专题12习作训练 2025-2026学年小升初语文考试常考痛点突击练习（福建版）

**基本信息** 聚焦小升初习作高频痛点，通过7类典型题型系统构建“审题-立意-结构-表达”四维训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |自命题成长故事|1|“开篇点题-事件详写-感悟升华”结构法|从真实经历提炼成长内核，强化叙事完整性| |情境想象作文|2|“环境铺垫-人物互动-情节推进”三步骤|通过指定要素训练合理想象与角色塑造| |命题作文（家乡主题）|1|“新变化描写+心温暖刻画”双线法|结合具体事例实现家国情怀与个人情感统一| |半命题感受类|1|“补题聚焦-事件展开-感受具象化”|以“滋味/感受”为中心组织材料，突出细节| |寓言拓展写作|1|“故事具象化/现实迁移”双路径|从寓言哲理延伸至成长体验，培养辩证思维| |课文续写|1|“人物性格延续-情节合理发展”|基于原文精神内核进行创造性表达| |指定结尾叙事|1|“倒叙铺垫-高潮设计-情感呼应”|围绕结尾句逆向构思，强化结构闭环|

2025-2026学年小升初语文考试常考痛点突击练习（福建版） 专题12习作训练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、书面表达 1．从下面题目中选择一个，完成习作，题目自拟。 题目1：成长，可以是能力的提升，也可以是精神的丰富；成长，有时充满欢声笑语，有时与挫折、泪水相伴……选择一个你感受最深的成长故事，写一篇习作。 题目2：根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：美丽的校园 人物：热情的组长；调皮的同桌 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 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生活中，我们每个人都在寻找自己“缺失的那一角”——也许是一次失败后的努力，也许是一个缺点的改正，也许是一段从孤独到融入的经历……请写一个你或他人的成长故事，题目自拟，把印象深刻的内容写具体，写出真情实感。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 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韵韵莞尔一笑：“没关系，找到就好，谁都会犯错误。” 我拉起郜韵琪的手一起向欢乐走去。 光阴似箭，几年过去了，每当我想到这件事，我都会后悔不已。但这也使我成长了，让我学会了做事不要鲁莽，不要轻易怀疑自己的好朋友，让我收获最大的是学会信任。 范文二： 丁香花 春天的校园里，草丛中、乒乓球台上、路上都有一朵朵小小的白色的花，那是在春风中飘落的丁香花，让人感到美丽、浪漫。 “张明，快下来！”说话的人中等的个子，黄黄的皮肤，留着一个小平头，高高的鼻梁上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，看上去很神气。他是个我们学校小组中的热情组长——齐瑞。此时他正焦急地叫道。他喊的那位张明，就是让人头疼不已的淘气包了！ 此时，张明爬上了丁香树，在树上把丁香花扯下来到处撒，还边撒边说：“天女散花喽！交到有好运！”“快下来！”齐瑞又喊道。“就不，就不！”张明说完还对齐瑞做了个鬼脸。 齐瑞站在树下，想了想，计上心头，故意用激将法说道：“张明，你一个堂堂男子汉，怎么成了仙女在这散花？”张明一听，脸唰地红了，立刻从树上爬了下来。 还有一次，同学们正坐在教室里津津有味地早读。就在这时，我听见后面传来“痛，痛……”的声音。我回过头一看，只见张明用手捂着肚子趴在桌上，豆大的汗珠从他的脸颊上滚落下来，嘴里不停地叫着：“痛，好痛啊！”坐在后一桌的齐瑞估计也听到了，只见他连忙拿出自己的水杯去给张明倒来了一杯热开水。 齐瑞一手扶着张明，一手端着碗，还不停地朝杯子里吹着气，让张明慢慢地把热水喝下。过来一会儿，张明似乎舒服了，脸上露出了一丝笑容，他笑嘻嘻地说：“谢谢大侠救命之恩。” “区区小事，不足挂齿。”齐瑞笑了笑，摇了摇手说，“同学之间本来就应该互相帮助的，这是我应该做的。” 赠人玫瑰，手有余香。齐瑞的热心肠赢得了大家的赞扬，认识他的人没有一个不夸赞的！ 有一次，突然广播里传来了悦耳的歌声：“啦啦啦，种太阳，啦啦啦啦啦……”因为这个声音很大，所以同学们都听得很清楚，这是张明的声音，但同学们不敢相信自己的耳朵，因为这个歌声很好听！ 齐瑞从广播室里把张明给找了回来，上完课后，他带着张明直奔合唱室，让张明给合唱老师唱了一首《种太阳》，合唱老师被惊呆了，他从来都没听过这么悦耳的歌声，立即让张明当了学校乐队的主唱。 不久，张明在市级艺术小人才比赛中获得了一等奖，张明很开心，很快乐，因为他终于找回了自信，不再是那个令人讨厌的淘气包了。 校园里，依然很美丽，丁香花依然盛开得很灿烂。现在，再也看不见了张明捣蛋的身影，只有在教室里认真学习的身影。 春天的校园真的很美丽！ 【详解】题目1：本题考查自命题作文的习作。 本次习作要求写一个令你感受最深的关于“成长”的故事，分析时应该注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从不会到会，从不懂到懂，从没感受到感受深刻等等，我们在写作文时一定要注意这种变化。 开头：开篇点题，总起全文，引出“成长”话题。 中间：叙述事情，写清经过。把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来，注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。写事也离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。 结尾：呼应开头，启迪人生。写写这件事给你带来成长上的感受和变化。 题目2：本题为自命题的想象作文。 要求根据所给材料编一个有趣的故事。想想故事的大致内容，然后联系生活实际进行合理的想像。 写事的文章要注意以下几点： ①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。 ②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果。 ③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 ④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 ⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 开头：交代背景或开门见山进行点题。 正文：详细描写故事的起因、经过、结果。过程中结合细节描写重点展开人物做某件事的过程从而建立人物形象，也可以结合侧面描写进行烘托。可以写调皮的同桌与热情的组长之间发生的趣事或矛盾。 结尾：总结式进行总结，点出故事结局，再次突出主题。 2．例文： 家乡的“新”与“心”    家乡就像一幅不断被描绘的画卷，既有日新月异的笔触，也有始终如一的温暖底色。记忆里那条坑洼不平的老街，如今已变成了宽阔平坦的柏油路，路旁还种上了整齐的行道树，而巷口那间小小的便民超市，也成了我心里最温暖的坐标。     以前的老街，一到下雨天就满是泥泞，放学回家的我总要小心翼翼地踮着脚走，生怕溅脏了裤脚。巷口的小店只有几平米，货架上的零食种类也不多，店主是位头发花白的老奶奶，总是坐在门口的竹椅上，笑着跟每一个路过的人打招呼。后来老街改造，施工队来了，机器的轰鸣声里，旧房子被推倒，新的路面一点点铺起来，连巷口的小店也翻修一新，招牌换成了明亮的灯箱，货架上摆满了琳琅满目的商品。     我本以为，熟悉的温暖会随着老街的变化消失，直到那个暴雨突至的傍晚。我没带伞，放学时站在路口不知所措，忽然看见那间便民超市的灯亮着，老奶奶站在门口朝我挥手：“孩子，快进来躲躲雨！”她递来一条干毛巾，又从货架上拿出一杯热牛奶塞到我手里，笑着说：“刚热好的，暖暖身子。”窗外的雨还在下，屋里的灯光却暖得像太阳，我看着老奶奶熟悉的笑容，忽然明白：路变宽了，店变新了，但那份藏在烟火里的善意，从来都没变过。     如今，我常走在这条崭新的路上，看着车来车往，也会停下来和老奶奶聊几句家常。家乡的“新”，是日新月异的变化；家乡的“心”，是始终不变的温暖。正是这“新”与“心”，让我深深爱着这片土地，也让我知道，无论家乡怎么变，那些藏在细节里的深情，永远不会褪色。 【详解】审题：本题为命题作文，要求以《家乡的“新”与“心”》为题，结合具体事例，写一篇习作。 立意：家乡日新月异的变化里，藏着哪些让你感动的温暖瞬间？写作时要抓住“新”与“心”的双重内涵，既写出家乡道路、建筑、设施等方面的新变化，也要写出邻里间始终不变的温情与善意；要合理安排材料，重点刻画一个印象最深的场景或事例，通过细节描写展现家乡的发展与温暖底色，运用修辞手法和真情实感，让文章具体生动，传递对家乡的热爱。 思路： 开头：用比喻或排比句开篇，点明家乡“新”与“心”的特点，引出下文要写的具体场景。 中间：先描写家乡的一处新变化，再通过一件具体小事，展现变化中不变的温暖人心的细节，重点刻画人物的动作、语言与神态，突出“心”的温暖。 结尾：抒情式扣题，点明家乡的“新”承载着希望，“心”传递着温情，表达对家乡的热爱与赞美，升华主题。 3．例文： 哇，真甜    人生中有许多滋味，而最让我难忘的，是努力过后收获成功的甜，那份甜深深留在我的心底，久久不散。   以前，我的跑步速度很慢，每次体育课测试，我总是落在队伍最后，看着同学们轻松跑完全程，我心里既着急又难过。为了提升成绩，我下定决心，每天早起坚持晨跑，哪怕天气微凉，也从不间断。   一开始，我跑不了多久就气喘吁吁，双腿发软，好几次都想放弃。可一想到测试时的场景，我又咬着牙坚持下去。我慢慢调整呼吸，迈开步伐，一天比一天跑得更远。课余时间，我还会请教跑得快的同学，学习他们的跑步技巧，不断改进自己的姿势。 终于到了体育测试的日子，站在起跑线上，我心里既紧张又期待。哨声一响，我奋力向前跑去，耳边是呼呼的风声，我紧紧跟着前面的同学，一刻也不敢松懈。跑到中途，我累得大汗淋漓，双腿像灌了铅一样沉重，但我始终没有停下脚步，拼命冲向终点。    当老师说出我的成绩有了很大进步时，我开心得跳了起来。同学们纷纷向我投来赞许的目光，那一刻，我的心里甜滋滋的，比吃了最甜的糖果还要幸福。   原来，努力付出后收获的成功，才是最甜的滋味。哇，这种靠自己坚持换来的甜蜜，真的格外难忘，也让我懂得了坚持的意义。 【详解】审题：题目是半命题作文《哇，真____》，要求先把题目补充完整，填一种感受或滋味（比如甜、爽、难忘、开心）；围绕这个中心意思，写一件小学生活里的真实事件；过程写清楚，重点突出，表达真情实感，字数不少于500字。    立意：通过一件具体的小事，写出你当时的真实感受，展现成长中的体验与收获，传递积极向上的情感。 （比如：写“哇，真甜”，表达努力后获得成功的喜悦；写“哇，真刺激”，表达第一次尝试挑战的紧张与兴奋） 思路： 开头：开门见山，点题并引出事件。 中间：写事件的起因与过程：交代事情的背景，写清楚你遇到的困难，以及你是怎么努力克服的。写关键场景与感受：重点写事情的高潮（比如公布成绩、领奖的瞬间），把“甜”的感受写具体。        结尾：呼应开头，点明收获。 4．例文： 秋日的温暖邂逅 在一个温柔的秋日周末，阳光透过稀疏的云层，洒在景色宜人的公园里，给大地披上了一层金色的外衣。树叶在微风中轻轻摇曳，偶尔几片金黄的落叶缓缓飘落，铺就了一条通往幸福的小径。 张奶奶，一位精神矍铄的老人，穿着整洁的晨练服，戴着遮阳帽，手里拿着一把轻便的扇子，正沿着这条小径缓缓前行。她的脸上洋溢着和煦的笑容，仿佛能驱散周围所有的寒意。 不远处，一个文静内向的少年赵亮，独自一人坐在公园的长椅上，手里捧着一本厚厚的书，目光专注而深邃。他平时不太擅长与人交流，总是习惯用书本作为自己的避风港。但今天，这秋日的美景似乎也在悄悄触动着他心中的某根弦，让他偶尔抬头望向远方，眼中闪烁着对这个世界的好奇与向往。 就在这时，一阵风吹过，赵亮手中的书页轻轻翻动，恰好一页落到了地上。正当他准备起身去捡时，一只温暖而有力的手已经先他一步将书页拾起，并轻轻放在了书页原本的位置上。赵亮抬头一看，是张奶奶那慈祥的笑容。 “孩子，看书呢？真是个爱学习的好孩子。”张奶奶的话语里充满了温柔与鼓励。赵亮有些意外，也有些害羞，他轻轻点了点头，低声说了句：“谢谢奶奶。”张奶奶没有立即离开，而是坐到了赵亮旁边的长椅上，似乎对这位少年产生了浓厚的兴趣。“你平时都喜欢看什么书啊？”她温和地问道。赵亮犹豫了一下，但还是鼓起勇气回答：“我喜欢看科幻小说，它们让我感觉像是能穿越时空，探索未知的宇宙。”张奶奶听后，眼睛一亮，她分享了自己年轻时对书籍的热爱，以及那些书籍如何陪伴她度过了无数个难忘的日夜。两人之间的距离，在这一刻悄然拉近。 随着时间的推移，太阳逐渐升高，公园里的人也多了起来。但张奶奶和赵亮仿佛置身于另一个世界，他们的谈话从书籍到梦想，从生活到未来，每一个话题都充满了温馨与启迪。赵亮发现，原来与人交流并不是那么困难，尤其是当对方是一个愿意倾听、懂得理解的人时。 临别时，张奶奶拍了拍赵亮的肩膀，语重心长地说：“孩子，记住，书是你的朋友，但世界更大，多出去走走，多与人交流，你会发现更多的美好。” 赵亮重重地点了点头，心中涌起了一股前所未有的勇气和力量。他望着张奶奶渐渐远去的背影，心中充满了感激。他知道，这个秋日的周末，他不仅邂逅了一个美丽的公园，更邂逅了一份温暖人心的力量。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题要求我们在一个特定的环境（秋日周末景色宜人的公园）中，围绕两个主要人物（晨练的张奶奶和文静内向的少年赵亮）创编一个故事。这需要我们运用想象力，构建出一个既符合逻辑又富有吸引力的情节，同时注重环境描写和人物心理活动的刻画。 二、立意。 本故事的立意可以定为“成长与陪伴的温馨篇章”。通过张奶奶与赵亮在公园中的相遇与互动，展现不同年龄段、不同性格之间的人如何相互陪伴、共同成长。张奶奶以她的智慧和温暖，引导赵亮走出内心的孤独，学会与人交流，体验生活的美好；而赵亮则以他的纯真和善良，给张奶奶带来年轻的气息和快乐。两人在这个过程中，都收获了成长与幸福。 三、写作思路。 开头：以秋日周末公园的美景开篇，用细腻的笔触描绘出阳光、落叶、微风等自然元素，营造出一种宁静而温馨的氛围，分别介绍张奶奶和赵亮。 中间：描述张奶奶与赵亮的偶遇，通过一系列互动场景，展现两人之间的情感交流，为了增加故事的趣味性，可以设计一个小插曲。 结尾：在故事的结尾部分，通过一次深刻的对话或共同经历的事件，让两人的情感达到高潮，再次描写公园的美景，但此时的美景已经不仅仅是自然风光的展现，更是两人情感交流的见证。 5．例文一： 完美，贵在寻觅与坚守 从前，有一个圆润可爱的小圆，一次意外让它弄丢了一角，身体变得残缺不全。看着身边完整顺滑、自由滚动的伙伴，它满心失落与羡慕，不愿再带着缺憾度日，于是毅然告别家园，踏上了漫漫寻角之路。 因为缺了一角，小圆无法快速滚动，只能慢慢前行，一路磕磕绊绊。也正因如此，它放慢了脚步，有幸邂逅沿途的美好。春日里，它滚过青葱草地，听小鸟欢唱，闻野花芬芳；夏日间，它沐浴清风细雨，看流云漫卷，伴小虫嬉戏。可美好风景之余，缺憾始终萦绕心头，每每望见自己残缺的轮廓，它便满心焦灼，迫切想要找到专属自己的那一角。 寻角的旅途充满波折。它最先遇见一枚小巧的尖角，满心欢喜地贴合上去，可尖角尺寸太小，根本填补不了空缺，微风一吹便脱落，初次尝试就此落空，小圆满心失望。不久，它又发现一枚方正的角，大小看似契合，可拼接后却浑身僵硬，无法灵活滚动，动作笨拙又别扭。它只能无奈取下，接连的失败让它陷入苦恼，甚至怀疑自己永远找不到合适的角。 它也曾迷茫懈怠，想要放弃，却始终不甘平庸缺憾。在漫长的寻觅中，它熬过孤独、历经失落，也收获了风景、积攒了勇气，慢慢褪去浮躁，变得沉稳从容。它渐渐懂得，寻找的过程，亦是蜕变成长的过程。 功夫不负有心人，在一个暖风拂面的午后，小圆在繁花遍野的山谷中，找到了一枚弧度、大小都完美适配的圆角。轻轻贴合瞬间，它重归完整，滚动起来轻快又顺畅。 此刻的小圆彻底明白：世间从无天生圆满。所有完美，都离不开漫长的寻觅与坚守。途中的苦恼与希望、失落与欢喜，都是成长的馈赠，正是这些经历，拼凑出最完整、最珍贵的圆满人生。例文二： 补齐自己的缺口 世间无人完美，每个人都是一枚缺角的圆，带着缺憾在成长路上不断寻觅、不断修补。而我缺失的那一角，是直面舞台、勇敢表达的勇气。一场朗诵比赛，让我补齐缺憾，遇见了更好的自己。 曾经的我性格内向怯懦，极度害怕当众发言。课堂上，即便心中有答案，也始终不敢举手展示；班级活动里，我永远是默默旁观、沉默不语的那一个。看着同学们自信大方地站上舞台，从容展现自我，我满心羡慕，却又深陷自卑。胆小怯懦的性格缺口，让我错失了许多成长的机会，也让我愈发封闭自己。 新学期的班级朗诵比赛，老师意外选中了我。接到任务的那一刻，我瞬间慌乱不已，满心抗拒。我害怕上台紧张忘词，害怕声音颤抖失态，更害怕被同学嘲笑，一连几天都闷闷不乐，无数次想要推脱放弃。但转念一想，一味逃避只会永远缺憾，这正是我突破自我、补齐缺口的绝佳机会。 从此，我开启了刻苦练习。每天放学，我对着镜子反复打磨语速、语气和神态，逐字逐句纠正发音，一遍遍背诵打磨稿件。枯燥的练习时常让我疲惫，无数次想过半途而废，但我始终咬牙坚持，默默积蓄力量，只为突破自我。 比赛当天，我心怀忐忑站上舞台，手心冒汗、心跳加速。我深吸一口气，平复心绪，全身心投入朗诵之中。字字清晰、句句深情，我顺利完成了整场表演，台下响起阵阵热烈掌声。 虽然最终我没有斩获佳绩，但我成功战胜了内心的怯懦，突破了自我。我终于明白，成长就是自我修补的过程。那些坚持的汗水、勇敢的尝试，就是我们缺失的美好一角。勇于突破、直面缺憾，方能褪去青涩，收获圆满成长。 【详解】例文一： 审题：以缺角的圆为主角，想象它寻找缺角的故事。写清它的行程、遇到的问题、心情变化，结局完整，写出自己的感悟。 立意：没有完美的事物，成长需要不断寻找、坚持努力，经历挫折才能收获圆满。 思路： 开头：写小圆缺了一角，心里难过，决定出门寻找合适的角。 中间：写小圆一路前行，欣赏美景，收获快乐；先后遇到不合适的尖角、方角，屡屡失败，感到失落苦恼；在不断寻找中学会坚持。 结尾：小圆终于找到合适的角，变得完整。明白坚持和经历，才是最珍贵的成长。 例文二： 审题：把人的缺点、不足比作圆缺失的一角，写自己或他人改正缺点、突破自我的成长故事，写出真实经历和感受。 立意：人人都有缺点，只要勇敢面对、坚持努力，就能弥补不足，不断成长，变得更好。 思路： 开头：由缺角的圆引出主题，每个人都有不足，我也有自己的小缺点。 中间：具体记叙一件事，写清楚自己的缺点带来的麻烦；写自己下定决心改变，努力坚持克服困难，慢慢取得进步。 结尾：总结感悟，弥补不足就是成长，努力能让自己变得更优秀、更完整。 6．例文： 党群桥 老太太看上去苍老了许多，风吹乱了她满头的银发，一丝发缕在她的嘴角俏皮的抖动着，苍白的满是皱纹的脸上，神情却很淡定。 五天以后，洪水退了，人们陆续回到村里。回想起老支书为了大家而牺牲了自己和儿子，不由得落下了热泪。老支书走后的几天里，村子天天沉浸在悲痛中，人们没有力气再支撑下去，因为他们失去了唯一的精神支柱——老支书。大家不约而同地每天陪着老奶奶到村头祭奠。 今天已经是第六天了，全村人又聚在村头，诉说着对老支书的怀念。这时，老奶奶站起来，对大家说：“乡亲们，我们不能再这样下去了，老支书一定希望我们全村人民都能快乐地生活，我们应该重新振作起来，为了老支书，更为了我们自己，我们要建一座桥，好好活下去……”大家连连点头。老奶奶拿出了自己一生的积蓄，并卖掉了家产，筹集修桥的资金。村民被老太太的行为所感动，纷纷捐钱捐物修建大桥。设计师请来了，修桥的施工队也来了，大桥开始建设了。 众人拾柴火焰高，半年后，一座飞桥架南北，天堑变通途，人们再也不为河里的大水发愁了，人们称这座桥为“党群桥”，并在桥头铭刻了老太太带领村民修桥的事迹。人们还在老支书和儿子牺牲的地方竖立了纪念碑，深切缅怀他们父子俩舍己救人的英雄事迹。 从此村民们过上了幸福生活，每年大家都自发地去祭奠牺牲的父子俩。是他们一家人给大家带来了幸福生活，永远不能忘记他们。 【详解】本题考查书面表达能力。 续写是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。 结合课文的内容，合理推测情节发展，对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，并结合过去的生活经验，进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。 写作思路： 开头：参考题干给出的信息“在老太太祭奠丈夫和儿子后”作为开头，引出下文。 中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：交代故事的结尾，抒发情感。 7．例文： 暖雪 雪粒子敲打着教室的玻璃窗，发出细碎的声响。我攥着空空如也的书包带，站在教学楼门口，指尖冻得发红。早上走得太急，把装着伞的布袋落在了玄关，现在只能盼着雪能小一点。 “没带伞吗？”熟悉的声音从身后传来，我回头，看见陈老师抱着一摞作业本，羽绒服的帽子上落了一层雪。她把作业本塞进我怀里：“帮我抱到办公室，我车里还有把备用伞。”我抱着沉甸甸的本子，跟在她身后走进雪幕里。 办公室的暖气管散发着温热的气息，陈老师从储物柜里翻出一把天蓝色的伞，又从抽屉里拿了个暖手宝塞给我：“快回家吧，别让爸妈担心。”我攥着暖手宝，刚要开口道谢，她却摆了摆手：“路上滑，慢点儿走。” 走出办公楼，雪已经变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。我撑开伞，天蓝色的伞面在白茫茫的世界里格外显眼。走到巷口时，我忽然看见一个熟悉的身影——是妈妈，她裹着旧棉袄，手里也攥着一把伞，头发和肩膀上都落满了雪，正踮着脚朝学校的方向望。 “妈！”我喊了一声，她猛地回头，眼里的焦急一下子化成了笑意。她快步走过来，把我手里的暖手宝揣进自己口袋，又把我的手裹进她冰凉却厚实的掌心：“傻孩子，怎么不打电话？我还以为你淋着雪了。” 我们并肩走在雪地里，两把伞靠得很近，雪落在伞沿，又簌簌地掉在地上。妈妈的脚步有些蹒跚，却始终把我往马路内侧护着，嘴里絮絮叨叨地说着晚上炖了我爱吃的排骨。暖手宝的温度透过她的掌心传过来，混着雪的清冽，成了我记忆里最清晰的温度。 那一刻，我热泪盈眶，那一幕情景又一次映现在我的眼前，久久挥散不去…… 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题干要求以“那一刻，我热泪盈眶，那一幕情景又一次映现在我的眼前，久久挥散不去……”为结尾，写一篇完整的记叙文。故事可以是亲身经历，也可以是想象创编。故事要完整，围绕主要人物展开。情节要吸引人，注重人物表现，适当描写故事发生的环境。结尾句固定，意味着文章的情感落点是“感动、难忘、温暖”，前面的叙事要层层铺垫，最终导向这个情感高潮。 二、立意 亲情温暖：通过写家人在困境中默默的支持与守护，表达对亲情的感恩。 师生情谊：通过老师的一次鼓励、帮助或理解，展现师恩的温暖与力量。 人间善意：通过陌生人在关键时刻伸出的援手，传递社会的温度与美好。 自我成长：通过克服困难、突破自我的经历，表达对成长的感悟与自豪。 三、写作思路 开头：用环境描写或场景切入，设置悬念或铺垫情绪。 中间：交代故事的起因。详细描写关键情节，运用动作、语言、神态等描写方法刻画主要人物。穿插环境描写，烘托人物心情。聚焦最触动人心的瞬间，让情感达到顶点。 结尾：直接使用题目给出的句子收束全文，呼应开头，升华主题，让情感余韵悠长。 学科网（北京）股份有限公司 $