25 挑山工 同步练习-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 以“基础积累—文本理解—表达运用”为路径，分层落实语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字词读写、拼音辨析、基础语法|通过看拼音写词语、选择注音字形等题型，夯实语言基础| |提升层|课文理解、文本分析|结合课内阅读与课外阅读，训练概括、感悟能力| |拓展层|综合表达|要求运用描写方法写生活启示，促进审美创造与思维深化|

（四下）25.挑山工（综合练习） 班级： 姓名： 一、 基础积累与运用（40分） 1. 看拼音，写词语。（10分） ɡuānɡ liū liū tài shān sònɡ dú jū rán ɡuāi qiǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） dān wù xīn shǎnɡ pínɡ hénɡ yōu yánɡ bù yóu zì zhǔ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 下列四组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（ ）。（2分） A. 担子（dān） 扁担（dɑn） 挑山工（tiāo） 曲曲折折（qū） B. 泰山（tài） 黑黝黝（yōu） 光溜溜（liū） 意味深长（chánɡ） C. 拘束（jū） 包蕴（yùn） 哲理（zhé） 尽管（jǐn） D. 陡峭（qiào） 诵读（sònɡ） 巨人（jù） 一担货（dàn） 3. 下列四组词语中，字形全部正确的一组是（ ）。（2分） A. 光溜溜 泰山 诵读 宽扩 B. 黑黝黝 奇怪 折理 惊讶 C. 拘束 包蕴 心悦成服 平稳 D. 陡峭 沉甸甸 情不自禁 意味 4. 下列每组多音字的读音，与其他三组不同的是（ ）。（2分） A.挑山工 / 挑选 B.折理 / 折腾 C.一担货 / 担子 D.传说 / 传记 5. 下列四组词语中，没有错别字的一组是（ ）。（2分） A.陡俏 包蕴 耽误 光溜溜 B.憨厚 哲理 巨人 黑黝黝 C.诵读 折里 拘束 心悦成服 D.平衡 惊吓 奇妙 意味深常 6. 下列各组词语中，加点的“绝”字意思相同的一组是（ ）。（2分） A.绝妙 / 绝技 B.绝望 / 绝境 C.绝交 / 绝句 D.绝不允许 / 滔滔不绝 7. 下列句子中，加点词语解释有误的一项是（ ）。（2分） A. 山民们喝着手里的酒，黑黝黝的脸上挂满了汗珠。（形容脸色黝黑） B. 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（指《挑山工》这幅画） C. 我们跟你们不一样，你们走得很随便，东看西看。（指自由自在，不受约束） D. 他饱经风霜的脸上写满了故事。（形容经历过很多艰难困苦） 8. 下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 虽然登山很辛苦，但是挑山工们从不抱怨。 B. 无论天气多么恶劣，挑山工都会准时把货物送到山顶。 C. 因为挑山工一步一个脚印地向上走，所以他们常常比空手的游人更快到达山顶。 D. 我们如果像挑山工那样脚踏实地，就一定能把事情做好。 9. 把下列词语补充完整，并按要求填空。（6分） 心（ ）诚（ ） （ ）（ ）动听 （ ）（ ）有味 意味（ ）（ ） （ ）（ ）风霜 （ ）不（ ）主 （1）形容声音悦耳动听的词语是：____________ （2）形容经历过长期艰难困苦的生活和斗争的词语是：____________ （3）选一个词语写一句话：____________________________________ 10. 查字典填空。（10分） （1）“泰”字用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法，应先查______部，再查______画。“泰山”在文中的意思是（ ）。A. 山名 B. 岳父的别称 C. 比喻重要的、有价值的事物 （2）“蕴”字用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法，应先查______部，再查______画。“包蕴”的意思是________________________。 （3）“拘”字用部首查字法，应先查______部，再查______画。文中“不拘”的意思是____________。请用“拘”的另一个意思组词：____________。 二、 按要求完成句子练习。（4分） 11. 挑山工黝黑的脸上写满了坚毅。（缩句） 12. 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（用加点的关联词语造句） 13. 我们怎么能忘记挑山工那种脚踏实地、坚持不懈的精神呢？（改为陈述句） 14. 例句：他登山的姿势，走一步，落一脚，沉稳而有力，活像一只负重的骆驼。 仿照例句，用上“像”写一个句子，表现一个人的某种品质或特点。 三、 课文内容与积累。（4分） 15. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）《挑山工》一文的作者是冯骥才。 （ ） （2）挑山工走的路线是折尺形的，这样走的好处是可以使登山省力。 （ ） （3）因为游人东看西看，玩闹嬉戏，所以没有挑山工走得快。 （ ） （4）“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”这里的“它”指的不是画，而是挑山工那种脚踏实地、坚持不懈的精神。 （ ） 四、 阅读理解与感悟（26分） （一）课内阅读。（10分） 我（疑惑地）：“我看你们走得慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？” 他（ ）：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。你们是走路，我们是干活儿，得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” 16. 在文中的括号里填入合适的描写神态或动作的提示语，使人物形象更生动。（2分） 17. 挑山工的话里，包含了他们能走到游人前头去的两个原因，请用“______”和“ ”分别画出来。（2分） 18. 从这段话中，我们可以看出挑山工具有怎样的品质？（2分） 19. 读了挑山工的话，你明白了什么道理？请联系生活实际说一说。（4分） （二）课外阅读。（16分） 阅读一：背篓老人（节选） 清晨的峨眉山，薄雾缭绕。山脚下，一位头发花白的老人，背着一个巨大的竹篓，正沿着石阶缓缓向上攀登。竹篓里装满了沉甸甸的蔬菜和日用品，他的脊背被压得像一张弓。 “老人家，您这么大年纪了，还背这么重的东西上山啊？”一位年轻的游客问道。 老人停下脚步，用搭在肩头的毛巾擦了擦汗，笑呵呵地说：“不重，不重，习惯了。” “那您一天要背几趟？” “一天两趟，早晨一趟，中午一趟。山顶上的小卖部，还有几家寺庙，都等着我这东西哩！”老人的声音洪亮，没有一丝抱怨。 年轻人不解：“为什么不坐缆车呢？又快又省力。” 老人摆摆手：“缆车要钱哩，我这样一步一步走，既锻炼了身体，又挣了钱，还能看看风景，多好！再说，这些山路，我走了几十年，熟悉得就像自家的院子。” 说完，老人深吸一口气，手扶住旁边的石栏，脚下用力一蹬，又稳稳地向上走去。他的步伐虽然缓慢，但每一步都踏实有力。看着老人渐渐消失在雾气中的背影，游客若有所悟。 20. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。（3分） 21. 短文是按照什么顺序记叙的？从哪些词语可以看出来？（2分） 22. 文中画“ ”的句子运用了______描写和______描写，从中我们可以感受到老人的______。（3分） 23. 对文中画“ ”的句子理解正确的一项是（ ）。（2分） A. 老人年纪大了，想找个轻松的活儿干。 B. 老人热爱这份工作，习惯了这种生活，体现了他的乐观与坚韧。 C. 老人想通过走路来锻炼身体，并不在意挣钱。 D. 老人觉得山路很熟悉，所以走起来不累。 24. 文中这位老人和《挑山工》中的挑山工有什么共同点？你从他们身上学到了什么？（3分） 阅读二：童第周的故事 童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江一个偏僻的山村里，小时候家里很穷，没钱上学。17岁时，他才走进学校的大门。 读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期期末，他的平均成绩才45分。学校要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。 童第周暗暗下了决心：一定要把成绩赶上去！从此，他更加勤奋学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。就这样，他的数学、物理等课程赶了上来，几何成绩尤其突出。第二学期，他的平均成绩达到了70多分，数学还得了100分。 后来，童第周远渡重洋，到比利时去留学。跟一位著名教授学习。那位教授一直在做一项实验，把青蛙卵的外膜剥掉。这种手术非常难做，不仅要有熟练的技巧，还要有耐心和细心。教授研究了几年都没有成功。童第周不声不响，刻苦钻研，他反复练习，失败了再做，终于成功了。教授看着这个默默无闻的中国学生，激动地说：“童第周，你真行！中国人真了不起！” 童第周用自己的实际行动证明：“外国人能办到的，中国人也能办到，并不比外国人差！” 25. 结合上下文，解释文中加点词语“默默无闻”的意思。（2分） 默默无闻：____________________________________________________ 26. 文章围绕童第周写了哪两件事？请简要概括。（4分） 第一件：____________________________________________________ 第二件：____________________________________________________ 27. 读文中画“______”的句子，这是对童第周的______描写，表现了他____________的品质。（2分） 28. 文章最后一段中童第周的话，在全文中起到了什么作用？（2分） 29. 读完这篇文章，你受到了什么启发？请结合自己的学习实际谈一谈。（3分） 五、 习作表达（30分） 30. 在生活中，我们总会遇到一些人或事，让我们有所感触，明白一个道理，获得一些启示。比如，你看到了环卫工人辛勤劳动的身影，或者你亲自尝试做了一件有挑战性的事情……请你选择这样一件事，写一篇习作。 要求： （1）题目自拟。 （2）把事情的过程写清楚，写具体。 （3）运用本单元学到的描写方法（如动作、语言、神态等），突出人物的品质或特点。 （4）写出自己的真实感受和收获。 （5）字数不少于350字。 参考答案 一、 基础积累与运用（40分） 1.（10分，每字0.5分） 光溜溜 泰山 诵读 居然 乖巧 耽误 欣赏 平衡 悠扬 不由自主 2.（2分）C （A. 担子 dàn；B. 黑黝黝 yǒu；D. 一担货 dàn） 3.（2分）D （A. 宽扩→阔；B. 折理→哲；C. 心悦成服→诚） 4.（2分）D （A. tiāo/tiāo；B. zhé/zhē；C. dàn/dàn；D. chuán/zhuàn，读音不同） 5.（2分）B （A. 陡俏→峭；C. 折里→理，心悦成服→诚；D. 意味深常→长） 6.（2分）A （A. 极，非常；B. 绝望/断绝，绝境/没有出路；C. 断绝/绝句；D. 绝对/穷尽） 7.（2分）C 8.（2分）C （应为并列关系，而非因果关系，可改为“……一边……一边……”或去掉关联词） 9.（6分，每空0.5分，造句2分） 心悦诚服 娓娓动听 津津有味 意味深长 饱经风霜 不由自主 （1）娓娓动听 （2）饱经风霜 （3）略 10.（10分，每空1分） （1）T tài 氺（或大） 5（或4） A （2）Y yùn 艹 12 （事物）蕴含，包含 （3）扌 5 不论，不管 拘束/拘谨 二、 按要求完成句子练习。（4分） 11.（1分）脸上写满了坚毅。 12.（1分）略（使用“因为……所以……”或倒装“……，因为……”） 13.（1分）我们不能忘记挑山工那种脚踏实地、坚持不懈的精神。 14.（1分）略（如：清洁工爷爷拿着扫帚，一下一下地扫着，像一位勤劳的画家，在描绘着城市的美丽。） 三、 课文内容与积累。（4分） 15.