7.3新疆维吾尔自治区教学设计 2025-2026学年粤人版地理八年级下册

该初中地理教学设计聚焦新疆维吾尔自治区的地理位置、“三山夹两盆”地形、干旱气候及绿洲农业等核心知识点。通过展示天山雪莲、葡萄沟等景观图片导入，承上深化西北地区自然地理特征，启下为西气东输等区域经济内容奠定基础，构建连贯的学习支架。 此资料以“干旱”为核心串联自然与人文要素，通过地图分析、师生绘图等培养区域认知和综合思维，坎儿井案例凸显人地协调观。帮助学生建立知识网络，教师可借助动态示意图增强直观性，提升教学效率与学生地理素养。

第三节新疆维吾尔自治区教学设计 一、教材分析 本节课选自粤人版初中地理八年级下册第七单元“区域位置与特征”的第三节。新疆维吾尔自治区作为我国面积最大的省级行政区，其独特的“三山夹两盆”地形格局、典型的温带大陆性气候以及富有特色的绿洲农业，是学习中国区域地理的极佳案例。本节课不仅是对西北地区自然地理特征的深化，也为后续探讨区域经济发展（如西气东输）奠定了自然基础，在教材体系中具有承上启下的重要作用。 二、核心素养目标 1. 区域认知：学生能够准确指出新疆的地理位置，运用地图描述其“三山夹两盆”的地形特征及气候特点。 2. 综合思维：引导学生分析干旱的自然环境对当地人口、城市分布及农业生产（绿洲农业）的深刻影响，建立要素间的逻辑联系。 3. 人地协调观：理解新疆在资源开发（如油气、光热）与生态环境保护（防荒漠化）之间的辩证关系，树立可持续发展观念。 三、教学重点 1. 新疆的地理位置及“三山夹两盆”的地形特征。 2. 新疆干旱的气候特征及其对农业（绿洲农业、特色农产品）的影响。 3. 新疆的人口、城市分布规律与自然环境的关系。 四、教学难点 1. 理解“干旱”这一核心自然特征如何制约并塑造了新疆的人文地理面貌（如灌溉水源来源、交通线分布）。 2. 分析坎儿井等水利设施与自然环境相适应的智慧。 五、教学准备 多媒体课件（包含新疆地形图、气候图、景观图片、西气东输路线图等）、中国政区图、新疆空白填充图。 六、教学过程 (一)创设情境，导入新课 教师通过多媒体展示一组新疆的高清图片（天山雪莲、哈密瓜、葡萄沟、塔克拉玛干沙漠），并提问：“提到新疆，大家脑海中首先浮现的词语是什么？”（学生可能回答：瓜果飘香、羊肉串、沙漠、面积大等）。 教师顺势引导：“新疆不仅风景壮美，更是我国西北重要的生态屏障和资源宝库。今天，我们就一起走进这片广袤的土地，从地理的视角去探究它的独特之处。” (二)讲授新课 1.地理位置与范围——祖国的西北门户 教师讲解：结合《中国政区图》，明确新疆位于中国西北边陲，是我国陆地面积最大的省级行政区。 互动提问：“请大家观察地图，新疆与哪些国家接壤？这种位置有什么战略意义？” 教师总结：新疆邻国众多（如哈萨克斯坦、俄罗斯等），是我国通往中亚、欧洲的重要陆路通道，也是古丝绸之路和现代“一带一路”的核心区。 2.地形特征——“三山夹两盆” 教师板书绘图：在黑板上画出新疆地形简图，引导学生一起填充。 知识讲解： （1）北部是阿尔泰山脉，南部是昆仑山脉，中部是天山山脉。 （2）天山将新疆分为南北两部分：北部是准噶尔盆地，南部是塔里木盆地（我国面积最大的盆地）。 师生互动：请学生在草稿纸上画出“三山夹两盆”的示意图，并记忆各山脉和盆地的相对位置。 3.气候特征——干旱是主旋律 教师引导：展示《中国年降水量分布图》和《中国干湿地区图》。 提问：“新疆大部分地区的年降水量在多少毫米以下？属于什么干湿地区？” 学生回答：大部分在50毫米甚至200毫米以下，属于干旱、半干旱地区。 教师深入分析： （1）成因：深居内陆，距海遥远，加上高大山脉（特别是南部的青藏高原和北部的阿尔泰山等）对湿润气流的阻挡，海洋水汽难以到达。 （2）特征：典型的温带大陆性气候。冬冷夏热，气温年较差和日较差大（“早穿皮袄午穿纱”），降水稀少，光照充足。 4.河流与植被——内流河与荒漠景观 教师讲解：由于气候干旱，新疆河流稀少，且多为内流河。 重点介绍：塔里木河——我国最长的内流河。其水源主要来自高山冰雪融水，因此夏季气温高时水量最大。 景观描述：地表植被以荒漠、草原为主，塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠。但在山麓地带和河流沿岸，分布着星星点点的绿洲。 5.农业特色——绿洲农业与瓜果之乡 教师设疑：“在如此干旱的环境下，新疆的农业是如何发展的？为什么新疆的瓜果特别甜？” 知识剖析： （1）分布：农业主要分布在盆地边缘的绿洲地带，水源主要来自高山冰雪融水和山地降水。 （2）特色作物：棉花（长绒棉，光照足）、甜菜、多种瓜果（哈密瓜、葡萄）。 （3）瓜果甜的奥秘：夏季热量充足，光照强烈，有利于光合作用；昼夜温差大，有利于作物糖分的积累。 （4）灌溉工程：介绍古老的引水工程——坎儿井。它利用地下暗渠输水，能有效减少水分蒸发，体现了劳动人民适应自然的智慧。 6.人口、城市与交通 教师展示：《新疆人口与城市分布图》。 规律总结：人口和城市主要分布在盆地边缘的绿洲上，呈环状分布。因为这里有水源、地形平坦、土壤肥沃。 交通发展：为了开发资源和加强联系，新疆修建了多条穿越沙漠的公路（如塔里木沙漠公路），并形成了以兰州-乌鲁木齐铁路为骨干的交通网。 7.资源开发与西气东输 教师讲解：新疆不仅光热资源丰富，地下还蕴藏着丰富的石油和天然气（主要在塔里木盆地）。 案例分析：西气东输工程。 （1）路线：西起新疆塔里木盆地的轮南油气田，东至上海。 （2）意义：对西部，将资源优势转化为经济优势，增加就业；对东部，缓解能源短缺，改善大气环境。 (三)课堂小结 教师带领学生回顾本节课的知识框架：新疆位置西北边陲，地形呈现“三山夹两盆”，气候核心特征是“干旱”，农业依赖“绿洲”和“冰雪融水”，资源开发依托“油气”和“光热”。 (四)巩固练习 1. 新疆的地形特征概括为______。 2. 新疆瓜果特别甜的主要自然原因是（ ） A.降水丰富B.昼夜温差大C.土壤肥沃D.种植历史悠久 3. 西气东输工程的起点位于新疆的______盆地。 七、板书设计 第三节新疆维吾尔自治区 一、地理位置：西北边陲，面积最大，邻国众多 二、自然环境 1.地形：“三山夹两盆”（阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山） 2.气候：温带大陆性气候——特征：干旱（光照足、温差大） 3.河流：内流河为主（塔里木河），水源：高山冰雪融水 三、人文经济 1.农业：绿洲农业（棉花、瓜果）——坎儿井 2.分布：人口、城市呈环状分布在盆地边缘绿洲 3.资源：石油、天然气丰富——西气东输 八、教学反思 本节课通过层层递进的讲解，帮助学生构建了新疆地理特征的知识网络。在教学中，重点突出了“干旱”这一自然要素对农业、人口分布的制约作用，逻辑较为清晰。但在讲解“坎儿井”原理和“西气东输”具体路线时，部分学生空间概念稍显薄弱，下次授课可增加动态示意图或视频辅助，以增强直观性。同时，应进一步引导学生思考在干旱环境下如何实现经济与生态的平衡，深化人地协调观的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $