期末仿真模拟卷（五）-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项训练（江苏专用 ）

**基本信息** 以文化传承与生活情境为载体，融合基础积累与综合探究，通过传统工艺、古典诗词、名著选段及人物传记考查语言运用与思维能力，凸显文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|1/7|传统工艺术语、成语辨析、短语结构|以宋锦、苏扇等非遗素材设境，考查字词运用与文化理解| |默写|1/8|课内古诗文（王维、李白等8首）|结合公园游记场景嵌入诗句，强化情境记忆与文化浸润| |阅读|5/35|唐宋诗歌对比、《爱莲说》拓展阅读、《海底两万里》《骆驼祥子》名著选段、樊锦诗传记|跨文本比较（如甲乙文莲之德）、探究性学习（小传写法分析），培养逻辑思维与审美鉴赏| |写作|1/40|细节描写、人物品质展现|以“点点星光映流年”为题，引导捕捉生活细节，体现人文关怀与表达能力|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 江苏七年级2025-2026学年第二学期期末仿真模拟卷（五） 语文（原卷版） 注意事项: 1. 本调研卷满分100分，答题时间120分钟。 2.所有的答案均应书写在答题卡上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效;书写在调研卷上、草稿纸上的答案无效。 3.书写工整，笔迹清楚。保持答题卡卷面清洁。 一、积累运用 1．阅读以下文字，按要求答题。（7分） 中国传统工艺承载着深厚的文化底蕴。宋锦以华美的织金纹样闻名，繁复的图案常以金线点zhuì（   ），尽显富贵气象；苏扇精巧雅致，轻摇间蓦（   ）然生风，扇面书画更添文人意趣；核雕于方寸之间施展刀工，人物花鸟栩栩如生，观者无不bǐng（   ）息细赏；留青竹刻则特别需要匠人与竹材的________，刻刀在竹筠上游走，保留青皮为图，露出竹肌为底。这些凝聚智慧与时间的技艺，共同构成了中华文明的璀璨星河。 (1)给加点字注音。（1分） 蓦( )然 (2)根据拼音写汉字。（2分） 点zhuì( )        bǐng( )息 (3)根据语境在文中横线处填上合适的成语（2分） A．踌躇满志 B．心有灵犀 C．耐人寻味 (4)请选出与“富贵气象”短语结构相同的一项（   ）（2分） A．精巧雅致 B．栩栩如生 C．璀璨星河 D．凝聚智慧 二、默写 2．以下是一段公园游记，请你填写空缺处的诗句。（8分） 公园里处处充满诗情画意。翠竹丛中放一古琴，吸引游客抚琴拍照，体验王维的“独坐幽篁里，（1）_______”；柳树下有汉服表演，吹笛赠柳，颇有李白“（2）_______，何人不起故园情”的意境；书斋中有一塑像，书生歪坐在棋盘前，充满“有约不来过夜半，（3）_______ ”的闲情逸致。花团锦簇的小广场题名“斗芳菲”，化用韩愈的“草木知春不久归，（4）_______ ”；荷花池畔刻着周敦颐《爱莲说》中的名句“出淤泥而不染，（5）_______”；幽深曲折的小径尽头是宽阔的运河，你会顿悟“山重水复疑无路，（6）_______ ”的哲理；河上船帆高挂，似乎正欲远航，让人想到王湾的名句“潮平两岸阔， （7）_______”；登山远眺，四周景色尽收眼底，不由让人想起王安石《登飞来峰》中的名句“（8） ______ ，_____”。 【答案】 弹琴复长啸 此夜笛中闻折柳 闲敲棋子落灯花 百般红紫斗芳菲 濯清涟而不妖 柳暗花明又一村 风正一帆悬 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琴、濯、清涟、悬、自缘”等字词容易写错。 三、诗歌阅读 老师选择了唐宋两篇描写农家生活的古诗，让我们一起来感受古代的“欢乐农家游”，请完成下面小题。（6分） 过故人庄 （唐）孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 游山西村 (宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 3．以下对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．《过故人庄》写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。 B．《游山西村》主线突出，全诗八句无一“游”字，然而到处切“游”字，游性十足，游意不尽。 C．《过故人庄》看似平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。 D．《游山西村》尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，抒发了诗人走出热闹喧嚣之后内心的失意与孤独。 4．请分析两首诗的首联在内容与情感上的相同之处。（4分） 四、文言文阅读 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。（11分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 莲之为物，爱之者或以臭味①，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子②为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。 窃见用之大者，实与根可以供笾豆③，可以充民食，可以疗疾疢④，细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固，合乎君子进退出处之义。 予故匪惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑤间，备师友云。 （选自张履祥⑥《后爱莲说》） 【注释】：①臭（xiù）味；气味。②周子：即周敦颐。③豆：古代祭祀及宴会时常用的两种礼器，此处借指祭仪。④疾疢（chèn）：疾病。⑤环堵：四周环着每面一方丈的土墙，指代狭小简陋的居室。⑥张履祥：浙江桐乡人，字考夫，世居杨园村，号杨园，学者称其为杨园先生。 5．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）（1分） 实与根可以供笾豆 6．解释下列加点词的意思（2分） ①可爱者甚蕃：_____________ ②不蔓不枝：_____________ 7．请用现代汉语翻译下列句子。（2分） ①根之美者叶或弃。 8．结合【乙】文具体内容，概括说说画线句中“用之大”具体表现在哪些方面。（3分） 9．请说说【甲】【乙】两文画波浪线句分别表达了作者怎样的感情。（3分） 五、现代文阅读 （一）阅读下面语段，完成下面小题。（12分） 【甲】 孔塞伊也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。显然，这个诚实的小伙子是在给眼前的这么多植虫动物和软体动物在分类呢。到处可见珊瑚虫和棘皮动物。斑驳的叉形虫、孤独的角形虫、以前被称之为“白珊瑚”的如蘑菇状的纯正的复眼珊瑚、用吸盘附着地上的银莲花等，构成了一座花坛，再点缀上身带天蓝色触角皱领的红花石疣、散落在沙地上的星星点点的海星、瘤状的海盘车，宛如仙女手绣的精美花边，在我们走过时激起的微波中漂动着。散布在地上的有成千上万的软体动物，诸如同心扇贝、槌贝、真正会蹦跳的贝壳动物水叶甲、马蹄螺、红冠螺、被誉为天使翅膀的风螺、叶纹螺，以及其他无穷无尽的大量生物，它们全都能够制作成为最漂亮的标本，若是把它们踩在脚下，碎了死了，实在是非常的让人心疼。但是，我们又不得不继续往前走。成群的僧帽水母在我们头顶上方浮游，伸开它们那天青石色的触角，散乱地拖在自己身后；还有那些月形水母，其伞膜呈乳白色或淡红色，并饰有蓝色花边，把我们的阳光都给遮挡住了；更有生活在暗处的浮游生物，泛着闪烁的磷光，为我们照亮了行走的路径。 （节选自《海底两万里》） 【乙】 拉到了西直门，城洞里几乎没有什么行人。祥子的心凉了一些。光头也看出不妙，可是还笑着说：“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气！ 出了西直门，真是连一辆车也没遇上；祥子低下头去，不敢再看马路的左右。他的心好象直顶他的肋条。到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。两块钱到底是两块钱，他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事。他平常很不喜欢说话，可是这阵儿他愿意跟光头的矮子说几句，街上清静得真可怕。 （节选自《骆驼祥子》） 10．《海底两万里》共写了4次海底漫游，【甲】文段中描写的是哪一次海底漫游时所见的景色？请再写出另外一次。（3分） 11．【乙】文段的内容是祥子第一次丢车，请结合原著，用简洁的语言概述相关情节。（3分） 12．下面说法有误的一项是（   ）（2分） A．《骆驼祥子》的主题：恶魔环境，盘剥百姓断活路；黑暗制度，扭曲性格变行尸。 B．《海底两万里》的主题：善恶共生，纵横海底两万里；艰苦创业，驰骋世外三百天。 C．《骆驼祥子》主要以祥子“三起三落”的经历为线索，以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心，两相交织，错落有序。 D．《海底两万里》是凡尔纳的代表作之一，展现了凡尔纳丰富多彩的想象力和缜密细腻的行文特点。小说情节古怪离奇，语言生动有趣。 13．“《骆驼祥子》是社会小说，《海底两万里》是科幻小说，都是虚构的，我们读来却觉得非常真实，是因为具体真切的描写可以让读者感到艺术的真实。”请以上面两个文段的内容为例子，说说你的看法。（4分） （二）暑假，敦煌莫高窟成为热门旅游景点。你阅读了“敦煌的女儿”樊锦诗唯一自传，并展开了一些探究性的学习。（16分） “莫高精神”的杰出典范 樊锦诗 ①段文杰先生作为敦煌研究院的开创者之一，在极为艰苦的条件下，开创了敦煌石窟的保护研究事业。段先生以他的一生诠释了“坚守大漠、勇于担当、甘于奉献、开拓进取”的“莫高精神”。 ②很多人都知道段先生的一个梦。90年代初，他住院期间在病榻上做过一个与敦煌飞天相遇的梦，那个梦太动人、太美好了！后来，他退居二线任名誉院长后，住到了兰州他儿子那里，据他儿子说他时常“闹着”要回敦煌，不愿在兰州，时常做梦还在敦煌。2006年，他再次回到敦煌，特别兴奋，进了洞窟，精神抖擞地给陪同的人员滔滔不绝地讲解。见到我，反复叮嘱我要把敦煌石窟保护好、研究透、弘扬好！段先生的心中有着根深蒂固的敦煌艺术和敦煌事业情结，他心中爱着敦煌、装着敦煌、想着敦煌，一直到生命的最后一刻！ ③段先生这一代莫高窟人总是让我们想起孔子盛赞颜回的那段话：“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”一个人能够做到宠辱不惊、安之若素、得之淡然、失之泰然，非有至高的精神境界所不能。画画的时候就画画，喂猪的时候就喂猪，该思考美学就思考美学，该埋头种地就埋头种地，该做学问就做学问，能够在厄运到来时，处变不惊，一念不生，这真是一种“真者不虚， 如者不变”的境界。 ④段先生说：“一画入眼中， 万事离心头。”这句诗是对他安贫乐道的人格境界很好的写照。和其他研究院的学者一样， 段文杰在“文革”时期曾被下放农村，为生产队养猪。没承想，段先生在农村劳动，不但与乡邻相处和睦，还自给自足。他养猪也养得很艺术，通过改善猪圈的环境，调整饲料成分和喂养的时间，几个月后，他养的猪就长得又肥又壮，段先生也成了远近闻名的养猪专家。 ⑤据说当地的县委书记为此专程去拜访他。在那样艰苦的境遇下，段文杰先生，描述着那段苦难的日子和伤害过他的人，却留下大量的篇幅抄录着自己当年在农村记的笔记，密密麻麻记录的都是对敦煌的回忆和对莫高窟意义的追索。他详细记载了自己种种内心变化，竞无一字提及“恨”，也无一字述说他人之过。 ⑥他在农村将近两年，努力劳动，自食其力，第一年除了粮食每人六百多斤外，还分得现金190元，加上老伴养鸡，天天有鸡蛋吃，自己养两头肥猪，一头卖给国家，一头自己食用。他还用四川制作腊肉的办法，自制腊肉，过着自给自足的农民生活。没事就挑灯夜读，研究他的艺术与美学。 ⑦《楞伽师资记》载述五祖弘忍说：“四仪皆是道场，三业咸为佛事。”段文杰先生下放喂猪的从容淡定，就是圆融无碍、应物无方的修为，也呈现了知识分子的高贵。 ⑧2011年1月21日，段文杰先生在兰州逝世，享年九十四岁。 （选自《我心归处是敦煌》，有删改） 14．请仿照例句，结合选文内容，补写段文杰先生的颁奖词。（4分） 你的心中爱着敦煌、装着敦煌、想着敦煌，哪怕身在病榻，依然梦遇敦煌飞天；________；______。“坚守大漠、处变不惊、圆融无碍”，为什么你能如此乐观从容，因为你对敦煌爱得深沉。 15．本文语言平实如话，字里行间饱含深情。请品味下面句子中加点词语的妙处。（3分） 后来，他退居二线任名誉院长后，住到了兰州他儿子那里，据他儿子说他时常“闹着”要回敦煌，不愿在兰州，时常做梦还在敦煌。2006年，他再次回到敦煌，特别兴奋，进了洞窟，精神抖擞地给陪同的人员滔滔不绝地讲解。见到我，反复叮嘱我要把敦煌石窟保护好、研究透、弘扬好！ 16．根据提示，完成探究过程。（6分） 材料 品味传主形象 小传写法探究结果 段先生说：“一画入眼中，万事离心头。” ——《“莫高精神”的杰出典范》 （1）此处引用传主自己的话，有什么表达效果？________ （3）如何突出传主的思想情感与性格特点？_____ 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。——《列夫·托尔斯泰》 夸张地描写了托尔斯泰的眼睛，突出了他深刻的洞察力。 玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。   ——《美丽的颜色》 （2）这里体现了传主怎样的品质？______ 17．请参照示例，在八年级课本中选择两篇文章，与这一篇文章形成一个专栏，向校刊投稿。 【示例】（3分） 专栏名称：人物传记 所选文章：《“莫高精神”的杰出典范》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》编者按：历史不可穿越，却可以在传记中得以再现。那些对过往人物生平事迹的记录无不闪现着优秀品格的光辉，引领我们务实求真、自强不息。本专栏的人物传记，在景仰之中展现了人物的品格与精神，阅读这些文章，一定能给你带来精神的愉悦与滋养。 专栏名称：_______________________ 所选文章：______________________ 编者按：_________________________ 六、写作（40分） 18．作文。 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质——是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 江苏七年级2025-2026学年第二学期期末仿真模拟卷（五） 语文（解析版） 注意事项: 1. 本调研卷满分100分，答题时间120分钟。 2.所有的答案均应书写在答题卡上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效;书写在调研卷上、草稿纸上的答案无效。 3.书写工整，笔迹清楚。保持答题卡卷面清洁。 一、积累运用 1．阅读以下文字，按要求答题。（7分） 中国传统工艺承载着深厚的文化底蕴。宋锦以华美的织金纹样闻名，繁复的图案常以金线点zhuì（   ），尽显富贵气象；苏扇精巧雅致，轻摇间蓦（   ）然生风，扇面书画更添文人意趣；核雕于方寸之间施展刀工，人物花鸟栩栩如生，观者无不bǐng（   ）息细赏；留青竹刻则特别需要匠人与竹材的________，刻刀在竹筠上游走，保留青皮为图，露出竹肌为底。这些凝聚智慧与时间的技艺，共同构成了中华文明的璀璨星河。 (1)给加点字注音。（1分） 蓦( )然 (2)根据拼音写汉字。（2分） 点zhuì( )        bǐng( )息 (3)根据语境在文中横线处填上合适的成语（2分） A．踌躇满志 B．心有灵犀 C．耐人寻味 (4)请选出与“富贵气象”短语结构相同的一项（   ）（2分） A．精巧雅致 B．栩栩如生 C．璀璨星河 D．凝聚智慧 【答案】(1)mò (2) 缀 屏 (3)B(4)C 【详解】（1）本题考查字音。 蓦然（mò rán）：突然，猛然，如“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，强调事情发生得意外、猝不及防。 （2）本题考查字形。 ①点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。文中指宋锦图案用金饯装饰，让图案更华丽。 ②屏息（bǐng xī）：抑制呼吸，形容注意力集中或恐惧。文中指核雕太精妙，观者因专注、震撼而控制呼吸欣赏。 （3）本题考查成语的运用。 根据前文说“留青竹刻特别需要匠人与竹材的______”可知强调匠人做竹刻时，和竹材间需一种默契、心灵相通的状态，才能让刻刀精准创作。 A.踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意，与“匠人和竹材的关系”无关； B.心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会，契合“匠人懂竹材特性，竹材‘呼应’匠人创作”的默契感； C.耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨，多形容话语、文章等，不用于形容“人与物的关系”； 故选B。 （4）本题考查短语结构。 “富贵气象”偏正短语，结构为“修饰词（富贵）+中心词（气象）”，前词修饰限定后词； A.精巧雅致：并列短语，“精巧”“雅致”为近义形容词，无修饰关系； B.栩栩如生：补充短语，“栩栩”修饰“如生”，强调“生”的程度，结构为“形容词+补充语”； C.璀璨星河：偏正短语，“璀璨（形容词）”修饰“星河（名词）”，与“富贵气象”“形容词+名词”的偏正结构完全一致，符合要求； D.凝聚智慧：动宾短语，“凝聚（动词）”支配“智慧（名词）”，结构不同； 故选C。 二、默写 2．以下是一段公园游记，请你填写空缺处的诗句。（8分） 公园里处处充满诗情画意。翠竹丛中放一古琴，吸引游客抚琴拍照，体验王维的“独坐幽篁里，（1）_______”；柳树下有汉服表演，吹笛赠柳，颇有李白“（2）_______，何人不起故园情”的意境；书斋中有一塑像，书生歪坐在棋盘前，充满“有约不来过夜半，（3）_______ ”的闲情逸致。