6.2《五石之瓠》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件聚焦《五石之瓠》，涵盖庄子思想主张、文言知识及寓言说理艺术。以“庄子拒仕”故事导入，串联作者生平、时代背景与文本内容，搭建从语言理解到思想领悟的学习支架。 其亮点在于通过文言字词注释、对比表格及问题设计，强化语言运用与思维能力。如“五石之瓠”与“不龟手之药”事例对比，引导学生辩证思考事物价值，渗透文化自信。小结提炼“善用其用”哲理，助力学生提升文言素养与辩证思维，为教师提供系统教学资源。

五石之瓠 庄子 了解庄子的生平及思想主张，了解《庄子》的相关知识。 掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解课文。 学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。 理解并继承庄子超脱、达观的处世态度，学会辩证思考。 学习 目标 庄子垂钓于濮水，楚威王派两位大夫前去请他做官，他们对庄子说：“大王希望用国内政事来劳烦您！”庄子持竿不顾，说：“我听说楚国有一只神龟，死的时候已经三千岁了，大王用锦缎将它包好，放在竹匣中，珍藏在宗庙的殿堂上。你们觉得这只神龟是宁愿死去留下骸骨而显示尊贵呢，还是宁愿活着拖着尾巴在泥土中爬行呢？”两位大夫说：“也许宁愿活着拖着尾巴在泥土中爬行吧。”庄子说：“你们走吧！我将要拖着尾巴在泥土中爬行。” 有经邦济世之才、虚怀若谷之量的庄子抛弃了那个时代，义无反顾地选择了属于自己的人生：不与世俗争名利，只在深山求逍遥。楚威王的盛情相邀只换来他的淡然谢绝，在他眼里，窃国者为诸侯，与盗贼共事岂不是对他的侮辱？ 导 入 庄子（约前369—前286），名周，战国时期宋国蒙人。他继承和发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被学术界尊为“老庄哲学”，主张“天人合一”和“清静无为”。庄子代表作品为《庄子》，也称《南华经》。名篇有《逍遥游》《齐物论》等。 作者简介 庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，与梁惠王、齐宣王是同时期人，以他的才学取财富高位如探囊取物，然而庄周无意仕进，因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”。 其文想象丰富奇特，语言灵活多变，能把微妙难言的哲理说得引人入胜，被称为“文学的哲学，哲学的文学”。 人物简介 惠子，名施，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、思想家、哲学家，名家（名家近儒）学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友（有趣的辩友）。惠子是战国时期六国合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。 一位是道家的一代宗师，一位是名家的大腕人物；一位穷得叮当响，一位贵为相国；一位视名利如敝屣，一位汲汲于富贵；一位喜欢深居简出，一位不甘寂寞。两人的出身与个性如此不同，却结交成了朋友。 《庄子》 《庄子》是战国中期庄子及其后学所著道家经文，是继《老子》之后体现道家学说的一部极其重要的作品。据传因庄子曾隐居南华山，卒葬南华山，故唐玄宗天宝初被诏封为南华真人，亦称《南华真经》，其书与《老子》《周易》合称“三玄”。现今通行的《庄子》一书，分为“内篇”“外篇”“杂篇”三部分，共存三十三篇。 庄子的散文在先秦诸子中独具风格，大量采用寓言故事形式，想象奇特，形象生动。此外，还善于运用各种譬喻，活泼风趣，睿智深刻。文章随意流出，汪洋恣肆，奇趣横生。总体来说，庄子散文极具浪漫主义风格，对后世文学有着深远的影响。 时代背景 庄周生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡的时代，周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。孟子所说的“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”就是当时社会现实的真实写照。 庄周对社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。但现实处境使他无力改变现状一展抱负，他心有不甘，只好在幻想的天地里翱翔，在绝对的自由境界里寻求解脱。 葫 芦 解 题 shí hù 现在读dàn，计算容量的单位， 十升为一斗，十斗为一石。 5石=50斗=300千克 五石之瓠 《庄子》 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠 hù 之种zhǒng，我树之成而实五石。以盛 chéng 水浆 jiāng ，其坚不能自举也；剖 pōu 之以为瓢，则瓠落 huò luò 无所容。非不呺 xiāo 然大也，吾为其无用而掊 pǒu 之。” 庄子曰：夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟 jūn 手之药者，世世以洴澼絖 píng pì kuàng 为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻 yù 技百金，请与之。”客得之，以说 shuì 吴王。越有难 nàn ，吴王使之将 jiàng 。冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！ 诵读正音 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成，而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。” v.种植 果实，种子结的葫芦 宽大空廓很的样子 非…也，不是因为 adj.→n.坚固程度 赠给，赠送 葫芦 把…作为 因为 砸破 用来 庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’ adj.→n.大的东西 做 实在 漂洗 状语后置，请（以）百金买其方 卖，出售 把…作为 丝絮 客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 发难，发兵入侵动 带兵打仗，统率 悦，取悦 划分土地 使用方法 同样，相同 今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！ 可以拴在身上的一种凫水工具，俗称腰舟 喻指见识浅薄不能通晓大道理 考虑 表承接，然后 表转折，却 第一层（惠子曰……吾为其无用而掊之） 惠子认为大瓠无用 第二层（庄子曰……则所用之异也） 庄子举例说明“所用之异”的道理 第三层（今子……则夫子犹有蓬之心也夫） 庄子批评惠子见识浅陋 划分层次 Q：惠子和庄子分别是如何对待“大瓠”的？“宋人”和“客”分别是如何对待“不龟手之药”的？“宋人”和惠子有何相同点？“客”和庄子有何相同点及不同点？ 故事 人物 具体做法 人物 具体做法 五石之瓠 不龟手之药 相同点 不同点 故事 人物 具体做法 人物 具体做法 五石之瓠 不龟手之药 相同点 不同点 惠子 庄子 盛水、为瓢 为其无用而掊之 虑以为大樽 而浮乎江湖 世世为洴澼絖 鬻技百金 宋人 以说吴王，大败越人，裂地封之 客 眼光狭窄，思维固化，都只看到世俗的小利，看不到背后的大用 都能看到事物背后的大用， 发挥事物的最大价值 客看到的是功利价值， 而庄子追求精神自由 Q：惠子和庄子在对话时，各自引用了“五石之瓠”和“不龟手之药”的事例，分别有什么用意？ 惠子用“五石之弧”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用； 庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。 （1）万物皆有所用，同样一件东西，由于人们的眼光和见识不同，它所发挥的作用也不同。 （2）说明事物大有大的用处，小有小的用途，关键的问题在于必须善用不同的事物。 （3）要善于转换视角，独辟蹊径，从不同的角度看问题，就能够超越他人，发现事物不一样的价值。 小 结 $