河北省2025—2026学年下学期八年级语文期末测试

**基本信息** 以河北地域文化为载体，融合科技情境与经典传承，通过写生活动、数字化阅读等真实场景，全面考查八年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|2题/14分|字音字形、词语运用、病句修改、造字法|结合避暑山庄写生创设情境，考查"赭"形声字分析，强化文化自信| |古诗文阅读|8题/26分|默写、对比阅读、文言文实词虚词|以"情"为主题串联默写，设计AI推送多感官体验题，提升思维能力| |现代文阅读|8题/25分|非连文本（中华文明）、散文（赛里木湖）|通过民族融合史料与自然描写，培养审美创造与文化认同| |名著阅读|2题/5分|《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》|联读探究探索精神，结合端午选读《辞赋》，落实文化传承| |写作|1题/50分|半命题记叙文|以春晚歌曲《立春》为引，补题"______里的力量"，引导情感表达与思维发展|

Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 综合题 12 语文基础知识（生字、注音、词语、关联词、修辞、病句） 0.85 2 填空题 2 造字法 0.75 3 填空题 6 古诗情景默写 0.75 4 简答题 2 诗歌诗句描绘画面 0.75 5 简答题 3 诗歌内容理解 0.7 6 填空题 4 文言文实词含义 0.8 7 单选题 2 文言文虚词用法及含义 0.65 8 简答题 4 文言文重点句子翻译 0.75 9 填空题 3 文言文内容理解 0.7 10 简答题 2 文言文对比阅读 0.65 11 单选题 2 材料内容的辨析 0.75 12 简答题 4 材料内容概括与理解 0.55 13 简答题 4 材料内容理解与拓展 0.55 14 填空题 3 文章内容理解 0.8 15 简答题 4 文章句子赏析 0.7 16 简答题 2 考察对文章情感的理解 0.65 17 简答题 3 多感官描写运用 0.55 18 简答题 3 语言表达能力，介绍景点特点 0.65 19 简答题 2 《红星照耀中国》《昆虫记》对比阅读 0.75 20 简答题 3 《经典常谈》名著阅读 0.65 21 写作 50 语言表达能力 0.70 $ 河北省八年级语文下学期期末测试答案及解析 第一部分 1. （1）①羡慕 ②妩媚 解析：注意“羡慕”“妩媚”的写法。（一空1分，共2分） （2） B 【解析】苍劲（jìng） 拾级而上（shè）（2分） （3） 甲：缭绕；乙：美不胜收 【解析】甲处：“缠绕”侧重物体互相盘绕，多形容具体实物；“缭绕”指云雾、烟气回旋升腾，用来形容云霞回旋飘荡，贴合语境，因此选缭绕。 乙处：“目不暇接”侧重东西太多，眼睛看不过来；“美不胜收”侧重景色美好，一时欣赏不完。文段描写群山、垂柳、丹霞地貌等秀丽景致，突出景色优美，因此选美不胜收。（一空1分，共2分） （4） A 【解析】根据语境①处“只将其视作寻常皇家苑囿”，为假设，②处“错过了青砖缝里渗出的半部清史”为结论。两句存在转折关系——游人仅仅把避暑山庄当作普通园林，却忽略了它承载的厚重历史。只有“倘若……就”表假设，契合题意。（2分） （5） 示例：运用反问，强调霞光浸染的碑刻正是清朝由盛转衰的历史见证者，进一步引发读者对朝代兴衰的感慨和思考。 【解析】反问的表达效果主要体现在强化表达力度、引发深层思考、激发情感共鸣及提升效果四个方面。反问以问代答，起突出强调作用。据此分析即可。（反问修辞作用意思对，即可得2分） （6）它们记录了清朝无数历史事件，是清期统一多民族国家形成、发展和巩固的历史见证。 【解析】“巩固、形成和发展”语序不当，应改为“形成、巩固和发展”。（正确修改语病，并改正得2分） 2.形声；红褐色（红土、赤土） 【解析】依据《经典常谈》六书造字法，“赭”为形声字，形旁“赤”表义，本义指红褐色，文中用来形容丹霞地貌的红褐色彩。（一空1分，共2分） 第二部分 1、 古诗文阅读 3.①悠哉悠哉 ②蒹葭苍苍 ③斗折蛇行 ④并怡然自乐 ⑤安得广厦千万间 ⑥可怜身上衣正单 【解析】注意“哉”“蒹葭”“厦”等字词的写法。（一空1分，共6分） 4.示例：皎洁的月光洒满关山，清风吹佛而起，友人已经乘船离开，空旷的野渡只剩下孤寂的景致。 【解析】根据颈联可知，先拆解意象“关山”“皎月”“清风”“野渡”；明确 “月皎”写出月色明亮皎洁，“清风起”点明清风吹拂的环境；“人归野渡空”写友人离开后，渡口变得空旷寂寥；整体用简洁的语言串联景物，勾勒出清冷孤寂、离别惆怅的月夜送别画面。（意思对即可得2分） 5.示例：①视觉：AI推送长安城阙、蜀地五津的古风插画，直观感受送别之地壮阔的山河意境；②听觉：AI推送诗歌的古风配乐朗诵音频，感受诗句旷达昂扬的韵律；③触觉/体感：AI推送初唐送别场景的虚拟情景，沉浸式体会友人离别时的心境。 【解析】本题要求结合AI推送形式，从多感官角度赏析诗歌，需紧扣诗歌意境与情感，对应不同感官维度作答。从视觉上，可借助AI生成的长安、蜀地山河古风插画，直观感受“城阙辅三秦，风烟望五津”的壮阔送别之景；从听觉上，可聆听AI制作的诗歌配乐朗诵，感受诗歌旷达昂扬的韵律；从沉浸式心理体验上，可通过AI推送的初唐宦游背景、送别习俗资料，深入体会知己相送的豁达情怀，从而获得多重感官体验。（写出一点得1分，共3分） 6.①同“现”，表现。②面对。③你。④回头看。 【解析】（1）句意：（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。见：同“现”，表现。 （2）句意：拿着鞭子面对着它。临：面对。 （3）句意：希望你能环绕着我的马查看它。子：你。 （4）句意：离开的时候回头看它一眼。顾：回头看。（一空1分，共4分） 7.C。 【解析】例句和C项中的“之”都是代词，代马。其他三项中的“之”都是助词，的。（选对得2分） 8.(1)用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。 (2) 连续三天(牵着马)站在马市上，没有一个识马的。 【解析】（1）策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶；道：正确的方法；食：喂；材：才能、才干。（重点词语翻译正确得2分） （2）比：接连，等到；旦：早上，这里指天、日；莫：没有谁；知：知道，了解。（重点词语翻译正确得2分） 9.①食不饱，力不足，才美不外见②食马者不知其能千里而食也③盲目相信权威 【解析】一空：根据甲文“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”。千里马吃不饱、力气不足，自身的才能和长处无法展现，这是它被埋没的表层直接原因。二空：出自【甲】文“食马者不知其能千里而食也”。饲养马的人不识千里马，不能按照千里马的食量喂养，是千里马被埋没的深层根本原因。 三空：文中伯乐一关注骏马，马价立刻暴涨，是因为人们信任伯乐的权威，盲目迷信权威、从众跟风，认为名人认可的就是好的。（一空1分，共3分） 10.示例：利：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样，好的产品通过名人的宣传，才能广而告之。弊：名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易误导消费者。 【解析】本题需结合两文寓意，联系“名人效应”谈利弊，做到有理有据：利（正面）：【甲】文中千里马需要伯乐赏识才能被发现，如同现实中优质的产品、人才，借助名人宣传、权威推荐，可以快速获得大众关注，实现价值，扩大影响力。弊（负面）：【乙】文中骏马本身品质未变，只因伯乐关注就身价暴涨，反映出人们迷信权威的弊端。现实中名人可能为劣质产品背书，消费者盲目信任名人，容易被误导，忽略事物本身的真实价值。（“利”和“弊”各占1分，共2分） 参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通的马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，就用喂养普通马的方式喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能；听它嘶叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 【乙】有个卖好马的人，连续三天(牵着马)站在马市上，没有一个识马的。他去拜见伯乐说：“我有匹好马，想要卖掉它，(我)连续三天(牵着马)站在马市上，没有人来过问，希望你能环绕着我的马查看它，离开的时候回头看它一眼，我请求奉送给你一天做买卖所得的钱。”伯乐就环绕着那匹马查看它，离开的时候回头看了一眼，一天之内马价涨了十倍。 11.B 【解析】结合材料一第⑤段“在古代，只有古希腊和中国创造了与历史有密切关系的史学，但古希腊的史学主要是当代战争，没有产生数代史家连续依时叙事的作品”，选项中“以编年为序记录人类早期文明的史学”表述错误，古希腊史学并未形成连续编年叙事，此项不正确。（2分） 12.①高度重视史学的经世致用功能，留下了大量人类活动的真实记录。②留存的古代原始资料丰富，是全世界最伟大的具有编纂历史传统的国家之一。 【解析】由第④段“中华民族高度重视人在历史中的作用，高度重视历史著作的撰写与史学的经世致用功能，留下了许多人类活动的真实记录”，可提炼出第一点；由第⑥段“历代史家以‘良史’之责任，持续编撰诸多史学巨著……中国所能提供的古代原始资料比任何其他东方国家、也确实比大多数西方国家都要丰富……中国则是全世界最伟大的具有编纂历史传统的国家之一”，可提炼出第二点。（每点2分，共4分） 13.①重要基础：中华民族高度重视人在历史中的作用，留下了人类活动的真实记录，各民族长期交往交流交融、团结共进。②民族精神：各族人民共御外侮、同赴国难，共同书写了中华民族艰苦卓绝、气壮山河的伟大史诗。 【解析】根据材料一④—⑦段：重视史学记录、以自律道德文化凝聚民族，让文明延续；根据材料二：“自古以来，中原和边疆人民你来我往、频繁互动……各民族共同团结进步”，各民族交融团结，筑牢文明根基。 根据材料二“近代以后，面对亡国灭种的空前危机，各族人民共御外辱、同赴国难，共同书写了中华民族艰苦卓越、气壮山河的伟大史诗”可知，直接概括出团结一心、共御外侮、坚韧不屈、家国一体的民族精神。（每点2分，共4分） 14.①时间；②夕阳浸染；③旭日初升。 【解析】①文章开头写“晚上十点，黄昏才慢慢降临”，接着描写了“夕阳慢慢地把湖水染红”，然后是“天渐渐暗下来”，再到“五点半，我悄悄起床……等着看日出”，最后是“太阳诞生了”、“太阳完全升起”。这些时间词（晚上十点、黄昏、夕阳、天渐渐暗、五点半、日出、太阳升起）清晰地表明了文章是按照时间顺序来组织材料的。 ②根据第①-⑤段可知，集中描写了从黄昏到夜晚的景色，核心是夕阳下的湖光山色，如“夕阳慢慢地把湖水染红了”“天与山与湖，皆红艳艳的”。因此，可以用“夕阳浸染”或“湖光夕照”来概括。 ③根据第⑥-⑨段可知，则详细描写了作者等待和观看日出的过程，如“等着看日出”“一个红彤彤的‘胎盘’……太阳诞生了”。因此，可以用“旭日初升”或“湖上日出”来概括。（一空1分，共3分） 15.(1)“沸腾”在这里指蓝天、云彩、山峦等景物的倒影在被夕阳染红的湖水中连续不断地发生着变化。赋予了静物动态的效果，把静物写活了。 【解析】句中“沸腾”本义指液体受热翻滚，结合第③段“夕阳慢慢地把湖水染红了”可知，此处用来形容夕阳霞光映照下，湖面光影、山色倒影不断翻涌变幻的样子。作者运用化静为动的手法，将静态的湖光山色写得富有动态感，生动展现出夕阳浸染湖面时绚烂热烈、灵动壮阔的美感。（解释加点词1分，表达效果1分，共2分） （2）运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了太阳初升时充满生命活力的情态，同时也表达了作者对眼前美景的赞美之情。 【解析】这句话运用了拟人的修辞手法。作者将初升的太阳比作一个“鲜嫩”的、有“脸上细小的绒毛”的婴儿，称其为“崭新的生命”。这种拟人化的描写，赋予了太阳以人的形态和生命感。它不再是遥远、冰冷的天体，而是一个充满生机、娇嫩可爱、刚刚诞生的新生命。这生动形象地表现了日出时太阳的鲜活、充满希望的特点，同时也强烈地表达了作者看到日出时内心的惊喜、激动和对这壮丽景象的无限赞美之情。（修辞手法1分，作用1分，共2分） 16.表达了作者终于盼到太阳从湖面上升起时的满足与惊喜之情。 【解析】“万道金光”“霎时间照耀在天地间”写出了日出时光芒万丈、气势磅礴的壮丽景象，充满了视觉冲击力。“诞生了”一词，结合前文将太阳比作“胎盘”“崭新的生命”，再次强调了日出如同生命降生般的神奇与伟大。整个句子充满了惊叹和赞美。它表达了作者在长久等待后，终于亲眼目睹太阳喷薄而出这一“奇迹”时的无比惊喜、激动和震撼之情，以及对大自然鬼斧神工创造力的由衷赞叹和敬畏。（意思对即可得2分） 17.示例：绘形：“天微微亮，一枚月亮，挂在毡房上空，像半枝莲花”一句中，作者以半枝莲花为喻，形象地写出了月亮的形状。 绘声：在“羊偶尔‘咩咩’两声，如梦呓”中，作者以“梦呓”作比，准确生动地写出了羊在似醒非醒中发出的叫声绵软无力的特点。 绘色：“夕阳慢慢地把湖水染红了。湖水沸腾起来，它们跑向山峦，跑向天空，天与山与湖，皆红艳艳的，灼灼其华。”作者化用《诗经》中的诗句“桃之夭夭，灼灼其华”，借桃花盛开的情景写出了夕阳浸染下湖水的艳丽色彩。 【解析】本题要求分别从绘形、绘声、绘色三个角度，结合文中原句分析。绘形：例句“天微微亮，一枚月亮，挂在毡房上空，像半枝莲花”出自第⑥段，运用比喻，将月亮比作半枝莲花，形象描摹出黎明时分月亮纤细柔美的外形轮廓。绘声：例句“羊偶尔‘咩咩’两声，如梦呓”出自第⑥段，把羊的叫声比作梦呓，精准描摹出黎明寂静中羊叫声轻柔微弱的特点，以声衬静，烘托环境静谧。绘色：例句“夕阳慢慢地把湖水染红了……皆红艳艳的，灼灼其华”出自第③段，“红艳艳”直接写出夕阳下湖山浓烈的红色，化用《诗经》语句，生动描绘出霞光浸染下湖面绚烂艳丽的色彩。（从绘形、绘声、绘色方面举例，一例1分，共3分） 18.示例：赛里木湖是新疆绝美高山湖泊，日暮霞光绚烂，日出金光磅礴，湖山相映，静谧又壮阔，是大西洋最后一滴眼泪，值得一游。 【解析】本题为口语介绍题，需结合文本景色特点+材料地理特点作答。文中赛里木湖傍晚霞光绚烂、清晨日出壮阔，湖山相映，静谧又灵动；地理上它是新疆高山湖泊，被称作“大西洋最后一滴眼泪”。作答时精简语言，50字左右，突出景色优美、昼夜风光各异、地理别称即可。（符合要求即可得3分） 19.示例：两人都具有严谨细致的探索精神、求真务实的求知态度、敢于突破认知的创新意识、坚持不懈的钻研品质。斯诺深入红色根据地，实地观察、客观记录，发现真实的中国共产党；法布尔长期细致观察昆虫，深入思考，打破人们对昆虫的固有认知。二人都亲身实践、潜心探索，用严谨的态度发现真实，用真诚的笔触展现研究成果，体现出探索求真、专注坚持、勇于发现未知的精神品质。 【解析】本题要求结合名著内容，提炼斯诺与法布尔身上共有的精神品质。根据表格提示，斯诺通过实地走访发现并真实描述中国共产党的革命面貌，法布尔凭借敏锐观察与深度思考，刷新人们对昆虫世界的认知。二人同为探索者，都具备求真务实、严谨专注、勇于探索未知、敢于打破固有认知、坚持不懈潜心钻研的精神品质。斯诺深入西北革命根据地，亲身观察、客观记录，揭开红色革命的真实样貌；法布尔耗费数十年细致观察昆虫习性，打破大众对昆虫的片面认知。二者均以亲身实践挖掘未知领域的真相，拓宽人们的认知边界，彰显出探索求真的可贵品格。（符合斯诺与法布尔身上共有的精神品质即可得2分） 20.D.屈原创作的楚辞，属于辞赋篇。辞赋重点剖析了楚辞的源流与精神内核，文中不仅分析了屈原的作品“香草美人”的象征体系，更强调了屈原“忠君爱国”的精神品质。 【解析】本题考查《经典常谈》的篇目内容匹配，核心是寻找能体现屈原爱国情感的篇目。屈原是战国时期楚国伟大的辞赋诗人，其《离骚》《九歌》等作品属于楚辞辞赋，《经典常谈》中《辞赋第十一》专门讲解楚辞与屈原的作品，集中展现他忧国忧民、忠贞不屈的爱国情怀，因此选D。A项《说文解字》是文字工具书，侧重字形解析；B项四书是儒家经典著作；C项《周易》是古代哲学典籍，三者均与屈原及其爱国情感无直接关联，故予以排除。（选择正确选项得1分，阐述理由2分） 第二部分 写作（50分） 一、审题立意：这是一道半命题记叙文，核心依托春晚歌曲《立春》的歌词，以春日生机喻少年成长，围绕“力量”展开写作。审题时，需抓住两个核心关键词：一是补题的意象，需选取贴合春日、成长、希望的载体，如春日、新芽、等待、初心、坚持等；二是力量的内涵，不能只写表层事物，要挖掘深层精神内核，即积蓄、坚守、希望、拼搏、奔赴远方的少年成长力量。立意上，可由自然景物的新生力量，引申到少年成长中沉淀自我、积蓄勇气、追逐理想的精神力量，将春日万物复苏的生机，与少年心怀希望、向阳生长、奔赴未来的成长感悟结合，做到由物及人，借景抒情，体现成长感悟与青春担当，传递积极向上的价值追求。 二、选材构思：选材上，可紧扣歌词意象，选取贴合少年生活的真实素材。自然类可写：泥土里的种子、枝桠的新芽、春日的春风山花，以景物生长写自身坚持的力量；成长类可写：备考路上的坚守、挫折后的奋起、追逐梦想的坚持，以个人经历写少年奔赴远方的力量；生活类可写：家人陪伴、师长鼓励，在温暖中积蓄前行的力量。构思上，采用“景物起兴—叙事铺垫—细节刻画—感悟升华”的结构。开篇由春日景物引出主题，中间选取1件具体小事，加入动作、心理、环境细节描写，刻画自己积蓄力量、突破自我的过程，结尾呼应歌词，点明“力量”的意义，将自然生机与少年成长融合，做到内容具体、情感真挚，紧扣“积蓄力量、奔赴远方”的核心。 项目 分值 一类（45—50） 二类（44-38 分 三类（30-37 分） 四类（0-29 分） 内容 25分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容具体 感情真实 基本符合题意 中心较明确 内容较具体 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不具体 感情虚假 表达 20分 文体规范 结构严谨 语言流畅 用词准确 文体规范 结构完整 语言通顺 用词准确 基本符合题意 中心较明确 内容较具体 感情基本真实 文体不规范 结构混乱 语言不通顺 语病较多 书写 5分 字迹工整 卷面整洁 标点正确 字迹较工整 卷面较整洁 标点正确 字迹清楚 标点错误较多 字迹潦草 卷面脏乱 难以辨认 学科网（北京）股份有限公司 $河北省八年级语文下学期期末测试 第一部分(1~2题14分) 1.承德旭光中学在假日于避暑山庄开展写生活动,下面是小冀写的一段文字,请阅读并完成问题。(共12分) 在河北承德避暑山庄北麓,几株千年古松苍劲的枝干刺破晨雾,虬曲的树影与远处巍峨的磬锤峰遥相呼应。古松的傲然姿态,让峰顶甲(缠绕/缭绕)的云霞也心生(xi n m ),太阳悄然将金光镀到古松的全身。沿着登山步道拾级而上,攀至半山亭,但见普乐寺的琉璃宝顶在阳光下熠熠生辉,殿前经幡被晨风拂动。极目眺望,武烈河如碧色丝绦缠绕着群山,两岸垂柳在暮春时节舒展着(w m i)的腰肢,与赭红色的丹霞地貌形成奇妙映照,乙(美不胜收/目不暇接)。 这座见证过康乾盛世的园林,经历过王朝更迭的暴风骤雨,却始终屹立在燕山怀抱中。游人①只将其视作寻常皇家苑囿,②错过了青砖缝里滲出的半部清史。那些被霞光浸染的碑刻,难道不是清朝由盛转衰的无言见证者吗?它们记录了清朝无数历史事件,是清期统一多民族国家巩固、形成和发展的历史见证。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(xi n m ) ②(w m i) (2)文段中加点字的该音,全都正确的一项是( )(2分) A. 苍劲(j ng) 拾级而上(sh ) B.苍劲(j ng) 拾级而上(sh ) C.苍劲(j n) 拾级而上(sh ) D.苍劲(j n) 拾级而上(sh ) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。(2分) (4)文段中①②两处应填入的关联词,最恰当的一项是( )(2分) A.倘若 就 B.与其 不如 C.虽然 但是 D.不但 而且 (5)画波浪线句子运用反问的修辞,有什