专题07 记叙文阅读（期末复习专项训练，上海专用）八年级语文下学期

**基本信息** 聚焦上海各区期末真题，以多元文本为载体，系统覆盖记叙文阅读核心考点，注重语言运用与思维能力的层级培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|2题|语境辨析与理由阐释|从语义辨析到语境关联，培养精准语言运用能力| |修辞赏析|3题|比喻、拟人等手法分析|结合文本特征，理解修辞对情感表达的作用，提升审美创造| |情节概括|3题|时间顺序与叙述意图|从事件梳理到结构分析，构建叙事逻辑思维| |标题含义|2题|多义项选择与解读|关联文本主旨，培养辩证思维与文化理解| |句子含义|4题|关键词句深层意蕴|从字面到内涵，提升文本解读的深刻性与批判性思维|

专题07 记叙文阅读 一、（24-25八年级下·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题。 世界因你而美丽 宋蕊 ①“闺女——”熟悉的声音瞬间掩盖了周边的嘈杂。 ②她昂起头，脸庞上因笑容漾起的涟漪与远处父亲脸上的皱纹如此相似。他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光。 ③“瘦了。”父亲道。她并未回答，只是暗自庆幸，今日父亲把车停在了离校门口较远的路边。处在众多高级轿车汇成的洪流中，它如巨型面包般肥大笨拙的躯体显得格格不入。 ④刺耳的车鸣、竞赛似的叫卖声、学生的嬉闹声都被抛之耳后，她俯下身来打理她（A．散乱 B．整齐）的鞋带。唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂。 ⑤这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息。 ⑥直到小面包驶上宽阔的大道，她才坐直身子，大口呼吸着新鲜的空气来净化被汽油味污染的鼻腔。又是一场胜利。这是一场自尊与现实的较量，姑且认为是虚荣心在作祟吧，她生怕自己苦心经营的形象在破旧廉价的面包车前毁于一旦。 ⑦“我和你妈商量着买辆新车。” ⑧“啊？”她的心踉跄了一下。 ⑨难道自己的伪装露了馅？虽然有少女的虚荣，但她从未强求过任何可以让外表变得华丽的东西。她深知父母养育三个孩子的负担之重和经济之拮据。没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习，用坚定的心和“内卷”斗争。她是同学眼中阳光自信的女孩，是父母引以为傲的孝顺女儿。 ⑩而此刻的她，心怦怦直跳，却又强作镇静地说：“换车干吗……代步工具嘛，都一样。”⑪父亲笑笑：“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了。” ⑫微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃。 ⑬小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：“咱家的日子会越过越美的！” ⑭的确如此。它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院…… ⑮她想到这些，不由湿了眼眶。 ⑯这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求，走过了一段熠熠生辉的历程。 ⑰“咱家的日子越过越好了！还真舍不得这辆面包车。”父亲笑着说，深邃的双眸闪着光彩。 ⑱她忍着泪水，不说话，只是不停地点头。“爸！我会好好学习！” ⑲父亲一怔，随后又欣慰地笑：“爸都懂，爸都懂的！” ⑳小面包驶向的终点，不是任何一个邮差能找到的地址，而是一段向阳而生的美好时光。 ㉑她调整一下面前的挪车联系电话号码牌，心里说：谢谢！世界因你，如此美丽。 1．第④段横线上应填写的词语是________，理由是________________________________________。 2．从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句的表现力。 3．依照时间先后顺序，概括围绕面包车所写的事件，并分析本文安排这些材料的叙述顺序的意图。 4．关于标题中“你”的理解，下列说法不正确的一项是（    ） A．在她家工作多年的面包车 B．为了家庭辛苦打拼的父亲 C．克服虚荣心变自信的“她” D．热心帮助邻居的高尚品德 二、（24-25八年级下·上海徐汇·期末）阅读下文，完成问题。 花大姐给刺猬的信 鲍尔吉•原野亲爱的刺猬： ①我是美丽的花大姐。我有两个名字：瓢虫和花大姐。我更喜欢花大姐这个名字，虽然我不知道我是谁的大姐。花这个姓氏让我沉醉。你看草原上的山丹花多么美丽，花瓣有黄、白、红三种颜色。它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子。马鞭草花也漂亮，那么多小花挤在一起，挤满了花柱，像十颗蓝宝石叠在一起。 ②我问野蜜蜂：亲爱的野蜜蜂，我是你大姐吗？他说：你像一个没头没脑的山丁子果，怎么可能是我的大姐？我去问蜻蜓：亲爱的蜻蜓，我是你的大姐吗？他说：算了吧，我们蜻蜓像飞机一样雄伟，怎么会有你这样的大姐？你还是找一个渺小的昆虫，去当他的大姐吧！我去找蚂蚁，蚂蚁像贪财的财主一样在泥土里找东西。我说：蚂蚁财主，你大姐来了，就是我。蚂蚁抬头看我一眼，用爪子堵我的嘴，怕我继续说下去。他说：我在找藏在泥土里的金沙，请你不要说话。我只好飞走了，落到了一朵唐松草的花上，唐松草开花也是蓝色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐啊！我从唐松草的蓝花飞到野山楂树的白花上，告诉他们：姐姐来看你们来了！然后飞到山丁子树开的白花上，说：姐姐来了，来了来了。呵呵，过足了大姐瘾。 ③小刺猬，我今天给你写信，并不是强迫你管我叫大姐。我只是说我是花大姐而不是瓢虫，可以吗？亲爱的刺猬，现在流行昵称。我叫你刺刺好呢，还是叫你猬猬好？这两个昵称好像都不好听。我还是叫你刺猬吧。刺猬弟弟，我不敢靠近你，怕你把我扎成筛子眼。但我还是喜欢你，你跟所有的动物都不一样。你看，蛇爬起来多么油滑，让人分不清哪是他的头，哪儿是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外乱晃一番，这不太礼貌吧？我也不喜欢蜥蜴。他好像青蛙装了一条蛇尾巴。他想冒充青蛙，还是冒充蛇？恐怕他自己都没弄清楚。至于那些大动物，我只能说他们太大了。棕熊走过来，离很远就能听到动静。他折断树枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂。他身体那么大，像一个煤堆，眼睛却那么小，这是为什么？眼睛小，并没有妨碍棕熊偷吃蜂蜜。他把肮脏的爪子伸进蜂巢里搅和，然后用带刺的舌头舔自己爪子。有这么吃东西的吗？这是破坏啊。至于说到狼，我还没见过狼，我听说狼吃掉了好多动物，吃掉兔子、野猪和黄羊，但我没听说他吃了一只花大姐。草原上还有哪些动物，我一下想不起来了，我只想说：我喜欢你。 ④亲爱的刺猬，你多安静啊。雨后，你站在松树底下，把自己卷成一团，像一个大松果，当然是带刺的松果。你谁也不想伤害，别人也不敢来咬你。你活得真好，如果哪一个动物敢咬你，你就把他们的嘴扎烂。但你不会毫无理由地扎别人，你是一个文明的好刺猬。有一次，我看你探出头，露出尖尖的嘴和犀利的小眼睛，你身上的刺像褐色的松针，白尖。然后你突然走起来，在落叶上爬行，发出沙沙的声响。 ⑤亲爱的刺猬，你吃什么东西？你会唱歌吗？你如果会跑，跑得快吗？你喝不喝水？这都是我想问的问题。还有，你会爬树吗？如果你从树上掉下来，后背的刺会不会折断？我对你很好奇，如果你觉得这些问题不算冒犯，就请回信告诉我。 ⑥还有一个问题，这是最后一个问题，你说，我能长刺吗？你可不可以教我长刺？我也想当一个刺猬，如果当成了，我在山楂树上爬行，毛虫就不敢攻击我。好的，等待你的回信。（鼹鼠说想长刺，要趴在长刺的灌木上，直到自己后背长出刺来。鼹鼠还劝我趴在你身上，说你会把刺传染给我，这是真的吗？） 爱你的花大姐 （有删改） 5．第①段画线句用比喻写山丹花花瓣，富有想象，也很有表现力，请你简要分析。 6．第②段写花大姐询问野蜜蜂、蜻蜓和蚂蚁的内容，你认为其主要作用是（    ） A．表现花大姐的孤独 B．突出其他昆虫的傲慢 C．体现花大姐对自我身份的探索 D．暗示动物间的等级制度 7．文中花大姐一直说喜欢刺猬，说他和别的动物不一样。请你完成表格，概括动物们之间“不一样”的形象特点。 草原动物 蛇 蜥蜴 棕熊 狼 刺猬 动物形象 ①______ 伪装混杂 ②______ 凶狠残暴 ③_____ 8．假如你是刺猬，请就第⑥段花大姐的提问，写一封回信给花大姐。要求：符合书信体格式，保持文风统一，不少于80字。 三、（24-25八年级下·上海虹口·期末）阅读下文，完成下面小题 蓝气球与甜月亮 ①我从窗边看这个城市闪烁的灯火，一辆载满气球的三轮车穿过茫茫夜色，想起童年时那只蓝色的气球，恍惚中，我又一次靠近那个蓝得近乎透明的梦。 ②很多年前，我们一家住在西北一座偏远的小县城，那座小城被戈壁环绕，河流长年枯竭，每当天气转凉，黄沙便开始漫天飞舞。整片天空除了飘着几只彩色的塑料袋子，剩下的就是无边无际的白。 ③因为爸爸工作的原因，那段日子我们总搬家，白天大人们忙于工作，所以搬家常常在夜晚进行。妈妈把我从幼儿园接回来，行李已经打包好了，搬家公司的车停在院门口，等待我们从一个出租屋转移到另一个出租屋。 ④第二天清早醒来，家就已经有了家的样子。妈妈会在窗台边摆上绿萝，用贴纸布置好墙面与柜子，拖地后，房间原本的潮腥味转而变得清甜怡人。家很小，没有浴室，要去大澡堂洗澡，厨房里没有抽油烟机，阳台也被杂物箱堆满，但家里却有一个大书柜，里面放着我的书与奖状，那是爸爸最宝贝的家具。 ⑤晚上，中药苦苦的气味从厨房飘来，喝下一大碗汤药后，妈妈会塞给我一颗甜甜的水果糖。我靠着妈妈坐在小院里，月光也像糖，甜甜地散落人间，“新家什么都有了。”妈妈说。“可我还想要一只蓝色的气球，”我那时候觉得拥有一只气球是全世界最值得被羡慕的事情，只要把它挂在手腕上，一群小朋友们便会跟在我的身后走，可神气了。 ⑥但走遍一整条街，都没有我想拥有的那只气球。 ⑦直到有一天回家的路上，妈妈和我远远地发现一位老人骑着自行车，车后座上绑了一大捆彩色的气球。那些色彩鲜艳的气球在雾蒙蒙的天空里漂浮、穿过树林，穿过羊群。穿过低矮的房屋。我们追了上去，问：“气球多少钱一只？”老爷爷转过身，有些错愕：“这些气球不卖的！俺孙儿生了病在医院，这些气球俺准备拿到医院去。”我怏怏地望着满天空缤纷的气球感到失落。那老爷爷突然取下其中的一只递给我：“不要钱，送给你咯。” ⑧那是一只蓝色的气球，线很长，从我的手心里飘到很高的天空。回到家，妈妈把气球系在房檐的铁圈上，风把树叶吹得簌簌作响，我裹着被子渐渐入睡，月光静悄悄地给悬于夜空的梦境撒糖，让梦甜甜的。那天我梦到我们的房子被蓝气球带着飞了起来，离开大风作伴的戈壁滩，离开白色沙尘的小镇，漂洋过海，把我们带到一个天蓝水秀的地方去。 ⑨睡梦中无数次月光洒落人间，无数次奇妙的冒险，童年的我无比向往小县城以外的世界。妈妈说：“就快了，我们就快要结束这种貇无定所的日子了。”可我们还是一次次搬家，一次次没能走出戈壁的风沙。印象中的妈妈总是在熬药，有时也会骑车载我去几公里外的小诊所挂针，回家时我远远地就看到，蓝气球像一只大海里等待良久的鲸，而月亮像一颗妈妈喂给我的糖，世界梦幻而甜蜜。 ⑩如今这么多年过去了，我们终于结束了那种在风尘里飘无定所的日子。我长大了，一个人趴在空房间的窗边，看到月光下一辆载满气球的三轮车，而哪些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开。 （有删改） 9．全文②-⑧段围绕“蓝气球”回忆了哪些生活片段？请依次概括。 片段一：_________________________________ 片段二：看望生病孙儿的老人从一大捆气球中取下一只蓝气球送给失落的我。 片段三：__________________________________ 10．下面对第⑦段画浪线句中三个“穿过”的表达效果分析不恰当的一项是（ ） A．以排比的方式展现了老人骑着自行车绑着气球一路前行的景象。 B．形象地表现了那些气球在天空里漂浮之轻快自在。 C．具体展现了西北戈壁独特的自然景象和生活环境。 D．烘托了“我”看到梦寐以求的气球时内心的激动、渴望和向往。 11．第⑤段和第⑧段两处画直线句中“甜”的内涵有何不同？ 12．本文以“那个蓝得近乎透明的梦”开头，以“那些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”收尾，请分析这样构思的妙处。 四、（24-25八年级下·上海长宁·期末）阅读下文，完成下面小题。 蓝色邀约 熊红久 ①当面对被绿草环绕的四百五十多平方公里的赛里木湖时，你不能不惊诧于这一汪 。水在海拔两千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然显得静谧而深邃。 ②湖的浩渺和清澈，轻易就催生出了内心的感动，特别是天山的皑皑白雪和天空的朵朵白云，同时倒映在湖面上，似要相互媲美。可还未分出高下，就被几只惊鸿野鸭扑闪的翅膀，将完整的图画打破。但极快地，又黏合在一起。 ③不得不承认，有时候清澈的平心静气比汹涌澎湃更令人敬畏，让那些杂念在如此透明的审视里，无处藏身。湖，洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发。 ④许多不知名的野花，或红或黄，或紫或蓝，恣情绽放，从山下攀缘到山顶。看得久了，觉得每一朵花仿佛都张开了嗓子，湖岸那一圈圈荡来的涟漪，似乎是被花喊出来的。 ⑤当地人更愿意把赛里木湖叫作三台海子，这个称呼听上去既是对海的仰慕又是对海的渴望。在远离大海的西部，能拥有一片海，是何等的富有，又是何等的幸运。我坚定地认为，它的出现，一定肩负着某种使命。赛里木湖的出现，用自身的瑰丽，抚平了大漠深处辽阔无边的荒凉。 ⑥独坐在岸边，能看透近岸十几米深的湖底，面对如此的清澈，可以感到一种透明的威严在审视着自己，心灵受到深刻的涤荡。湖的博大和纯洁，照出了人的渺小，也让人自省。 ⑦我曾去过不少草原，也曾看到纷至沓来的人们，只钟情于美丽的景致，对环境的呵护并不关注。花草遭到践踏，草皮受到碾压，给草原带来伤痛。 ⑧美的东西往往稀缺又脆弱，如果透支，只能使它过早衰颓、凋落。由于过度放牧和无序开发，这里也曾满目疮痍。好在终于迎来了“绿水青山就是金山银山”的新时代，经过几年的环境治理和生态修复，眼前的湖水和草原，又重新回到了之前的样子。 ⑨徜徉于湖光山色之间，仿佛自己成了一棵随意的树或一株沁心的草，连情感都沾染了淡淡的清香。挥之不散的眷恋恰如一只扶摇的山鹰，无限的神往被扯到山的那一边，飘渺且不忍触摸。面对这一湖静谧而深邃的蓝，连赞叹都显得苍白且力不从心。赛里木湖是无法描述的，只能任凭它将心中的纷繁浮躁，梳理得淡泊而宁静。 ⑩即使离开多日，情绪也始终被一只莫名的手轻轻地托着，不弃不离。细细想来，这便是一种怀恋。带给你的不是摧枯拉朽的激荡，而如涓涓细流，慢慢地渗透到灵魂深处。 ⑪赛里木湖，静静地举在高原之上。对造访者而言，这深藏的美丽，既是一个邀约，也像一句格言。 （有删改） 13．在第①段画线处填入词语，最恰当的一项是（    ） A．清波 B．幽蓝 C．柔媚 D．碧绿 14．以下对第②段的分析，正确的一项是（   ） A．运用虚实结合的手法，既写白雪与白云的实景又想象它们倒映于湖面的虚景。 B．运用对比的手法，将皑皑白雪与朵朵白云进行比较，突出自然景物丰富多姿。 C．运用动静结合的手法，使画面层次更为丰富，生动展现了灵动与静谧的统一。 D．运用多感官写景的手法，充分表达内心感动，带给读者身临其境的审美体验。 15．有人认为选文由欣赏湖光山色的审美体悟转入第⑦-⑧段对人类自身行为的反思，毫无突兀之感，你是否认同？请简述理由。 16．第⑪段不宜改为下面的表述，请简述理由。 赛里木湖，高傲地屹立在高原之巅！这绝美的风光是一曲气势磅礴的战歌，鼓舞着我们守护这份美好！ 五、（24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下文，完成小题。 一个人的仪式 夏立君 ①2008年深秋，自广西返回山东的路上，我特意绕道上海，去拜谒夏允彝、夏完淳父子墓和陈子龙墓。知道这三个人的人，已经少之又少。去拜谒他们墓地的计划，干脆不跟任何人提及，起码能免掉解释的麻烦。 ②先到达佘山镇广富林村，陈子龙墓就在湿地中间一块略高的台地上，墓地与陆地之间有小路相通。一圈围墙围成一个墓园，园内生满翠竹绿树，坟丘很低，几与地平，几方石碑立在周围。这是隔着栅栏门看到的景象。我进不去墓园，门上挂着锁。不能到墓前凭吊一下，不能读一读那些碑文，心有不甘。辗转找到村委会，一村干部说：“有啥看头？隔着门看看就得了，进去看也就是那个样。” ③返回墓园。我望了望周围，一个人影都没有。陈子龙啊，你虽是大英雄，却不能为当代人带来经济效益，寂寞是注定了。我打量着墓门，然后手脚并用，翻过了栅栏。这一回把该看清的都看清了。绕坟一周，揣摩碑文，拍照，默哀数分钟，原路退出。 ④离开佘山镇，来到了小昆山镇荡湾村。 ⑤夏氏父子墓坐落在村北田野中，守墓人开门后就走了。墓丘上遍覆翠竹，墓前有合抱粗的香樟树，枝繁叶茂。1645 年9月17日，夏允彝抗清失败后在家乡投水殉国。1647年9月19日，夏完淳在南京遇难。行刑方式是斩首，夏完淳拒绝下跪，刽子手只好从颔下以刀抹其喉。父殉国时虚岁五十，子就义时虚岁十七，他们以近似宗教的虔诚，向故国山河献出了自己的生命。 ⑥我盘桓良久，不忍离去。这里和陈子龙墓园一样，一片沉寂。在我到来和离去的全过程，除了守墓人，再未见一人。在碑前站好，垂手，阖眼，默哀，举行这只有一个人的仪式。 ⑦一阵风来，似从空中压到脚底，香樟树叶、竹叶及墓园内所有植物叶片飒然作声，仿佛三百多年前的凄风苦雨骤然而至。我忽然悲从中来，张开了喉咙，放声大哭，热泪长流。 ⑧清代对夏氏父子墓一直是保护的。乾隆时，还对这些抗清义士予以表彰。满清统治者没有让自己陷于麻木。后来，极麻木的事竟让现代人做了。1955年4月，荡湾村村民数人盗掘了夏墓。打开夏允彝棺椁，掘出墓志铭一方、印章二枚、松江布数匹，还有折扇、扇坠等物，大多被村民分抢。手稿一卷、线装书十余册，当场损毁！ ⑨又回到小昆山镇住地。忽见一个路标，指明前方是 “二陆读书台遗址”。二陆是谁？陆机、陆云兄弟。二陆是小昆山人，皆为晋代大才子，因未能及时从仕途退却，皆死于惨烈权斗。当地与他们有关的景点有多处，都是较热闹的处所。才子似乎总比英雄好玩。 ⑩忽然又想到夏氏墓园里的那些鸡鸭。守墓人在墓园里养了不少鸡鸭，它们在坟茔背面的丛林里组成一个鸡鸭帝国，似一直在嘀嘀咕咕发议论。我的突然而至的哭声，只有那些鸡鸭听得最为真切。 （有删改） 【注】广富林村的行政建制在2008年被撤销，全村村民整体搬迁。现在的位置已经成为广富林文化遗址公园，公园2009年开建，2018年开园。里面的陈子龙纪念馆是松江区爱国主义教育基地，展厅内主要介绍陈子龙的文学成就，创办复社与几社、反清复明的事迹，还有夏允彝、夏完淳等人的英雄事迹介绍。 17．第⑧段加点词“麻木”在文中的意思是________________________。 18．结合文章内容，分析第②段画线句在文中的作用。 有啥看头？隔着门看看就得了，进去看也就是那个样。 19．下列对第⑤—⑨段理解，不恰当的一项是（   ） A．用史实再现了明清易代之际夏氏父子舍生取义的悲壮。 B．夏氏父子墓地和陈子龙墓都因为地处偏远而人迹罕至。 C．作者渲染墓园凄清寂寥的氛围烘托拜谒时的内心感受。 D．“二陆”相关景点的热闹与夏氏墓园的冷清形成对比。 20．结合文章内容，分析标题的含义。 六、（24-25八年级下·上海奉贤·期末）阅读下文，完成各题。 ①每到春天，我常常会想起许久许久以前，我还是一个农村小学的老师，有一天在二年级上语文课。上课铃已经响了，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久地不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没有再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧，它开花了吧，它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集，取名《桃花也许知道》，没有人知道，我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物。 ③后来，我开始教大学，那些学生，都是从二年级来的，他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国。 ④有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花？ ⑤这么大枝这么好看！ ⑥他腼腆一笑：我自己做的，做了很久。 ⑦是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑧皱纹纸剪出每一片花瓣，花托，叶子，染色的时候调好颜料要沉淀，一层层染，全盛的，打苞的，快开败的，每一片花瓣的渐变，新叶，残叶，花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意凹。抱住花束的衬纸是手写的书法，一首破阵子，说因为知道我喜欢辛弃疾。本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑨心中涌起承蒙错爱的激荡——不过是曾经给他上了一学期网课而已，却得到这么无与伦比的，动用了这么多时间和才华的礼物。一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 ⑩他们分给我早饭、糖果、农夫山泉……更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年的第一天，一个姓梁的学生，发来自己的钢琴独奏《梁祝》。于静处细听，腊梅在光里镂刻下影子，那二十多分钟，动人而无法言传。那就愿我们的新一年，像音乐一样美好、热烈、纯粹、被爱被祝福吧。 ⑪有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我是讲了魏晋和《世说新语》的，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，也有如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑫恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学。这四个字被高高地写下，应该是个男生吧。灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春“我爱”过，我们就永远不会迷路啊。 ⑬就在前几天，有一门跨学科的课第一次上，不是不忐忑的，所以我到得特别早。上坡路上下着樱花雨，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。看了，不知怎么的就sōngchí了一点。sōngchí到差点出了教学事故，对，不是差点，就是。晚了两分钟进教室。 ⑭我告诉学生，没有办法。是因为樱花开了。 ⑮从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。 ⑯那天我在山道上，来回重复走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次，因为诗经国风，也总一咏三叹。我毫不愧疚地对学生说：对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样：经过的路上，有花开了。在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，应该被耽误。 ⑰下课回到办公室，凌乱的桌上，多了一枝洋甘菊一枝玫瑰，一个已经结课的学生，不知什么时候送进来的，矿泉水瓶的花器下压着端端正正的字条：春鸣老师，我们都在春天里。 ⑱这些孩子，是多么会写情书啊。我仰头喝了一大口瑞幸，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑲仔细一想，这样的信其实收到很多，比如一个腼腆的女生，她递给我的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗，用画笔，用旋律，用思想，用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风、想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 21．看拼音写汉字。 sōng  chí( ) 22．阅读文章第③一⑫段，完成下列填空。 事 件 “我”的感受 （1）________________ 收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 一个姓梁的学生，在新年第一天发来自己的 钢琴独奏。 音乐的美好、热烈、纯粹，被爱被祝福，并 想以此传递给他人。 （2）________________ 一个男生在我残留的板书上方高高地写下 “我爱文学”这一行字。 （3）________________ 23．下列对句子的赏析不恰当的一项是（   ） A．第①段画线句运用反问的修辞手法，强调这个世上有比单纯的知识更重要的东西。 B．第②段画线句连用两个逗号，强调“我”用给散文集命名的方式来纪念这件事。 C．第⑤段画线句运用独句成段的形式，强调“我”看到这枝花时内心的惊讶和赞叹。 D．第⑫段画线句运用关联词，强调要摒弃功利，对美的事物始终保持纯粹的热爱与追求。 24．请在“文学课的礼物”和“我们都在春天里”中选择一个你认为最恰当的作为文章的题 目，并简述理由。 一、（24-25八年级下·上海黄浦·期末）阅读下面选文，完成小题。 西溪的晴雨 郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 ②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。 ③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作怪，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些压抑，方才洗涤了个干干净净。 ④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难解的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近也无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 ⑤从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 ⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全地应了，签诗的文字，是《鄌风·桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 ⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天傍晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑧前天星期日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了几时。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，贯穿了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒、末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” ⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 一九三五年十月二十二日 1．第④段加点词“俗益”在文中具体指_______。 2．阅读文章，完成下面的表格，理清文章脉络。 游览西溪 游踪 野趣 感受 微雨中游览西溪 方井旁边 参观天主圣教修士们的古墓 （1）____ 花坞的溪旁 在静莲庵堂喝茶 窗明几净 空空脱脱 （2）____ 引颈望景 （3）_____ 船上 （4）______ 悠闲自在 3．赏析第⑤段画线句的表达作用。 最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 4．小张和小赵就这篇游记的构思展开热烈讨论，请根据语境补全他们的对话。 小张：本文只要写西溪的晴天景色和雨天景色就可以了，第一段写西湖景色不是离题了吗？我认为去掉该部分，文章主体——西溪的晴雨更突出。 小赵：不，我认为该保留，_________ 5．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．作者以感情为线索，以游踪为顺序，把一幅幅画面组合成富于变化的山水画卷。 B．本文记叙了两次赏游西溪的经过，第一次以写景为主，第二次则侧重写人记事。 C．文章结尾写龙妇吹洞箫像东坡在赤壁夜游，是作者酒后有意对朋友的一种吹捧。 D．这篇游记很“散”，全文不拘形式，节奏舒缓，韵味散淡，格调清隽而有趣味。 二、（24-25八年级下·上海杨浦·期末）阅读下文，完成下面小题。 巷子里的小画廊 ①细雨蒙蒙，我漫步古镇，发现一家很小的画廊安静地伫立在一条小巷的入口。进去一瞧，四壁悬挂的，墙脚靠立的，主要是风水画。主题有“源远流长”“一帆风顺”“满载而归”“前程似锦”什么的，内容大同小异，少不了朝阳、流水、帆船、山峦等，朝阳象征事业向上，流水象征财源滚滚，帆船象征前路广阔，如此等等。此地尊商重财，这类作品俗则俗矣，颇受大众欢迎。在墙角并排挂着四幅翠竹图却与众不同，皆是一尺见方，图中新篁初展青枝，已具凌云气象。店主是个清瘦的小伙，戴着眼镜，正低头作画。 ②他见有客，起身相迎。于是我就跟他攀谈起来。小伙说竹子是他画的，他学建筑专业的，毕业回家乡小镇创业，接手了家里的装裱店。他以装裱为主业，也代人售卖风水画，他爱画画，得空学着画国画竹子。我说：“齐白石原来是木匠，差不多跟你一个专业，不是专门学画的。”他立刻逊让说：“不能跟大师比。”我问他生意可好？他说风水画卖得还行。“竹子能卖掉不？”他苦笑着摇了摇头。我就担心：“那你怎么维持生计？”他支吾着回答：“实在不行，那……风水画我也能画，不过……要看你怎么过呀，现在就我们夫妻俩，能吃饱就行，也没有什么大的开销。” ③听了这话，我的心不禁有几分沉重。 ④我离开了画廊，沿石板路走了一程，又转回来，指着竹子图打听价钱。“您喜欢的话，就500一幅，不贵。”“我买了。”“您不还价？”“还什么，画得那么好，便宜，便宜呀”。 ⑤小伙好不欢喜，对着里屋说：“快，快出来帮忙。”从里屋出来一个跟小伙年纪相仿的姑娘。小伙说是他妻子，两人是同学。他们当即动手装框。我问姑娘：“你也学建筑爱画画？”她说是，脸上现出浅浅的红晕，指着几幅巴掌大的画说她有素描基础，国画才刚学，这是她跟着底稿描的。我连声说：“好，好，你们这样真好，慢慢来。” ⑥我离去的时候，小伙送到门口。 ⑦不觉又过了两三年，快过年了，我决定到小镇感受一下年节氛围。石板路两边店铺门口堆堆叠叠摆满各种年货，格外热闹，也格外喜气。不知不觉间走到小巷入口，一抬眼又见那小画廊。它已然变了模样，顾客络绎不绝。仿佛和热闹喧哗融为一体。 ⑧我一眼认出了店主还是那对夫妻。他们正在画画。走近一看，姑娘画的是竹菊图，一尺多宽，画下垫着底稿，她正给菊花花瓣着色。小伙画的是墨竹。见到我，夫妻两个好不惊喜。 ⑨姑娘说：“想不到你来了。你买画的那年是我们最困难的时候。你买下那幅画，给了我们鼓励和信心。我们经常说到你。能在这小画廊里遇见你，真是我们的运气。”我不好意思起来，只能说：“啊……哪里，是你们画得好。瞧，这竹子画得多好，现在好多人买你们的画了吧？” ⑩“对！那时，我们差点儿就熬不过去了，现在好多了，我们主攻竹子。”小伙说。“我们把画放在网上卖，有流量，爆单了。现在，我们也可以说是网红店了，根本忙不过来。以前我什么画都描，现在就只描竹子，以后得空再跟着他好好学。”“我后来也拜了老师系统学习，再带她。现在还是要抓住机会多画多卖，经济收入也是很重要的……”夫妻俩你一言我一语争着答话。 ⑪“‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’，你们好不容易才走出一条路，可不要光顾着接单跑量赚快钱呀。”小伙听了我的话微微一愣，若有所思。“嗯，我们抽空也会去观察竹子，每次观察，感觉都不一样。” ⑫听着小伙的话，我不由细看那幅墨竹。嶙峋怪石旁矗立的几竿墨竹，竹节遒劲，不见半分柔媚，真有“咬定青山不放松”之势。竹叶交叠，疏密有致，浓淡间尽显傲骨。再看看那张年轻的脸，我看到了生活磨砺的痕迹，也看到了对未来的渴望。 ⑬“好，好，你们能这样就好，慢慢来。”我指着那幅墨竹图继续说，“不管外界刮什么风，竹子可是有定力之物呀。”他俩不时对望，频频点头。 ⑭他们实在很忙，说了一会儿又拿起画笔，我就告辞了。 ⑮置身摩肩接踵的古镇人流中，我却走得很慢，一边走一边想，想着发生在那个小画廊里的故事和故事里的他们；想着在如过江之鲫的洪流中如何守住自己安静的灵魂，不免有些感慨。能遇到这样一间巷子里的小画廊也真是我的运气。 6．请从语言表现力的角度给第⑫段中的画线句写一条批注。 7．文中第⑤段和第⑬段中的画线句同中有异，请简要分析。 8．以下对文章内容的理解分析错误的一项是（    ） A．第①段中一一罗列风水画的主题、寓意，是为了突出当地尊商重财的民风，表达“我”对此的鄙夷。 B．第②段中一连串的省略号，写出了小伙在坚持艺术追求和面对生活压力之间的内心彷徨、挣扎。 C．第④段中写“我”离开画廊走了一程再折回，爽快买下小伙创作的画作，表现了“我”对他的支持。 D．文章按照时间顺序，通过叙写开画廊的小夫妻前后几年的变化，引发人们对人生理想和追求的思考。 9．请品析结尾段的妙处。 三、（24-25八年级下·上海宝山·期末）阅读下文，完成下面小题。 梦里的菜地 ①很奇怪，在我的梦里经常会出现一块菜地。那是一块长方形的菜地，夜深人静，只要闭上眼睛，那块菜地就像银河一样，在我脑海中清晰浮现。 ②其实那是一块早已不存在的菜地，它早无踪影，多年前就被开发商建成了高耸的楼房，现在不知成了谁家的居所。我不明白，时已多年，经历的大小事情车载斗量，许多事都已烟消云散，唯独那块菜地仍令我念念不忘，这么多年还能感受到它的松软和潮湿。 ③如果非要找出惦念的原因，也许是因劳作而亲近，汗水像情感的润滑剂，它粘合了两个并不相关的事物。春种一粒粟，秋收万颗子，这是丰收的序曲。在那块菜地里，我劳作了整整五年，五年里我种过玉米、大豆、红薯、辣椒、西红柿、南瓜、冬瓜、豆角、茄子、芋头、荔头、大蒜、洋葱…… ④现在没有人会去记起什么时节种什么蔬菜，就连早已为人之母的女儿，也一点都不懂五谷杂粮的耕种常识。 ⑤去年春天，因特殊原因，我退居城郊。当重新回到鸡鸣犬吠、鸟语花香的乡间，大脑突然灵醒起来。看到房前屋后有大片空地，心里便痒痒的。就像有一堵封闭已久的高墙被突然推开，那种感觉如隔年的种子，落入温热的泥土，一种青葱蓬勃的生命情愫在干渴的心田中悄然复活。 ⑥周末清闲下来，我借来锄头、铁锹、钉耙，专程买来菜种，开始种菜。流过一身大汗之后，又有了一块小小的菜地，被翻垦的泥土正贪婪地吸吮阳光。我裸露被鞋袜包裹的脚板，踩着翻松的泥土，仿佛踩着春天的韵律。在微微颤动中，脚板下像有手指在轻轻抓挠，吱吱咯咯地发出笑声。那一刻，紧绷的身心骤然松弛，有一种进入旧时光的感觉。 ⑦耕作有一种韵律的美感，锄头随手臂一起一落，满含动感的节奏。借助阳光、雨露、汗水的渲染，在新开的菜地上，完成了一场盛大的合唱。 ⑧处在智能化、电气化、机械化日益普及的今天，让闲散慵懒腐蚀的身体享受一次流汗的经历，就如管道清淤，显得淋漓痛快。这是一个劳动者最好的肢体享受，排遣杂念，激浊扬清。好久没有过饥肠辘辘的感觉，日渐挑剔的胃口紧锁食欲。可是那天的中饭竟吃得风卷残云，满嘴生香，我一口气消灭了三碗米饭，创下十年来的饭量新高。 ⑨平土、点穴、整行、上垄，曾经熟悉的程序一道接着一道，有条不紊地推进。每放下一粒种子，就像种下一缕阳光、种下一粒希望、种下一片温暖。春阳下，连土里的爬虫也翘起尾巴，十分享受。泥土的温热让我有了微醺感觉。 ⑩种子刚刚入土，我的心情便有了变化，开始牵挂和期待。每天要到菜地里去走上两趟，看种子有无变化。 ⑪有天清晨，我缓步走进菜地，突然发现种子发芽了，南瓜出苗了，辣椒、茄子冒尖了。浇水、松土、除草，天天忙碌着，天天快乐着。日子不知不觉向前走了半个季节，站在菜地里，望着哇垅上渐渐长高的菜苗，心里有说不出的兴奋。想想这耕种之事真是神奇，那个过程无比美妙，总在探究土地与种子到底是一种什么关系？它们只要挨在一起，安静的种子就有了生命。 ⑫种菜是一种生命体验，可是我相隔多年，自从移居城市的鸽子笼中，上不见天，下不着地，长年穿着鞋袜，整天奔忙在水泥钢筋构筑的城市森林里，沾连不到一点地气，心灵越发板结，泉眼日渐干枯，古老的农事拉开了距离。极少还会关心立春、雨水、清明、谷雨、立夏、小满……这些与耕作有关的节气。 ⑬当二十四个节气长期沉睡在发黄的书页里时，我的身体因锈蚀而日见麻木。直至天命之年，才有幸遇上一次种菜的机会，使我可以脚踩充盈的地气，感知蓬勃的生命。 （有删改） 10．阅读文章第②-③段，完成与“梦中的菜地”相关内容的填空。 “梦中菜地”不存在的原因：（1） “我”在“梦中菜地”劳动时间；（2） 罗列“梦中菜地玉米、大豆……”等各类农作物的原因：（3） 11．下列对第⑦段画线句的理解不正确的一项是（   ） A．作者描绘了耕作时阳光、雨露和流淌的汗水交织在一起的劳动场景。 B．作者把“在新开的菜地上挥汗劳作”的场景比作“一场盛大的合唱”。 C．作者详尽描绘了种菜要经受阳光的炙烤、流淌的汗水和劳作的艰辛。 D．作者把自己菜地劳作时忘却辛劳而忘我投入的形象鲜明地表达出来。 12．分析第⑪段画线句在文中的作用。 13．文章题目是“梦里的菜地”，作者为何用大量篇幅去写“去年春天退居城郊空地种菜”的过程？请结合主旨，谈谈你的看法。 四、（24-25八年级下·上海金山·期末）阅读下文，完成下面小题 登勃朗峰（节选） ①前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。…… ②在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌慢舞A，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至踏来B；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 ③良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？ ④从马蒂尼到阿冉提，历时八个小时。有好几次，我们把所有的车骑甩在身后。沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。 ⑤上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面。“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！” ⑥他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名符其实C的车夫之王啊。”每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色D地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。” ⑦他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样。那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了，请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号是非他莫属的。 ⑧那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅馆后，我们住进了上等的房间。如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。 14．下列没有错别字的一项是（   ） A．轻歌慢舞 B．纷至踏来 C．名符其实 D．和颜悦色 15．第②段从多个方面描绘了勃朗峰云霞，请用主谓结构的短语分条概括其特点。 16．对第③段画线句赏析有误的一项是（   ） A．将“云霞”比作“天衣云锦”，突出其精美、自然无缝、易逝的特点。 B．用“破裂并蔓延开去”这个动态描写，写出了云霞四散流动的绚烂瞬间。 C．肥皂泡——阳光下七彩流转却一触即破的特性，暗合云霞转瞬即逝的美。 D．静态比喻把云霞的华美写到极致，动态比喻又把这份华美置于消逝的瞬间。 17．选文第①-③段与第④-⑧段分别写什么内容？在写法上有何不同？ 五、（24-25八年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成小题。 为别人开一朵花 ①就诊三次还没确诊病因，医生一如既往地耐心，询问症状后说：“你再去验个血吧。”到二楼抽完血，按紧针眼，心情很郁闷：这么倒霉，即将过年，身体却不知出了什么状况。 ②正胡思乱想，耳边忽然传来一阵悠扬的琴声，是熟悉的钢琴曲《致爱丽丝》。咦，这家医院来过不止一次，从没放过音乐。我寻找音源，凭栏杆往下看，发现一楼大门中间有架三角钢琴，一个男孩正在弹奏！ ③医院嘛，病人一般都是急急挂号找医生，拿好药怀着希冀匆匆离去，不会注意这里有架钢琴。乐音传遍整个门诊大楼，优美悦耳的琴声，似乎让我忘记了烦恼。来到楼下，见不少病人和家属围着聆听，有人与在旁拍视频的女子交谈：“你儿子？弹得不错。”“是啊，他喜欢来这里弹琴，说是让有病的人开心一点。”“这小囡蛮有心的噢。”“弹得老好听的。”“谢谢孩子的善意！”人们纷纷赞扬。我注意到，一些人脸上的凝重慢慢消失，并露出了微笑。 ④忽然，孩子弹起了《黄河》，那高亢激越的旋律给人以鼓舞，我也对自己说：“即使有什么问题，也应该能治好。”然后在温煦的冬阳中脚步轻松地离开，心里默默地说：孩子，我“开心一点”了，谢谢你为众多病人“开了一朵花”！ ⑤自驾游广深珠，回程时决定游览赣州。这天赣州气温高达35摄氏度，热得走不动，就在涌金门处下城楼回程。城门口有个高挑不乏帅气的男青年在演唱，他穿件白色汗背心，其特别之处是没有双臂——对，两面肩胛以下是空的。身前竖一个话筒，上面挂只手机放音乐伴奏。也许本地人已习惯于他的存在，故无人围观，只有我在打量他。 ⑥这时，对面走来一对母子，到了他面前，母亲把手机交给五六岁的孩子，教他扫码打赏。孩子认真完成了任务，母亲笑着对演唱者伸出拇指，孩子也学着妈妈的样子竖起大拇指，歌唱者笑着连说“谢谢！”回头看着这温馨的一幕，已经走过了的我犹豫了一下，走回去扫了他的码：“谢谢你的歌！”同时心里为我刚才的犹豫羞愧。我不禁感佩：一个无臂青年，不因自己的不幸抱怨，而是用这种方式给人带来快乐的同时，给自己一个立足社会的机会；而那位母亲，在幼小孩子的心中埋下一颗善良的种子，总有一天会开出一朵美丽的花！ ⑦我每天骑共享单车去上课，那天早上大雨，我匆匆来到小区门口停车点，雨刚好停了，但座凳却是湿的。正在我踟蹰之时，一个人过来用擦布把座凳擦干：“扫这辆吧。”我刚说了声“谢谢”，那人就过去擦另一辆。原来此时上班族纷纷出动，那人就一辆接一辆地擦。“这是谁啊？”我疑惑，一位同行者说：“是清洁工，雨太大无法扫地时，他就擦车。”看着他忙碌的背影，我心头涌起一股暖流。生活中，总有人默默“为别人开一朵花”。一次举手之劳的擦拭，一句贴心的提醒，都是善意的绽放。这些细小的温暖汇聚成河，终将滋养整个社会的土壤。 ⑧人生不易，不如意事十之八九，可正因为有很多这样“为别人开一朵花”的人，让我们感觉活着的美好。人人都愿意“为别人开一朵花”，这世界就是个姹紫嫣红的百花园…… 18．本文主要记叙了三件事，请概括。 （1）_______________。 （2）城门口，母子打赏无臂青年，传递善意。 （3）_______________。 19．对本文所选择的三件事中关于“善意”的理解，错误的一项是（   ） A．善意多来自日常生活中细小的温暖。 B．尽管善意很细小，但常常会让人快乐。 C．善意多来自于平凡人不经意的举动。 D．善意在生活中的表达形式丰富多样。 20．文章的题目是《为别人开一朵花》，你认为第⑥段中的“别人”有哪些人？并阐述理由。 21．文章第⑦段综合运用叙述、描写，议论多种表达方式，请进行具体赏析。 六、（24-25八年级下·上海黄浦·期末）阅读下文，完成下面各题。 时间里的深情 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视。 ②妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ③爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩儿”的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶，怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来，梳理清楚。 ⑧妈妈性格单纯、善良。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （取材于刘明明同名文章） 22．文章回忆了妈妈对“我”的教育往事及对“我”的影响，请概括： （1）__________，让我自由唱歌、跳舞； （2）“玩耍教育”，让我更勇敢地面对困难； （3）做人教育，__________。 23．结合上下文，对第④段中“动静”一词的含义及其在文中的作用理解不正的一项：（   ） A．“动静”在这里指母亲教孩子们音乐的活动规模和影响力逐渐扩大。 B．暗示母亲教孩子们学习音乐引起的争议或负面反响。 C．生动地表现了母亲从最初的“玩”到后来认真投入、不断扩大音乐教育影响力的过程。 D．突出了她对音乐教育的热情和坚持。 24．结合文章内容和加点词，赏析第⑦段画线句的表达效果。 25．结合文章内容，谈谈你对“时间里的深情”的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文阅读 一、1．选择B，联系下文“惯用的伎俩”（或：“伪装”）推断，她是假装打理鞋带，避免被车窗外的同学认出坐在面包车里的人是自己，用“松散”则说明打理鞋带是真的。 2． 示例：画线句运用排比修辞手法，具体展示了她在经济拮据的环境里生活和学习的各方面表现，表达了作者对她自信、自强的生活态度的肯定和赞扬（或：她对自己自信、自强的生活态度的认可），增强了语言表达的气势。 3． （1）家里（父亲）买了面包车；（2）挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居；（3）高二时（4）示例：本文以事件（3）发生发展的时间先后为序，将事件（1）和（2）通过插叙作了交代；这样写能凸显“她”对面包车的情感态度的变化，全面反映一家人的自强和善良，丰富了主旨的内涵。 4．D 二、5．把山丹花的花瓣比作向后弯腰的杂技演员，生动形象地描绘出山丹花花瓣弯曲的姿态，赋予山丹花动态美，使花瓣的形态更加鲜活可感；“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”这一想象，进一步增添了画面的趣味性和奇幻感，展现出草原上花朵独特的魅力与生机，也体现出花大姐对草原花朵的喜爱和赞美之情。 6． C 7． 油滑无礼 粗暴贪婪 安静文明 8．示例： 亲爱的花大姐： 你好！收到你的来信，我太开心啦！关于你问的问题，我来一一回答。我呀，喜欢吃昆虫、蚯蚓，有时候也会吃点野果。我不会唱歌，跑起来也不快，不过我能蜷成一团滚下坡，可有趣啦！我会喝水，也会爬树，从树上掉下来，后背的刺不会折断，它们可结实啦！至于你想长刺，我觉得鼹鼠说的不太靠谱。我的刺是天生的，没办法教给你。不过你本来就很美，有自己独特的样子，不用长刺也很棒！希望你继续开开心心地当美丽的花大姐！期待你的下一封信！ 爱你的刺猬 具体日期 三、9．片段一：“我”因总搬家而渴望拥有一只蓝气球，却遍寻不着； 片段三：妈妈把蓝气球系在房檐上，“我”伴着气球和月光入睡，梦到房子被带离戈壁；根据文本内容依次概括。 10． C 11． 第⑤段的“甜”指水果糖的味道和月光带给“我”的甜蜜感受，以及对拥有蓝气球的向往；第⑨段的“甜”指在漂泊生活中，蓝气球和月光带来的梦幻、温暖和对未来的希望；结合语境分析“甜”的不同内涵。 12．开头以“那个蓝得近乎透明的梦”引出对童年的回忆，奠定梦幻的基调；结尾以“那些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”呼应开头，收束全文，暗示童年梦想的实现和对过往的怀念，使文章结构完整，情感升华；从首尾呼应和情感表达角度分析。 四、13．B 14．C 15． 认同。前文写湖的清澈引发自省，自然过渡到对人类行为的反思，衔接自然。 16．原文用“静静地举”“邀约”“格言”，语言含蓄优美，改后“高傲地屹立”“战歌”风格不符，削弱了原文的静谧意境。 五、17．忘记历史 18． 这句话是对村干部的语言描写，表现他对于“我”要去看陈子龙墓的不理解（对陈子龙墓毫无敬意/没有意识到陈子龙墓的价值），与“我”翻栅栏也要进墓园形成对比，突出了“我”对陈子龙的尊崇敬重（突出了英雄不被人所知的伤感） 19． B 20．“一个人的仪式”写作者独自去陈子龙、夏氏父子墓凭吊。表达了对陈子龙、夏氏父子等人舍生取义的敬佩，以及对英雄被冷落的痛心（批判了人们对历史的漠视） 六、21．松弛 22． 学生送我手工垂丝海棠花束 非本班男生坚持听我一学期课 感动于学生对文学的热爱，以及纯粹的求知精神 23． B 24．示例：选“我们都在春天里”。理由：“春天”既指自然季节，又象征青春、美好与热爱，贯穿全文学生与“我”在春日里的互动，体现师生对文学、生活的热爱，含蓄富有诗意，贴合文章主旨。 一、1．因为乘车，收获了一派空明、渺茫、青绿之景。 2． 恐怖、不安和畏缩 汽车上 空明、青绿 欣赏山水风光和摇船的少女 3． 运用拟人的修辞，生动形象地描写出青山突然出现又快速消失的景象和水路的回环曲折，表现出西溪山环水绕之奇美，表达了作者游览时愉悦的心情。 4． 将西湖湖光山色的整齐小巧与西溪晴雨景色的变化多姿对比，更突出西溪景色的奇特，使情感跌宕起伏，引出下文游览西溪的记叙。 5．C 二、6．具体描写小伙画的墨竹图。主要运用拟人手法，引用郑燮《竹石》中的诗句，形象生动地写出了竹节、竹叶的状态和风骨。表现小伙绘画技艺日趋进步，使得观者可以从画中品出画者的艺术追求和人生态度。 7．两句话都是写“我”对他们的肯定、鼓励和期许。第⑤段，表达了“我”对夫妻二人志同道合、甘守清贫、坚持艺术追求的欣喜和赞扬。第⑬段，既有对夫妻二人挺过创业艰难期的肯定，更是鼓励夫妻二人要经得起金钱等物质利益的诱惑，不随波逐流、要在坚守艺术追求的过程中，逐步领悟生活和艺术的真谛。 8．A 9．结尾段写“我”离开小画廊后的所思所悟。从这对小夫妻身上，“我”认识到人在面对现实社会的诱惑时，不能迷失自我，要时时反省自己。“小画廊”是故事发生地，串起了文章前后：“我”和小夫妻都认为在小画廊遇到彼此是“运气”，呼应了标题和第⑨段相关内容。使得主旨表达更为含蓄隽永，引人深思。 三、10．(1)这块菜地多年前就被开发商建成了高耸的楼房 (2)整整五年 (3)体现“我”对菜地感情深厚 11．C 12．通过列举不同蔬菜发芽出苗的情景，生动展现出种子的旺盛生命力，表现“我”看到菜苗生长时的惊喜与兴奋，也为后文阐述种菜是生命体验作铺垫。 13．作者写去年城郊种菜的经历，是因为梦中的菜地代表着对自然、土地的眷恋和对简单生活的向往。现实中种菜让“我”重新接触土地，获得生命体验，与梦中菜地的记忆相呼应，突出了远离自然会让心灵板结，而回归土地能唤醒生命力的主旨，让“梦里的菜地”所蕴含的情感和意义更具体可感。 四、14．D 15．色彩斑斓；形态柔美；变幻无穷；光色交融。 16．A 17．内容：①-③段：描写勃朗峰云霞的绚丽与变幻；④-⑧段：叙述车夫疾驰赶超游客的趣事。 写法：①-③段：以静态的景物描写为主，运用比喻、色彩词等渲染自然之美；④-⑧段：以动态的叙事为主，通过语言、动作描写突出人物豪放性格，语言幽默生动。 五、8． 医院里，男孩弹奏钢琴，让病人忘却烦恼。 大雨中，清洁工擦拭共享单车座凳，给上班族提供便利。 19．C 20．第⑥段中的“别人”包括演唱者、孩子、作者（“我”）。对于演唱者来说，母子的打赏和赞美是对他的善意，让他在付出劳动时感受到尊重与认可；对于孩子而言，母亲教他打赏并竖起大拇指，是在他心中播撒善良的种子，引导他学会给予善意，所以“别人”指这两个对象；对于作者而言，因为受母子感染，作者也扫码打赏，这是她对无臂青年“开的花”。 21．第⑦段中，“我每天骑共享单车去上课.⋯座凳却是湿的”是叙述，交代事情的背景；“一个人过来用擦布把座凳擦干：‘扫这辆吧。’”是语言描写，“过来”“擦”是动作描写，生动展现清洁工的行为；“看着他忙碌的背影，我心头涌起一股暖流”是议论，点明这一行为带来的温暖感受。多种表达方式结合，既清晰叙述事件经过，又通过描写让人物形象更鲜活，最后通过议论升华主题，突出生活中细小善意的意义，使文章更具感染力和说服力。 六、22． 音乐教育 让我平等真诚待人，不傲慢 23．B 24．“一根刺”在文中指“我”表现出的傲慢待人的不良心态。“刚萌生就被拔掉了”运用了比喻的修辞手法，将妈妈及时纠正“我”的错误行为比作拔掉小树上刚萌生的刺，生动形象地写出了妈妈教育的及时和有效，突出了妈妈对“我”品德教育的重视，也体现了这种教育方式对“我”影响之深，让“我”牢牢记住了要平等、真诚待人。 25．“时间里的深情”指的是妈妈在时间长河中对“我”和弟弟、对音乐教育以及对周围人的深深情感。妈妈用一生的时间践行着对音乐的热爱，通过“快乐音乐”教育，不仅让家人感受到音乐的美好，还将音乐的快乐传递给马兰村的孩子们。在对“我”和弟弟的教育中，妈妈给予我们自由成长的空间，用“玩耍教育”培养我们的勇敢，用做人教育让我们懂得平等、真诚待人。妈妈在时间里的每一个举动、每一次教导都饱含着对我们的爱与期望，对生活的热爱，对他人的善意与温暖，这些深情在时间的沉淀下愈发珍贵，成为“我”生命中最宝贵的财富，也让“我”懂得了如何去爱、去生活、去温暖他人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文阅读 一、（24-25八年级下·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题。 世界因你而美丽 宋蕊 ①“闺女——”熟悉的声音瞬间掩盖了周边的嘈杂。 ②她昂起头，脸庞上因笑容漾起的涟漪与远处父亲脸上的皱纹如此相似。他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光。 ③“瘦了。”父亲道。她并未回答，只是暗自庆幸，今日父亲把车停在了离校门口较远的路边。处在众多高级轿车汇成的洪流中，它如巨型面包般肥大笨拙的躯体显得格格不入。 ④刺耳的车鸣、竞赛似的叫卖声、学生的嬉闹声都被抛之耳后，她俯下身来打理她（A．散乱 B．整齐）的鞋带。唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂。 ⑤这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息。 ⑥直到小面包驶上宽阔的大道，她才坐直身子，大口呼吸着新鲜的空气来净化被汽油味污染的鼻腔。又是一场胜利。这是一场自尊与现实的较量，姑且认为是虚荣心在作祟吧，她生怕自己苦心经营的形象在破旧廉价的面包车前毁于一旦。 ⑦“我和你妈商量着买辆新车。” ⑧“啊？”她的心踉跄了一下。 ⑨难道自己的伪装露了馅？虽然有少女的虚荣，但她从未强求过任何可以让外表变得华丽的东西。她深知父母养育三个孩子的负担之重和经济之拮据。没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习，用坚定的心和“内卷”斗争。她是同学眼中阳光自信的女孩，是父母引以为傲的孝顺女儿。 ⑩而此刻的她，心怦怦直跳，却又强作镇静地说：“换车干吗……代步工具嘛，都一样。”⑪父亲笑笑：“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了。” ⑫微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃。 ⑬小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：“咱家的日子会越过越美的！” ⑭的确如此。它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院…… ⑮她想到这些，不由湿了眼眶。 ⑯这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求，走过了一段熠熠生辉的历程。 ⑰“咱家的日子越过越好了！还真舍不得这辆面包车。”父亲笑着说，深邃的双眸闪着光彩。 ⑱她忍着泪水，不说话，只是不停地点头。“爸！我会好好学习！” ⑲父亲一怔，随后又欣慰地笑：“爸都懂，爸都懂的！” ⑳小面包驶向的终点，不是任何一个邮差能找到的地址，而是一段向阳而生的美好时光。 ㉑她调整一下面前的挪车联系电话号码牌，心里说：谢谢！世界因你，如此美丽。 1．第④段横线上应填写的词语是________，理由是________________________________________。 2．从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句的表现力。 3．依照时间先后顺序，概括围绕面包车所写的事件，并分析本文安排这些材料的叙述顺序的意图。 4．关于标题中“你”的理解，下列说法不正确的一项是（    ） A．在她家工作多年的面包车 B．为了家庭辛苦打拼的父亲 C．克服虚荣心变自信的“她” D．热心帮助邻居的高尚品德 【答案】1．选择B，联系下文“惯用的伎俩”（或：“伪装”）推断，她是假装打理鞋带，避免被车窗外的同学认出坐在面包车里的人是自己，用“松散”则说明打理鞋带是真的。 2． 示例：画线句运用排比修辞手法，具体展示了她在经济拮据的环境里生活和学习的各方面表现，表达了作者对她自信、自强的生活态度的肯定和赞扬（或：她对自己自信、自强的生活态度的认可），增强了语言表达的气势。 3． （1）家里（父亲）买了面包车；（2）挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居；（3）高二时（4）示例：本文以事件（3）发生发展的时间先后为序，将事件（1）和（2）通过插叙作了交代；这样写能凸显“她”对面包车的情感态度的变化，全面反映一家人的自强和善良，丰富了主旨的内涵。 4．D 【导语】这篇散文以面包车为线索，展现了青春期少女微妙的自尊心理与朴素亲情的碰撞。通过“俯身系鞋带”的细节描写，将少女的虚荣与克制刻画得真实动人（第④⑥段）。文章采用双线交织结构：明线是换车事件引发的心理冲突，暗线是面包车承载的家庭记忆（⑬-⑯段），最终在“父女默契”中达成情感升华（⑲段）。作者善用对比手法（高级轿车/面包车、虚荣心/懂事体贴），并赋予交通工具人格化意义（⑳段），使平凡事物闪耀出生活哲理。全文情感真挚，细节饱满，展现了物质时代下朴素亲情的珍贵。 【详解】1．本题考查词语理解和运用。 根据文章第④段“唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂”和第⑤段“这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息”的内容可知，她打理鞋带是一种刻意的伪装，目的是躲避同学的目光。若选择A.散乱，则说明鞋带确实是散乱的，打理鞋带是真实行为，与“伎俩”“伪装”所体现的刻意回避意图不符；而“整齐”的鞋带被她特意俯身打理，更能体现出这是她为了掩饰而做的虚假动作，符合上下文语境中她的心理状态。据此理解和概括回答即可。 2．本题考查词句理解和赏析。 第⑨段画线句运用了排比的修辞手法，“没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习”，三个“没有……她……”的句式并列，具体展现了她在经济条件有限的情况下，不追求外在华丽，而是通过整洁的穿着、认真的态度和刻苦的学习来面对生活的状态。这种排比的手法，增强了语言的气势，突出了她自信自强的品格，也让读者更清晰地感受到她在困境中的积极态度。 3．本题考查文章内容理解和分析。 事件（1）：根据文章第⑬段“小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：‘咱家的日子会越过越美的！’”的内容分析，这里清晰呈现了在小学一年级这个时间节点，面包车进入家庭的情景，据此可知：一年级时，家里（父亲）买了面包车。 事件（2）：根据文章第⑭段“它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院……”的内容分析，这段详细列举了十余年间面包车在家庭生活、帮助邻居等方面的用途，据此可知：十余年来，父亲开面包车挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居。 事件（3）：根据文章第②段“读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光”、第⑦段“我和你妈商量着买辆新车”的内容分析，能明确时间是女儿读高二时，事件是父亲接女儿回家并提及买新车，据此可知：高二时，父亲接女儿回家，告知准备买新车。 分析叙述顺序意图 根据文章整体叙事逻辑，第②-⑪段围绕“高二时父亲接女儿，说要换新车”这一当下事件展开，是按时间先后推进的顺叙。而第⑫-⑯段通过“微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃”引出对过去的回忆，把“一年级时买面包车”“十余年来面包车的用途”这些内容插入进来，属于插叙。从情感角度看，这样安排，在顺叙呈现“她”起初因面包车破旧而虚荣回避，到经插叙回忆过往后理解感恩，清晰展现“她”情感态度变化；从内容角度，插叙补充了面包车承载的家庭奋斗、邻里互助等，展现一家人自强、善良，让主旨更丰富。 4．本题考查文章内容理解和分析。 A.文章围绕面包车展开，它见证家庭变迁、成长与善良，结尾“谢谢！世界因你，如此美丽”，结合第⑯段“这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求”，可知“你”可以指面包车； B.父亲开面包车撑起家庭，体现辛苦与担当，从第②段“他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光”、第⑪段“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了”能看出父亲为家付出，“你”可指父亲； C.“她”克服虚荣，理解家庭与面包车意义，第④-⑥段写其因虚荣回避面包车，第⑮-⑲段写其领悟后成长，“你”可指成长后的“她”； D.这是家庭（主要是父母）通过面包车体现的品质，是一种抽象精神，文章标题“你”侧重具体承载者（面包车、父亲、“她”），并非直接指品德，所以该项不正确； 故选D。 二、（24-25八年级下·上海徐汇·期末）阅读下文，完成问题。 花大姐给刺猬的信 鲍尔吉•原野亲爱的刺猬： ①我是美丽的花大姐。我有两个名字：瓢虫和花大姐。我更喜欢花大姐这个名字，虽然我不知道我是谁的大姐。花这个姓氏让我沉醉。你看草原上的山丹花多么美丽，花瓣有黄、白、红三种颜色。它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子。马鞭草花也漂亮，那么多小花挤在一起，挤满了花柱，像十颗蓝宝石叠在一起。 ②我问野蜜蜂：亲爱的野蜜蜂，我是你大姐吗？他说：你像一个没头没脑的山丁子果，怎么可能是我的大姐？我去问蜻蜓：亲爱的蜻蜓，我是你的大姐吗？他说：算了吧，我们蜻蜓像飞机一样雄伟，怎么会有你这样的大姐？你还是找一个渺小的昆虫，去当他的大姐吧！我去找蚂蚁，蚂蚁像贪财的财主一样在泥土里找东西。我说：蚂蚁财主，你大姐来了，就是我。蚂蚁抬头看我一眼，用爪子堵我的嘴，怕我继续说下去。他说：我在找藏在泥土里的金沙，请你不要说话。我只好飞走了，落到了一朵唐松草的花上，唐松草开花也是蓝色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐啊！我从唐松草的蓝花飞到野山楂树的白花上，告诉他们：姐姐来看你们来了！然后飞到山丁子树开的白花上，说：姐姐来了，来了来了。呵呵，过足了大姐瘾。 ③小刺猬，我今天给你写信，并不是强迫你管我叫大姐。我只是说我是花大姐而不是瓢虫，可以吗？亲爱的刺猬，现在流行昵称。我叫你刺刺好呢，还是叫你猬猬好？这两个昵称好像都不好听。我还是叫你刺猬吧。刺猬弟弟，我不敢靠近你，怕你把我扎成筛子眼。但我还是喜欢你，你跟所有的动物都不一样。你看，蛇爬起来多么油滑，让人分不清哪是他的头，哪儿是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外乱晃一番，这不太礼貌吧？我也不喜欢蜥蜴。他好像青蛙装了一条蛇尾巴。他想冒充青蛙，还是冒充蛇？恐怕他自己都没弄清楚。至于那些大动物，我只能说他们太大了。棕熊走过来，离很远就能听到动静。他折断树枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂。他身体那么大，像一个煤堆，眼睛却那么小，这是为什么？眼睛小，并没有妨碍棕熊偷吃蜂蜜。他把肮脏的爪子伸进蜂巢里搅和，然后用带刺的舌头舔自己爪子。有这么吃东西的吗？这是破坏啊。至于说到狼，我还没见过狼，我听说狼吃掉了好多动物，吃掉兔子、野猪和黄羊，但我没听说他吃了一只花大姐。草原上还有哪些动物，我一下想不起来了，我只想说：我喜欢你。 ④亲爱的刺猬，你多安静啊。雨后，你站在松树底下，把自己卷成一团，像一个大松果，当然是带刺的松果。你谁也不想伤害，别人也不敢来咬你。你活得真好，如果哪一个动物敢咬你，你就把他们的嘴扎烂。但你不会毫无理由地扎别人，你是一个文明的好刺猬。有一次，我看你探出头，露出尖尖的嘴和犀利的小眼睛，你身上的刺像褐色的松针，白尖。然后你突然走起来，在落叶上爬行，发出沙沙的声响。 ⑤亲爱的刺猬，你吃什么东西？你会唱歌吗？你如果会跑，跑得快吗？你喝不喝水？这都是我想问的问题。还有，你会爬树吗？如果你从树上掉下来，后背的刺会不会折断？我对你很好奇，如果你觉得这些问题不算冒犯，就请回信告诉我。 ⑥还有一个问题，这是最后一个问题，你说，我能长刺吗？你可不可以教我长刺？我也想当一个刺猬，如果当成了，我在山楂树上爬行，毛虫就不敢攻击我。好的，等待你的回信。（鼹鼠说想长刺，要趴在长刺的灌木上，直到自己后背长出刺来。鼹鼠还劝我趴在你身上，说你会把刺传染给我，这是真的吗？） 爱你的花大姐 （有删改） 5．第①段画线句用比喻写山丹花花瓣，富有想象，也很有表现力，请你简要分析。 6．第②段写花大姐询问野蜜蜂、蜻蜓和蚂蚁的内容，你认为其主要作用是（    ） A．表现花大姐的孤独 B．突出其他昆虫的傲慢 C．体现花大姐对自我身份的探索 D．暗示动物间的等级制度 7．文中花大姐一直说喜欢刺猬，说他和别的动物不一样。请你完成表格，概括动物们之间“不一样”的形象特点。 草原动物 蛇 蜥蜴 棕熊 狼 刺猬 动物形象 ①______ 伪装混杂 ②______ 凶狠残暴 ③_____ 8．假如你是刺猬，请就第⑥段花大姐的提问，写一封回信给花大姐。要求：符合书信体格式，保持文风统一，不少于80字。 【答案】5．把山丹花的花瓣比作向后弯腰的杂技演员，生动形象地描绘出山丹花花瓣弯曲的姿态，赋予山丹花动态美，使花瓣的形态更加鲜活可感；“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”这一想象，进一步增添了画面的趣味性和奇幻感，展现出草原上花朵独特的魅力与生机，也体现出花大姐对草原花朵的喜爱和赞美之情。 6． C 7． 油滑无礼 粗暴贪婪 安静文明 8．示例： 亲爱的花大姐： 你好！收到你的来信，我太开心啦！关于你问的问题，我来一一回答。我呀，喜欢吃昆虫、蚯蚓，有时候也会吃点野果。我不会唱歌，跑起来也不快，不过我能蜷成一团滚下坡，可有趣啦！我会喝水，也会爬树，从树上掉下来，后背的刺不会折断，它们可结实啦！至于你想长刺，我觉得鼹鼠说的不太靠谱。我的刺是天生的，没办法教给你。不过你本来就很美，有自己独特的样子，不用长刺也很棒！希望你继续开开心心地当美丽的花大姐！期待你的下一封信！ 爱你的刺猬 具体日期 【导语】这篇童话式书信体散文以拟人化手法展现了花大姐（瓢虫）的童真视角。作者通过昆虫与动物的对话，巧妙构建了一个微观的草原生态圈，以轻盈幽默的笔触探讨身份认同主题。文中比喻新颖（如“像杂技演员向后弯腰”），意象鲜活（蓝宝石般的马鞭草），在童趣中暗含对自然万物的观察与哲思。花大姐从自我怀疑到身份确认的心理历程，折射出对生命独特性的礼赞。全文语言俏皮，情感真挚，展现了鲍尔吉·原野特有的草原文学风格。 5．本题考查词句的理解和赏析。要求分析第①段画线句比喻手法的表现力，需结合具体句子分析其对山丹花形态的描绘及表达效果。 第①段中“它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子”，将山丹花的花瓣比作“向后弯腰的杂技演员”，“弯下去”的花瓣形态与杂技演员向后弯腰的动作形成直接对应，既准确展现了花瓣弯曲的姿态，又通过“杂技演员”这一充满动态感的形象，赋予静态的花瓣以灵动的生命力，让读者能直观感受到花瓣的柔韧与优美；而“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”的想象，则在描绘形态的基础上增添了画面的趣味性，仿佛能看到花瓣如演员般完成高难度动作，既突出了山丹花的独特形态，也暗含着花大姐对花朵的细致观察与喜爱之情。 6．本题考查文章内容理解和分析。 第②段写花大姐询问野蜜蜂、蜻蜓和蚂蚁“我是你大姐吗”，其主要作用是体现花大姐对自我身份的探索。 从段落内容来看，花大姐先因“花大姐”这一名字产生“我是谁的大姐”的疑问，随后依次向野蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁求证，却均遭否定或无视。这一系列询问并非为了表现孤独（文中未体现其情感上的孤寂），也不是为了突出其他昆虫的傲慢（昆虫的回应更多是对“大姐”身份的否定，而非刻意傲慢），更未涉及动物间的等级制度（无相关层级关系的暗示）。 实际上，花大姐的询问过程，本质是她对“花大姐”这一身份的困惑与探寻。直到最后她醒悟“我是花的大姐”，完整呈现了对自我身份的认知过程。因此，核心作用是体现花大姐对自我身份的探索。 故选C。 7．本题考查人物形象分析和概括。 ①根据文章第③段“蛇爬起来多么油滑，让人分不清哪是他的头，哪儿是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外乱晃一番，这不太礼貌吧？”的内容可知，作者通过描写蛇爬行动作“油滑”、吐蛇芯子“不礼貌”，展现了蛇油滑无礼的形象特点。据此得知，蛇的形象特点是油滑无礼。 ②根据文章第③段“棕熊走过来，离很远就能听到动静。他折断树枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂”“他身体那么大，像一个煤堆，眼睛却那么小，这是为什么？眼睛小，并没有妨碍棕熊偷吃蜂蜜。他把肮脏的爪子伸进蜂巢里搅和，然后用带刺的舌头舔自己爪子”的内容可知，作者通过描写棕熊行动“动静大”、“折断树枝”、“拍裂大地”的粗暴行为，以及“偷吃蜂蜜”“用肮脏爪子搅和蜂巢”的贪婪举动，展现了棕熊粗暴贪婪的形象特点。据此得知，棕熊的形象特点是粗暴贪婪。 ③根据文章第④段“亲爱的刺猬，你多安静啊。雨后，你站在松树底下，把自己卷成一团，像一个大松果，当然是带刺的松果。你谁也不想伤害，别人也不敢来咬你。你活得真好，如果哪一个动物敢咬你，你就把他们的嘴扎烂。但你不会毫无理由地扎别人，你是一个文明的好刺猬”的内容可知，作者通过描写刺猬“安静”的状态，以及“谁也不想伤害”“不会毫无理由地扎别人”的行为，展现了刺猬安静文明的形象特点。据此得知，刺猬的形象特点是安静文明。 8．本题考查书信体写作及对原文内容的理解与运用。需注意：要以刺猬的身份给花大姐回信，针对第⑥段花大姐关于“能否长刺、如何长刺”及“鼹鼠说法是否真实”的提问展开；需符合书信格式（有称呼、问候、正文、祝颂语、署名和日期）；保持与原文一致的活泼、童趣文风；不少于80字。 根据文章第⑤段“你吃什么东西？你会唱歌吗？你如果会跑，跑得快吗？你喝不喝水？这都是我想问的问题。还有，你会爬树吗？如果你从树上掉下来，后背的刺会不会折断？”及第⑥段“你说，我能长刺吗？你可不可以教我长刺？”“鼹鼠说……说你会把刺传染给我，这是真的吗？”的内容可知，花大姐的提问涵盖刺猬的饮食、技能（唱歌、跑、爬树等）、刺的特性，以及自己能否长刺、鼹鼠说法是否可信。回信需针对这些问题，用亲切、童趣的语言回应，符合刺猬安静温和的形象，同时保持与原文一致的活泼文风。 示例： 亲爱的花大姐： 你的信我收到啦！我平时吃些小虫子、蚯蚓，偶尔也吃野果。我不会唱歌，跑起来慢悠悠的，但能蜷成球滚着玩。我当然喝水啦，也会爬树，从树上掉下来的话，刺很结实，不会断的。你想长刺呀，我的刺是天生的，教不了你哦。鼹鼠说的“传染”是假的，你趴在我身上会被扎到的。你做花大姐多好，穿着花衣裳在花间飞，特别美呢！期待再收到你的信！ 喜欢你的刺猬 XX年XX月XX日 三、（24-25八年级下·上海虹口·期末）阅读下文，完成下面小题 蓝气球与甜月亮 ①我从窗边看这个城市闪烁的灯火，一辆载满气球的三轮车穿过茫茫夜色，想起童年时那只蓝色的气球，恍惚中，我又一次靠近那个蓝得近乎透明的梦。 ②很多年前，我们一家住在西北一座偏远的小县城，那座小城被戈壁环绕，河流长年枯竭，每当天气转凉，黄沙便开始漫天飞舞。整片天空除了飘着几只彩色的塑料袋子，剩下的就是无边无际的白。 ③因为爸爸工作的原因，那段日子我们总搬家，白天大人们忙于工作，所以搬家常常在夜晚进行。妈妈把我从幼儿园接回来，行李已经打包好了，搬家公司的车停在院门口，等待我们从一个出租屋转移到另一个出租屋。 ④第二天清早醒来，家就已经有了家的样子。妈妈会在窗台边摆上绿萝，用贴纸布置好墙面与柜子，拖地后，房间原本的潮腥味转而变得清甜怡人。家很小，没有浴室，要去大澡堂洗澡，厨房里没有抽油烟机，阳台也被杂物箱堆满，但家里却有一个大书柜，里面放着我的书与奖状，那是爸爸最宝贝的家具。 ⑤晚上，中药苦苦的气味从厨房飘来，喝下一大碗汤药后，妈妈会塞给我一颗甜甜的水果糖。我靠着妈妈坐在小院里，月光也像糖，甜甜地散落人间，“新家什么都有了。”妈妈说。“可我还想要一只蓝色的气球，”我那时候觉得拥有一只气球是全世界最值得被羡慕的事情，只要把它挂在手腕上，一群小朋友们便会跟在我的身后走，可神气了。 ⑥但走遍一整条街，都没有我想拥有的那只气球。 ⑦直到有一天回家的路上，妈妈和我远远地发现一位老人骑着自行车，车后座上绑了一大捆彩色的气球。那些色彩鲜艳的气球在雾蒙蒙的天空里漂浮、穿过树林，穿过羊群。穿过低矮的房屋。我们追了上去，问：“气球多少钱一只？”老爷爷转过身，有些错愕：“这些气球不卖的！俺孙儿生了病在医院，这些气球俺准备拿到医院去。”我怏怏地望着满天空缤纷的气球感到失落。那老爷爷突然取下其中的一只递给我：“不要钱，送给你咯。” ⑧那是一只蓝色的气球，线很长，从我的手心里飘到很高的天空。回到家，妈妈把气球系在房檐的铁圈上，风把树叶吹得簌簌作响，我裹着被子渐渐入睡，月光静悄悄地给悬于夜空的梦境撒糖，让梦甜甜的。那天我梦到我们的房子被蓝气球带着飞了起来，离开大风作伴的戈壁滩，离开白色沙尘的小镇，漂洋过海，把我们带到一个天蓝水秀的地方去。 ⑨睡梦中无数次月光洒落人间，无数次奇妙的冒险，童年的我无比向往小县城以外的世界。妈妈说：“就快了，我们就快要结束这种貇无定所的日子了。”可我们还是一次次搬家，一次次没能走出戈壁的风沙。印象中的妈妈总是在熬药，有时也会骑车载我去几公里外的小诊所挂针，回家时我远远地就看到，蓝气球像一只大海里等待良久的鲸，而月亮像一颗妈妈喂给我的糖，世界梦幻而甜蜜。 ⑩如今这么多年过去了，我们终于结束了那种在风尘里飘无定所的日子。我长大了，一个人趴在空房间的窗边，看到月光下一辆载满气球的三轮车，而哪些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开。 （有删改） 9．全文②-⑧段围绕“蓝气球”回忆了哪些生活片段？请依次概括。 片段一：_________________________________ 片段二：看望生病孙儿的老人从一大捆气球中取下一只蓝气球送给失落的我。 片段三：__________________________________ 10．下面对第⑦段画浪线句中三个“穿过”的表达效果分析不恰当的一项是（ ） A．以排比的方式展现了老人骑着自行车绑着气球一路前行的景象。 B．形象地表现了那些气球在天空里漂浮之轻快自在。 C．具体展现了西北戈壁独特的自然景象和生活环境。 D．烘托了“我”看到梦寐以求的气球时内心的激动、渴望和向往。 11．第⑤段和第⑧段两处画直线句中“甜”的内涵有何不同？ 12．本文以“那个蓝得近乎透明的梦”开头，以“那些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”收尾，请分析这样构思的妙处。 【答案】9．片段一：“我”因总搬家而渴望拥有一只蓝气球，却遍寻不着； 片段三：妈妈把蓝气球系在房檐上，“我”伴着气球和月光入睡，梦到房子被带离戈壁；根据文本内容依次概括。 10． C 11． 第⑤段的“甜”指水果糖的味道和月光带给“我”的甜蜜感受，以及对拥有蓝气球的向往；第⑨段的“甜”指在漂泊生活中，蓝气球和月光带来的梦幻、温暖和对未来的希望；结合语境分析“甜”的不同内涵。 12．开头以“那个蓝得近乎透明的梦”引出对童年的回忆，奠定梦幻的基调；结尾以“那些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”呼应开头，收束全文，暗示童年梦想的实现和对过往的怀念，使文章结构完整，情感升华；从首尾呼应和情感表达角度分析。 【导语】文章以“蓝气球”为线索，串联起童年在西北小城的漂泊生活。以“蓝梦”起兴，借搬家经历、老人赠气球等场景，将生活的苦涩与对美好的向往融入细腻描写。蓝气球既是实物，亦象征梦想与希望，首尾呼应中，展现对童年的追忆与成长的感悟，语言清新，情感温润。 【详解】9．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“因为爸爸工作的原因，那段日子我们总搬家”和第⑤段“可我还想要一只蓝色的气球……只要把它挂在手腕上，一群小朋友们便会跟在我的身后走”可知，“我们”因爸爸工作频繁搬家，“我”渴望拥有蓝气球来获得孩童的满足感。结合第⑥段“走遍一整条街，都没有我想拥有的那只气球”可知，“我”始终未能找到蓝气球。由此可知，片段一概括为：“我”因总搬家而渴望拥有一只蓝气球，却遍寻不着。 二空，结合第⑧段“妈妈把气球系在房檐的铁圈上……我裹着被子渐渐入睡”“梦到我们的房子被蓝气球带着飞了起来，离开大风作伴的戈壁滩”可知，妈妈将蓝气球系在房檐后，“我”伴着气球和月光入睡，并在梦中幻想房子被蓝气球带离戈壁。由此可知，片段三概括为：妈妈把蓝气球系在房檐上，“我”伴着气球和月光入睡，梦到房子被带离戈壁。 10．本题考查词句理解赏析。 C.有误，结合第⑦段“那些色彩鲜艳的气球在雾蒙蒙的天空里漂浮、穿过树林，穿过羊群。穿过低矮的房屋”可知，三个“穿过”以排比句式，描绘出气球跟随老人骑行时飘过不同场景的动态画面，突出气球漂浮的轻快感，也体现“我”追气球时视线随其移动的急切。由此可知，该句主要通过场景转换展现气球飘动的自由与“我”的向往，而西北戈壁的自然环境在第②段已通过“戈壁环绕”“河流枯竭”“黄沙飞舞”等描写体现，此处三个“穿过”的场景（树林、羊群、房屋）更侧重叙事，并非具体展现戈壁独特环境； 故选C。 11．本题考查内容理解。 结合第⑤段“喝下一大碗汤药后，妈妈会塞给我一颗甜甜的水果糖。我靠着妈妈坐在小院里，月光也像糖，甜甜地散落人间”“可我还想要一只蓝色的气球……可神气了”可知，“甜”既指水果糖的味觉甜，也指月光带来的甜蜜氛围，还包含“我”对蓝气球的向往。由此可知，此处“甜”是对当下生活细节的感受，混合着味觉与心理期待。 结合第⑧段“风把树叶吹得簌簌作响，我裹着被子渐渐入睡，月光静悄悄地给悬于夜空的梦境撒糖，让梦甜甜的。那天我梦到我们的房子被蓝气球带着飞了起来……带到一个天蓝水秀的地方去”可知，“甜”指蓝气球与月光共同营造的梦幻感，以及梦境中对离开戈壁的憧憬。由此可知，此处“甜”是漂泊生活里的精神慰藉，象征着对未来安定生活的希望。 12．本题考查句段作用。 结合第①段“想起童年时那只蓝色的气球，恍惚中，我又一次靠近那个蓝得近乎透明的梦”可知，“蓝得近乎透明的梦”直接指向童年对蓝气球的渴望，以“梦”的意象引出下文对西北小城生活、老人送气球等回忆的叙述。“蓝得近乎透明”既呼应蓝气球的色彩，又营造出纯净、梦幻的氛围，为全文奠定了浪漫而略带怅惘的情感基调。由此可知，开头以梦境般的表述切入，自然引出回忆，吸引读者探寻“蓝气球之梦”的具体内涵。 结合第⑩段“我们终于结束了那种在风尘里飘无定所的日子……哪些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”可知，结尾“蓝色的梦渐渐散开”与开头“靠近蓝得近乎透明的梦”形成呼应，“散开”既指童年梦想在现实中得以实现（结束漂泊），也暗含对逝去童年的怀念——梦虽散，但其承载的对安定生活的向往、家庭温暖的记忆并未消逝。从结构上看，首尾以“蓝梦”形成闭环，使文章叙事完整；从情感上看，“散开”的表述将个人成长与童年憧憬相勾连，让“蓝气球”的象征意义从单纯的渴望升华为对过往岁月的温情回望，实现了情感的升华。由此可知，结尾通过呼应开头，既收束了回忆，也让主题从“追逐梦想”深化为“铭记与成长”。 四、（24-25八年级下·上海长宁·期末）阅读下文，完成下面小题。 蓝色邀约 熊红久 ①当面对被绿草环绕的四百五十多平方公里的赛里木湖时，你不能不惊诧于这一汪 。水在海拔两千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然显得静谧而深邃。 ②湖的浩渺和清澈，轻易就催生出了内心的感动，特别是天山的皑皑白雪和天空的朵朵白云，同时倒映在湖面上，似要相互媲美。可还未分出高下，就被几只惊鸿野鸭扑闪的翅膀，将完整的图画打破。但极快地，又黏合在一起。 ③不得不承认，有时候清澈的平心静气比汹涌澎湃更令人敬畏，让那些杂念在如此透明的审视里，无处藏身。湖，洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发。 ④许多不知名的野花，或红或黄，或紫或蓝，恣情绽放，从山下攀缘到山顶。看得久了，觉得每一朵花仿佛都张开了嗓子，湖岸那一圈圈荡来的涟漪，似乎是被花喊出来的。 ⑤当地人更愿意把赛里木湖叫作三台海子，这个称呼听上去既是对海的仰慕又是对海的渴望。在远离大海的西部，能拥有一片海，是何等的富有，又是何等的幸运。我坚定地认为，它的出现，一定肩负着某种使命。赛里木湖的出现，用自身的瑰丽，抚平了大漠深处辽阔无边的荒凉。 ⑥独坐在岸边，能看透近岸十几米深的湖底，面对如此的清澈，可以感到一种透明的威严在审视着自己，心灵受到深刻的涤荡。湖的博大和纯洁，照出了人的渺小，也让人自省。 ⑦我曾去过不少草原，也曾看到纷至沓来的人们，只钟情于美丽的景致，对环境的呵护并不关注。花草遭到践踏，草皮受到碾压，给草原带来伤痛。 ⑧美的东西往往稀缺又脆弱，如果透支，只能使它过早衰颓、凋落。由于过度放牧和无序开发，这里也曾满目疮痍。好在终于迎来了“绿水青山就是金山银山”的新时代，经过几年的环境治理和生态修复，眼前的湖水和草原，又重新回到了之前的样子。 ⑨徜徉于湖光山色之间，仿佛自己成了一棵随意的树或一株沁心的草，连情感都沾染了淡淡的清香。挥之不散的眷恋恰如一只扶摇的山鹰，无限的神往被扯到山的那一边，飘渺且不忍触摸。面对这一湖静谧而深邃的蓝，连赞叹都显得苍白且力不从心。赛里木湖是无法描述的，只能任凭它将心中的纷繁浮躁，梳理得淡泊而宁静。 ⑩即使离开多日，情绪也始终被一只莫名的手轻轻地托着，不弃不离。细细想来，这便是一种怀恋。带给你的不是摧枯拉朽的激荡，而如涓涓细流，慢慢地渗透到灵魂深处。 ⑪赛里木湖，静静地举在高原之上。对造访者而言，这深藏的美丽，既是一个邀约，也像一句格言。 （有删改） 13．在第①段画线处填入词语，最恰当的一项是（    ） A．清波 B．幽蓝 C．柔媚 D．碧绿 14．以下对第②段的分析，正确的一项是（   ） A．运用虚实结合的手法，既写白雪与白云的实景又想象它们倒映于湖面的虚景。 B．运用对比的手法，将皑皑白雪与朵朵白云进行比较，突出自然景物丰富多姿。 C．运用动静结合的手法，使画面层次更为丰富，生动展现了灵动与静谧的统一。 D．运用多感官写景的手法，充分表达内心感动，带给读者身临其境的审美体验。 15．有人认为选文由欣赏湖光山色的审美体悟转入第⑦-⑧段对人类自身行为的反思，毫无突兀之感，你是否认同？请简述理由。 16．第⑪段不宜改为下面的表述，请简述理由。 赛里木湖，高傲地屹立在高原之巅！这绝美的风光是一曲气势磅礴的战歌，鼓舞着我们守护这份美好！ 【答案】13．B 14．C 15． 认同。前文写湖的清澈引发自省，自然过渡到对人类行为的反思，衔接自然。 16．原文用“静静地举”“邀约”“格言”，语言含蓄优美，改后“高傲地屹立”“战歌”风格不符，削弱了原文的静谧意境。 【导语】这篇散文以赛里木湖为载体，通过细腻的景物描写（如“粼粼波光”“皑皑白雪”）与深刻的心灵感悟（“透明的威严”“灵魂涤荡”），展现了自然之美的治愈力量。作者巧妙运用动静结合（野鸭打破倒影）、虚实相生（花喊出涟漪）等手法，在“蓝色邀约”的意象中，完成从审美体验到生态反思的自然过渡。文中“绿水青山”的当代意识与“淡泊宁静”的传统意境相融，最终以“格言”般的收束，将自然景观升华为精神坐标。 13．本题考查词语理解和运用。需从“清波”“幽蓝”“柔媚”“碧绿”四个词语中，为第①段画线处选择最恰当的一项，要结合上下文语境分析词语的适用性，关注词语对赛里木湖特征的准确描述。 文章标题为“蓝色邀约”，第⑨段直接提及“一湖静谧而深邃的蓝”，且全文围绕赛里木湖的“蓝”展开描写（如天山白雪与白云倒映湖面，湖水的“静谧而深邃”），可知湖水主色调为蓝色。“碧绿”侧重绿色，与文本整体色调不符，可排除； “清波”指清澈的水波，侧重动态的水纹，但画线处需填入形容湖水整体色彩的名词或形容词，“清波”更偏向场景描述，与“一汪”搭配时，不如“幽蓝”贴合； “柔媚”侧重姿态柔和妩媚，多形容人或植物，用于形容湖水的色彩与气质不够贴切，且文本更强调湖水的“静谧深邃”，而非“柔媚”； “幽蓝”指深邃、幽静的蓝色，既符合湖水的颜色特征，又与“静谧而深邃”的语境相呼应，“一汪幽蓝”能生动体现湖水的色彩深度与静谧感，搭配最恰当； 故选B。 14．本题考查文章内容理解和分析。 A.文段中白雪、白云及其倒影均为可见实景，“倒映”是真实光影效果，并非想象的“虚景”，故“虚实结合”错误； B.“白雪与白云相互媲美”侧重二者的和谐映衬，而非对比差异，且文段重点在后续野鸭打破画面的动态变化，“对比手法”分析有误； C.前半段写白雪、白云倒映湖面的静态画面，后半段以野鸭扑翅打破画面、又迅速恢复静谧，形成“静——动——静”的层次，属于典型的动静结合，正确； D.文段仅通过视觉描写景物（如“皑皑白雪”“朵朵白云”），未涉及听觉、嗅觉等多感官，“多感官写景”错误； 故选C。 15．本题考查文章内容理解和分析。要求分析文章从欣赏湖光山色转入对人类行为反思的段落衔接是否自然，需结合文本具体语句，说明第⑦⑧段反思内容与前文的逻辑关联。 根据文章第③段“有时候清澈的平心静气比汹涌澎湃更令人敬畏，让那些杂念在如此透明的审视里，无处藏身。湖，洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发”的内容可知，作者已通过“透明的审视”“洞穿人间”等表述，将湖水的清澈与“人间行为”建立联系，暗示湖水对人类行为的映射作用，为后文反思人类破坏环境的行为埋下伏笔。 根据文章第⑥段“面对如此的清澈，可以感到一种透明的威严在审视着自己，心灵受到深刻的涤荡。湖的博大和纯洁，照出了人的渺小，也让人自省”的内容可知，作者直接点明湖水的“清澈”“博大”能引发“自省”，而“自省”的对象自然包含人类对待自然的行为。这种心理铺垫使第⑦段“花草遭到践踏，草皮受到碾压”的破坏场景成为“自省”的具体内容，衔接逻辑顺畅。 根据文章第⑧段“由于过度放牧和无序开发，这里也曾满目疮痍。好在终于迎来了‘绿水青山就是金山银山’的新时代”的内容可知，对破坏行为的反思与“环境治理”的积极转变形成因果关系，而前文对湖水“抚平荒凉”的使命（第⑤段）、“梳理纷繁浮躁”的治愈力（第⑨段）的描写，也让“反思破坏”成为守护自然之美的必然逻辑，而非突兀的话题跳转。 据此得知，作者通过湖水“审视人间”“引发自省”的层层铺垫，使第⑦-⑧段的反思成为自然审美体验的延伸，二者因“人与自然的关系”这一核心主题紧密相连，故毫无突兀之感。 16．本题考查文章内容理解和分析。本题要求分析第⑪段修改后的表述为何不如原文恰当，需结合原文具体词语与语境，从语言风格、意象内涵、主题契合度等方面对比分析。 根据文章第①段“水在海拔两千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然显得静谧而深邃”的内容可知，原文开篇即奠定了赛里木湖“静谧”的基调，“静谧”强调平和、安宁的气质，而修改后“高傲地屹立”用“高傲”赋予湖水主观姿态，“屹立”侧重刚硬的站立感，与原文“静谧”的氛围冲突，破坏了湖水“深邃却沉默”的内在特质（如第③段“洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发”）。 根据文章第⑨段“面对这一湖静谧而深邃的蓝，连赞叹都显得苍白且力不从心”的内容可知，作者反复强调湖水的“静谧”能使人内心宁静，原文“静静地举在高原之上”中“静静”与“举”字，以拟人化手法暗喻湖水如自然的馈赠般平和存在，而“举”字暗含托举、承载之意，与第⑤段“肩负着某种使命”的表述相呼应。修改后“屹立”则凸显对抗性姿态，与湖水“抚平荒凉”（第⑤段）的包容感相悖。 根据文章第⑪段原文“这深藏的美丽，既是一个邀约，也像一句格言”的内容可知，“邀约”象征自然对人类的温柔召唤，呼应前文“美的东西往往稀缺又脆弱”的反思（第⑧段），“格言”则暗含哲理性警示，与“绿水青山就是金山银山”的主题形成隐喻关联。而修改后“一曲气势磅礴的战歌”用“战歌”传递激昂、对抗的情绪，既与全文“静谧深邃”的审美基调冲突（如第②段“动静结合”的画面），也将自然与人的关系从“对话”扭曲为“战斗”，削弱了原文“人与自然和谐共处”的含蓄哲思。 据此得知，修改后的表述因强行改变语言风格、破坏意象逻辑，导致与前文铺垫的静谧意境、隐喻主题严重割裂，故不宜替换原文。 五、（24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下文，完成小题。 一个人的仪式 夏立君 ①2008年深秋，自广西返回山东的路上，我特意绕道上海，去拜谒夏允彝、夏完淳父子墓和陈子龙墓。知道这三个人的人，已经少之又少。去拜谒他们墓地的计划，干脆不跟任何人提及，起码能免掉解释的麻烦。 ②先到达佘山镇广富林村，陈子龙墓就在湿地中间一块略高的台地上，墓地与陆地之间有小路相通。一圈围墙围成一个墓园，园内生满翠竹绿树，坟丘很低，几与地平，几方石碑立在周围。这是隔着栅栏门看到的景象。我进不去墓园，门上挂着锁。不能到墓前凭吊一下，不能读一读那些碑文，心有不甘。辗转找到村委会，一村干部说：“有啥看头？隔着门看看就得了，进去看也就是那个样。” ③返回墓园。我望了望周围，一个人影都没有。陈子龙啊，你虽是大英雄，却不能为当代人带来经济效益，寂寞是注定了。我打量着墓门，然后手脚并用，翻过了栅栏。这一回把该看清的都看清了。绕坟一周，揣摩碑文，拍照，默哀数分钟，原路退出。 ④离开佘山镇，来到了小昆山镇荡湾村。 ⑤夏氏父子墓坐落在村北田野中，守墓人开门后就走了。墓丘上遍覆翠竹，墓前有合抱粗的香樟树，枝繁叶茂。1645 年9月17日，夏允彝抗清失败后在家乡投水殉国。1647年9月19日，夏完淳在南京遇难。行刑方式是斩首，夏完淳拒绝下跪，刽子手只好从颔下以刀抹其喉。父殉国时虚岁五十，子就义时虚岁十七，他们以近似宗教的虔诚，向故国山河献出了自己的生命。 ⑥我盘桓良久，不忍离去。这里和陈子龙墓园一样，一片沉寂。在我到来和离去的全过程，除了守墓人，再未见一人。在碑前站好，垂手，阖眼，默哀，举行这只有一个人的仪式。 ⑦一阵风来，似从空中压到脚底，香樟树叶、竹叶及墓园内所有植物叶片飒然作声，仿佛三百多年前的凄风苦雨骤然而至。我忽然悲从中来，张开了喉咙，放声大哭，热泪长流。 ⑧清代对夏氏父子墓一直是保护的。乾隆时，还对这些抗清义士予以表彰。满清统治者没有让自己陷于麻木。后来，极麻木的事竟让现代人做了。1955年4月，荡湾村村民数人盗掘了夏墓。打开夏允彝棺椁，掘出墓志铭一方、印章二枚、松江布数匹，还有折扇、扇坠等物，大多被村民分抢。手稿一卷、线装书十余册，当场损毁！ ⑨又回到小昆山镇住地。忽见一个路标，指明前方是 “二陆读书台遗址”。二陆是谁？陆机、陆云兄弟。二陆是小昆山人，皆为晋代大才子，因未能及时从仕途退却，皆死于惨烈权斗。当地与他们有关的景点有多处，都是较热闹的处所。才子似乎总比英雄好玩。 ⑩忽然又想到夏氏墓园里的那些鸡鸭。守墓人在墓园里养了不少鸡鸭，它们在坟茔背面的丛林里组成一个鸡鸭帝国，似一直在嘀嘀咕咕发议论。我的突然而至的哭声，只有那些鸡鸭听得最为真切。 （有删改） 【注】广富林村的行政建制在2008年被撤销，全村村民整体搬迁。现在的位置已经成为广富林文化遗址公园，公园2009年开建，2018年开园。里面的陈子龙纪念馆是松江区爱国主义教育基地，展厅内主要介绍陈子龙的文学成就，创办复社与几社、反清复明的事迹，还有夏允彝、夏完淳等人的英雄事迹介绍。 17．第⑧段加点词“麻木”在文中的意思是________________________。 18．结合文章内容，分析第②段画线句在文中的作用。 有啥看头？隔着门看看就得了，进去看也就是那个样。 19．下列对第⑤—⑨段理解，不恰当的一项是（   ） A．用史实再现了明清易代之际夏氏父子舍生取义的悲壮。 B．夏氏父子墓地和陈子龙墓都因为地处偏远而人迹罕至。 C．作者渲染墓园凄清寂寥的氛围烘托拜谒时的内心感受。 D．“二陆”相关景点的热闹与夏氏墓园的冷清形成对比。 20．结合文章内容，分析标题的含义。 【答案】17．忘记历史 18． 这句话是对村干部的语言描写，表现他对于“我”要去看陈子龙墓的不理解（对陈子龙墓毫无敬意/没有意识到陈子龙墓的价值），与“我”翻栅栏也要进墓园形成对比，突出了“我”对陈子龙的尊崇敬重（突出了英雄不被人所知的伤感） 19． B 20．“一个人的仪式”写作者独自去陈子龙、夏氏父子墓凭吊。表达了对陈子龙、夏氏父子等人舍生取义的敬佩，以及对英雄被冷落的痛心（批判了人们对历史的漠视） 【导语】这篇散文以拜谒明末抗清英雄墓地为线索，通过今昔对比展现历史记忆的断裂。作者以细腻笔触描绘墓园的荒寂（陈子龙墓门紧锁、夏氏父子墓仅鸡鸭为伴），与村民的漠然、盗墓者的野蛮形成尖锐对比。文中“二陆”遗址的热闹反衬英雄墓的冷清，揭示当代人对历史的选择性记忆。结尾处“一个人的仪式”既是私密的祭奠，更是对民族精神传承的孤独坚守，在风啸叶响中完成跨越三百年的精神对话。 17．本题考查理解词语意思。 结合第⑤段“他们以近似宗教的虔诚，向故国山河献出了自己的生命”，第⑧段“清代对夏氏父子墓一直是保护的。乾隆时，还对这些抗清义士予以表彰。满清统治者没有让自己陷于麻木”“极麻木的事竟让现代人做了”“荡湾村村民数人盗掘了夏墓。打开夏允彝棺椁，掘出墓志铭一方、印章二枚、松江布数匹，还有折扇、扇坠等物，大多被村民分抢。手稿一卷、线装书十余册，当场损毁”，可知：夏氏父子向故国山河献出了自己的生命，清代统治者没有忘却历史，对夏氏父子的义举，给予他们表彰。而现代人却忘却历史，对历史英雄的坟墓进行挖掘，分抢里面的陪葬品。由此可见，“麻木”指的是人们忘却历史。 18．本题考查句段作用。 这是直接引用村干部的话，表现村干部不理解作者希望进入墓园里，到墓前凭吊一下英雄的原因，在他认为隔着门看墓园和进去看墓园没有区别。这体现村干部没有意识到陈子龙这个英雄人物的价值。结合第③段“我打量着墓门，然后手脚并用，翻过了栅栏。这一回把该看清的都看清了”，可知：“我”因为仰慕英雄，采取翻过栅栏的方式去凭吊一下英雄，这句话与下文“我”的翻越栅栏的行为形成对比，突出“我”对陈子龙的尊崇敬重之情。 19．本题考查理解文章内容。 B.结合第②段“先到达佘山镇广富林村，陈子龙墓就在湿地中间一块略高的台地上，墓地与陆地之间有小路相通”，第③段“陈子龙啊，你虽是大英雄，却不能为当代人带来经济效益，寂寞是注定了”第⑤段“夏氏父子墓坐落在村北田野中，守墓人开门后就走了”，第⑥段“我盘桓良久，……举行这只有一个人的仪式”，可知：陈子龙的墓和夏氏父子墓位于村庄附近，这里的地理位置并不偏僻。他们的墓园之所以人迹罕至，是因为人们忘却了他们为国牺牲的英雄事迹。本项分析不当； 故选B。 20．本题考查理解标题的含义。 结合“注：展厅内主要介绍陈子龙的文学成就，……夏完淳等人的英雄事迹介绍”，第①段“知道这三个人的人，……起码能免掉解释的麻烦”，第⑤段“他们以近似宗教的虔诚，向故国山河献出了自己的生命”，第⑥段“我盘桓良久，不忍离去。……举行这只有一个人的仪式”，第⑦段“我忽然悲从中来，张开了喉咙，放声大哭，热泪长流”，可知：“我”作者在拜谒陈子龙墓和夏氏父子墓时，现场只有他一个人在进行祭奠仪式；而当今社会其他人们对这些民族大义牺牲的历史英雄毫不在意，表现作者对这些舍身取义的英雄们的敬佩之情和对历史英雄被现代人普遍遗忘的深切痛心。 六、（24-25八年级下·上海奉贤·期末）阅读下文，完成各题。 ①每到春天，我常常会想起许久许久以前，我还是一个农村小学的老师，有一天在二年级上语文课。上课铃已经响了，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久地不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没有再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧，它开花了吧，它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集，取名《桃花也许知道》，没有人知道，我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物。 ③后来，我开始教大学，那些学生，都是从二年级来的，他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国。 ④有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花？ ⑤这么大枝这么好看！ ⑥他腼腆一笑：我自己做的，做了很久。 ⑦是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑧皱纹纸剪出每一片花瓣，花托，叶子，染色的时候调好颜料要沉淀，一层层染，全盛的，打苞的，快开败的，每一片花瓣的渐变，新叶，残叶，花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意凹。抱住花束的衬纸是手写的书法，一首破阵子，说因为知道我喜欢辛弃疾。本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑨心中涌起承蒙错爱的激荡——不过是曾经给他上了一学期网课而已，却得到这么无与伦比的，动用了这么多时间和才华的礼物。一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 ⑩他们分给我早饭、糖果、农夫山泉……更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年的第一天，一个姓梁的学生，发来自己的钢琴独奏《梁祝》。于静处细听，腊梅在光里镂刻下影子，那二十多分钟，动人而无法言传。那就愿我们的新一年，像音乐一样美好、热烈、纯粹、被爱被祝福吧。 ⑪有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我是讲了魏晋和《世说新语》的，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，也有如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑫恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学。这四个字被高高地写下，应该是个男生吧。灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春“我爱”过，我们就永远不会迷路啊。 ⑬就在前几天，有一门跨学科的课第一次上，不是不忐忑的，所以我到得特别早。上坡路上下着樱花雨，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。看了，不知怎么的就sōngchí了一点。sōngchí到差点出了教学事故，对，不是差点，就是。晚了两分钟进教室。 ⑭我告诉学生，没有办法。是因为樱花开了。 ⑮从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。 ⑯那天我在山道上，来回重复走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次，因为诗经国风，也总一咏三叹。我毫不愧疚地对学生说：对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样：经过的路上，有花开了。在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，应该被耽误。 ⑰下课回到办公室，凌乱的桌上，多了一枝洋甘菊一枝玫瑰，一个已经结课的学生，不知什么时候送进来的，矿泉水瓶的花器下压着端端正正的字条：春鸣老师，我们都在春天里。 ⑱这些孩子，是多么会写情书啊。我仰头喝了一大口瑞幸，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑲仔细一想，这样的信其实收到很多，比如一个腼腆的女生，她递给我的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗，用画笔，用旋律，用思想，用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风、想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 21．看拼音写汉字。 sōng  chí( ) 22．阅读文章第③一⑫段，完成下列填空。 事 件 “我”的感受 （1）________________ 收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 一个姓梁的学生，在新年第一天发来自己的 钢琴独奏。 音乐的美好、热烈、纯粹，被爱被祝福，并 想以此传递给他人。 （2）________________ 一个男生在我残留的板书上方高高地写下 “我爱文学”这一行字。 （3）________________ 23．下列对句子的赏析不恰当的一项是（   ） A．第①段画线句运用反问的修辞手法，强调这个世上有比单纯的知识更重要的东西。 B．第②段画线句连用两个逗号，强调“我”用给散文集命名的方式来纪念这件事。 C．第⑤段画线句运用独句成段的形式，强调“我”看到这枝花时内心的惊讶和赞叹。 D．第⑫段画线句运用关联词，强调要摒弃功利，对美的事物始终保持纯粹的热爱与追求。 24．请在“文学课的礼物”和“我们都在春天里”中选择一个你认为最恰当的作为文章的题 目，并简述理由。 【答案】21．松弛 22． 学生送我手工垂丝海棠花束 非本班男生坚持听我一学期课 感动于学生对文学的热爱，以及纯粹的求知精神 23． B 24．示例：选“我们都在春天里”。理由：“春天”既指自然季节，又象征青春、美好与热爱，贯穿全文学生与“我”在春日里的互动，体现师生对文学、生活的热爱，含蓄富有诗意，贴合文章主旨。 【导语】这篇散文以“礼物”为线索，串联起教师生涯中与学生的诗意互动。作者巧妙运用双线结构：明线是具象礼物（桃树、纸花、钢琴曲等），暗线是精神馈赠（赤子之心、艺术热忱）。通过“春天”的意象反复渲染，将教育升华为生命与美的传递。文中大量使用短句和独段，形成轻盈跳跃的节奏，与主题的青春气息相得益彰。最动人处在于将传统文学典故（《世说新语》《诗经》）自然融入现代教育场景，展现人文教育的永恒价值。 21．本题考查字形。 松弛（sōng chí）：常用于描述减轻紧张程度的状态，或指制度、纪律执行不严格的现象。 22．本题考查文章内容概括。 （1）已知题干信息“收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚”可定位到第⑨段“一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚”，根据第③—⑦段“他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国”“有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花”“是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢”可知，事件为：学生送我手工垂丝海棠花束； （2）根据第⑪段“有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子”可概括事件为：非本班男生坚持听我一学期课； （3）已知题干信息“一个男生在我残留的板书上方高高地写下‘我爱文学’这一行字”可定位到第⑫段“灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学”，根据“不一定是文学，只要是‘无用’的，只要用青春‘我爱’过，我们就永远不会迷路啊”可知，“我”被学生对文学的热爱以及他们纯粹的求知精神所深深感动，认为只要用青春热爱过“无用”的美好事物，就不会迷失方向，据此可概括为：感动于学生对文学的热爱，以及纯粹的求知精神。 23．本题考查句子赏析。 B.根据第②段“我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物”可知，逗号在这里主要是起到停顿的作用，使句子的节奏更舒缓，更清晰地表达出“我”以给散文集取名这种方式，纪念的是春天和孩子送的有意义的礼物这一内容，重点在于说明纪念的对象，而不是强调纪念的方式； 故选B。 24．本题考查标题辨析。 题干要求从“文学课的礼物”和“我们都在春天里”两个题目中选择一个最恰当的作为文章题目，并简述理由。这需要我们对文章内容进行全面深入的理解，分析两个题目与文章主题、内容、情感等方面的契合度，通过比较来判断哪个题目更能准确、全面地概括文章。 如果选择“文学课的礼物”，可分析文章以“礼物”为线索贯穿始终：从二年级学生分享桃树苗的喜悦，到大学生亲手制作的纸海棠、钢琴曲《梁祝》，再到黑板上“我爱文学”的留言和悄然赠送的鲜花，这些无一不是文学课中收获的珍贵馈赠。这些礼物既有形亦无形，既承载着学生对老师的深情，也体现了文学与美育的感染力。标题“文学课的礼物”精准概括了文章核心——文学课堂中传递的温暖、诗意与精神传承，比“我们都在春天里”更直接呼应文中多次出现的“礼物”意象，且更具独特性和深度。 如果选择“我们都在春天里”，可分析“春天”不仅是自然季节，更象征师生间温暖的情感、蓬勃的创造力和对生活的热爱。从桃树发芽、纸海棠到樱花雨，春天意象层层递进，结尾“我们都在春天里”直接点题，呼应全篇。原文结尾以此句收束，强调师生在精神世界的共鸣——无论实际季节，心灵始终活在“春天”般的美好与诗意中。它超越了“礼物”的物质性，突出精神馈赠的永恒性，更具感染力。 示例：文章围绕“我”在教学过程中学生给予的诸多礼物展开，从农村小学时学生分享桃核长成小树苗的消息，到大学时学生送的各种实物及无形礼物，这些礼物多与“我”的文学教学相关，此题目能概括主要内容，突出主题。 一、（24-25八年级下·上海黄浦·期末）阅读下面选文，完成小题。 西溪的晴雨 郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 ②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。 ③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作怪，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些压抑，方才洗涤了个干干净净。 ④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难解的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近也无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 ⑤从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 ⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全地应了，签诗的文字，是《鄌风·桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 ⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天傍晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑧前天星期日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了几时。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，贯穿了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒、末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” ⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 一九三五年十月二十二日 1．第④段加点词“俗益”在文中具体指_______。 2．阅读文章，完成下面的表格，理清文章脉络。 游览西溪 游踪 野趣 感受 微雨中游览西溪 方井旁边 参观天主圣教修士们的古墓 （1）____ 花坞的溪旁 在静莲庵堂喝茶 窗明几净 空空脱脱 （2）____ 引颈望景 （3）_____ 船上 （4）______ 悠闲自在 3．赏析第⑤段画线句的表达作用。 最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 4．小张和小赵就这篇游记的构思展开热烈讨论，请根据语境补全他们的对话。 小张：本文只要写西溪的晴天景色和雨天景色就可以了，第一段写西湖景色不是离题了吗？我认为去掉该部分，文章主体——西溪的晴雨更突出。 小赵：不，我认为该保留，_________ 5．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．作者以感情为线索，以游踪为顺序，把一幅幅画面组合成富于变化的山水画卷。 B．本文记叙了两次赏游西溪的经过，第一次以写景为主，第二次则侧重写人记事。 C．文章结尾写龙妇吹洞箫像东坡在赤壁夜游，是作者酒后有意对朋友的一种吹捧。 D．这篇游记很“散”，全文不拘形式，节奏舒缓，韵味散淡，格调清隽而有趣味。 【答案】1．因为乘车，收获了一派空明、渺茫、青绿之景。 2． 恐怖、不安和畏缩 汽车上 空明、青绿 欣赏山水风光和摇船的少女 3． 运用拟人的修辞，生动形象地描写出青山突然出现又快速消失的景象和水路的回环曲折，表现出西溪山环水绕之奇美，表达了作者游览时愉悦的心情。 4． 将西湖湖光山色的整齐小巧与西溪晴雨景色的变化多姿对比，更突出西溪景色的奇特，使情感跌宕起伏，引出下文游览西溪的记叙。 5．C 【详解】1．本题考查词语理解。 根据第④段“终于是难解的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近也无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，—直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间”可知，作者坐汽车走马观花地游览西溪这种方式看似“俗”，即不够正宗或传统，但它却让作者领略到了别样的风景和情趣，尤其是在微雨朦胧的时节，看到了远无岸、近也无田园村落的广阔空明之景，这是一种意外的收获和惊喜。所以“俗益”在文中指因为乘车，收获了一派空明、渺茫、青绿之景。 2．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“方井旁边”“参观天主圣教修士们的古墓”可定位到文章第②段“车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓”，再根据第③段“可惜忘记了带电筒，但下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作怪”可知，此刻的感受是：恐怖、不安和畏缩； 第②空：已知题干信息“引颈望景”可定位到第④段“你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明”，据此可提炼游踪：汽车上； 第③空：根据第④段“直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿”可知，此刻的感受是：空明、青绿、渺茫； 第④空：已知题干信息“船上”“悠闲自在”可定位到第⑤段“从留下上船，回环曲折，一路向西向北”，再结合第⑤段“圆桥茅舍，桑树蓼花……最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来”第⑥段“摇船的少女，也总好算是西溪的一景”可概括野趣为：欣赏山水风光和摇船的少女。 3．本题考查赏析句子。 根据“和你点一点头，又匆匆的别了”可知，这句话运用拟人手法，将青山人格化；“忽而移上你的面前”“又匆匆的别了”生动形象的写出了青山在不知不觉中突然出现，而后又匆忙离开视线的过程以及水路的回环曲折，表现了西溪青山在游览过程中时隐时现、忽远忽近的奇妙景象，这句话也从侧面表现了游船之轻快，风景之宜人，表达了作者在西溪游览时的愉悦心情和对自然美景的热爱之情。 4．本题考查句段作用。 由第①段“湖光山色，太整齐，太小巧不够味儿”以及后文对西溪晴雨景色的描写可知，通过将西湖湖光山色的明媚与西溪晴雨景色相对比，更加突出了西溪景色的“够味儿”；由第①段“前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿”可知，先写西湖景色，觉得不够味儿，然后引出对西溪的期待，在描写西溪晴雨景色的过程中，情感不断变化，一波三折，能够激发读者的阅读趣味；同时，从对西湖景色的描述过渡到对西溪的向往，进而展开对西溪晴雨景色的描写，整个过程非常自然，为后文详细记叙游览西溪做了很好的铺垫。 5．本题考查文章内容理解。 C.“作者酒后有意对朋友的一种吹捧”表述有误，作者借这一场景营造了一种与东坡赤壁夜游相似的意境，表达了作者对这一场景的深切感受和内心的共鸣，是为了表现当时的意境和情趣； 故选C。 二、（24-25八年级下·上海杨浦·期末）阅读下文，完成下面小题。 巷子里的小画廊 ①细雨蒙蒙，我漫步古镇，发现一家很小的画廊安静地伫立在一条小巷的入口。进去一瞧，四壁悬挂的，墙脚靠立的，主要是风水画。主题有“源远流长”“一帆风顺”“满载而归”“前程似锦”什么的，内容大同小异，少不了朝阳、流水、帆船、山峦等，朝阳象征事业向上，流水象征财源滚滚，帆船象征前路广阔，如此等等。此地尊商重财，这类作品俗则俗矣，颇受大众欢迎。在墙角并排挂着四幅翠竹图却与众不同，皆是一尺见方，图中新篁初展青枝，已具凌云气象。店主是个清瘦的小伙，戴着眼镜，正低头作画。 ②他见有客，起身相迎。于是我就跟他攀谈起来。小伙说竹子是他画的，他学建筑专业的，毕业回家乡小镇创业，接手了家里的装裱店。他以装裱为主业，也代人售卖风水画，他爱画画，得空学着画国画竹子。我说：“齐白石原来是木匠，差不多跟你一个专业，不是专门学画的。”他立刻逊让说：“不能跟大师比。”我问他生意可好？他说风水画卖得还行。“竹子能卖掉不？”他苦笑着摇了摇头。我就担心：“那你怎么维持生计？”他支吾着回答：“实在不行，那……风水画我也能画，不过……要看你怎么过呀，现在就我们夫妻俩，能吃饱就行，也没有什么大的开销。” ③听了这话，我的心不禁有几分沉重。 ④我离开了画廊，沿石板路走了一程，又转回来，指着竹子图打听价钱。“您喜欢的话，就500一幅，不贵。”“我买了。”“您不还价？”“还什么，画得那么好，便宜，便宜呀”。 ⑤小伙好不欢喜，对着里屋说：“快，快出来帮忙。”从里屋出来一个跟小伙年纪相仿的姑娘。小伙说是他妻子，两人是同学。他们当即动手装框。我问姑娘：“你也学建筑爱画画？”她说是，脸上现出浅浅的红晕，指着几幅巴掌大的画说她有素描基础，国画才刚学，这是她跟着底稿描的。我连声说：“好，好，你们这样真好，慢慢来。” ⑥我离去的时候，小伙送到门口。 ⑦不觉又过了两三年，快过年了，我决定到小镇感受一下年节氛围。石板路两边店铺门口堆堆叠叠摆满各种年货，格外热闹，也格外喜气。不知不觉间走到小巷入口，一抬眼又见那小画廊。它已然变了模样，顾客络绎不绝。仿佛和热闹喧哗融为一体。 ⑧我一眼认出了店主还是那对夫妻。他们正在画画。走近一看，姑娘画的是竹菊图，一尺多宽，画下垫着底稿，她正给菊花花瓣着色。小伙画的是墨竹。见到我，夫妻两个好不惊喜。 ⑨姑娘说：“想不到你来了。你买画的那年是我们最困难的时候。你买下那幅画，给了我们鼓励和信心。我们经常说到你。能在这小画廊里遇见你，真是我们的运气。”我不好意思起来，只能说：“啊……哪里，是你们画得好。瞧，这竹子画得多好，现在好多人买你们的画了吧？” ⑩“对！那时，我们差点儿就熬不过去了，现在好多了，我们主攻竹子。”小伙说。“我们把画放在网上卖，有流量，爆单了。现在，我们也可以说是网红店了，根本忙不过来。以前我什么画都描，现在就只描竹子，以后得空再跟着他好好学。”“我后来也拜了老师系统学习，再带她。现在还是要抓住机会多画多卖，经济收入也是很重要的……”夫妻俩你一言我一语争着答话。 ⑪“‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’，你们好不容易才走出一条路，可不要光顾着接单跑量赚快钱呀。”小伙听了我的话微微一愣，若有所思。“嗯，我们抽空也会去观察竹子，每次观察，感觉都不一样。” ⑫听着小伙的话，我不由细看那幅墨竹。嶙峋怪石旁矗立的几竿墨竹，竹节遒劲，不见半分柔媚，真有“咬定青山不放松”之势。竹叶交叠，疏密有致，浓淡间尽显傲骨。再看看那张年轻的脸，我看到了生活磨砺的痕迹，也看到了对未来的渴望。 ⑬“好，好，你们能这样就好，慢慢来。”我指着那幅墨竹图继续说，“不管外界刮什么风，竹子可是有定力之物呀。”他俩不时对望，频频点头。 ⑭他们实在很忙，说了一会儿又拿起画笔，我就告辞了。 ⑮置身摩肩接踵的古镇人流中，我却走得很慢，一边走一边想，想着发生在那个小画廊里的故事和故事里的他们；想着在如过江之鲫的洪流中如何守住自己安静的灵魂，不免有些感慨。能遇到这样一间巷子里的小画廊也真是我的运气。 6．请从语言表现力的角度给第⑫段中的画线句写一条批注。 7．文中第⑤段和第⑬段中的画线句同中有异，请简要分析。 8．以下对文章内容的理解分析错误的一项是（    ） A．第①段中一一罗列风水画的主题、寓意，是为了突出当地尊商重财的民风，表达“我”对此的鄙夷。 B．第②段中一连串的省略号，写出了小伙在坚持艺术追求和面对生活压力之间的内心彷徨、挣扎。 C．第④段中写“我”离开画廊走了一程再折回，爽快买下小伙创作的画作，表现了“我”对他的支持。 D．文章按照时间顺序，通过叙写开画廊的小夫妻前后几年的变化，引发人们对人生理想和追求的思考。 9．请品析结尾段的妙处。 【答案】6．具体描写小伙画的墨竹图。主要运用拟人手法，引用郑燮《竹石》中的诗句，形象生动地写出了竹节、竹叶的状态和风骨。表现小伙绘画技艺日趋进步，使得观者可以从画中品出画者的艺术追求和人生态度。 7．两句话都是写“我”对他们的肯定、鼓励和期许。第⑤段，表达了“我”对夫妻二人志同道合、甘守清贫、坚持艺术追求的欣喜和赞扬。第⑬段，既有对夫妻二人挺过创业艰难期的肯定，更是鼓励夫妻二人要经得起金钱等物质利益的诱惑，不随波逐流、要在坚守艺术追求的过程中，逐步领悟生活和艺术的真谛。 8．A 9．结尾段写“我”离开小画廊后的所思所悟。从这对小夫妻身上，“我”认识到人在面对现实社会的诱惑时，不能迷失自我，要时时反省自己。“小画廊”是故事发生地，串起了文章前后：“我”和小夫妻都认为在小画廊遇到彼此是“运气”，呼应了标题和第⑨段相关内容。使得主旨表达更为含蓄隽永，引人深思。 【导语】这篇散文以“巷子里的小画廊”为线索，通过细腻的笔触描绘了一对年轻夫妻在艺术追求与现实生存间的挣扎与成长。文章巧妙运用对比手法：风水画的世俗与竹画的高洁，初期的冷清与后期的红火，物质压力与精神坚守。作者以旁观者视角，通过对话和心理描写，展现了艺术创作者在商业化浪潮中的坚守与蜕变。结尾的哲思升华，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 6．本题考查赏析句子。 本题要求从语言表现力的角度，对给定段落中的画线句进行批注。语言表现力通常涵盖修辞手法、描写手法、用词特点、引用运用等多个方面。 从修辞手法角度角度来看，句中“竹节遒劲，不见半分柔媚”使用了拟人的修辞手法，将竹子拟人化，赋予竹子一种坚韧、不屈从的特质，仿佛竹子有着自己的意志和品格，使竹子的形象更加鲜活生动。而“真有‘咬定青山不放松’之势”则使用了引用的修辞手法，通过引用郑燮《竹石》中的诗句“咬定青山不放松”，不仅增添了句子的文化底蕴，而且形象地写出了墨竹坚定不移、扎根深山的气势，进一步强化了竹子坚韧不拔的形象。 结合前文第①段“在墙角并排挂着四幅翠竹图却与众不同，皆是一尺见方，图中新篁初展青枝，已具凌云气象”可知，此句不同于前文对翠竹图的简单叙述，而是对竹叶进行了细致的描写。“竹叶交叠，疏密有致”从笔墨技法切入，以“浓淡”二字点出墨色层次，而“尽显傲骨”则将视觉效果升华为精神象征，这不仅是小伙画技从“新篁初展”到“笔墨传神”的进步见证，更让观者从竹的“遒劲”姿态中窥见他与妻子在困境中坚守艺术初心的人生态度，恰似画中竹在嶙峋怪石间挺立的风骨，实现了“画品即人品”的深层映射。 据此作答即可。 7．本题考查理解分析文章内容及赏析句子。 相同点：这两句话在形式和表意核心上具有相似性。“好，好”这种重复的表达方式，都体现出“我”对店主夫妻二人积极状态的高度认可与肯定。而“慢慢来”则都包含了“我”对他们的鼓励与期许，希望他们在追求梦想的道路上不要急于求成，稳扎稳打地前行。 不同点： 第⑤段：结合第②段“我问他生意可好？他说风水画卖得还行……现在就我们夫妻俩，能吃饱就行，也没有什么大的开销”和第⑤段“小伙好不欢喜，对着里屋说：‘快，快出来帮忙。’……指着几幅巴掌大的画说她有素描基础，国画才刚学，这是她跟着底稿描的”可知，此时“我”刚得知小伙和姑娘是同学，且都热爱画画，尽管生活清贫，小伙靠装裱和代售风水画维持生计，姑娘国画才刚学，但他们依然坚持着对艺术的追求。此处的“好，好，你们这样真好，慢慢来”这句话中，“你们这样真好”表达出“我”对夫妻二人志同道合、甘守清贫、坚持艺术追求的欣喜和赞扬。 第⑬段：结合第⑩段“小伙说。‘我们把画放在网上卖，有流量，爆单了。现在，我们也可以说是网红店了，根本忙不过来……’”以及第⑪段“嗯，我们抽空也会去观察竹子，每次观察，感觉都不一样”可知，此时距离“我”第一次买画已经过去两三年，夫妻二人的画廊生意火爆，成为了网红店，面临着更多的经济诱惑和商业机会。这里的“好，好，你们能这样就好，慢慢来”这句话中，“你们能这样就好”体现出对夫妻二人挺过创业艰难期的肯定；“慢慢来”则更侧重于鼓励夫妻二人要经得起金钱等物质利益的诱惑，不随波逐流。在商业利益面前，他们需要坚守自己的艺术追求，不能为了追求短期的经济利益而放弃对艺术品质的追求，要在坚守艺术追求的过程中，逐步领悟生活和艺术的真谛，保持内心的宁静和对艺术的敬畏。 据此作答即可。 8．本题考查理解分析文章内容。 A.根据第①段“进去一瞧，四壁悬挂的，墙脚靠立的，主要是风水画。主题有‘源远流长’‘一帆风顺’‘满载而归’‘前程似锦’……此地尊商重财，这类作品俗则俗矣，颇受大众欢迎”可知，文中虽提及风水画“俗则俗矣”，但这是对当地文化现象的客观描述，而非表达“我”的鄙夷。从后文“我”主动购买竹画、鼓励夫妻坚持艺术追求来看，“我”更关注的是画者在世俗环境中对理想的坚守，而非单纯批判民风。选项所述“表达‘我’对此的鄙夷”理解有误。 故选A。 9．本题考查分析句段作用。 根据第⑮段“置身摩肩接踵的古镇人流中，我却走得很慢，一边走一边想，想着发生在那个小画廊里的故事和故事里的他们……”可知，结尾段细致描绘了“我”离开小画廊后，一边走一边思索的情景。结合前文小夫妻在创业过程中面对生活压力与艺术追求的抉择，以及后来在商业利益面前如何坚守自我的经历可知，“我”认识到人在面对现实社会的诱惑时，不能迷失自我，要时时反省自己。这种并未直接点明文章主旨的表达方式，不仅增加了文章的艺术感染力，也让读者在回味文章的过程中，对人生的理想和追求有更深刻的理解和认识，从而引发读者对人生价值的深入思考，使文章的主题得到了进一步的升华。 结尾段中“能遇到这样一间巷子里的小画廊也真是我的运气”，与标题“巷子里的小画廊”以及第⑨段中姑娘说的“想不到你来了。你买画的那年是我们最困难的时候。你买下那幅画，给了我们鼓励和信心。我们经常说到你。能在这小画廊里遇见你，真是我们的运气”相呼应，通过“运气”的互文，将“我”的认可与夫妻的感恩串联。而“小画廊”作为故事发生的核心地点，串起了“我”与小夫妻相遇、交流以及后续“我”再次见证他们成长等一系列情节。这种呼应使文章结构更加严谨，前后连贯，形成一个有机的整体，让读者在阅读过程中感受到文章的完整性和逻辑性。 据此作答即可。 三、（24-25八年级下·上海宝山·期末）阅读下文，完成下面小题。 梦里的菜地 ①很奇怪，在我的梦里经常会出现一块菜地。那是一块长方形的菜地，夜深人静，只要闭上眼睛，那块菜地就像银河一样，在我脑海中清晰浮现。 ②其实那是一块早已不存在的菜地，它早无踪影，多年前就被开发商建成了高耸的楼房，现在不知成了谁家的居所。我不明白，时已多年，经历的大小事情车载斗量，许多事都已烟消云散，唯独那块菜地仍令我念念不忘，这么多年还能感受到它的松软和潮湿。 ③如果非要找出惦念的原因，也许是因劳作而亲近，汗水像情感的润滑剂，它粘合了两个并不相关的事物。春种一粒粟，秋收万颗子，这是丰收的序曲。在那块菜地里，我劳作了整整五年，五年里我种过玉米、大豆、红薯、辣椒、西红柿、南瓜、冬瓜、豆角、茄子、芋头、荔头、大蒜、洋葱…… ④现在没有人会去记起什么时节种什么蔬菜，就连早已为人之母的女儿，也一点都不懂五谷杂粮的耕种常识。 ⑤去年春天，因特殊原因，我退居城郊。当重新回到鸡鸣犬吠、鸟语花香的乡间，大脑突然灵醒起来。看到房前屋后有大片空地，心里便痒痒的。就像有一堵封闭已久的高墙被突然推开，那种感觉如隔年的种子，落入温热的泥土，一种青葱蓬勃的生命情愫在干渴的心田中悄然复活。 ⑥周末清闲下来，我借来锄头、铁锹、钉耙，专程买来菜种，开始种菜。流过一身大汗之后，又有了一块小小的菜地，被翻垦的泥土正贪婪地吸吮阳光。我裸露被鞋袜包裹的脚板，踩着翻松的泥土，仿佛踩着春天的韵律。在微微颤动中，脚板下像有手指在轻轻抓挠，吱吱咯咯地发出笑声。那一刻，紧绷的身心骤然松弛，有一种进入旧时光的感觉。 ⑦耕作有一种韵律的美感，锄头随手臂一起一落，满含动感的节奏。借助阳光、雨露、汗水的渲染，在新开的菜地上，完成了一场盛大的合唱。 ⑧处在智能化、电气化、机械化日益普及的今天，让闲散慵懒腐蚀的身体享受一次流汗的经历，就如管道清淤，显得淋漓痛快。这是一个劳动者最好的肢体享受，排遣杂念，激浊扬清。好久没有过饥肠辘辘的感觉，日渐挑剔的胃口紧锁食欲。可是那天的中饭竟吃得风卷残云，满嘴生香，我一口气消灭了三碗米饭，创下十年来的饭量新高。 ⑨平土、点穴、整行、上垄，曾经熟悉的程序一道接着一道，有条不紊地推进。每放下一粒种子，就像种下一缕阳光、种下一粒希望、种下一片温暖。春阳下，连土里的爬虫也翘起尾巴，十分享受。泥土的温热让我有了微醺感觉。 ⑩种子刚刚入土，我的心情便有了变化，开始牵挂和期待。每天要到菜地里去走上两趟，看种子有无变化。 ⑪有天清晨，我缓步走进菜地，突然发现种子发芽了，南瓜出苗了，辣椒、茄子冒尖了。浇水、松土、除草，天天忙碌着，天天快乐着。日子不知不觉向前走了半个季节，站在菜地里，望着哇垅上渐渐长高的菜苗，心里有说不出的兴奋。想想这耕种之事真是神奇，那个过程无比美妙，总在探究土地与种子到底是一种什么关系？它们只要挨在一起，安静的种子就有了生命。 ⑫种菜是一种生命体验，可是我相隔多年，自从移居城市的鸽子笼中，上不见天，下不着地，长年穿着鞋袜，整天奔忙在水泥钢筋构筑的城市森林里，沾连不到一点地气，心灵越发板结，泉眼日渐干枯，古老的农事拉开了距离。极少还会关心立春、雨水、清明、谷雨、立夏、小满……这些与耕作有关的节气。 ⑬当二十四个节气长期沉睡在发黄的书页里时，我的身体因锈蚀而日见麻木。直至天命之年，才有幸遇上一次种菜的机会，使我可以脚踩充盈的地气，感知蓬勃的生命。 （有删改） 10．阅读文章第②-③段，完成与“梦中的菜地”相关内容的填空。 “梦中菜地”不存在的原因：（1） “我”在“梦中菜地”劳动时间；（2） 罗列“梦中菜地玉米、大豆……”等各类农作物的原因：（3） 11．下列对第⑦段画线句的理解不正确的一项是（   ） A．作者描绘了耕作时阳光、雨露和流淌的汗水交织在一起的劳动场景。 B．作者把“在新开的菜地上挥汗劳作”的场景比作“一场盛大的合唱”。 C．作者详尽描绘了种菜要经受阳光的炙烤、流淌的汗水和劳作的艰辛。 D．作者把自己菜地劳作时忘却辛劳而忘我投入的形象鲜明地表达出来。 12．分析第⑪段画线句在文中的作用。 13．文章题目是“梦里的菜地”，作者为何用大量篇幅去写“去年春天退居城郊空地种菜”的过程？请结合主旨，谈谈你的看法。 【答案】10．(1)这块菜地多年前就被开发商建成了高耸的楼房 (2)整整五年 (3)体现“我”对菜地感情深厚 11．C 12．通过列举不同蔬菜发芽出苗的情景，生动展现出种子的旺盛生命力，表现“我”看到菜苗生长时的惊喜与兴奋，也为后文阐述种菜是生命体验作铺垫。 13．作者写去年城郊种菜的经历，是因为梦中的菜地代表着对自然、土地的眷恋和对简单生活的向往。现实中种菜让“我”重新接触土地，获得生命体验，与梦中菜地的记忆相呼应，突出了远离自然会让心灵板结，而回归土地能唤醒生命力的主旨，让“梦里的菜地”所蕴含的情感和意义更具体可感。 【导语】《梦里的菜地》乃一篇咏怀农耕之情的隽永小品。作者以梦中菜地为引，铺陈出一幅“汗滴禾下土”的田园画卷，笔致细腻如“春种一粒粟，秋收万颗子”般朴实动人。文中“阳光、雨露、汗水”交织成韵，既见“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的劳作之美，又道出都市人“上不见天，下不着地”的疏离之叹。末段“天命之年”重拾农耕，恰似陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的欣喜，彰显土地与生命本真的永恒牵系。 10．本题考查对文章信息的提取与分析能力。 （1）空：根据②段“其实那是一块早已不存在的菜地，它早无踪影，多年前就被开发商建成了高耸的楼房，现在不知成了谁家的居所”可知，作者“梦中的菜地”不存在的原因是多年前就被开发商建成了高耸的楼房； （2）空：根据③段“在那块菜地里，我劳作了整整五年……”可知，我在“梦中的菜地”劳动的时间是“五年”； （3）空：根据③段“如果非要找出惦念的原因，也许是因劳作而亲近，汗水像情感的润滑剂，它粘合了两个并不相关的事物……在那块菜地里，我劳作了整整五年，五年里我种过玉米、大豆、红薯、辣椒、西红柿、南瓜、冬瓜、豆角、茄子、芋头、荔头、大蒜、洋葱……”可知，一方面全面展现菜地种植的丰富性，另一方面通过具体列举凸显“我”对菜地种植经历的深刻记忆，侧面体现“我”与菜地之间因长期劳作而形成的深厚情感，这些细节都是“我”对菜地念念不忘的佐证。 11．本题考查对文中关键句子的理解。 C.根据⑦段“耕作有一种韵律的美感，锄头随手臂一起一落，满含动感的节奏。借助阳光、雨露、汗水的渲染，在新开的菜地上，完成了一场盛大的合唱”可知，本句描绘了阳光、雨露和汗水交织的劳动场景，作者将劳动场景比作“盛大的合唱”，以诗意语言表现劳动的愉悦，并非强调“阳光的炙烤”和“劳作的艰辛”，所以此选项表述有误。 故选C。 12．本题考查关键句子的作用。 根据⑪段“有天清晨，我缓步走进菜地，突然发现种子发芽了，南瓜出苗了，辣椒、茄子冒尖了”可知，通过具体列举不同蔬菜的生长状态，以细节描写生动呈现出种子破土而出的蓬勃生命力。“突然发现”体现出“我”的意外之喜，“发芽”“出苗”“冒尖”等词语强化了生命萌发的动态感，直接表现“我”看到菜苗生长时的兴奋心情。同时，这一景象为后文第②③段阐“种菜是一种生命体验”“感知蓬勃的生命”等主旨内容做了铺垫，让“生命体验”的感悟有了具体的事实支撑，使情感表达更自然流畅。 13．本题考查对文章结构与主旨的理解。 根据①段“很奇怪，在我的梦里经常会出现一块菜地……只要闭上眼睛，那块菜地就像银河一样，在我脑海中清晰浮现”、②段“其实那是一块早已不存在的菜地，它早无踪影……唯独那块菜地仍令我念念不忘，这么多年还能感受到它的松软和潮湿”、③段“如果非要找出惦念的原因，也许是因劳作而亲近，汗水像情感的润滑剂，它粘合了两个并不相关的事物……在那块菜地里，我劳作了整整五年……”可知，文章以“梦里的菜地”为题，梦中的菜地象征着作者对自然土地的眷恋、对淳朴生活的向往以及对生命本真的追寻。 根据⑤段“去年春天，因特殊原因，我退居城郊。当重新回到鸡鸣犬吠、鸟语花香的乡间，大脑突然灵醒起来……一种青葱蓬勃的生命情愫在干渴的心田中悄然复活”可知，离乡多年的作者重返乡间，开启种植之旅；根据⑨段“……曾经熟悉的程序一道接着一道，有条不紊地推进。每放下一粒种子，就像种下一缕阳光、种下一粒希望、种下一片温暖……泥土的温热让我有了微醺感觉”、⑫段“种菜是一种生命体验……”、⑬段“当二十四个节气长期沉睡在发黄的书页里时，我的身体因锈蚀而日见麻木。直至天命之年，才有幸遇上一次种菜的机会，使我可以脚踩充盈的地气，感知蓬勃的生命”可知，作者用大量篇幅写去年城郊种菜的过程，是因为现实中的种菜经历与梦中的菜地记忆形成了紧密呼应：梦中的菜地是记忆中的精神寄托，而现实种菜则是对这种情感的实践与回归。在城郊种菜时，“脚踩充盈的地气”“感知蓬勃的生命”等体验，让作者重新感受到土地与生命的联结，这正是梦中菜地所代表的意义的现实呈现。通过描写翻垦土地、播种期待、见证发芽等具体过程，将“远离自然导致心灵板结”与“回归土地唤醒生命活力”的主旨具象化，使“梦里的菜地”的情感内涵从记忆层面延伸到现实体验，突出了人对自然土地的本能依赖，以及在耕作中获得生命滋养的深刻主题，让主旨表达更具感染力和说服力。 四、（24-25八年级下·上海金山·期末）阅读下文，完成下面小题 登勃朗峰（节选） ①前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。…… ②在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌慢舞A，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至踏来B；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 ③良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？ ④从马蒂尼到阿冉提，历时八个小时。有好几次，我们把所有的车骑甩在身后。沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。 ⑤上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面。“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！” ⑥他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名符其实C的车夫之王啊。”每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色D地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。” ⑦他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样。那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了，请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号是非他莫属的。 ⑧那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅馆后，我们住进了上等的房间。如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。 14．下列没有错别字的一项是（   ） A．轻歌慢舞 B．纷至踏来 C．名符其实 D．和颜悦色 15．第②段从多个方面描绘了勃朗峰云霞，请用主谓结构的短语分条概括其特点。 16．对第③段画线句赏析有误的一项是（   ） A．将“云霞”比作“天衣云锦”，突出其精美、自然无缝、易逝的特点。 B．用“破裂并蔓延开去”这个动态描写，写出了云霞四散流动的绚烂瞬间。 C．肥皂泡——阳光下七彩流转却一触即破的特性，暗合云霞转瞬即逝的美。 D．静态比喻把云霞的华美写到极致，动态比喻又把这份华美置于消逝的瞬间。 17．选文第①-③段与第④-⑧段分别写什么内容？在写法上有何不同？ 【答案】14．D 15．色彩斑斓；形态柔美；变幻无穷；光色交融。 16．A 17．内容：①-③段：描写勃朗峰云霞的绚丽与变幻；④-⑧段：叙述车夫疾驰赶超游客的趣事。 写法：①-③段：以静态的景物描写为主，运用比喻、色彩词等渲染自然之美；④-⑧段：以动态的叙事为主，通过语言、动作描写突出人物豪放性格，语言幽默生动。 【导语】这篇文章以登勃朗峰为线索，前半部分（①-③段）以细腻的笔触描绘云霞变幻的瑰丽景象，运用大量比喻和色彩描写展现自然之美；后半部分（④-⑧段）则通过幽默风趣的对话和夸张的马车疾驰场景，刻画了车夫之王的鲜明形象。前后形成静与动、自然与人文的巧妙对比，既展现了马克·吐温式的幽默风格，又暗含对生命短暂与永恒的哲思。 14．本题考查字形。 A.轻歌慢舞——轻歌曼舞； B.纷至踏来——纷至沓来； C.名符其实——名副其实； 故选D。 15．本题考查提炼和概括能力。 注意要求用主谓短语的形式概括。 结合“五光十色中的粉红嫩绿”可知，色彩斑斓；结合“白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”可知，形态柔美；结合“顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻”可知，变幻无穷；结合“微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”可知，光色交融。 16．本题考查赏析句子。 A.将“云霞”比作“天衣云锦”是正确的，但“易逝”并非该比喻的核心特点（“天衣云锦”侧重华美而非短暂），此特点实际体现在后文肥皂泡的比喻中； 故选A。 17．本题考查理解文章内容和写法。 内容概括： ①-③段主要描写勃朗峰云霞的绚丽色彩和瞬息万变的特点。第②段通过“色彩斑斓”“彩霞满天”“白云缭绕”等描绘云霞的视觉美感，并用“肥皂泡”比喻突出其短暂而珍贵的特点。第③段进一步以“天衣云锦”“肥皂泡”的比喻，强调云霞的精致与易逝。 ④-⑧段叙述作者一行人雇佣车夫前往沙蒙尼的经过，重点刻画车夫自信狂放的形象。第⑤段通过车夫的语言“我是车夫之王”、第⑥段通过车夫的动作“扬鞭一挥”“疾驰向前”以及夸张的驾车场景（“腾空而起”“险遭不测”），表现其豪爽幽默的性格。第⑧段“那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅馆后，我们住进了上等的房间。如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了”以车夫成功赶超游客车队的结果，强化故事的趣味性。 写法差异： ①-③段：以静态描写为主，如第②段“但见色彩斑斓，彩霞满天，……”；还运用动态描写，如第③段“泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡”，都是为了渲染自然景物的瑰丽与虚幻。 ④-⑧段：以动态叙事为主，通过语言描写（第⑦段车夫的法语、打嗝“标点”）、动作描写（第⑥段“颠簸”“腾空”）和幽默笔调（第⑥段“车王”、第⑦段“勃朗队长”），突出人物的鲜活与情节的生动。侧重动态的叙事和人物刻画，风格幽默夸张。 两部分一动一静，形成鲜明对比，共同展现旅途的独特魅力。 五、（24-25八年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成小题。 为别人开一朵花 ①就诊三次还没确诊病因，医生一如既往地耐心，询问症状后说：“你再去验个血吧。”到二楼抽完血，按紧针眼，心情很郁闷：这么倒霉，即将过年，身体却不知出了什么状况。 ②正胡思乱想，耳边忽然传来一阵悠扬的琴声，是熟悉的钢琴曲《致爱丽丝》。咦，这家医院来过不止一次，从没放过音乐。我寻找音源，凭栏杆往下看，发现一楼大门中间有架三角钢琴，一个男孩正在弹奏！ ③医院嘛，病人一般都是急急挂号找医生，拿好药怀着希冀匆匆离去，不会注意这里有架钢琴。乐音传遍整个门诊大楼，优美悦耳的琴声，似乎让我忘记了烦恼。来到楼下，见不少病人和家属围着聆听，有人与在旁拍视频的女子交谈：“你儿子？弹得不错。”“是啊，他喜欢来这里弹琴，说是让有病的人开心一点。”“这小囡蛮有心的噢。”“弹得老好听的。”“谢谢孩子的善意！”人们纷纷赞扬。我注意到，一些人脸上的凝重慢慢消失，并露出了微笑。 ④忽然，孩子弹起了《黄河》，那高亢激越的旋律给人以鼓舞，我也对自己说：“即使有什么问题，也应该能治好。”然后在温煦的冬阳中脚步轻松地离开，心里默默地说：孩子，我“开心一点”了，谢谢你为众多病人“开了一朵花”！ ⑤自驾游广深珠，回程时决定游览赣州。这天赣州气温高达35摄氏度，热得走不动，就在涌金门处下城楼回程。城门口有个高挑不乏帅气的男青年在演唱，他穿件白色汗背心，其特别之处是没有双臂——对，两面肩胛以下是空的。身前竖一个话筒，上面挂只手机放音乐伴奏。也许本地人已习惯于他的存在，故无人围观，只有我在打量他。 ⑥这时，对面走来一对母子，到了他面前，母亲把手机交给五六岁的孩子，教他扫码打赏。孩子认真完成了任务，母亲笑着对演唱者伸出拇指，孩子也学着妈妈的样子竖起大拇指，歌唱者笑着连说“谢谢！”回头看着这温馨的一幕，已经走过了的我犹豫了一下，走回去扫了他的码：“谢谢你的歌！”同时心里为我刚才的犹豫羞愧。我不禁感佩：一个无臂青年，不因自己的不幸抱怨，而是用这种方式给人带来快乐的同时，给自己一个立足社会的机会；而那位母亲，在幼小孩子的心中埋下一颗善良的种子，总有一天会开出一朵美丽的花！ ⑦我每天骑共享单车去上课，那天早上大雨，我匆匆来到小区门口停车点，雨刚好停了，但座凳却是湿的。正在我踟蹰之时，一个人过来用擦布把座凳擦干：“扫这辆吧。”我刚说了声“谢谢”，那人就过去擦另一辆。原来此时上班族纷纷出动，那人就一辆接一辆地擦。“这是谁啊？”我疑惑，一位同行者说：“是清洁工，雨太大无法扫地时，他就擦车。”看着他忙碌的背影，我心头涌起一股暖流。生活中，总有人默默“为别人开一朵花”。一次举手之劳的擦拭，一句贴心的提醒，都是善意的绽放。这些细小的温暖汇聚成河，终将滋养整个社会的土壤。 ⑧人生不易，不如意事十之八九，可正因为有很多这样“为别人开一朵花”的人，让我们感觉活着的美好。人人都愿意“为别人开一朵花”，这世界就是个姹紫嫣红的百花园…… 18．本文主要记叙了三件事，请概括。 （1）_______________。 （2）城门口，母子打赏无臂青年，传递善意。 （3）_______________。 19．对本文所选择的三件事中关于“善意”的理解，错误的一项是（   ） A．善意多来自日常生活中细小的温暖。 B．尽管善意很细小，但常常会让人快乐。 C．善意多来自于平凡人不经意的举动。 D．善意在生活中的表达形式丰富多样。 20．文章的题目是《为别人开一朵花》，你认为第⑥段中的“别人”有哪些人？并阐述理由。 21．文章第⑦段综合运用叙述、描写，议论多种表达方式，请进行具体赏析。 【答案】18． 医院里，男孩弹奏钢琴，让病人忘却烦恼。 大雨中，清洁工擦拭共享单车座凳，给上班族提供便利。 19．C 20．第⑥段中的“别人”包括演唱者、孩子、作者（“我”）。对于演唱者来说，母子的打赏和赞美是对他的善意，让他在付出劳动时感受到尊重与认可；对于孩子而言，母亲教他打赏并竖起大拇指，是在他心中播撒善良的种子，引导他学会给予善意，所以“别人”指这两个对象；对于作者而言，因为受母子感染，作者也扫码打赏，这是她对无臂青年“开的花”。 21．第⑦段中，“我每天骑共享单车去上课.⋯座凳却是湿的”是叙述，交代事情的背景；“一个人过来用擦布把座凳擦干：‘扫这辆吧。’”是语言描写，“过来”“擦”是动作描写，生动展现清洁工的行为；“看着他忙碌的背影，我心头涌起一股暖流”是议论，点明这一行为带来的温暖感受。多种表达方式结合，既清晰叙述事件经过，又通过描写让人物形象更鲜活，最后通过议论升华主题，突出生活中细小善意的意义，使文章更具感染力和说服力。 【导语】这篇散文以“为别人开一朵花”为意象，通过三个温暖的生活片段展现了人性之美。作者以细腻的笔触描绘了医院弹琴的男孩、无臂歌者和擦车清洁工三个平凡人物的善举，将“善意”具象化为抚慰人心的琴声、传递希望的歌声和贴心的服务。文章采用夹叙夹议的方式，在叙述中自然流露感悟，最后升华主题，赞美了这些微小却动人的善意如同绽放的花朵，让社会充满温情。 18．本题考查文章内容概括。 根据“城门口，母子打赏无臂青年，传递善意”可知对应文章第⑤段和第⑥段。第⑤段“城门口有个高挑不乏帅气的男青年在演唱……只有我在打量他”，可知呈现无臂青年演唱的场景；第⑥段“这时，对面走来一对母子，到了他面前，母亲把手机交给五六岁的孩子，教他扫码打赏”，可知具体展开母子打赏传递善意的情节。故①空对应⑤段之前，②空对应⑥段之后。 第一空：根据第②段“我寻找音源，凭栏杆往下看，发现一楼大门中间有架三角钢琴，一个男孩正在弹奏！”以及第④段“是啊，他喜欢来这里弹琴，说是让有病的人开心一点”的内容可知，第一件事是男孩在医院弹琴，用音乐传递善意。故①处填写“医院里，男孩弹奏钢琴，让病人忘却烦恼”。 第二空：根据第⑦段“正在我踟蹰之时，一个人过来用擦布把座凳擦干：‘扫这辆吧。’我刚说了声‘谢谢’，那人就过去擦另一辆。原来此时上班族纷纷出动，那人就一辆接一辆地擦”的内容可知，第三件事是清洁工擦车的善意举动。故②处填写“大雨中，清洁工擦拭共享单车座凳，给上班族提供便利”。 19．本题考查文章内容概括。 C.根据文本可知，文中三件事的主人公（男孩、母子、清洁工）均为平凡人，但他们的善意并非“不经意”：男孩“喜欢来这里弹琴，说是让有病的人开心一点”（第③段），是主动且有明确目的的善意；母亲“教他扫码打赏”“笑着对演唱者伸出拇指”（第⑥段），是有意识地引导孩子传递善意；清洁工“雨太大无法扫地时，他就擦车”（第⑦段），是主动选择的善举。因此，选项中“不经意的举动”与文章内容不符。 故选C。 20．本题考查文章内容概括。 第⑥段中的“别人”包括演唱者、孩子、作者（“我”）。根据第⑥段“歌唱者笑着连说‘谢谢！’”可知母子通过扫码打赏和竖大拇指，直接给予无臂青年物质支持和精神鼓励，让他感受到尊重孩子；根据第⑥段“在幼小孩子的心中埋下一颗善良的种子”可知母亲借打赏行为在孩子心中埋下善良的种子，这是对孩子成长的善意引导；根据第⑥段“回头看着这温馨的一幕，已经走过了的我犹豫了一下，走回去扫了他的码：‘谢谢你的歌！’”可知“我”因目睹这温馨一幕而羞愧于之前的犹豫，最终也选择打赏，母子的善意间接影响了他人。 21．本题考查表达方式。 叙述：根据第⑦段开头“我每天骑共享单车去上课，那天早上大雨……座凳却是湿的”，可知用平实的语言讲述事件背景，交代“我”遇到的困境，为清洁工的出场做铺垫。 描写：根据第⑦段“一个人过来用擦布把座凳擦干”“他就过去擦另一辆”，可知通过动作描写展现清洁工擦车的具体行为，“忙碌的背影”则通过细节描写突出其默默付出的形象。 议论：根据第⑦段结尾“生活中，总有人默默‘为别人开一朵花’……这些细小的温暖汇聚成河”，可知由具体事件升华到对善意的思考，强调平凡善举的社会价值，点明文章主旨。 综上所述，多种表达方式结合，使内容从叙事到抒情议论层层递进，既生动展现了善意行为，又深入阐释了“为别人开一朵花”的意义，让文章更具感染力和思想深度。 六、（24-25八年级下·上海黄浦·期末）阅读下文，完成下面各题。 时间里的深情 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视。 ②妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ③爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩儿”的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶，怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来，梳理清楚。 ⑧妈妈性格单纯、善良。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （取材于刘明明同名文章） 22．文章回忆了妈妈对“我”的教育往事及对“我”的影响，请概括： （1）__________，让我自由唱歌、跳舞； （2）“玩耍教育”，让我更勇敢地面对困难； （3）做人教育，__________。 23．结合上下文，对第④段中“动静”一词的含义及其在文中的作用理解不正的一项：（   ） A．“动静”在这里指母亲教孩子们音乐的活动规模和影响力逐渐扩大。 B．暗示母亲教孩子们学习音乐引起的争议或负面反响。 C．生动地表现了母亲从最初的“玩”到后来认真投入、不断扩大音乐教育影响力的过程。 D．突出了她对音乐教育的热情和坚持。 24．结合文章内容和加点词，赏析第⑦段画线句的表达效果。 25．结合文章内容，谈谈你对“时间里的深情”的理解。 【答案】22． 音乐教育 让我平等真诚待人，不傲慢 23．B 24．“一根刺”在文中指“我”表现出的傲慢待人的不良心态。“刚萌生就被拔掉了”运用了比喻的修辞手法，将妈妈及时纠正“我”的错误行为比作拔掉小树上刚萌生的刺，生动形象地写出了妈妈教育的及时和有效，突出了妈妈对“我”品德教育的重视，也体现了这种教育方式对“我”影响之深，让“我”牢牢记住了要平等、真诚待人。 25．“时间里的深情”指的是妈妈在时间长河中对“我”和弟弟、对音乐教育以及对周围人的深深情感。妈妈用一生的时间践行着对音乐的热爱，通过“快乐音乐”教育，不仅让家人感受到音乐的美好，还将音乐的快乐传递给马兰村的孩子们。在对“我”和弟弟的教育中，妈妈给予我们自由成长的空间，用“玩耍教育”培养我们的勇敢，用做人教育让我们懂得平等、真诚待人。妈妈在时间里的每一个举动、每一次教导都饱含着对我们的爱与期望，对生活的热爱，对他人的善意与温暖，这些深情在时间的沉淀下愈发珍贵，成为“我”生命中最宝贵的财富，也让“我”懂得了如何去爱、去生活、去温暖他人。 【导语】这篇散文以温情细腻的笔触，通过音乐教育、玩耍教育、做人教育三条主线，塑造了一位开明智慧的母亲形象。作者运用“月亮舞台”“仙人桥”等意象串联回忆，在时空交错中展现母亲“快乐教育”理念的深远影响。文中“动静”“一根刺”等精妙用词，既体现教育方式的张弛有度，又暗喻品格塑造的及时性。全文以音乐为情感纽带，将家庭教育升华为生命美学的传承。 22．本题考查文章内容概括。 根据“玩耍教育”对应文章第⑤段“妈妈不会制止我们爬树……教我们怎样抓扶”等内容可知，妈妈通过支持“我”爬树、探索险地等行为，帮助“我”克服恐惧，变得勇敢。 第一空：根据第③段“爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融”可知，明确体现妈妈通过家庭音乐会给予“我”音乐启蒙，培养对音乐的热爱，故可概括为“音乐教育”。 第二空：根据第⑦段“妈妈马上严肃地对我说……不在心里留疙瘩、存误解”可知，妈妈通过纠正“我”的傲慢态度，强调平等真诚的沟通，教会“我”做人的道理，故可概括为“让我平等真诚待人，不傲慢”。 23．本题考查词句赏析。 根据第④段“从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台”，可知“动静”一词指母亲的音乐教育从基础教学扩展到大型活动，同时生动地表现了母亲从最初的“玩”到后来认真投入、不断扩大音乐教育影响力的过程；“一个个浪漫梦想让她停不下来”可知体现母亲的热情与坚持；文中未提及母亲的音乐教育引发“争议或负面反响”，B选项属于无中生有； 故选B。 24．本题考查词句赏析。 根据第⑦段“记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里‘小公主’的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：‘那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人’”，可知“一根刺”表层指小树上的尖刺，深层比喻“我”因身为“城里小公主”而产生的傲慢心理（如嫌弃虎山小学小伙伴的行为），这种心态像刺一样具有伤害性，且若不纠正会影响性格成长。根据画线句“就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了”可知将“我”傲慢的心态比作“小树上的刺”，把妈妈及时的纠正比作“拔掉刺”，生动形象地写出妈妈在“我”错误思想刚萌芽时就及时引导和纠正。用“刺”将抽象的心理缺陷转化为具体事物，让读者更易理解“傲慢”的危害；同时暗含“我”对妈妈教育的认可，暗示这种教育如同呵护小树，帮助“我”避免养成不良品性；。 25．本题考查对标题的理解。 对家人的深情：根据第③段“爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融”可知，妈妈通过家庭音乐会，将对音乐的热爱传递给家人，营造温馨氛围；根据第⑤段“妈妈不会制止我们爬树……教我们如何过去”和第⑥段“上学时，妈妈从没要求我们考多少分……帮我厘清思路”可知，妈妈以“玩耍教育”和自由支持的方式，陪伴“我”和弟弟成长，饱含对子女的爱与期望。 对音乐教育的深情：根据第④段“她到马兰教孩子们音乐……再到把孩子们送上冬奥舞台”可知，妈妈将对音乐的热爱转化为对教育事业的坚持，用多年时间将音乐的快乐传递给马兰村的孩子，体现她对音乐教育的执着与奉献。 对他人的深情：根据第⑧段“她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美”可知，妈妈在生活中始终以善意待人，这种温暖他人的品质贯穿她的一生。 时间沉淀的意义：结合全文对妈妈不同阶段行为的描述（从家庭到社会，从子女教育到公益事业），这些跨越时间的举动，最终沉淀为“我”生命中宝贵的精神财富，教会“我”传承爱与善意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $