3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕通讯体裁及焦裕禄事迹精神展开，通过《狂飙》《人民的名义》等现实案例导入，引出“人民需要什么样的干部”问题，自然过渡到课文，搭建从社会现实到文本学习的支架。 其亮点在于以现实情境激发兴趣，运用语言描写、细节刻画（如“藤椅上的窟窿”）、侧面烘托等多元手法塑造人物，结合表格归纳精神品格。既落实文化自信（传承革命文化），又提升语言运用与思维能力，学生能深化理解，教师可高效开展教学。

导入新课 近些年电视剧《人民的民义》《狂飙》很火爆。 《人民的名义》开幕暴击，最高人民检察院反贪总局接到了一个实名举报，举报国家某部委的项目处长赵德汉收受巨额贿赂。后来在他的大别墅里，搜出两亿多元现金，一沓一沓的钞票摞满了冰箱、床和墙壁，让人瞠目结舌。 《狂飙》中，一张纵横交织的官商勾结的黑网，将京海的水搅得昏天黑地，让百姓不见天日却又哭诉无门。 导入新课 导入新课 电视剧只是社会现实的一个缩影，不完全等同于现实，但是也说明了一些问题，也就是说国家的干部队伍不干净，被名利腐蚀，走向堕落。 人民究竟需要什么样的干部？社会主义中国需要什么样的干部？ 总结起来，就一句话：“全心全意为人民服务”。 我们学习《县委书记的榜样》这篇文章，可以直观得感受毛泽东时代的干部风貌，看看“人民的好干部”“县委书记的榜样”究竟是什么样子？ —人教统编版选择性必修上册— 穆青 县委书记的榜样 ——焦裕禄 冯健 周原 4 了解通讯这一新闻体裁以及焦裕禄的先进事迹，体会人物的性格特征和主要品质。 一 学习作者综合运用多种表达方式，多角度、多层次刻画人物形象的写作特点。 二 用心感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄“艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神。 三 学习目标 5 穆青，男，1921 年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长，近代新闻记者。 冯健，解放战争时期主要从事新闻宣传报道工作。1949 年后调新华社工作。中华人民共和国成立后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。 周原(本名乔元庆)，新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加人中国共产党。写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。 作家作品 焦裕禄，山东淄博人，原兰考县委书记，干干部楷模，中国共产党革命烈士。1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，194626 年加入中国共产党，1950 年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 作家作品 1962 年底，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。泡桐因而又被成为“焦桐”。 作家作品 何为人物通讯？ 用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 常见的写法有: (一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界; (二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征; (三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 文体知识 简要概括本文的行文思路 （1）全文共六部分。第一部分为导语，主要写焦裕禄来到兰考的背景；中间四节主要通过典型事迹概述焦裕禄在兰考的工作经历，凸显其心系群众、无私奉献的精神品质；最后一节主要写其去世后在兰考留下的“无形影响”，是对其精神和成就的高度评价。 前四节已经概述了焦裕禄的生平事迹，为什么还要写第五节？ （2）第五节通过写焦裕禄去世后兰考人民对他的悼念和怀念，表现了群众对他的爱戴，侧面体现他为人民服务、牺牲小我成就大我的精神品质，引出对焦裕禄事迹和成就的评价。 整体感知 第一节到第四节，作者是如何通过典型事迹体现焦裕禄的精神品质的？ 找出相应语段并赏析。 人物通讯有多种表现手法,如“以事写人”“以言见人”“以景见人”“以论写人”“细节表现”“夹叙夹议”等。 03 兼用动作描写、神态描写、语言描写等描写手法，表现了焦裕禄一心为群众着想、思路清晰、行动果断的形象特点。 那是个冬天的黄昏。北风越刮越紧，雪越下越大。焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。过了会儿，他又走回来，对办公室的同志们严肃地说：“在这大风大雪里，贫下中农住得咋样？牲口咋样？”接着他要求县委办公室立即通知各公社做好几件雪天工作。他说：“我说，你们记记：第一，所有农村干部必须深入到户，访贫问苦，安置无屋居住的人，发现断炊户，立即解决。第二，所有从事农村工作的同志，必须深入牛屋检查，照顾老弱病畜，保证不许冻坏一头牲口。第三，安排好室内副业生产。第四，对于参加运输的人畜，凡是被风雪隔在途中的，在哪个大队的范围，由哪个大队热情招待，保证吃得饱，住得暖。第五，教育全党，在大雪封门的时候，到群众中去，和他们同甘共苦。最后一条，把检查执行的情况迅速报告县委。”办公室的同志记下他的话，立即用电话向各公社发出了通知。 03 ①采用侧面描写和正面描写相结合的方式，借旁人视角写焦裕禄忍着病痛的动作，引用焦裕禄对病痛的理解来写他这样做的原因。 ②准确运用“踩”“顶”“揣”“按”等一系列的动词将焦裕禄忍痛的细节通过白描手法描绘出来，简明生动，朴实形象。这一细节刻画出焦裕禄心中装着人民，全心全意忘我工作的形象特点。 1964年春天，正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重了。很多人都发现，无论开会、作报告，他经常把右脚踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。他对自己的病，是从来不在意的。同志们问起来，他才说他对肝痛采取了一种压迫止痛法。县委的同志劝他疗养，他笑着说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”焦裕禄暗中忍受了多大痛苦，连他的亲人也不清楚。他真是全心全意投到改变兰考面貌的斗争中去了。 03 （1）“吃别人嚼过的馍没味道。” （2）老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。” （3）“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。” 焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说:“开会要安排一年的工作，离不开!” “灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？” （4）“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” （5）“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 身先士卒，敢为人先 深入群众，关心群众 一心为民，无私奉献 心系百姓，不忘初心 为民造福，受民爱戴 都通过语言描写来体现焦裕禄的精神品质。这是人物通讯中常用到的“以言见人”的写法。 阅读下面的语段，找出写法上特点。 03 思考下面两个问题： （1）文章第四节第10段中，焦裕禄嘱咐完成的“没写完的文章”指的是什么？结合前后文思考。 ①一方面指焦裕禄结合自己的工作经历，想动手写作的《兰考人民多奇志，敢叫日月换新天》。 ②另一方面指兰考县的治灾脱贫工作。焦裕禄在病榻上仍不忘兰考的工作和人民，心系一方百姓。因此第五节说，“焦裕禄生前没有写完的那篇文章，由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了。” （2）俗话说：“身体是革命的本钱。”焦裕禄为什么不及时进行治疗，来更好地服务人民，治理兰考？你认为怎样做对他、对兰考更有利？ 焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说:“开会要安排一年的工作，离不开!” “灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？” 03 分层 小标题 典型事迹 个性语言 精神品格 1 “吃别人嚼过的馍没味道” ”   2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 深入一线调研 激流中绘制洪水流向图 细致深入、求真务实的求实作风 严重灾害面前镇定布置工作 风雪天访寒问暖（许楼访问） 心系群众、亲民爱民的公仆情怀 赴兰考任职，下乡 知难而上，大无畏（乐观） “受命于危难之间” 目标升华 正面塑形：“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” 正面塑形：“吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天，群众缺烧的，不吃啦。 正面塑形：“共产党员应该在群众最困难的时候，......帮助群众。” 16 分层 小标题 典型事迹 个性语言 精神品格 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着   忍着病痛坚持工作 肝痛难忍坚持听取汇报 躺在病床上预见兰考新未来 坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神 病重关心兰考工作情况 希望死后葬在沙丘之上 鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格 兰考发生的巨大变化和百姓深深的爱戴 一心为民、无 私奉献、深受 爱戴 目标升华 正面塑形：“病是个欺软怕硬....”“春天要安排一年的工作....”“灾区群众生活很困难....””谈你们的情况吧......” 正面塑形：”你回去对县委同志说......””活着我没有......” 侧面衬形：“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的......” 17 概括精神： 焦裕禄在兰考担任县委书记时所表现出来的是“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，这就是被后人称赞的“焦裕禄精神”。 本文运用了多种方法塑造焦裕禄的形象，请结合文章具体话语加以分析。 合作探究：人物形象的塑造手法 1.语言描写。本文重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想内涵。 例如： （1）“革命者要在困难面前逞英雄。” 这句话表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 （2）“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 表现了焦裕禄全心全意投到改变兰考面貌的斗争中，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已。 2.动作、神态、细节描写。 “焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。过了会儿，他又走回来，对办公室的同志们严肃地说……” “时时弯下身子用左手按着肝部” “有时痛得厉害，他就用一支钢笔硬顶着肝部” 以上这些描写增强了人物形象的真实性，刻画了焦裕禄忘我工作的形象，表现了他一心为民、不顾病痛坚持工作的革命精神。 3.侧面描写 通过公社同志的视角，写焦裕禄病痛时手指发抖，但仍忍着病痛工作，表现了病痛对焦裕禄的折磨和焦裕禄的坚强 ，一个视工作为生命的干部形象跃然纸上。 一次次的转院，医生的惊异、崇敬、流泪，既反映了焦裕禄病情的严重，也侧面凸显了他与病魔作斗争的顽强意志。 总结： 一是正面描写，通过焦裕禄的语言、动作展现其高贵的品质；生动的细节描写。 二是侧面烘托，通过兰考百姓、干部对焦裕禄的态度和评价来展现焦裕禄的形象； 三是在对比当中突出人物形象 四是利用典型事件体现焦裕禄形象。 总结本文写作特色 归纳总结 小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。 1 全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。 2 表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。 全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。 3 运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质。 在全文的描写中，每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。 本文运用了大量艺术手法刻画焦裕禄的人物形象：白描化的语言描写、生动的细节描写、典型的环境描写和有力的侧面烘托，把人物的精神实质表现得淋漓尽致，请同学们总结本文写作特色和语言特色。 24 概括本文的语言特点 归纳总结 ①语言铿锵有力。如：要制服“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。 “必须”道出了送之“坚决”。 ②形象生动，细腻准确。如：“一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他的额头上浸出来”的“浸”和“焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片”的“掏”。 ③语言巧用口语和俗语，通俗易懂。如“闭眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”和“大家心里热乎乎的”等。 ④刻画真实，饱含情感。如：“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来”，“张钦礼迟迟没有回答。” 25 　总结本文主旨 《县委书记的榜样—焦裕禄》一文，通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。 归纳总结 $