。 （评分参考：评析每点1分，共3分：阅读内容1分，理由2分。） 6．（3分）A；本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“补叙”错。原文“他想起那次客栈的任务，也有一个这样的小窗”“那次任务前，组织得到情报……”属于插叙，而非“补叙”。插叙：是在主线叙事中插入相关的回忆或往事，起到补充人物背景、丰富情节的作用，文中回忆客栈刺杀、瓜田脱险等情节，属于典型插叙。补叙：是补充交代前文未说明的细节，是中心事件的有机组成部分，使情节更完整，本文并未采用这种手法。故选A。； 7．（3分）D；本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.“过度紧张”错。这些细节体现的是他的谨慎沉着，是“确保万无一失”的责任感，而非“过度紧张”。故选D。； 8．（4分）①勾连情节：“小窗”自然衔接主线与插叙，勾连现在与过去，使情节更紧凑。 ②凸显人物：“小窗”相关情节展现了李列传的谨慎、机敏和沉着。 ③渲染气氛：周围环境静寂渲染了危险、紧张的氛围。 ④暗示主题：“小窗”隐蔽的观察点，契合地下锄奸的秘密氛围，暗喻“于暗处守望正义”的主题。； 解析：本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①情节：文中写墓园破屋的“小窗”，自然引出插叙“他想起那次客栈的任务，也有一个这样的小窗”，将当下刺杀准备与过往客栈任务的经历勾连起来，让主线与插叙衔接紧密，使情节结构更紧凑。 ②人物：客栈任务中，他埋伏在“一楼的掩映在一棵枣树下的小窗口侦察”，暴露后又从女厕所“小窗”跃出脱险，结合伪军称他像“猴子”的情节，凸显他的谨慎、机敏与身手矫健；墓园破屋的“小窗”外，他因“枯枝断裂的脆响”警觉，进一步体现他的沉着警惕。 ③气氛：风从墓园破屋“小窗溜进来”，“除了微弱的虫鸣，四下静寂”，以小窗为视角点，渲染出刺杀前夜的危险、紧张与肃杀氛围。 ④主题：小窗是隐蔽的观察点与逃生口，契合地下锄奸“神出鬼没”的秘密氛围，暗喻李列传等战士于暗处守望正义、惩治侵略者的主题。； 9．（6分）①借用“列传”体例，让锄奸主题超越个体叙事，兼具历史纵深感。 ②展现忠义价值观，李列传锄奸救国、为战友复仇，践行忠义精神。 ③呼应结尾李列传得名由来这一情节，使结构更加完整。； 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①“列传”是《史记》记载人臣事迹的体例，原文“列传者，谓列叙人臣事迹，今可传于后世”，小说以“刺客李列传”为题，将抗日锄奸的个体故事纳入类似史书叙事的框架，让普通战士的事迹拥有可传于后世的价值，兼具历史厚 重感。 ②《史记・刺客列传》记载刺客的忠义事迹，原文李列传为牺牲的刺瓜叔、蝈蝈哥报仇，执行锄奸任务，践行了与先秦刺客一脉相承的忠义价值观。 ③原文结尾“他们本是诗书人家，父亲爱读《史记》，给他起名那会儿，正在看刺客的篇章”，标题与人物名字的由来相呼应，让小说结构更完整，也让人物形象的塑造更具合理性。 10．（3分）CEG；本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我无忌跟这两人交往，还怕他们不愿接纳我，平原君竟然认为这是羞耻吗？于是整理行装准备离开。 “从……游”是谓语，句子成分完整，在C处断开； “其不我欲”作“恐”的宾语，“也”句末语气词，在E处断开； “平原君”作主语，“羞”作“以为”的宾语，“乎”语气词，中间不能断开，在G处断开。故选CEG。； 11．（3分）D；本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。领着、拉着/拿起、端起。句意：领着公子从西阶上殿。/端起酒壶酒杯自斟自饮。 B.正确。都是“因为”。句意：因为公子一再退让。/怀王因为不明白忠臣的职分。 C.正确。将要/暂且，苟且/暂且，苟且/表示转折，却。句意：赵国灭亡，魏国就将紧随其后。/只要能够过得去，就这样过下去。/得过且过，勉强活着。/遭遇穷困而意志更加坚定。 D.“指男女结为夫妻关系”错。古义为：结为姻亲。句意：平原君用姻亲关系激励信陵君。/结为儿女亲家。故选D。； 12．（3分）C；本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“展现了士的谦逊有礼”错。展现的不仅仅是谦逊，而是谦逊、礼贤、清高、急人之困等等；此外信陵君不属于士阶层。故选C。； 13．（8分）(1)、天下名士最看重的，是为别人排除困难、解决纠纷而无所要求。如果有所谋取，那就是商人的行为了！；（ “贵”，看重；“取”，谋取；“即”，如果；“……者，……也”判断句。） (2)、盗窃魏国的兵符来解脱魏国的祸患，借用一国的军队来分担六国的灾难，这有什么不可以的？；（“纾”，解脱；“师”，军队；“奚”，什么。） 14．（5分）①有救世之智。破秦，救赵，解六国危局。 ②谦逊、重才。辞让封地，屈交隐士。 ③结党营私，有越权之失。私交窃符，违背君臣伦理。； 【解析】【参考译文】 材料一： 魏公子无忌在邯郸城下大败秦军，王龁解除邯郸的包围后撤退。郑安平被赵军围困，率领两万人投降赵国，应侯范雎因此获罪。公子无忌保全赵国后，便不敢返回魏国，与宾客留在赵国居住，派将领率领军队返回魏国。赵王与平原君商议，用五座城池封赏公子。赵王亲自清扫道路迎接，行主人之礼，领着公子从西阶上殿。公子侧身行走，推辞谦让，从东阶上殿，自称有罪，说自己辜负了魏国，对赵国也没有功劳。赵王与公子饮酒到傍晚，始终不忍心献出五座城池，因为公子一再退让。赵王把鄗邑作为公子的汤沐邑，魏国也再次把信陵封给公子。 公子听说赵国有处士毛公隐居在赌徒中，薛公隐居在卖酒人家，想要拜见他们。两人不肯相见，公子就徒步前往与他们交往。平原君听说后非议他。公子说：“我听说平原君贤德，所以背弃魏国来救赵国。如今平原君与人交往，只是富贵之人的举动罢了，不是访求贤士。我无忌跟这两人交往，还怕他们不愿接纳我，平原君竟然认为这是羞耻吗？”于是整理行装准备离开。平原君脱帽谢罪，公子才留下。平原君想要封赏鲁仲连，使者多次往返，鲁仲连始终不肯接受。又用千金为鲁仲连祝寿，鲁仲连笑着说：“天下名士最看重的，是为别人排除困难、解决纠纷而无所要求。如果有所谋取，那就是商人的行为了，我不忍心这么做！”于是辞别平原君离开，终身不再相见。 材料二： 评论者把窃符救赵当作信陵君的过错，我认为这并不足以归罪于他。强大的秦国暴虐到了极点，如今率领全部军队逼近赵国，赵国必定灭亡。赵国是魏国的屏障，赵国灭亡，魏国就会紧随其后。赵、魏又是楚、燕、齐等国的屏障，赵、魏灭亡，这些国家也会跟着灭亡。天下的形势，没有比这更危险的了。所以救赵就是救魏，救一国就是救六国。盗窃魏国的兵符来解脱魏国的祸患，借用一国的军队来分担六国的灾难，这有什么不可以的！ 那么信陵君果真无罪吗？答：也不是。我所指责的，是信陵君的用心。信陵君只是个公子，魏国本来有君主。赵国不向魏王求救，却恳切地向信陵君求救，这是赵国只知有信陵君，不知有魏王。平原君用姻亲关系激励信陵君，信陵君也因为姻亲的缘故，急于救赵国，这是信陵君只知有姻亲，不知有魏王。他窃符，不是为了魏国，不是为了六国，只是为了赵国；甚至不是为了赵国，只是为了平原君一人。 即使这样，魏王也不能没有罪过。兵符藏在寝宫之内，信陵君怎么能偷到呢？信陵君不畏惧魏王，而直接请如姬帮忙，是他平日就看出了魏王的疏忽；如姬不畏惧魏王，而敢于偷兵符，是她一向依仗魏王的宠爱。木头腐朽了，蛀虫才会滋生。古代君主在上执掌权柄，朝廷内外没有人敢不恭敬。那么信陵君怎能与赵国私建交情？赵国怎能私向信陵君求救？如姬怎能感念信陵君的恩惠？信陵君怎能施恩给如姬？脚踏寒霜，冰冻的到来岂是一朝一夕的事呢！由此说来，不只众人眼中没有君主，君主自己也成了无用的摆设。 所以信陵君可以作为臣子结党营私的鉴戒，魏王可以作为君主丧失权柄的鉴戒。 15.（3分）B（A项，《鹊踏枝》是词牌名，不是题目，词牌只规定曲调、格律、字数句式，不直接限定内容主旨，“突出了喜鹊报喜不灵是引发思妇不满的原因”不是词牌名的作用。C项，本词没有采用比兴的手法。D项，错在“直接而热烈”，全词贯穿了女子的思念之情，但没有直接表达，其情感表达是委婉含蓄的。） 16.（6分） ①上片以思妇的口吻出之，她对灵鹊的迁怒、惩罚，反映了一个空闺盼夫女子的渴望、急切、失望、怨怼的心理。 ②下片转为灵鹊的叙述视角，灵鹊的表白写出了它的善良、委屈、同情、愿望，视角新奇巧妙。 ③上下片视角转换自然，一怨一诉，前后呼应，浑然一体，含蓄而真切地表现思妇对征夫深切的思念之情。（每点2分，答出三点得满分。如有其他贴合文本的答案，可酌情给分） 17.（6分）（1）事不目见耳闻，而臆断其有无 （2）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴 （3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还 18.（3分）B（A项，多项定语排序正确。正确。B项，有两处标点符号错误，应在“前项十破折号＋后项”前后加引号，将“像谜面”后的逗号改为分号。错误。C项，第三段只有一个错别字“拨”，应为“拔”。正确。D项，“谐音要素”为偏正结构，“含蓄巧妙”内并列结构。正确。） 19.（4分）①C ②D ③B ④A（每处1分） 【解析】结合《红楼梦》内容，刘姥姥出大观园——满载而归，指刘姥姥离开大观园时从贾府带走了许多礼物。王熙凤害死尤二姐———心狠手辣，指王熙凤知道贾琏偷娶尤二姐后，设计将尤二姐骗入大观园，通过一系列手段如挑拨离间、制造矛盾等，最终导致尤二姐吞金自杀。林黛玉菲花—自叹命薄，指黛玉看到满地落花，不禁感花伤己，联想 到自己的身世和未来，发出对命运的哀叹。大观园里哭贾母-各有各的伤心事，指贾母去世时，大观园内众人哭泣的情景。贾母的去世对不同的人意味着不同的损失，每个人哭泣都有各自的原因。（每空1分） 20.（2分） “阳春白雪”改成“雅俗共赏”“墨守成规”改成“约定俗成”（每个成语找出并修改正确得1分） 【解析】阳春白雪：战国时代楚国的一种高雅的歌曲。因汐高深难懂，能和唱的人很少。后多用来比喻高雅的或不通俗的文学艺术作品。与“下里巴人”相对。雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。墨守成规：墨守，战国时墨翟善于守城，故称善守为“墨守”，后指固执不变地遵循为墨守；成规，现成的规矩、制度。指固执守旧，不思改革进取。约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯，经过长期的社会实践而被公认，并为大家遵守和沿用。 21.（4分）（示例）A用破折号相联 B但运用时也需注意场合与对象（每空2分） 【解析】A处，前文介绍歇后语由“前项十破折号十后项”组成，前后句提及“在两项之间有明显的时间间隔”“以稍作停顿”，应填“用破折号相联”。B处，前文讲“虽富有魅力”，后文提及场合与对象，应填“但运用时也需注意场合与对象”。 22.（5分）（1）“擀面杖”的特征是实心，用其吹火没有气道，气通不过去，可以此喻指某人对某事一点也不懂。（分析前项1分，分析后项1分） （2）“清”与“青”谐音，表面意思是小葱拌豆腐的颜色是青色和白色，实际含义是“一清二白”，即人品或事情没有污点，清楚明白。（点明“谐音”1分，分析前项1分，分析后项1分） 23. （60分）【审题参考】拒绝盲目模仿，坚守自我本心 莫舍己之长，学人之短 借鉴需有度，本末不可倒置 汲取他人所长，勿失自我底色 既要开放学习，又要守住根本 既要吸收他长，又要保持本色 模仿是起点而非终点，守正方能创新 学习、借鉴不能盲从照搬，当立足自身所需 8 学科网（北京）股份有限公司 $