第四单元巧手编绣《12.绣绣符号》（教学设计）-2025-2026学年浙美版美术三年级下册

该小学美术教学设计聚焦刺绣基础工具使用、切针针法及符号设计，通过实物展示刺绣手帕、书签等导入，承接单元前序编织课程，以“感知-认识-学习-创作”为脉络，通过分步演示和分层任务搭建学习支架。 特色在于以传统刺绣非遗为载体，直观演示拆解切针运针步骤落实艺术表现，分层创作任务（基础临摹、提升组合、拓展设计）激发创意实践，融入文化理解。分层教学适配不同学生，助力教师实施差异化教学，提升学生手工实操与传统文化认同。

五、教学过程(40分钟) (一)情境导入,感知刺绣(5分钟) 1. 教师实物展示:出示刺绣手帕、刺绣书签、传统刺绣纹样图片,面向全体学生提问。 教师话术:同学们,大家仔细观察老师手中的物品,这些布艺作品上的花纹是用什么工艺制作出来的?大家在衣服、书包、手帕上见过类似的纹样吗? 2. 学生互动步骤:第一步,学生自主观察实物与图片,独立思考1分钟;第二步,随机抽取3-4名学生发言分享;第三步,教师汇总学生答案,引出课题。 3. 教师小结讲解:大家观察得非常仔细,这些精美的纹样都来自我国传统手工艺——刺绣。刺绣历史悠久,是古人用一针一线创造的艺术,广泛应用在生活服饰、饰品中。简单的符号、线条是刺绣的基础,今天我们就一起走进刺绣世界,学习基础针法,创作属于自己的《绣绣符号》。 4. 板书出示课题:12.绣绣符号 (二)新知讲授,认识基础(10分钟) 1. 讲解课本原文知识点:课本明确指出,刺绣是我国传统民间手工艺,依托针和彩线在布料上创作纹样,线条与简约符号是刺绣创作的基础。想要做好刺绣,首先要认识我们的刺绣工具,牢记安全操作规范。 2. 认识工具材料(教师逐一展示、讲解) 教师话术:请大家拿出自己的工具包,跟着老师逐一认识。第一种是绣布,这是我们刺绣的“画纸”,质地平整轻薄,适合新手操作;第二种是钝头绣针,安全无尖锐棱角,是我们刺绣的核心工具;第三种是彩色绣线,相当于我们的颜料,可以搭配出丰富色彩;第