精品解析：山东省德州市陵城区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试题

2024-2025学年第二学期学业质量素养监测试题 三年级语文 温馨提示：同学们，当你拿到这份试卷时，请你认真审题，相信你定能答出满意的答卷！ 一、积累与运用 1. 请你用最工整、最美观的书写，把下列句子抄写在下面的田字格里，要注意笔画间距。 有趣的故事，留下的不只是笑声，还有许多思考。 【答案】 【解析】 【详解】书写时要注意“ 趣 ”“ 留 ”“笑 ”“ 考”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 读句子，写汉字。 （1）童趣源于故事中的意外情节：裁缝和顾客性子相反，裁缝还来不及施展shǒu yì（ ），顾客又需要新的fú wù（ ）；童真源于故事中的可爱角色：枣核大的孩子能wèi niú（ ）赶马，还能帮村民们对付lì hài（ ）的县官，获得了大家的一致kuā jiǎng（ ）；童心源于故事中的奇思妙想：贼和老虎居然怕“漏”，不仅被吓得直fā dǒu（ ）还gān xīn（ ）放弃小胖驴。 （2）水面上，荷花绽放，散发出迷人的fēn fāng（ ），让人心旷神怡！游客不禁停下来xīn shǎng（ ），并用手机迅速jì lù（ ）下这美好的一刻。 【答案】 ①. 手艺 ②. 服务 ③. 喂牛 ④. 厉害 ⑤. 夸奖 ⑥. 发抖 ⑦. 甘心 ⑧. 芬芳 ⑨. 欣赏 ⑩. 记录 【解析】 【详解】（1）书写时注意“手、抖、服、牛、厉、夸、奖、甘”的正确写法。 （2）书写时注意“芬、芳、欣、赏、记、录”的正确写法。 3. 用自己喜欢的符号选择正确的读音。 当东方的旭（xù yù）日缓缓升起，公园里的围栏（lán nán）边上，许许多多的花骨朵儿含苞待放。它们静静地卧在枝头，等待着绽放的时刻。几只美丽的蝴蝶围着花骨朵儿翩（biān piān）翩起舞，仿佛在呼唤着花儿开放。草丛里，偶尔能见到小蚂（mǎ mà）蚱的身影。这时，一群活泼伶（líng lín）俐的孩子来到公园里，这里走走，那里瞧瞧。他们是在寻找春姑娘来过的痕（hén héng）迹吧！ 【答案】xù lán piān mà líng hén 【解析】 【详解】注意区分多音字“栏”“蚂”的读音，同时注意“旭”“翩”“伶”“痕”的读音，易读错。 4. 把词语补充完整，并选择合适的词语填空。 井（ ）之（ ） 窃窃（ ）（ ） 滥竽（ ）（ ） 相（ ）并（ ）掩（ ）盗（ ） 杞（ ）忧（ ） （1）这两件事情性质不同，是不能________________的。 （2）他总是担心太阳会掉下来，真是________________。 （3）我们应该用知识不断充实自己，否则就成了________________。 （4）我们不能像南郭先生那样________________，只有拥有真才实学，才能有立足之地。 【答案】 ①. 底 ②. 蛙 ③. 私 ④. 语 ⑤. 充 ⑥. 数 ⑦. 提 ⑧. 论 ⑨. 耳 ⑩. 铃 ⑪. 人 ⑫. 天 ⑬. 相提并论 ⑭. 杞人忧天 ⑮. 井底之蛙 ⑯. 滥竽充数 【解析】 【详解】井底之蛙：比喻见识短浅、眼界狭隘的人。 窃窃私语：指背地里小声说话。 滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人中凑数，或以次充好。 相提并论：把不同的人或事物混在一起谈论、同等看待。 掩耳盗铃：比喻自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。 杞人忧天：比喻不必要的、毫无根据的忧虑和担心。 （1）句子强调两件事性质不一样，不能放在一起比较、同等看待选填“相提并论”，符合题干部分性质不同，不能放在一起同等看待的语境。 （2）句子描述的是担心太阳掉下来这种完全没必要、没有根据的担忧“杞人忧天”，符合题干部分无根据的语境。 （3）句子表达不学习、不充实自己，会导致见识少、眼界窄，选填“井底之蛙”，符合题干不充实自己，见识短浅的语境。 （4）句子提到“南郭先生”，并强调不能没有真才实学、混在里面凑数，选填“滥竽充数” 符合题干南郭先生没有真才实学，混在里面凑数的语境。 5. 用修改符号修改下面这段话。（在这段话中有1处错别字，1处错标点符号，2处语病） 在庆祝“六一”儿童节的联欢会上，同学们表演了精彩的节目，吸引了大家深深地。小明演奏的小提琴曲，悠扬动听；小丽表演的民族舞，舞姿忧美……节目最后，所有的全体同学合唱《友谊地久天长》。美妙的歌声在校园上空回荡。 【答案】 【解析】 【详解】语病一：语序颠倒，把“吸引了大家深深地”调整为“深深地吸引了大家”； 有错别字，将“忧美”改为“优美”； 语病二：词语重复，“所有的”和“全体”重复，删掉“所有的”； 标点使用不当，把《友谊地久天长》后边的句号换成逗号。 修改后：在庆祝“六一”儿童节的联欢会上，同学们表演了精彩的节目，深深地吸引了大家。小明演奏的小提琴曲悠扬动听；小丽表演的民族舞舞姿优美……节目最后，全体同学合唱《友谊地久天长》，美妙的歌声在校园上空回荡。 三年级（1）班计划开展关于传统文化的主题活动，以下是活动过程请按要求完成练习。 6. 班主任李老师对你说：“6月7日下午，在班级教室，我要组织大家开一场‘传统文化交流会’。”（请你把班主任的话转告给同学们） __________________________________________________________________________________ 【答案】同学们，班主任李老师说，6月7日下午，在班级教室，他要组织大家开一场“传统文化交流会”。 【解析】 【详解】转述时，将原句的冒号改为逗号，去掉双引号，活动名称“‘传统文化交流会’”中的单引号在转述句中需使用双引号；将第一人称“我”改为第三人称“他”。 示例：同学们，班主任李老师说，6月7日下午，在班级教室，他要组织大家开一场“传统文化交流会”。 7. 学习组长介绍节日习俗：《元日》写的传统节日是________节，诗句“________________曈曈日，________________”描写了节日贴春联的习俗。《九月九日忆山东兄弟》中“________________，遍插茱萸少一人”写的是________________节有登高、插戴茱萸的习俗。 【答案】 ①. 春 ②. 千门万户 ③. 总把新桃换旧符 ④. 遥知兄弟登高处 ⑤. 重阳 【解析】 【详解】《元日》是王安石写春节的诗，“元日”在古代指农历正月初一，也就是春节。 书写时注意“千、门、万、户、曈、日、总、把、新、桃、换、旧、符、遥、知、兄、弟、登、高、处”的正确写法。 九月初九是重阳节，登高、插茱萸、赏菊都是重阳节的传统习俗。 8. 要绘制节日手抄报，其中要配几幅关于端午节的插图，下图中不能用的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.画面是贴春联的场景，这是春节的传统习俗，和端午节无关。 B.画的是粽子，粽子是端午节的标志性食物。 C.画的是雄黄酒，端午节有喝雄黄酒驱邪的习俗。 D.画的是挂艾草，是端午节的重要习俗，用来驱虫、祈福。 9. 名句积累。 （1）“竹外桃花三两枝，________________”勾勒出竹桃相映、春水荡漾的江南春景；“________________，山寺桃花始盛开”描绘了山下百花凋谢，山上桃花盛开的神奇景象；“独怜幽草涧边生，________________”展示出青草幽幽、黄鹂鸣叫的暮春景象。 （2）“________________，近墨者黑”是说要慎重交“________________，________________”告诉我们见到好的要学习改进，有了错误要及时改正；“人谁无过？________________，善莫大焉”指人不怕犯错，只要能及时改过就是好事。 （3）小红在课堂上听老师介绍过德州的黑陶，但她印象不深。今天在活动现场见到了活灵活现的真实作品，让她惊叹连连，真是________________，________________。 【答案】 ①. 春江水暖鸭先知 ②. 人间四月芳菲尽 ③. 上有黄鹂深树鸣 ④. 近朱者赤 ⑤. 见善则迁 ⑥. 有过则改 ⑦. 过而能改 ⑧. 耳听为虚 ⑨. 眼见为实 【解析】 【详解】（1）书写时注意“春、暖、知、人、间、四、菲、有、黄、鹂、鸣”的正确写法。 （2）书写时注意“近、朱、者、赤、见、迁、有、能、改”的正确写法。 （3）贴合听介绍印象不深，亲眼见到才震撼的场景。 二、阅读理解。 阅读理解 阅读情况调查 英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，阅读是一件多么美好的事情呀！爱阅读的你们，平均每学期阅读多少本书？平时喜欢阅读哪类书籍呢？下面，让我们来看看校园小记者统计的调查结果吧！ 我校学生每学期阅读书籍数量统计 阅读数量 1本以下 1~10本 11~20本 20本以上 占全校人数 4% 56% 33% 7% 三年级（2）班学生最喜欢的课外书类别 类别 图画类 童话类 科幻类 文艺类 历史类 人数 6 10 15 2 3 10. 从“我校学生平均每学期阅读书籍数量”表格中可以看出，该校学生平均每学期阅读数量在________的人数最多，阅读数量在________的人数最少。 11. 从“三年级（2）班学生最喜欢的课外书类别”表格中，我发现喜欢________图书的同学最多，喜欢________图书的同学最少。 12. 如果请你为三年级（2）班学生采购一些图书，你认为哪几类图书应该多买些？ （ ）（多选） A. 童话类 B. 科幻类 C. 历史类 13. 如果让你进一步了解同学们的阅读情况，你还想调查哪些方面？ _________________________________________________________________________ 14. 针对以上小记者调查的结果，你想对三年级（2）班同学提出哪些建议呢？ _____________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 1~10本 ②. 1本以下 11. ①. 科幻类 ②. 文艺类 12. AB 13. 同学们每天的阅读时长是多少？ 14. 读完书可以和同学分享故事，交流阅读心得，让阅读更有趣。 【解析】 【导语】这是一篇贴近小学生校园生活的阅读材料，选材实用接地气：开篇用莎翁名言点明阅读的意义，自然引出校内阅读调查主题，搭配清晰的统计表格，将文本表述与数据结合，既契合小学阅读“提取信息”的考查目标，也能引导学生反思自身阅读习惯，兼具训练价值与现实启发。 【10题详解】 根据我校学生平均每学期阅读书籍数量，56%是所有数据里最高的，所以1~10本的人数最多；4%是最低的，所以1本以下的人数最少。 【11题详解】 根据三年级（2）班学生最喜欢的课外书类别，15人是所有数据里最高的，所以科幻类图书最受欢迎；2人是最低的，所以文艺类图书最不受欢迎。 【12题详解】 根据三年级（2）班同学最喜欢的课外书类别，满足大多数人的阅读需求科幻类和童话类的喜爱人数最多，多采购这两类能更好地贴合班级同学的阅读喜好。 【13题详解】 围绕“阅读习惯、阅读场景、阅读偏好”等角度写即可。 示例：大家平时更喜欢在什么地方阅读？ 【14题详解】 从“拓宽阅读面、增加阅读量、养成阅读习惯”三个角度提出合理建议即可。 示例：养成每天阅读的好习惯，慢慢增加阅读量，争取每学期读更多好书。 阅读理解 谁看见我的牛皮纸了 ①6月20日，小老鼠奇奇在大树上贴了一张寻物启事，上面写着： 寻物启事 我于________（时间）在________（地点）丢了________。如有捡到者，请尽快与我联系。 小老鼠奇奇 ________________ ②森林里的动物全挤到大树下来看，原来奇奇昨天下午两点，在森林广场丢了一卷牛皮纸。这是妈妈送给他的礼物，他伤心极了！ ③“为什么要找牛皮做的纸啊？”动物们交头接耳。“不是牛皮啦！”猫头鹰说，“这种纸是用特别的纸浆做的，因为不容易破，所以叫牛皮纸。通常是土黄色的。”“土黄色的纸？那就好找了！” ④所有的动物一起出发去寻找牛皮纸。大家在爱用植物汁液当染料的小熊家里发现了一捆土黄色的纸，可小老鼠奇奇却摇摇头；大家在喜欢画画的小马家里发现了一卷土黄色的纸，可是奇奇还是摇摇头……一天下来，就是找不到那卷牛皮纸。奇奇失望地坐在大树下，哭了起来。很多朋友都围过来劝慰他。 ⑤这时候，一只小白兔从山坡上跳着过来了。她一边啃着胡萝卜，一边往天上瞧：“奇奇，那是你要找的牛皮纸吗？”奇奇抬头一看，哇，他一直在找的牛皮纸，竟然变成五只纸鹤，在天空中飞翔呢！五只纸鹤在天空中排成一列，随着小鸟的歌声跳起了欢快的舞蹈。 ⑥看着天上的表演，大家也拉着奇奇一起跳起舞来，奇奇好久没有这么开心了！ 15. 根据短文内容，把奇奇贴在大树上的寻物启事补充完整。 16. 奇奇在寻找牛皮纸的过程中，心情在不断地发生着变化，请在文中找出表示奇奇心情变化的词语并写下来：________→________→________。 17. 用“________”画出第④自然段的关键句。借助这个关键句概括这一段的大意：__________________ ___________________________________________________________________________________ 18. 奇奇因找不到牛皮纸急哭了，很多朋友都来劝慰他，下列三个小动物说的话，最得体的一项是（ ） A. 奇奇，我们都在帮你找，你怎么反而哭了啊！搞得好像是我们欺负你似的。 B. 奇奇，别哭了。我们知道你很伤心，但我们一定会帮你找到牛皮纸的！ C. 奇奇，你只是丢了牛皮纸而已，不用这么伤心，大不了我们重新买。 19. 你觉得大家还会去什么地方寻找奇奇的牛皮纸呢？奇奇又会有怎样的反应呢？展开想象写一写。 __________________________________________________________________________ 【答案】15. 昨天下午两点 森林广场 一卷牛皮纸 6月20日 16. ①. 伤心 ②. 失望 ③. 开心 17. 所有的动物一起出发去寻找牛皮纸；动物们帮奇奇到处找牛皮纸，但找了一天都没找到，奇奇非常失望，坐在大树下哭了。 18. B 19. 大家还会去河边、小路上、灌木丛里找牛皮纸。奇奇一开始还是低着头，很没精神，但看到朋友们顶着太阳跑前跑后，甚至不怕脏钻进灌木丛，他心里暖暖的，主动说：“谢谢大家，我和你们一起找！” 【解析】 【导语】这是一篇充满童趣的治愈系森林童话，以小老鼠寻牛皮纸为线索，情节浅白有起伏，贴合儿童视角。故事从失物焦急寻找到意外发现牛皮纸化作飞舞纸鹤，将失落转为惊喜，既藏着孩童式的纯粹心事，也传递出伙伴陪伴的温暖，适配小学低段阅读考察。 【15题详解】 根据原文第②自然段可知“原来奇奇昨天下午两点，在森林广场丢了一卷牛皮纸”，写作时间是6月20。 【16题详解】 根据第②自然段：“这是妈妈送给他的礼物，他伤心极了！” 根据第④自然段：“奇奇失望地坐在大树下，哭了起来。”根据第⑥自然段：“奇奇好久没有这么开心了！”知道心情变化：伤心 → 失望 → 开心。 【17题详解】 根据④自然段这句话直接点明了段落的核心事件，后面的内容都是围绕“寻找牛皮纸”展开的；补充结果和奇奇的状态：找了一天都没找到，奇奇非常失望，坐在大树下哭了。 【18题详解】 A．“你怎么反而哭了啊！搞得好像是我们欺负你似的”，语气生硬，带着指责，会让奇奇更难过，不得体。 B．“别哭了。我们知道你很伤心，但我们一定会帮你找到牛皮纸的！”，先接住了奇奇的情绪（知道你很伤心），再表达了帮助的态度，既温暖又真诚，是最得体的。 C．“不用这么伤心，大不了我们重新买”，忽略了牛皮纸是“妈妈送的礼物”的特殊意义，轻描淡写，没有共情奇奇的难过，不得体。 【19题详解】 要结合故事的场景（森林里）来写寻找的地方，比如河边、灌木丛、小路上、山坡上；奇奇的反应要符合他的心情变化：从一开始的难过失望，到被朋友们的热心打动，变得有希望，甚至主动加入寻找。 示例：大家还会去清清的小河边、茂密的灌木丛、开满野花的山坡上寻找牛皮纸。奇奇一开始还是低着头，提不起精神，但看到小兔子踮着脚在草丛里翻找，小松鼠爬到高高的树枝上张望，他的眼睛慢慢亮了起来，擦干眼泪说：“谢谢大家，我也和你们一起找！” 三、习作达人 20. 请在下面的习作中任意选择一个进行写作。 习作一：小书虫、故事大王、跟屁虫、热心肠……这些词语让你想到了谁？写一写你身边那些有特点的人物，并给你的作文取一个有意思的题目吧。 要求：语句连贯，特点鲜明，书写工整，不少于300字。 习作二：如果母鸡能在天空飞翔，蚂蚁个头比树还大，老鹰胆小如鼠，蜗牛健步如飞……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。请你选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 要求：题目自拟，书写工整，语句通顺，想象合理，不少于300字。 【答案】例文一： 我们班的“故事大王”》 我们班有个鼎鼎有名的“故事大王”，他就是我的同桌小明。只要他一开口，全班同学都会围过来，连调皮的男生也会乖乖坐好。 小明讲起故事来，表情和动作特别丰富。讲《西游记》里孙悟空打妖怪时，他会皱着眉头，挥着胳膊模仿金箍棒；讲到猪八戒偷懒时，他又会眯起眼睛，拖着长音学猪哼哼。每次他讲故事，教室里连掉一根针的声音都听得见。 记得上次班会课，老师让大家表演节目。小明一上台，就讲起了《三只小猪》的故事。他一会儿学大灰狼粗声粗气地敲门，一会儿学小猪们惊慌地喊救命，最后还学着小猪们一起推倒大灰狼的样子，逗得全班同学哈哈大笑。下课铃响了，大家还拉着他，缠着他再讲一个。 这就是我们班的“故事大王”，他用有趣的故事，给我们的校园生活带来了好多快乐。   例文二： 健步如飞的蜗牛》 森林里有一只叫慢慢的蜗牛，他最讨厌别人说他“慢”。有一天，他捡到了一双闪闪发光的运动鞋，穿上后，他的速度一下子变得比风还快，成了“健步如飞的蜗牛”。 慢慢可开心了！以前要爬一上午的路，他几分钟就跑完了。他帮小松鼠送信，帮小兔子送胡萝卜，大家都夸他是森林里的“飞毛腿”。可慢慢也有烦恼：他跑得太快，根本来不及看路边的小花，也来不及和朋友打招呼。 有一次，慢慢帮小刺猬送生日礼物，因为跑得太快，不小心撞到了树上，礼物摔碎了。他难过地坐在地上，这才发现，原来慢慢走，才能好好欣赏风景，也才能好好感受和朋友相处的快乐。 后来，慢慢脱下了那双神奇的运动鞋，又变回了那只慢慢爬的小蜗牛。虽然走得慢了，但他看到了路边的野花，也收到了朋友的拥抱。原来，快有快的方便，慢也有慢的美好呀。 【解析】 【详解】例文一： 审题。习作要求写自己身边熟悉的人，抓住人物最突出、最鲜明的特点，选取一件真实典型的事例，把人物特点写具体、写生动，题目新颖，语句通顺，字数不少于300字。 立意。通过描写人物独特的特点和真实事例，展现人物美好的品质，表达自己对这个人的欣赏、敬佩和学习的态度。 写作思路。 开头：开门见山+点题+亮特点 示例：在我的生活中，有许多性格不同的人，其中最让我印象深刻的，是我们班乐于助人、心地善良的一位同学。 中间：用典型事例，写活人物 示例：每当班里同学遇到学习困难或是忘记带物品时，他从不计较个人得失，总是第一时间主动帮忙。耐心讲解难题，还是主动分享文具，他都认真又细心，默默帮助身边每一位需要帮助的同学。 结尾：升华主题。 示例：他善良热心的美好品质温暖了全班同学，也深深感染了我，是我成长路上值得学习的好榜样。 例文二： 审题。想象作文，要求改变动物原本的特点，创编新奇、完整的小故事，有起因经过结果，内容新颖，有中心道理。 立意。通过反差动物的奇妙经历，明白每个人都有闪光点，不要被固有印象限制的道理。 写作思路。 开头：开门见山+反差亮特点。 示例：大家都知道老鼠胆小怕事，可是森林里有一只与众不同、非常勇敢的小老鼠。 中间：写经历波折，体现反差。 示例：有一次森林小路被树枝堵住，小动物们都不敢上前清理。只有这只勇敢的小老鼠主动站出来，一点一点搬开树枝，帮大家疏通了道路。 结尾：明确升华道理。 示例：这件事让大家明白，弱小的身躯也能拥有强大的勇气，勇敢善良就是最珍贵的本领。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期学业质量素养监测试题 三年级语文 温馨提示：同学们，当你拿到这份试卷时，请你认真审题，相信你定能答出满意的答卷！ 一、积累与运用 1. 请你用最工整、最美观的书写，把下列句子抄写在下面的田字格里，要注意笔画间距。 有趣的故事，留下的不只是笑声，还有许多思考。 2. 读句子，写汉字。 （1）童趣源于故事中的意外情节：裁缝和顾客性子相反，裁缝还来不及施展shǒu yì（ ），顾客又需要新的fú wù（ ）；童真源于故事中的可爱角色：枣核大的孩子能wèi niú（ ）赶马，还能帮村民们对付lì hài（ ）的县官，获得了大家的一致kuā jiǎng（ ）；童心源于故事中的奇思妙想：贼和老虎居然怕“漏”，不仅被吓得直fā dǒu（ ）还gān xīn（ ）放弃小胖驴。 （2）水面上，荷花绽放，散发出迷人的fēn fāng（ ），让人心旷神怡！游客不禁停下来xīn shǎng（ ），并用手机迅速jì lù（ ）下这美好的一刻。 3. 用自己喜欢的符号选择正确的读音。 当东方的旭（xù yù）日缓缓升起，公园里的围栏（lán nán）边上，许许多多的花骨朵儿含苞待放。它们静静地卧在枝头，等待着绽放的时刻。几只美丽的蝴蝶围着花骨朵儿翩（biān piān）翩起舞，仿佛在呼唤着花儿开放。草丛里，偶尔能见到小蚂（mǎ mà）蚱的身影。这时，一群活泼伶（líng lín）俐的孩子来到公园里，这里走走，那里瞧瞧。他们是在寻找春姑娘来过的痕（hén héng）迹吧！ 4. 把词语补充完整，并选择合适的词语填空。 井（ ）之（ ） 窃窃（ ）（ ） 滥竽（ ）（ ） 相（ ）并（ ）掩（ ）盗（ ） 杞（ ）忧（ ） （1）这两件事情性质不同，是不能________________的。 （2）他总是担心太阳会掉下来，真是________________。 （3）我们应该用知识不断充实自己，否则就成了________________。 （4）我们不能像南郭先生那样________________，只有拥有真才实学，才能有立足之地。 5. 用修改符号修改下面这段话。（在这段话中有1处错别字，1处错标点符号，2处语病） 在庆祝“六一”儿童节的联欢会上，同学们表演了精彩的节目，吸引了大家深深地。小明演奏的小提琴曲，悠扬动听；小丽表演的民族舞，舞姿忧美……节目最后，所有的全体同学合唱《友谊地久天长》。美妙的歌声在校园上空回荡。 三年级（1）班计划开展关于传统文化的主题活动，以下是活动过程请按要求完成练习。 6. 班主任李老师对你说：“6月7日下午，在班级教室，我要组织大家开一场‘传统文化交流会’。”（请你把班主任的话转告给同学们） __________________________________________________________________________________ 7. 学习组长介绍节日习俗：《元日》写的传统节日是________节，诗句“________________曈曈日，________________”描写了节日贴春联的习俗。《九月九日忆山东兄弟》中“________________，遍插茱萸少一人”写的是________________节有登高、插戴茱萸的习俗。 8. 要绘制节日手抄报，其中要配几幅关于端午节的插图，下图中不能用的一项是（ ） A. B. C. D. 9. 名句积累。 （1）“竹外桃花三两枝，________________”勾勒出竹桃相映、春水荡漾的江南春景；“________________，山寺桃花始盛开”描绘了山下百花凋谢，山上桃花盛开的神奇景象；“独怜幽草涧边生，________________”展示出青草幽幽、黄鹂鸣叫的暮春景象。 （2）“________________，近墨者黑”是说要慎重交“________________，________________”告诉我们见到好的要学习改进，有了错误要及时改正；“人谁无过？________________，善莫大焉”指人不怕犯错，只要能及时改过就是好事。 （3）小红在课堂上听老师介绍过德州的黑陶，但她印象不深。今天在活动现场见到了活灵活现的真实作品，让她惊叹连连，真是________________，________________。 二、阅读理解。 阅读理解 阅读情况调查 英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，阅读是一件多么美好的事情呀！爱阅读的你们，平均每学期阅读多少本书？平时喜欢阅读哪类书籍呢？下面，让我们来看看校园小记者统计的调查结果吧！ 我校学生每学期阅读书籍数量统计 阅读数量 1本以下 1~10本 11~20本 20本以上 占全校人数 4% 56% 33% 7% 三年级（2）班学生最喜欢的课外书类别 类别 图画类 童话类 科幻类 文艺类 历史类 人数 6 10 15 2 3 10. 从“我校学生平均每学期阅读书籍数量”表格中可以看出，该校学生平均每学期阅读数量在________的人数最多，阅读数量在________的人数最少。 11. 从“三年级（2）班学生最喜欢的课外书类别”表格中，我发现喜欢________图书的同学最多，喜欢________图书的同学最少。 12. 如果请你为三年级（2）班学生采购一些图书，你认为哪几类图书应该多买些？ （ ）（多选） A. 童话类 B. 科幻类 C. 历史类 13. 如果让你进一步了解同学们的阅读情况，你还想调查哪些方面？ _________________________________________________________________________ 14. 针对以上小记者调查的结果，你想对三年级（2）班同学提出哪些建议呢？ _____________________________________________________________________ 阅读理解 谁看见我的牛皮纸了 ①6月20日，小老鼠奇奇在大树上贴了一张寻物启事，上面写着： 寻物启事 我于________（时间）在________（地点）丢了________。如有捡到者，请尽快与我联系。 小老鼠奇奇 ________________ ②森林里的动物全挤到大树下来看，原来奇奇昨天下午两点，在森林广场丢了一卷牛皮纸。这是妈妈送给他的礼物，他伤心极了！ ③“为什么要找牛皮做的纸啊？”动物们交头接耳。“不是牛皮啦！”猫头鹰说，“这种纸是用特别的纸浆做的，因为不容易破，所以叫牛皮纸。通常是土黄色的。”“土黄色的纸？那就好找了！” ④所有的动物一起出发去寻找牛皮纸。大家在爱用植物汁液当染料的小熊家里发现了一捆土黄色的纸，可小老鼠奇奇却摇摇头；大家在喜欢画画的小马家里发现了一卷土黄色的纸，可是奇奇还是摇摇头……一天下来，就是找不到那卷牛皮纸。奇奇失望地坐在大树下，哭了起来。很多朋友都围过来劝慰他。 ⑤这时候，一只小白兔从山坡上跳着过来了。她一边啃着胡萝卜，一边往天上瞧：“奇奇，那是你要找的牛皮纸吗？”奇奇抬头一看，哇，他一直在找的牛皮纸，竟然变成五只纸鹤，在天空中飞翔呢！五只纸鹤在天空中排成一列，随着小鸟的歌声跳起了欢快的舞蹈。 ⑥看着天上的表演，大家也拉着奇奇一起跳起舞来，奇奇好久没有这么开心了！ 15. 根据短文内容，把奇奇贴在大树上的寻物启事补充完整。 16. 奇奇在寻找牛皮纸的过程中，心情在不断地发生着变化，请在文中找出表示奇奇心情变化的词语并写下来：________→________→________。 17. 用“________”画出第④自然段的关键句。借助这个关键句概括这一段的大意：__________________ ___________________________________________________________________________________ 18. 奇奇因找不到牛皮纸急哭了，很多朋友都来劝慰他，下列三个小动物说的话，最得体的一项是（ ） A. 奇奇，我们都在帮你找，你怎么反而哭了啊！搞得好像是我们欺负你似的。 B. 奇奇，别哭了。我们知道你很伤心，但我们一定会帮你找到牛皮纸的！ C. 奇奇，你只是丢了牛皮纸而已，不用这么伤心，大不了我们重新买。 19. 你觉得大家还会去什么地方寻找奇奇的牛皮纸呢？奇奇又会有怎样的反应呢？展开想象写一写。 __________________________________________________________________________ 三、习作达人 20. 请在下面的习作中任意选择一个进行写作。 习作一：小书虫、故事大王、跟屁虫、热心肠……这些词语让你想到了谁？写一写你身边那些有特点的人物，并给你的作文取一个有意思的题目吧。 要求：语句连贯，特点鲜明，书写工整，不少于300字。 习作二：如果母鸡能在天空飞翔，蚂蚁个头比树还大，老鹰胆小如鼠，蜗牛健步如飞……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。请你选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 要求：题目自拟，书写工整，语句通顺，想象合理，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $