福建省2025—2026学年下学期期末监测八年级语文

**基本信息** 本试卷全面考查八年级下册语文核心素养，涵盖积累与应用（21分）、阅读（65分）、作文（60分），以传统文化素材（如古诗文默写、“和”文化材料）、经典名著（《经典常谈》《昆虫记》）及现实议题（网络谣言治理）为载体，注重语言运用与思维能力的综合提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与应用|3题/21分|古诗文默写（孟浩然、李白等8篇）、汉字读音、词语辨析|结合学期学习历程创设情境，考查语言积累与语境运用| |阅读|5题/65分|陆游与毛泽东《卜算子·咏梅》对比、《马说》与《岳飞传》文言文比较、《峡中云雨》散文赏析、网络谣言议论文、“和”文化非连文本|跨文本比较阅读（诗词、文言文），融合审美体验与逻辑思辨，突出文化自信与批判性思维| |作文|1题/60分|半命题“______的力量”演讲稿|引导从历史、自然、生活中挖掘素材，培养审美创造与表达能力|

八年级语文下学期期末教学质量监测 （考试时间：120分钟，分值：150分） 1、 积累与应用 1. 古诗文默写。（8分） 深邃的历史星空中无数先贤用锦言妙语点亮思想的明灯。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ① ，端居耻圣明”婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐；李白《送友人》“浮云游子意，② ”运用比喻写出与友人的难分难舍；苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》③ ，④ ”蕴含着诗人被贬黄州的高洁自许；白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单， ⑤ ”反映卖炭翁矛盾心理和悲惨遭遇；庄子《北冥有鱼》“水击三千里，⑥ ”展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势；杜甫《茅屋为秋风所破》“⑦ ，⑧ ”抒发诗人推己及人的美好愿望。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 八年级下册语文学习之旅就要结束了。我们了解了王选一生中最重要的jué ① （A．抉 B．决）择对他的影响；也和顾拜旦一起回顾了奥林匹克精神在世界【甲】 （A．土崩瓦解 B．分崩离析）时为追求和平而又充满自信的人们带来的力量……我们还欣赏过黄河壶口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一个个漩 ② （A．xuán   B．xuàn）涡时的喧嚣；也曾和马克·吐温一起坐在勃朗峰顶倾听那瞬息万变的云霞【乙】（A．纷至沓来   B．接踵而至）时的长鸣……当然，我们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺，漫步山林；和庄子一起扶摇九万里，俯瞰大地。总之，这学期的学习历程，【丙】 。 (1)为文中①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音，只填序号。（2分） ①_______      ②_______ (2)从文中甲、乙处选择恰当的词语填在横线上，只填序号。（2分） 【甲】_______   【乙】_______ (3)请选出填入丙处，与上下文衔接得最恰当的一项是（ ）（3分） ①像欣赏了一场惊动人心的交响乐 ②像进行了一次荡涤心灵的旅行 ③像和一位睿智的长者促膝长谈 A．②③① B．①③② C．③①② D．①③② 3.名著阅读 班级开展“走进名著，习得方法”主题阅读活动。你所在的学习小组同时研读《经典常谈》（学术散文集）与《昆虫记》（科普文学作品）。在读书交流会上，有同学提出困惑：“读《经典常谈》时，我总想记住所有典籍知识，结果很吃力；读《昆虫记》时，我又只顾看有趣的故事，忽略了科学观察的方法。” 任务：请你结合其中任意一部作品的具体内容，为该同学分享你认为最有效的阅读方法，并简要说明运用该方法的理由。（6分） 二、阅读（65分） （一）阅读下面两首词，完成4-5题。（6分） 卜算子·咏梅　　　　　　　　　　　卜算子·咏梅 陆游　　　　　　　　　　　　　　　毛泽东 驿外断桥边，寂寞开无主。　　　　　　风雨送春归，飞雪迎春到。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。　　　　已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 无意苦争春，一任群芳妒。　　　　　　俏也不争春，只把春来报。 零落成泥碾作尘，只有香如故。　　　　待到山花烂漫时，她在丛中笑。 4. 下列对陆游词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“驿外断桥边”点明了梅花的生长环境，“寂寞”二字赋予梅花人的情感，凸显其孤寂。 B.“已是黄昏独自愁，更着风和雨”一句，运用拟人手法，写出了梅花在风雨中独自忧愁的形象。 C.“无意苦争春，一任群芳妒”表现了梅花无意与百花争春，却被嫉妒，内心充满愤懑不平。 D.全词以梅喻人，词人借梅花清高孤傲、坚贞不屈的形象，抒发了自己即便粉身碎骨也绝不与世俗同流合污的志向。 5. 毛泽东词中的“梅花”与陆游词中的“梅花”有何不同？请结合诗句简要分析。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（18分） 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ ——韩愈《马说》（节选） 【乙】 岳飞字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里，始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆如毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今论马，甚精。” ——节选自《宋史·岳飞传》（有删改） 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（4分） 文言字词 方法提示 解释（填写文字） （1）策之不以其道 词类活用： 一狼洞其中——《狼》 策： （2）食之不能尽其材 通假字 材： （3）少负气节 成语推断：负重前行 负： （4）比行百里 查阅字典： ①并列，挨着；②连接，接近；③等到；④比喻 比： 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A. 此其受大而不苟/取力裕而不求逞/致远之材也 B. 此其受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 C. 此其受大而不苟取/力裕而不求/逞致远之材也 D. 此其受大而不苟/取力裕而不求/逞致远之材也 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （2）介而驰，初不甚疾，比行百里，始奋迅。 9. 【甲】【乙】两文都谈论“马”，韩愈和岳飞在“人才观”上有何异同？请结合选文简要分析。（5分） （三）阅读下面的文字，完成10-14题。（22分） 峡中云雨（节选） 于 坚 ①长江，在狭长的三峡中，忽然变得不像一条大河了。两岸的山峰，陡峭如削，仿佛是被一把巨斧劈开，硬生生地为江水让出一条路来。抬头仰望，天空被裁剪成一条窄窄的蓝丝带，飘在头顶。云，就从那丝带里涌出来，缠在山腰，挂在峰顶，瞬息万变。 ②我们乘坐的船，在江中缓缓而行。此时正值夏季，是峡中多雨的季节。刚才还是晴空一碧，转瞬间，天色就暗了下来。大团大团的乌云，从山谷深处翻涌而出，如同千军万马，气势汹汹地压过来。风也来了，呼啸着掠过江面，掀起层层波浪，拍打着船舷。 ③雨，说下就下了。不是淅淅沥沥的小雨，而是那种酣畅淋漓、毫无预兆的大雨。雨点又大又密，砸在江面上，溅起无数水花，整个江面仿佛沸腾了一般。远处的山峰，在雨幕中变得朦朦胧胧，若隐若现，像是一幅巨大的水墨画，墨色晕染开来，分不清哪里是山，哪里是天。船工们都躲进了舱里，只有几个大胆的游客，撑着伞站在甲板上，贪婪地欣赏着这壮观的景象。 ④我从未见过这样的雨。北方的雨，是豪爽的，来得快，去得也快；江南的雨，是缠绵的，细细密密，能下上几天几夜。而三峡的雨，是野性的，是充满力量的。它似乎不是从天而降，而是从山峡的深处生长出来，带着一股原始的、不可阻挡的生命力。它冲刷着山岩，洗涤着草木，仿佛要把整个世界都重新淘洗一遍。 ⑤不知过了多久，雨渐渐停了。云开雾散，太阳又从云缝里露出了脸。金色的阳光洒在湿漉漉的山峰上，反射出耀眼的光芒。空气清新得像是被过滤过一般，深吸一口，满是大山和泥土的芬芳。江水似乎涨高了一些，颜色也变得更深、更绿，缓缓地向前流去，仿佛刚才那场暴雨只是一场梦。 ⑥船继续前行。两岸的人家渐渐多了起来，屋顶上升起袅袅炊烟。有孩子跑到江边，用网兜捞着被雨水冲下来的树枝和杂物。一只白鹭，贴着水面飞过，翅膀掠过的地方，荡起一圈圈涟漪。一切又恢复了宁静，仿佛刚才那场排山倒海的暴雨，只是大自然在峡谷中演奏的一场激昂的交响乐，乐曲终了，余音袅袅，回荡在峡谷之间。 ⑦望着这奔腾不息的江水和两岸沉默的群山，我忽然明白了，为什么古往今来，有那么多诗人在这条江上写下不朽的诗篇。因为这条江，不仅仅是水，更是一种气魄，一种精神。它滋养着土地，也滋养着人们的灵魂。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇运用比喻，将两岸山峰比作被巨斧劈开，形象地写出了三峡山势的陡峭。 B. 作者将三峡的雨与北方、江南的雨进行对比，突出其野性、充满力量的特点。 C. 第⑤段“仿佛刚才那场暴雨只是一场梦”一句，写出了雨后景色的梦幻与不真实感，流露出作者的怅然若失。 D. 文章结尾点明主旨，由自然之景升华为精神感悟，与《壶口瀑布》一文有异曲同工之妙。11. 结合作者的游踪与见闻，完成下面的表格。（3分） 立足点 视角 所见 船行江中，雨前 仰望/感受 天空被裁剪成蓝丝带；乌云翻涌，山雨欲来 暴雨降临时 ①_______ 雨点又大又密，江面沸腾，山峰朦胧如画 ②______ 远眺/呼吸 ③_______；空气清新，江水更深更绿 船继续前行 观察 两岸人家炊烟袅袅，孩子捞杂物，白鹭飞过 12. 结合语境，按照要求赏析。（6分） （1）大团大团的乌云，从山谷深处翻涌而出，如同千军万马，气势汹汹地压过来。（从修辞角度赏析） （2）它冲刷着山岩，洗涤着草木，仿佛要把整个世界都重新淘洗一遍。（赏析加点词语“淘洗”） 13. 文章第④段为什么详写作者对“三峡的雨”的感受？（4分） 14. 文章结尾说，长江“是一种气魄，一种精神”。请结合全文，谈谈你对这种“气魄”和“精神”的理解。（5分） （四）阅读下面的文字，完成15-17题。（10分） 治理网络谣言，呼唤更多“理性麦克风” ①“造谣一张嘴，辟谣跑断腿。”在社交媒体高度发达的今天，这句网络流行语生动地反映了谣言传播的“高效”与辟谣的艰难。从“某地发现XK5病毒”到“某种食物致癌”，网络谣言如同野草，似乎总也拔不尽，不仅挑战着社会信任的底线，更可能对个人和公共利益造成实质性伤害。 ②为什么网络谣言屡禁不止？这与传播环境、受众心理密不可分。一方面，自媒体时代，信息发布的准入门槛极低，每个人都可以是“新闻发布者”，但并非每个人都具备专业新闻素养和求证意识。为了博取眼球、收割流量，一些账号不惜编造故事，断章取义，甚至恶意造谣。另一方面，广大网民在面对骇人听闻或新奇有趣的信息时，往往第一反应不是求证，而是转发。法国心理学家勒庞在《乌合之众》中指出，群体中的个人极易被情绪裹挟，理性思考的能力会被削弱。一个耸人听闻的标题，一段真假难辨的视频，就足以点燃群体的焦虑或愤怒，从而让谣言在“病毒式转发”中愈演愈烈。 ③那么，如何有效治理网络谣言？法律法规的完善与平台的监管固然是“治本”之策，但广大网民的理性觉醒同样不可或缺。我们需要更多网民拿起“理性的麦克风”，成为网络空间的智者。首先，要学会“慢半拍”。当遇到爆炸性信息时，不急于表达，先问问自己：消息来源可靠吗？有无官方或权威媒体证实？其次，要善于“多一步”。利用搜索引擎、辟谣平台等工具进行简单核实，就很可能发现这是一个“老掉牙”的旧谣。最后，要勇于“做减法”。不主动传播未经证实的信息，对家族群、朋友圈里的可疑信息进行善意提醒或举报，这本身就是一种负责任的表达。 ④网络空间不是法外之地，也不是情绪宣泄的垃圾场。每一次不负责任的转发，都可能成为伤害他人的利刃；而每一次理性的求证与发声，都是在为清朗网络空间添砖加瓦。期待有越来越多的人握紧“理性麦克风”，让真相跑在谣言前面。 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头引用网络流行语，既点明了论题，又拉近了与读者的距离，增强了说服力。 B. 第②段引用勒庞《乌合之众》的观点，是为了论证网络谣言的制造者多为群体中的个人。 C. 治理网络谣言需要多方努力，其中网民的理性觉醒是作者特别强调的。 D. “理性的麦克风”在文中比喻网民理性思考、审慎求证并负责任地发声的行为。 16. 请简要分析文章第③段的论证思路。（3分） 17. 你的朋友小明在微信群里看到一则“某超市因食品过期被罚款百万”的消息，未经核实就愤怒地转发，并号召大家抵制该超市。请你结合本文观点，给小明提出两条建议。（4分） （五）阅读下面材料，完成18-20题。（13分） 【材料一】 “和”是中国文化的核心价值观念，深深烙印在民族心理之中。《论语·学而》有云：“礼之用，和为贵。”强调礼的运用，以和谐为最美。《论语·子路》中孔子提出“君子和而不同，小人同而不和”，进一步阐释了“和”的精髓——不是要求所有人观点一致，而是在尊重差异的基础上寻求共识与和谐。在个人修养上，追求“心平气和”；在人际交往上，崇尚“和睦相处”；在家庭关系中，讲究“家和万事兴”；在国家治理上，向往“政通人和”；在国际关系上，主张“万邦和谐”。这种“和”的理念，贯穿了中国人的价值观、思维方式和行为准则，成为中华民族绵延数千年而不绝的文化基因。 【材料二】 中国古代建筑是“和”文化的物质载体，其布局、色彩、命名无不体现着“天人合一”的和谐理念。 以北京故宫为例，其核心建筑太和殿、中和殿、保和殿，均以“和”字命名。太和殿取“阴阳和合，万物和谐”之意，是皇帝登基、大婚、命将出征等重大典礼的场所，象征着天地万物的最高和谐；中和殿取“中正平和”之意，是皇帝前往太和殿举行大典前休息和接受官员朝拜的地方，体现着中庸平和的治国理念；保和殿取“万物协调，保合太和”之意，是科举殿试和宴请外藩王公的场所，寓意天下长治久安、万民和谐共处。三大殿的命名，集中体现了中国古代帝王以“和”治国的政治理想。 在空间布局上，故宫严格遵循中轴对称的原则。三大殿坐落在高高的汉白玉台基上，从南到北依次排列，气势恢宏。这种对称、有序的布局，象征着皇权的至高无上与秩序井然，是为“政治之和”。同时，这种布局也与中国传统宇宙观相契合——天圆地方、中轴为尊，体现了人与天地自然的和谐关系。 在色彩运用上，故宫以红墙黄瓦为主色调。红色在传统文化中代表喜庆、生命、光明，五行属火，象征旺盛的生命力；黄色代表大地、皇权、中正，五行属土，居于中央。红黄二色相互映衬，对比鲜明又和谐统一，既彰显了皇家气派，又符合阴阳五行相生相克的理念，此为“色彩之和”。此外，宫殿的屋檐、梁枋上绘有青绿彩画，与红墙黄瓦形成冷暖对比，使整个建筑群既庄重肃穆又不失活泼灵动。 再看普通的北京四合院，其布局同样精妙地体现了“和”的理念。院落坐北朝南，接纳充足的阳光，符合“负阴抱阳”的自然观，这是人与自然的和谐。房屋之间有主次尊卑之分，长辈住正房（北房），晚辈住厢房（东、西厢房），家中地位最低的仆人住倒座房（南房），这种布局体现了儒家的伦理秩序，即家庭内部长幼有序、尊卑有别的“人和”。院内种植花木，饲养金鱼，营造出人与自然共生的生活空间，是为“物我和谐”。而整个院落对外封闭、对内开敞的结构，恰恰象征着中国传统家庭“内外有别、家和万事兴”的价值追求。可以说，一座小小的四合院，浓缩了中国古代关于天、地、人、家、国和谐共处的全部智慧。 【材料三】 进入新时代，“和”文化被赋予了新的生命力，成为解决全球性问题的“中国智慧”。中国提出的“人类命运共同体”理念，便是对“天下为公”“万邦和谐”“协和万邦”等传统思想的创造性转化。在全球抗疫、气候变化、维护地区和平等议题上，中国始终秉持合作共赢的原则，倡导对话而不对抗，结伴而不结盟。例如，通过“一带一路”倡议，中国与沿线国家共享发展机遇，实现了不同文明、不同发展水平的国家之间的“和合共生”。在应对气候变化方面，中国主动承担国际责任，承诺“碳达峰、碳中和”目标，推动全球绿色发展合作。在国际冲突调解中，中国始终坚持劝和促谈，主张通过对话协商解决争端。这一系列实践表明，“和”文化已从传统的伦理道德理念，升华为一种处理国际关系、应对全球性挑战的行动指南，超越了零和博弈的冷战思维，为世界的和平与发展注入了强大的正能量。 18.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “和”的理念贯穿于个人、家庭、国家乃至国际交往等各个层面，是中国文化的核心价值观念。 B. 故宫三大殿以“和”字命名，体现了中国古代帝王以“和”治国的政治理想。 C. 北京四合院的布局体现了人与自然、人与人（伦理）之间的和谐关系。 D. 根据材料二，中国传统建筑追求“和”的理念，意味着所有建筑都要遵循完全相同的样式和规则。 19. 请根据【材料一】和【材料二】，概括“和”文化在理念层面和实践层面（以建筑为例）分别有哪些体现。（6分） 20. 学校举办“以和为贵”的主题论坛，请你结合三则材料，为“如何在全球化时代更好地弘扬‘和’文化”这一议题，提出两条具体建议。（4分） 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 巍巍宝塔山，滚滚延河水，那是属于革命圣地的雄浑力量；隆隆安塞腰鼓，奔腾黄河水，那是属于黄土高原的生命力量；大道之行，天下为公，那.+是属于古代先贤的理想力量；落红化作春泥，绿荫遮蔽大地，那是属于奉献者的无言力量…… 亲爱的同学们，在我们成长的道路上，总有一种力量让我们振奋，让我们前行。它可能来自历史的回响，来自自然的壮美，来自先哲的智慧，也来自我们身边平凡却闪光的瞬间。 请你以“______的力量”为题，写一篇演讲稿，准备在班级“青春·力量”主题班会上与同学们分享。 要求： （1）将题目补充完整； （2）自定立意，内容具体，有真情实感； （3）符合演讲稿的格式要求； （4）不少于600字； （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文下学期期末教学质量监测 答案及解析 1、 积累与应用 1. 古诗文默写。（8分） ①黄发垂髫，②并怡然自乐 ③安得广厦千万间，④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤两鬓苍苍十指黑 ⑥吏呼一何怒，⑦妇啼一何苦 ⑧曲径通幽处 评分细则：本题10分，每空1分，错字、别字、漏字、添字均不给分。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（7分） （1）（2分） ① A ② B 解析： ①“融合”指几种不同的事物合成一体，应写作“合”，故选A。 ②“璀璨”形容光彩夺目，“璨”为王字旁，与玉石光彩有关，故选B。 （2）（2分） 【甲】A 【乙】A 解析： 【甲】“贸易”指商业活动，“交易”指买卖行为。文中指泉州作为重要港口，应选“贸易”更符合语境。 【乙】“彰显”指鲜明地显示，“展示”指呈现出来让看。文中强调泉州古城显示出中华文明的气度，用“彰显”更有力度。 （3）（3分）修改一（保留“能否”并补全两面）： 能否保护好这些珍贵的文化遗产，决定了泉州历史文脉能否延续、城市精神能否传承。 修改二（去掉“能否”，变一面）： 保护好这些珍贵的文化遗产，决定了泉州历史文脉的延续和城市精神的传承。 3.【示例一】《经典常谈》——以“新的眼光”看经典 普鲁斯特的话让我想起了阅读《经典常谈》的经历。在读到“《说文解字》”这一篇之前，我一直觉得汉字是枯燥乏味的符号，只是为了应付考试而学习。但朱自清先生从汉字的起源讲起，用“日”“月”“山”“水”等简单字例，生动地解释了“象形”“指事”“会意”等造字法。我突然发现，每一个汉字背后都有一个故事，都藏着古人对世界的观察与思考。从此，我看汉字不再是一笔一画的组合，而是一幅幅生动的图画、一个个智慧的结晶。这本书给了我“新的眼光”，让我学会从文化的角度去理解汉字，也让我对中华传统文化产生了浓厚的兴趣。 （篇目明确：1分；结合具体内容分析：3分；“新的眼光”阐释清晰：2分；语言表达：1分） 【示例二】《昆虫记》——以“新的眼光”看生命 普鲁斯特的这句话，让我想到了法布尔的《昆虫记》。在读到“蝉”这一篇时，法布尔没有像其他人一样把蝉当作夏天的噪音制造者，而是用了几年的时间观察蝉的生活。他发现蝉在地下蛰伏四年，才换来一个月的阳光中歌唱；他发现蝉并非“懒惰的乞食者”，蚂蚁才是抢夺者。法布尔的观察让我对蝉有了全新的认识——它不再是一只烦人的虫子，而是一个为了生命绽放而默默坚持的勇者。法布尔教会我用平等、尊重的眼光去看待每一个微小的生命，这种“新的眼光”让我对大自然充满了敬畏与热爱。 （篇目明确：1分；结合具体内容分析：3分；“新的眼光”阐释清晰：2分；语言表达：1分） 【示例三】《昆虫记》——以“新的眼光”看科学精神 “真正的发现之旅，不在于寻找新天地，而在于拥有新的眼光。”读完《昆虫记》中“蜘蛛的几何学”这一篇，我深有感触。法布尔没有把蜘蛛网当作普通的捕食工具，而是用数学家的眼光去分析蛛网的结构，发现其中蕴含着精密的几何学原理。这种观察方式让我明白：科学发现并不一定要去遥远的地方，而是要用新的眼光看待身边的事物。从此，我开始留意墙角蜘蛛网的对称美，观察蚂蚁搬运食物的路线，思考蜜蜂筑巢的六边形结构。法布尔给我的“新的眼光”，是一种科学的观察力和探究精神。 （篇目明确：1分；结合具体内容分析：3分；“新的眼光”阐释清晰：2分；语言表达：1分） 二、阅读（65分） （一）阅读下面两首词，完成4-5题。（6分） 3.（3分）C 解析：“无意苦争春，一任群芳妒”表现的是梅花（词人）不争宠邀媚、孤高自许的品格，并无“内心充满愤懑不平”之意。陆游笔下的梅花是淡泊、坚贞的，而非愤懑的。 4.（4分） 答案要点： 陆游笔下的梅花（2分）：生长在“驿外断桥边”，寂寞孤单，饱受风雨摧残，孤傲坚贞，即使“零落成泥碾作尘”，依然“香如故”，象征词人不与世俗同流合污的高洁品格。 毛泽东笔下的梅花（2分）：开在“悬崖百丈冰”上，傲然挺立，乐观昂扬，“俏也不争春，只把春来报”，是报春的使者，象征革命者无私奉献、乐观向上的精神风貌。 （二）文言文阅读（18分） 5.（4分） （1） 策 用马鞭驱赶（名词作动词） （2） 材 同“才”，才能 （3） 负 具有，怀有 （4） 比 ③等到 6.（3分）B 解析：“此其受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也”意为：这说明它们（良马）承受大需求却不随便取食，力量充沛却不求逞强，是能行致远的良材。根据句意划分停顿。 7.（6分） （1）（3分）唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马啊！ 重点字词：“其”（难道，表反问）、“邪”（通“耶”，语气词）、“其”（大概，表推测）。 （2）（3分）披上战甲奔驰，开始跑得不很快，等到跑了一百里后，才开始奋力奔跑。 重点字词：“介”（披甲）、“初”（开始）、“疾”（快）、“比”（等到）、“奋迅”（奋力奔跑）。 8.（5分） 相同点（2分）：两文都认为人才需要被识别和善待，真正的人才具有独特价值，不应被埋没。 不同点（3分）：韩愈更多是批判当权者不识人才、埋没人才的愚妄，抒发怀才不遇的愤懑。 岳飞则通过对比良马与劣马，具体阐述了真正的人才应具备“受大而不苟取，力裕而不求逞”（素质高、不贪求、有耐力、不逞强）的特质，体现了对人才标准的深入思考。 （三）阅读下面的文字，完成10-14题。（22分） 9.（3分）C 解析：“仿佛刚才那场暴雨只是一场梦”一句，写出了雨后景色的宁静与梦幻，流露出作者对自然之美的惊叹与回味，而非“怅然若失”。 10.（3分）①站在甲板上/平视 ②雨停之后 ③阳光洒在山峰上，空气清新 解析：本题考查游踪梳理，需从文中提取关键信息。第③段“撑着伞站在甲板上”提示视角；第⑤段“雨渐渐停了”提示时间节点。 11.（6分） （1）运用比喻和拟人的修辞手法（1分），将乌云比作“千军万马”，用“气势汹汹”“压过来”赋予乌云人的情态（1分），生动形象地写出了乌云翻涌的磅礴气势，突出了山雨欲来的紧张氛围，表达了作者对自然伟力的惊叹（1分）。 （2）“淘洗”一词原指用水洗净杂质，这里指暴雨冲刷山岩、洗涤草木（1分），写出了雨的猛烈和彻底，仿佛要将整个世界都清洗一遍（1分），突出了三峡之雨的野性与力量感，表达了作者对自然生命力的赞叹（1分）。 12.（3分） 答案要点： 第④段将三峡的雨与北方、江南的雨对比，突出三峡之雨野性、充满力量的特点（1分）； 详写作者的感受，是为了深化对三峡之雨的认识，从写景上升到对自然生命力的感悟（1分）； 为下文写雨后宁静和结尾对长江精神的升华做铺垫（1分）。 13.（5分） 答案要点： 长江的“气魄”体现在其磅礴的气势（1分）——两岸山峰陡峭如削，乌云翻涌如山雨欲来，暴雨倾泻如沸腾的江面，展现了自然力量的雄浑壮阔（1分）； 长江的“精神”体现在其滋养万物、生生不息（1分）——雨后的空气清新，江水更深更绿，两岸炊烟袅袅，诗人留下不朽诗篇（1分），象征一种滋养土地与灵魂的生命力（1分）。 （四）议论文阅读（12分） 14.（3分）B 解析：第②段引用勒庞《乌合之众》的观点，是为了论证网民在面对新奇信息时理性被削弱、易被情绪裹挟，而不是“论证网络谣言的制造者多为群体中的个人”。 15.（4分） 论证思路： 首先，提出本段观点：治理网络谣言需要广大网民的理性觉醒（1分）； 接着，提出具体做法，即“慢半拍”“多一步”“做减法”（1分）； 然后，对每一种做法进行简要解释（1分）； 最后，总结强调这三种做法即是负责任的表达（1分）。 16.（5分） 答案要点（答出两点即可，每点2分，语言表达1分）： 建议一（2分）：建议你先“慢半拍”，不要立即转发。可以到本地市场监管局的官方网站或权威新闻媒体核实是否有此处罚公告，确认信息真实性后再做判断。 建议二（2分）：如果暂时无法核实，建议你“做减法”，不在群里继续传播这条消息，同时可以善意提醒转发者先核实信息，避免传播谣言造成不良影响。 建议三（2分）：你可以“多一步”，利用搜索引擎或辟谣平台（如“中国互联网联合辟谣平台”）查证，很可能发现这是一条旧谣或假消息。 （五）非连续性文本阅读（14分） 17.（3分）D 解析：材料二中提到中国传统建筑追求“和”的理念，强调的是因地制宜、和谐统一，而非“所有建筑都要遵循完全相同的样式和规则”。“和而不同”正是中国传统文化的精髓，D项表述过于绝对，与文意不符。 18.（6分） 理念层面（3分）： 追求人与人、人与社会、人与自然、国与国之间的和谐关系（1分）； 尊重差异、包容多样，追求 “和而不同” （1分）； “和”贯穿于个人修养、人际交往、家庭关系、国家治理、国际关系等各个层面（1分）。 实践层面（以建筑为例，3分）： 命名之“和”：故宫三大殿以太和、中和、保和命名，体现以“和”治国的政治理想（1分）； 布局之“和”：故宫中轴对称、四合院坐北朝南，体现“天人合一”与秩序井然（1分）； 色彩之“和”：红墙黄瓦相互映衬，符合阴阳五行理念；家庭伦理之“和”：四合院长幼有序，体现“家和万事兴”（1分）。 19.（4分） 答案要点（答出两点即可，每点2分）： 建议一（2分）：推动文明交流互鉴。借助“一带一路”等平台，举办文化年、艺术节等活动，让不同文明在平等对话中相互理解、相互尊重，实现“和而不同”。（结合材料三） 建议二（2分）：完善全球治理体系。在应对气候变化、公共卫生危机等全球性挑战时，倡导各国秉持合作共赢的原则，摒弃零和思维，共同构建“人类命运共同体”。（结合材料三） 建议三（2分）：弘扬传统建筑智慧。在现代城市规划中融入“天人合一”的理念，注重人与自然的和谐共生，让“和”文化融入日常生活。（结合材料二） 三、作文（60分） 21.阅读下面的材料，按要求写作（60分）。 参照福建中考评分标准： 项目 一等 二等 三等 四等 内容 (25分) 25～21分 20～16分 15～11分 10～0分 切合题意、中心突出、内容充实、情感真挚。 符合题意、中心明确、内容较充实、情感真实。 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、情感基本真实。 偏离题意、中心不明确、内容空泛、 情感不真实。 语言 (25分) 25～21分 20～16分 15～11分 10～0分 语言准确、 流畅、生动。 语言准确、通顺。 语言基本通顺。 语言不通顺， 语病多。 结构 (6分) 6分 5分 4～3分 2～0分 结构严谨、 条理清晰。 结构完整、 条理较清晰。 结构基本完整、 条理基本清晰。 结构不完整、 条理不清晰。 书写 (4分) 4分 3分 2分 1～0分 卷面整洁、 字体工整。 卷面较整洁、 字体端正。 卷面基本整洁、 字迹清楚。 卷面不整洁、 字迹难辨。 【写作指导】 本题为半命题作文，要求以“______的力量”为题写一篇演讲稿。审题要点： 补题：可填写“坚持”“梦想”“责任”“母爱”“阅读”“信念”等，建议选择自己最有感触、最有话说的词语。 文体：必须符合演讲稿格式——开头要有称呼（“亲爱的同学们”“尊敬的老师”等），结尾要有致谢或号召。 内容：可联系材料中给出的“革命圣地”“安塞腰鼓”“大道之行”“落红春泥”等，也可结合自身经历，写出真实感受。 立意：要写出这种“力量”对自己的影响和激励，体现“青春·力量”的班会主题。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 古诗文默写 8 理解性默写 0.55 2 语言文字运用 7 课内重点字词的识记、错别字辨析、病句修改 0.7 3 名著阅读 6 名著《经典常谈》《昆虫记》关联阅读方法 0.75 4 古代诗文阅读 3 内容理解与赏析 0.75 5 古代诗文阅读 3 情感与意象分析 0.80 6 文言文阅读 4 文言实词解释 0.75 7 文言文阅读 3 虚词辨析/断句 0.65 8 文言文阅读 6 句子翻译 0.70 9 文言文阅读 5 内容理解与比较分析 0.75 10 现代文阅读（游记） 3 文章理解与分析 0.60 11 现代文阅读（游记） 3 写作思路与线索梳理 0.55 12 现代文阅读（游记） 6 语言赏析 0.65 13 现代文阅读（游记） 4 段落作用分析 0.55 14 现代文阅读（游记） 5 主旨与情感探究 0.75 15 现代文阅读（议论文） 3 论点把握与论证分析 0.65 16 现代文阅读（议论文） 3 论证思路与语言特点 0.60 17 现代文阅读（议论文） 4 观点迁移与应用 0.65 18 非连续性文本 3 信息筛选与辨析 0.55 19 非连续性文本 6 信息提取与概括 0.60 20 非连续性文本 4 综合分析与迁移 0.65 21 写作 60 半命题作文写作能力考查、审题能力考查 0.70 $