江苏2025-2026学年高一下学期阶段测试历史试题

**基本信息** 聚焦“走向整体的世界”“资本主义制度的确立”“工业革命与马克思主义的诞生”三单元，通过材料分析与开放论述题结合，考查唯物史观与历史解释能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|新航路开辟、文艺复兴、宗教改革、工业革命等|第1题以航海记录考查时空观念，第3题马尼拉大帆船航线体现史料实证| |非选择题|4题/52分|全球航路影响、思想与制度关系、工业革命与世界体系、经济主权等|第20题自拟论题论述经济主权，凸显历史解释与家国情怀；第19题表格对比工业革命前后变化，强化史料分析能力|

命题双向细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数 1 选择题 3 航海技术与空间认知 0.62 2 选择题 3 种植园经济、奴隶贸易、殖民掠夺 0.70 3 选择题 3 白银流动、跨洲贸易 0.55 4 选择题 3 贵金属流入、社会结构变化 0.62 5 选择题 3 人文主义、古典文化复兴 0.70 6 选择题 3 宗教改革、印刷传播、世俗权力 0.55 7 选择题 3 科学革命、实验方法 0.70 8 选择题 3 理性主义、知识公开、社会改良 0.62 9 选择题 3 君主立宪制、议会制约王权 0.70 10 选择题 3 政治代表、人民主权、法律合法性 0.55 11 选择题 3 拿破仑法典、私有财产、契约自由 0.70 12 选择题 3 资本主义制度扩展、生产要素流动 0.62 13 选择题 3 工厂制度、劳动纪律、时间秩序 0.70 14 选择题 3 交通革命、海外原料、世界市场 0.62 15 选择题 3 资本主义世界市场、阶级矛盾 0.62 16 选择题 3 无产阶级政权探索、巴黎公社 0.70 17 非选择题 14 全球航路、白银贸易、殖民扩张 0.55 18 非选择题 14 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、资产阶级革命 0.55 19 非选择题 12 工业革命、世界市场、阶级矛盾 0.55 20 非选择题 12 世界市场、殖民体系、经济主权 0.55 $高一历史阶段测试（统编版中外历史纲要下第三至第五单元） 江苏高一历史下学期阶段测试（统编版中外历史纲要下第三至第五单元）（高标准版）（答案及解析） 范围：第三单元“走向整体的世界”、第四单元“资本主义制度的确立”、第五单元“工业革命与马克思主义的诞生” 试题结构：选择题16题，共48分；非选择题4题，共52分；满分100分。全卷以同步阶段测试为基本定位，突出材料情境、能力梯度和素养命题，试题均为原创命制。 一、选择题答案、试题立意与解题分析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C B D A B D C A D B C A B D C A 1．15世纪后期，一些欧洲海图开始更密集地标注非洲西海岸的海湾、港口、洋流和风向；航海者返航后提交的记录又被用于修正后续航行路线。这说明新航路开辟前后 A．王权扩张取代商业利益驱动 B．宗教传播决定航行路线选择 C．航海实践推动空间认知更新 D．地中海贸易维持绝对优势 【答案】C 【试题立意】本题以欧洲海图修订和航海记录为材料，关联《中外历史纲要（下）》第三单元“全球航路的开辟”。试题不直接考查航海家姓名，而是从知识生产和航海实践互动切入，考查学生对新航路开辟条件的综合理解，体现时空观念和史料实证。创新点在于把“地理知识”作为历史实践的产物，而非静态背景知识。 【解题分析】材料中的“港口、洋流和风向”“返航记录”“修正后续航行路线”，说明航海经验不断积累并反过来更新欧洲人的世界空间认知，故C项正确。A项把国家力量与商业利益对立起来，材料并未体现；B项夸大宗教因素，不能解释海图修订；D项与新航路开辟后大西洋贸易兴起的趋势不符。 2．16世纪以后，甘蔗、烟草等作物在美洲种植园扩大生产，欧洲商人组织非洲奴隶跨洋运输，殖民地产品再输入欧洲市场。由此可见，早期全球联系 A．促进各洲平等交换的形成 B．伴随殖民掠夺和强制劳动 C．推动美洲独立工业化起步 D．依靠自由劳动力充分发展 【答案】B 【试题立意】本题以大西洋种植园、奴隶贸易和殖民地产品流通为情境，关联第三单元“全球联系的初步建立与世界格局的演变”。试题要求学生突破“世界联系加强”的单线叙述，认识早期全球化的暴力基础和不平等性质，落实历史解释和家国情怀。 【解题分析】材料中“美洲种植园”“非洲奴隶跨洋运输”“殖民地产品输入欧洲”共同指向大西洋贸易体系，其形成伴随殖民掠夺、强制劳动和奴隶贸易，故B项正确。A项忽视殖民体系中的不平等；C项与美洲殖民地经济依附状态不符；D项与奴隶劳动这一材料核心相矛盾。 3．1571年马尼拉大帆船航线开通后，美洲白银经太平洋进入亚洲，中国丝绸、瓷器等商品则通过西班牙殖民贸易体系销往海外。这一现象反映出 A．中国需求主导欧洲制度变革 B．亚洲市场排斥欧洲商业介入 C．美洲矿业决定明代财政改革 D．贵金属流动联结跨洲市场 【答案】D 【试题立意】本题以马尼拉大帆船、白银流动和中国商品外销为材料，关联第三单元“世界市场雏形”和选择性必修中经济交流内容。试题考查学生从跨洲贸易链条中理解世界联系的初步形成，而不是孤立记忆“白银入华”。 【解题分析】材料呈现美洲白银、亚洲市场、中国商品和西班牙殖民贸易之间的联系，说明贵金属流动成为跨洲市场联结的重要媒介，故D项正确。A项夸大中国需求对欧洲制度变革的影响；B项与欧洲殖民贸易体系介入亚洲相反；C项把美洲矿业与明代财政改革的因果关系无法从材料中直接体现。 4．16世纪欧洲大量贵金属流入后，物价持续上涨。依赖固定地租的贵族实际收入相对下降，而经营商业、海运和手工工场者获利较多。材料表明 A．货币流通改变社会利益格局 B．商业革命立即瓦解封建制度 C．传统贵族强化经济支配地位 D．物价上涨阻滞资本主义发展 【答案】A 【试题立意】本题以价格革命及其社会影响为材料，关联第三单元“商业革命和价格革命”。试题要求学生从经济变化解释社会力量消长，体现唯物史观，避免把新航路开辟的影响停留在地理发现或贸易扩大层面。 【解题分析】白银流入引起物价上涨，固定地租贵族利益受损，商业、海运和手工工场经营者受益，说明货币流通和价格变化改变社会利益格局，故A项正确。B项“立即瓦解”不符合历史过程；C项与材料中贵族收入相对下降相反；D项与商业资本和工场经营者获利相矛盾。 5．文艺复兴时期，彼特拉克推崇古典文献中的人的情感与荣誉，阿尔贝蒂强调人的才能和实践能力，画家则通过透视法和人体比例表现现实世界。这些现象共同体现了 A．神学体系被彻底排除出文化领域 B．古典资源被用于重估人的价值 C．民族国家直接控制思想与艺术 D．近代自然科学完成体系化建构 【答案】B 【试题立意】本题以文艺复兴时期文学、思想和艺术材料为情境，关联第四单元“欧洲的思想解放运动”。试题要求学生从多种文化现象中归纳人文主义精神，理解文艺复兴既借助古典资源，又服务于近代人的价值重估。 【解题分析】彼特拉克、阿尔贝蒂和艺术家的共同指向是借古典文化和现实表现肯定人的情感、才能、实践和现世价值，故B项正确。A项“彻底排除”过度，文艺复兴并未否定全部宗教信仰；C项不是材料主旨；D项属于近代科学革命的内容，且材料不能证明科学体系完成。 6．路德的德文小册子通过印刷广泛传播，城市居民在布道、集市和行会聚会中讨论“因信称义”等问题，一些地方诸侯也借改革调整教会财产和教会管理。材料说明宗教改革 A．实现欧洲宗教信仰完全统一 B．否定基督教信仰基本内容 C．使城市摆脱世俗权力管理 D．重塑信仰权威与政治关系 【答案】D 【试题立意】本题以宗教改革时期印刷传播、公共讨论和地方诸侯参与为材料，关联第四单元“宗教改革”。试题把思想传播、社会参与和政治权力调整结合起来，考查学生理解宗教改革对欧洲权威结构的冲击。 【解题分析】材料中德文小册子的传播削弱了教会对信仰解释的垄断，城市居民参与讨论扩大了宗教改革的社会基础，诸侯调整教会财产和管理则体现世俗权力介入宗教事务，故D项正确。A项与宗教分裂和宗教战争不符；B项错误，路德仍在基督教框架内改革；C项不符合诸侯介入教会管理的事实。 7．伽利略强调，自然这部“书”是用数学语言写成的；英国皇家学会倡导观察、实验和记录，反对单纯依赖古代权威解释自然。上述材料反映近代科学 A．服务于宗教神学体系重建 B．否认数学在自然研究中的作用 C．注重经验观察与理性方法结合 D．已经直接推动蒸汽机普遍应用 【答案】C 【试题立意】本题以伽利略和英国皇家学会为材料，关联第四单元“近代科学的兴起”。试题考查学生对科学革命方法特征的理解，突出观察、实验、数学和理性推理之间的关系，而非简单记忆科学家成就。 【解题分析】材料中的“数学语言”“观察、实验和记录”“反对单纯依赖古代权威”说明近代科学重视经验观察、实验方法与理性分析的结合，故C项正确。A项不符合科学革命摆脱神学和古代权威束缚的趋势；B项与材料中数学语言相反；D项把17世纪科学方法与18世纪后期蒸汽机普遍应用直接等同，时间与逻辑均不当。 8．18世纪法国《百科全书》不仅收录哲学、政治条目，也详细介绍纺织、冶金、钟表等工艺知识。编者认为，知识应当被整理、公开并服务于社会改良。其意在 A．以理性知识批判旧秩序并推动进步 B．维护教会对知识解释的垄断地位 C．限制工商业者参与公共文化生活 D．以行会秘密排斥技术知识传播 【答案】A 【试题立意】本题以《百科全书》的知识分类和工艺条目为材料，关联第四单元“启蒙运动”。试题强调启蒙运动不仅是抽象政治理论，也包括知识公开、技术传播和社会改良意识，体现史料实证和历史解释。 【解题分析】《百科全书》整理公开哲学、政治和工艺知识，并强调服务社会改良，体现启蒙思想以理性知识批判旧秩序、传播实用知识和推动社会进步的意图，故A项正确。B项与启蒙运动批判教会权威相反；C项与材料中工艺知识公开相反；D项与知识整理和公开传播相矛盾。 9．1689年英国《权利法案》限制国王停止法律、征税和维持常备军的权力；18世纪，内阁逐渐形成对议会负责的惯例。英国政治制度的这一演进 A．确认了国王个人的绝对权威 B．消除了资产阶级与贵族分歧 C．使民主共和制取代君主制度 D．体现了议会对行政权的制约 【答案】D 【试题立意】本题以《权利法案》和责任内阁制形成为材料，关联第四单元“资产阶级革命与资本主义制度的确立”。试题要求学生理解英国君主立宪制是一个逐步形成的制度过程，核心在于议会权力扩展和行政权受约束。 【解题分析】材料中的限制国王权力和内阁对议会负责，说明英国政治制度逐渐形成议会制约行政权的机制，故D项正确。A项与限制王权相反；B项过度概括，英国政治妥协并未消除各阶层分歧；C项错误，英国保留君主制，建立的是君主立宪制。 10．北美殖民地民众提出“无代表，不纳税”，法国革命者则在《人权宣言》中宣布“法律是公共意志的表现”。二者共同指向 A．殖民体系内部自治权扩大 B．政治权力合法性来源的重构 C．专制王权对社会动员的加强 D．传统等级身份制度完全保留 【答案】B 【试题立意】本题以北美独立战争口号和法国《人权宣言》为材料，关联第四单元中美国独立战争和法国大革命。试题通过比较材料，引导学生理解资产阶级革命中政治代表、人民主权和法律合法性观念的兴起。 【解题分析】“无代表，不纳税”强调征税权必须建立在政治代表基础上，“法律是公共意志的表现”强调法律应体现人民意志，二者共同指向政治权力合法性来源由君权、等级特权转向人民、代表和公共意志，故B项正确。A项只适用于北美语境且不全面；C项与革命反专制方向相反；D项与法国革命废除等级特权的趋势不符。 11．拿破仑法典确认民事权利平等、私有财产权和契约自由，并在法国影响所及地区冲击等级身份、领主特权和行会限制。其主要历史作用是 A．恢复欧洲封建法权秩序 B．终结各国民族矛盾冲突 C．巩固资产阶级社会原则 D．否定近代私有财产制度 【答案】C 【试题立意】本题以拿破仑法典的制度内容和传播为材料，关联第四单元“资本主义制度的扩展”。试题要求学生辩证认识拿破仑战争与拿破仑法典，理解其在传播近代资产阶级法律原则方面的客观作用。 【解题分析】民事权利平等、私有财产权和契约自由是资产阶级社会的重要法律原则，冲击等级身份、领主特权和行会限制，有利于巩固和传播资本主义社会原则，故C项正确。A项与材料相反；B项夸大拿破仑法典作用；D项与法典保护私有财产相反。 12．1807年普鲁士《十月敕令》规定，贵族、市民和农民均可取得地产，农民可自由迁徙、择业和缔结婚姻。这些规定有利于 A．土地和劳动力进入市场流动 B．领主恢复对农民的人身支配 C．教会重新垄断国家司法体系 D．蒸汽动力取代全部手工劳动 【答案】A 【试题立意】本题以普鲁士改革中的身份和土地规定为材料，关联第四、第五单元之间资本主义制度扩展与工业化条件的联系。试题要求学生理解工业革命并非只有技术因素，劳动力自由和土地流转等制度条件同样重要。 【解题分析】材料中不同身份者均可取得地产，农民可自由迁徙、择业和缔结婚姻，说明身份束缚减弱，土地和劳动力流动性增强，有利于资本主义发展，故A项正确。B项与农民自由相反；C项与材料无关；D项表述绝对，且材料不涉及动力技术。 13．18世纪后期，英国棉纺织厂把机器、动力和工人集中在厂房中，工人按钟点上下工，生产过程由监工和车间规则加以约束。这表明工业革命 A．延续了行会手工业组织传统 B．重塑了劳动组织和时间秩序 C．消除了工厂内部的劳资矛盾 D．阻断了城市人口的持续流入 【答案】B 【试题立意】本题以英国棉纺织厂和工厂纪律为材料，关联第五单元“工业革命”。试题从劳动组织和时间纪律切入，考查学生理解工业革命对社会生活和生产关系的深层影响，体现唯物史观。 【解题分析】机器、动力、工人集中在厂房中，按钟点上下工并受监工和规则约束，说明工厂制度重塑劳动组织和时间秩序，故B项正确。A项与工厂制度取代传统手工组织相反；C项不符合工业革命时期劳资矛盾加深的事实；D项与工业革命推动城市化相反。 14．19世纪中后期，英国工厂大量使用印度、埃及和美国南部棉花，铁路和蒸汽轮船降低运输成本，工业品则更快进入亚洲、非洲和拉丁美洲市场。这反映出工业革命 A．削弱英国对海外市场的依赖 B．促成殖民地经济平衡发展 C．使传统农业重新成为主导产业 D．推动资本主义世界市场扩展 【答案】D 【试题立意】本题以工业革命后英国原料输入、交通运输和工业品输出为情境，关联第五单元“影响世界的工业革命”。试题要求学生把技术进步、交通革命、殖民体系和世界市场联系起来，避免把工业革命理解为单纯的英国国内事件。 【解题分析】海外棉花供应、铁路和蒸汽轮船、工业品进入亚非拉市场，说明工业革命推动生产、交通和市场的全球联结，促进资本主义世界市场扩展，故D项正确。A项与英国依赖海外原料和市场相反；B项忽视殖民体系中的不平等；C项与工业化和机器生产扩展趋势相反。 15．《共产党宣言》指出，资产阶级开拓世界市场，使生产和消费成为世界性的；同时，资本主义生产又不断造成无产阶级与资产阶级的对立。该论述旨在揭示 A．世界市场已消除经济危机 B．工业化使阶级差别逐渐消失 C．资本主义扩张中的内在矛盾 D．工人运动缺乏理论指导来源 【答案】C 【试题立意】本题以《共产党宣言》关于世界市场和阶级对立的文本为材料，关联第五单元“马克思主义的诞生与传播”。试题考查学生理解马克思主义产生的时代基础和理论关怀，要求从资本主义扩张与阶级矛盾的统一中作出解释。 【解题分析】材料既肯定资本主义开拓世界市场、推动生产和消费世界化，又指出资本主义生产造成无产阶级与资产阶级对立，旨在揭示资本主义扩张过程中的内在矛盾，故C项正确。A项与资本主义经济危机史实不符；B项与阶级对立相反；D项与马克思主义为工人运动提供理论指导不符。 16．巴黎公社规定，公社委员由普选产生，对选民负责并可随时撤换；公职人员领取相当于熟练工人的工资。这些措施体现了公社 A．探索新型民主政治原则 B．维护君主立宪政体运行 C．建立稳定全国革命政权 D．放弃无产阶级政治立场 【答案】A 【试题立意】本题以巴黎公社的制度措施为材料，关联第五单元“马克思主义的诞生与传播”。试题从选举、监督和限制公职特权等具体制度入手，考查学生对无产阶级政权早期探索的理解。 【解题分析】普选产生、对选民负责、随时撤换和限制公职人员工资，体现巴黎公社防止权力脱离人民、探索新型民主政治原则的努力，故A项正确。B项与巴黎公社性质不符；C项“稳定全国政权”不符合巴黎公社仅存在于巴黎且时间短暂的事实；D项与公社无产阶级政权探索相反。 二、非选择题参考答案、试题立意与解题分析 17．全球航路开辟与世界联系（14分） 【参考答案】（1）表现：原有贸易网络继续存在；欧洲武装船队和王室特许介入海外贸易；欧洲建立海上据点并争夺贸易利益；美洲白银跨大西洋和太平洋流动；亚洲商品大量进入国际贸易；世界贸易范围扩大、联系增强。（6分，每点2分，任答3点即可） （2）影响：打破各地区相对隔绝状态，世界开始由分散走向整体；推动商品、货币、物种、人口和文化跨区域流动；促进欧洲商业革命和资本原始积累；改变传统贸易格局，推动大西洋贸易兴起；促进世界市场雏形出现；推动早期殖民扩张和殖民掠夺，给美洲、非洲等地带来深重灾难；加深世界发展的不平等性。（8分，每点2分，任答4点即可） 【试题立意】本题以葡萄牙人进入印度洋贸易网络和美洲白银全球流动为材料，关联统编版《中外历史纲要（下）》第三单元“走向整体的世界”。在课程标准层面，本题落脚于学生对全球联系初步建立、世界格局变化和早期殖民扩张的理解。题目不把新航路开辟简化为欧洲“发现世界”，而是引导学生在既有贸易网络、欧洲武装介入、白银流动和殖民据点之间建立联系，理解世界由分散走向整体的复杂过程。创新点在于从“既有网络—欧洲嵌入—全球流动—殖民不平等”的链条组织材料，突出史料实证、时空观念和历史解释。 【解题分析】第（1）问要求学生依据材料提取并归纳信息。材料一中的“已有阿拉伯、印度和东南亚商人经营贸易”说明印度洋原有贸易网络继续存在；“武装船队、王室特许和海上据点”说明欧洲力量通过军事、政治和商业方式介入。材料二中的“美洲白银”“马尼拉大帆船”“中国丝绸、瓷器和茶叶”“殖民据点”分别指向白银全球流动、亚洲商品外销和殖民争夺。第（2）问要结合教材主干知识进行综合解释。全球航路开辟一方面加强世界联系，推动商业革命、价格革命和世界市场雏形出现；另一方面伴随殖民掠夺、奴隶贸易和不平等国际分工。高质量答案应能同时呈现“整体世界形成”和“殖民暴力扩张”两面，避免只作单向度评价。 18．思想解放与资本主义制度确立（14分） 【参考答案】（1）内容：重视古典政治经验和共和国传统；关注政治自由；强调生命、自由和财产等自然权利；主张人民有权改变违背目的的政府；主张分权制衡；强调主权在民和法律体现公意。（6分，每点1分，任答6点即可） （2）关系：资本主义经济发展和市民阶层壮大为思想解放提供社会基础；文艺复兴肯定人的价值，推动思想从中世纪神学束缚中解放出来；宗教改革冲击天主教会权威，促进个人信仰和世俗权力发展；启蒙思想以理性批判专制制度和等级特权，提出自由、平等、法治、主权在民、分权制衡等原则；这些思想为英、美、法等国资产阶级革命和制度建设提供理论资源；资产阶级革命和资本主义制度确立又推动近代政治思想进一步传播和制度化。（8分，每点2分，任答4点即可） 【试题立意】本题以近代欧洲政治思想文本为情境，关联统编版《中外历史纲要（下）》第四单元“资本主义制度的确立”，同时回扣本单元前部“欧洲的思想解放运动”。在教材结构中，文艺复兴、宗教改革、近代科学和启蒙运动是资本主义制度确立的重要思想前提。本题不是让学生机械罗列思想家主张，而是通过马基雅维利、洛克、孟德斯鸠、卢梭等人的文本，考查学生能否把政治自由、自然权利、分权制衡、主权在民等观念与资产阶级革命、资本主义制度建构联系起来。创新点在于把思想文本与制度转型进行贯通考查，体现史料实证、历史解释和唯物史观。 【解题分析】第（1）问应抓住材料关键词。“古代共和国的制度和军队”指向古典政治经验和共和国传统；“政治自由”指向自由观念；“生命、自由和财产”指向自然权利；“人民有权改变它”指向政府合法性和反抗权；“以权力约束权力”指向分权制衡；“主权属于人民”“法律体现公意”指向人民主权。第（2）问要从社会基础、思想变革和制度实践三个层次展开。资本主义经济发展和市民阶层壮大为思想解放提供现实土壤；文艺复兴、宗教改革和启蒙运动分别从人的价值、教会权威和政治理性层面冲击旧秩序；这些思想又为英、美、法资产阶级革命和近代政治制度确立提供理论资源。答案要体现“社会变迁—思想解放—制度确立”的递进关系。 19．工业革命与资本主义世界体系（12分） 【参考答案】（1）变化：机器生产和蒸汽动力推广；铁路、蒸汽轮船等交通方式发展；海外原料依赖增强；商品市场向世界扩展；无产阶级与资产阶级矛盾加深。（4分，每点1分，任答4点即可） （2）关系：工业革命提高生产能力，推动英国扩大原料来源和商品市场；铁路、蒸汽轮船等交通革命降低运输成本，促进世界各地经济联系；工业资本需要更广阔市场和投资空间，推动殖民扩张和资本输出；亚非拉地区被更多纳入资本主义世界市场，成为原料产地、商品市场或投资场所；工业革命推动资本主义世界体系形成，也造成国际分工不平等和殖民地半殖民地依附；资本主义发展激化阶级矛盾，推动工人运动和马克思主义产生。（8分，每点2分，任答4点即可） 【试题立意】本题以英国工业革命时期生产、交通、原料、市场和社会矛盾的变化为材料，关联统编版《中外历史纲要（下）》第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”。在教材体系中，工业革命既是生产力的巨大跃迁，也是资本主义世界体系形成和社会矛盾变化的重要节点。本题通过表格形式降低阅读负担，但提高综合解释要求，考查学生能否从英国经济变化上升到世界市场和国际分工的形成，体现唯物史观、时空观念和历史解释。 【解题分析】第（1）问主要考查表格信息提取。学生应从动力生产、交通运输、原料来源、商品市场和社会矛盾五个维度概括变化，而不能只写“工业革命发展”。第（2）问要求由英国工业革命推及资本主义世界体系形成。蒸汽动力和机器生产提高生产能力，促使英国寻找原料产地和商品市场；铁路和蒸汽轮船降低运输成本，使全球经济联系更加紧密；殖民扩张和资本输出把亚非拉地区纳入以欧美为中心的资本主义世界市场。答题还要看到工业革命的双重性：既推动生产力发展和世界联系，也造成不平等国际分工，并加剧资本主义社会内部阶级矛盾，为工人运动和马克思主义产生提供历史条件。 20．奥斯曼—土耳其视角下的经济主权与现代化（12分） 【参考答案】示例论题：经济主权是近代亚非国家探索现代化的重要前提。 论述：工业革命后，欧洲资本主义国家生产能力提高，需要更广阔的商品市场、原料产地和投资场所。奥斯曼帝国通过商业协定、外债、铁路特许经营等方式被卷入资本主义世界市场。贸易扩大和交通改善在一定程度上带来近代经济联系，但这种联系并不平等，奥斯曼本地产业受到冲击，财政收入受到债权人控制，国家经济自主性削弱。奥斯曼晚期的历史表明，现代化不是单纯引进技术、修筑铁路或扩大贸易的问题。若缺乏关税自主、财政自主和产业保护能力，非西方国家容易在世界市场中处于依附地位。土耳其共和国成立后力争废除外国特权，并强调政治和军事胜利需要由经济胜利巩固，正是对奥斯曼晚期历史经验的回应。综上，近代亚非国家探索现代化，既要学习现代技术和制度，又要维护民族独立和经济主权，避免在资本主义世界体系中形成新的依附。 评分：论题明确2分；能说明工业革命后世界市场扩张和列强对市场、原料、资本输出的需求2分；能结合商业协定、外债、债务管理、铁路特许经营等分析经济依附或主权受损3分；能说明土耳其共和国重视经济主权与民族国家建设的关系2分；能上升到亚非国家现代化道路，说明自主发展与吸收现代因素的关系2分；结构完整、表述清楚1分。 【试题立意】本题以奥斯曼帝国到土耳其共和国的历史转型为情境，综合关联第三至第五单元中全球航路开辟、世界市场扩展、殖民体系、工业革命和资本主义扩展等内容。在同步阶段测试中，本题承担综合提升功能，要求学生从非西方国家视角理解近代世界市场的不平等结构。试题不直接从英国工业革命或欧洲殖民扩张入手，而是通过商业协定、外债、债务管理、铁路特许经营和洛桑会议等材料，考查学生对经济主权与现代化道路关系的理解。创新点在于以奥斯曼—土耳其视角组织世界史大问题，体现唯物史观、时空观念、历史解释和历史小论文表达。 【解题分析】材料中的商业协定、外债、公共债务管理局和铁路特许经营，反映奥斯曼帝国被纳入资本主义世界体系的过程；洛桑会议和凯末尔关于经济胜利的表述，则体现土耳其共和国对经济主权的重视。学生作答不能泛泛谈“要发展经济”，也不能只写“反抗侵略”，而要把工业革命后的世界市场扩张、殖民体系压力、财政主权受损和民族国家建设联系起来。高质量答案应指出，非西方国家的现代化既要吸收现代技术和制度，又必须维护国家主权和经济自主。这一分析既回应第三单元的世界联系，也延伸第五单元工业革命后资本主义世界体系形成的历史后果。 学科网（北京）股份有限公司 $高一历史阶段测试（统编版中外历史纲要下第三至第五单元） 江苏高一历史下学期阶段测试（统编版中外历史纲要下第三至第五单元）（高标准版） 范围：第三单元“走向整体的世界”、第四单元“资本主义制度的确立”、第五单元“工业革命与马克思主义的诞生” 满分100分 考试时间75分钟 注意事项：1．本卷分选择题和非选择题两部分。2．选择题每小题只有一个正确选项。3．非选择题须依据材料并结合所学知识作答。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1．15世纪后期，一些欧洲海图开始更密集地标注非洲西海岸的海湾、港口、洋流和风向；航海者返航后提交的记录又被用于修正后续航行路线。这表明新航路开辟前后 A．王权扩张取代商业利益驱动 B．宗教传播决定航行路线选择 C．航海实践推动空间认知更新 D．地中海贸易仍维持绝对优势 2．16世纪以后，甘蔗、烟草等作物在美洲种植园扩大生产，欧洲商人组织非洲奴隶跨洋运输，殖民地产品再输入欧洲市场。由此可见，早期全球联系 A．促进各洲平等交换的形成 B．伴随殖民掠夺和强制劳动 C．推动美洲独立工业化起步 D．依靠自由劳动力充分发展 3．1571年马尼拉大帆船航线开通后，美洲白银经太平洋进入亚洲，中国丝绸、瓷器等商品则通过西班牙殖民贸易体系销往海外。这一现象反映出 A．中国需求主导欧洲制度变革 B．亚洲市场排斥欧洲商业介入 C．美洲矿业影响明代财政改革 D．贵金属流动联结跨洲市场 4．16世纪欧洲大量贵金属流入后，物价持续上涨。依赖固定地租的贵族实际收入相对下降，而经营商业、海运和手工工场者获利较多。材料表明 A．货币流通改变社会利益格局 B．商业革命立即瓦解封建制度 C．传统贵族强化经济支配地位 D．物价上涨阻滞资本主义发展 5．文艺复兴时期，彼特拉克推崇古典文献中的人的情感与荣誉，阿尔贝蒂强调人的才能和实践能力，画家则通过透视法和人体比例表现现实世界。这些现象共同体现了 A．神学体系被彻底排除出文化领域 B．古典资源被用于重估人的价值 C．民族国家直接控制思想与艺术 D．近代自然科学完成体系化建构 6．路德的德文小册子通过印刷广泛传播，城市居民在布道、集市和行会聚会中讨论“因信称义”等问题，一些地方诸侯也借改革调整教会财产和教会管理。材料说明宗教改革 A．实现欧洲宗教信仰完全统一 B．否定基督教信仰基本内容 C．使城市摆脱世俗权力管理 D．重塑信仰权威与政治关系 7．伽利略强调，自然这部“书”是用数学语言写成的；英国皇家学会倡导观察、实验和记录，反对单纯依赖古代权威解释自然。上述材料反映近代科学 A．服务于宗教神学体系重建 B．否认数学在自然研究中的作用 C．注重经验观察与理性方法结合 D．已经直接推动蒸汽机普遍应用 8．18世纪法国《百科全书》不仅收录哲学、政治条目，也详细介绍纺织、冶金、钟表等工艺知识。编者认为，知识应当被整理、公开并服务于社会改良。其意在 A．以理性知识批判旧秩序并推动进步 B．维护教会对知识解释的垄断地位 C．限制工商业者参与公共文化生活 D．以行会秘密排斥技术知识传播 9．1689年英国《权利法案》限制国王停止法律、征税和维持常备军的权力；18世纪，内阁逐渐形成对议会负责的惯例。英国政治制度的这一演进 A．确认了国王个人的绝对权威 B．消除了资产阶级与贵族分歧 C．使民主共和制取代君主制度 D．体现了议会对行政权的制约 10．北美殖民地民众提出“无代表，不纳税”，法国革命者则在《人权宣言》中宣布“法律是公共意志的表现”。二者共同指向 A．殖民体系内部自治权扩大 B．政治权力合法性来源的重构 C．专制王权对社会动员的加强 D．传统等级身份制度完全保留 11．拿破仑法典确认民事权利平等、私有财产权和契约自由，并在法国影响所及地区冲击等级身份、领主特权和行会限制。其主要历史作用是 A．恢复欧洲封建法权秩序 B．终结各国民族矛盾冲突 C．巩固资产阶级社会原则 D．否定近代私有财产制度 12．1807年普鲁士《十月敕令》规定，贵族、市民和农民均可取得地产，农民可自由迁徙、择业和缔结婚姻。这些规定有利于 A．土地和劳动力进入市场流动 B．领主恢复对农民的人身支配 C．教会重新垄断国家司法体系 D．蒸汽动力取代全部手工劳动 13．18世纪后期，英国棉纺织厂把机器、动力和工人集中在厂房中，工人按钟点上下工，生产过程由监工和车间规则加以约束。这表明工业革命 A．延续了行会手工业组织传统 B．重塑了劳动组织和时间秩序 C．消除了工厂内部的劳资矛盾 D．阻断了城市人口的持续流入 14．19世纪中后期，英国工厂大量使用印度、埃及和美国南部棉花，铁路和蒸汽轮船降低运输成本，工业品则更快进入亚洲、非洲和拉丁美洲市场。这反映出工业革命 A．削弱英国对海外市场的依赖 B．促成殖民地经济平衡发展 C．使传统农业重新成为主导产业 D．推动资本主义世界市场扩展 15．《共产党宣言》指出，资产阶级开拓世界市场，使生产和消费成为世界性的；同时，资本主义生产又不断造成无产阶级与资产阶级的对立。该论述旨在揭示 A．世界市场已消除经济危机 B．工业化使阶级差别逐渐消失 C．资本主义扩张中的内在矛盾 D．工人运动缺乏理论指导来源 16．巴黎公社规定，公社委员由普选产生，对选民负责并可随时撤换；公职人员领取相当于熟练工人的工资。这些措施体现了公社 A．探索新型民主政治原则 B．维护君主立宪政体运行 C．建立稳定全国革命政权 D．放弃无产阶级政治立场 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．全球航路开辟与世界联系（14分） 材料一 15世纪末，葡萄牙船队进入印度洋时，当地已有阿拉伯、印度和东南亚商人经营香料、棉布、宝石等贸易。欧洲人并不是进入一个“空白海域”，而是凭借武装船队、王室特许和海上据点，逐渐插入既有贸易网络。 材料二 16—17世纪，美洲白银经大西洋流入欧洲，也经马尼拉大帆船进入亚洲。中国丝绸、瓷器和茶叶大量流向海外，白银成为跨区域贸易的重要媒介。与此同时，欧洲国家在美洲、非洲和亚洲建立殖民据点，争夺海上贸易利益。 ——据航海记录、白银贸易史研究等整理 （1）根据材料，概括15—17世纪世界贸易发展的表现。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析全球航路开辟对世界历史进程的影响。（8分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 18．思想解放与资本主义制度确立（14分） 材料 近代欧洲若干政治思想文本摘编 马基雅维利认为，研究古代共和国的制度和军队，有助于理解政治自由如何维持。洛克提出，政府的目的在于保护生命、自由和财产；若政府破坏这一目的，人民有权改变它。孟德斯鸠主张，防止权力滥用，需要以权力约束权力。卢梭强调，主权属于人民，法律应体现公意。 ——据马基雅维利、洛克、孟德斯鸠、卢梭相关著作整理 （1）根据材料，概括近代欧洲政治思想发展的主要内容。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明近代思想解放与资本主义制度确立之间的关系。（8分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 19．工业革命与资本主义世界体系（12分） 材料 18—19世纪英国经济变化简表 项目 18世纪中后期 19世纪中后期 动力与生产 水力、手工劳动仍占重要地位 蒸汽动力和机器生产广泛应用 交通运输 内河航运、驿路运输为主 铁路、蒸汽轮船迅速发展 原料来源 本土羊毛和部分进口棉花 大量依赖海外棉花等原料 商品市场 国内市场和欧洲市场为主 工业品大量销往世界各地 社会矛盾 手工业者与工场主矛盾突出 无产阶级与资产阶级矛盾加深 ——据工业革命史资料整理 （1）根据材料，概括18—19世纪英国经济发展的变化。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，分析工业革命与资本主义世界体系形成的关系。（8分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 20．奥斯曼—土耳其视角下的经济主权与现代化（12分） 材料 1838年，奥斯曼帝国与英国签订商业协定，英国商人及其代理人可以在奥斯曼境内购买农产品和手工业品，奥斯曼方面取消若干垄断和流通限制。19世纪后期，奥斯曼帝国因战争、改革和财政困难不断举借外债。1881年，奥斯曼公共债务管理局成立，盐、烟草、印花税等部分收入被用于偿还外债。铁路建设也多依赖外国资本和特许经营。1923年土耳其独立战争结束后，土耳其代表在洛桑会议上力争废除外国特权。凯末尔强调，政治和军事胜利如果不能由经济胜利巩固，就难以维持。 ——据《巴尔塔利曼商业协定》《洛桑条约》及土耳其经济史资料整理 根据材料并结合所学知识，以“经济主权与现代化道路”为主题，自拟论题并加以论述。（12分） 要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰；能够从工业革命、世界市场、殖民体系和民族国家建设的关系中展开分析。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 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