第16课《实现梦想从现在做起》第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“实现梦想从学习开始”“梦想靠实干实现”核心知识点，通过趣味猜谜（梦想职业）导入，引发学生对实现梦想所需能力的思考，再以找学习“小坑”、提炼“惜时/坚持/实践”锦囊、错题改正活动构建学习支架，衔接个人学习到国家梦想的认知脉络。 该资料特色在于情境化互动与生活化案例深度融合，如猜谜导入激发兴趣，正反情景图让学生直观感知不良学习行为，习近平爷爷点“中国梦”故事具象化家国情怀。通过小组讨论、“圆梦小宣誓”等方法，培养政治认同（中国梦接力）、责任意识（实干行动）和健全人格（坚持品质），助力学生将认知转化为行动，教师可直接使用活动设计提升教学效果。

《实现梦想从现在做起》第1课时教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望”；学段目标中的“养成良好的学习和生活习惯，培养坚持、努力等良好品质”；学段内容中的“懂得努力可以让自己变得更好，树立从小努力、为实现梦想奋斗的意识”。 （二）教材分析 本课是人教版《道德与法治》二年级下册第四单元“播下梦想的种子”的第16课。本单元旨在引导学生认识个人梦想、了解共同梦想、传承梦想接力、践行当下行动，层层递进地帮助学生树立梦想意识，明白实现梦想需要从眼前做起。本课《实现梦想从现在做起》共包含“实现梦想从学习开始”“梦想靠实干实现”和“我的圆梦行动”三部分内容。这三部分内容引导学生懂得梦想始于学习、成于实干，学会珍惜时光、坚持努力、全面发展；结合中国梦故事理解少年责任，通过自评进步、设立目标、制定行动计划，把梦想转化为具体行动，最终培养从小努力、脚踏实地、为梦想和祖国奋斗的意识。 本节课为第一课时，主要学习第一部分内容：“实现梦想从学习开始”“梦想靠实干实现”。前一部分侧重引导学生树立正确的学习观，懂得珍惜时光、坚持学习、全面学习；后一部分以习近平爷爷与少先队员的故事为载体，让学生感知中国梦与自身的联系，明白实干的重要性。两个板块层层递进，从个人学习到国家梦想，让学生初步建立“个人努力与国家发展相关联”的认知。 （三）学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生已具备基本的学习意识，有一定的学习和生活体验，但对“学习与梦想的关系”“个人与中国梦的联系”理解较为模糊，且缺乏坚持学习、勇于尝试的意识，容易因遇到困难而放弃。同时，学生具象思维占主导，需要通过生动的情境、互动的活动和贴近生活的实例，理解抽象的“梦想”“实干”等概念。 二、教学目标 1.懂得实现梦想需要从学习开始，能说出珍惜时光、坚持学习、全面学习的具体做法，树立正确的学习观。 2.了解习近平爷爷让孩子们为“中国梦”点最后一笔的故事，明白中国梦的实现需要少年儿童的接力奋斗。 3.愿意从自身做起，努力学习、勇于尝试，树立“实干成就梦想”的意识，萌发为实现中国梦努力的初步情感。 三、教学重难点 教学重点： 1.理解实现梦想从学习开始，掌握珍惜时光、坚持学习、全面学习的方法。 2.知晓中国梦与少年儿童的关系，明白实干才能实现梦想。 教学难点： 1.将“努力学习”的认知转化为实际行动，培养勇于尝试、不怕失败的学习品质。 2.初步建立个人梦想与中国梦的联系，理解“少年强则国强”的含义。 四、教学过程 （一）课程导入：趣味猜谜（5分钟） 趣味猜谜暖场：教师出示3个贴合低年级学生的梦想职业谜语，引导学生抢答，谜面念完后鼓励学生举手回答，答对给予小表扬： 谜面1：守在实验室，巧手做实验，探索新奥秘，解锁新知识。（谜底：科学家） 谜面2：驾驶小飞船，遨游太空中，探索星奥秘，遨游银河系。（谜底：宇航员） 谜面3：手拿炒勺颠，灶台当舞台，做出美味菜，大家都喜爱。（谜底：厨师） 待学生猜出所有谜底，教师顺势提问：同学们太厉害啦，一下子就猜出来了！科学家、宇航员、厨师，都是大家心中超棒的梦想职业，那大家想一想，要成为探索奥秘的科学家，得先学会什么？要做出美味菜肴的厨师，又要掌握什么本领呢？ 邀请2-3名学生简单发言，教师点评后引入课题：大家说得都特别对！不管是当科学家、宇航员，还是厨师，想要实现这些美好的梦想，都得先好好学习、练就一身过硬的本领，这就是实现梦想的第一步。今天我们就一起学习《实现梦想从现在做起》，看看怎么从学习开始，让我们的小梦想一步步实现！” 设计意图：用低年级学生喜爱的猜谜游戏快速吸引注意力、活跃课堂氛围，谜语内容紧扣“梦想职业”，自然衔接“实现梦想需要学习”的核心问题，既有趣味性又紧密关联教学内容，让学生在轻松的互动中快速进入课堂主题。 （二）探究新知 【活动一：学习小锦囊，解锁圆梦学习密码】（15分钟） 过渡：想实现科学家、宇航员、厨师这些梦想，光有想法可不够，得用对学习方法！不过生活中很多小朋友会踩学习的“小坑”，今天我们先找坑、再避坑，从课本里找到实现梦想的学习小锦囊！ 找一找：学习中的“小坑” 出示3个贴合生活的反面情景图/动画，引导学生判断问题： ①上课总走神，一会玩橡皮一会看窗外，老师讲的知识全错过； ②学折纸鹤总折不好，试了两次就扔纸说“我学不会”，直接放弃； ③放假只在家看漫画、玩玩具，从不看书也不外出，课本知识忘光光。 提问：这些做法能帮我们实现梦想吗？哪里做错了？让学生自由发言，点出“浪费时间、怕失败放弃、只玩不学也不实践”的问题。 学一学：课本里的“避坑锦囊” 出示课本“实现梦想从学习开始”的情境，提问：他们是怎样学知识、长本领的？你有这样的经历吗？ 结合课本中的正面做法，请学生小组讨论后提炼3个圆梦学习小锦囊，教师板书： 惜时锦囊：上课认真听、放学先写作业，抓住每一点时间学知识； 坚持锦囊：遇到困难不放弃，反复尝试就能学会新本领； 实践锦囊：既要学好书本内容，也要外出锻炼、观察生活，全面成长。 练一练：锦囊巧避坑 开展“错题改正”小互动，让学生结合3个锦囊，说说刚才的3个反面例子该怎么改正，如“上课走神的小朋友，要用惜时锦囊，眼睛看老师、耳朵认真听”，每人选一个情景说改正方法，巩固锦囊内容。 教师小结：我们要珍惜时光，好好学习，天天向上。一步步向梦想靠近！ 设计意图：通过正反对比设计活动，贴合低年级具象思维，先让学生感知不良学习行为的问题，再紧扣教材提炼正面学习方法，最后通过互动实现方法应用，快速强化理解，落实教材知识，明晰圆梦的学习路径。 【活动二：中国梦小故事，感悟实干圆梦力量】（15分钟） 过渡：我们每个人的小梦想，汇聚起来就成了我们国家的大梦想——中国梦。个人梦想需要靠学习和努力实现，伟大的中国梦，又该靠谁、怎样实现呢？课本59页有一个温暖的小故事，能告诉我们答案。 出示课本“梦想靠实干实现”内容，配合图片（习近平爷爷为新少先队员系红领巾、书法课堂“中国梦”书法作品），教师声情并茂讲述故事，强调关键细节：2014年5月30日、习近平爷爷让孩子们为“中国梦”点最后一笔、“中国梦要靠你们来实现”。 层层提问，深入理解故事内涵，引导学生小组讨论后思考回答： 提问1：习近平爷爷为什么让孩子们点上这一笔？（预设：因为小朋友是祖国的未来，中国梦需要小少年们来实现） 提问2：我们能为实现中国梦做些什么？（预设：好好学习课本知识、坚持锻炼身体、认真学本领、做有礼貌的小公民等） 教师小结：同学们说得都特别棒！中国梦不是一句遥远的口号，而是需要一代又一代人脚踏实地的实干，而我们小少年，就是实现中国梦的主力军。现在的我们，认真听一节课、学会一个新本领、坚持一次锻炼，都是在为中国梦的实现添砖加瓦，这就是用实干圆梦的开始！ 设计意图：通过讲故事+图片辅助的形式，让学生直观感知课本故事内容，层层递进的提问紧扣教材问题，引导学生主动思考；小组讨论让学生将“实干圆梦”与自身实际结合，明白“中国梦与我有关”，落实教材中“梦想靠实干实现”的核心观点。 （三）课堂小结（3分钟） 实现梦想，从学习开始——要惜时勤学、坚持尝试、积极实践；实现梦想，靠实干践行——个人梦想靠自己实干，中国梦靠我们小少年接力奋斗。 带领学生进行简单的“圆梦小宣誓”，全班起立齐读：“实现梦想，从现在做起；好好学习，练就本领；脚踏实地，实干圆梦；助力中国，从我做起！” 五、作业布置 做一名“圆梦实干小标兵”，完成两件事： 回家后和爸爸妈妈分享本节课学到的“3个学习小锦囊”，说说自己以后会怎么用锦囊学习； 今天用实干行动完成一件圆梦小事（如：认真完成所有作业、尝试做一件之前做不好的事、主动学习一个新小本领），明天来学校和同学分享自己的行动。 学科网（北京）股份有限公司 $