1.5 弹性碰撞和非弹性碰撞 课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版选择性必修第一册

该高中物理课件聚焦弹性碰撞和非弹性碰撞，以“猜想碰撞前后动能变化”为起点，通过活动1探究不同碰撞的能量变化，从实验结论提炼定义与规律，构建“猜想-探究-结论-应用”的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过滑块碰撞实验（弹性磁条与橡皮泥对比）培养学生证据意识，结合打台球、冰壶等实例深化物理观念，弹性碰撞分析中联立方程推导速度公式发展科学思维，结构化小结助力知识梳理，能帮助学生构建能量与动量观念，教师可依托清晰逻辑提升教学效率。

1.5 弹性碰撞和非弹性碰撞 学习目标 1、通过碰撞实验认识弹性碰撞、非弹性碰撞，能从能力的角度区分不同的碰撞，培养学生的动手能力和乐于探索的精神。 2、通过对弹性碰撞实例的分析，能定量分析一维碰撞问题，掌握“一动碰一静”模型，进而能解释生产生活中弹性碰撞和非弹性碰撞的现象。 学习任务一：弹性碰撞和非弹性碰撞 猜想：物体碰撞前后的动能如何变化？ 活动1： 探究不同碰撞前后的物体的能量变化 学习任务一：弹性碰撞和非弹性碰撞 质量不同装有弹性碰撞架的滑块发生碰撞后分开，在误差允许范围内，碰撞后，系统动能不变 质量不同且贴有橡皮泥的滑块发生碰撞后，系统动能减少 结论： 弹性碰撞 非弹性碰撞 学习任务一：弹性碰撞和非弹性碰撞 1、弹性碰撞： （1）定义：如果系统在碰撞前后动能不变，这类碰撞叫作弹性碰撞。 2、非弹性碰撞： （1）定义：如果系统在碰撞前后动能减少，这类碰撞叫作非弹性碰撞。 （2）规律： 动量守恒: 动能守恒: （2）规律： 动量守恒 动能损失 学习任务一：弹性碰撞和非弹性碰撞 打台球 冰壶运动 汽车撞击实验 学以致用：请说出下面碰撞是弹性碰撞还是非弹性碰撞 弹性碰撞 非弹性碰撞 弹性碰撞 学习任务二：弹性碰撞的实例分析 情境：假设物体 m1 以速度 v1 与原来静止的物体 m2 发生弹性正碰，如图所示。求碰撞后它们的速度 v′1 和 v′2 。 根据动量守恒有： m1v1＝ m1v′1＋ m2v′2 弹性碰撞中没有动能损失，因此有： 碰撞前后速度都沿同一条直线 联立可得： 学习任务二：弹性碰撞的实例分析 思考讨论：物体m1以速度与静止的发生弹性正碰，请分析下面情况碰撞后运动情况。 v1′＝0，v2′＝v1 等大小，互换跑 大碰小，同向慢跑 v1′＞0，v2′＞0，且v2′＞v1′ v1′＜0，v2′＞0 小碰大，反向跑 v1′＝v1，v2′＝2v1 极大碰极小，大不变，小加倍 v1′＝－v1，v2′＝0 极小碰极大，小等速率反弹，大不变 学习任务二：弹性碰撞的实例分析 如图所示，光滑水平面上一只质量为5.0 kg的保龄球，撞上一只原来静止、质量为1.5 kg的球瓶。此后球瓶以3.0 m/s的速度向前飞出，而保龄球以2.0 m/s的速度继续向前运动，求： (1)碰撞前保龄球的速度大小； (2)通过计算判断该碰撞是弹性碰撞还是非弹性碰撞。 例题 学习任务二：弹性碰撞的实例分析 例题 英国物理学家查德威克通过实验测出某种不带电的“未知粒子”的质量几乎与质子的质量相等，进而发现这就是中子。其测量思路是：用初速度的“未知粒子”与静止的原子核弹性正碰。 （1）若“未知粒子”的质量为m，被碰原子核的质量为M。求弹性正碰后“未知粒子”的速度大小和被碰原子核的速度大小； （2）若实验测得“未知粒子”以初速度与静止的氢原子核（）发生弹性正碰后，氢原子核的速度为，求“未知粒子”的质量m与氢原子核的质量M之比。 课堂小结 动量守恒 动能不增加 速度要合理 m1=m2等大小，互换跑 m1＞m2大碰小，同向慢跑 m1＜m2小碰大，反向跑 “动碰静” 弹性碰撞 非弹性碰撞 动能不变 动能减少 弹性碰撞和非弹性碰撞 一、弹性碰撞和非弹性碰撞 二、弹性 碰撞的实 例分析 三、碰撞 的可能性 完全非弹性碰撞：碰后共速，动能损失最多 Lavf58.20.100 $