11.小花篮（教学设计）-2025-2026学年美术浙美版三年级下册

七、教学过程 本课总时长为 40 分钟,各环节时间分配如下: (一)情境导入,激发兴趣(3 分钟) 1. 创设情境 教师播放一段欢快的音乐,屏幕上展示鲜花盛开的画面,随后出现一家“空荡荡”的花店橱窗。 教师讲述:“同学们,春天来了,百花盛开。学校附近的‘春天花店’刚进了一批漂亮的鲜花,可是店长阿姨遇到一个难题:店里没有装花的花篮了!如果没有花篮,这些美丽的花朵就没有家了。今天,老师想邀请咱们三年级的同学化身为‘小小设计师’,利用手中的彩纸,为花店设计制作一批精美的小花篮,大家愿意接受这个挑战吗?” 学生齐声回答:“愿意!” 教师:“好,那我们就一起走进第 11 课——《小花篮》的世界。”(板书课题:小花篮) 2. 欣赏感知 教师快速展示一组图片:传统的竹编花篮、精美的藤编花篮、现代的铁艺花篮以及优秀的纸艺花篮作品。 教师提问:“请小朋友们仔细观察,这些花篮虽然材质不同,但它们都有哪几个主要部分组成?” 引导学生观察并回答:都有装花的“篮身”和方便手提的“提手”,有的还有装饰。 教师总结:“没错,一个完整的花篮主要由篮身、篮底(有时与篮身一体)和提手组成。今天,我们就用神奇的彩纸来变出这些结构。” (二)观察探究,解析结构(5 分钟) 1. 拆解范作,探究原理 教师拿出一个制作好的纸质花篮范作,请一位学生上台协助,慢慢将其“拆解”开来,展示其展开后的平面状态。 教师引导全班观察:“大家看,原本立体的花篮,展开后变成了什么形状?” 学生观察发现:篮身是一张长方形或梯形的纸,通过卷曲或折叠围成;提手是一条长条