第四单元巧手编绣《10.春天的挂毯》（教学设计）-2025-2026学年浙美版美术三年级下册

该小学美术教学设计聚焦《春天的挂毯》，融合春日自然审美与编绣工艺，通过春日实景视频与挂毯实物导入，激活学生生活经验，区分挂毯与普通绘画差异，承接低年级手工造型和色彩认知基础，为后续编绣课程搭建学习支架。 资料特色在于分层创作任务适配不同学情，基础任务用2种春日元素拼贴，提升任务结合拼贴与缠绕，创意任务自主设计场景。运用情境导入、示范实操等方法，落实审美感知（观察春日色彩形态）、艺术表现（掌握拼贴缠绕技法）、创意实践（个性化构思）核心素养，助力学生提升手工与审美能力，为教师提供可落地的差异化教学方案。

五、教学过程(40分钟) (一)情境导入,感知春景(5分钟) 1. 教师操作:课件播放春日实景视频,展示花草发芽、花开、蝴蝶飞舞、春风拂柳等画面,同时出示传统春日挂毯实物作品。 2. 师生互动话术: 师:同学们,观看完视频,大家发现春天有哪些漂亮的景物呀? 生:小草、小花、柳树、蝴蝶、嫩芽…… 师:大家观察得非常仔细!春天色彩丰富、生机勃勃,是最美的季节之一。老师手里有几幅特别的画作,大家看看它和我们平时画的画有什么不一样? 生:摸起来软软的、有纹理,不是画出来的,是布料做的。 师:没错!这种布艺编织的装饰画就是挂毯,它是古老的传统手工艺,质感独特、温馨美观,常用来装饰生活。今天我们就一起学习制作《春天的挂毯》,把美丽的春天定格下来。 3. 板书课题:春天的挂毯 4. 设计意图:依托视听情境激活学生生活经验,直观区分挂毯与普通绘画的差异,初步感知挂毯艺术特点,激发创作欲望。 (二)探究新知,解读课本(10分钟) 1. 课本原文精讲:教师带领学生齐读课本核心内容,逐句解读。 师:请大家翻开课本,一起朗读本节课的知识点:挂毯是一种古老的编织艺术,以色彩、肌理和纹样装饰画面,像一幅可以悬挂的布艺画作。春天万物复苏,花草、嫩芽、蝴蝶、春风都是美好的春日符号,我们可以用简单的编织、拼贴、色彩搭配的方法,把春日美景定格在挂毯上,制作出独具生机的春日挂饰。 2. 知识点拆解讲解: 师:大家读完后思考,