六年级语文下学期期末模拟卷（新教材统编版五四学制）

**基本信息** 以课本人物故事串联积累运用，整合名著、古诗、文言文及实用文本阅读，结合生活化写作，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题18分|字音字形、词语辨析、标点运用、句子排序、文学常识、古诗文默写|结合《万卡》《小抄写员》等课文情境，考查基础语言能力| |阅读与鉴赏|5类52分|《林海雪原》名著阅读、孟浩然送别诗鉴赏、《列子》《世说新语》文言文、水稻文化实用文本、《父爱陷阱》文学文本|多文体覆盖，注重分析、概括与评价能力，渗透文化传承| |交流与表达|1题50分|半命题作文“_____令我着迷”|引导学生结合生活体验，表达真情实感，培养审美创造|

2025-2026学年六年级下学期期末模拟卷 语 文·全解全析 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制六年级下册全册。 6. 难度系数：0.75。 一、积累与运用（共18分） 小语同学分享了语文课本中的人物故事，请你完成小题。（6分） 万卡的爷爷是个【甲】而又异常矫健灵活的小老头，总是笑容满面，眯着醉醺醺的眼，身后跟着两条dā______________拉着脑袋的狗，跺着穿高筒毡靴的脚跟仆人们开玩笑，时而眼望着烟囱里冒出来的一缕缕烟；老板娘因为万卡从尾巴开始收拾青鱼，就把鱼头直戳到万卡的脸上；师傅们总是耍笑万卡，【乙】他偷老板的黄瓜。 小抄写员朱利奥的父亲是铁路职员，家里儿女很多，一家人过着【丙】的生活，但父亲不因孩子多而觉得累赘，一味地爱着他们。朱利奥为了帮助父亲，总是晚上偷偷抄写，然后【丁】回到床上。起初父亲不知情反而责骂他，直到最后真相大白，父亲感到悔恨，忍不住啜泣起来，父子间的情感因此加深。 男孩不相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：①“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”②他从镜子里看到那淡黄的头发，③鼻子上的雀斑。皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。……鸟的种类很多，但他只认识那些排成《人》④字的大雁。 1．文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（   ）（2分） A．耷  tong  chuó  tì B．耷  cōng  chuō  qì C．搭  tong  chuō  tì D．搭  cōng  chuó  qì 2．下列依次填入语段（甲）（乙）（丙）（丁）处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．矮小精瘦  鼓励  贫穷  小心翼翼 B．短小精悍  鼓励  贫穷  蹑手蹑脚 C．短小精悍  怂恿  清苦  小心翼翼 D．矮小精瘦  怂恿  清苦  蹑手蹑脚 3．语段中画曲线的四处标点符号，使用恰当的一项是（   ）（2分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 【答案】1．B 2．D 3．B 【解析】1．本题考查字音字形。 耷拉，dā la，松弛地下垂；松弛地向下挂着； 烟囱，yān cōng，建造在屋顶上的竖立构筑物，用于排除烟、难闻的烟气或气体，包括屋内的一个或几个烟道，尤指伸出屋顶的部分； 戳，chuō，用硬物尖端触击，刺；因猛触硬物而受伤或损坏；竖立，站立；图章； 啜泣，chuò qì，抽噎；抽抽搭搭地哭； 故选B。 2．本题考查词语运用。 （甲）处描述爷爷是“小老头”，“矮小精瘦”侧重身材又矮又瘦，比“短小精悍”（多形容精明强悍或文章简短有力）更贴合其身材形态，故（甲）选“矮小精瘦”； （乙）处师傅们“耍笑万卡”，鼓动其做偷黄瓜的坏事，“怂恿”含贬义，契合语境，“鼓励”是正面劝勉，不适用，故（乙）选“怂恿”； （丙）处朱利奥家儿女多，父亲为铁路职员，“清苦”不仅指经济不宽裕，还含生活简朴之意，比“贫穷”（单纯强调贫困）更能体现其生活状态，故（丙）选“清苦”； （丁）处朱利奥晚上偷偷抄写后回床，“蹑手蹑脚”精准描绘轻手轻脚怕被发现的动作，“小心翼翼”侧重谨慎，此处“蹑手蹑脚”更贴切，故（丁）选“蹑手蹑脚”； 故选D。 3．本题考查标点运用。 A．“他想”在“想”的内容的中间，应用逗号，不用冒号； C．“淡黄的头发”与“鼻子上的雀斑”是并列短语，中间用顿号； D．“人”字特指大雁的排列形状，用引号，不用书名号； 故选B。 4．小文将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（   ）（2分） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，______________；让我们学做荷花的事业吧，______________；让我们学做莲子的事业吧，______________；让我们学做藕的事业吧，______________。 ①把寂寞留给自己   ②把芬芳献给别人   ③以苦心孕育未来   ④以宽阔拥抱生活 A．①②④③ B．④②③① C．③②④① D．④①③② 【答案】B 【解析】本题考查语句衔接。 根据题干中的提示“让我们学做莲叶的事业吧”可知，第一空应符合“莲叶”的特质，“莲叶”很大很宽，因此对应④“以宽阔拥抱生活”，第一空应填④；根据“让我们学做荷花的事业吧”可知，第二空应符合“荷花”的特质，“荷花”不单是自身的花美，也可让人嗅到花香，因此第二空对应②“把芬芳献给他人”；根据“让我们学做莲子的事业吧”可知，第三空应符合“莲子”的特质，“莲子”苦心育荷，发挥着种子的作用是孕育新生命的载体，因此第三空对应③“苦心孕育未来”；根据“让我们学做藕的事业吧”可知，第四空应符合“藕”的特质，“藕”深藏于淤泥之中，不争叶之绿，花之美，因此第四空对应①“寂寞留给自己”。 正确的排序为：④②③①。 故选B。 5．感悟厚重文化，为文明点灯。下列文学文化常识表述正确的一项是（   ）（2分） A．《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。孟子，名轲，邹人，春秋时期思想家，道家学派代表人物之一。 B．中国古代对年龄有着特殊的称谓：如少女13～14岁称“豆蔻年华”，女孩子14～15岁为及笄之年，成年男子20岁是弱冠之年，70岁为耄耋之年。 C．习俗中寄托着劳动人民对美好生活的期盼，如在客厅摆放花瓶寓意平平安安，建筑上雕刻蝙蝠寓意降妖除魔。 D．《万卡》的作者是俄国作家契诃夫，《小抄写员》选自意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》。 【答案】D 【解析】本题考查文学文化常识辨析。 A.孟子是战国时期思想家，属于儒家学派代表人物之一，并非“春秋时期”“道家学派”； B.“及笄之年”指女孩子15岁（古代女子满15岁结发，用笄贯之，表成年），并非“14～15岁”，“耄耋之年”指80～90岁，70岁称“古稀之年”； C.习俗寓意中，建筑上雕刻蝙蝠寓意“福运到来”（“蝠”与“福”谐音），并非“降妖除魔”； 故选D。 6．请你根据原文补全下列关于古诗文阅读感受的对话。（8分） 我发现，同一事物在不同语境中有不同的含义。“最是一年春好处，（1）______”（《早春呈水部张十八员外》）中，“柳”象征着美好的春光；“渭城朝雨浥轻尘，（2）______”（《送元二使安西》）和“昔我往矣，（3）______”（《采薇》节选）中，诗人都借“柳”表达惜别、留恋之情。 我发现，不同的事物蕴含着诗人共有的美好品质。“（4）______，要留清白在人间”（《石灰吟》），这是于谦借石灰来表达自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。“（5）______，（6）______”（《竹石》），这是郑燮借竹子表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的高尚品质。 不仅如此，我还发现诗词中叠词的音韵美。如《长歌行》中“（7）______，朝露待日晞”，以及《浣溪沙》中的“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。（8）______”。这些叠词不仅展示了诗词的音韵美，而且使诗词表达的感情更加动人。 【答案】 绝胜烟柳满皇都 客舍青青柳色新 杨柳依依 粉骨碎身浑不怕 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 青青园中葵 萧萧暮雨子规啼 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“绝、满、皇、柳、碎、磨、劲、尔、葵、暮、规、啼”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（共52分） （一）整本书阅读。（共8分） 7．名著阅读。 【选段一】 笔声喳喳，表声滴滴，伴着这位年轻的指挥官。他深思着，写着。有一个什么难题使他很久写不下去了。突然他把笔向桌子上一放，笔正碰在张开的金表壳上，发出锵的一声响，这响声是那样亲切悦耳。A的目光即刻盯向这对从一九四三年就和他结了交情的“朋友”，他良久地凝视着，好像要在这时不平凡的“朋友”那里找到答案似的。 【选段二】 接着那女妖举起了枪托，迎头压脑向白茹猛打下来。白茹向旁边一跳，枪托打在地上，砸烂了，白茹一冲扑上去，狠狠地抓住她的乱发，两个人厮打成一团。白茹总是身小力薄，抵不过这个拼命的恶魔。白茹一松手，被她狠命一推，倒退了四五步，摔倒了。她从腿上拔出匕首，咬着牙根骂道：“小共产丫头，黄毛丫头，你姑奶奶临死也要抓个垫大腿的。”骂着向白茹扑去。锋利的匕首，直插向白茹的心窝，正在这万分危急中，只听一声大喊：“B看刀！”随着喊声，B从右肩到胯下，活活的劈成两片，肝肠五脏臭烘烘地流了满地。 (1)选段一中的A是______，选文中的他把“表和钢笔”称为“朋友”，其实是他的_______。选段二中的B是_____，她被______用刀砍死了。（4分） (2)有人说，《林海雪原》体现了背景的不平凡、环境的不平凡、故事场面的不平凡、人物的不平凡……请你任选一个角度，结合名著中的具体内容，简要分析。（4分） 【答案】(1) 少剑波 战利品（奖品） 蝴蝶迷 杨子荣 (2)示例一：环境的不平凡，林海雪原，地处东北，冬季漫长寒冷，山高林密，积雪深厚，环境极其恶劣，杨子荣追踪土匪时，在没膝的积雪中艰难前行，在遮天蔽日的原始森林中穿越，恶劣的自然条件衬托出任务的艰巨与杨子荣的不凡。 示例二：人物不平凡，在艰苦的剿匪中，杨子荣始终保持坚强的斗志，潜入土匪窝时，凭借过人的胆识和智慧应对自如。在困难面前，他从不退缩，保持乐观，坚信能完成任务。在战友面前，他言语豪迈，展现出革命战士一往无前的气魄，给大家带来了极大的鼓舞。 示例三：背景不平凡。故事发生在解放战争初期，国民党残余势力与当地土匪勾结，妄图负隅顽抗。像座山雕，许大马棒子等匪帮，在东北地区烧杀抢掠、残害百姓，还与国民党特务暗中联系，严重威胁新生人民政权的稳定。在这样复杂动荡的政治与社会背景下，剿匪小分队肩负使命深入林海雪原，其斗争不仅是对土匪的清剿，更是巩固革命成果的关键战役，凸显了故事背景的不平凡。 示例四：故事场面不平凡。杨子荣假扮土匪胡彪潜入威虎山，以黑话通过座山雕考验，后借“百鸡宴”名义灌醉群匪，这些故事都充满了传奇色彩，彰显其不平凡；同时小分队在零下38至40度的雪海里行军，借滑雪技术在“林海雪原大周旋”，以“调虎离山”“毁巢切屁股”等战术全歼4旅匪军，这些更是一次次不平凡的智谋对决。 【解析】（1）本题考查名著人物和情节的识记。 第①空：选段一出自《林海雪原》，结合原著，文中这位年轻的指挥官A是少剑波。少剑波是东北民主联军（八路军）牡丹江军分区独立二团参谋长，是剿匪小分队的主要指挥员，足智多谋，领导剿匪战士们开展一系列战斗。 第②空：在原著中，少剑波的金表是1943年在胶东战斗中缴获的战利品，钢笔也是有着特殊意义的物品，所以他把“表和钢笔”称为“朋友”，这里的“朋友”实际指的是战利品（或具有纪念意义的奖品）。这些物品伴随他经历诸多战斗与思考，如同战友般重要。 第③空：选段二里的B是蝴蝶迷。蝴蝶迷是奶头山匪首许大马棒的压寨夫人，为人凶狠毒辣、水性杨花，是土匪队伍里的恶妇形象，一直与剿匪队伍为敌。 第④空：原著中，当蝴蝶迷举匕首要刺向白茹时，杨子荣及时赶到，大喊“看刀”，并用刀将蝴蝶迷从右肩到胯下活活劈成两片，所以是杨子荣用刀砍死了蝴蝶迷。杨子荣是剿匪小分队的侦察英雄，胆识过人，深入虎穴开展侦察等工作。 （2）本题考查名著内容理解。 首先，要明确《林海雪原》的基本内容，包括故事发生的时代背景、所处的自然环境、关键的故事情节以及主要人物形象。然后，针对“背景”“环境”“故事场面”“人物”这四个角度，分别从名著中选取典型的内容进行分析，阐述其“不平凡”之处。 示例一：背景的不平凡。根据《林海雪原》的整体设定，故事发生在解放战争初期的东北。当时，国民党残余势力与当地土匪勾结，妄图破坏新生的人民政权。这种在战争特殊时期，涉及到剿匪、巩固政权的背景，和和平时期的社会背景截然不同，充满了斗争与挑战，所以是不平凡的。例如，在这样的背景下，解放军战士不仅要应对战场上的敌人，还要深入复杂的土匪盘踞地区，开展艰苦的剿匪斗争，任务艰巨且特殊。 示例二：环境的不平凡。根据选段以及《林海雪原》的描述，故事发生在东北的林海雪原。那里有“千里冰封、万里雪飘”的雪原，森林密布且地形复杂，天寒地冻、人迹罕至。比如战士们在雪原中行军，不仅要抵御严寒，还要在茫茫雪原和茂密森林里辨别方向、克服地形障碍，这样的环境与我们日常熟悉的环境差异极大，充满了危险与挑战，体现出环境的不平凡。 示例三：故事场面的不平凡。根据《林海雪原》中的情节，有很多激烈且特殊的战斗场面。像智取威虎山，解放军战士杨子荣假扮土匪打入敌人内部，与座山雕等土匪斗智斗勇，最终成功配合大部队歼灭土匪。这种在敌人巢穴内部，通过伪装、智谋来开展的战斗场面，不同于常规的正面战场交锋，充满了惊险与智慧的较量，显得十分不平凡。 示例四：人物的不平凡。根据《林海雪原》中的人物塑造，有很多英勇无畏、本领高强的人物。比如杨子荣，他胆识过人，敢于孤身闯入土匪窝，凭借着自己的智慧和勇气，取得土匪的信任，为剿匪行动立下大功。还有少剑波，作为指挥官，他足智多谋，能在复杂的局势下制定出有效的剿匪策略，带领战士们取得胜利。这些人物都有着超出常人的勇气、智慧和能力，所以是不平凡的。 （二）古诗鉴赏。（共5分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 送杜十四①之江南 孟浩然 荆吴②相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆③何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②荆吴：诗中泛指江南。③征帆：指远行的船。 8．下面对这首诗的分析有误的一项是（   ）（2分） A．首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的开解安慰。 B．次句写眼前事、眼前景：你现在离去，江水滔滔，正好行船，一帆风顺。 C．第三句中，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。 D．全诗如行云流水，写得颇有神韵，同时在谋篇造句上也极具特色。 9．“天涯一望断人肠”一句采用了直接抒情的方式有什么作用？（3分） 【答案】8．C 9．“天涯一望断人肠”采用直接抒情的方式，直接表达出诗人送别时愁闷、无奈的心情。感情真挚，容易让读者共情，动人心弦。 【导语】这首送别诗以水乡春江为背景，通过渺茫江景与日暮孤帆的意象，营造出悠远怅惘的意境。诗人以“天涯一望”直抒胸臆，将离愁推向高潮。全诗语言清丽，情感真挚，在开阔的时空背景下展现了唐人送别诗特有的含蓄与深情。 8．本题考查内容理解。 C.第三句“日暮征帆何处泊”：这不是杜十四自问，是诗人在问，表现的是诗人对友人旅途的牵挂，非杜十四自身“惊惶不安”。 故选C。 9．本题考查写作手法。 “天涯一望断人肠”意思是：抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。此处以直接抒情的方式，将诗人送别友人时的情感推向极致。诗人目送友人征帆远去，直至消失在天涯尽头，“断人肠”三字直白道出内心的不舍与惆怅。这种不加掩饰的情感表达，让送别时的愁绪毫无阻隔地传递给读者，既强化了离别的伤感，又因真挚而极易引发共鸣，使读者深切感受到那份对友人的牵挂，让诗句更具感染力。 （三）文言文阅读。（共12分） 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦①，母殷夫人自成之，谓康伯曰：“且著襦，寻②作复裈③。”儿云：“已足，不须复裈也。”母问其故，答曰：“今既著襦下亦当暖故不须耳。”母甚异之，知为国器④。 （选自《世说新语》，有删改） 【注】①襦（rú）：短袄。②寻：不久。③复裈（kūn）：夹裤。④国器：治国之材。 10．解释下面句子中加点词的意思。（2分） （1）察其所以然( )    （2）谓康伯曰( ) 11．下列句子中“之”的意思和用法不同的一项是（   ）（2分） A．为国与身亦皆如之 B．母殷夫人自成之 C．思援弓缴而射之 D．惟弈秋之为听 12．文中划线句朗读节奏划分恰当的一项是（   ）（2分） A．今既著襦/下亦当暖/故不须耳 B．今既著襦/下亦当暖故/不须耳 C．今既著襦下/亦当暖/故不须耳 D．今既著襦下/亦当暖故/不须耳 13．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 母甚异之，知为国器。 14．【甲】文告诉我们，学习知识要_______；【乙】文让我们学到了一种________的美德。（4分） 【答案】10． ……的原因 对……说 11..D 12.A 13.母亲对他的回答感到非常惊异，知道他会成为治国之才。 14． 要真正弄懂其中的道理 懂得感恩、勤俭节约 【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过两则短小精悍的典故展现了古代智慧。甲文以射箭为喻，强调“察其所以然”的治学态度，体现了道家“守而勿失”的哲学思想；乙文则通过韩康伯“不须复裈”的细节，刻画了一个早慧知足的孩童形象，彰显了儒家“安贫乐道”的价值取向。两文在表现手法上都善用对话推进情节，语言简洁而意蕴深远，启发读者思考为学为人的道理。 10．本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：考察它们之所以存亡的原因。所以：……的原因。 （2）句意：对康伯说。谓：对……说。 11．本题考查一词多义。 A.“为国与身亦皆如之”句意：治理国家以及自我修养也都像这样。“之”在这里是代词，可译为“这个道理（指射箭的道理，这里引申为做事的规律 ）”； B.“母殷夫人自成之”句意：母亲殷夫人亲自给他做（短袄）。“之”在这里是代词，可译为“它”，指代短袄； C.“思援弓缴而射之”句意：想要拉弓箭去把它射下来。“之”在这里是代词，可译为“它”，指代鸿鹄； D.“惟弈秋之为听”句意：只听弈秋的教导。“之”在这里是宾语前置的标志，无实义； 故选D。 12．本题考查文言文断句。 句意：现在既然穿上了短袄，下身也应当会暖和，所以不需要（夹裤）了。 “今既著襦”表明时间和行为状态，是一个具有完整表意的部分，其后应断开；“下亦当暖”承接上文，说明穿上短袄后的结果，意义相对完整，其后应断开；“故不须耳”得出不需要夹裤的结论。 据此可断句为：今既著襦/下亦当暖/故不须耳；故选A。 13．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： 甚，非常；异，对……感到惊异；知，知道；为，成为。 14．本题考查分析概括文章内容。 根据甲文“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’列子曰：‘知之矣。’尹子曰：‘可矣，守而勿失也……’”可知，列子最初射中靶心但不知原因，在明白自己射中靶心的道理后，关尹子才认可他，强调了学习不能仅仅满足于表面的成果，要深入探究并真正弄懂其中的道理，只有这样才能掌握事物的本质，做到融会贯通。   根据乙文“韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦，母殷夫人自成之，谓康伯曰：‘且著襦，寻作复裈。’儿云：‘已足，不须复裈也’”可知，韩康伯在家庭极度贫困，严冬只有一件母亲做的短袄的情况下，面对母亲说再做夹裤的提议，他考虑到家庭贫困的状况，认为有短袄穿下身就会暖和，不需要再浪费布料做夹裤，体现出他懂得体谅母亲的辛苦，不铺张浪费，懂得感恩母亲的付出并且秉持勤俭节约的美德。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 过了三年，列子又把自己射中靶心的情况告诉了关尹子。关尹子问：“你知道你射中靶心的原因吗？”列子回答：“知道了。”关尹子说：“可以了，你要牢记这个道理不要忘掉。不只是射箭，治理国家以及自我修养也都像这样。所以圣人不考察事物存亡的表面现象，而是考察它们之所以存亡的原因。”   乙： 韩康伯几岁的时候，家里非常贫穷，到了严冬时节，只有一件短袄，是他母亲殷夫人亲手做的。（做好后）母亲对韩康伯说：“先穿上短袄，不久后再给你做夹裤。”儿子说：“这就够了，不需要夹裤了。”母亲问他原因，他回答说：“现在既然穿上了短袄，下身也应当会暖和，所以不需要（夹裤）了。”母亲对他的回答感到非常惊异，知道他会成为治国之才。 （四）实用类文本阅读。（共10分） 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 ①中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 ②汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 ③水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积（千公顷） 总产量（万吨） 单位面积产量（公斤/公顷） 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 （数据来自2023年12月11日发布《国家统计局关于2023年粮食产量数据公告》） 15．下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（   ）（2分） A．粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 B．小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。 C．汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不及小米。 D．占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，水稻由此成为首要粮食作物。 16．下列对材料二分析有误的一项是（   ）（2分） A．开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。 B．加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据。 C．材料中画线句说明了水稻在明代粮食供给中的重要地位。 D．材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。 17．阅读材料三中的图表，根据表格信息，谈谈你的发现，并得出结论。（3分） 18．学校“中华传统文化探究小组”正在筹备“一粒米的故事”主题展览。在“米为何重要”展区，需要向参观者简明扼要地解释为什么在中国有“食以稻为先”的说法，请结合材料一、二内容简要概括。（3分） 【答案】15．D 16．A 17.①稻谷是中国最重要的主粮作物；②三种主要粮食作物的产量存在明显差距；③单位面积产量（单产）对总产量影响巨大；④稻谷的生产效率最高。 18．示例：①水稻对环境的适应性强于小麦，稻米食用比小麦方便；②水稻是续命养身的第一大主粮，是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物，稻米文化培养了今天中国人的精神气质。 【导语】三则材料围绕水稻展开，材料一对比水稻与小麦的适应性和食用便利性，凸显水稻优势；材料二追溯水稻地位演变，强调其对文明的意义；材料三以数据佐证水稻的重要性。三者从不同维度构建了水稻的多面形象，逻辑连贯，互为补充。 13．本题考查理解和分析材料内容。 D.根据材料二第②段“唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固”可知，水稻在唐末就成为第一粮食作物，并非在“宋朝”。占城稻的成功引入，提高了粮食产量，得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口，并非是由于引进占城稻使人口增长到1亿人，表述有误； 故选D。 14．本题考查理解和分析材料内容。 A.根据材料二第①段“中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷……‘五谷’即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆……但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持”可知，开篇介绍“五谷”的概念，是为了引出材料的介绍对象：水稻，并非为了“五谷种植时间”； 故选A。 15．本题考查概括材料信息。 根据材料三的图表可知，2023年中国稻谷播种面积为28949.1千公顷，小麦为23627.2千公顷，大豆为11994.2千公顷，其中稻谷种植面积最大，可以得出：稻谷是中国最重要的主粮作物； 根据材料三的图表可知，2023年中国稻谷总产量为20660.3万吨，小麦为13659.0万吨，大豆为2384.1万吨，稻谷产量最多，大豆最少。由此可知：三种主要粮食作物的产量存在明显差距； 根据材料三的图表可知，2023年中国稻谷单位面积产量为7136.8公斤/公顷，小麦为5781.0公斤/公顷，大豆为1987.7公斤/公顷，稻谷单产最多，稻谷的生产效率最高； 根据材料三的图表中三组数据横向对比可知，稻谷的单产最多，总产量也最多。大豆的单产最少，总产量也就最少。单位面积产量与总产量成正比关系，由此可知单位面积产量对总产量影响巨大。 16．本题考查理解和运用材料内容。 根据材料一“民以食为天，食以稻为先”“从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用”可知，水稻在人们饮食中发挥着巨大作用。在种植和食用两方面，和小麦相比，水稻都占据着优势。由此可知，水稻对环境的适应性强于小麦，稻米食用比小麦方便； 根据材料二第①段“水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持”，第③段“水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物”“稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质”可知，水稻是续命养身的第一大主粮，是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物，稻米文化培养了今天中国人的精神气质。 （五）文学类文本阅读。（共17分） 阅读《父爱陷阱》，完成下面小题。 父爱陷阱 郑成南 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没有康复。他所有的呼喊，父亲可能真的都听不到。 ②突然，他居然看见陷阱口处，父亲正在伸头探望，他喜出望外，挥动双手，大声呼喊：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着陷阱壁走了一周，没发现任何能攀缘的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④陷阱下昏暗潮湿，坐在陷阱底部，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是陷阱边的草丛在响，可能是危险动物向陷阱边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟对手拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失掉了——动物可能转个方向离去了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来。他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在陷阱内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持没多久，他又松懈了，只有听到陷阱口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在陷阱内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着陷阱壁寻找出路。他发现，陷阱壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在陷阱壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到陷阱口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在陷阱口，任由他在陷阱内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说：“你知道，我在陷阱里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在陷阱口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救援，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 19．根据提示，梳理选文的故事情节。（2分） 掉入陷阱→____________→成功自救→____________→明白苦心 20．这陷阱是谁挖的？为什么要挖这样一口陷阱？（4分） 21．文中第⑯段“他理解了父亲的苦心”，请联系上下文，说说父亲的“苦心”表现在哪些地方？（3分） 22．文中画线的句子运用了什么描写方法？表现了儿子怎样的心情？（5分） 23.文中的父亲是一位怎样的人？（3分） 【答案】19．等待救援 发现父亲 20.父亲挖的；为了让儿子学会自救，培养其独立生存能力。 21.守在陷阱口保护儿子安全；制造声音提醒儿子保持警惕；让儿子自己爬出陷阱学会自救。 22.动作、语言描写；表现儿子对父亲的误解和愤怒。 23．深沉、理智、善于教育孩子。 【导语】这篇《父爱陷阱》通过一个惊险的狩猎故事，展现了深沉而智慧的父爱。父亲以“陷阱”为教具，看似冷酷实则用心良苦，通过制造危机情境，迫使儿子学会自救。文章情节跌宕，从绝望到自救的心理转变刻画细腻，特别是黎明时父子相见的戏剧性场面，将传统“严父”形象赋予了现代教育意义。作者用质朴的笔触，在悬疑氛围中完成了对“授人以渔”教育理念的生动诠释，结尾处儿子的顿悟，彰显了挫折教育的价值。 19．本题考查内容理解与概括。 第①空，结合③段“他沿着陷阱壁走了一周，没发现任何能攀缘的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援”可概括为：等待救援； 第②空，结合⑩段“突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲”可概括为：发现父亲。 20．本题考查内容理解与分析。 结合⑮段“父亲说：‘我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱……这便是我挖这口陷阱的初衷’”“因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救援，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救”可知，挖陷阱是父亲有意为之。父亲清楚陷阱的构造（井壁土质松软、孩子身上有猎刀可以挖出阶梯），也提前规划了整个过程（守在陷阱口防止动物靠近、制造声音提醒孩子保持警惕），这些都印证了陷阱是父亲特意挖掘的，是他对孩子进行生存教育的一种方式，为了让孩子在困境中学会自救，而不是一味等待救援，培养其独立生存能力。 21．本题考查内容理解与分析。 结合⑮段“整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱”可知，父亲在儿子掉入陷阱后，整夜未离开，始终守护在陷阱口附近。这一行为是为了防止危险动物靠近陷阱伤害儿子，用默默的守护为儿子筑起一道安全防线。 结合⑤段“忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是陷阱边的草丛在响，可能是危险动物向陷阱边靠近了”，⑦段“忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕”，⑮段“为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音”可知，儿子在陷阱中多次听到“窸窸窣窣的声音”“陷阱边的草丛在响”，父亲通过制造声音，目的是让儿子在黑暗和孤独的陷阱中保持警觉，不被睡意或绝望吞噬，意识到自身处境的危险，从而主动想办法应对。 结合⑮段“因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救援，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救”可知，父亲挖陷阱的初衷便是“你必须学会自救”。他知道儿子身上有猎刀，也清楚陷阱壁的土质松软适合挖掘阶梯，于是故意不直接救援，而是让儿子在困境中依靠自己的力量寻找出路。这一做法是为了让儿子明白，很多时候无法依赖他人，唯有掌握自救能力，才能在困境中生存，是对儿子独立生存能力的刻意培养。 22．本题考查手法和情感。 结合⑫段“他一把将父亲推开，气急败坏地说：‘我没有你这个见死不救的父亲’”可知，“一把将父亲推开”，运用动作描写，这一动作，力度强烈，直观地展现出儿子此时情绪的激动与冲动。“我没有你这个见死不救的父亲”，运用语言描写，这句饱含指责的话语，直接宣泄了儿子的不满。这些描写共同表现了儿子愤怒、委屈和失望的心情。儿子在陷阱中经历了恐惧、挣扎和绝望，当发现父亲一直守在陷阱口却未施救时，他无法理解父亲的行为，认为父亲冷漠绝情，将自己在陷阱中的痛苦归咎于父亲的“见死不救”，因而情绪爆发，对父亲充满了误解和愤怒。 23．本题考查人物分析。 结合⑮段“整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱”可知，父亲的爱并非直白的表露，而是藏在默默的守护中。儿子掉入陷阱后，他整夜守在陷阱口“一步不敢离开”，防止动物靠近伤害儿子，用无声的行动为儿子筑起安全屏障。这种爱不张扬，却充满力量，体现了父爱的深沉与厚重。 结合⑮段“因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救援，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救”可知，面对掉入陷阱的儿子，父亲没有立刻伸手救援，而是选择“冷眼旁观”。他清楚儿子有自救的能力（身上有猎刀、陷阱壁土质松软），便克制住本能的保护欲，让儿子在困境中独自挣扎、寻找出路。这种做法看似“狠心”，实则是理智的选择——他明白，真正的帮助不是一时的解救，而是让孩子掌握在绝境中生存的能力。 结合⑮段“为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音……我知道，你习惯了等待救援，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可知，父亲精心设计陷阱，目的是让儿子学会自救。他通过制造草丛声响提醒儿子保持警惕，用“不作为”倒逼儿子主动想办法爬出陷阱，最终让儿子在实践中领悟“很多时候等不到救援，必须学会自救”的道理。这种将教育融入具体情境、让孩子在亲身体验中成长的方式，展现了他高超的教育智慧。 三、交流与表达（共50分） 24．按照习作提示和要求，写一篇作文。 “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科…… 请以“_____令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于550字，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 围棋令我着迷 黑白对弈，纵横棋盘，围棋如一位智者，悄然走进我的生活，令我深深着迷。 初次邂逅围棋，是在爷爷的旧木箱里。一副布满岁月痕迹的棋盘，黑白棋子宛如沉默的精灵，瞬间抓住我的目光。爷爷笑着铺开棋盘，给我讲“天元”“气”“打劫”，那些奇妙的规则，像一把小小的钥匙，轻轻叩开围棋世界的大门。 此后，我的课余时间被围棋占据。每天放学后，我飞奔回家，摆开棋盘，与电脑对弈。当指尖触碰到冰凉的棋子，落子在棋盘上发出“嗒”的轻响，仿佛与古老的智慧对话。布局时，我像指挥千军万马的将领，小心翼翼安放每颗棋子，企图构建固若金汤的防线；中盘激战，黑白棋子犬牙交错，每一步都暗藏杀机，我时而因巧妙围地欢呼，时而为陷入困境皱眉；收官阶段，更是分毫必争，一子之差可能扭转乾坤，让我体会到“一着不慎，满盘皆输”的惊险。 周末去棋院，是我最期待的时光。那里藏龙卧虎，有白发苍苍的老者，也有眼神锐利的少年。与他们对弈，是一场场思维的博弈。记得和一位学长对弈，中盘时我陷入绝境，棋盘上大片白子被围，看似奄奄一息。我几乎要放弃，却突然发现一条隐秘的“气”，如同在黑暗中找到微光，于是冷静突围，死子复生。那一刻，棋盘上仿佛有光绽放，我真切感受到围棋“绝处逢生”的魅力，也懂得永不言弃的力量。 围棋于我，不仅是博弈，更是成长的伙伴。它教我冷静，落子时冲动不得；教我大局观，不执着于一城一池得失；教我接受失败，输棋后复盘学习，明白挫折是进步的阶梯。 暮色漫进窗户，我又坐在棋盘前。黑白棋子在灯光下闪耀，像无数个等待探索的故事。围棋啊，你是我永远着迷的星辰，照亮我成长的路，让我甘愿沉醉在这方小小的天地，探寻无尽的智慧与美好。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。 题目为半命题，需先补全横线上的内容。根据提示，补题对象可涵盖三类：人，如“爷爷的手作令我着迷”“那位街头艺人令我着迷”（需聚焦人物的某一特质或行为，而非泛化的“人”）；物，如“老相机令我着迷”“古籍里的插画令我着迷”（需体现物的独特价值或与“我”的情感联结）；行为/学科，如“深夜观星令我着迷”“几何证明令我着迷”（需展现行为/学科的吸引力及“我”的投入过程）。补题需避免过大（如“生活令我着迷”太空泛）或过偏（如“奇怪的石头令我着迷”缺乏情感共鸣），应选择熟悉且有细节可写的对象，确保内容“具体”。“着迷”是题眼，它强调“难以舍弃的爱好”，包含三层含义：投入度，需体现“我”为对象付出的时间、精力（如反复练习、主动探索）；情感深度，包含痴迷、沉醉的状态（如因它忽略其他事，或从中获得强烈的快乐/成就感）；影响性，对象对“我”的成长、认知产生的改变（如学会坚持、发现世界的新维度）。 立意需超越“单纯喜欢”，体现“着迷”对“我”的意义，常见方向有： 成长感悟：从“着迷”的过程中提炼成长哲理。例如：着迷于书法，在反复临摹中领悟“慢即是快”，学会沉下心做事；着迷于观察蚂蚁，从它们的协作中明白“微小的力量也能汇聚成奇迹”。 情感联结：借“着迷”的对象承载亲情、友情或对生活的热爱。例如：着迷于奶奶的腌菜坛，坛中不仅有美味，更藏着奶奶的牵挂与时光的味道；着迷于旧书店的气息，在泛黄的书页中感受与陌生人的精神共鸣。 认知拓展：展现“着迷”如何打开“我”的视野。例如：着迷于天文，通过望远镜看到月球表面的环形山，颠覆了对“月亮”的固有认知，懂得宇宙的浩瀚；着迷于方言，收集不同地域的俚语，发现语言背后的文化密码。 2.构思选材。 可围绕“从浅层吸引到深层痴迷”的情感变化，通过具体场景、动作、心理的刻画，让“着迷”落地为可感知的细节，最终指向“着迷”对个人认知或成长的影响。避免抽象抒情，用“我做了什么”“我感受到什么”替代“我很着迷”。 若写“物”：可以是物件承载的情感（如旧钢笔见证了从歪扭字迹到工整作业的成长），或物件带来的认知（如破损的陶瓷碗让“我”明白“不完美也有独特的美”）； 若写“行为”：可以是行为背后的哲思（如观察候鸟迁徙，懂得“坚持的力量能跨越山海”），或对生活态度的影响（如收集落叶做标本，让“我”学会留意平凡中的诗意）； 若写“人”：可以是从对方身上学到的品质（如看磨刀师傅反复打磨刀刃，明白“专注才能出精品”），或对“平凡”的重新理解（如楼下修鞋阿姨的耐心，让“我”懂得“认真生活的人都值得尊重”）。 优先选“小而熟”的事物（如旧台灯、傍晚的晚霞、转笔的动作），避免宏大（如“历史”“宇宙”），便于细节挖掘；全程以“我”为中心，所有场景、感受都需通过“我”的眼睛、动作、心理呈现，避免客观介绍对象；少用“我太喜欢了”“我离不开它”等直白表达，多用“不自觉地”“总忍不住”等暗示性词语，让情感自然流露。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级下学期期末模拟卷 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制六年级下册全册。 6. 难度系数：0.75。 一、积累与运用（共18分） 小语同学分享了语文课本中的人物故事，请你完成小题。（6分） 万卡的爷爷是个【甲】而又异常矫健灵活的小老头，总是笑容满面，眯着醉醺醺的眼，身后跟着两条dā______________拉着脑袋的狗，跺着穿高筒毡靴的脚跟仆人们开玩笑，时而眼望着烟囱里冒出来的一缕缕烟；老板娘因为万卡从尾巴开始收拾青鱼，就把鱼头直戳到万卡的脸上；师傅们总是耍笑万卡，【乙】他偷老板的黄瓜。 小抄写员朱利奥的父亲是铁路职员，家里儿女很多，一家人过着【丙】的生活，但父亲不因孩子多而觉得累赘，一味地爱着他们。朱利奥为了帮助父亲，总是晚上偷偷抄写，然后【丁】回到床上。起初父亲不知情反而责骂他，直到最后真相大白，父亲感到悔恨，忍不住啜泣起来，父子间的情感因此加深。 男孩不相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：①“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”②他从镜子里看到那淡黄的头发，③鼻子上的雀斑。皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。……鸟的种类很多，但他只认识那些排成《人》④字的大雁。 1．文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（   ）（2分） A．耷  tong  chuó  tì B．耷  cōng  chuō  qì C．搭  tong  chuō  tì D．搭  cōng  chuó  qì 2．下列依次填入语段（甲）（乙）（丙）（丁）处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．矮小精瘦  鼓励  贫穷  小心翼翼 B．短小精悍  鼓励  贫穷  蹑手蹑脚 C．短小精悍  怂恿  清苦  小心翼翼 D．矮小精瘦  怂恿  清苦  蹑手蹑脚 3．语段中画曲线的四处标点符号，使用恰当的一项是（   ）（2分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 4．小文将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（   ）（2分） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，______________；让我们学做荷花的事业吧，______________；让我们学做莲子的事业吧，______________；让我们学做藕的事业吧，______________。 ①把寂寞留给自己   ②把芬芳献给别人   ③以苦心孕育未来   ④以宽阔拥抱生活 A．①②④③ B．④②③① C．③②④① D．④①③② 5．感悟厚重文化，为文明点灯。下列文学文化常识表述正确的一项是（   ）（2分） A．《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。孟子，名轲，邹人，春秋时期思想家，道家学派代表人物之一。 B．中国古代对年龄有着特殊的称谓：如少女13～14岁称“豆蔻年华”，女孩子14～15岁为及笄之年，成年男子20岁是弱冠之年，70岁为耄耋之年。 C．习俗中寄托着劳动人民对美好生活的期盼，如在客厅摆放花瓶寓意平平安安，建筑上雕刻蝙蝠寓意降妖除魔。 D．《万卡》的作者是俄国作家契诃夫，《小抄写员》选自意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》。 6．请你根据原文补全下列关于古诗文阅读感受的对话。（8分） 我发现，同一事物在不同语境中有不同的含义。“最是一年春好处，（1）______”（《早春呈水部张十八员外》）中，“柳”象征着美好的春光；“渭城朝雨浥轻尘，（2）______”（《送元二使安西》）和“昔我往矣，（3）______”（《采薇》节选）中，诗人都借“柳”表达惜别、留恋之情。 我发现，不同的事物蕴含着诗人共有的美好品质。“（4）______，要留清白在人间”（《石灰吟》），这是于谦借石灰来表达自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。“（5）______，（6）______”（《竹石》），这是郑燮借竹子表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的高尚品质。 不仅如此，我还发现诗词中叠词的音韵美。如《长歌行》中“（7）______，朝露待日晞”，以及《浣溪沙》中的“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。（8）______”。这些叠词不仅展示了诗词的音韵美，而且使诗词表达的感情更加动人。 二、阅读与鉴赏（共52分） （一）整本书阅读。（共8分） 7．名著阅读。 【选段一】 笔声喳喳，表声滴滴，伴着这位年轻的指挥官。他深思着，写着。有一个什么难题使他很久写不下去了。突然他把笔向桌子上一放，笔正碰在张开的金表壳上，发出锵的一声响，这响声是那样亲切悦耳。A的目光即刻盯向这对从一九四三年就和他结了交情的“朋友”，他良久地凝视着，好像要在这时不平凡的“朋友”那里找到答案似的。 【选段二】 接着那女妖举起了枪托，迎头压脑向白茹猛打下来。白茹向旁边一跳，枪托打在地上，砸烂了，白茹一冲扑上去，狠狠地抓住她的乱发，两个人厮打成一团。白茹总是身小力薄，抵不过这个拼命的恶魔。白茹一松手，被她狠命一推，倒退了四五步，摔倒了。她从腿上拔出匕首，咬着牙根骂道：“小共产丫头，黄毛丫头，你姑奶奶临死也要抓个垫大腿的。”骂着向白茹扑去。锋利的匕首，直插向白茹的心窝，正在这万分危急中，只听一声大喊：“B看刀！”随着喊声，B从右肩到胯下，活活的劈成两片，肝肠五脏臭烘烘地流了满地。 (1)选段一中的A是______，选文中的他把“表和钢笔”称为“朋友”，其实是他的_______。选段二中的B是_____，她被______用刀砍死了。（4分） (2)有人说，《林海雪原》体现了背景的不平凡、环境的不平凡、故事场面的不平凡、人物的不平凡……请你任选一个角度，结合名著中的具体内容，简要分析。（4分） （二）古诗鉴赏。（共5分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 送杜十四①之江南 孟浩然 荆吴②相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆③何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②荆吴：诗中泛指江南。③征帆：指远行的船。 8．下面对这首诗的分析有误的一项是（   ）（2分） A．首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的开解安慰。 B．次句写眼前事、眼前景：你现在离去，江水滔滔，正好行船，一帆风顺。 C．第三句中，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。 D．全诗如行云流水，写得颇有神韵，同时在谋篇造句上也极具特色。 9．“天涯一望断人肠”一句采用了直接抒情的方式有什么作用？（3分） （三）文言文阅读。（共12分） 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦①，母殷夫人自成之，谓康伯曰：“且著襦，寻②作复裈③。”儿云：“已足，不须复裈也。”母问其故，答曰：“今既著襦下亦当暖故不须耳。”母甚异之，知为国器④。 （选自《世说新语》，有删改） 【注】①襦（rú）：短袄。②寻：不久。③复裈（kūn）：夹裤。④国器：治国之材。 10．解释下面句子中加点词的意思。（2分） （1）察其所以然( )    （2）谓康伯曰( ) 11．下列句子中“之”的意思和用法不同的一项是（   ）（2分） A．为国与身亦皆如之 B．母殷夫人自成之 C．思援弓缴而射之 D．惟弈秋之为听 12．文中划线句朗读节奏划分恰当的一项是（   ）（2分） A．今既著襦/下亦当暖/故不须耳 B．今既著襦/下亦当暖故/不须耳 C．今既著襦下/亦当暖/故不须耳 D．今既著襦下/亦当暖故/不须耳 13．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 母甚异之，知为国器。 14．【甲】文告诉我们，学习知识要_______；【乙】文让我们学到了一种________的美德。（4分） （四）实用类文本阅读。（共10分） 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 ①中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 ②汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 ③水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积（千公顷） 总产量（万吨） 单位面积产量（公斤/公顷） 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 （数据来自2023年12月11日发布《国家统计局关于2023年粮食产量数据公告》） 15．下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（   ）（2分） A．粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 B．小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。 C．汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不及小米。 D．占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，水稻由此成为首要粮食作物。 16．下列对材料二分析有误的一项是（   ）（2分） A．开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。 B．加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据。 C．材料中画线句说明了水稻在明代粮食供给中的重要地位。 D．材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。 17．阅读材料三中的图表，根据表格信息，谈谈你的发现，并得出结论。（3分） 18．学校“中华传统文化探究小组”正在筹备“一粒米的故事”主题展览。在“米为何重要”展区，需要向参观者简明扼要地解释为什么在中国有“食以稻为先”的说法，请结合材料一、二内容简要概括。（3分） （五）文学类文本阅读。（共17分） 阅读《父爱陷阱》，完成下面小题。 父爱陷阱 郑成南 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没有康复。他所有的呼喊，父亲可能真的都听不到。 ②突然，他居然看见陷阱口处，父亲正在伸头探望，他喜出望外，挥动双手，大声呼喊：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着陷阱壁走了一周，没发现任何能攀缘的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④陷阱下昏暗潮湿，坐在陷阱底部，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是陷阱边的草丛在响，可能是危险动物向陷阱边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟对手拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失掉了——动物可能转个方向离去了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来。他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在陷阱内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持没多久，他又松懈了，只有听到陷阱口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在陷阱内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着陷阱壁寻找出路。他发现，陷阱壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在陷阱壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到陷阱口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在陷阱口，任由他在陷阱内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说：“你知道，我在陷阱里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在陷阱口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救援，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 19．根据提示，梳理选文的故事情节。（2分） 掉入陷阱→____________→成功自救→____________→明白苦心 20．这陷阱是谁挖的？为什么要挖这样一口陷阱？（4分） 21．文中第⑯段“他理解了父亲的苦心”，请联系上下文，说说父亲的“苦心”表现在哪些地方？（3分） 22．文中画线的句子运用了什么描写方法？表现了儿子怎样的心情？（5分） 23.文中的父亲是一位怎样的人？（3分） 三、交流与表达（共50分） 24．按照习作提示和要求，写一篇作文。 “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科…… 请以“_____令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于550字，不得出现真实的人名、校名。 600字 2 / 2 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级下学期期末模拟卷 语 文·参考答案 一、积累与运用（共18分） 1．B （2分） 2．D （2分） 3．B（2分） 4．B（2分） 5．D（2分） 6． 绝胜烟柳满皇都 客舍青青柳色新 杨柳依依 粉骨碎身浑不怕 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 青青园中葵 萧萧暮雨子规啼（8分） 二、阅读与鉴赏（共52分） 7．(1) 少剑波 战利品（奖品） 蝴蝶迷 杨子荣（4分） (2)示例一：环境的不平凡，林海雪原，地处东北，冬季漫长寒冷，山高林密，积雪深厚，环境极其恶劣，杨子荣追踪土匪时，在没膝的积雪中艰难前行，在遮天蔽日的原始森林中穿越，恶劣的自然条件衬托出任务的艰巨与杨子荣的不凡。 示例二：人物不平凡，在艰苦的剿匪中，杨子荣始终保持坚强的斗志，潜入土匪窝时，凭借过人的胆识和智慧应对自如。在困难面前，他从不退缩，保持乐观，坚信能完成任务。在战友面前，他言语豪迈，展现出革命战士一往无前的气魄，给大家带来了极大的鼓舞。 示例三：背景不平凡。故事发生在解放战争初期，国民党残余势力与当地土匪勾结，妄图负隅顽抗。像座山雕，许大马棒子等匪帮，在东北地区烧杀抢掠、残害百姓，还与国民党特务暗中联系，严重威胁新生人民政权的稳定。在这样复杂动荡的政治与社会背景下，剿匪小分队肩负使命深入林海雪原，其斗争不仅是对土匪的清剿，更是巩固革命成果的关键战役，凸显了故事背景的不平凡。 示例四：故事场面不平凡。杨子荣假扮土匪胡彪潜入威虎山，以黑话通过座山雕考验，后借“百鸡宴”名义灌醉群匪，这些故事都充满了传奇色彩，彰显其不平凡；同时小分队在零下38至40度的雪海里行军，借滑雪技术在“林海雪原大周旋”，以“调虎离山”“毁巢切屁股”等战术全歼4旅匪军，这些更是一次次不平凡的智谋对决。（4分） 8．C （2分） 9．“天涯一望断人肠”采用直接抒情的方式，直接表达出诗人送别时愁闷、无奈的心情。感情真挚，容易让读者共情，动人心弦。（3分） 10． ……的原因 对……说 （2分） 11..D （2分） 12.A （2分） 13.母亲对他的回答感到非常惊异，知道他会成为治国之才。 （2分） 14． 要真正弄懂其中的道理 懂得感恩、勤俭节约（4分） 15．D （2分） 16．A （2分） 17.①稻谷是中国最重要的主粮作物；②三种主要粮食作物的产量存在明显差距；③单位面积产量（单产）对总产量影响巨大；④稻谷的生产效率最高。 （3分） 18．示例：①水稻对环境的适应性强于小麦，稻米食用比小麦方便；②水稻是续命养身的第一大主粮，是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物，稻米文化培养了今天中国人的精神气质。（3分） 19．等待救援 发现父亲 （2分） 20.父亲挖的；为了让儿子学会自救，培养其独立生存能力。 （4分） 21.守在陷阱口保护儿子安全；制造声音提醒儿子保持警惕；让儿子自己爬出陷阱学会自救。 （3分） 22.动作、语言描写；表现儿子对父亲的误解和愤怒。 （5分） 23．深沉、理智、善于教育孩子。（3分） 三、交流与表达（共50分） 24．（50分）例文： 围棋令我着迷 黑白对弈，纵横棋盘，围棋如一位智者，悄然走进我的生活，令我深深着迷。 初次邂逅围棋，是在爷爷的旧木箱里。一副布满岁月痕迹的棋盘，黑白棋子宛如沉默的精灵，瞬间抓住我的目光。爷爷笑着铺开棋盘，给我讲“天元”“气”“打劫”，那些奇妙的规则，像一把小小的钥匙，轻轻叩开围棋世界的大门。 此后，我的课余时间被围棋占据。每天放学后，我飞奔回家，摆开棋盘，与电脑对弈。当指尖触碰到冰凉的棋子，落子在棋盘上发出“嗒”的轻响，仿佛与古老的智慧对话。布局时，我像指挥千军万马的将领，小心翼翼安放每颗棋子，企图构建固若金汤的防线；中盘激战，黑白棋子犬牙交错，每一步都暗藏杀机，我时而因巧妙围地欢呼，时而为陷入困境皱眉；收官阶段，更是分毫必争，一子之差可能扭转乾坤，让我体会到“一着不慎，满盘皆输”的惊险。 周末去棋院，是我最期待的时光。那里藏龙卧虎，有白发苍苍的老者，也有眼神锐利的少年。与他们对弈，是一场场思维的博弈。记得和一位学长对弈，中盘时我陷入绝境，棋盘上大片白子被围，看似奄奄一息。我几乎要放弃，却突然发现一条隐秘的“气”，如同在黑暗中找到微光，于是冷静突围，死子复生。那一刻，棋盘上仿佛有光绽放，我真切感受到围棋“绝处逢生”的魅力，也懂得永不言弃的力量。 围棋于我，不仅是博弈，更是成长的伙伴。它教我冷静，落子时冲动不得；教我大局观，不执着于一城一池得失；教我接受失败，输棋后复盘学习，明白挫折是进步的阶梯。 暮色漫进窗户，我又坐在棋盘前。黑白棋子在灯光下闪耀，像无数个等待探索的故事。围棋啊，你是我永远着迷的星辰，照亮我成长的路，让我甘愿沉醉在这方小小的天地，探寻无尽的智慧与美好。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年六年级下学期期末模拟卷 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制六年级下册全册。 6. 难度系数：0.75。 一、积累与运用（共18分） 小语同学分享了语文课本中的人物故事，请你完成小题。（6分） 万卡的爷爷是个【甲】而又异常矫健灵活的小老头，总是笑容满面，眯着醉醺醺的眼，身后跟着两条dā______________拉着脑袋的狗，跺着穿高筒毡靴的脚跟仆人们开玩笑，时而眼望着烟囱里冒出来的一缕缕烟；老板娘因为万卡从尾巴开始收拾青鱼，就把鱼头直戳到万卡的脸上；师傅们总是耍笑万卡，【乙】他偷老板的黄瓜。 小抄写员朱利奥的父亲是铁路职员，家里儿女很多，一家人过着【丙】的生活，但父亲不因孩子多而觉得累赘，一味地爱着他们。朱利奥为了帮助父亲，总是晚上偷偷抄写，然后【丁】回到床上。起初父亲不知情反而责骂他，直到最后真相大白，父亲感到悔恨，忍不住啜泣起来，父子间的情感因此加深。 男孩不相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：①“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”②他从镜子里看到那淡黄的头发，③鼻子上的雀斑。皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。……鸟的种类很多，但他只认识那些排成《人》④字的大雁。 1．文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（   ）（2分） A．耷  tong  chuó  tì B．耷  cōng  chuō  qì C．搭  tong  chuō  tì D．搭  cōng  chuó  qì 2．下列依次填入语段（甲）（乙）（丙）（丁）处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．矮小精瘦  鼓励  贫穷  小心翼翼 B．短小精悍  鼓励  贫穷  蹑手蹑脚 C．短小精悍  怂恿  清苦  小心翼翼 D．矮小精瘦  怂恿  清苦  蹑手蹑脚 3．语段中画曲线的四处标点符号，使用恰当的一项是（   ）（2分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 4．小文将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（   ）（2分） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，______________；让我们学做荷花的事业吧，______________；让我们学做莲子的事业吧，______________；让我们学做藕的事业吧，______________。 ①把寂寞留给自己   ②把芬芳献给别人   ③以苦心孕育未来   ④以宽阔拥抱生活 A．①②④③ B．④②③① C．③②④① D．④①③② 5．感悟厚重文化，为文明点灯。下列文学文化常识表述正确的一项是（   ）（2分） A．《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。孟子，名轲，邹人，春秋时期思想家，道家学派代表人物之一。 B．中国古代对年龄有着特殊的称谓：如少女13～14岁称“豆蔻年华”，女孩子14～15岁为及笄之年，成年男子20岁是弱冠之年，70岁为耄耋之年。 C．习俗中寄托着劳动人民对美好生活的期盼，如在客厅摆放花瓶寓意平平安安，建筑上雕刻蝙蝠寓意降妖除魔。 D．《万卡》的作者是俄国作家契诃夫，《小抄写员》选自意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》。 6．请你根据原文补全下列关于古诗文阅读感受的对话。（8分） 我发现，同一事物在不同语境中有不同的含义。“最是一年春好处，（1）______”（《早春呈水部张十八员外》）中，“柳”象征着美好的春光；“渭城朝雨浥轻尘，（2）______”（《送元二使安西》）和“昔我往矣，（3）______”（《采薇》节选）中，诗人都借“柳”表达惜别、留恋之情。 我发现，不同的事物蕴含着诗人共有的美好品质。“（4）______，要留清白在人间”（《石灰吟》），这是于谦借石灰来表达自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。“（5）______，（6）______”（《竹石》），这是郑燮借竹子表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的高尚品质。 不仅如此，我还发现诗词中叠词的音韵美。如《长歌行》中“（7）______，朝露待日晞”，以及《浣溪沙》中的“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。（8）______”。这些叠词不仅展示了诗词的音韵美，而且使诗词表达的感情更加动人。 二、阅读与鉴赏（共52分） （一）整本书阅读。（共8分） 7．名著阅读。 【选段一】 笔声喳喳，表声滴滴，伴着这位年轻的指挥官。他深思着，写着。有一个什么难题使他很久写不下去了。突然他把笔向桌子上一放，笔正碰在张开的金表壳上，发出锵的一声响，这响声是那样亲切悦耳。A的目光即刻盯向这对从一九四三年就和他结了交情的“朋友”，他良久地凝视着，好像要在这时不平凡的“朋友”那里找到答案似的。 【选段二】 接着那女妖举起了枪托，迎头压脑向白茹猛打下来。白茹向旁边一跳，枪托打在地上，砸烂了，白茹一冲扑上去，狠狠地抓住她的乱发，两个人厮打成一团。白茹总是身小力薄，抵不过这个拼命的恶魔。白茹一松手，被她狠命一推，倒退了四五步，摔倒了。她从腿上拔出匕首，咬着牙根骂道：“小共产丫头，黄毛丫头，你姑奶奶临死也要抓个垫大腿的。”骂着向白茹扑去。锋利的匕首，直插向白茹的心窝，正在这万分危急中，只听一声大喊：“B看刀！”随着喊声，B从右肩到胯下，活活的劈成两片，肝肠五脏臭烘烘地流了满地。 (1)选段一中的A是______，选文中的他把“表和钢笔”称为“朋友”，其实是他的_______。选段二中的B是_____，她被______用刀砍死了。（4分） (2)有人说，《林海雪原》体现了背景的不平凡、环境的不平凡、故事场面的不平凡、人物的不平凡……请你任选一个角度，结合名著中的具体内容，简要分析。（4分） （二）古诗鉴赏。（共5分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 送杜十四①之江南 孟浩然 荆吴②相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆③何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②荆吴：诗中泛指江南。③征帆：指远行的船。 8．下面对这首诗的分析有误的一项是（   ）（2分） A．首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的开解安慰。 B．次句写眼前事、眼前景：你现在离去，江水滔滔，正好行船，一帆风顺。 C．第三句中，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。 D．全诗如行云流水，写得颇有神韵，同时在谋篇造句上也极具特色。 9．“天涯一望断人肠”一句采用了直接抒情的方式有什么作用？（3分） （三）文言文阅读。（共12分） 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦①，母殷夫人自成之，谓康伯曰：“且著襦，寻②作复裈③。”儿云：“已足，不须复裈也。”母问其故，答曰：“今既著襦下亦当暖故不须耳。”母甚异之，知为国器④。 （选自《世说新语》，有删改） 【注】①襦（rú）：短袄。②寻：不久。③复裈（kūn）：夹裤。④国器：治国之材。 10．解释下面句子中加点词的意思。（2分） （1）察其所以然( )    （2）谓康伯曰( ) 11．下列句子中“之”的意思和用法不同的一项是（   ）（2分） A．为国与身亦皆如之 B．母殷夫人自成之 C．思援弓缴而射之 D．惟弈秋之为听 12．文中划线句朗读节奏划分恰当的一项是（   ）（2分） A．今既著襦/下亦当暖/故不须耳 B．今既著襦/下亦当暖故/不须耳 C．今既著襦下/亦当暖/故不须耳 D．今既著襦下/亦当暖故/不须耳 13．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 母甚异之，知为国器。 14．【甲】文告诉我们，学习知识要_______；【乙】文让我们学到了一种________的美德。（4分） （四）实用类文本阅读。（共10分） 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 ①中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 ②汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 ③水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积（千公顷） 总产量（万吨） 单位面积产量（公斤/公顷） 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 （数据来自2023年12月11日发布《国家统计局关于2023年粮食产量数据公告》） 15．下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（   ）（2分） A．粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 B．小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。 C．汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不及小米。 D．占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，水稻由此成为首要粮食作物。 16．下列对材料二分析有误的一项是（   ）（2分） A．开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。 B．加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据。 C．材料中画线句说明了水稻在明代粮食供给中的重要地位。 D．材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。 17．阅读材料三中的图表，根据表格信息，谈谈你的发现，并得出结论。（3分） 18．学校“中华传统文化探究小组”正在筹备“一粒米的故事”主题展览。在“米为何重要”展区，需要向参观者简明扼要地解释为什么在中国有“食以稻为先”的说法，请结合材料一、二内容简要概括。（3分） （五）文学类文本阅读。（共17分） 阅读《父爱陷阱》，完成下面小题。 父爱陷阱 郑成南 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没有康复。他所有的呼喊，父亲可能真的都听不到。 ②突然，他居然看见陷阱口处，父亲正在伸头探望，他喜出望外，挥动双手，大声呼喊：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着陷阱壁走了一周，没发现任何能攀缘的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④陷阱下昏暗潮湿，坐在陷阱底部，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是陷阱边的草丛在响，可能是危险动物向陷阱边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟对手拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失掉了——动物可能转个方向离去了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来。他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在陷阱内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持没多久，他又松懈了，只有听到陷阱口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在陷阱内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着陷阱壁寻找出路。他发现，陷阱壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在陷阱壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到陷阱口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在陷阱口，任由他在陷阱内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说：“你知道，我在陷阱里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在陷阱口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救援，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 19．根据提示，梳理选文的故事情节。（2分） 掉入陷阱→____________→成功自救→____________→明白苦心 20．这陷阱是谁挖的？为什么要挖这样一口陷阱？（4分） 21．文中第⑯段“他理解了父亲的苦心”，请联系上下文，说说父亲的“苦心”表现在哪些地方？（3分） 22．文中画线的句子运用了什么描写方法？表现了儿子怎样的心情？（5分） 23.文中的父亲是一位怎样的人？（3分） 三、交流与表达（共50分） 24．按照习作提示和要求，写一篇作文。 “着迷”是对人或事物产生难以舍弃的爱好。生活中，有许多让我们着迷的人，也有许多让我们着迷的物，甚至一种行为，一门学科…… 请以“_____令我着迷”为题，完成一篇习作。要求内容具体，有真情实感，不少于550字，不得出现真实的人名、校名。 600字 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $