广东惠州中学2025-2026学年高一下学期5月月考语文试题

**基本信息** 试卷以文化传承与时代热点为双轴，融合《乡土中国》差序格局、网络流行语“爱你老己”等素材，通过跨文本阅读与辩证写作，考查学生思维能力与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|17题/72分|现代文（差序格局、文学改编）、文言文（《鸿门宴》《资治通鉴》）、诗歌（黄庭坚）、名句默写|跨文本对比阅读（如两则材料分析差序格局），非选择题注重论证结构分析（材料二论证结构）、文学现象解读（刘姥姥事例分析）| |语言文字运用|5题/16分|网络流行语构词、病句修改、关联词语|结合“爱你老己”分析语言情味，考查语言运用与思维敏捷性| |写作|1题/60分|信息时代与语文生活辩证关系|引导学生联系生活实践，体现辩证思维与文化视野|

惠州中学2025级高一年级5月月考语文试卷参考答案 1．C “彻底淡化了差序格局中的等级观念”说法错误。根据材料二第二段原文为“这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识”。 2．B。A“可以说是一成不变的”错误，从材料一最后可以看出，并非“一成不变”，如材料一说“差序格局‘范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定’，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”“差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，这些现代因子在一定程度上改变着差序格局旧有的特质”，可见并非一成不变。C“了”表示完成时态，原文说，“传统的差序格局日益演化为一种‘新差序格局’”，是正在进行状态，并非完成状态。D．“‘弱关系’的发展，导致网络社会下具有超时空特点的人际关系扩大了人们的交际范围。”错误，由材料二“网络社会下的具有超时空特点的人际关系扩大了人们的交际范围，使得“弱关系”得到发展。”可知，此类错误属于因果倒置。 3．D 。D选项只是体现了差序格局的以自我为中心，不能体现其伸缩性。 4．①本文采用“总-分-总”式论证结构 ②首先总说时代的发展使得差序格局在现代社会中呈现出新特点 ③接着分别阐述差序格局因网络的开放性、虚拟性和超时空特点带来的改变 ④最后总结要正确认识差序格局，以期朝着更加理性的方向发展。 5．①在贾家鼎盛之时，也就是“中心的势力厚”时，刘姥姥接受了贾家的“救济”，很显然，那时刘姥姥是属于贾家这个社会圈子之中的。②而最后“偶因济刘氏，巧得遇恩人。”刘姥姥在贾家落败之时救了王熙凤的女儿巧姐，这本是“礼尚往来”的报恩现象，为什么得到了众多读者的“称赞”呢？那便是因为在那个时候，也就是“中心的势力薄”时，刘姥姥已经不能被贾家这个败落的“小圈子”涵盖了，所以，刘姥姥的行为便可以被称为善举，而并非分内之事。而“树倒猢狲散”这一名句，更有力地解释了“差序格局”圈子的可伸缩性。 6.B 。描写风雪的目的是推动故事情节的发展。 7.D 。“‘我 ’对他没有兑现诺言的不满 ”说法错误。并没有表示不满。 8.示例一：两间草厅被大雪压倒。（1 分）这一“突发事件”有利于推动情节的发展。（1 分）两间草厅被大雪压倒，林冲不得不前往山神庙躲避风雪，引出下文林冲因暂居古庙避开火烧草料场之祸。（2 分） 示例二：草料场被放火烧了。（1 分）这一“突发事件”有利于推动情节的发展，使小说情节波澜起伏。（1 分）草料场被烧，林冲无处安身，便到山神庙栖身，这就为林冲偷听他们的对话提供了机会。（2 分） 9.①第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；（1分）本文以“我”为叙述主体，“我”指山神庙，真实再现了故事情节，直接表达出对林冲的情感。（1分） ②第二人称：便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；（1 分）本文称“林冲”为“你”，通过对话有利于展开叙写内容，深切表达对林冲的同情、关怀、赞美之情。（1分） ③文本交替使用人称，便于人物对话交流，表达感情，使行文更加流畅富有变化。（1分）增强了叙述的真实感、多样性、紧凑性和艺术性（1 分）。 10． ADF 句意：秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。 11． B    A.正确。山东，古义：崤山以东，泛指东方六国之地；今义：山东省。/婚姻，古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今义：结婚的事。句意：沛公住在崤山以东时。/ 并与他相约成为婚姻亲家。B.错误。用法不同。“远”是形容词作名词。句意：一向同留侯张良交好。/越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。C.正确。都是状语后置句，正常语序为“轵道旁降”“颁白者不于道路负戴矣”。句意：伏在轵道亭旁向刘邦投降。/头发花白的人不在道路上背着或顶着沉重的东西了。D.正确。代词，他们；/用在主谓之间，取消句子独立性。句意：向人们讲明道理。/臣下所注重探究的是事物的规律。 12． D  “居留在了宫中”错误。由原文“沛公乃还军霸上”可知，在樊哙和张良的劝说下，刘邦率军返回霸上。 13． （1）张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。 （2）我到这里来的原因，是替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！ （1） “从”，跟随；“夜”，名词作状语，连夜；“之”，跑到；“具告以事”，状语后置句，正常语序为“以事具告”。 （2）“所以”，……的原因；“为”，替；“侵暴”，欺凌。 14．①没有诛杀子婴，博取宽容的好名声；②听从部下的建议，回军霸上，防止消磨意志；③与百姓约法三章，拒绝百姓犒劳，取得关中百姓支持。 15.A“接着借友人的询问”错，“北归”句是诗人询问友人何日才能北归，而非友人询问。 16.①“犹”表示尚且、还，诗人指出王定国尚且年轻，还能经得住消愁的美酒，表达了对友人青春尚在的庆幸，但同时又隐隐透出一种友人只能借酒来慰藉自己的无奈。 ②“却”表示转折，王定国在即将青云直上之时却被贬为扬州通判，前后形成巨大反差，突出命运的无常，表达了诗人对友人才华被埋没的愤愤不平和惋惜之情。 17.（1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼（2）风乎舞雩，咏而归（3）暴霜露，斩荆棘 （4）胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已（5）有善始者实繁，能克终者盖寡 18．C 。 “老+X”中“X”通常为单音节的亲属称谓（如兄、弟、姐、妹）或社会称谓（如师、总、板），用于表达亲近、熟悉或随意。 A.老朽：“朽”非称谓词，是谦辞，指衰老无用，与“老+称谓”模式不符。 B.老赖：“赖”指无赖，是带有贬义的特征描述，非称谓词，属于“老+贬义特征”构词，与文本模式不同。 C.老爹：“爹”是单音节亲属称谓，符合“老+亲属称谓”模式，且表达亲近感，与文本定义完全一致。 D.老身：“身”指自身，是反身代词，非称谓词，与“老+称谓”模式不符。 19.B 原文中“违规”本指违反规则（贬义），此处指突破语言常规的创新用法，属于贬词褒用，带有积极的创新意味。 A.狡猾：本为贬义（诡计多端），此处形容儿童的机灵聪慧，属于贬词褒用，与题干变化方向一致。 B.进步：本为褒义（向前发展），此处用于讽刺“活人替代古董”的行为，属于褒词贬用（反语），与题干变化方向相反。 C.吝啬：本为贬义（小气），此处指在文化交流中要珍惜资源，属于贬词褒用，与题干变化方向一致。 D.卖弄：本为贬义（炫耀），此处形容鸟儿尽情展示歌喉，属于贬词褒用，与题干变化方向一致。 20．①“解”改为“揭” ②“疆”改为“僵”  ③“溯”改为“塑” 21．然而（不过、但是、可是） 又 不是 22.①亲切幽默感：“老己”借用“老+X”称谓模式，赋予“自己”亲友般的亲近与诙谐意味。 ②自嘲疏离感：以玩笑形式表达“爱自己”，消解直接抒情的尴尬，体现轻松包裹真诚的语用策略。 ③新颖活泼感：突破“老+X”常规搭配，形成陌生化效果，展现语言创新与社交表达的鲜活趣味。 23.范文： 破信息之扰，守语文之魂 信息时代，海量信息如潮水般涌来，短视频、公众号、社交媒体等媒介，让语文生活呈现出前所未有的多元面貌。有人盛赞信息时代让语文“活”了起来，让语言传播更便捷、更贴近生活；也有人担忧信息时代让语文“淡”了下去，浮躁的阅读习惯、不规范的网络用语，消解了语言的严肃性与深度。在我看来，信息时代对语文生活的影响利弊相伴，唯有破信息之扰，守语文之魂，才能让语文在时代浪潮中永葆本色、焕发新生。 信息时代为语文生活赋能，让语文焕发新的活力与可能。新媒体的兴起，打破了传统语文传播的局限，让语文不再局限于课本与课堂。借助短视频，晦涩难懂的古诗文变得生动有趣，“诗词大会”“汉字听写大会”等节目通过媒介传播，让更多人爱上语文、传承文化；借助公众号、微博等平台，普通人也能发表自己的文字，分享自己的感悟，让语文成为表达自我、传递真情的工具；借助线上学习平台，我们可以随时随地向名师请教，获取丰富的语文学习资源，提升语文素养。信息时代让语文走出了象牙塔，走进了千家万户，让语文生活变得更加便捷、更加多元。 然而，信息时代也给语文生活带来了不容忽视的挑战，让语文面临“失魂”的风险。碎片化阅读成为主流，人们习惯了快速浏览、浅尝辄止，难以静下心来深度阅读，久而久之，便会丧失深度思考的能力，对文字的感知力也会逐渐弱化；网络用语的滥用，如“yyds”“绝绝子”“栓Q”等，打破了语言的规范，一些低俗、粗鄙的网络用语，更是污染了语文环境，影响了青少年的语言表达习惯；虚假信息、劣质文案的传播，也让我们在海量信息中难以筛选出有价值的语文素材，浪费时间与精力。这些问题，都在考验着我们的媒介素养与语文坚守。 破信息之扰，守语文之魂，需要我们保持理性，趋利避害，在信息洪流中坚守本心。一方面，我们要善用信息资源，借助新媒体拓宽语文视野、提升语文能力，主动关注优质的语文内容，积累有用的知识与素材；另一方面，我们要坚守语文的本质，规范使用语言文字，拒绝滥用网络用语，养成深度阅读的习惯，静下心来品读经典、感悟文字的魅力。同时，我们还要提升自身的媒介素养，学会筛选信息、辨别真伪，自觉抵制劣质、低俗的语文内容，让语文生活回归本真。 语文是民族的文化瑰宝，是我们精神世界的栖息地。信息时代是机遇，也是挑战，它让语文面临考验，也让语文拥有了新的发展机遇。作为新时代青年，我们当以理性之心对待信息时代，破信息之扰，守语文之魂，既善用媒介之利，又坚守语文之本，让语文在信息时代既具时代活力，又保文化本色，让语文之美在信息洪流中熠熠生辉。 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠州中学2025级高一年级5月月考语文试卷 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。在社会，这些单位就是团体。我说西洋社会组织象捆柴就是想指明:他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同一团体中有组别或等级的分别，那也是先规定的。我用捆柴来比拟，有一点不太合适，就是一个人可以参加好几个团体，而好几扎柴里都有某一根柴当然是不可能的，这是人和柴不同的地方。我用这譬喻是在想具体一些使我们看到社会生活中人和人的关系的一种格局。我们不妨称之作团体格局。 和西方团体格局所不同的是，我国的传统社会结构一如费先生所说:在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好象把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢?我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。 《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点。作为乡土中国的社会结构，这一概念具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。 一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，即有等级之意。在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序”，君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，抑或从文化上不断型塑着、强化着差序格局的存在。 二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的”。在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪；亲不亲故乡人，美不美家乡水；一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 三是差序格局的壁垒性。在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多；反之亦然。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己的利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。 差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，这些现代因子在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生意义上的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。 （摘编自陈占江《差序格局与中国社会转型》） 材料二： 时代的车轮滚滚向前，科学技术的迅猛发展，使人们的生活水平普遍提高。电脑、网络早已“飞入寻常百姓家”。时代的变迁使得差序格局在现代社会呈现出新的特点。 网络的发展使得face to face的人际交往模式中增加了cmc的交往模式（基于计算机为媒介的人际交往）。在cmc交往模式中，人们可以隐藏自己的真实身份和地位进行无所顾忌的交流，真正做到畅所欲言。这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识。 网络社会的虚拟性使得人们可以无所顾忌地宣泄自己的情绪、表达对上级的不满、批判政策的不公。于是，网络的舆论压力使得政府不得不考虑民众的意见反馈，从而制定出民主科学的决策制度。网络成为了人们宣泄的一种渠道，也提升了人们的权利意识和批判意识，从而使法制观念得到强化。 网络社会下的具有超时空特点的人际关系扩大了人们的交际范围，使得“弱关系”得到发展。虽然差序格局具有扩张性的特点即差序圈层的向外扩散，但人们的交往范围始终不能超越时间和空间的限制，且交往的对象往往与自己有血缘或地缘的关系。血缘、地缘这些先赋性的关系称为“强关系”。与此相对的是“弱关系”，即个人的社会网络异质性较强，交往的对象来自各行各业。与差序格局中的“强关系”不一样，网上交到的朋友一般都是“泛泛之交”。 当水波纹荡及现代社会，传统的差序格局日益演化为一种“新差序格局”。我们要正确认识差序格局，逐渐淡化传统差序格局对人们的负面影响，以促使其朝着更加理性的方向发展。唯有如此，才能最终实现中华民族的强国梦！ （摘编自黄凯妮《现代社会下差序格局的变化》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．虽然将西洋社会的团体格局比作“捆柴”并不完全适合，却能很清晰地展现它与中国社会关系的不同结构。 B．“差序格局”作为社会学意义上的一个概念，具有丰富的文化意蕴，在当前社会转型过程中，依然颇具启示意义。 C．网络的普及让传统社会的人际交流模式有了虚拟性、开放性特点，从而彻底淡化了差序格局中的等级观念。 D．只有正确认识“差序格局”，并能逐渐淡化它对人们的负面影响，才能促使其朝着更加理性的方向发展。 2．下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是（3分） A．“差序格局”深深“嵌入”中国传统乡土社会中长达数千载，有着顽强生命力和强大历史惯性，可以说是一成不变的。 B．“差序格局”强调社会关系的等级差别，与传统社会中儒家倡导的礼治秩序紧紧弥合在一起，二者相互影响，相互依存。  C．现代社会构建起了“新差序格局”，它呈现出新的特点，主要因为科学技术的迅猛发展，人们的生活水平普遍提高。 D．“弱关系”的发展扩大了人们的交际范围，突破了“差序格局”的限制，导致网络社会具有了超时空特点。 3．下列材料中，不能说明差序格局具有伸缩性的一项是（3分） A．贾家大观园，凡是拉得上亲戚的，都包容的下；可是贾家失势，树倒猢狲散。 B．在乡下，家庭可以很小；而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小国。 C．夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞。 D．兄弟阋于墙，外御其辱。 4．简要概括并分析材料二的论证结构特点。（4分） 5．请结合材料一的内容，分析下面所给的材料。（6分） 在贾家鼎盛之时，刘姥姥接受了贾家的“救济”，而最后“偶因济刘氏，巧得遇恩人。”刘姥姥在贾家落败之时救了王熙凤的女儿巧姐，这本是“礼尚往来”的报恩现象，为什么得到了众多读者的“称赞”呢？  （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成 1264383:fId:1264383 6～9题。 风雪山神庙 郭建国 我与你不期而遇，源于一个阴谋。你识不破接二连三的阴谋，源于你的善良和幻想。从白虎堂到野猪林，从天王堂到草料场，处处埋伏着陷阱和暗箭。你能活着来到这里与我相遇，是命中注定的缘分。 你有所不知，你来到草料场之后，我就开始谋划如何帮助你。我职位不高，但在我的地盘，寻机暗中助你一臂之力尚可做到。 老军是一个老实本分的人，你们交割时，他把火盆、锅子、碗碟都留给了你，当然，还有那个大葫芦。你可别小看这个大葫芦，它可是我们五百年前修来的信物。从草料场投东大路去二三里，你便可打酒吃，若没有这葫芦你就取不了酒，你若不打酒就不会在路上看见我。 你初次见到我时，心里肃然起敬，向我行礼道：“①神明庇佑，改日来烧钱纸。”我不禁感叹，堂堂八十万禁军教头果然一表人才、风度翩翩！头戴毡笠子，花枪挑葫芦，脚踏碎琼乱玉，一股英雄气弥漫天地间。 这一刻，你以为打二斤酒、买二斤牛肉，回来美美吃一顿，在残破的草厅睡一觉，今天算是一个开门红。②就在你将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，拽上草厅门，锁了草场门，信步投东之时，三个鬼祟之人正在赶来的路上。大难临头，你却丝毫不觉。 三个鬼祟之人一路走来，早已成竹在胸，扬扬得意。五短身材，白净面皮，稀疏髭须的是陆谦，紫棠色面皮的是富安，走在后面的是差拨。差拨不停自夸，此计是差拨和管营推敲多日选定的。差拨无非想事成之后，从陆谦这里多领几个赏钱。这草料场堆放大量草料，采用火攻，可把人烧得片甲不留。即使烧不死，也可按失火治你个死罪。 阻止三人的阴谋得逞，唯一的办法就是让你暂避一时。我说过我的地盘我做主。我明示上天加大风雪量，以此阻断一场阴谋。善举终会感动上天。风雪越来越大，吹得陆谦三人东倒西歪。一望无际的白雪，几乎没过三人的膝盖。风雪延缓了三人行进的速度，为等你赶回草料场争取了时间。更重要的是，积雪把两间草厅压垮了，这是我想达到的目的，让你不得不离开草料场。     你想起半里路外的我，只拽得一条絮被，投我这里准备借宿一夜。你前脚刚走，陆谦三人后脚就到了。你来到我这里，环顾一圈，虽然破烂，但也算一歇脚之地吧。陆谦三人放了火，如果转身回沧州城，便不会撞见你。你们撞不见，就不会有厮杀。陆谦、富安来自东京，肯定不熟地理位置，必又是差拨主意，来我这里暂息，之后返回再细查。可见差拨职位虽低，心比蛇蝎更毒。 当你听得外面毕毕剥剥爆响，一个鲤鱼打挺，就壁缝看时，草料场刮刮杂杂烧着了。当你看见陆谦三人站在门外，明白了一切时，所有的愤怒和屈辱都汇集到了花枪之上。此时，我也义愤填膺，借助你，如天神下凡，向陆谦三人断喝一声。 向那些撒谎者、伪善者、阴毒者，奸贼、恶贼、泼贼戳去。看，那杆花枪如蛟龙出海，如风驰电掣，如火山爆发。报仇雪恨终有日，只争来早与来迟。 此时，我看见你气定神闲，真不愧是英雄！③你丢下了葫芦，单提了花枪，径自投东去。我在你身后，祝福道：“林教头，你多保重。” 以后，④你奔赴梁山当好汉，再没回来看我。你曾经许诺为我烧钱纸，也没有兑现。 还有一件你不知道的事，你走后，奸贼高俅派遣沧州知府前来探查究竟。他们在我这里发现了陆谦三人的残骸，却寻不到你的踪迹，一气之下，一把火将我这山神庙付之一炬。 千年之后，也许是上天记得我的功德，人们没有忘记我的善举，为我又重修了庙宇，金甲披身，判官小鬼侧立两旁。最为可喜的是，人们也给你塑了金身，站在我的门前。超然 你依然是头戴毡笠，枪挑葫芦，威风凛凛，英气逼人。我愿与你永远在一起。但愿世间再无陆谦、富安、差拨这样的贼人，以及那样的风雪之夜。 （有改动） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 本文第一段具有总起全文的作用，概括了林冲一步步遭人陷害、发配草料场的原因。 B. 本文第七段描写“风雪”这一自然现象，意在烘托“我”对林冲无处安身的忧虑之情。 C. 本文结尾表达了对林冲的赞美，对陆谦等人的不满，对世间的美好期待等丰富感情。 D. 本文语言别具一格，长短句、整散句顺手拈来，行文语言既通俗易懂，又简洁洗练。 7. 文中划线的四句话是有关林冲的叙写，对这四句话的理解不正确的一项是（3分） A. 第①句，林冲希望自己得到神明的庇护，说明此时的他是个敬畏神明、安于现状的人。 B. 第②句，“盖”“戴”“拽”“锁”等一连串动作细节，表现出林冲做事很谨慎很细致的一面。 C. 第③句，说明林冲性格已经由先前的逆来顺受、唯唯诺诺转变为勇于反抗、嫉恶如仇。 D. 第④句，“再”“也”两个字，透露出林冲奔赴梁山的决绝和“我”对他没有兑现诺言的不满。 8. 祥林嫂的儿子被狼叼走，是《祝福》小说中的“突发事件”，“突发事件”往往是情节运行的动力。请结合文本概述一处这样的突发事件并分析其作用。（4分）           9. 小说叙述主要交替使用了“我”和“你”两种人称，这样使用有什么作用？请结合文本进行分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （节选自《鸿门宴》） 材料二： 冬，十月，沛公至霸上。秦王子婴素车、白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《资治通鉴》） 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残贼F宜G缟素H为资 11． 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A． 山东，崤山以东，泛指东方六国之地。与“约为婚姻”中的“婚姻”一样，都是古今异义词。 B． 善，交好。与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”字用法相同，都是形容词作动词。 C． 降轵道旁，在轵道旁投降。与《齐桓晋文之事》中“颁白者不负戴于道路矣”句式结构相同。 D． 之，代词，他们。与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”一句中的“之”的词性和意义不同。 12． 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A． 材料一中，项羽听到了曹无伤的告密之后，马上决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心。 B． 材料二中，刘邦没有听从诸将的建议，杀掉投降的秦王子婴，而是把子婴交给了主管官员处置。 C． 刘邦成功的过程中，谋士起了重要作用，如萧何入咸阳后的行为有助于刘邦全面了解关中情况。 D． 沛公刚入咸阳时，见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，没有禁受住诱惑，居留在了宫中。 13． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1） 张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 （2） 凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。 14．材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？（3分） （四）阅读IV （本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成15～16题。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西④歌吹愁？ 【注】①元祐初，黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛：洛河，连通运河，经扬州。③鸡头：芡实，俗称鸡头米。④竹西：扬州地名。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联先抒写对友人的思念，接着借友人的询问，表达出对早日与友人重逢的期盼。 B.诗人善用意象营造意境，如通过昼夜不停流淌的“清洛”,营造出悠远绵长的意境。 C.颈联写扬州美食，用“飞雪”形容细白的鱼脍，用“明珠”形容晶莹的芡实，想象新奇。 D.诗人指出人生在世及时行乐并无不妥，他以此劝慰友人，表现出豁达的人生态度。 16.黄庭坚的诗作向来精于炼字，请结合颔联中“犹”“却”二字简要分析。(6分) （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）杜甫的《登岳阳楼》中，“__________________，__________________”两句借“昔”“今”二字拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定了基础。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里随意吹风，一路酣歌而归的动人景象：“_______________，______________。” （3）小浩感叹红军当年长征的艰辛，让他想起苏洵在《六国论》中以“__________________，__________________” 两句对先辈开辟事业之艰辛的回忆。 （4）小明喜欢评价历史，他在评价盘庚迁都这一事时，发现王安石的观点独特，王安石在《答司马谏议书》中以“__________________，_________________” 两句论述了从黎民百姓到士大夫都是反对的声音。 （5）《谏太宗十思疏》中的“__________________，________________”两句概括了历代君王创业容易但守业难的普遍规律。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 近期，“爱你老己”这一表达在中文互联网上迅速流行。“老己”这个全新词汇单位是理解整个表达的起点。汉语中存在一个能产性较高的“老+X”构词模式，其中“X”通常为单音节的亲属称谓（如兄、弟、姐、妹）或社会称谓（如师、总、板），用于表达亲近、熟悉或随意。 ① ，“己”作为反身代词，理论上并不属于这一称谓词家族。因此，我们可以说“老己”是对“老+X”这一构式的强制性类推拓展，它利用了该模式的形式空位与情感色彩，填入了一个不符合其典型语义选择的成分。 这种“违规”操作产生了双重效果：一方面，“老”作为前缀的亲近、戏谑色彩被成功嫁接于“自己”之上，使得“老己”在情感上区别于中性的“自己”，带了一层亲切、自嘲或轻松的语用含义；另一方面，这种组合的“非常规性”造成了显著的陌生化效果，赋予了该词新颖感和记忆点。 “爱你老己”反映了一种特定的情感管理策略。它既触碰了“关爱自我”的心理需求， ② 通过荒诞、戏谑的语言外壳，消解了直接表达可能带来的尴尬或“矫情”感，用疏离的方式表达亲近，用玩笑包裹真诚。 这一现象最终解示，语言 ③ 疆死的规则系统，而是一个在社会互动中被持续改造、赋予意义的活生生的实践。“爱你老己”的流行，正是语言的使用者主动利用并重溯语言规则，以应对复杂微妙的当代社交与情感表达需求的一个生动案例。 18．下列选项，属于文中第一段提到的构词模式的一项是（3分） A．老朽 B．老赖 C．老爹 D．老身 19．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“违规”的变化不同的一项是（3分） A．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 B．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 C．我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 D．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 20．文中最后一段有三处错别字，请找并改正。（3分） 21．请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3分） 答：①______    ②______    ③______ 22．朱德熙《词义》中提出“词不但有意义，还有情味。”请简要梳理“爱你老己”具有哪些“情味”。（4分） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人说，信息时代让语文“活”了起来，碎片化阅读、可视化表达让语言传播更便捷、更贴近生活；也有人说，信息时代让语文“淡”了下去，碎片化阅读、浮躁的阅读习惯、不规范的网络用语，消解了语言的严肃性与深度。 请结合材料，联系自身生活实践，辩证看待信息时代与语文生活的关系，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $