《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》联读教学，聚焦回忆录特点、革命者精神品质及长征精神内涵。导入从旧中国民众苦难背景切入，结合两文不同视角，搭建从历史背景到文本解读的学习支架。 其亮点在于采用联读对比与任务驱动，通过结构梳理表格、描写手法分析等落实文化自信、语言运用与思维能力。如对比两文选材主题异同，分析红军与聂荣臻形象，助学生深化理解，教师可高效开展教学活动。

《长征胜利万岁》 大战中的插曲 选择性必修上册第二单元第2课 联读教学 素养目标 体会纪实性文本语言的凝练与张力，把握回忆录的特点。 理清思路，把握文章内容，分析革命者的精神品质和长征精神的内涵。 鉴赏文章中的描写，体会“以小见大”的表达效果。 认识长征与敌后抗战在中国革命史上的转折意义，赓续长征精神。 导入 在旧中国时期，民众在帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫下，长期生活在水深火热之中。然而，人性的光辉与正义的抗争始终未曾缺席。《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》这两部纪实文学作品，分别从不同角度展现了对中国革命的理解与深刻反思。 今日，让我们借助杨成武将军的回忆录，共同领略长征胜利带来的喜悦与激昂；跟随聂荣臻将军的叙述，感悟战争残酷背景下的珍贵人道主义精神。 知人论世 知人论世 杨成武 （1914—2004年） 中共党员，在年仅17岁时便担任团政委职务，随后出任红一军团第一师政治委员，曾指挥抗日战争和解放战争，为新中国的建立作出了不可磨灭的贡献。他于1955年被授予上将军衔，并荣获一级八一勋章和一级红星功勋荣誉章。 知人论世 聂荣臻 （1899—1992年） 1923年3月加入中国共产党，建国后历任中央军委秘书长，中央军委副主席，国务院副总理等职位。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 长征是1934年10月到1936年10月期间，中国工农红军进行的一次战略转移。第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。后来红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜利结束。 背景资料——长征 长征是共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志，长征是人类历史上的伟大奇迹。 井陉 xínɡ 煤矿是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，作为当时我国三大煤矿之一，其战略位置非常重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。 背景资料——井陉煤矿的战略意义 1940年8月20日，百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军解放了3000名矿工，彻底毁灭了井陉煤矿，这对物资十分紧张的日军起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。 回忆录 概念 散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。 回忆录有两种释义：（1）关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，不像历史那样拘于形式。（2）一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，关注的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。 特点 真实 就是真实记载人物的经历和观感。 广泛 是指回忆录不仅要回忆个人，而且以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。 突出 是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性。 初读感知 任务 1 结构梳理·明思路 —— 《长征胜利万岁》 P12 任务 1 结构梳理·明思路 —— 《大战中的插曲》P12 第一部分 （1）倒叙，点名事件是百团大战中救起了两个日本小姑娘 第二部分 （2-10）回忆战火中照顾日本小姑娘并派人送回的过程 第三部分 （11-13）聂帅惦念并寻找日本小姑娘，以及战后美穗子探访聂帅 第四部分 （14-15）点明意义-这段插曲成为中日人民友好的佳话 再读分析 《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》都是回忆录，但是在内容和选材上不同，因而艺术表达的手法和语言也会有所区别。结合文章的具体内容，分析体会文章的艺术表现力，学习语言的感染力，能够帮助我们更好的理解文章内容和作者的写作意图。 任务 2 《长征胜利万岁》中运用了哪些不同的描写手法来表现红军们无比激动的心情？ 正面描写 外貌 神态 动作 心理 语言 细节 场面（如劳动场面、战斗场面等） 侧面描写 人 事 物 景 衬托（正衬、反衬） 正面描写 动作 语言 心理 细节 场面 侧面描写 环境 如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。 如“吴起镇到了！”、毛主席宣讲时指战员欢呼的口号。 如“我们都很高兴”，“我们越听越激动，越听越高兴”。 如“毛主席说到这里略略停顿了一下”，“他扳着手指说……”等。 如到达吴起镇后“欢叫着冲着跑了下去”和“队伍中顿时沸腾起来了”欢乐场面；全军会议热闹、激动的集会场面。 如“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”；“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”。 任务 3 《大战中的插曲》是如何将故事讲述的真实感人的？ 正面描写 语言 动作 神态 心理 “我嘱咐医生和警卫员，好好护理这个孩子”；聂荣臻与晋察冀军区俘虏的日本兵以及美穗子的对话。 “我牵着她的手”“把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她” “美穗子很激动，热泪盈眶，一再表示感谢” “当时，我的想法是，孩子是无罪的”；“我考虑，或是由我把她们养起来”；“这些年来，每逢想起这件事，还常常为她们担心”；“思来想去，我决定还是把她们送回去”。 正面描写 细节 侧面描写 事件烘托 “我安排往石家庄送她们，找了一个可靠的老乡，准备一副挑子。……翻山越岭，不怕颠簸。”“担心孩子在路上哭，在筐里堆了许多梨子。” “日本人民很受感动。……，表示要道歉，要感谢，赞扬八路军的革命人道主义精神。”“我收到了一批来自日本各地的电报和书信，……还称我是什么‘活菩萨’。” 任务 4 鉴赏下面语句，分析其表达效果。 《长征胜利万岁》 ①吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。（Para 4） ②刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。（Para 17） ③虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的。（Para 22） 任务 4 鉴赏下面语句，分析其表达效果。 《大战中的插曲》 ①小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。......这个大一点儿的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里。（Para 4.6） ②今天的美穗子，纯朴善良，给我留下了很好的印象。（Para 14） 思考探究 任务 5 这两篇文章都刻画了战争中的老一辈无产阶级革命者的形象，有士兵，也有将军；有群体形像，也有个人形象。请结合文本，分析红军和聂荣臻的人物形象，感受其精神品质。 （1）《长征胜利万岁》中展现了红军指战员们怎样的形象？请简要分析。 ①坚强乐观，对革命胜利充满信心。 经历了艰难的长途跋涉，终于迎来了长征的胜利，战士们沸腾欢呼，兴奋激动；在全军干部会议上，作者听了毛主席的讲话，更加明确了革命目标，对胜利充满信心。 ②不怕牺牲，勇敢无畏。 在吴起镇战斗中，尽管战士们极需休整，但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，他们奋不顾身投入战斗，并且取得了胜利。 （1）《长征胜利万岁》展现了红军指战员们怎样的形象？请概括并分析。 ③亲民爱民，深受百姓爱戴。 工农红军打掉了反动民团，老百姓欢天喜地慰问红军，可以看出红军的威信。 ④遵守纪律，服从指挥。 尽管经历了艰难的长征，红军官兵还是列队进入吴起镇；在战斗中，听从统一指挥，歼灭敌军。 （2）《大战中的插曲》塑造了聂荣臻元帅怎样的性格特征？请简要分析。 ①具有革命人道主义精神。 尽管两个小女孩是日本人，但是聂元帅考虑到孩子是无辜的，在炮火中救助了她们。 ②平易近人，慈爱亲切。 聂元帅给小女孩找奶喝，拿洗干净的梨给美穗子吃，给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部，还在筐里堆了许多梨子留给她们路上吃。送走孩子后，时常担心惦念她们。 （2）《大战中的插曲》塑造了聂荣臻元帅怎样的性格特征？请简要分析。 ③目光长远，胸怀宽广。 聂元帅眼光高远，认识到这是军心问题，对儿童和被俘士兵决不伤害，这是对敌军进行政治工作的一个良好契机。 ④富有文采，学识渊博。 写给日本官兵的信，措辞严谨，文采斐然，尽显侠骨柔肠和民族大义。 任务 6 《大战中的插曲》开头说“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，句中的“很有意义”指什么？ ①八路军在战斗中救治两个日本小女孩，拯救了两条鲜活的生命。 ②以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军展示、宣传了中国共产党领导下的八路军践行的革命的人道主义，针对日本军队开展了一次有效的政治工作。 ③拯救日本小女孩的事情，战争结束后在中日两国引起巨大反响，促进了日本人民对中国共产党领导的军队的认识，也促进了日本旧军人对侵华战争的反省与认识，对中日友好产生了积极影响。 任务 8 《大战中的插曲》中引述了“我”当时写给日军的一封信，占用了较大篇幅，是否可以将这封信的内容删除呢？为什么？ ①写信是故事最重要的组成部分，如果删除会破坏故事的完整性。 ②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。 ③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。 ④后文有日军表示感谢的“回信”，与后文写参加过侵华战争的日本军人的反省和悔过相呼应。删除后缺少铺垫，后文的叙述会显得突兀。 对比总结 任务 9 请分析两篇文章在选材、主题、叙述上有何异同？ 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 选材 异 同 主题 异 同 叙述 异 同 选择小事件，即百团大战中救助日本小姑娘的故事 选择长征胜利这一伟大事件 都与战争有关 对长征胜利的喜悦和自豪之情 反映中国军民在残酷战争中对革命人道主义的坚守 都表达了对中国革命的认识和思考 顺叙，综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式 倒叙，以救助日本小姑娘为线 都运用第一人称“我”进行叙述，更加真实 《长征胜利万岁》以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人并消灭反动民团后前往陕北，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。描写了红军长征的艰难、长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪，以及对革命胜利的信心。 《大战中的插曲》以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。 $