精品解析：广东深圳市龙岗区2025—2026学年统编版2016第二学期学科素养智慧大闯关 五年级语文 （阶段）

2025—2026学年第二学期学科素养智慧大闯关 五年级语文期中（第一单元~第四单元） 亲爱的同学们、春风拂面，万物生长，一场充满趣味的语文研学之旅正式启程！跟着向导小龙，穿越字词密林，漫步阅读溪谷，搭建写作城堡，一起收获知识与成长吧！ 一、字词补给站 （一）这里有基础字词的“能量果实”，认真辨析，帮小龙装满补给包，稳步踏上研学路！ 1. 下列词语的读音全部正确的一项是（ ） A. 寒漪（hán yī） 澄澈（dèng chè） 石碣（shí jié） 踉跄（liàng qiāng） B. 蓟北（jì běi） 抽屉（chōu ti） 企望（qǐ wàng） 山坞（shān wù） C. 晦气（huì qì） 顽劣（wán liè） 踌躇（shòu zhù） 矜持（jīn chí） D. 樱桃（yīng táo） 擂鼓（léi gū） 迸出（bìng chū） 匪徒（fěi tú） 2. 下列加点字的读音有错误的一句是（ ） A. 超市为大家供（gōng）应生活用品，祠堂里摆放着后人供（gòng）奉的祭品。 B. 他本是燕（yān）赵大地的好汉，此刻正望着天上飞来的燕（yàn）子出神。 C. 他绰（chāo）起一根木棍，动作灵活，显得绰（chuò）绰有余。 D. 小船停泊（pō）在岸边，水里突然跳出一条小鱼，吓（xià）了我一跳。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 审视 胸膛 樱桃 慈祥 B. 斩新 特殊 参谋 承认 C. 繁忙 眷恋 段炼 拟定 D. 尊重 熟炼 纳喊 年龄 4. 根据语境，选择合适的词语填入语段中的括号处，依次正确的一项是（ ） ①榜文 ②店家 ③客舍 ④货郎 ⑤墨客 正值放榜之际，长安街头甚是热闹，以往冷清的告示栏旁边此刻挤满了（ ），翘首以盼地等待（ ）张贴。站在（ ）门口的（ ）对着进出的客人说着客套话，还有（ ）走街串巷地叫卖东西，好一派热闹繁华的景象。 A. ①②③④⑤ B. ②③①⑤④ C. ⑤①③②④ D. ④②①⑤③ 5. 形声字“弩”“怒”“驽”的意思分别与（ ）有关。 A. 弓箭 情绪 姓氏 B. 弓箭 情绪 马匹 C. 情绪 弓箭 马匹 D. 奴隶 心情 马车 6. 初有文字的时候，人们是在兽骨、龟甲上刻字，我们把这类文字称为“（ ）”。 A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 楷书 7. 下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是（ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 C. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… D. 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜，若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 8. 下列填入横线上的名著顺序恰当的一项是（ ） 中国古典四大名著中，《________》写帝王将相，《________》说江湖好汉，《________》画神魔精怪，《________》描勋臣贵戚。 A. 水浒传 三国演义 西游记 红楼梦 B. 三国演义 水浒传 西游记 红楼梦 C. 三国演义 西游记 水浒传 红楼梦 D. 红楼梦 三国演义 水浒传 西游记 9. 对下列情景描述不准确的一项是（ ） A. 热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 B. 静——教室里鸦雀无声，静得连翻书本的声音都听得非常清楚，静得连一根针掉到地上都能听见。 C. 冷——一阵风吹来，叶子便摇摇晃晃地挂在树上，像是在向风儿撒娇。 D. 辣——这道菜太辣了，弟弟辣得直吐舌头，姐姐辣得不停喝水，我辣得满脸通红。 10. 龙岗是个好地方，鹤湖新居的青砖藏着客家古韵，甘坑古镇的烟火飘着非遗茶香，天安云谷的科创浪潮奔涌，龙岗河碧道的白鹭翩跹……龙岗早已是（ ） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 D. 四月的冰河——开动（冻）了 11. 根据情境填写恰当的诗句。 （1）古诗中的儿童有趣。玩冰的稚子：稚子金盆脱晓冰，________________：吹笛子的牧童：牧童归去________，________________；学种瓜的儿童：________________，也傍桑阴学种瓜。 （2）古诗中蕴含的深厚感情令人动容。“羌笛何须怨杨柳，________________”体现了戍边战士不得还乡的无奈；“________________，不破楼兰终不还”展示了战士们誓要打败敌人的决心；“________________，南望王师又一年”表达了百姓对朝廷的失望；“________________，青春作伴好还乡”显示出杜甫得知失地收复后的欣喜；“________远影碧空尽，________长江天际流”道出了诗人对友人依依不舍的感情。 二、阅读与表达探秘谷 细读三篇文章，跟着小龙发现文字背后的秘密，用心思考、精准作答，探秘小手，快开始你的阅读之旅吧！ 请阅读《军神》（节选）与资料链接，完成下题。 军神（节选） ①A．手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白，他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” ⑧“你过奖了。” ⑨B．沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” ⑩“刘伯承。” ⑪沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 【资料链接】公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。……佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。……佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” ——节选自罗贯中《三国演义》第七十五回《关云长刮骨疗毒吕子明白衣渡江》 12. 读画“______”的句子，关注人物描写，体会人物情感。 （1）句子A中，“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃克医生的________描写，从侧面反映出了病人_____________。 （2）句子B是对人物________的描写，“慈祥”一词透露出沃克医生对病人的________。 13. 选文多处描写沃克医生，这样写有什么作用？ __________________ 14. 关羽和刘伯承，这一古一今两个英雄人物如此相似，如此令人钦佩！建党一百多年来，正是无数像刘伯承将军一样的革命先烈，用铮铮铁骨捍卫自己的理想！如果为他们颁发“英雄”勋章，请你试着完成颁奖辞。 英雄是艰难困境中的挺身而出；英雄是__________；英雄是____________……一个强大的国家需要英雄，你们是人民的英雄！ 请阅读《用生命点亮大山的希望》，完成下题。 用生命点亮大山的希望 ①她的脸枯黄干瘦，布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸，她就是感动中国人物张桂梅，一位云南大山里的女教师。 ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。张桂梅开始到处筹钱，终于2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视、监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说大宝贵了。”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到十几万公里。 ⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上。在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊为骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止痛的骨药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。但是她不愿离开自己的岗位，也从未停止工作的脚步。 ⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她是“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等几十项荣誉。 15. 短文②~⑥段写了张桂梅的五件事，请你用简洁的语言补充概括事例。 16. 朗读画线的“她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想”时，应该读出怎样的语气和节奏？（ ） A. 悲伤而凝重 B. 喜悦而轻快 C. 赞美而激昂 17. 张桂梅被授予“时代楷模”称号，有关部门需要一张照片为她制作人物海报，宣传她的事迹，以下三张照片的文字描述，你认为哪一张最能体现她的品质？说明理由。 ___________________ 请阅读项目材料，完成下题。 项目：探究汉字之秘境 同学们，汉字是刻在我们血脉里的文化密码，承载着五千年中华文明。当古老汉字遇见前沿AI技术，会碰撞出怎样的火花？让我们一起走进“汉字与AI”的项目探究，解锁传统文化与现代科技的对话密码。 【材料一】汉字的根与魂 “汉字作为中华文明的核心载体，承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码。”2025年全国两会期间，全国政协委员张志兵就汉字文化的传承与创新提出了一系列建议，呼吁构建新时代汉字文化传承弘扬体系，推进汉字文化的守正创新，以汉字为载体铸牢中华民族共同体意识，增强中华文化的影响力。 张志兵建议深化汉字教育，推动中小学语文课程改革，增设“汉字文化”“书法艺术”相关课程，充分发挥汉字的美育功能。 （新闻源自《广州日报》） 【材料二】AI赋予汉字新生 2025年全国两会期间，全国人大代表刘晓静认为，汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体，也是中华文明的重要标识，更是国家文化软实力取之不尽的源泉。汉字数字化与AI融合，为汉字的“创造性转化”开辟了全新路径，推动着中华文化的海外传播。刘晓静说，应珍视汉字古籍言简意赅的魅力，深入挖掘其中的宝藏，积极推动汉字古籍与AI的深度融合，让汉字古籍在AI中“活起来”。 （新闻源自《齐鲁晚报》） 【材料三】实践案例：当汉字遇见AI 案例1：AI书法体验，故宫博物院推出“AI书法临摹”小程序，用户可选择王羲之、颜真卿等名家字体，AI实时纠正笔画顺序与结构，还能生成专属书法作品，让普通人也能沉浸式感受书法之美。 案例2：古籍智能解码，国家图书馆上线“汉字古籍AI检索系统”，输入生僻字、片段语句，甚至手写潦草字迹，都能快速定位古籍出处，解读文意，让沉睡的典籍走进大众课堂。 【材料四】争议与思考：AI会取代汉字之美吗？ 专家声音：中国文字学会会长表示，AI是工具而非替代者，核心是用技术唤醒人们对汉字本身的热爱，让汉字文化在数字时代焕发新生。 任务一：汉字知识新发现 18. 请根据材料内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）汉字是中华文明的核心载体，承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码。（ ） （2）刘晓静认为，汉字数字化与AI融合，为中华文化的海外传播开辟了全新路径。（ ） （3）专家认为AI已经完全取代人类对汉字的学习与书写，是汉字传承的威胁。（ ） 19. 请从材料中提取关键信息，完成下面的表格。 人物 主张或建议 张志兵 ___________ 刘晓静 ____________ 专家 ____________ 任务二：汉字宣传挑战赛 20. 观察下方“汉字与AI”主题海报草图，请为其选择最贴切的核心标语。（ ） A. 甲骨龙纹承古韵，AI科技焕新章。 B. 手写汉字温度，拒绝AI替代。 C. 科技取代传统，汉字走向新生。 任务三：争议与思辨 21. 龙龙所在的小组读了材料后，围绕“AI会取代汉字之美吗”这个话题进行了激烈讨论。下面是他们的观点，你更同意哪种？请结合材料，并联系实际生活，说说你的理由。 正方观点：AI降低了汉字学习与传播的门槛，让更多人接触到汉字文化，是传承的助力。比如不会写毛笔字的人，也能通过AI体验书法乐趣；看不懂古籍的孩子，能借助AI解锁文字背后的故事。 反方观点：过度依赖AI可能削弱人们对汉字笔画、结构、意蕴的清晰感知，让汉字失去“温度”。比如AI生成的书法缺少书写者的情感，AI翻译的古籍可能丢失原文的韵味。 __________________ 任务四：汉字实践共讨论 22. 某博物馆准备推出“AI汉字讲解员”，有人热烈欢迎，有人更倾向传统人工讲解，请结合材料三、四，联系生活实际，说说你的看法，并说明理由。 ______________ 任务五：畅想未来新生活 23. 探索汉字，我们既见科技赋能的新生，亦感汉字蕴含的温度，请任选一题作文，不少于400字。 题目一：那一刻，我长大了 成长常在一瞬：读懂古诗中的壮志、读懂家国情怀、写好“人”字悟力量……写清楚当时发生的事情和你的真实感受，记录下让你成长的瞬间。 题目二：AI让我的学习变了样 想象一下，AI走进了你的语文课堂或书房，你的汉字学习会发生什么新奇的变化？是写字变得像游戏一样有趣，还是读古诗时能看到生动的画面？请展开想象，写清楚一两个具体的变化，并写出你的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学科素养智慧大闯关 五年级语文期中（第一单元~第四单元） 亲爱的同学们、春风拂面，万物生长，一场充满趣味的语文研学之旅正式启程！跟着向导小龙，穿越字词密林，漫步阅读溪谷，搭建写作城堡，一起收获知识与成长吧！ 一、字词补给站 （一）这里有基础字词的“能量果实”，认真辨析，帮小龙装满补给包，稳步踏上研学路！ 1. 下列词语的读音全部正确的一项是（ ） A. 寒漪（hán yī） 澄澈（dèng chè） 石碣（shí jié） 踉跄（liàng qiāng） B. 蓟北（jì běi） 抽屉（chōu ti） 企望（qǐ wàng） 山坞（shān wù） C. 晦气（huì qì） 顽劣（wán liè） 踌躇（shòu zhù） 矜持（jīn chí） D. 樱桃（yīng táo） 擂鼓（léi gū） 迸出（bìng chū） 匪徒（fěi tú） 【答案】B 【解析】 【详解】A．澄澈（chéng chè），踉跄（liàng   qiàng）； C．踌躇（chóu   chú）； D．擂鼓（léi   gǔ），迸出（bèng   chū）。 2. 下列加点字的读音有错误的一句是（ ） A. 超市为大家供（gōng）应生活用品，祠堂里摆放着后人供（gòng）奉的祭品。 B. 他本是燕（yān）赵大地的好汉，此刻正望着天上飞来的燕（yàn）子出神。 C. 他绰（chāo）起一根木棍，动作灵活，显得绰（chuò）绰有余。 D. 小船停泊（pō）在岸边，水里突然跳出一条小鱼，吓（xià）了我一跳。 【答案】D 【解析】 【详解】D．停泊（bó）。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 审视 胸膛 樱桃 慈祥 B. 斩新 特殊 参谋 承认 C. 繁忙 眷恋 段炼 拟定 D. 尊重 熟炼 纳喊 年龄 【答案】A 【解析】 【详解】B．崭新； C．锻炼； D．熟练，呐喊。 4. 根据语境，选择合适的词语填入语段中的括号处，依次正确的一项是（ ） ①榜文 ②店家 ③客舍 ④货郎 ⑤墨客 正值放榜之际，长安街头甚是热闹，以往冷清的告示栏旁边此刻挤满了（ ），翘首以盼地等待（ ）张贴。站在（ ）门口的（ ）对着进出的客人说着客套话，还有（ ）走街串巷地叫卖东西，好一派热闹繁华的景象。 A. ①②③④⑤ B. ②③①⑤④ C. ⑤①③②④ D. ④②①⑤③ 【答案】C 【解析】 【详解】C．“告示栏旁边挤满了（）”：放榜时，来关注榜单的多是墨客（文人），对应⑤；“等待（）张贴”：放榜张贴的文书是榜文，对应①；“站在（）门口的（）说着客套话”：旅店的门口会有主人招呼客人，所以这里依次是客舍（旅店）③和店家（店主人）②；“（）走街串巷地叫卖”：走街串巷卖东西的是货郎，对应④。所以顺序是⑤①③②④。 5. 形声字“弩”“怒”“驽”的意思分别与（ ）有关。 A. 弓箭 情绪 姓氏 B. 弓箭 情绪 马匹 C. 情绪 弓箭 马匹 D. 奴隶 心情 马车 【答案】B 【解析】 【详解】B．“弩”：形旁是“弓”，它的本义和弓箭相关（如“考”在古文中可指射侯、考校射箭）。 “怒”：形旁是“心”，它的意思和情绪（愤怒、怒气）相关。 “驽”：形旁是“马”，它的意思和马匹（驽马，指劣马）相关。 6. 初有文字的时候，人们是在兽骨、龟甲上刻字，我们把这类文字称为“（ ）”。 A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 楷书 【答案】A 【解析】 【详解】远古早期人们将文字刻画在龟甲、兽骨之上，这类古老文字专属命名为甲骨文。金文铸于青铜器，小篆、楷书是后续演变出的字体，据此判定对应文字名称。 7. 下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是（ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 C. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… D. 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜，若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 【答案】D 【解析】 【详解】A．把“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”进行对比，突出家乡桂花在作者心中的地位。 B．把花生果实的生长方式，和桃子、石榴、苹果的生长方式进行对比，突出花生的朴实无华。 C．把姑爹的小渔船和绍兴的乌篷船进行对比，突出小渔船在作者心中的亲切感。 D．采用拟人和反复的手法，描写园子里植物自由生长的状态，没有使用对比的表达方式。 8. 下列填入横线上的名著顺序恰当的一项是（ ） 中国古典四大名著中，《________》写帝王将相，《________》说江湖好汉，《________》画神魔精怪，《________》描勋臣贵戚。 A. 水浒传 三国演义 西游记 红楼梦 B. 三国演义 水浒传 西游记 红楼梦 C. 三国演义 西游记 水浒传 红楼梦 D. 红楼梦 三国演义 水浒传 西游记 【答案】B 【解析】 【详解】《三国演义》：主要描写帝王将相的政治与军事斗争；《水浒传》：主要讲述江湖好汉的反抗故事；《西游记》：主要描绘神魔精怪的取经历程；《红楼梦》：主要刻画勋臣贵戚（贾府）的兴衰与生活；按照题目对应的顺序，正确的排列是：《三国演义》→《水浒传》→《西游记》→《红楼梦》。 9. 对下列情景描述不准确的一项是（ ） A. 热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 B. 静——教室里鸦雀无声，静得连翻书本的声音都听得非常清楚，静得连一根针掉到地上都能听见。 C. 冷——一阵风吹来，叶子便摇摇晃晃地挂在树上，像是在向风儿撒娇。 D. 辣——这道菜太辣了，弟弟辣得直吐舌头，姐姐辣得不停喝水，我辣得满脸通红。 【答案】C 【解析】 【详解】C．该语句没有体现寒冷，只是描写风吹树叶的样子，无法表现冷的情景。 10. 龙岗是个好地方，鹤湖新居的青砖藏着客家古韵，甘坑古镇的烟火飘着非遗茶香，天安云谷的科创浪潮奔涌，龙岗河碧道的白鹭翩跹……龙岗早已是（ ） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 D. 四月的冰河——开动（冻）了 【答案】C 【解析】 【详解】A．外甥打灯笼——照旧（舅）：表示和原来一样，没有变化。 B．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：表示事前已经打过招呼、说明情况。 C．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：表示名声传扬在外，广为人知。 D．四月的冰河——动（冻）了：表示开始行动、有了进展。 题目里描述了龙岗的客家古韵、非遗茶香、科创发展、生态美景，说明龙岗的亮点很多，名气已经传扬在外，和隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外的意思最契合。 11. 根据情境填写恰当的诗句。 （1）古诗中的儿童有趣。玩冰的稚子：稚子金盆脱晓冰，________________：吹笛子的牧童：牧童归去________，________________；学种瓜的儿童：________________，也傍桑阴学种瓜。 （2）古诗中蕴含的深厚感情令人动容。“羌笛何须怨杨柳，________________”体现了戍边战士不得还乡的无奈；“________________，不破楼兰终不还”展示了战士们誓要打败敌人的决心；“________________，南望王师又一年”表达了百姓对朝廷的失望；“________________，青春作伴好还乡”显示出杜甫得知失地收复后的欣喜；“________远影碧空尽，________长江天际流”道出了诗人对友人依依不舍的感情。 【答案】 ①. 彩丝穿取当银钲 ②. 横野六七里 ③. 笛弄晚风三四声 ④. 童孙未解供耕织 ⑤. 春风不度玉门关 ⑥. 黄沙百战穿金甲 ⑦. 遗民泪尽胡尘里 ⑧. 白日放歌须纵酒 ⑨. 孤帆 ⑩. 唯见 【解析】 【详解】（1）书写时注意“彩”“穿”“横”“笛”“童”“耕”的正确写法。 （2）书写时注意“度”“战”“遗”“纵”“帆”的正确写法。 二、阅读与表达探秘谷 细读三篇文章，跟着小龙发现文字背后的秘密，用心思考、精准作答，探秘小手，快开始你的阅读之旅吧！ 请阅读《军神》（节选）与资料链接，完成下题。 军神（节选） ①A．手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白，他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” ⑧“你过奖了。” ⑨B．沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” ⑩“刘伯承。” ⑪沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 【资料链接】公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。……佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。……佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” ——节选自罗贯中《三国演义》第七十五回《关云长刮骨疗毒吕子明白衣渡江》 12. 读画“______”的句子，关注人物描写，体会人物情感。 （1）句子A中，“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃克医生的________描写，从侧面反映出了病人_____________。 （2）句子B是对人物________的描写，“慈祥”一词透露出沃克医生对病人的________。 13. 选文多处描写沃克医生，这样写有什么作用？ __________________ 14. 关羽和刘伯承，这一古一今两个英雄人物如此相似，如此令人钦佩！建党一百多年来，正是无数像刘伯承将军一样的革命先烈，用铮铮铁骨捍卫自己的理想！如果为他们颁发“英雄”勋章，请你试着完成颁奖辞。 英雄是艰难困境中的挺身而出；英雄是__________；英雄是____________……一个强大的国家需要英雄，你们是人民的英雄！ 【答案】12. ①. 动作 神态 ②. 正在承受的手术痛苦之剧烈、意志之坚强 ③. 神态 ④. 关心、敬佩 13. 选文多处描写沃克医生，通过展现他从紧张担忧到震惊敬佩的态度变化，侧面烘托出刘伯承将军超乎常人的坚强意志与钢铁般的毅力，既推动了情节发展，也强化了“军神”形象的感染力，突出了文章主题。 14. ①. 生死考验前的无所畏惧 ②. 千锤百炼中的坚韧不拔 【解析】 【导语】这篇阅读选材设计精巧，以《军神》节选搭配《三国演义》刮骨疗毒的史料链接，跨时空呼应了两位英雄的特质。文本巧用侧面烘托，以沃克医生的神态、动作变化，反衬刘伯承无麻醉手术时的惊人意志，将传统英雄精神与革命军人的钢铁风骨相勾连，立意深刻，感染力强。 【12题详解】 “颤抖”“汗珠滚滚”属于动作和神态描写，作者通过沃克医生的反常反应，侧面烘托出刘伯承正在承受的手术痛苦远超常人，突出了他超乎想象的坚强意志；“慈祥”是神态描写，这一细节体现出沃克医生在了解病人的坚毅后，从最初的职业性紧张，转变为发自内心的关心与敬佩。 【13题详解】 文中多次描写沃克医生的反应与态度变化，是为了用侧面烘托的手法塑造人物——以医生的紧张、震惊与肃然起敬，反衬刘伯承的钢铁意志，同时推动情节发展，让“军神”形象更具感染力。 【14题详解】 颁奖辞的补写需紧扣“英雄”主题，结合刘伯承、关羽的共同特质。 示例：英雄是艰难困境中的挺身而出；英雄是剧痛折磨下的面不改色；英雄是信仰支撑下的永不屈服……一个强大的国家需要英雄，你们是人民的英雄！ 请阅读《用生命点亮大山的希望》，完成下题。 用生命点亮大山的希望 ①她的脸枯黄干瘦，布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸，她就是感动中国人物张桂梅，一位云南大山里的女教师。 ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。张桂梅开始到处筹钱，终于2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视、监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说大宝贵了。”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到十几万公里。 ⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上。在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊为骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止痛的骨药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。但是她不愿离开自己的岗位，也从未停止工作的脚步。 ⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她是“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等几十项荣誉。 15. 短文②~⑥段写了张桂梅的五件事，请你用简洁的语言补充概括事例。 16. 朗读画线的“她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想”时，应该读出怎样的语气和节奏？（ ） A. 悲伤而凝重 B. 喜悦而轻快 C. 赞美而激昂 17. 张桂梅被授予“时代楷模”称号，有关部门需要一张照片为她制作人物海报，宣传她的事迹，以下三张照片的文字描述，你认为哪一张最能体现她的品质？说明理由。 ___________________ 【答案】15. 创办免费女高 坚持家访学生 带病坚守岗位 16. C 17. 我选图三：站在女学生当中露出笑容。理由：这张照片最能体现张桂梅老师的教育初心与奉献价值——她创办免费女高，用毕生心血帮助山区女孩走出大山，而与学生们在一起的笑容，正是她所有付出的最好回应，既展现了她对学生的爱，也凸显了她作为“时代楷模”点亮大山希望的精神内核。 【解析】 【导语】这篇写人散文紧扣“用生命点亮希望”的核心，以质朴的文字、细节化叙事刻画张桂梅的形象，文章从筹钱办学、日常管理到坚持家访、带病坚守，以小见大，褪去荣誉滤镜，真实展现出张桂梅扎根大山、无私奉献的师者大爱，情感真挚动人。 【15题详解】 根据第②段写张桂梅为解决山区女孩辍学问题，四处筹款创办全国第一所公办免费女子高中可知“创办免费女高”；根据第④段写她近20年来坚持利用寒暑假家访，行程达十几万公里，可知“坚持家访学生”；根据第⑥段写她身患20多种疾病，靠止疼药支撑仍不愿离开岗位，可知“带病坚守岗位”。 【16题详解】 A．“悲伤而凝重”不符合语境，句子表达的是对张桂梅老师的崇敬与赞美，而非悲伤的情绪。 B．“喜悦而轻快”不符合语境，句子是对奉献精神的庄重歌颂，这种语气过于随意，无法传递敬意。 C．“赞美而激昂”符合语境，句子是对张桂梅老师用行动点亮女孩梦想的赞颂，这种语气能传递出崇敬与感动。 【17题详解】 选择图片，说明理由。 示例： 选图一：这张照片直观展现了张桂梅老师长期带病坚守岗位的状态，贴满膏药的手、止疼药，都是她克服病痛、仍心系学生的证明，能体现她坚韧不拔、无私奉献的品质。 选图二：深夜疲惫的身影，对应了她清晨点亮教学楼、深夜检查校园的日常，能体现她不辞辛劳、默默守护学生的敬业精神。 我选图三：站在女学生当中露出笑容。理由：这张照片最能体现张桂梅老师作为“时代楷模”的精神内核——她创办免费女高、克服病痛坚守岗位，所有付出的最终意义，就是帮助山区女孩改变命运。与学生们在一起的笑容，既展现了她对学生的深沉关爱，也传递出“以灯传灯，终至万灯皆明”的教育理想，完美呼应了她用生命点亮大山希望的奉献品质，因此是最能体现她精神的一张照片。 请阅读项目材料，完成下题。 项目：探究汉字之秘境 同学们，汉字是刻在我们血脉里的文化密码，承载着五千年中华文明。当古老汉字遇见前沿AI技术，会碰撞出怎样的火花？让我们一起走进“汉字与AI”的项目探究，解锁传统文化与现代科技的对话密码。 【材料一】汉字的根与魂 “汉字作为中华文明的核心载体，承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码。”2025年全国两会期间，全国政协委员张志兵就汉字文化的传承与创新提出了一系列建议，呼吁构建新时代汉字文化传承弘扬体系，推进汉字文化的守正创新，以汉字为载体铸牢中华民族共同体意识，增强中华文化的影响力。 张志兵建议深化汉字教育，推动中小学语文课程改革，增设“汉字文化”“书法艺术”相关课程，充分发挥汉字的美育功能。 （新闻源自《广州日报》） 【材料二】AI赋予汉字新生 2025年全国两会期间，全国人大代表刘晓静认为，汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体，也是中华文明的重要标识，更是国家文化软实力取之不尽的源泉。汉字数字化与AI融合，为汉字的“创造性转化”开辟了全新路径，推动着中华文化的海外传播。刘晓静说，应珍视汉字古籍言简意赅的魅力，深入挖掘其中的宝藏，积极推动汉字古籍与AI的深度融合，让汉字古籍在AI中“活起来”。 （新闻源自《齐鲁晚报》） 【材料三】实践案例：当汉字遇见AI 案例1：AI书法体验，故宫博物院推出“AI书法临摹”小程序，用户可选择王羲之、颜真卿等名家字体，AI实时纠正笔画顺序与结构，还能生成专属书法作品，让普通人也能沉浸式感受书法之美。 案例2：古籍智能解码，国家图书馆上线“汉字古籍AI检索系统”，输入生僻字、片段语句，甚至手写潦草字迹，都能快速定位古籍出处，解读文意，让沉睡的典籍走进大众课堂。 【材料四】争议与思考：AI会取代汉字之美吗？ 专家声音：中国文字学会会长表示，AI是工具而非替代者，核心是用技术唤醒人们对汉字本身的热爱，让汉字文化在数字时代焕发新生。 任务一：汉字知识新发现 18. 请根据材料内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）汉字是中华文明的核心载体，承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码。（ ） （2）刘晓静认为，汉字数字化与AI融合，为中华文化的海外传播开辟了全新路径。（ ） （3）专家认为AI已经完全取代人类对汉字的学习与书写，是汉字传承的威胁。（ ） 19. 请从材料中提取关键信息，完成下面的表格。 人物 主张或建议 张志兵 ___________ 刘晓静 ____________ 专家 ____________ 任务二：汉字宣传挑战赛 20. 观察下方“汉字与AI”主题海报草图，请为其选择最贴切的核心标语。（ ） A. 甲骨龙纹承古韵，AI科技焕新章。 B. 手写汉字温度，拒绝AI替代。 C. 科技取代传统，汉字走向新生。 任务三：争议与思辨 21. 龙龙所在的小组读了材料后，围绕“AI会取代汉字之美吗”这个话题进行了激烈讨论。下面是他们的观点，你更同意哪种？请结合材料，并联系实际生活，说说你的理由。 正方观点：AI降低了汉字学习与传播的门槛，让更多人接触到汉字文化，是传承的助力。比如不会写毛笔字的人，也能通过AI体验书法乐趣；看不懂古籍的孩子，能借助AI解锁文字背后的故事。 反方观点：过度依赖AI可能削弱人们对汉字笔画、结构、意蕴的清晰感知，让汉字失去“温度”。比如AI生成的书法缺少书写者的情感，AI翻译的古籍可能丢失原文的韵味。 __________________ 任务四：汉字实践共讨论 22. 某博物馆准备推出“AI汉字讲解员”，有人热烈欢迎，有人更倾向传统人工讲解，请结合材料三、四，联系生活实际，说说你的看法，并说明理由。 ______________ 【答案】18. ①. √ ②. √ ③. × 19. ①. 构建新时代汉字文化传承弘扬体系，推进汉字文化的守正创新；深化汉字教育，推动中小学语文课程改革，增设“汉字文化”“书法艺术”相关课程，发挥汉字美育功能。 ②. 推动汉字古籍与AI深度融合，实现汉字数字化与AI结合，为汉字“创造性转化”开辟新路径，推动中华文化海外传播，让汉字古籍在AI中“活起来”。 ③. AI是工具而非替代者，要用技术唤醒人们对汉字本身的热爱，让汉字文化在数字时代焕发新生。 20. A 21. 我更同意正方观点。AI是汉字传承的助力而非威胁。像故宫AI书法小程序、古籍智能检索系统，让普通人轻松感受书法美、读懂古籍，降低了汉字文化的接触门槛。它只是唤醒人们对汉字的热爱，不会取代汉字本身的意蕴，反而让更多人爱上汉字，助力文化传承。 22. 我认为可将二者结合。AI讲解能借助技术直观呈现汉字演变、还原古籍场景，降低理解门槛，像故宫AI书法体验一样，让更多人轻松感受汉字之美；人工讲解则能传递人文温度，讲述汉字背后的故事与情感，二者互补，既能发挥科技优势，又保留文化温度，助力汉字文化传播。 【解析】 【导语】这是一篇贴合新课标要求的项目式探究阅读材料，以“古老汉字遇见前沿AI”为核心主题，整合了两会提案、实践案例、争议观点等多类素材，设计从基础提取到深度思辨的分层任务，既锚定汉字的文化价值，又紧扣时代科技热点，引导学生思考传统与科技的融合关系，兼具知识性与思辨性。 【18题详解】 （1）这句话和【材料一】原文“汉字作为中华文明的核心载体，承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码”完全一致，表述正确。 （2）根据【材料二】，刘晓静明确提出“汉字数字化与AI融合，为汉字的‘创造性转化’开辟了全新路径，推动着中华文化的海外传播”，表述正确。 （3）【材料四】中专家表示“AI是工具而非替代者，核心是用技术唤醒人们对汉字本身的热爱”，说明AI并非取代者，也不是威胁，题干表述错误。 【19题详解】 张志兵：从材料一“呼吁构建新时代汉字文化传承弘扬体系，推进汉字文化的守正创新……建议深化汉字教育，推动中小学语文课程改革，增设‘汉字文化’‘书法艺术’相关课程，充分发挥汉字的美育功能”分析，他主张构建汉字文化传承体系，通过课程改革推动汉字教育，以守正创新增强中华文化影响力。 刘晓静：从材料二“汉字数字化与AI融合，为汉字的‘创造性转化’开辟了全新路径，推动着中华文化的海外传播……应珍视汉字古籍言简意赅的魅力，深入挖掘其中的宝藏，积极推动汉字古籍与AI的深度融合”分析，她建议推动汉字古籍与AI深度融合，借助数字化与AI让汉字古籍“活起来”，助力文化传播与创新转化。 专家：从材料四“AI是工具而非替代者，核心是用技术唤醒人们对汉字本身的热爱，让汉字文化在数字时代焕发新生”分析，专家认为AI是助力汉字传承的工具，而非取代者，应借助科技唤醒人们对汉字的热爱，推动汉字文化在数字时代新生。 【20题详解】 A．海报左侧是甲骨文形态的汉字，代表汉字承载的千年古韵；右侧是AI形象，代表现代科技。标语同时涵盖了“传统汉字文化”与“AI科技赋能”两大核心，与“汉字与AI” 的主题完全契合。 B．标语传递的是“拒绝AI”的对立态度，与海报表达的“传统与科技融合”的主题相悖。 C．标语中“取代”一词表述绝对，不符合材料中“AI是工具而非替代者”的观点，也曲解了海报的立意。 【21题详解】 先明确立场，再结合材料观点说明理由，做到观点明确、有理有据。 示例： 我更同意正方观点。AI是汉字传承的助力而非威胁，它降低了接触门槛，让普通人也能通过AI体验书法、读懂古籍，唤醒了更多人对汉字的热爱，不会取代汉字之美。 我更同意反方观点。汉字之美藏在笔画温度与书写情感里，过度依赖AI会弱化我们对汉字意蕴的感知，比如AI书法缺少笔意，会让汉字失去人文温度。 【22题详解】 这类题需先亮明观点，再结合材料与生活实际分层论证。先从材料提取AI的优势与专家“AI是工具而非替代者”的观点，再联系生活实例，分别阐述AI讲解与人工讲解的特点，最后说明二者互补、融合使用的合理性，确保观点明确、理由紧扣材料且贴合实际。 示例：我认为博物馆推出“AI汉字讲解员”是好事，但它和传统人工讲解并非对立，而是可以互补的。 从材料三看，AI能让文化普及更便捷、有趣，比如故宫的AI书法临摹小程序，能帮普通人感受书法之美；国家图书馆的AI古籍系统，能快速解读生僻字，这些优势能让更多人轻松了解汉字文化。从材料四专家的观点来看，AI是工具而非替代者，它无法传递人文温度，比如讲解汉字背后的历史故事时，人工讲解员能结合自身感悟，传递文化情感，这是AI难以复制的。 生活中，很多博物馆已开始用AI导览辅助自助参观，同时保留人工讲解服务。AI解决了标准化科普的需求，人工则负责深度解读与情感传递，二者结合能让观众获得更全面的文化体验，更好地感受汉字文化的魅力。 任务五：畅想未来新生活 23. 探索汉字，我们既见科技赋能的新生，亦感汉字蕴含的温度，请任选一题作文，不少于400字。 题目一：那一刻，我长大了 成长常在一瞬：读懂古诗中的壮志、读懂家国情怀、写好“人”字悟力量……写清楚当时发生的事情和你的真实感受，记录下让你成长的瞬间。 题目二：AI让我的学习变了样 想象一下，AI走进了你的语文课堂或书房，你的汉字学习会发生什么新奇的变化？是写字变得像游戏一样有趣，还是读古诗时能看到生动的画面？请展开想象，写清楚一两个具体的变化，并写出你的感受。 【答案】例文一： 那一刻，我长大了 成长，不一定是身高的增长，也不一定是年龄的增加。有时候，只是一个小小的瞬间，就让我忽然懂得道理，悄悄长大了。那一次练字的经历，让我深深记住了成长的滋味。 以前我写字总是马马虎虎，横不平、竖不直，结构松散，每次作业都被老师圈出一堆错别字。我总觉得写字只是小事，随便写写就好，从来不肯静下心认真练习。妈妈多次提醒我，写字如做人，要端端正正，我却一直不以为然。 直到那次语文课，老师在黑板上一笔一画写下大大的“人”字。她温柔地告诉我们：“‘人’字只有两笔，一撇一捺，相互支撑，站稳了，才是堂堂正正的人。写字端正，做人才能正直。”我呆呆地看着黑板上工整有力的“人”字，心里忽然一颤。 我低头看看自己歪歪扭扭的字迹，瞬间脸红了。原来简简单单的汉字，藏着做人的道理。端正笔画，是认真踏实；稳稳结构，是踏实做人。我第一次明白，敷衍写字，就是敷衍自己。 那一刻，我暗暗下定决心，一定要认真练字，踏实做事。之后的每一天，我都会耐心临摹、仔细纠错，不再敷衍潦草。看着自己越来越工整的字迹，我心里满是成就感。 原来成长，就是懂得认真、学会担当。读懂汉字里的道理的那一刻，我真切地感觉到——我长大了。 例文二： AI让我的学习变了样 如今智能AI悄悄走进我的书房，原本略显枯燥的语文学习，一下子变得新奇又有趣，彻底改变了我的学习模样。 以前练习汉字书写，我总是提不起兴致，笔画笔顺时常出错，字也写得歪歪扭扭。自从用上AI练字助手，一切都不一样了。屏幕上会清晰演示每一笔的写法，我提笔书写时，AI实时扫描纠错，哪里结构松散、笔画歪斜都会立刻提醒。它还设置了闯关小游戏，写字达标就能解锁趣味贴纸，原本沉闷的练字时光，变成了轻松闯关，我的字迹也一天天工整美观起来。 学习古诗词时，AI更是带给我满满的惊喜。往日死记硬背诗句，很难体会诗中的意境。现在诵读古诗，AI立刻还原出对应的古风场景。读《山居秋暝》，眼前浮现出山间明月、清泉流水；品读边塞诗作，壮阔大漠、漫天风沙尽收眼底。鲜活的画面配上轻柔配乐，诗句不再生硬难懂，我轻轻松松就能读懂诗意，背诵也变得事半功倍。 AI就像一位贴心又博学的随身老师，帮我攻克学习难点，让语文学习充满乐趣。科技为学习插上翅膀，不仅提升了我的学习效率，也让我越发感受到汉字与诗词的独特魅力。我十分喜欢这样新颖的学习方式，今后我会好好借助AI工具，在语文知识的海洋里不断探索进步。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 这是一道命题作文。“那一刻”指特定的时间点，通常是瞬间发生的，具有转折性；“长大”不仅仅指身体长高，更指心理、思想、情感上的成熟，比如懂得了责任、理解了父母、学会了担当、明白了道理等。写清楚当时发生的事情和真实感受，记录成长的瞬间。 二、立意。 通过一件生活小事，写出自己从任性、不懂事，到懂得体谅父母、学会承担责任的变化，明白长大不是身高长高，而是心里懂事、学会体谅他人。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明“那一刻”是什么时候，或者设置悬念，引出下文。 中间：详细叙述事情的经过。要运用细节描写（动作、语言、神态、心理），把“那一刻”的场景写具体。重点描写心理变化的过程，体现“长大”的顿悟。 结尾：升华主题，总结这件事对自己的意义，再次点题“我长大了”。 题目二： 一、审题。 这是一道想象类作文。发挥想象力，构想AI技术如何介入学习，并描述具体的变化场景和体验。写清楚一两个具体的变化，并写出真实的感受。 二、立意。 AI让原本枯燥的汉字学习变得生动有趣，让我从“被动学”变成“主动探索”，感受到科技与传统文化碰撞的魅力，激发对学习的热爱。 三、写作思路。 开头：开门见山，设置悬念。 中间： 展开想象，具体写出AI为学习带来的新奇变化，并写出感受。 结尾：升华主题，回扣标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $