第18课《在长江源头各拉丹冬》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“基础积累-中档提升-综合提升”三层设计构建梯度化练习，覆盖语言基础、文本理解到读写综合应用，强化文化自信与审美创造，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语理解与运用、课文内容理解|选择题形式巩固语言基础，强化语言运用能力| |中档提升|课内精读（景物特点、修辞赏析、写法分析）、语言运用（填空、简答）|通过精读题培养思维能力，结合文本理解深化审美体验| |综合提升|课外阅读（段落作用、主旨概括、比较阅读）、写作实践（写景抒情短评）|拓展阅读与写作结合，突出文化自信与审美创造，实现知识综合应用|

统编版八年级语文下册第五单元 第18课《在长江源头各拉丹冬》同步练习 （考试时间：45分钟 满分：100分） 一、基础积累（30分，每小题5分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 棱角（líng） 骤然（zhòu） 虔诚（qián） 蠕动（rú） B. 懈怠（xiè） 敦实（dūn） 蜿蜒（wān） 衰竭（jié） C. 翌日（lì） 穹顶（qióng） 皑皑（ái） 旷野（kuàng） D. 缭绕（liáo） 沟壑（huò） 颠簸（bǒ） 褶皱（zhě） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 恭顺 蠕动 懈怠 敦实 B. 旷野 缭绕 沟壑 颠波 C. 翌曰 穹顶 皑皑 衰竭 D. 褶皱 漫延 骤然 虔诚 3. 下列词语解释有误的一项是（ ） A. 虔诚：恭敬而有诚意，文中指对雪域神山的敬畏之心。 B. 懈怠：松懈懒惰，做事不勤勉、不专注。 C. 接踵而至：脚尖挨着脚尖走来，形容路途狭窄。 D. 历历在目：远方或过往的事物清晰地出现在眼前。 4. 下列加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 各拉丹冬雪山冰峰连绵，冰川壮阔，美景接踵而至，令人沉醉。 B. 面对高原严苛的环境，考察队员毫不懈怠，坚持完成科考任务。 C. 杂乱的景物层层叠加，旷野喧嚣，一切都历历在目。 D. 他待人恭顺傲慢，谦逊有礼，深受身边人的喜爱。 5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 本文作者马丽华，是一篇写景抒情的报告文学，兼具真实性与文学性。 B. 各拉丹冬地处藏北高原，海拔高、气温低、空气稀薄，环境苦寒恶劣。 C. 作者全程身心舒适，轻松观赏雪域美景，没有遭遇任何困境。 D. 文章既赞美雪域自然的壮美神奇，也暗含对自然力量的敬畏与赞美。 6. 下列对课文写法与修辞分析有误的一项是（ ） A. 文章以作者的游览行踪为线索，移步换景，层次清晰地展现雪域风光。 B. 运用比喻、拟人等修辞，生动刻画冰塔林、冰峰等奇特雪域景观。 C. 采用“苦美对比”的写法，以环境的艰苦反衬自然景观的极致壮美。 D. 全文语言平淡直白，缺乏画面感，没有情感层次与文学美感。 二、中档提升（30分） （一）课内精读（18分） 阅读课文节选，完成下面题目。 从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 慢慢从冰洞里走出，看见流水潺潺，冰体晶莹剔透。置身于冰窟，让人仿佛置身于冰雪仙境。然而，高原的严寒、缺氧、颠簸的路途，时刻考验着每一个到访者。手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛难忍，连夜高烧、身体衰竭，恶劣的环境从未宽容任何人。 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 7. 选段中各拉丹冬的雪景有怎样的特点？（4分） ________________________________________________________________ 8. 赏析“造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”一句。（4分） ________________________________________________________________ 9. 选段为何既写绝美雪景，又详细描写作者身体的痛苦？（4分） ________________________________________________________________ 10. 结合结尾画线句，谈谈你对这句话深层含义的理解。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）语言运用（12分） 11. 按课文内容填空。（6分） （1）《在长江源头各拉丹冬》作者是________，体裁是________。 （2）文章以________为线索，描绘了各拉丹冬壮阔、神奇、圣洁的雪域风光。 （3）藏语中“各拉丹冬”意为________，是长江的重要源头。 12. 结合课文，谈谈“苦寒之地，孕育极致之美”的内涵。（不少于80字）（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、综合提升（40分） （一）课外阅读（22分） 阅读下文，完成题目。 雪域之巅，生生不息 ① 各拉丹冬，屹立在藏北高原的千山之巅，是万里长江的源头，是世间最纯粹、最壮阔的雪域秘境。这里高寒缺氧、人迹罕至，环境严酷凛冽，却孕育出世间罕见的冰雪盛景，藏着最顽强的生命力量。 ② 茫茫冰雪覆盖大地，冰峰连绵、冰河辽阔，冰塔林晶莹剔透，在天地间静静伫立。这片看似死寂的雪域，从未停止生长与涌动。坚冰之下，流水潺潺，生生不息，这是长江的起点，也是生命的起点。严酷的环境禁锢不了自然的生机，荒芜的土地孕育着奔腾万里的江河。 ③ 马丽华的文字，精准捕捉了各拉丹冬的独特魅力。苦与美在这里共生，荒芜与壮阔在此相融。极致恶劣的生存环境，造就了极致纯净、震撼人心的自然之美。唯有历经苦寒，方能见证世间罕见的盛景；唯有不惧艰险，方能邂逅极致的风光。 ④ 雪域无言，自有力量。各拉丹冬的冰雪与流水，告诉我们：所有磅礴的成长、所有壮阔的奔赴，都始于苦寒的坚守、始于无声的积淀。 13. 简答题。（6分） （1）第①段在文中有什么作用？（2分） ________________________________________________________________ （2）第②段中雪域高原的“生机”体现在哪里？（2分） ________________________________________________________________ （3）概括本文的中心主旨。（2分） ________________________________________________________________ 14. 本文与课文在写景、主旨上有哪些共通之处？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. 结合课文与选文，谈谈各拉丹冬的风雪与生机带给青少年的成长启示。（10分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）写作实践（18分） 16. 请以“苦寒育盛景，坚守生力量”为题，写一段150字以上的写景抒情短评，借鉴课文**苦美对比、情景交融**的写法，结合各拉丹冬的景观与内涵，语言优美、立意深刻。 ________________________________________________________________ 参考答案 一、基础积累（30分，每小题5分） 1. B（解析：A棱角léng；C翌日yì；D沟壑hè） 2. A（解析：B颠波—颠簸；C翌曰—翌日；D漫延—蔓延） 3. C（解析：接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来） 4. B（解析：A接踵而至形容人事接连到来，不能形容美景；C旷野辽阔无繁杂景物，不符合历历在目语境；D恭顺与傲慢语义矛盾） 5. C（解析：作者在高原遭遇缺氧、严寒、冻疮、高烧等诸多困境，旅途艰苦） 6. D（解析：本文语言优美灵动、画面感极强，情景交融，兼具壮美意境与真挚情感，文学色彩浓厚） 二、中档提升（30分） （一）课内精读（18分） 7. （4分）冰峰连绵晶莹、冰河辽阔平坦，雪景浩浩苍苍、壮阔雄浑，冰雪景观奇特绝美，充满大自然的创造力与震撼力。（意思对即可） 8. （4分）运用拟人的修辞手法（1分），将大自然人格化，生动形象地写出各拉丹冬冰雪景观的神奇绝美、独一无二（2分），极力赞美大自然超凡的创造力，饱含作者对雪域风光的赞叹敬畏之情（1分）。 9. （4分）运用苦美对比的写法（1分），以高原环境的严酷、身体的痛苦，反衬雪域雪景的极致壮美（2分），突出绝美风光来之不易，凸显自然的神圣与震撼（1分）。 10. （6分）表层：各拉丹冬坚冰之下的流水，是长江的源头，源源不断的流水开启了万里长江的壮阔旅程（3分）；深层：苦寒荒芜的雪域高原，孕育着生生不息的生命力量，象征着万物始于坚守、平凡孕育壮阔，暗含对自然生机与生命力量的崇高赞美（3分）。 （二）语言运用（12分） 11. （6分，每空1分）（1）马丽华；报告文学 （2）游览行踪 （3）高高尖尖的山峰 12. （6分）示例：各拉丹冬地处高寒缺氧的雪域秘境，环境苦寒严酷、人迹罕至，是常人难以抵达的荒芜之地。但正是这份极致的苦寒，雕琢出晶莹壮阔的冰峰、辽阔纯净的冰河，造就了世间罕见的雪域盛景。苦寒的环境是磨砺，壮阔的美景是馈赠，苦与美共生、荒芜与壮阔相融，诠释了唯有历经磨砺、坚守本心，方能成就极致风景与磅礴力量的深刻哲理。 三、综合提升（40分） （一）课外阅读（22分） 13. （6分）（1）开篇点题，总领全文，交代各拉丹冬的地理位置与特点，奠定赞美雪域风光与生命力量的基调（2分）。（2）坚冰之下流水潺潺、奔流不息，在严酷环境中孕育生机，开启万里长江的生命旅程（2分）。（3）各拉丹冬苦寒荒芜的雪域，孕育极致壮美风光与生生不息的生命力量，诠释磨砺造就壮阔、坚守成就磅礴的真谛（2分）。 14. （6分）写景上：都细致描绘各拉丹冬冰雪壮阔、纯净绝美的雪域风光，突出环境苦寒与景观壮美的特点（2分）；手法上：都运用苦美对比、情景交融的写法（2分）；主旨上：都赞美雪域自然的神奇壮美，歌颂严酷环境中生生不息的生命力量（2分）。 15. （10分）① 直面困境、不惧磨砺：学习长江源头不畏苦寒、顽强生长的力量，勇敢面对学习生活中的挫折困难（2分）；② 坚守本心、厚积薄发：明白所有壮阔的成长都源于默默积淀，脚踏实地、稳步积累（2分）；③ 敬畏自然、热爱山河：体悟自然的神奇与伟大，树立敬畏自然、守护生态的意识（2分）；④ 摒弃浮躁、沉淀自我：在困境中沉淀力量，在坚守中突破自我（2分）；⑤ 心怀热爱、奔赴远方：以坚韧之心对抗磨难，以坚守之力成就成长（2分）。 （二）写作实践（18分） 16. 评分标准：① 题目规范，字数≥150（2分）；② 紧扣苦美对比、坚守成长的核心主旨（4分）；③ 情景交融，贴合课文写法，结合雪域景观分析（6分）；④ 语言优美流畅、条理清晰，无错字病句（4分）；⑤ 立意深刻，升华成长与坚守的主题（2分）。 示例： 苦寒育盛景，坚守生力量 藏北高原的各拉丹冬，以极致苦寒，孕育出世间极致的壮阔盛景，完美诠释了磨砺成就美好的人生真谛。这里高寒缺氧、环境严酷，风雪肆虐、路途艰险，考验着每一个到访者的身心，却雕琢出连绵晶莹的冰峰、辽阔苍茫的冰河，造就了纯净圣洁的雪域秘境。 苦寒是自然的磨砺，坚守是生命的力量。看似荒芜的冰雪之下，藏着生生不息的流水，静静汇聚，奔涌成万里长江的壮阔。没有安逸的滋养，唯有风雪的洗礼；没有喧嚣的浮华，唯有静默的坚守。 自然如此，人生亦然。所有惊艳世人的成长，都离不开默默坚守与风雨磨砺，熬过苦寒，方能邂逅属于自己的万丈风光。 学科网（北京）股份有限公司 $