（4分，每题1分）（1）√ （2）√ （3）× （主要原因是游人玩闹总停下来） （4）√ 四、 阅读理解与感悟（26分） （一）课内阅读（10分） 16. （2分）示例：笑了笑，平静地（神态）；摆了摆手（动作） 17. （2分）“你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！” “我们是干活儿，得一个劲儿往前走。” 18. （2分）踏实、专注、坚持不懈、目标明确。 19. （4分）道理：无论做什么事，都要脚踏实地，坚持不懈，朝着目标一个劲儿地往前走，才能取得成功。（2分）联系实际：比如我练字，以前总想一蹴而就，写一会儿就坐不住了。后来我每天都坚持练半小时，不急不躁，一学期下来，字果然进步很大。（2分） （二）课外阅读（16分） 阅读一（11分） 20. （3分）短文写了在峨眉山上，一位背着沉重竹篓的老人，面对游客的疑问，乐观地讲述自己坚持登山送货的故事。 21. （2分）时间顺序（或事情发展顺序）。从“清晨”、“笑呵呵地说”、“深吸一口气”、“渐渐消失”等词语可以看出。 22. （3分）语言 动作 乐观、坚韧、热爱生活 23. （2分）B 24. （3分）共同点：他们都从事体力劳动，工作辛苦，但都乐观向上，踏实肯干，坚持不懈。（2分）启示：我学到了无论做什么事，都要脚踏实地，专注目标，不怕辛苦，才能有所成就。（1分） 阅读二（11分） 25. （2分）指不出名，不为人知道。文中指童第周虽然很普通，不被关注，但专心做研究。 26. （4分）第一件：童第周读中学时，因基础差成绩不好，但他发奋学习，最终赶上。第二件：童第周在比利时留学时，刻苦钻研，成功完成了教授几年都没成功的青蛙卵剥离手术。 27. （2分）语言 勤奋刻苦、自信、有爱国心 28. （2分）点明了文章的中心，表达了童第周的爱国情怀和为国争光的决心，升华了主题。 29. （3分）启发：只要有决心，肯下苦功，勤能补拙，就一定能克服困难，取得成功。（1分）结合自身：我英语口语不好，总是怕开口说。读了童第周的故事，我也要像他一样，每天早起练习，不怕失败，相信一定能说好。（2分） 五、 习作表达（30分） （一）评分标准 等级 分值 内容（15分） 语言与描写（10分） 结构与书写（5分） 优 27-30 事件具体，过程清楚，感触深刻，收获真实。 语言生动，能综合运用语言、动作、神态等描写方法突出人物品质。 结构完整，条理清晰，语句通顺，错别字极少，字数达标。 良 24-26 事件较具体，过程较清楚，有感触和收获。 语言通顺，能用上1-2种描写方法。 结构基本完整，有条理，少量错别字，字数达标。 中 18-23 能写出一件事，过程简单，感受不深。 语言基本通顺，描写方法运用单一或不明显。 结构不清晰，语句不够通顺，错别字较多，字数不足。 差 0-17 事件不清，过程混乱，或没有感受。 语言不通顺，没有运用描写方法。 结构混乱，错别字多，字数严重不足。 （二）例文：我学会了坚持 去年暑假，爸爸带我去爬家乡的凤凰山。山很高，路很陡，我心里既兴奋又紧张。 一开始，我像一只快乐的小鸟，蹦蹦跳跳地往上跑，把爸爸远远地甩在了后面。路边的野花向我点头，树叶在风中沙沙作响，好像在为我鼓掌。可是没过多久，我的腿就像灌了铅一样沉，呼吸也变得急促起来。“爸爸，我走不动了！”我一屁股坐在路边的石头上，大口大口地喘着气，再也不肯起来。 爸爸追上我，笑着摸了摸我的头说：“怎么，这么快就打退堂鼓了？你看山顶上那座塔，多漂亮！我们再坚持一下，就能看到最美的风景了。”我摇摇头，嘟着嘴说：“不行，我真的走不动了，脚好疼。” 这时，一位挑着两箱饮料的伯伯从我身边走过。他黝黑的脸上挂满了汗珠，脊背被压得微微弯曲，但脚步却沉稳有力。他看了我一眼，笑着说：“小朋友，爬山可不能怕累。你看我挑着这么重的东西都往上爬，你空着手还怕吗？一步一步，总能到山顶的。” 听了伯伯的话，我脸一下子红了。我站起身，拍拍屁股上的土，对爸爸说：“爸爸，我们继续爬！我也要像伯伯一样，一步一步走到山顶！”我咬咬牙，紧紧跟着爸爸。累了，就停下来喘口气；渴了，就喝一小口水。终于，我们登上了山顶！ 站在山顶，凉风习习，整个城市尽收眼底，真美啊！看着山下那条蜿蜒的山路，我明白了：做任何事情，就像爬山一样，只要脚踏实地，坚持不懈，就一定能成功！ 学科网（北京）股份有限公司 $