花团锦簇的小广场题名“斗芳菲”，化用韩愈的“草木知春不久归，（4）_______ ”；荷花池畔刻着周敦颐《爱莲说》中的名句“出淤泥而不染，（5）_______”；幽深曲折的小径尽头是宽阔的运河，你会顿悟“山重水复疑无路，（6）_______ ”的哲理；河上船帆高挂，似乎正欲远航，让人想到王湾的名句“潮平两岸阔， （7）_______”；登山远眺，四周景色尽收眼底，不由让人想起王安石《登飞来峰》中的名句“（8） ______ ，_____”。 【答案】 弹琴复长啸 此夜笛中闻折柳 闲敲棋子落灯花 百般红紫斗芳菲 濯清涟而不妖 柳暗花明又一村 风正一帆悬 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琴、濯、清涟、悬、自缘”等字词容易写错。 三、诗歌阅读 老师选择了唐宋两篇描写农家生活的古诗，让我们一起来感受古代的“欢乐农家游”，请完成下面小题。（6分） 过故人庄 （唐）孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 游山西村 (宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 3．以下对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．《过故人庄》写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。 B．《游山西村》主线突出，全诗八句无一“游”字，然而到处切“游”字，游性十足，游意不尽。 C．《过故人庄》看似平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。 D．《游山西村》尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，抒发了诗人走出热闹喧嚣之后内心的失意与孤独。 4．请分析两首诗的首联在内容与情感上的相同之处。（4分） 【答案】3．D 4．内容上，“具鸡黍”“足鸡豚”，均写出田家（农家）朋友准备了富有农家特色的饭食；情感上，两首诗既表现出田家朋友的好客热情、质朴大方，又表现出诗人没有自视清高，能与村民平等交往的淡泊情怀，足见宾主之间的感情融洽，友谊深厚。 【解析】3．本题考查诗文鉴赏。 D.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意思是：今后如果还能趁着大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。间接抒情，表现了作者游兴未尽，想乘月再来此地，表现了作者对山西村的喜爱与向往，对淳朴民风的赞美；本项对手法及内容赏析均出现错误； 故选D。 4．本题考查对比阅读。 “故人具鸡黍，邀我至田家”意思是：老友备好了黄米饭和烧鸡，邀我做客到他朴实的田家。农家朋友准备好丰盛的食物招待诗人，表现了农家的好客热情、质朴大方；作者没有拒绝而是欣然前往，诗人没有自视清高，能体现和村民平等交往的淡泊情怀，宾主之间感情融洽，情谊深厚。 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。农家准备好丰盛的菜肴，表现了农家的好客热情、质朴大方；虽然酒浑浊不醇厚，但是诗人并没有嫌弃，还说“莫笑”，表现了诗人和村民平等交往的淡泊情怀，宾主之间感情融洽，情谊深厚。 四、文言文阅读 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。（11分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 莲之为物，爱之者或以臭味①，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子②为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。 窃见用之大者，实与根可以供笾豆③，可以充民食，可以疗疾疢④，细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固，合乎君子进退出处之义。 予故匪惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑤间，备师友云。 （选自张履祥⑥《后爱莲说》） 【注释】：①臭（xiù）味；气味。②周子：即周敦颐。③豆：古代祭祀及宴会时常用的两种礼器，此处借指祭仪。④疾疢（chèn）：疾病。⑤环堵：四周环着每面一方丈的土墙，指代狭小简陋的居室。⑥张履祥：浙江桐乡人，字考夫，世居杨园村，号杨园，学者称其为杨园先生。 5．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）（1分） 实与根可以供笾豆 6．解释下列加点词的意思（2分） ①可爱者甚蕃：_____________ ②不蔓不枝：_____________ 7．请用现代汉语翻译下列句子。（2分） ①根之美者叶或弃。 8．结合【乙】文具体内容，概括说说画线句中“用之大”具体表现在哪些方面。（3分） 9．请说说【甲】【乙】两文画波浪线句分别表达了作者怎样的感情。（3分） 【答案】5．实 与 根/ 可 以 供 笾 豆 6． 多 长藤蔓 7．①有些植物的根部虽美，但其叶子或许被丢弃。 8．实与根可以用来祭祀、食用、药用，茎、叶、须、节均有用途 9．甲文通过对比，歌颂莲花坚贞高洁的品格，表现作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。乙文表达对莲的喜爱、敬重，并把莲作为学习的榜样。 【解析】5．本题考查文言断句。 句意：果实和根可以用来祭祀。“可以供笾豆”是对“实与根”作用的描述，因此断句：实与根/可以供笾豆。 6．本题考查文言词语理解。 ①句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。 ②句意：不生蔓不长枝。蔓：长藤蔓。 7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①“之”，助词，的；“或”，或许；“弃”，被丢弃。 8．本题考查内容理解概括。 结合【乙】“实与根可以供笾豆，可以充民食，可以疗疾疢，细至叶须茎节，无一不可资人采择者”可知，莲的“实与根”可以用来供祭祀（“可以供笾豆”），可以充当百姓的食物（“可以充民食”），可以治疗疾病（“可以疗疾疢”）。 莲的茎、叶、须、节均有用途（“无一不可资人采择者”）。 9．本题考查内容理解。 【甲】文画波浪线句“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者对世人少有爱菊、少有爱莲，而大多爱牡丹这一现象的感慨，表现出作者对追名逐利的世风的鄙弃，以及自己不与世俗同流合污、洁身自好的孤高情怀。同时，也隐隐透露出知音难觅的孤独之感。   【乙】文画波浪线句“予故匪惟爱之，益用敬之，而引焉环堵间，备师友云。”表达了作者对莲不仅喜爱，而且更加敬重的感情。将莲引至身边，视为师友，体现出作者对莲的德行和才能的高度赞赏和推崇。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。　　 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 【乙】莲这种东西，喜欢它的人有的是因为它的气味，有的是因为它的美丽，没有能知道莲花品德的人。自从周敦颐为莲花作文，没有人不称赞莲花的品德的，但没有能赶上周敦颐的才华。 观察莲花最有用的地方，果实和根可以用来祭祀，可以用来使人充饥，可以用来治疗疾病，小到它的茎叶，没有一个地方是不让人采摘的。在众多花卉中，根美的叶子会废弃，需要它的果实的，枝干会放弃，寻找各个方面都完美的花卉，实在是太少了。因为阳光充足，干枯的枝干渐渐舒展，夜晚的时候不能形成，蛰伏在早晨开放，很符合君子懂得进退的道义。 因此他们（君子）只喜爱它，更加敬重它的优点，因而（我）邀请他们来到我的陋舍（观赏莲花），有老师有朋友。 五、现代文阅读 （一）阅读下面语段，完成下面小题。（12分） 【甲】 孔塞伊也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。显然，这个诚实的小伙子是在给眼前的这么多植虫动物和软体动物在分类呢。到处可见珊瑚虫和棘皮动物。斑驳的叉形虫、孤独的角形虫、以前被称之为“白珊瑚”的如蘑菇状的纯正的复眼珊瑚、用吸盘附着地上的银莲花等，构成了一座花坛，再点缀上身带天蓝色触角皱领的红花石疣、散落在沙地上的星星点点的海星、瘤状的海盘车，宛如仙女手绣的精美花边，在我们走过时激起的微波中漂动着。散布在地上的有成千上万的软体动物，诸如同心扇贝、槌贝、真正会蹦跳的贝壳动物水叶甲、马蹄螺、红冠螺、被誉为天使翅膀的风螺、叶纹螺，以及其他无穷无尽的大量生物，它们全都能够制作成为最漂亮的标本，若是把它们踩在脚下，碎了死了，实在是非常的让人心疼。但是，我们又不得不继续往前走。成群的僧帽水母在我们头顶上方浮游，伸开它们那天青石色的触角，散乱地拖在自己身后；还有那些月形水母，其伞膜呈乳白色或淡红色，并饰有蓝色花边，把我们的阳光都给遮挡住了；更有生活在暗处的浮游生物，泛着闪烁的磷光，为我们照亮了行走的路径。 （节选自《海底两万里》） 【乙】 拉到了西直门，城洞里几乎没有什么行人。祥子的心凉了一些。光头也看出不妙，可是还笑着说：“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气！ 出了西直门，真是连一辆车也没遇上；祥子低下头去，不敢再看马路的左右。他的心好象直顶他的肋条。到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。两块钱到底是两块钱，他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事。他平常很不喜欢说话，可是这阵儿他愿意跟光头的矮子说几句，街上清静得真可怕。 （节选自《骆驼祥子》） 10．《海底两万里》共写了4次海底漫游，【甲】文段中描写的是哪一次海底漫游时所见的景色？请再写出另外一次。（3分） 11．【乙】文段的内容是祥子第一次丢车，请结合原著，用简洁的语言概述相关情节。（3分） 12．下面说法有误的一项是（   ）（2分） A．《骆驼祥子》的主题：恶魔环境，盘剥百姓断活路；黑暗制度，扭曲性格变行尸。 B．《海底两万里》的主题：善恶共生，纵横海底两万里；艰苦创业，驰骋世外三百天。 C．《骆驼祥子》主要以祥子“三起三落”的经历为线索，以他和虎妞的“爱情”纠葛为中心，两相交织，错落有序。 D．《海底两万里》是凡尔纳的代表作之一，展现了凡尔纳丰富多彩的想象力和缜密细腻的行文特点。小说情节古怪离奇，语言生动有趣。 13．“《骆驼祥子》是社会小说，《海底两万里》是科幻小说，都是虚构的，我们读来却觉得非常真实，是因为具体真切的描写可以让读者感到艺术的真实。”请以上面两个文段的内容为例子，说说你的看法。（4分） 【答案】10．克雷斯波海底森林打猎时参观海底森林。 到珊瑚墓地安葬致死艇员时漫游珊瑚丛林；参观马纳尔岛锡兰采珠场；探访大西洋古城亚特兰蒂斯废墟。 （后面任写一个即可） 11．祥子为了多赚两块钱，冒险拉客去清华；途中连车带人被乱兵抓去；车被没收，人被抓壮丁，祥子自食其力的希望第一次破灭。 12．B 13．符合生活真实的内容，还需要通过具体、真切的描写，才能让读者身临其境，体验到艺术的真实。例如： 【甲】文段的景物描写具体、形象，观景人的感受真切可感，能让读者身临其境。 【乙】文段的语言描写、心理描写具体、真切，既符合人物的个性，也有生活气息，让虚构的人物变得活生生的。 【解析】10．本题考查识记名著内容。 结合“成群的僧帽水母在我们头顶上方浮游，伸开它们那天青石色的触角，散乱地拖在自己身后；还有那些月形水母，其伞膜呈乳白色或淡红色，并饰有蓝色花边，把我们的阳光都给遮挡住了；更有生活在暗处的浮游生物，泛着闪烁的磷光，为我们照亮了行走的路径”可知，此次是克雷斯波海底森林打猎时参观海底森林。 到珊瑚墓地安葬致死艇员时漫游珊瑚丛林：艇长带我们来到五彩缤纷的珊瑚王国，把一位因伤而死的艇员安葬在珊瑚墓园里。然后经过林中拱形物，沿着矮树丛和珊瑚丛，一路上坡而行。 参观马纳尔岛锡兰采珠场：当潜艇行驶到锡兰岛时，阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议，步行到海底养珠场观看印度人在海底采珠。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身与鲨鱼搏斗，在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，最后救了那个采珠人。尼摩船长还从口袋里取出一包珍珠送给他。 探访大西洋古城亚特兰蒂斯废墟：尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名唤起了他们对历史的回忆，在此陷入沉思。 11．本题考查识记名著内容。祥子拥有了第一辆属于自己的车后，每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，仅仅只是为了多赚一点儿钱，他竟然冒险把车拉到了清华，结果在抄便道的途中连车带人被十来个兵捉了过去，给大兵们干活，连车都给兵营收了。他自食其力的理想第一次破灭了。后来大兵吃了败仗，夜里祥子趁乱混出了军营，并且顺手牵走了部队丢下的3匹骆驼。 12．本题考查赏析名著。 B.《海底两万里》的主题：①描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想；②反对殖民压迫。 故选B。 13．本题考查名著赏析。 结合“具体真切的描写可以让读者感到艺术的真实”可知，“艺术的真实”是指符合生活真实的内容，还需要通过具体、真切的描写，才能让读者身临其境，体验到艺术的真实。 【甲】文段，“斑驳的叉形虫、孤独的角形虫、以前被称之为‘白珊瑚’的如蘑菇状的纯正的复眼珊瑚、用吸盘附着地上的银莲花等，构成了一座花坛，再点缀上身带天蓝色触角皱领的红花石疣、散落在沙地上的星星点点的海星、瘤状的海盘车，宛如仙女手绣的精美花边”“散布在地上的有成千上万的软体动物，诸如同心扇贝、槌贝、真正会蹦跳的贝壳动物水叶甲、马蹄螺、红冠螺、被誉为天使翅膀的风螺、叶纹螺，以及其他无穷无尽的大量生物”等景物描写具体、形象，“孔塞伊也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步”“若是把它们踩在脚下，碎了死了，实在是非常的让人心疼。但是，我们又不得不继续往前走”“更有生活在暗处的浮游生物，泛着闪烁的磷光，为我们照亮了行走的路径”写观景人的感受真切可感，能让读者身临其境。 【乙】文段，“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”运用语言描写，“祥子的心凉了一些。光头也看出不妙”“祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气！”运用心理描写，具体、真切，既符合人物的个性，也有生活气息，祥子的心理变化让虚构的他变得活生生的。 （二）暑假，敦煌莫高窟成为热门旅游景点。你阅读了“敦煌的女儿”樊锦诗唯一自传，并展开了一些探究性的学习。（16分） “莫高精神”的杰出典范 樊锦诗 ①段文杰先生作为敦煌研究院的开创者之一，在极为艰苦的条件下，开创了敦煌石窟的保护研究事业。段先生以他的一生诠释了“坚守大漠、勇于担当、甘于奉献、开拓进取”的“莫高精神”。 ②很多人都知道段先生的一个梦。90年代初，他住院期间在病榻上做过一个与敦煌飞天相遇的梦，那个梦太动人、太美好了！后来，他退居二线任名誉院长后，住到了兰州他儿子那里，据他儿子说他时常“闹着”要回敦煌，不愿在兰州，时常做梦还在敦煌。2006年，他再次回到敦煌，特别兴奋，进了洞窟，精神抖擞地给陪同的人员滔滔不绝地讲解。见到我，反复叮嘱我要把敦煌石窟保护好、研究透、弘扬好！段先生的心中有着根深蒂固的敦煌艺术和敦煌事业情结，他心中爱着敦煌、装着敦煌、想着敦煌，一直到生命的最后一刻！ ③段先生这一代莫高窟人总是让我们想起孔子盛赞颜回的那段话：“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”一个人能够做到宠辱不惊、安之若素、得之淡然、失之泰然，非有至高的精神境界所不能。画画的时候就画画，喂猪的时候就喂猪，该思考美学就思考美学，该埋头种地就埋头种地，该做学问就做学问，能够在厄运到来时，处变不惊，一念不生，这真是一种“真者不虚， 如者不变”的境界。 ④段先生说：“一画入眼中， 万事离心头。”这句诗是对他安贫乐道的人格境界很好的写照。和其他研究院的学者一样， 段文杰在“文革”时期曾被下放农村，为生产队养猪。没承想，段先生在农村劳动，不但与乡邻相处和睦，还自给自足。他养猪也养得很艺术，通过改善猪圈的环境，调整饲料成分和喂养的时间，几个月后，他养的猪就长得又肥又壮，段先生也成了远近闻名的养猪专家。 ⑤据说当地的县委书记为此专程去拜访他。在那样艰苦的境遇下，段文杰先生，描述着那段苦难的日子和伤害过他的人，却留下大量的篇幅抄录着自己当年在农村记的笔记，密密麻麻记录的都是对敦煌的回忆和对莫高窟意义的追索。他详细记载了自己种种内心变化，竞无一字提及“恨”，也无一字述说他人之过。 ⑥他在农村将近两年，努力劳动，自食其力，第一年除了粮食每人六百多斤外，还分得现金190元，加上老伴养鸡，天天有鸡蛋吃，自己养两头肥猪，一头卖给国家，一头自己食用。他还用四川制作腊肉的办法，自制腊肉，过着自给自足的农民生活。没事就挑灯夜读，研究他的艺术与美学。 ⑦《楞伽师资记》载述五祖弘忍说：“四仪皆是道场，三业咸为佛事。”段文杰先生下放喂猪的从容淡定，就是圆融无碍、应物无方的修为，也呈现了知识分子的高贵。 ⑧2011年1月21日，段文杰先生在兰州逝世，享年九十四岁。 （选自《我心归处是敦煌》，有删改） 14．请仿照例句，结合选文内容，补写段文杰先生的颁奖词。（4分） 你的心中爱着敦煌、装着敦煌、想着敦煌，哪怕身在病榻，依然梦遇敦煌飞天；________；______。“坚守大漠、处变不惊、圆融无碍”，为什么你能如此乐观从容，因为你对敦煌爱得深沉。 15．本文语言平实如话，字里行间饱含深情。请品味下面句子中加点词语的妙处。（3分） 后来，他退居二线任名誉院长后，住到了兰州他儿子那里，据他儿子说他时常“闹着”要回敦煌，不愿在兰州，时常做梦还在敦煌。2006年，他再次回到敦煌，特别兴奋，进了洞窟，精神抖擞地给陪同的人员滔滔不绝地讲解。见到我，反复叮嘱我要把敦煌石窟保护好、研究透、弘扬好！ 16．根据提示，完成探究过程。（6分） 材料 品味传主形象 小传写法探究结果 段先生说：“一画入眼中，万事离心头。” ——《“莫高精神”的杰出典范》 （1）此处引用传主自己的话，有什么表达效果？________ （3）如何突出传主的思想情感与性格特点？_____ 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。——《列夫·托尔斯泰》 夸张地描写了托尔斯泰的眼睛，突出了他深刻的洞察力。 玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。   ——《美丽的颜色》 （2）这里体现了传主怎样的品质？______ 17．请参照示例，在八年级课本中选择两篇文章，与这一篇文章形成一个专栏，向校刊投稿。 【示例】（3分） 专栏名称：人物传记 所选文章：《“莫高精神”的杰出典范》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》编者按：历史不可穿越，却可以在传记中得以再现。那些对过往人物生平事迹的记录无不闪现着优秀品格的光辉，引领我们务实求真、自强不息。本专栏的人物传记，在景仰之中展现了人物的品格与精神，阅读这些文章，一定能给你带来精神的愉悦与滋养。 专栏名称：_______________________ 所选文章：______________________ 编者按：_________________________ 【答案】14． 你宠辱不惊、安之若素、得之淡然、失之泰然，哪怕厄运到来，依然该做什么还做什么； 你努力劳作、自食其力，哪怕在最艰难的岁月里，依然能自给自足。 15．“闹着”贬词褒用，写出了段先生对敦煌如孩童般的赤子之心；“精神抖擞”“滔滔不绝”“反复叮嘱”这些对段先生的细节描写，突出了他对敦煌的热爱以及一份责任心。 16． 引用传主自己的话，补充了历史细节，展现出了传主安贫乐道的人格境界 这里运用了细节描写，并将“科学工作”比作居里夫人的孩子，体现了居里夫人对科学工作的专注与热爱 记录典型语言和重要行为，撷取细节稍加渲染，可以让人物“自行”展现他们的思想情感和性格特点。 17． 专栏名称：最美人生 所选文章：《“莫高精神”的杰出典范》《“飞天”凌空》《列夫·托尔斯泰》 编者按：什么样的人生最美？或为自己喜爱的事业奋斗终生，或用自己的实力赢得掌声，或外貌丑陋精神伟大。本栏目选择的三篇文章，所写人物皆为各行各业杰出的典范，阅读记录他们的文字，或许能找到最美人生的答案。 （所选文章具有一定联系，编者按能紧扣联系，结合文章内容进行推荐即可） 【解析】14．本题考查对文本内容的概括能力与语言仿写能力。 结合选文补写颁奖词，需先从文中提炼段文杰先生的关键事迹，再仿照例句的句式结构（“你的……，哪怕……，依然……”）进行表达。 根据文章第②段“90年代初，他住院期间在病榻上做过一个与敦煌飞天相遇的梦，那个梦太动人、太美好了！后来，他退居二线任名誉院长后，住到了兰州他儿子那里，据他儿子说他时常‘闹着’要回敦煌，不愿在兰州，时常做梦还在敦煌”，第⑤段“在那样艰苦的境遇下，段文杰先生，描述着那段苦难的日子和伤害过他的人，却留下大量的篇幅抄录着自己当年在农村记的笔记，密密麻麻记录的都是对敦煌的回忆和对莫高窟意义的追索。他详细记载了自己种种内心变化，竞无一字提及“恨”，也无一字述说他人之过”分析，讲述了段文杰先生的事迹：下放农村时养猪仍研究敦煌、退居二线后“闹着”回敦煌讲解、反复叮嘱保护敦煌。答题时需注意句式相同、情感连贯，体现其对敦煌的坚守与奉献。前半句用“爱着、装着、想着”的排比强调情感，后半句以“哪怕……依然……”的转折突出具体行为。 提炼文本细节，从文中筛选段文杰先生在不同境遇下与敦煌相关的事迹，如下放农村时坚持研究、晚年回敦煌讲解。先对应“哪怕”的困境（如“哪怕下放农村”“哪怕退居二线”），再用具体行为（如“记录敦煌回忆”“闹着回敦煌讲解”）体现坚守，保持句式相同与情感连贯。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例：你的笔下记着敦煌、念着敦煌、写着敦煌，哪怕下放养猪，依然笔耕不辍记录敦煌；你的脚步向着敦煌、奔向敦煌、归向敦煌，哪怕退居二线，依然“闹着”返回敦煌洞窟。 15．本题考查对重点词语的赏析。 “闹着”是一个口语化的词语，在这里使用非常生动形象。由第②段“90年代初，他住院期间在病榻上做过一个与敦煌飞天相遇的梦，那个梦太动人、太美好了！后来，他退居二线任名誉院长后，住到了兰州他儿子那里，据他儿子说他时常‘闹着’要回敦煌，不愿在兰州，时常做梦还在敦煌”分析，段先生退居二线住在兰州儿子处，却时常“闹着”要回敦煌。它生动地描绘出段先生对敦煌的强烈渴望和急切心情，就像小孩子渴望得到心爱的东西一样。这种表达让读者能够深切感受到段先生对敦煌的眷恋已经到了难以抑制的程度，突出了他对敦煌的深厚情感； “精神抖擞”这个成语形容段文杰先生回到敦煌后精神焕发、充满活力的状态。与之前在兰州时的“闹着”形成对比，说明敦煌是他真正的精神家园，一回到这里，他就恢复了旺盛的精力和热情。 “滔滔不绝”形容说话像流水一样连续不断。在这里，生动地描绘出他在洞窟中讲解时的状态。说明他对敦煌石窟的情况了如指掌，有着丰富的知识储备。同时也表现出他对敦煌石窟的热爱和自豪，愿意毫无保留地向陪同人员介绍敦煌石窟，体现出他对敦煌文化传承的热情。 “反复叮嘱”强调了他说话的次数很多。这一词语充分表现出他对敦煌石窟保护、研究和弘扬工作的高度重视。他深知敦煌石窟的价值和意义，所以才会多次强调，希望“我”能够将这些重要的工作做好，体现出他的责任感以及对敦煌文化的深切关怀。 “精神抖擞”“滔滔不绝”“反复叮嘱”等词语，以细节描写强化其对敦煌事业的责任感，语言平实却饱含深情，符合传记“真实感人”的特点。 16．本题综合考查文本解读与写作手法分析 ①处引用传主诗句“一画入眼中，万事离心头”属于直接引用，既印证其安贫乐道的人生态度又增强传记的真实性与文学性，让读者更直观感受其精神境界。 ②处《美丽的颜色》中玛丽“身体前倾，热切地望着”的细节，以动作描写体现她对科学研究的专注与热爱，“她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，将“科学工作”比作居里夫人的孩子，生动形象地凸显传主对事业的专注和执着。 ③处需总结突出传主形象的写法，结合材料分析，“段先生说：‘一画入眼中，万事离心头’”这是人物的语言描写；“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这是人物的外貌描写；“玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，这是居里夫人科学工作时的具体动作描写，并且运用了比喻的修辞手法，将“科学工作”比作居里夫人的孩子。由此分析，通过引用言论、典型事例、外貌、动作等细节描写，运用各种修辞等艺术手段加以渲染，可以多角度让人物“自行”展现其思想情感与性格特点。 17．本题考查文本归类与专栏设计能力。 阅读全文可知，本文讲述了段文杰先生在艰苦条件下开创敦煌石窟保护研究事业，一生坚守、热爱敦煌，体现出“莫高精神”，展现了他崇高的精神境界和优秀品格。要选取同样能体现人物优秀精神品质的文章。八年级课本中有很多写人叙事类文章，比如《藤野先生》，鲁迅回忆藤野先生对自己学业上的帮助、对不同文化的包容等，体现藤野先生正直热忱、治学严谨等品质；《邓稼先》讲述邓稼先为中国核武器事业鞠躬尽瘁，体现他默默奉献、热爱祖国等伟大精神。这些文章与《“莫高精神”的杰出典范》在人物精神品质展现上有共性。专栏名称围绕这些文章共同展现人物精神品质的特点来取。比如“精神之光”，寓意这些人物身上的精神如同光芒般闪耀；“榜样的力量”，表明这些人物是值得学习的榜样，他们的精神具有引领作用。撰写编者按需先点明专栏主题相关内容，接着阐述所选文章在展现人物精神方面的共性，最后说明阅读这些文章对读者的意义。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例：专栏名称：精神之光 所选文章：《“莫高精神”的杰出典范》《藤野先生》《邓稼先》 编者按：在历史的长河中，总有一些人物的精神如璀璨星光，照亮我们前行的道路。本专栏所选文章，通过对不同人物事迹的记述，生动展现了他们身上坚定执着、无私奉献等伟大精神。阅读这些文章，能让我们汲取精神力量，激励我们在人生道路上奋勇前行。 六、写作（40分） 18．作文。 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质——是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 点点星光映流年 在我走过的流年里，总有一些普通人如点点星光，在不经意间照亮我的生活，让岁月有了温暖的底色。 小区门口的李阿姨，是个卖早餐的普通妇人。她的摊位总是收拾得干干净净，蒸笼里的包子、豆浆冒着腾腾热气。每天清晨，我都能看到她麻利地给顾客装着早餐，脸上带着憨厚的笑。有一次，我着急赶公交，付了钱却把书包落在了摊位上。等我满头大汗地跑回来时，李阿姨正拿着我的书包在路口张望。她把书包递给我，还塞给我一个热乎乎的肉包，说：“孩子，别着急，吃个包子垫垫肚子。”那笑容和温暖的包子，像星光一样，在那个清晨照亮了我的慌乱。 学校里的保洁王爷爷，总是穿着洗得发白的工作服，默默地在校园里穿梭。他从不喧哗，只是在我们放学后，仔细地打扫着教室的每一个角落。有一次，我因为考试失利在操场角落偷偷掉眼泪，王爷爷拿着扫帚走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，没说什么，只是弯腰捡起地上的一片落叶，又在我面前的沙地上，用手指画了一个笑脸。那一刻，我看着他布满皱纹却带着善意的脸，觉得他就像一束温柔的星光，驱散了我心中的阴霾。 还有每天清晨在楼下练太极的张奶奶。她头发花白，动作却格外舒展有力。有一次我看到她在帮邻居照顾小孩，耐心地给孩子讲故事，那认真的模样，像极了夜空中最慈祥的星。她常说：“人活着，就得找点乐子，帮点忙，日子才有意思。”她的乐观和热心，如星光般在流年里闪烁，让我明白平凡的生活也可以有别样的精彩。 这些普通人，没有惊天动地的事迹，却用他们的善良、温暖和坚持，在我的流年里化作点点星光。他们或许平凡如尘埃，却在岁月的长河里，绽放出恒久的光芒，让我知道，这人间的温情，从未因平凡而黯淡。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“点点星光”并非指真正的星星，而是比喻身边普通人的细微言行、品质，如一句暖心话、一次默默帮助、一个坚持的眼神等，这些如同星光般虽不夺目却有恒久的温暖与力量。“映流年”强调这些普通人的故事和品质在岁月中留下印记，影响着“我”的成长，也展现出人间温情的延续。立意方向可以通过描写身边普通人的多个细节故事，展现他们的坚持、热心、乐观、担当等品质，表达这些品质如星光照亮岁月、温暖人心的主题。也可聚焦一个普通人，通过其不同阶段的细节表现，突出其品质在时光中的传承与影响，体现“星光”在“流年”中的持久闪耀。 二、取材构思。可取家庭：如父母默默的付出（深夜为你缝补衣物的细节、父亲工作后疲惫却仍陪你谈心的神态）、爷爷奶奶的生活智慧（奶奶总把好吃的留给你却谎称自己不爱吃的习惯、爷爷坚持锻炼的身影）。可取学校：如老师课间为学生耐心讲解题目时的专注神情、同学在你失落时递来的一张写有鼓励话语的小纸条、校工阿姨每天清晨打扫校园时的认真模样。可取社会：如公交车上主动给老人让座的年轻人、社区志愿者在疫情期间为居民送物资的忙碌身影、路边环卫工人在寒风中清扫街道的执着姿态。总分总结构：开头点明身边普通人如星光映流年的主旨；中间选取2-3个不同身份的普通人的细节故事，分别展现不同的品质（如坚持、热心、担当）；结尾总结这些星光般的品质对自己和社会的意义。片段组合式：以“星光”为线索，将不同时间、不同场景下普通人的细节片段串联起来，每个片段用简洁的语言描述细节，再加以适当的抒情和议论，体现这些星光在流年中的持续闪耀。以小见大式：聚焦一个普通人的一个特殊习惯或多次细微举动，深入挖掘其背后的品质，通过对这个人物的细致描写，以小事件反映大主题，展现平凡人在岁月中的不凡力量。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $