第16课《实现梦想从现在做起》 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册（统编版）

第16课 《实现梦想从现在做起》（教案） 本教案依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求，结合统编版二年级道德与法治下册第16课《实现梦想从现在做起》教材原文内容，立足二年级学生生活经验，贴合学生对“追梦行动”的认知特点，承接前13课“个人梦想”、第14课“共同梦想”、第15课“梦想接力”的学习，引导学生从“有梦想、传梦想”走向“践梦想、落行动”。以“明白实现梦想需从现在做起、学会制定当下追梦计划、坚持践行追梦行动”为核心目标，全程围绕教材核心内容设计，不添加任何教材以外知识点，做到详细具体、形象易懂、不超纲。突出“当下行动—计划落地—坚持践行”的侧重点，与前15课教案形成明显差异，区别于前一课“梦想接力”的传递性，聚焦“梦想的当下实践”，引导学生明白实现梦想不能等待，要从现在、从小事做起，学会制定简单的追梦计划，坚持每天为梦想付出小努力，彰显学科生活化、德育性、实践性特点，贴合教材核心要求。 一、基本信息 1. 年级：二年级下册 2. 教材版本：统编版 3. 单元主题：大自然，谢谢您 4. 课时内容：第16课 实现梦想从现在做起（认识教材中“实现梦想需要从现在做起”的核心观点，知道实现梦想不能等待，要从当下、从小事做起；能结合自己的个人梦想，制定简单的当下追梦计划，明确每天能为梦想做的小事情；愿意坚持践行追梦计划，克服追梦路上的小困难，养成认真努力、坚持不懈的良好习惯，树立“实现梦想，从我做起、从现在做起”的信念） 5. 适用对象：二年级下册道德与法治学生 6. 授课教师：待定 二、设计思路 本教案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“核心素养导向”教学理念，结合二年级学生认知规律和行为特点，围绕教材核心内容，突出“生活化、情境化、实践性”，与前15课教案侧重点形成明显差异，具体设计思路如下： 1. 衔接导入，引发共鸣：结合前15课“梦想接力”的学习，区别于前15课的导入方式，以“梦想小困惑”为切入点，结合教材中“等待梦想实现”与“主动追梦”的对比情境图，引导学生思考“梦想怎样才能实现”，自然引出“实现梦想从现在做起”的本课主题，贴合本课核心。 2. 聚焦素养，落实行动：围绕“道德修养、健全人格、责任意识、政治认同”四大核心素养（贴合二年级课标要求，贴合教材侧重），引导学生明白实现梦想的核心是“当下行动”，学会制定追梦计划、坚持践行，培养认真努力、坚持不懈、脚踏实地的道德品质，形成主动行动、勇于克服困难的健全人格，树立为梦想主动付出、对自己负责的责任意识，初步萌发“从小努力、成就梦想，助力国家发展”的家国情怀，实现“追梦行动启蒙”的教学目标，区别于前15课的素养培养侧重点。 3. 情境赋能，突破难点：结合低年级学生抽象思维薄弱、难以理解“从现在做起”的内涵和“如何制定追梦计划”的特点，融入“情境对比、计划制定、实践践行”等形式，结合教材中追梦的案例、校园生活场景，让学生在情境中明白“等待不会实现梦想，行动才能靠近梦想”，在实践中学会制定计划、坚持行动，克服“想追梦却不行动、不会制定计划、容易半途而废”的难点，与前15课的活动形式形成差异，重点突出“当下行动”和“计划落地”。 4. 紧扣教材，拒绝拓展：所有内容严格围绕统编版二年级下册第16课原文教材展开，不添加教材以外知识点、不超纲，重点突出教材中“实现梦想需从现在做起”“制定简单追梦计划”“坚持践行追梦行动”三大核心板块，结合教材情境、图片和简单提示，确保教案针对性和实用性，贴合教材“从明白道理、学会计划，到践行行动”的递进思路。 5. 贴合学情，注重体验：教学过程和活动设计兼顾二年级不同层次学生需求，基础活动侧重“明白实现梦想从现在做起的道理、说出自己能做的小行动”，提升活动侧重“制定简单的追梦计划、学会坚持行动”，实践活动侧重“现场践行追梦行动、克服小困难”，鼓励学生主动参与、认真实践，确保每位学生都能在原有基础上获得提升，树立“脚踏实地、从现在追梦”的意识。 三、教学目标（新课标要求） （一）道德修养 1. 认识教材中“实现梦想需要从现在做起”的核心观点，知道实现梦想不能等待，不能只说不做，要从当下、从小事做起，能说出教材中常见的追梦案例（如每天坚持练习、认真学习，为梦想努力）。 2. 懂得实现梦想需要脚踏实地、认真努力、坚持不懈，明白克服追梦路上的小困难，每天付出一点小努力，才能慢慢靠近梦想，养成认真努力、坚持不懈、脚踏实地的良好习惯。 3. 愿意从现在做起，结合自己的个人梦想，制定简单的追梦计划，坚持每天为梦想付出小努力，不半途而废，主动践行追梦行动，努力实现自己的梦想，助力共同梦想的实现。 （二）健全人格 1. 通过了解教材中的追梦案例、参与追梦计划制定和实践活动，培养脚踏实地、坚持不懈、勇于克服困难的良好品质，树立“从现在做起、主动追梦”的积极信念，丰富内心世界，促进健全人格的形成。 2. 学会正视自己的梦想，懂得梦想的实现离不开当下的每一次努力，不畏惧追梦路上的小困难，培养自我约束、主动行动的能力，体会努力追梦的快乐和成就感。 （三）责任意识 1. 明确自己作为新时代少年，有责任为自己的梦想付出努力，知道实现梦想不是一句口号，而是需要从现在做起、从小事做起，主动承担起追梦的责任，是对自己负责的表现。 2. 愿意主动制定追梦计划，坚持践行计划，克服“想做不做、半途而废”的惰性，主动承担起自己的追梦责任，树立初步的责任意识和自我约束意识。 （四）政治认同 1. 初步感知国家梦想的实现也需要每个人从现在做起、从小事做起，知道国家梦想的实现离不开一代又一代人的脚踏实地、努力付出，了解身边人为实现共同梦想努力奋斗的简单案例，萌发对国家、民族的认同感与自豪感。 2. 明白个人梦想的实现与国家梦想的实现紧密相关，愿意从现在做起，努力学习、锻炼本领，将自己的追梦行动与国家梦想结合起来，从小树立“脚踏实地、助力国家”的信念，热爱祖国、热爱集体。 四、学习重难点 （一）学习重点 1. 认识教材中“实现梦想需要从现在做起”的核心观点，知道实现梦想不能等待，要从当下、从小事做起，能说出常见的追梦案例和自己能为梦想做的小行动。 2. 能结合自己的个人梦想，制定简单的当下追梦计划，明确每天能为梦想付出的小努力，懂得制定追梦计划的重要性。 3. 愿意从现在做起，践行自己的追梦计划，坚持每天为梦想付出小努力，养成认真努力、坚持不懈的好习惯。 （二）学习难点 1. 真正理解“实现梦想从现在做起”的内涵，明白梦想的实现离不开当下的每一次努力，克服“等待梦想实现、想做不做、半途而废”的惰性，树立“脚踏实地、主动追梦”的信念。 2. 能结合自己的实际情况，制定切实可行的追梦计划，避免计划空洞、不贴合自身，能主动践行计划，克服追梦路上的小困难（如懒惰、遇到挫折），将追梦意识转化为实际行动。 3. 理解个人追梦行动与国家梦想实现的关联，明白自己作为新时代少年，从现在做起、努力追梦，就是在为国家梦想的实现贡献力量，树立“小我融入大我”的意识。 五、教学准备 1. 学生准备：课本（统编版二年级道德与法治下册）、铅笔、橡皮、彩纸、笔记本；回顾自己的个人梦想，思考自己现在能为梦想做哪些小事情；提前了解教材中追梦的简单案例。 2. 教师准备：教材相关情境图片（“等待梦想”与“主动追梦”对比图、学生追梦案例图片、榜样追梦图片）、多媒体课件（包含教材中的情境图片、追梦小故事短视频、追梦计划模板）、小奖品（追梦小能手贴纸、坚持之星徽章）、小黑板、“追梦计划卡”模板（适合二年级学生填写）。 六、教学过程 （一）衔接导入（困惑引路，感知主题） 1. 困惑导入：结合前15课“梦想接力”的学习，提问引导：“同学们，上节课我们学会了传递梦想接力棒，知道要帮助伙伴追梦、传承梦想力量。那大家想一想，我们有了自己的梦想，也传递了梦想，怎样才能真正实现梦想呢？是不是等着，梦想就会自己实现呀？” （1）互动交流：让学生自由发言，说说自己的想法，有的学生可能会说“等着梦想就会实现”，有的学生可能会说“需要努力”，教师不急于否定，引导学生结合自己的经历思考。 （2）引导点拨：“有的同学说等着梦想就会实现，有的同学说需要努力。那到底哪种说法是对的呢？我们一起来看看教材中的图片，找找答案。” 2. 情境展示：结合教材开篇情境，教师出示教材中的“等待梦想”与“主动追梦”对比图片（如：有的同学说“我想当画家，等我长大了再练习”；有的同学说“我想当画家，现在就开始练习画画”），配合简单的语言讲解：“同学们，请看图片，这两位同学都有当画家的梦想，一位同学等着长大再努力，一位同学现在就开始练习，你们觉得谁的梦想更容易实现呢？” 3. 引出主题：结合学生的回答，教师用简单易懂的语言，结合教材提示，初步点明本课核心：教材中告诉我们，实现梦想不能等待，不能只说不做，要从现在做起、从小事做起，每天付出一点努力，才能慢慢实现梦想。随后，教师板书课题，引导学生齐读课题，明确本节课核心是“明白实现梦想从现在做起的道理、学会制定追梦计划、坚持践行追梦行动”，贴合二年级学生的认知水平，简洁明了，同时衔接前15课，告诉学生“我们不仅要传递梦想，还要从现在做起，用行动去实现梦想”。 （二）新知讲授（理解道理，学会计划） 1. 明白道理——结合教材，理解“实现梦想从现在做起”的内涵 （1）情境展示：教师出示教材中的核心情境图片（学生追梦案例图片、榜样追梦图片等），结合教材原文，讲解“实现梦想从现在做起”的具体含义和教材中的案例，贴合二年级学生直观认知特点。 ① 教材中的核心观点：结合教材图片，告诉学生：教材中告诉我们，梦想不会自动实现，无论我们的梦想是大是小，都需要从现在做起、从小事做起，每天付出一点努力，日积月累，才能慢慢靠近梦想、实现梦想。等待不会实现梦想，只有行动才能让梦想成真。 ② 教材中的追梦案例：结合教材提示，逐一讲解：教材中告诉我们，实现梦想的小行动有很多，比如想当医生，现在就认真学习、爱护身体；想当画家，现在就每天练习画画；想当科学家，现在就认真观察、积极思考；老师告诉我们，认真听课、按时完成作业，也是在为自己的梦想努力，这些都是从现在做起、实现梦想的表现。 （2）互动体验：让学生分组讨论，结合教材图片和自己的生活经验，说说“教材中还有哪些追梦的案例”“我们现在能为自己的梦想做哪些小事情”，每组推选1名代表发言，教师巡视指导，及时纠正学生的错误认知（如“等长大了再努力”），确保贴合教材内容。 （3）教材衔接：带领学生翻看课本，结合课本中的情境、文字和图片，让学生逐一观察、说说图中的同学是怎样从现在做起、为梦想努力的，为什么这样做能帮助实现梦想，进一步巩固对“实现梦想从现在做起”内涵和案例的认知，确保不脱离教材内容，不添加额外知识点。 2. 学会计划——结合教材，制定简单的追梦计划 （1）情境展示：教师出示教材中“制定追梦计划”的情境图片（如学生制定“每天练习跳绳”“每天练字”的计划），结合教材原文，引导学生理解制定追梦计划的重要性和方法，贴合二年级学生的理解能力。 ① 教材中的核心方法：结合教材提示，告诉学生：教材中告诉我们，要实现梦想，就要制定简单的追梦计划，计划要贴合自己的实际，明确“现在能做什么”“每天做什么”，不要制定太难、太遥远的计划。制定计划的步骤很简单，第一，明确自己的梦想；第二，想想现在能为梦想做哪些小事情；第三，确定每天要做的1-2件小事，坚持去做。 ② 互动示范：教师结合自己的“小梦想”（如“每天坚持读书”），示范制定简单的追梦计划：“老师的梦想是每天坚持读书，我的追梦计划是：1. 每天放学回家后，读10分钟课外书；2. 读完后，和家人分享书中的一个小知识点。同学们，你们也可以像老师这样，制定自己的追梦计划。” （2）尝试制定：让学生结合自己的个人梦想，参考教材中的计划示例和教师的示范，尝试制定自己的“追梦计划”，教师巡视指导，提醒学生计划要简单、可行，贴合自己的实际，比如“我的梦想是当跳绳高手，我的计划是：1. 每天课间练习跳绳5分钟；2. 每天向跳绳好的同学请教一个小技巧”，确保计划不空洞、不超纲。 3. 理解意义——结合教材，明白坚持践行计划的重要性 （1）情境展示：教师出示教材中“坚持追梦”与“半途而废”的对比情境图片（如：有的同学坚持每天练字，慢慢写得越来越好；有的同学制定了练字计划，只坚持了一天就放弃了），结合教材原文，讲解坚持践行追梦计划的意义，贴合二年级学生的认知水平。 ① 教材中的核心观点：结合教材提示，告诉学生：教材中告诉我们，制定了追梦计划，就要坚持去做，不能半途而废。每天坚持做一件小事，看似不起眼，日积月累，就能有很大的进步，就能慢慢靠近自己的梦想；如果只制定计划，不坚持行动，梦想就永远不会实现。就像小树苗，每天浇水、施肥，才能慢慢长成大树，实现“长成大树”的梦想。 ② 互动提问：“同学们，结合教材图片和自己的想法，说说如果制定了追梦计划，不坚持去做，会怎么样？如果坚持去做，又会怎么样？” （2）小组讨论：将学生分成3-4人小组，结合教材案例和自己的理解，讨论：“坚持践行追梦计划，对实现梦想有什么意义？我们怎样才能坚持完成自己的追梦计划？” （3）分享交流：每组推选1名代表发言，教师结合学生的回答，结合教材内容补充讲解，用简单的语言明确核心要点：坚持践行追梦计划，能让我们每天都为梦想付出努力，慢慢积累进步，最终实现梦想；我们可以请伙伴监督、自己提醒自己，克服懒惰，坚持完成每天的计划，不半途而废。 （三）实践体验（践行计划，坚持追梦） 1. 活动一：“完善追梦计划卡”（贴合教材，落实计划） （1）教师组织“完善追梦计划卡”活动，结合教材中的追梦计划示例，让学生结合自己刚才制定的初步计划，分组完善“追梦计划卡”：① 填写自己的个人梦想；② 明确每天能为梦想做的1-2件小事情（贴合自己的实际，简单可行）；③ 写下自己的坚持宣言（如“我要坚持每天练习，不半途而废”）；④ 用简单的图画装饰计划卡，贴合教材核心内容，适合二年级学生。 （2）学生分组完善计划卡，教师巡视指导，提醒学生结合教材内容，计划要简单、可行，不添加额外拓展，鼓励学生认真思考、大胆填写，确保计划卡能体现“从现在做起、每天努力”的核心，比如“我的梦想是当一名小老师，我的计划是：1. 每天认真听课，学好知识；2. 每天帮同学讲解一道难题；我的宣言是：坚持努力，从现在做起，实现我的梦想”。 （3）分享展示：学生上台展示自己的“追梦计划卡”，分享自己的梦想、每天的计划和坚持宣言，教师鼓励学生，给表现优秀的学生颁发“追梦小能手”贴纸，引导学生明白：制定好计划，是实现梦想的第一步，坚持践行计划，才能慢慢实现梦想。 2. 活动二：“追梦行动我践行”（运用方法，落实行动） （1）让学生结合自己的追梦计划卡和教材中的要求，结合自己的实际情况，分组完成简单的追梦践行行动：① 回顾自己的追梦计划，明确自己现在能做的小事情；② 现场践行自己的计划，做一件为梦想付出的小事（如练习写字、背诵古诗、练习跳绳等）；③ 说说自己践行过程中的感受，遇到了哪些小困难，是怎样克服的，贴合教材践行要求，适合二年级学生。 （2）学生分组完成践行行动，教师巡视指导，提醒学生结合教材内容，行动要简单、可行，重点突出“从现在做起、认真努力”，鼓励学生克服小困难（如写字写不好、跳绳跳不多），坚持完成自己的小行动，体会努力追梦的快乐，明确自己的责任。 （3）分享展示：学生上台分享自己的追梦践行过程、感受和遇到的困难，互相交流、互相鼓励，教师告诉学生“只要我们从现在做起，坚持践行自己的计划，每天付出一点小努力，克服小困难，我们的梦想就一定能慢慢实现”，并为认真践行、勇于克服困难的学生颁发“坚持之星”徽章。 3. 难点突破：针对“想追梦却不行动、不会制定计划、半途而废”的难点，进行专项指导。 （1）意识引导：结合教材中的追梦案例和榜样故事，用简单的语言引导学生明白“实现梦想没有捷径，只有从现在做起、坚持行动，才能慢慢靠近梦想”，克服“等待、懒惰、半途而废”的想法，树立“脚踏实地、主动追梦”的意识。 （2）行为强化：让学生分组合作，互相监督、互相提醒，模拟“坚持追梦”的过程，比如“一组同学互相监督，每个人完成自己当天的追梦小行动，互相鼓励，不放弃”，教师及时提醒和鼓励，帮助学生体会坚持的意义，学会制定可行的计划、克服小困难，将“实现梦想从现在做起”的意识转化为实际行动，养成认真努力、坚持不懈的良好习惯，突破难点。 （四）课堂小结（梳理知识，强化认知） 1. 知识小结：教师带领学生一起回顾本节课所学内容，用简单易懂的语言梳理知识，强化认知，区别于前15课教案的小结重点： ① 核心道理：实现梦想不能等待，不能只说不做，要从现在做起、从小事做起，脚踏实地、认真努力。 ② 追梦方法：结合自己的梦想，制定简单、可行的追梦计划，明确每天能做的小事情；坚持践行计划，不半途而废，克服追梦路上的小困难。 ③ 教材中的案例：想当医生就爱护身体、认真学习，想当画家就每天练习画画，这些都是从现在做起、实现梦想的表现。 ④ 个人与国家的关联：我们每个人从现在做起、努力追梦，就是在为国家梦想的实现贡献力量，我们都是国家梦想的践行者。 ⑤ 我们作为二年级的小学生，要牢记“实现梦想从现在做起”，制定自己的追梦计划，坚持每天为梦想付出小努力，脚踏实地、坚持不懈，做一个有梦想、爱努力、能坚持的新时代少年。 2. 收获总结：引导学生说说本节课的收获，比如“我知道了实现梦想要从现在做起，不能等待”“我学会了制定自己的追梦计划，每天坚持努力”“我明白了坚持做小事，就能实现大梦想”，培养学生的总结能力和自主学习意识，贴合二年级学生的表达能力。 3. 温馨提示：鼓励学生回家后，把自己的追梦计划卡分享给爸爸妈妈，让爸爸妈妈监督自己践行计划，每天坚持做一件为梦想努力的小事，记录自己的进步，下周上课分享自己的践行情况和收获。 （五）作业布置（贴合教材，巩固提升） 1. 基础作业： （1）认真翻看课本第16课内容，说说教材中“实现梦想从现在做起”的核心道理和制定追梦计划的方法，记住教材中2-3个常见的追梦案例。 （2）完善自己的“追梦计划卡”，补充自己每天要做的小事情和坚持宣言，第二天带来和同学分享。 （3）和爸爸妈妈一起分享自己的追梦计划，每天坚持践行计划，做一件为梦想努力的小事（如认真写字、练习跳绳、帮家人做家务），让爸爸妈妈记录自己的践行过程。 2. 提升作业： （1）坚持践行自己的追梦计划，每天记录自己的努力和进步，反思自己是否做到了坚持，遇到了哪些困难，是怎样克服的，培养坚持不懈的品质。 （2）和同桌结成“追梦小伙伴”，互相监督、互相鼓励，一起践行各自的追梦计划，分享自己的努力过程和进步，下周上课一起分享自己的追梦收获，一起争做“追梦小能手”“坚持之星”。 七、板书设计（分层设计，清晰明了） 第16课 实现梦想从现在做起 一、核心道理 1. 梦想不会自动实现，不能等待、不能只说不做 （1）从现在做起，立足当下 （2）从小事做起，脚踏实地 2. 教材中的案例 （1）想当医生：爱护身体、认真学习 （2）想当画家：每天练习画画 （3）想当科学家：认真观察、积极思考 二、追梦方法 1. 制定计划：贴合实际、简单可行 （1）明确梦想 （2）确定每天能做的小事情 （3）写下坚持宣言 2. 坚持践行：不半途而废、克服小困难 （1）每天坚持做小事 （2）请伙伴、家人监督 （3）遇到困难不放弃 三、追梦意义 1. 每天努力，日积月累，慢慢实现梦想 2. 培养坚持、认真的好习惯，提升自己 3. 助力个人梦想、共同梦想、国家梦想实现 四、小学生践行要求 1. 制定自己的追梦计划 2. 从现在做起，每天坚持努力 3. 克服小困难，不半途而废 五、核心要点 1. 梦想不是空想，行动成就梦想 2. 从现在做起，从点滴做起，坚持就是胜利 八、教学反思（新课标导向） 1. 本节课严格遵循新课标核心素养要求，围绕道德修养、健全人格、责任意识、政治认同的培养，结合统编版二年级下册第16课内容，贴合二年级学生年龄特点和行为特点，设计了困惑导入、情境对比、计划制定、实践践行等互动活动，实现了“明白道理—学会计划—践行行动”的教学目标，突出了“实现梦想从现在做起”的核心，与前15课教案形成明显差异，重点区分了“梦想接力”与“追梦行动”的概念，贴合低年级学生追梦行动启蒙的需求。 2. 教学过程中，通过情境对比、实践行动等方式，激发了学生的参与热情，大部分学生能理解教材中“实现梦想从现在做起”的核心道理，能结合自己的梦想制定简单的追梦计划，愿意从现在做起、践行计划，克服小困难，养成认真努力、坚持不懈的良好道德品质，达成了预设的学习目标，贴合教材原文内容，无超纲拓展，贴合教材“从明白道理、学会计划，到践行行动”的递进思路。 3. 存在的不足：部分学生对“从现在做起”的内涵理解不够深刻，仍存在“等长大了再努力”的想法；个别学生制定的追梦计划不贴合自身实际，难以坚持践行；少数学生缺乏自我约束能力，容易半途而废，践行追梦计划的主动性不足。 4. 改进措施：后续教学中，结合教材内容，多结合身边的追梦案例和学生的实际经历，引导学生深刻理解“从现在做起”的内涵，克服“等待”的想法；指导学生制定贴合自身的追梦计划，简化计划难度，确保学生能坚持践行；加强监督引导，通过小组互助、家校配合等方式，鼓励学生主动践行计划，培养自我约束能力和坚持不懈的品质，让学生真正做到“实现梦想，从现在做起、从小事做起”，成长为有担当、有毅力、有追求的新时代少年。 学科网（北京）股份有限公司 $