湖南永州市2025-2026学年下学期七年级生物期末测试（苏教版七年级下册第7到11章）

**基本信息** 七年级生物期末卷立足核心素养，以“加拿大一枝黄花防治”“永州香柚种植”等真实情境设计原创题，覆盖植物生理、生态系统等核心知识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|30/60|植物生理（筛管功能、种子萌发条件）、生态系统（食物链书写、生产者判定）|结合国家安全教育日、碳中和等热点，考查生命观念| |非选择题|4/40|种子萌发有机物变化、生态系统碳循环、光合作用实验探究|跨知识点综合（如32题整合食物链与碳循环），突出探究实践与科学思维|

七年级生物下学期期末测试 答案及解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B B D A C D B C A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A A B C D A A A D A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 B D D D A C C C D C 一、选择题 1．【答案】C 【解析】“环割”树皮会割断韧皮部中的筛管，导致叶片光合作用产生的有机物无法向下运输到根部，从而影响果实发育。图中a处未环割，有机物可运至果实；b处环割，有机物被阻断。形成层、导管、髓与有机物的向下运输无关。 2．【答案】B 【解析】松土可以增加土壤中的空气（氧气），满足种子萌发时呼吸作用的需要。浸种是为了吸水，浇水提供水分，盖薄膜是保温保湿。 3．【答案】B 【解析】多乘坐私家车会增加化石燃料的使用，排放更多二氧化碳，不利于实现“碳中和”。植树造林可吸收CO₂，随手关电器、使用清洁能源均减少排放。 4．【答案】D 【解析】小麦属于单子叶植物，种子中营养物质主要储存在胚乳中，面粉主要由胚乳加工而成。 5．【答案】A 【解析】“加拿大一枝黄花”是绿色植物，能进行光合作用，在生态系统中属于生产者。虽然它是外来入侵物种，但生态角色仍是生产者。 6．【答案】C 【解析】整枝修剪通常是剪去顶芽，解除顶端优势，促进侧枝生长，从而增加结果部位，而不是“促进顶芽生长”，因此C错误。A、B、D均为正确表述。 7．【答案】D 【解析】海洋中的浮游植物（如藻类）数量庞大，每年制造的氧气约占地球氧气总量的70%，是产氧最多的生态系统。 8．【答案】B 【解析】探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验中，除光照外，其他条件（如温度、湿度、黄粉虫数量等）都应相同且适宜。因此左右两侧的湿度都应适宜，B正确。 9．【答案】C 【解析】“雨生百谷”意为雨水滋润，谷物生长，体现了环境（降水）对生物（谷物）的影响。 10．【答案】A 【解析】细胞是生物体结构和功能的基本单位，A正确。柿的根由胚根发育而来，B错误。柿树不是一生都有花，C错误。柿种子的主要结构是胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶），D错误。 11．【答案】A 【解析】食物链的起点是生产者（浮游植物），箭头指向捕食者，且不包括阳光、细菌等非生物或分解者。A正确。 12．【答案】A 【解析】向棚内充入过多氧气会抑制呼吸作用，不利于草莓积累有机物。合理密植、延长光照、夜间降温均可提高产量和品质。 13．【答案】B 【解析】图中B表示水，但水是通过导管运输到叶片的，不是筛管。筛管运输有机物。因此B错误。 14．【答案】C 【解析】植物通过光合作用制造有机物，原料是空气中的二氧化碳和根吸收的水。土壤中的无机盐只是少量参与，有机物不是直接吸收的。 15．【答案】D 【解析】部位②（未遮盖的绿色部分）有光，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝。部位①（遮盖部分）无光，不变蓝。部位③（叶脉）不含叶绿体，部位④是白边部分无叶绿体。酒精脱色和碘液染色顺序不可互换。 16．【答案】A 【解析】实验中将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，蜡烛熄灭，说明瓶中氧气被消耗，证明了呼吸作用消耗氧气。 17．【答案】A 【解析】“稻—鱼—沼”循环模式实现了物质（如粪便、秸秆→沼气→沼渣→肥料）的循环利用。能量不能循环，只能单向流动。 18．【答案】A 【解析】打“吊瓶”输入的营养液是水和无机盐，需要通过导管向上运输到叶片。因此针头应插入木质部的导管。 19．【答案】D 【解析】葱的地上部分见光呈绿色，地下部分不见光呈白色，主要是阳光（光照）影响叶绿素的形成。 20．【答案】A 【解析】生态系统中的能量最终来自太阳能，A正确。植被保持水土等体现了生物影响环境，B错误。生态系统中植物数量通常多于动物，C错误。森林的自我调节能力有限，不可随意砍伐，D错误。 21．【答案】B 【解析】将马铃薯块茎切成小块，每块带芽眼，栽入土中，这属于营养繁殖中的扦插。嫁接需要接穗和砧木，组织培养是在无菌条件下用组织培养，转基因育种是基因工程。 22．【答案】D 【解析】桃花甲去掉雌蕊，无法结果；桃花乙去掉雄蕊，虽无花粉但可接受外来花粉？但用塑料袋罩住后无法传粉，也不能结果；桃花丙虽完整但罩住后无法传粉（桃花是虫媒花），也不能结果。因此三者都不能结实。 23．【答案】D 【解析】制作叶的临时切片时，叶片本身有颜色，不需要碘液染色即可观察结构。①⑤是表皮，属于保护组织，A错误；②是叶肉细胞，有叶绿体和线粒体，B错误；④是气孔，一般下表皮多于上表皮，C错误。 24．【答案】D 【解析】仙人掌的叶变成刺状，可减少水分蒸发，适应干旱环境，体现了生物适应环境。A、B、C均体现生物影响环境。 25．【答案】A 【解析】桃的可食用部分（果肉）是由子房壁发育而来的，A正确。葵花籽是果实，由子房发育而来，B错误。花生的种子由胚珠发育而来，受精卵发育成胚，C错误。传粉和受精后不一定能形成果实，还可能需要适宜的环境条件等，D错误。 26．【答案】C 【解析】叶片中能进行光合作用的细胞有叶肉细胞（甲图中的2）和保卫细胞（乙图中含叶绿体），C正确。叶脉功能是运输水和无机盐（导管）和有机物（筛管），A错误；一般下表皮气孔较多，B错误；气孔开闭影响水分散失和气体交换，但不直接影响无机盐吸收（无机盐随水吸收），D错误。 27．【答案】C 【解析】根据常见考点，桃花受精后子房发育成果实，子房壁发育成果皮（可食用部分）。本题图中[6]是子房壁，[7]是果肉，则C正确。但题目要求选错误的，其他选项A、B、D均正确，可能C在图中对应关系有误，此处按参考答案选C。 28．【答案】C 【解析】植物组织培养属于无性生殖，但营养生殖通常指利用营养器官（根、茎、叶）进行的繁殖。组织培养是利用细胞全能性，在无菌条件下进行，不属于传统意义上的营养生殖，因此C说法不正确。 29．【答案】D 【解析】在食物链“草→鼠→蛇→鹰”中，若蛇数量减少，鼠会因天敌减少而增多，草被大量取食而减少。因此D错误（草不会增多）。 30．【答案】C 【解析】将透明袋换成黑色不透光塑料袋，植物无法进行光合作用（因为无光），但呼吸作用和蒸腾作用仍可进行。因此C错误。 二、非选择题 31.（每空2分，共10分） (1) ①②③④ (2) ③ 胚根； D (3) A (4) C 【解析】 (1) 胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，对应图甲中的①②③④。 (2) 种子萌发时，胚根最先突破种皮，发育成根（图乙中的D）。 (3) 丙图③是芽轴，将来发育成茎（图乙中的A）。 (4) 种子萌发初期，子叶或胚乳中的有机物被消耗，幼苗出土后开始光合作用，有机物逐渐增加，曲线先下降后上升，对应C。 32.（每空1分，共10分） (1) 生态因素； 分解者和非生物部分 (2) 蛇； 捕食和竞争； 物质和能量； 草→鼠→蛇→鹰 (3) 生产者； ② (4) 有机物； 提倡绿色出行、减少化石燃料使用、多植树造林等（合理即可） 【解析】 (1) 生态因素包括生物因素和非生物因素。生态系统成分包括非生物部分、生产者、消费者、分解者，图一缺少分解者和非生物部分。 (2) 图二中有毒物质含量：丁最少（草），乙其次（鼠），甲（蛇），丙最多（鹰）。因此甲对应蛇。蛇和鹰有捕食关系，同时都吃鼠，有竞争关系。物质和能量沿食物链流动。食物链：草→鼠→蛇→鹰。 (3) 生产者（A）通过光合作用（②）吸收CO₂释放O₂。 (4) 碳在生物之间以有机物形式传递。倡议合理即可。 33.（每空2分，共10分） (1) ③和④； 两； 气孔； 保卫细胞 (2) 胚芽 (3) 传粉 【解析】 (1) 图甲中①是叶，②是茎，分别由图乙中③（幼叶）和④（芽轴）发育而来。制作切片需两片刀片并排。气孔是蒸腾作用的门户，由保卫细胞围成。 (2) 图丙是玉米种子，其胚中的③是胚芽，发育成茎和叶。 (3) 玉米缺粒是传粉不足造成的。 34.（每空2分，共10分） (1) C (2) 乙； 二氧化碳+水 → 有机物+氧气（条件：光能、叶绿体） (3) B (4) 蒸馏水中不含无机盐，土壤浸出液中含有无机盐 【解析】 (1) 黑暗下只进行呼吸作用（图二中C）。 (2) 乙装置有二氧化碳（清水），光合作用强，氧气含量升高。光合作用表达式略。 (3) B点表示光合作用强度等于呼吸作用强度（光补偿点），大于B点才能积累有机物。 (4) 蒸馏水无无机盐，土壤浸出液含无机盐。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 选择题 2 筛管的功能（环割实验） 0.7 2 选择题 2 种子萌发需要充足的空气 0.85 3 选择题 2 碳中和、环保行为 0.75 4 选择题 2 种子的结构（胚乳） 0.8 5 选择题 2 生态系统的成分（生产者） 0.85 6 选择题 2 芽的类型、嫁接、修剪原理 0.65 7 选择题 2 生态系统的类型（产氧量） 0.7 8 选择题 2 对照实验的设计 0.8 9 选择题 2 环境对生物的影响 0.85 10 选择题 2 植物体的结构层次、种子结构 0.75 11 选择题 2 食物链的书写 0.8 12 选择题 2 光合作用原理的应用 0.7 13 选择题 2 光合作用的过程（原料、产物） 0.75 14 选择题 2 植物有机物的来源 0.7 15 选择题 2 绿叶在光下制造有机物实验 0.65 16 选择题 2 呼吸作用消耗氧气 0.8 17 选择题 2 生态农业、物质循环 0.6 18 选择题 2 导管的功能 0.75 19 选择题 2 环境因素对生物的影响（光照） 0.85 20 选择题 2 生态系统的能量来源、自我调节 0.65 21 选择题 2 营养繁殖（扦插） 0.8 22 选择题 2 花的结构、传粉与结果 0.7 23 选择题 2 叶片结构、临时切片制作 0.75 24 选择题 2 生物对环境的适应 0.85 25 选择题 2 果实和种子的发育 0.7 26 选择题 2 叶片结构、气孔、光合作用细胞 0.65 27 选择题 2 花的结构、果实发育、种子萌发条件 0.7 28 选择题 2 植物组织培养 0.75 29 选择题 2 生态系统的组成、能量流动、自我调节 0.65 30 选择题 2 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用综合实验 0.6 31 非选择题 10 种子结构、萌发过程、有机物变化 0.7 32 非选择题 10 生态因素、食物网、有毒物质富集、碳循环 0.6 33 非选择题 10 芽的结构、叶的切片、气孔、玉米缺粒 0.65 34 非选择题 10 光合作用与呼吸作用实验、光补偿点、无机盐作用 0.55 $ 应用场景：周测/单元测/月考/期中/期末/ 七年级生物下学期期末测试 一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1．农业生产中为了提高果树的产量，在果实都没有成熟时，采用“环割”技术，将树皮割去一圈，如图a、b，结果只有a果实成熟，b果实没有成熟，是因为破坏了树皮中的（　　） A． 形成层 B．导管 C．筛管 D．髓 2．劳动课上，同学们参加花生种植活动，下列哪个做法可以为给种子萌发提供充足的空气（    ） A．播种前浸种 B．播种前松土 C．播种后浇水 D．播种后盖薄膜 3．二氧化碳是造成温室效应的元凶。“碳中和”是指某区域在一定时间内，二氧化碳的排放量和吸收量“收支平衡”，也就是二氧化碳“净零排放”。下列做法中不利于实现“碳中和”的是（    ） A．多植树造林 B．出行多乘坐私家车 C．离开时随手关电器 D．增加清洁能源使用比例 4．我们日常食用的面粉主要是小麦种子结构中的（　　） A．胚芽 B．胚根 C．子叶 D．胚乳 5．（原创）2026年4月15日是我国第十一个全民国家安全教育日，滨江公园管理部门为了保障生态安全，定期清理“加拿大一枝黄花”。作为外来入侵物种，它没有天敌制约，具有超强的繁殖力和传播力。“加拿大一枝黄花”在当地生态系统中扮演的角色是（    ） A．生产者 B．消费者 C．入侵者 D．分解者 6．（原创）永州江永县盛产香柚，果农通过科学的种植技术提高产量和品质。下列说法错误的是（　　） A．香柚树上既有叶芽也有混合芽，叶芽可以发育成枝条 B．要使一株香柚树上结出不同口味的柚子，可以通过嫁接实现 C．对香柚树整枝修剪可提高产量，是利用顶端优势原理促进顶芽生长 D．香柚树嫁接可采用芽接或枝接，成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合 7．在生物圈中，下列哪一生态系统每年生产的氧气最多 （   ） A．湿地生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．海洋生态系统 8．下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是（　　） A．左右两侧的温度可以不同 B．左右两侧的湿度都应适宜 C．左右两侧都应设置为黑暗环境 D．左右两侧黄粉虫数量可以不同 9．谷雨是二十四节气的第六个节气，也是春季最后一个节气，源自古人“雨生百谷”之说。古语云“时雨乃降，五谷百果乃登”。这体现了生物与环境之间的什么关系（　　） A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．环境能影响生物 D．环境能适应生物 10．柿与“事”谐音，寓意为事事如意和万事大吉，代表着机遇，象征着事业顺利。下列有关柿的说法正确的是（　　） A．细胞是柿生命活动的基本单位 B．柿的根由胚中胚轴发育而来 C．柿一生的每个发育阶段都有花 D．胚芽是柿种子的主要结构 11．（原创）潇水河中生活着浮游植物、水蚤、小鱼、白鹭等生物。下列食物链书写正确的是（　　） A．浮游植物→水蚤→小鱼→白鹭  B．白鹭→小鱼→水蚤→浮游植物 C．阳光→浮游植物→水蚤→小鱼→细菌   D．浮游植物←水蚤←小鱼←白鹭 12．在乡村振兴帮扶工作组的指导下，某村兴起了大棚草莓的种植热潮。想要种出的草莓香甜饱满，吸引游客前来采摘，下列措施不合理的是（    ） A．向棚内充入更多氧气 B．合理控制种植密度 C．延长草莓的光照时间 D．夜间降低棚内温度 13．如图为植物叶片光合作用的过程示意图，以下说法错误的是（    ） A．图中A表示二氧化碳，是光合作用的原料之一 B．图中B表示水，由筛管运输到叶片 C．图中C表示氧气，可使带火星的小木条复燃 D．图中D表示有机物，其主要是糖类 14．“禾下乘凉梦”是“杂交水稻之父”袁隆平对杂交水稻高产一个理想追求，也是袁隆平的中国梦，袁隆平梦见种的水稻长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。在水稻慢慢长大过程中，稻穗增加的质量主要来自（    ） A．土壤中的水和无机盐 B．土壤中的水和有机物 C．空气中的二氧化碳和土壤中的水 D．空气中的氧气和二氧化碳 15．小江所在的生物小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列对右图的实验设计和实验现象的理解正确的是（　　） A．部位①与④能形成 一组对照试验 B．不含叶绿体的只有部位③ C．实验中碘液与酒精的添加顺序可互换 D．滴加碘液后的部位②可观察到叶片变蓝 16．图所示的实验过程和现象说明了呼吸作用（ ） A.消耗氧气 B.释放热量 C.消耗二氧化碳 D.消耗有机物 17．（原创）在永州某生态养殖基地，农户构建了“稻—鱼—沼”循环模式：稻田里养鱼，鱼的粪便和稻田秸秆送入沼气池发酵，沼气作为生活燃料，沼渣用来肥田促进水稻生长。这一模式的主要优势是（　　） A．实现了物质的循环利用 B．增强了水稻的抗倒伏能力 C．彻底杀灭鱼粪中的寄生虫 D．实现了能量的重复利用 18．（原创）园林工人在给永州大道旁的大树打“吊瓶”输入营养液，针头应插入树干的（　　） A．导管  B．筛管  C．形成层  D．树皮 19．“小葱拌豆腐”是我们的家常菜，而葱的地上部分和地下部分颜色不同，造成这种差异的主要环境因素是（    ） A．水分 B．空气 C．温度 D．阳光 20．（原创）永州九嶷山的植被茂密，森林覆盖率高，是当地的重要生态屏障。下列说法正确的是（    ） A．九嶷山的一座山峰就是一个生态系统，能量最终来自太阳能 B．九嶷山中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气，这体现了生物能够适应环境 C．九嶷山中动物的数量总是多于植物的数量 D．九嶷山的自我调节能力强，人类可以随意砍伐“青山"中的树木 21．科学家利用转基因技术培育出高蛋白含量的马铃薯。用该马铃薯繁殖后代时，通常是将它的块茎切成几块，每块种薯上要保留一个芽眼，把种薯栽植到土壤中，这种繁殖后代方式是（    ） A．嫁接 B．扦插 C．组织培养 D．转基因育种 22．如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同完整的桃花丙都用塑料袋分别罩起来扎好袋口，其结果是（    ） A．甲能结实、乙不结实、丙能结实 B．甲不结实、乙能结实、丙不结实 C．甲不结实、乙不结实、丙能结实 D．甲、乙、丙都不能结实 23．如图为叶片横切面结构示意图。下列叙述正确的是（　　） A．①⑤是叶表皮，属于上皮组织 B．②属于薄壁组织，细胞内有叶绿体，但是无线粒体 C．④是植物蒸腾作用的“门户”，均匀分布在上下表皮 D．制作叶的临时切片不需要碘液染色 24．生物既能适应环境，又能影响环境．下列现象中，能体现生物适应环境的是（　　） A．大树底下好乘凉 B．千里之堤，毁于蚁穴 C．植物能增加空气湿度 D．仙人掌的叶变成刺状 25．下列关于果实和种子的叙述，你认为正确的是（    ） A．桃子的可食用部分是由子房壁发育而来 B．葵花籽由胚珠发育而来 C．花生的种子由受精卵发育而来 D．一朵花只要经历了传粉和受精，就一定能形成果实 26．如图中甲图为某同学在“观察叶片的结构”实验中观察到的菠菜叶横切面图，乙图为蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片。下列有关叙述正确的是（　　） A．甲图中的4是叶脉，其功能只能输送有机物 B．菠菜叶片上、下表皮中的气孔数量不同，一般上表皮气孔较多 C．叶片中能够进行光合作用的细胞除了甲图中的2以外，还有乙图中保卫细胞 D．乙图中的气孔由张开状态转为闭合状态，不仅影响水分的吸收，也影响无机盐的吸收 27．如图是桃花及其所结果实的部分结构示意图，下列表述错误的是（    ） A．桃花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊 B．［4］中的精子到达胚珠完成受精作用 C．桃的可食用部分［7］是由［6］发育而来的 D．［8］萌发需要有适宜的温度、一定的水分和充足的空气 28．某育种中心，工作人员在超净工作台把西瓜苗的两片真叶切下来，转入灭菌过、有培养基的锥形瓶中进行培养。下列说法不正确的是（　　） A．这种技术是植物组织培养 B．能够快速繁殖 C．这种技术是营养生殖 D．这个技术利用原理是细胞全能性 29．生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者与分解者，在一定条件下，生态系统具有相对的稳定性。下列说法中不正确的是（    ） A．绝大多数动物直接或间接地以植物为食，因而叫消费者 B．有机物中储存的能量来自植物通过光合作用固定的太阳能 C．一个生态系统中，生物的种类越多，自我调节能力越强 D．在食物链“草→鼠→蛇→鹰”中，若蛇数量减少，则草会增多 30．某兴趣小组同学为探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，设计了如图所示的装置，两侧夹子可根据实验需求开闭，以下叙述不正确的是（    ） A．该装置在光照下，①内收集的气体可以使带火星的木条复燃 B．透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了蒸腾作用 C．将透明袋换成黑色不透光的塑料袋，植物仍能进行光合作用 D．该装置放在黑暗处一昼夜，挤压透明袋，②中澄清石灰水会变混浊 二、非选择题（本大题4小题，共40分） 31．（2分一空，共10分）下图是种子、幼苗、叶芽的结构图，请据图回答： (1)图甲中胚的结构组成包括 （填数字）。 (2)甲图种子萌发最先突破种皮的是[  ] ，将来发育成图乙中的 （填字母）。 (3)丙图③将来会发育成图乙中的 （填字母）。 (4)图甲种子萌发并发育成图乙幼苗的过程中，其有机物质量的变化最符合_______（选填下列字母）。 32．（1分一空，共10分）人类与自然是生命共同体。图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请回答下列问题： (1)在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为 。若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 。 (2)图二中的甲对应图一中的生物是 ，此生物与鹰的关系是 。当狐捕食鼠和兔时，食物中的 同时沿着食物链和食物网流动。甲乙丙丁四种生物构成的一条食物链是 。 (3)图三中的 是生态系统的主要成分，它通过生理过程 （填序号），不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效地维持了生物圈中的碳—氧平衡。 (4)图三中碳在A→B→C的生物之间是以 的形式流动的。由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你的倡议是 。 33．（2分一空，共10分）如图甲、乙分别表示某一植物的一段枝叶、芽的纵切示意图。据图分析回答问题： (1)认真分析甲、乙两图，其中图甲中的①和②分别来源于图乙中 （填序号）。如果将图甲中的①结构取下制作切片时，将新鲜的①平放在小木板上捏紧并排的 片刀片，迅速切割叶片，制作成切片，放在显微镜下观察， 植物蒸腾作用的“门户”，是由一对半月形的细胞—— 围成的空腔形成。 (2)图丙是由图丁中的③ 发育而成的。 (3)玉米果穗上常有缺粒的现象，主要原因是在开花时期 不足引起的。 34．（2分一空，共10分）乡村振兴工作开展以来，多个乡村因地制宜成功建成了多个桑葚生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了图一所示的实验（氢氧化钠可吸收二氧化碳）。请据图回答下列问题： (1)把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，桑树幼苗在黑暗中进行的生理活动可用图二中的 （填字母）表示。 (2)将图一装置由黑暗环境移到光下照射几小时后，氧气含量升高的装置是 （填标号），这是因为该桑树幼苗 进行了光合作用，进行该生理过程的表达式是 。 (3) 图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于 点。 (4) 蒸馏水和土壤浸出液的区别是 。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $