2026届高考名篇名句默写考前训练

**基本信息** 以情境化默写为核心，融合文化传承与现实应用，强化理解性记忆与语境迁移能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题默写|8题|聚焦爱国情怀、人生哲理等核心主题，如《诗经·无衣》《书愤》串联|以情感主题为线索，构建从个体修养到家国担当的价值链条| |情境应用|12题|设置校园活动、自然观察等真实场景，如“云共读活动”“元夕庙会”|遵循“记忆-理解-应用”逻辑，将名句与生活场景深度绑定| |跨篇比较|5题|对比不同文本表达技巧，如《阿房宫赋》与《六国论》假设论证|通过同一手法跨篇勾连，形成模块化知识网络|

2026届名篇名句默写最后一练 （每空1分，共120分） 姓名：__________________班级：__________________得分：__________________ 1．（1）在西部计划志愿者出征仪式上，老师引用《论语·泰伯》中的名言“_________________________，________________________” ，激励大家要志向远大，意志坚强，勇担重任。 （2）小李站在山上，远望山环水绕，绚烂如画，半山云雾，宛若飘带，他脱口说出了姚鼐《登泰山记》中“____________________________，___________________________” 两句。 （3）贾谊在《过秦论》中写道，秦始皇以为凭借险固的关中地势，“______________________________”，便可子孙万世为帝王；而刘克庄《贺新郎（国脉微如缕）》，“______________________________？”强调在地势之外，“制难”贤人的重要性。 2．爱国之情，是千百年来流淌在华夏儿女血脉中的永恒基因。从《诗经·无衣》中高声吟唱着的“ ___________________________，__________________________”，彰显将士同仇敌忾、共御外侮的卫国决心；到陆游追忆壮岁豪情，在《书愤》中以“________________________，__________________________ ”再现了早年驰骋疆场的抗金场景；再到刘克庄感伤国运衰微，在《贺新郎》中以“___________________________，__________________________”激励仁人志士弃文从武，报效国家……这些从诗卷中奔涌而出的赤子丹心，奏响了历史长河中不朽的爱国乐章。 3．学校在语文学科节开展“笔锋刺时弊，丹心照家国”主题研讨会，梳理古代针砭时弊类诗文，总结相关篇目的表达技巧，感受古诗文背后的批判精神与家国担当。下面是三个小组的部分研讨内容，请补全其中空缺的部分。 （1）一组：我们发现古人擅长借历史典故讽喻时政，达到委婉劝谏统治者的目的，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“_____________________________，_____________________________”两句，就是借刘义隆北伐的初心和结果来劝谏统治者。 （2）二组：我们发现古人擅长用寓言来阐述治国的道理，柳宗元《种树郭橐驼传》中描述郭橐驼种树时“____________________________，___________________________” 的态度并以此比喻为官者治理百姓应宽严相济。 （3）三组：在本次研讨的篇目中，很多作品擅长用假设推想从反面论述作者的观点，如“________________________________________________，________________________________” 两句。 4．春晖中学于寒假举办了云共读活动，阅读主题是“读古鉴今，智慧成长”，同学们纷纷在云平台投写读后小纸条，交流阅读感受。 （1）满电书虫：品读历史兴衰，我更懂得在安逸中容易迷失，在勤勉中方能成长的道理。正如欧阳修在《五代史伶官传序》中所言：“____________________________，___________________________”。 （2）早莺暖树：这个假期集中阅读了一些宋诗，放下了手机，也放下了浮躁，感觉内心收获了很多清朗与开阔，就像黄庭坚《登快阁》中“____________________________，___________________________” 这两句诗的境界一样。 （3）金戈铁马：读了李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，我发现古诗词常以色彩藏心绪，冷暖浓淡，皆成深情，我想搜集一些以色彩描绘景象或表达情怀的句子，欢迎同学们用自己的积累来跟个帖：“____________________________，___________________________”。 5．（1）在学习与团队发展中，若想凝聚力量、激发潜能，便需借鉴《六国论》中重视人才、强化激励的理念，这正是：“________________________，_________________________” 。 （2）小云和小丽游玩元夕庙会时，看到许多和她们一样盛装打扮的女性，正如辛弃疾《青玉案·元夕》中“____________________________，___________________________” 两句描写的样子。 （3）高三年级举办诗词闯关比赛，当下的关卡需在5秒内说出包含“东、南、西、北”中任一方位名词的古诗词句子。你的答案是：“____________________________，___________________________”。 6．（1）李老师在课上指出，学习不能止于思考，而是要以行动来实现，并以《劝学》中“____________________________，___________________________” 两句为例加以强调。 （2）小梦来到湖边散步，却见阴云暗沉，湖面上水雾弥漫，觉得这与李白《梦游天姥吟留别》中“_________________________________，________________________________” 两句描写的情景很相似。 （3）在古代诗文中，服饰承载着丰富的文化内涵与情感表达，它寄托着作者的精神追求、人生感慨，比如：“____________________________，___________________________”。 7．（1）在班会课上，张老师引用《谏太宗十思疏》中的“_______________________________________，___________________________”，强调要诚心对人，不能傲慢待人。 （2）教学研讨会上，校长引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“________________________，_______________________________________________” 两句指出，教育应当顺应学生成长规律，方能激发其潜能。 （3）“窗” 是古诗文中的常见意象，能纳四时之景，亦通文人之心。古人常以窗抒写情怀，如 “____________________________________，_________________________________” 两句就是如此。 8．（2026·江西·模拟预测） （1）柳永《望海潮》中，“____________________________，_______________________________________________” 两句具象地表现出杭州市场的繁荣、市民的富裕。 （2）苏轼《石钟山记》中，“__________________________________，___________________________” 两句从视觉和听觉两个角度描写山上栖鹘，渲染了阴森可怖的环境气氛。 （3）大自然中的万物皆可成为古代诗人吟咏的对象，如关于“云”的古诗文有：“_____________________________________________________，__________________________________________” 9．（1）小明念念不忘要去杭州看春雨，朋友问他为何会被杭州春雨吸引，他用陆游《临安春雨初霁》中“___________________________，__________________________” 两句作答。 （2）李密在《陈情表》中，回顾了自己被地方长官举荐的经历，表现了其德行与才学得到认可的两句是“____________________________，___________________________” 。 （3）古人写诗常以官职代人，有的已成为特殊的文化符号，如“_______________________________，（？）______________________________________________”两句。 10．（1）白居易的《琵琶行（并序）》对音乐的描写能跨越时空与当下的人们产生联结：在音乐会上，听到嘈杂刺耳的曲子和动听悦耳的曲子时，可以分别引用“________________________________________”与“______________________________”来描述。 （2）小刚看到无人机航拍的半边街图景，绿柳掩映，风光独好，于是想起柳永《望海潮》中的“_________________________________，___________________________” 两句，赞叹不已。 （3）《谏太宗十思疏》中，魏征运用泉流的比喻，从反面强调国家长治久安须固本培元的两句是：“__ ______________________________，__________________________________________”。 11．（1）当朋友因人生境遇起伏而消沉时，可借用《赤壁赋》中“___________________________________________，___________________________” 两句，以天地万物的盈虚规律劝慰其看淡得失、坚守本心。 （2）班会课上，张老师引用《离骚》“____________________________，___________________________” 两句，以朝夕采摘香草为喻，说明珍视时光、修身不懈的道理。 （3）“梦”是古诗词中常见的意象，可用来表达人生虚幻、理想破灭，亦可寄托浪漫幻想或深沉追思，如“________________________________________，_______________________________________” 。 12．（1）古人创作善用假设，如杜牧在《阿房宫赋》中假设六国国君都爱护本国的百姓，那么“______________________________________________”；苏洵在《六国论》中假设六国采用正确策略合力抗秦，那么“______________________________________________________”。 （2）语文课上，王老师在讲解张若虚《春江花月夜》中“_________________________________________，__________________________________________” 两句时，援引刘希夷《代悲白头翁》中的诗句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，认为它们意境、哲思相似，堪称姊妹句。 （3）本试卷阅读Ⅱ中，瑞宣身陷“尽忠”与“尽孝”的两难境地，内心痛苦挣扎。古代诗文中也有不少表现人生两难困境的句子，如“____________________________，___________________________” 。 13．学校语文组开展了“丹心照汗青，风骨铸国魂”古代诗人爱国情怀主题项目研讨，同学们品读文本、赏析名句、感悟情志，梳理不同时代文人爱国情怀的共性与个性，深挖诗文背后的家国大义与文人风骨。下面是三个小组的部分研讨内容，请补全其中空缺的部分。 （1）一组：我们在项目研讨的第一环节聚焦了屈原的爱国情怀，《屈原列传》中，司马迁以饱含敬意的笔触，直接点明了屈原坚守正道、忠诚事君的高行：“_____________________，_____________________。” （2）二组：我们对南宋爱国词作研讨时重点分析了刘克庄的《贺新郎·国脉微如缕》，感受到词人对国家命脉飘摇的深切忧虑，尽管自身怀才不遇，却依然以豪迈之语鼓舞爱国志士投笔从戎，共赴国难：“___________________________，___________________________。” （3）三组：我们组关注了古代爱国诗词中的特殊表达，发现有不少体现爱国情怀的句子是以问句来增强情感表达的，如“_____________________________，___________________________________”两句。 14．（1）秋季的黄昏，漫步于花园的小路上，只见月亮从东面山峦慢慢升起，穿过星星，这不由使人想到苏轼《赤壁赋》中的“_________________，______________________”两句。 （2）当远赴重洋的张先生多年后重返故土，望着曾经的繁华之地，如今尽是郁郁葱葱的荠麦，瞬间觉得姜夔《扬州慢》中“________________________，______________________”两句，有说不尽的苍凉。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________________，______________________。” 15．（1）贾谊《过秦论》中的“_________________________________，___________________________” 两句，运用借代手法，形象地描述了秦国没有任何消耗就使九国军队陷入困境之中。 （2）陶渊明《归去来兮辞并序》中“___________________________________”和李白《梦游天姥吟留别》中“____________________________________”两句所包含的不慕富贵的精神有相通之处。 （3）《诗经》中的篇章常以诗的首句或首句首词为标题。后世亦有不少诗作沿用此法，“_____________________________________________，_________________________________” 两句就包含着诗作的题目。 16．（1）杜甫《客至》中“________________________________________，_____________________________________” 两句与陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”有异曲同工之妙。 （2）语文老师讲到文学作品的内容与形式两者之间的关系时，引用了《论语·雍也》中的“____________________________，___________________________” 两句，说明如果偏重一方，就削弱作品的艺术效果。 （3）我们常会读到带有“千”和“万”的古诗，小吴同学对这类诗颇感兴趣，近期他专门整理了不少这样的唐诗，其中有“____________________________，___________________________” 这两句。 17．（1）今年是马年，“马”在古代文化中被赋予了各种吉祥意义，但是它也常被代指给人带来苦痛的战争，如杜甫《登岳阳楼》中的“____________________________________，_______________________________________________”两句就是例子。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征通过“_______________________，_______________________”两句，指出君王为政达到理想境界时可以获得快乐与长寿。 （3）小王同学要完成一篇微课题论文，需要引用唐诗中用古代神话传说表达丰富而细腻思想情感的诗句作为论据材料，你会给他推荐的两句是“_________________________，_________________________”。 18．（1）校园读书节期间，学校广播站主持人引用《劝学》中的“____________________________，___________________________” ，提醒同学们要一步一个脚印，注重长期积累。 （2）杭州“桂香楼”餐馆老板希望在大厅的屏风上题写两句古诗词名句，既能让人联想到江南胜景，又能暗合店名，你会推荐柳永《望海潮》中“____________________，_______________________” 两句。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，与下图内容相契合的名句，可以是：“_________________ _____________________________，_______________________________________” 19．（1）新时代青年想了解社会，既需要不断学习，更应注重亲身实践，避免苏轼《石钟山记》所说的“__________________________，___________________________” 的情况。 （2）梁思成在《中国建筑的特征》一文中，详细分析了中国古建筑的特点。很多文学作品中都有对建筑的直接描写，比如，《阿房宫赋》中的“_______________________”一句指出连接不同建筑的主要构件是回廊，“_______________________”一句则指出“屋顶的四角是翘起的”。 （3）面对着滚滚向前的流水，小刚情不自禁地吟诵古人的诗词名句“_______________________________，___________________________” ，光阴流转、岁月沧桑之感油然而生。 20． （1）主题班会上，老师引用《论语·学而》“__________________________，___________________________” ，勉励同学们既要言行谨慎、勤勉上进，又要主动向品学兼优的人请教。 （2）《红楼梦》中的潇湘馆、湘妃竹与李贺《李凭箜篌引》中的“_________________________________”所用典故相同，林黛玉的“一双似泣非泣含露目”（《红楼梦》早期版本）、芙蓉花签和《李凭箜篌引》中的“_________________________________”存在文化关联。 （3）“天下”一词在中国古典诗词中高频出现，既可指地理意义上的“四海九州”，也可指政治意义上的“江山社稷”。如从“__________________________________，_________________________________” 中我们可体会到古人的家国情怀。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 2026届名篇名句默写最后一练 参考答案 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 1. 士不可以不弘毅 任重而道远 汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然 金城千里 有金汤便可无张许？ 2. 修我戈矛 与子同仇 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 快投笔 莫题柱 3. 封狼居胥 赢得仓皇北顾 其莳也若子 其置也若弃 使六国各爱其人 则足以拒秦 （使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君/ 向使三国各爱其地  齐人勿附于秦） 4. 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 落木千山天远大 澄江一道月分明 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 （千里澄江似练，翠峰如簇） 5. 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去 大江东去 浪淘尽 （西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅/ 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间/ 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/ 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾) 6. 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 （霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下/ 岂曰无衣，与子同袍/ 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪） 7. 竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路 能顺木之天 以致其性焉尔 守着窗儿 独自怎生得黑 / 小轩窗 正梳妆 / 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 / 今夜偏知春气暖 虫声新透绿窗纱/ 倚南窗以寄傲，审容膝之易安 8. 市列珠玑 户盈罗绮 闻人声亦惊起 磔磔云霄间 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 （白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁/ 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟） 9. 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 （座中泣下谁最多  江州司马青衫湿） 10. 呕哑嘲哳难为听 如听仙乐耳暂明 烟柳画桥 风帘翠幕 源不深而望流之远，根不固而求木之长 11. 盈虚者如彼 而卒莫消长也 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽 人生如梦 一尊还酹江月 （夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/ 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/ 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干/ 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家/ 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月） 12. （则）足以拒秦 （则）吾恐秦人食之不得下咽也 人生代代无穷已 江月年年望相似 臣之进退 实为狼狈 （臣欲奉诏奔驰  则刘病日笃/ 欲苟顺私情  则告诉不许/ 心非木石岂无感  吞声踯躅不敢言/ 浊酒一杯家万里  燕然未勒归无计） 13. 屈平正道直行 竭忠尽智以事其君 快投笔 莫题柱 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 （廉颇老矣 尚能饭否/ 人生自古谁无死 留取丹心照汗青/ 男儿何不带吴钩  收取关山五十州） 14. 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 过春风十里 尽荠麦青青 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 （金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间/ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山/ 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起/ 千嶂里，长烟落日孤城闭） 15. 秦无亡矢遗镞之费 而天下诸侯已困矣 富贵非吾愿 安能摧眉折腰事权贵 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 （孔雀东南飞，五里一徘徊） 16. 肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯 质胜文则野 文胜质则史 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 （滟滟随波千万里，何处春江无月明/ 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 千山鸟飞绝，万径人踪灭/ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开/ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春） 17. 戎马关山北 凭轩涕泗流 可以尽豫游之乐 可以养松乔之寿 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 （女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨） 18. （故）不积跬步 无以至千里 有三秋桂子 十里荷花 浴乎沂 风乎舞雩 19. 事不目见耳闻 而臆断其有无 廊腰缦回 檐牙高啄 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 （不知江月待何人  但见长江送流水/ 世间行乐亦如此  古来万事东流水/ 君不见黄河之水天上来  奔流到海不复回/ 青山遮不住  毕竟东流去/ 滚滚长江东逝水  浪花淘尽英雄/ 百川东到海  何时复西归/ 流水落花春去也  天上人间） 20. 敏于事而慎于言 就有道而正焉 江娥啼竹素女愁 芙蓉泣露香兰笑 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 （周公吐哺，天下归心/ 了却君王天下事，赢得生前身后名/ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜） $