第一单元走进自然《第1课大树的模样》（教学设计）-2025-2026学年湘美版美术一年级下册

该小学美术教学设计聚焦大树的结构与特征，通过情境猜谜和校园大树实景图片导入，引导学生从整体到部分分层观察，拆解树干、树枝、树叶，建立自然物象审美认知，形成观察到表现的学习支架。 特色在于以新课标核心素养为导向，审美感知通过对比观察不同大树形态纹理实现，艺术表现依托分步示范线条点画技法，创意实践体现在分层创作中鼓励个性化细节添加。观察法、示范法与差异化指导适配低年级学情，既提升学生观察动手与创新能力，又为教师提供清晰可操作的教学方案。

2026春湘美版一年级下册美术《大树的模样》教学设计 课时：1课时（40分钟） 教材版本：湘美版（新教材）小学美术一年级下册 所属单元：第一单元 走进自然 一、教材分析 本课是湘美版新教材一年级下册第一单元开篇课程，立足“走进自然”单元核心主题，以学生生活中随处可见的大树为创作载体，是小学低年级自然观察类美术启蒙课。教材原文核心内容：大自然里的树木千姿百态，每一棵大树都有独特的模样。粗壮的树干、伸展的树枝、茂密的树叶，构成了大树最美的形态。我们认真观察大树的外形、纹理和姿态，就能用画笔描绘出大树的别样风采。 教材贴合一年级学生认知特点，摒弃复杂专业技法，以直观观察、趣味体验、简单创作为核心，引导学生发现自然物象的形态美、纹理美。本课既是对低年级线条、造型基础绘画能力的初步训练，也是培养学生自然观察能力、审美感知能力的关键课程，为后续花草、山水等自然主题绘画学习奠定基础，同时渗透爱护自然、保护绿植的美育理念。 二、核心素养目标（依据2022版新课标） 1. 审美感知：通过观察实物、图片，认识大树树干、树枝、树叶、树冠的基本结构，感知大树下粗上细、枝干舒展的形态特征，辨别树皮、树叶的不同纹理美感，建立自然物象的基础审美认知。 2. 艺术表现：学会运用流畅线条、疏密点画等基础技法，表现大树的整体造型与细节纹理，能够独立完成一幅完整的大树绘画作品，提升基础绘画动手能力。 3. 创意实践：结合观察与想象，自主设计大树的姿态、树叶疏密，鼓励学生添加个性化细节，摆脱固定模板，创作独一无二的大树作品，培养创新思维。 4. 文化理解：了解大树与自然、人类生活的密切联系，知晓大树美化环境、滋养自然的作用，树立爱护树木、敬畏自然的意识，感受自然美育的文化内涵。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握大树的基本结构特征，熟练运用线条表现树干、树枝的形态，用点、线结合的方式画出树叶，清晰呈现大树的整体模样。 2. 教学难点：精准表现树干下粗上细的生长特点、树枝自然舒展的层次感，合理搭配树叶疏密，大胆融入个性化创意，避免画面刻板单一。 四、教学方法 1. 观察法：结合校园树木实景、高清图片、实物标本，引导学生直观观察大树结构与纹理细节，积累创作素材。 2. 示范法：教师分步完整示范绘画过程，拆解难点技法，直观展示线条运用、细节刻画技巧，适配低年级学生模仿学习特点。 3. 情境互动法：通过趣味提问、课堂小游戏、小组交流，调动学生积极性，引导学生主动表达观察发现。 4. 差异化指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三个层次学生，制定不同创作要求，分层指导、分层评价，适配全体学生学情。 五、教学准备 1. 教师准备：大树高清实景图、不同形态树木对比图、树皮树叶实物标本、分步范画、教学课件、轻快背景音乐、磁吸板书贴。 2. 学生准备：白色画纸、彩色马克笔、油画棒、铅笔、橡皮。 六、教学过程（40分钟） （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 教师动作话术：同学们，春天悄悄来了，大自然变得生机勃勃，校园里的大树也长出了新叶子。今天老师带来了一位自然好朋友，大家猜猜它是谁？它高高站在校园里，夏天为我们遮太阳，秋天落下黄叶，四季守护着我们。 2. 学生互动步骤：第一步，留给学生1分钟自由猜测发言；第二步，教师展示大树全景图片，揭晓课题；第三步，引导学生集体齐读课题。 3. 教师讲解话术：没错，这位好朋友就是大树！大家每天路过校园的大树，有没有认真观察过它的样子呢？今天我们就一起走进自然，仔细探索《大树的模样》，用画笔留住大树的美丽。 4. 板书课题：大树的模样 （二）新知探究，观察感知（12分钟） 1. 研读课本原文，初识大树结构 教师带领学生齐读课本原文：大自然里的树木千姿百态，每一棵大树都有独特的模样。粗壮的树干、伸展的树枝、茂密的树叶，构成了大树最美的形态。我们认真观察大树的外形、纹理和姿态，就能用画笔描绘出大树的别样风采。 教师讲解话术：读完课本内容，我们知道每棵大树都是独一无二的。接下来我们就一点点拆解大树的模样，看看它由哪些部分组成。 2. 分层观察，拆解核心特征 教师展示完整大树图片，提问引导：请大家仔细观察，一棵完整的大树，最主要的部分是什么？ 学生互动步骤：第一步，给学生2分钟独立观察思考；第二步，随机点名3-4名学生发言；第三步，教师汇总总结。 教师总结话术：大家观察得非常仔细！大树主要分为树干、树枝、树叶、树冠四个部分。接下来我们逐个观察它们的特点。 第一，树干。大家看图片里的树干，顶部和底部粗细一样吗？大家可以伸出小手比一比。 学生互动步骤：学生集体抬手比划，自由回答。 教师讲解话术：对啦！树干最大的特点是下粗上细，稳稳扎根在地面，支撑起整棵大树，这是大树最关键的身体。而且不同大树的树皮纹理不一样，有的粗糙、有纹路，有的相对光滑。 第二，树枝。大家观察树枝是怎么长的？是直直的，还是向四周散开的？ 学生互动步骤：学生自由发言，描述树枝形态。 教师讲解话术：树枝从树干上向四周伸展，长短不一、高低错落，不是整齐划一的，这样大树才会更自然、更有生命力。 第三，树叶和树冠。密密麻麻的树叶聚集在一起，就形成了圆圆的、大大的树冠，有的树冠圆圆的，有的树冠长长的，每一棵都不一样。树叶有疏有密，有大有小，这就是大树最美的细节。 3. 对比观察，突破认知误区 教师展示两棵形态不同的大树图片，提问：这两棵大树模样一样吗？哪里不一样？ 学生互动步骤：第一步，小组讨论1分钟；第二步，每组推选1名代表发言。 教师讲解话术：大家发现了关键！大树没有统一的样子，有的树干粗、树枝少，有的树干细、树枝多，有的树叶茂密，有的树叶稀疏。这告诉我们，画画时不用照搬模板，画出自己观察到的、喜欢的大树就是最美的作品。 （三）教师示范，拆解技法（8分钟） 教师分步示范，边画边详细讲解，全程语速放缓，适配一年级学生接受速度，拆解每一步绘画要点。 1. 第一步：画树干（3分钟） 教师示范话术：首先我们画大树的身体——树干。大家注意，下笔从画面下方开始，线条要笔直平稳，底部画宽一点，慢慢向上变细，记住下粗上细的要点，不要画成上下一样粗的小木棍。画完树干后，我们可以用短线条轻轻画出树皮的纹理，不用太多，简单点缀即可。 2. 第二步：画树枝（2分钟） 教师示范话术：接下来画树枝，从树干的中上部分向左右两边画，树枝长短不一样，有的长、有的短，有的向上翘、有的向下垂，错落生长，不要对称整齐，这样大树更自然。 3. 第三步：画树叶、完善树冠（3分钟） 教师示范话术：最后我们给大树穿上绿衣裳。用点点、小弧线的方式画树叶，树枝顶端树叶多一点、密一点，树枝空隙处树叶少一点、疏一点，体现疏密变化。大家可以画圆圆的树叶、尖尖的树叶，发挥自己的想象，最后把树叶聚拢成饱满的树冠。 （四）分层创作，实践体验（12分钟） 1. 作业分层要求（差异化教学） 基础层（基础薄弱学生）：能够画出大树完整结构，做到树干下粗上细，树枝、树叶分布均匀，画面完整整洁。 提高层（中等水平学生）：准确表现大树结构，灵活运用线条表现树皮纹理、树叶疏密，大树形态自然生动。 拓展层（能力优秀学生）：在完整绘画大树的基础上，自主添加创意细节，比如树下小草、小花、小鸟、阳光等，丰富画面内容，体现独特创意。 2. 创作要求 学生独立创作，播放轻柔背景音乐，保持画面干净，大胆下笔、自由创作，禁止照搬模板。 3. 分层巡视指导 教师重点指导基础层学生纠正树干粗细均匀、树枝僵硬的问题；指导提高层学生优化树叶疏密层次；鼓励拓展层学生大胆创新，丰富画面场景。对不敢下笔的学生一对一鼓励，给出简单修改建议。 （五）作品展示，课堂小结（3分钟） 1. 作品评价：选取不同层次学生作品各2幅，集中展示。评价以鼓励为主，先肯定优点，再给出简单改进建议，引导学生相互欣赏、相互学习。 2. 课堂小结话术：今天我们认真观察了大树的模样，学会了画树干、树枝和树叶，知道了每棵大树都有独特的形态。大树守护自然、美化我们的生活，希望同学们在生活中爱护花草树木，用心观察身边的自然美景，用画笔记录更多美好。 七、作业设计（差异化） 1. 基础作业：独立画出一棵形态完整、结构正确的大树，掌握树干下粗上细、树枝舒展的基本画法。 2. 提升作业：画出一棵形态生动的大树，细致刻画树皮纹理和树叶疏密，让画面更有层次感。 3. 拓展作业：创作一幅“美丽的大树家园”主题画，为大树添加小动物、花草、天空等场景，丰富画面意境。 八、结语 本课以自然观察为核心，贴合低年级学生美育启蒙规律，通过直观观察、趣味互动、分步实操，让学生掌握大树的绘画表现方法。在美术创作中培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，同时渗透自然美育，引导学生热爱自然、守护自然。后续教学中，可结合户外观察活动，让学生走进实景自然，进一步提升审美感知与艺术表现能力。 九、板书设计（简练规范） 大树的模样 1. 结构：树干、树枝、树叶、树冠 2. 特点：树干下粗上细、枝干错落、树叶疏密 3. 创作：大胆观察、自由创意 学科网（北京）股份有限公司 $