期末仿真模拟卷（一）-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项训练（江苏专用 ）

**基本信息** 以生活化情境与文化传承为核心，通过日记改错、重阳诗默写、春假实践阅读及孝亲写作，融合语言运用与文化自信，适配七年级期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|1/7分|字音字形、词语辨析、病句修改|创设敬老院志愿服务日记情境，考查语言实际运用能力| |默写|1/10分|古诗文积累|以重阳节登高为主题串联陈子昂、王安石等诗句，强化文化传承| |现代文阅读|2/25分|信息筛选、情感分析、主题探究|结合江苏春假新政设题，材料贴近社会热点，引导思维能力| |写作|1/40分|记叙文写作|以“孝亲敬老”为主题，提示“听看忆做”实践路径，激发审美创造|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 江苏七年级2025-2026学年第二学期期末仿真模拟卷（一） 语文（解析版） 注意事项: 1. 本调研卷满分100分，答题时间120分钟。 2.所有的答案均应书写在答题卡上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效;书写在调研卷上、草稿纸上的答案无效。 3.书写工整，笔迹清楚。保持答题卡卷面清洁。 一、积累运用 1．下面是小宜同学写的一篇日记，请你帮助完成相关任务。（7分） 【甲】上周在敬老院突然遭遇大暴雨的场景犹在眼前。当我们冒着倾盆大雨把晾晒在庭院里的衣服被子及时收回，浑身湿透地在大厅里整理分发时，【乙】几位义工阿姨突然为我们鼓掌。原来志愿服务从不是独角戏， 之下的狼狈，也能化作照亮他人的微光。 【丙】当敬老院里一位位白发老人连声道谢时，我突然理解了qiān（　　）逊的真谛。它不是低垂的眼帘，而是用平等的目光丈量世界的温度。这份领悟让我想起博物馆里那些亘（　　）古的青铜器，它们穿越三千年时光依然闪耀，不正是因匠人将生命的温度刻进了每道纹路？ 如今我们站在数字时代的门槛前，【丁】虽然接续千年文明的薪火，但是要直面人工智能的浪潮。或许真正的成熟，就是在狼狈中积蓄力量，在pī（　　）雳中淬炼勇气，让青春绽放出闪耀的光芒。 (1)给加点字注音。（1分） 亘古 (2)根据拼音写汉字。（2分） qiān______逊          pī______雳 (3)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（2分） A．鞠躬尽瘁 B．大庭广众 C．忍俊不禁 D．慷慨淋漓 (4)语段中画线句有语病的一项是（   ）（2分） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 【答案】(1)gèn(2) 谦 霹 (3)B (4)D 【详解】（1）本题考查字音。 亘古：gèn gǔ，本义是自古以来，整个古代，文段中指博物馆里的青铜器有着悠久的历史，从很久远的古代一直流传至今。 （2）本题考查字形。 （1）谦逊：qiān xùn，本义是谦虚恭谨，文段中指在敬老院服务时体会到的不傲慢、待人谦和的态度。 （2）霹雳：pī lì，本义是云和地面之间发生的一种强烈雷电现象，文段中比喻突如其来的、具有冲击力的挑战或考验。 （3）本题考查成语理解和运用。 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力； B.大庭广众：指聚集很多人的公开场合； C.忍俊不禁：指忍不住要发笑； D.慷慨淋漓：形容情绪十分激动，说话、写文章意气昂扬，言辞畅快； 根据文段“冒着倾盆大雨收回衣物时的狼狈”可知，语境强调公开场合下的窘迫，应选用大庭广众。 故选B。 （4）本题考查病句辨析及修改。 D.关联词语使用不当，“接续千年文明的薪火”与“直面人工智能的浪潮”并非是转折关系，不应该使用“虽然……但是……”。二者可以是并列关系或者递进关系，可以改为“既要……又……”或“不仅要……还（更）……”等； 故选D。 二、默写 2．阅读下面的文段，补充诗句。（10分） 重阳节，是中国民间传统节日，传承至今，发展成为敬老节。古代民间在重阳节有登高的风俗。古代文人也有登高赋诗的习惯，他们创作出来的登高诗，蕴含情感各不相同。陈子昂登上幽州台，“①___________，___________”（《登幽州台歌》）抒发了独立于悠悠天地间的孤独寂寞之情；王安石登上飞来峰，“②___________，___________”（《登飞来峰》）表现了不畏奸邪、锐意进取的勇气和决心；杜甫登泰山，“③___________，___________”（《望岳》）抒发了他敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；杨万里穿行崇山峻岭中，“④___________，___________”（《过松源晨炊漆公店》）告诉我们最好不要被眼前的顺境所迷惑，放眼长远，认真对待，才能履险如夷。在登高的过程中，我们常会有陆游《游山西村》中“⑤___________，___________”一样似至穷途而突见佳境的境遇。 【答案】 念天地之悠悠 独怆然而涕下 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 会当凌绝顶 一览众山小 政入万山围子里 一山放出一山拦 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】本题考查古诗词默写。默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：怆、遮、缘、凌、政、疑。 三、诗歌阅读 阅读下面古诗，完成相关任务。（8分） 墨萱图二首·其二 【元】王冕 萱草生北堂①，颜色鲜且好。 对之②有馀③饮，背之那可道？ 人子孝顺心，岂在荣与槁④？ 昨宵天雨⑤霜，江空岁华老。 游子未能归，感慨心如捣。 【注释】①北堂：指母亲的居室。②之：代指墨萱图。③馀：多出的、剩下的。④荣与槁：富贵与贫贱。⑤雨（yù）：像下雨一样降落。 3．诗歌首联从母亲居室前的萱草写起，有何作用。（4分） 4．请联系全诗，体会“心如捣”中蕴含了诗人哪些丰富的情感。（4分） 【答案】3．想象母亲居室前的萱草颜色鲜艳而美好，与现实中所看见的墨萱图相呼应，表达诗人当时独自漂泊在外不能归家/无法报答母亲的思念和愧疚之情。 4．①思念：对着墨萱图喝酒，想到了母亲居室前的萱草触发思母之情。②担忧：母亲已老，自己无法陪在母亲身边。③愧疚：自己漂泊在外不能归家，无法报答母亲。④漂泊愁思。 【解析】3．本题考查诗句作用。 首联“萱草生北堂，颜色鲜且好”的意思：萱草生长在母亲的居室前，颜色鲜艳而美好。由此可知母亲的居室前萱草长得十分茂盛，诗人睹物思人，表达了对母亲的思念之情。结合“对之有馀饮”可知在诗人眼前放着一幅墨萱图，由眼前所见想到母亲，更添思念。结合后文“游子未能归，感慨心如捣”可知诗人此时在外漂泊，不能与母亲相见，表达了对母亲的愧疚之情。所以开篇诗人奠定了情感基调并引发下文的抒情。 4．本题考查情感分析。 结合首联“萱草生北堂，颜色鲜且好”的意思萱草生长在母亲的居室前，颜色鲜艳而美好。由此可知母亲的居室前萱草长得十分茂盛，诗人睹物思人，表达了对母亲的思念之情；结合“人子孝顺心，岂在荣与槁”可知诗人认为孝顺与否与荣华富贵无关，表达自己没有对母亲照顾的悔恨；结合“昨宵天雨霜，江空岁华老”可知有着对时光飞逝的感慨，只可惜在这样的情况下，诗人还在外漂泊，不能回家与母亲团聚，孝顺母亲，有着愧疚和担忧，所以“心如捣”。据此可作答。 四、文言文阅读 在阅读《答谢中书书》与《与朱元思书》之后，同学们又阅读了《登大雷岸与妹书》，并对古人书信类文章做了一点探究。（10分） 登大雷岸与妹书（节选） 鲍照 吾自发寒雨，全行日少，加秋潦浩汗，山溪猥至，渡溯无边，险径游历。栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔。始以今日食时，仅及大雷。途登千里，日逾十晨，严霜惨节，悲风断肌。去亲为客，如何如何! 向因涉顿，凭观川陆，遨神清渚，流睇方曛。东顾五州之隔，西眺九派之分。窥地门之绝景望天际之孤云长图大念隐心者久矣!南则积山万状，负气争高，含霞饮景，参差代雄;凌跨长陇，前后相属，带天有匝，横地无穷。东则砥原远隰，亡端靡际，寒蓬夕卷，古树云平;旋风四起，思鸟群归，静听无闻，极视不见。北则陂池潜演，湖脉通连，苎蒿攸积，菰芦所繁;栖波之鸟，水化之虫，智吞愚，强捕小，号噪惊聒，纷牣其中。西则回江永指，长波天合。滔滔何穷，漫漫安竭?创古迄今，舳舻相接。思尽波涛，悲满潭壑。烟归八表，终为野尘。而是注集，长写不测，修灵浩荡，知其何故哉!     （选自《鱼雁尺牍——古代书信集锦》） 5．解释下列加点的字。（2分） （1）东顾五州之隔( )（2）负气争高( ) 6．给划线句断句正确的一项是（    ）（2分） A．窥地门之绝景望/天际之孤云长/图大念隐心者/久矣 B．窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念/隐心者久矣 C．窥地门之绝景望/天际之孤云长/图大念/隐心者久矣 D．窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念隐心者/久矣 7．翻译文中画波浪线的句子。（2分） 栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔。 8．请探究三篇书信在语言与写法上的相同点。（4分） 【答案】5． 看 凭借 6．B 7．在栈桥上、星光下吃饭，结荷叶为屋，歇宿在水边，旅途行客困顿艰辛，水路壮阔漫长。 8．语言上的相同点：三篇文章都以骈句为主，句式整齐，富有音韵美，读来朗朗上口。写法上都融写景与抒情于一体，如选文中，作者则在壮阔的山河和美丽的风景中遣散了羁旅之愁，心中壮志激荡。 【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：向东眺望，隔着五洲（的遥远距离）。顾，看； ②句意：（群山）仿佛都带着一股气势在争比高低。负，凭借； 6．本题考查文言文断句。 句意：俯瞰地门那绝妙的景色，仰望天边那孤独的云彩，那些远大的志向和思绪，在我心中藏了很久啊！ “窥地门之绝景”与“望天际之孤云”结构对称，描绘“看”的具体景象；“长图大念”指远大的志向和思绪，是“隐心者久矣”的主语。 故断为：窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念/隐心者久矣。 故选B。 7．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 星饭，在星光下吃饭；结荷，用荷叶搭建（住处）；水宿，在水边过夜；贫辛，贫苦艰辛；波路，水路。 8．本题考查文言文内容的理解。 根据《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，《与朱元思书》“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”以及《登大雷岸与妹书》“南则积山万状，负气争高，含霞饮景，参差代雄；凌跨长陇，前后相属，带天有匝，横地无穷”可知，三篇文章在语言上都以骈句为主要特色，句子往往两两相对，结构匀称，通过节奏的对应和音韵的协调，形成了鲜明的韵律感，读来流畅自然，既增强了语言的表现力，也让景物描写更富气势和画面感。 根据《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，《与朱元思书》“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”以及《登大雷岸与妹书》“南则积山万状，负气争高……横地无穷”“思尽波涛，悲满潭壑……修灵浩荡，知其何故哉”可知，三篇文章都将写景与抒情融为一体。作者先以生动笔墨描绘自然景致，再于景物描写中融入自身情感，《答谢中书书》在展现山川之美后，抒发对自然的赞美与自得；《与朱元思书》借富春江的奇山异水，表达对世俗的超脱；《登大雷岸与妹书》则在铺陈四方胜景时，寄寓了羁旅之愁与壮志豪情。 【点睛】参考译文： 我自从冒着寒雨出发，一路顺利前行的日子很少。加上秋日积水浩大，山间溪水大量涌来，无论是顺流而下还是逆流而上，都像没有边际，我走过了无数艰险的路径。在栈道的石头上歇脚，在星光下吃饭；用荷叶搭起住处，在水边过夜。旅途行客的贫苦艰辛，水路的波澜壮阔，都一一经历。直到今天午饭时分，才刚刚抵达大雷岸。这一路行过千里路程，度过了十多个清晨，凛冽的寒霜让时节显得凄惨，悲凉的秋风刺骨难耐。离开亲人，在外漂泊，心中的滋味该如何言说啊！ 之前因为赶路途中停留，我趁机眺望山川大地，让精神在清澈的水渚上驰骋，目光随夕阳流转。向东望去，隔着五洲的遥远距离；向西眺望，长江九条支流在此分岔。俯瞰地门那绝妙的景色，仰望天边那孤高的云彩，那些远大的抱负与思绪，在我心中埋藏已久啊！南边是连绵的群山，呈现出万千形态，仿佛都带着一股气势在争比高低。它们含着云霞，沐浴在日光中，高低错落，交替展现着雄伟。它们跨越长长的土岗，前后相连，像带子一样环绕着天空，横亘在大地上，无穷无尽。东边是像磨刀石般平坦的原野和低湿的土地，一眼望去没有开端也没有边际。寒冷的蓬草在傍晚被风吹卷，古老的树木高耸入云，与云齐平。旋风从四面刮起，归巢的鸟儿成群飞回，静静倾听却听不到声音，极目远眺也望不到尽头。北边是池塘与暗流，湖泊的水脉相互连通。苎麻和蒿草在这里堆积，茭白和芦苇繁茂生长。栖息在水波上的鸟儿，水中的昆虫，聪明的吞吃愚笨的，强大的捕捉弱小的，它们的鸣叫喧闹声嘈杂刺耳，在其中纷乱地挤满了。 西边是曲折的江水一直向前延伸，长长的波浪与天空相连。江水滔滔，哪有尽头？茫茫一片，何时能枯竭？从古代到现在，江面上的船只首尾相接。思绪随着波涛用尽，悲伤填满了深潭与山谷。烟雾回归八方之外，最终会变成野外的尘土。而这江水却汇聚奔流，永远流淌，不知尽头。那浩荡的神灵（指江水的灵性），真不知道是何缘故啊！ 五、现代文阅读 （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】 ①2500多年前，孔子带着弟子在暮春三月“浴乎沂，风乎舞雩”。如今，这一场景在江苏也将实现。4月1日起，全省义务教育阶段学生将迎来第一个春假，3天假期与清明小长假连通。 ②春假不应只是“多放几天假”，而应成为生活教育、美育、劳动教育的综合载体，实现“读万卷书”与“行万里路”的统一。从孔子“浴沂”到王羲之“兰亭雅集”，再到陶行知“春天不是读书天”，中华文化始终重视节律、自然与人文的和谐。教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。 ③近日，南京市江浦实验小学夏光清老师面向自己教过的1—9年级学生家长，做了一份“春假学生需求问卷”微调查，共收集100多份有效样本，76.24%的家长对春假持支持态度，9.9%的家长认为孩子无人看管，学业被耽误，2.97%的家长担心本地缺乏适合孩子的活动资源。孩子们的春假如何安排？选择亲近自然、绿色健身的最多，占89.01%；其次是去博物馆、科技馆、图书馆等，占63.47%；排名第三的是好好休息，调整身心，占62.64%。 （选自《新华日报》2026年3月30日，有删改） 【材料二】 ①江苏首个春假连上清明假期，孩子们走出教室、奔赴春光，收获一段“3+3”的愉快假期。回头看，这6天假期质量如何？孩子们对春假又有哪些新期待？记者进行了多方探访。 ②背起行囊、走出教室，在田野、林间、海边、茶园开启一场场别开生面的“自然课堂”——这是很多孩子今年“打开”春假的方式，丰富的研学产品和服务供给为结伴出游提供了海量实践出真知的场景。 ③春假期间，江苏省淮阴中学新城校区的一批家长、学生和教师，开展了一场人人参与的出游行动。该校初二（20）班的家长们商量决定，由班级家委会牵头组织、班主任全程陪同管理，全班40名学生全体参与，就近来一场“说走就走”的春假研学。孩子们从学校出发，先后前往今世缘酒厂、涟水红窑云锦博物馆与淮扬菜博物馆。参访酒厂可以让孩子了解家乡特色产业，体会匠心传承；走进云锦博物馆能够感受传统手工艺的魅力，增强文化自信；增加淮扬菜博物馆的点位则起到丰富研学内容的作用，强化乡土认同。“春假和寒暑假以及普通小长假感觉不同，周边感、参与感满满。”初二（20）班学生颜楚珺“回味”了一番后如是说。 ④有教师欣喜地察觉，经历假期后，一些孩子的面貌有了更为积极的转变。南京90后初中教师许敏带着108名学生赴扬州游玩后感慨，孩子们在走向春天、接触社会、探索实践的过程中思维更加开阔、心理也更阳光。在扬州时，她曾抛出一个问题：“如果用一句话形容春天，你会说什么？”收到的答案不再单一刻板。有个学生告诉她“我要把春天过成一个动词”，还有人说“春风十里，荠麦青青的温柔”。许敏既惊喜又欣慰，在她看来，春假已在一定程度上改变了青少年触摸社会、实践习得的状态，这种改变使得教育改革之门越敞越开。 （选自《新华日报》2026年4月8日，有删改） 【材料三】 ①记者从文化和旅游部获悉：2026年清明节假期，全国文化和旅游市场安全平稳有序。经文化和旅游部数据中心测算，清明节假期3天，全国国内出游1.35亿人次，同比增长6.8%；缅怀先辈致敬英烈，传承家国情怀。烈士陵园、纪念场馆、红色旅游景点迎来祭扫高峰，社会各界通过敬献花篮、默哀致敬等方式表达追思。各地推行“云祭扫”“线上献花”等绿色文明祭扫，彰显时代新风。多地将缅怀纪念与爱国主义教育紧密结合，如宁夏固原、江西吉安井冈山、贵州遵义等地举办红色主题活动，凝聚家国情怀。 ②春假与清明假期叠加连休，有效释放家庭亲子出游需求。江苏、浙江、安徽、贵州等多地中小学放春假，形成最长6天连休，显著带动家庭出游。航空、高铁乘客中未成年人占比提升，800公里以上出行旅客人数增幅明显。亲子游订单金额占全国旅游总订单金额的37%，成为市场核心群体。 （选自《人民日报》2026年4月7日，有删改） 9．下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A．江苏义务教育阶段学生首个春假始于2026年4月1日，为期3天，可与清明小长假连通。 B．材料一引用孔子等事例，是为了说明春假设置有深厚的中华文化底蕴和教育意义。 C．夏光清老师的问卷显示，超七成家长支持春假，少数家长担忧孩子看管及活动资源问题。 D．孩子们安排春假时，选择“好好休息，调整身心”的人数占比最高，超过亲近自然的选择。 10．结合材料二，简要概括春假“自然课堂”给初中生带来的具体收获。（3分） 11．材料一提到：教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。请结合三则材料，谈谈你对“完整之人”的理解。（4分） 12．孔子“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的愿景与江苏春假设置的初衷有相似的理念，请结合三则材料，并简要分析。（3分） 【资料卡片】 莫春①者，春服既成②。冠者③五六人，童子六七人，浴乎沂④，风乎舞雩⑤，咏而归。 选自《论语·先进》 【注】①莫春：暮春。“莫”同“暮”。②既成：已经穿好。③冠者：成年人。④沂：沂河。⑤风乎舞雩（yú）：在舞雩台上吹风、乘凉（指感受春风）。舞雩：鲁国祭天求雨的高台。雩：祭祀名。祈求降雨。 【答案】9．D 10．开阔思维，心理更阳光；感受传统文化与家乡魅力，增强文化自信与乡土认同；提升实践能力，丰富成长体验。 11．兼具知识学习与实践能力；懂得亲近自然、感受生活；心怀家国、传承美德；身心健康、全面发展。 12．都倡导走出书斋，亲近自然；都重视生活教育与人文熏陶；都追求身心愉悦、全面成长的教育目标。 【解析】9．D.根据材料一第③段第二句、第三句可知，孩子们春假安排中，占比最高的是亲近自然、绿色健身，并非好好休息调整身心，选项内容与原文数据顺序相反，表述不正确。 10．根据材料二第②段可知，春假打造的自然课堂，让学生走出课本走进户外实景，在研学游历中获得亲身实践的机会，积累生活阅历。 根据材料二第③段可知，学生走访本地特色产业展馆、传统工艺场馆，近距离接触乡土文化与传统技艺，涵养文化底蕴，建立对家乡的认同感。 根据材料二第④段第二句可知，学生投身春日户外、融入社会生活开展探索实践，认知视野得到拓展，身心状态也变得更为积极明朗。 根据材料二第④段可知，学生走出课堂亲近自然、参与社会实践探索，眼界得到拓展，心理状态也变得更加积极开朗。 11．根据材料一第②段可知，真正的教育不止局限于书本课堂，倡导走入自然、体悟人文风光，让人学会拥抱自然、体悟生活本真。 根据材料二第②段、材料二④段第二句可知，春假研学搭建了课外实践平台，学生在游历探索中跳出书本束缚，既能积累学识涵养，又能锻炼自身实践素养。 根据材料三第①段可知，参与祭扫英烈、红色主题活动，能涵养家国情怀，自觉传承优良精神与传统美德，树立正向价值追求。 根据材料二第④段可知，走出教室参与春日实践，能拓宽认知视野，调节身心状态，在学识、心理、阅历等多方面获得均衡成长。 12．结合资料卡片内容可知，孔子描绘暮春时节众人结伴出游，在沂水休憩、舞雩台临风，随性吟咏而归，崇尚远离书本束缚、融入自然的生活方式。 根据材料一第①段可知，孔子向往暮春时节结伴游于山水之间，寄情自然；江苏设立春假，同样让学生走出封闭课堂，走入春光与自然环境当中。 根据材料一第②段可知，古人在自然游历中体悟人文志趣、修养身心；江苏春假也承载生活教育、美育等功能，依托自然与研学场景实现人文浸染与成长教化。 根据材料二第④段第二句以及材料一②段可知，古人以自然游学获得精神满足、涵养品性；春假让学生在实践探索中放松身心、拓展眼界，实现身心同步发展与综合素养的提升。 【点睛】参考译文： 暮春时节，春天的衣衫已经穿定。约上五六位成年人，六七个少年，到沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌结伴归来。 （二）班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请阅读文章，完成下列任务。（13分） 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。”我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种‘人脸花’啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 13．对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请根据文本完成下面的思维导图。（3分） 14．请从修辞角度对文中的画线句进行赏析。（3分） 小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。 15．仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。（3分） 文章内容 批注 母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。 母亲让几个孩子的葫芦瓜都能结出皆大欢喜的果实，可见她心思巧妙，深爱孩子，对孩子们一视同仁。 母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 ____________ 16．有人说：“认知可有正误，真情不分对错。”本文中的母亲与阿长在对事物的认知上都存在偏差，请你结合文本和链接材料，谈谈对这句话的理解。（4分） 【链接材料】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 【答案】13．①不喜欢；②好奇；③阳台上的盆栽从实用蔬菜转变为观赏花。 14．运用比喻，将三色堇的花瓣比作人脸，生动形象地展现其形态特征。母亲将花与家庭成员的脸庞联系起来（后文提到“像我们一家”），暗喻花朵成为亲情的载体，为后文“人脸花”成为家庭记忆的象征埋下伏笔。 15．母亲主动开辟空地围建菜园，积极栽种蔬菜瓜果，还能自给自足满足全家日常所需，体现了母亲勤劳肯干、勤俭持家、吃苦耐劳、善于经营、务实顾家的美好品质。 16．本文母亲错把三色堇叫做“人脸花”，阿长错把《山海经》读成“三哼经”，二者都存在认知偏差，但母亲的称呼里藏着对一家人的浓浓牵挂，阿长的误读里藏着对鲁迅的真诚疼爱，真情没有对错之分。 【详解】13．①由文章第②段可知，母亲认为花不好伺候，又因家庭条件有限，更倾向于种实用的蔬菜，因此她对种花的初始态度是排斥的，既不主动尝试，也无欣赏兴趣。据此可填：不感兴趣（或排斥）； ②由文章第③段可知，送“我”上大学时，旅馆前的三色堇让母亲第一次对花产生了关注，她会认真观察花瓣形态，将花与家人联系起来，此时她对花的态度发生了转变，表现出明显的好奇。据此可填：产生好奇； ③由文章第④段可知，母亲退休后，时间变得充裕，她开始在阳台种茉莉、海棠等观赏性花卉，不再只种实用蔬菜，实现了从实用主义到审美需求的转变。据此可填：开始在阳台种植观赏性花卉。 14．第③段画线句运用比喻的修辞手法，将三色堇的花瓣比作一张人脸，不仅生动形象地写出了花瓣色彩分明、形似五官的独特形态，更重要的是，这个比喻并非单纯的景物描写，而是融入了母亲对家人的深情。后文紧接着写母亲指着花说“像不像我们一家”，把五朵花和家里五口人对应起来。这个比喻不仅让花的形象更鲜活，也为后文“人脸花”成为承载家庭记忆与亲情的符号埋下伏笔，让这份对家人的牵挂，从一开始就和花的模样紧紧联系在了一起。 15．在物质条件并不宽裕的年代，母亲没有安于现状，而是主动改造生活：她利用房前的平地，亲手用篱笆围出小菜园，积极栽种各类蔬菜瓜果，不仅让“我们”吃上了新鲜蔬菜，更实现了“自给自足”，基本满足了一家人的日常饮食需求。这背后，是她不抱怨、不等待，靠双手改善生活的坚韧。种菜时，她对刻着孩子名字的葫芦格外用心照料，让它们长得又快又大，既体现了她的勤劳能干、勤俭持家，也藏着她对孩子细腻的偏爱。这些细节，让母亲“务实顾家、吃苦耐劳、用心经营生活”的形象更加鲜活立体。 16．由文章第③段可知，文中的母亲因为对花卉知识了解不多，根据花瓣的形态，将三色堇称作“人脸花”，这个认知存在明显偏差，但这一称呼的背后，是她对一家人的牵挂与思念，她把花当作了家人的缩影，这份朴素的认知里，藏着深沉的亲情。 由链接材料可知，《阿长与〈山海经〉》中的阿长，因为文化水平有限，将《山海经》误读为“三哼经”，这也是一种认知偏差，但她的误读背后，是对鲁迅的疼惜与关怀，她把孩子随口一提的愿望牢牢记在心里，这份真挚的关怀，无关知识水平。 她们的认知都有正误之分，但真情没有对错。母亲的“人脸花”、阿长的“三哼经”，都是她们用自己的方式表达爱的独特载体，这份发自内心的真情，远比知识本身更动人。 六、写作（40分） 17．作文。 我们被浓浓的爱包围却无所知……我们习惯了被爱而不会爱人…… 感受亲情孝亲敬老 让我们唤醒心灵，感受亲情，尊敬长者，就从现在开始！ 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 忆——关爱的点滴：回忆生活中长辈对自己点滴的关爱，用心体会，心怀感激。 做——真情的回报：为家庭做一件事，感受父母的辛劳：与家人聊一次天，增进长幼间的情感；给长辈送一份祝福，表达美好心意。 上面表格是某学校一幅“孝亲敬老月”活动的宣传海报，请仔细阅读海报，结合海报上提示的内容，以“孝亲敬老”为主题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，写一篇记叙文；②不少于600字；③书写清晰、美观；④不得抄袭、套作。⑤不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 岁月有痕，孝心无价 照片，是岁月的留影，它定格了时光，也见证了变迁。在那个阳光温暖的午后，我翻开了家中的老相册，寻找着父母岁月的痕迹。 相册的扉页，是父母年轻时的照片。照片中的他们，青春洋溢，眼神中充满了对未来的憧憬。父亲身姿挺拔，母亲面容姣好，那灿烂的笑容仿佛能穿透时光。接着往后翻，照片中的父母逐渐有了岁月的痕迹。尤其是最近的照片，父亲的双鬓已添了白发，母亲的眼角也爬上了皱纹。那一道道皱纹，一缕缕白发，像是岁月的刻刀，无情地在他们脸上留下了痕迹。看着这些照片，我的心被深深触动。我想起了小时候，父亲总是把我扛在肩头，带我去看外面的世界；母亲总是在深夜为我缝补衣服，伴我温习功课。他们为我付出了太多，而我却总是习以为常，甚至有时还会对他们发脾气。 思绪飘回现实，我决定要用实际行动来表达我的孝心。我走进厨房，为父母准备了一顿丰盛的晚餐。尽管厨艺不精，但每一道菜都饱含着我对他们的爱。 当父母下班回家，看到满桌的饭菜，脸上露出了惊喜的笑容。那一刻，我看到了他们眼中的欣慰和感动。饭后，我拉着父母坐在沙发上，与他们分享我在学校的趣事，倾听他们工作中的烦恼。那一刻，我感受到了亲情的温暖，也明白了陪伴才是最长情的告白。夜晚，我为父母打来洗脚水，轻轻地为他们洗脚、按摩。当我的手触摸到父母那双因操劳而略显粗糙的脚时，泪水不禁模糊了我的双眼。 “爸，妈，你们辛苦了！”我声音哽咽。 父母紧紧地握住我的手，说：“孩子，你长大了，懂事了。” 那一刻，我明白了，岁月虽然无情，但孝心可以温暖人心。我们无法阻止岁月的脚步，但可以用孝心让每一刻都充满温馨。 就让我们从现在开始，用真心去关爱父母，用行动去回报他们的养育之恩，让这份孝心在岁月中绽放出最绚烂的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题：这是一篇以“孝亲敬老”为主题的记叙文写作要求。题目给出了宣传海报的内容，包括“听”“看”“忆”“做”四个方面的提示，需要根据这些提示来构思文章。 第二，立意：通过描述自己在“孝亲敬老”活动中的经历和感受，表达对父母长辈的感恩之情，弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，呼吁大家关注和关爱长辈。 第三，选材构思：依据“听——成长的声音”，可以写自己倾听父母讲述孕育和抚养自己的艰辛与快乐，比如父母回忆起自己小时候生病时的焦急和照顾时的辛苦，从而让自己深刻体会到父母的爱，立意在于懂得感恩父母的付出；按照“看——岁月的痕迹”，可以描述找出父母不同时期的照片进行对比，发现父母脸上岁月留下的痕迹，如皱纹、白发等，由此意识到父母的衰老，引发自己要珍惜时光、孝敬父母的想法，立意在于明白时光易逝，要及时行孝；基于“忆——关爱的点滴”，回忆生活中长辈对自己的关爱细节，像每天早晨准备好的早餐、下雨天送来的雨伞等，以小见大，体现长辈的爱无私而深沉，立意在于铭记关爱，回报亲情；参考“做——真情的回报”，讲述自己为家庭做的一件具体事情，如帮忙做家务、为长辈按摩等，感受父母的辛劳，或者与家人进行一次深入的聊天，增进彼此的情感，又或者给长辈送上一份亲手制作的祝福礼物，表达自己的美好心意，立意在于用实际行动传递孝心。文章可以采用总分总的结构，开头点明“孝亲敬老”的主题，中间根据选定的素材进行详细叙述，结尾总结自己的感悟和收获，深化主题。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 江苏七年级2025-2026学年第二学期期末仿真模拟卷（一） 语文（原卷版） 注意事项: 1. 本调研卷满分100分，答题时间120分钟。 2.所有的答案均应书写在答题卡上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效;书写在调研卷上、草稿纸上的答案无效。 3.书写工整，笔迹清楚。保持答题卡卷面清洁。 一、积累运用 1．下面是小宜同学写的一篇日记，请你帮助完成相关任务。（7分） 【甲】上周在敬老院突然遭遇大暴雨的场景犹在眼前。当我们冒着倾盆大雨把晾晒在庭院里的衣服被子及时收回，浑身湿透地在大厅里整理分发时，【乙】几位义工阿姨突然为我们鼓掌。原来志愿服务从不是独角戏， 之下的狼狈，也能化作照亮他人的微光。 【丙】当敬老院里一位位白发老人连声道谢时，我突然理解了qiān（　　）逊的真谛。它不是低垂的眼帘，而是用平等的目光丈量世界的温度。这份领悟让我想起博物馆里那些亘（　　）古的青铜器，它们穿越三千年时光依然闪耀，不正是因匠人将生命的温度刻进了每道纹路？ 如今我们站在数字时代的门槛前，【丁】虽然接续千年文明的薪火，但是要直面人工智能的浪潮。或许真正的成熟，就是在狼狈中积蓄力量，在pī（　　）雳中淬炼勇气，让青春绽放出闪耀的光芒。 (1)给加点字注音。（1分） 亘古 (2)根据拼音写汉字。（2分） qiān______逊          pī______雳 (3)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（2分） A．鞠躬尽瘁 B．大庭广众 C．忍俊不禁 D．慷慨淋漓 (4)语段中画线句有语病的一项是（   ）（2分） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 二、默写 2．阅读下面的文段，补充诗句。（10分） 重阳节，是中国民间传统节日，传承至今，发展成为敬老节。古代民间在重阳节有登高的风俗。古代文人也有登高赋诗的习惯，他们创作出来的登高诗，蕴含情感各不相同。陈子昂登上幽州台，“①___________，___________”（《登幽州台歌》）抒发了独立于悠悠天地间的孤独寂寞之情；王安石登上飞来峰，“②___________，___________”（《登飞来峰》）表现了不畏奸邪、锐意进取的勇气和决心；杜甫登泰山，“③___________，___________”（《望岳》）抒发了他敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；杨万里穿行崇山峻岭中，“④___________，___________”（《过松源晨炊漆公店》）告诉我们最好不要被眼前的顺境所迷惑，放眼长远，认真对待，才能履险如夷。在登高的过程中，我们常会有陆游《游山西村》中“⑤___________，___________”一样似至穷途而突见佳境的境遇。 三、诗歌阅读 阅读下面古诗，完成相关任务。（8分） 墨萱图二首·其二 【元】王冕 萱草生北堂①，颜色鲜且好。 对之②有馀③饮，背之那可道？ 人子孝顺心，岂在荣与槁④？ 昨宵天雨⑤霜，江空岁华老。 游子未能归，感慨心如捣。 【注释】①北堂：指母亲的居室。②之：代指墨萱图。③馀：多出的、剩下的。④荣与槁：富贵与贫贱。⑤雨（yù）：像下雨一样降落。 3．诗歌首联从母亲居室前的萱草写起，有何作用。（4分） 4．请联系全诗，体会“心如捣”中蕴含了诗人哪些丰富的情感。（4分） 四、文言文阅读 在阅读《答谢中书书》与《与朱元思书》之后，同学们又阅读了《登大雷岸与妹书》，并对古人书信类文章做了一点探究。（10分） 登大雷岸与妹书（节选） 鲍照 吾自发寒雨，全行日少，加秋潦浩汗，山溪猥至，渡溯无边，险径游历。栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔。始以今日食时，仅及大雷。途登千里，日逾十晨，严霜惨节，悲风断肌。去亲为客，如何如何! 向因涉顿，凭观川陆，遨神清渚，流睇方曛。东顾五州之隔，西眺九派之分。窥地门之绝景望天际之孤云长图大念隐心者久矣!南则积山万状，负气争高，含霞饮景，参差代雄;凌跨长陇，前后相属，带天有匝，横地无穷。东则砥原远隰，亡端靡际，寒蓬夕卷，古树云平;旋风四起，思鸟群归，静听无闻，极视不见。北则陂池潜演，湖脉通连，苎蒿攸积，菰芦所繁;栖波之鸟，水化之虫，智吞愚，强捕小，号噪惊聒，纷牣其中。西则回江永指，长波天合。滔滔何穷，漫漫安竭?创古迄今，舳舻相接。思尽波涛，悲满潭壑。烟归八表，终为野尘。而是注集，长写不测，修灵浩荡，知其何故哉!     （选自《鱼雁尺牍——古代书信集锦》） 5．解释下列加点的字。（2分） （1）东顾五州之隔( )（2）负气争高( ) 6．给划线句断句正确的一项是（    ）（2分） A．窥地门之绝景望/天际之孤云长/图大念隐心者/久矣 B．窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念/隐心者久矣 C．窥地门之绝景望/天际之孤云长/图大念/隐心者久矣 D．窥地门之绝景/望天际之孤云/长图大念隐心者/久矣 7．翻译文中画波浪线的句子。（2分） 栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔。 8．请探究三篇书信在语言与写法上的相同点。（4分） 五、现代文阅读 （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】 ①2500多年前，孔子带着弟子在暮春三月“浴乎沂，风乎舞雩”。如今，这一场景在江苏也将实现。4月1日起，全省义务教育阶段学生将迎来第一个春假，3天假期与清明小长假连通。 ②春假不应只是“多放几天假”，而应成为生活教育、美育、劳动教育的综合载体，实现“读万卷书”与“行万里路”的统一。从孔子“浴沂”到王羲之“兰亭雅集”，再到陶行知“春天不是读书天”，中华文化始终重视节律、自然与人文的和谐。教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。 ③近日，南京市江浦实验小学夏光清老师面向自己教过的1—9年级学生家长，做了一份“春假学生需求问卷”微调查，共收集100多份有效样本，76.24%的家长对春假持支持态度，9.9%的家长认为孩子无人看管，学业被耽误，2.97%的家长担心本地缺乏适合孩子的活动资源。孩子们的春假如何安排？选择亲近自然、绿色健身的最多，占89.01%；其次是去博物馆、科技馆、图书馆等，占63.47%；排名第三的是好好休息，调整身心，占62.64%。 （选自《新华日报》2026年3月30日，有删改） 【材料二】 ①江苏首个春假连上清明假期，孩子们走出教室、奔赴春光，收获一段“3+3”的愉快假期。回头看，这6天假期质量如何？孩子们对春假又有哪些新期待？记者进行了多方探访。 ②背起行囊、走出教室，在田野、林间、海边、茶园开启一场场别开生面的“自然课堂”——这是很多孩子今年“打开”春假的方式，丰富的研学产品和服务供给为结伴出游提供了海量实践出真知的场景。 ③春假期间，江苏省淮阴中学新城校区的一批家长、学生和教师，开展了一场人人参与的出游行动。该校初二（20）班的家长们商量决定，由班级家委会牵头组织、班主任全程陪同管理，全班40名学生全体参与，就近来一场“说走就走”的春假研学。孩子们从学校出发，先后前往今世缘酒厂、涟水红窑云锦博物馆与淮扬菜博物馆。参访酒厂可以让孩子了解家乡特色产业，体会匠心传承；走进云锦博物馆能够感受传统手工艺的魅力，增强文化自信；增加淮扬菜博物馆的点位则起到丰富研学内容的作用，强化乡土认同。“春假和寒暑假以及普通小长假感觉不同，周边感、参与感满满。”初二（20）班学生颜楚珺“回味”了一番后如是说。 ④有教师欣喜地察觉，经历假期后，一些孩子的面貌有了更为积极的转变。南京90后初中教师许敏带着108名学生赴扬州游玩后感慨，孩子们在走向春天、接触社会、探索实践的过程中思维更加开阔、心理也更阳光。在扬州时，她曾抛出一个问题：“如果用一句话形容春天，你会说什么？”收到的答案不再单一刻板。有个学生告诉她“我要把春天过成一个动词”，还有人说“春风十里，荠麦青青的温柔”。许敏既惊喜又欣慰，在她看来，春假已在一定程度上改变了青少年触摸社会、实践习得的状态，这种改变使得教育改革之门越敞越开。 （选自《新华日报》2026年4月8日，有删改） 【材料三】 ①记者从文化和旅游部获悉：2026年清明节假期，全国文化和旅游市场安全平稳有序。经文化和旅游部数据中心测算，清明节假期3天，全国国内出游1.35亿人次，同比增长6.8%；缅怀先辈致敬英烈，传承家国情怀。烈士陵园、纪念场馆、红色旅游景点迎来祭扫高峰，社会各界通过敬献花篮、默哀致敬等方式表达追思。各地推行“云祭扫”“线上献花”等绿色文明祭扫，彰显时代新风。多地将缅怀纪念与爱国主义教育紧密结合，如宁夏固原、江西吉安井冈山、贵州遵义等地举办红色主题活动，凝聚家国情怀。 ②春假与清明假期叠加连休，有效释放家庭亲子出游需求。江苏、浙江、安徽、贵州等多地中小学放春假，形成最长6天连休，显著带动家庭出游。航空、高铁乘客中未成年人占比提升，800公里以上出行旅客人数增幅明显。亲子游订单金额占全国旅游总订单金额的37%，成为市场核心群体。 （选自《人民日报》2026年4月7日，有删改） 9．下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A．江苏义务教育阶段学生首个春假始于2026年4月1日，为期3天，可与清明小长假连通。 B．材料一引用孔子等事例，是为了说明春假设置有深厚的中华文化底蕴和教育意义。 C．夏光清老师的问卷显示，超七成家长支持春假，少数家长担忧孩子看管及活动资源问题。 D．孩子们安排春假时，选择“好好休息，调整身心”的人数占比最高，超过亲近自然的选择。 10．结合材料二，简要概括春假“自然课堂”给初中生带来的具体收获。（3分） 11．材料一提到：教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。请结合三则材料，谈谈你对“完整之人”的理解。（4分） 12．孔子“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的愿景与江苏春假设置的初衷有相似的理念，请结合三则材料，并简要分析。（3分） 【资料卡片】 莫春①者，春服既成②。冠者③五六人，童子六七人，浴乎沂④，风乎舞雩⑤，咏而归。 选自《论语·先进》 【注】①莫春：暮春。“莫”同“暮”。②既成：已经穿好。③冠者：成年人。④沂：沂河。⑤风乎舞雩（yú）：在舞雩台上吹风、乘凉（指感受春风）。舞雩：鲁国祭天求雨的高台。雩：祭祀名。祈求降雨。 （二）班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请阅读文章，完成下列任务。（13分） 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。”我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种‘人脸花’啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 13．对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请根据文本完成下面的思维导图。（3分） 14．请从修辞角度对文中的画线句进行赏析。（3分） 小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。 15．仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。（3分） 文章内容 批注 母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。 母亲让几个孩子的葫芦瓜都能结出皆大欢喜的果实，可见她心思巧妙，深爱孩子，对孩子们一视同仁。 母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 ____________ 16．有人说：“认知可有正误，真情不分对错。”本文中的母亲与阿长在对事物的认知上都存在偏差，请你结合文本和链接材料，谈谈对这句话的理解。（4分） 【链接材料】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。 六、写作（40分） 17．作文。 我们被浓浓的爱包围却无所知……我们习惯了被爱而不会爱人…… 感受亲情孝亲敬老 让我们唤醒心灵，感受亲情，尊敬长者，就从现在开始！ 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 忆——关爱的点滴：回忆生活中长辈对自己点滴的关爱，用心体会，心怀感激。 做——真情的回报：为家庭做一件事，感受父母的辛劳：与家人聊一次天，增进长幼间的情感；给长辈送一份祝福，表达美好心意。 上面表格是某学校一幅“孝亲敬老月”活动的宣传海报，请仔细阅读海报，结合海报上提示的内容，以“孝亲敬老”为主题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，写一篇记叙文；②不少于600字；③书写清晰、美观；④不得抄袭、套作。⑤不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $