学易金卷：高一语文下学期期末模拟卷·基础过关卷（上海专用）

**基本信息** 立足统编版必修下册，融合科技前沿（如AI写作讨论）与文化传承（如汉字建筑研究、经典诗文），通过基础巩固与思维提升的梯度设计，全面检测语言运用、思维能力与文化自信等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|2题/10分|古诗文默写（《阿房宫赋》《六国论》）、语言衔接与得体|结合AI写作争议设题，邀请函表达贴近生活情境| |阅读|5篇/50分|汉字与建筑关系、小说《艰难时世》赏析、古诗《新野道中》情感、《促织》《知足斋记》文言知识|跨文本整合文化素材，创新题考查逻辑推断与文本迁移能力| |写作|1题/40分|经验与简单道理的辩证关系|以季羡林名言为引，引导学生思考成长中经验与真理的分寸把握|

2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 基础过关卷（上海专用） （考试用时120分钟，满分100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册。 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。（5分） （1）杜牧在《阿房宫赋》中向当朝统治者敲响警钟的句子：“___________，__________。” （2）苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：“______ ，______ ，___________。” 【答案】（1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 （2）非兵不利，战不善，弊在赂秦 【解析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力。 重点字：鉴 、哀 、弊、赂。 情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记。 2. 按要求选择。（5分） （1）将下列句子填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 人工智能写作是否能够取代人类作家？______，______，______，______。因此，当前阶段的人工智能更像是作家的得力助手，而非替代者。 ①它缺乏真实的生活体验和深刻的情感共鸣 ②其作品往往在逻辑和知识层面无可挑剔 ③但从文学最核心的创造力与共情力来看，仍有明显不足 ④基于大数据和算法，AI可以高效生成符合语法规范的文本 A. ④②①③ B. ④②③① C. ②④①③ D. ②④③① （2）（创新题）学校文学社拟向一位知名作家发讲座邀请函，其中表达得体的一项是（ ）（2分） A. 我们非常荣幸能邀请您来做讲座，请您一定得来，我们都盼着呢。 B. 诚邀先生来我校做文学讲座，我们将会到您的寒舍当面呈上请柬。 C. 您能够答应邀请，真是我们莫大的荣幸，同学在此敬候大驾光临。 D. 我们诚挚地邀请您莅临我校，为文学社的同学们做一次专题讲座。 【答案】（1）B （2）D 【解析】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首句承接“人工智能写作是否能够取代人类作家”的设问，应先介绍AI写作的优势，④照应设问点明AI的技术基础与写作能力，故为第一句；②是对④中AI写作能力的进一步肯定，与④构成递进关系，为第二句；③用转折词“但”引出AI的短板，为第三句；①是对③中“明显不足”的具体阐释，并与后语境“因此，当前……”紧密衔接，为第四句。 最终排序为：④②③①。 故选B。 （2）本题考查学生语言表达得体的能力。 A. “一定得来”带有强制意味，语气生硬；“我们都盼着呢”口语化，缺乏庄重感，不得体。 B. “寒舍”是谦辞，只能用来称呼自己的家，不能用于称呼对方的住所。 C.逻辑错误，邀请函是发出邀请，尚未得到对方答复，而“您能够答应邀请”已预设对方同意，不合情理；“敬候大驾光临”虽为敬语，但同样隐含对方已接受邀请，使用不当。 D. 正确。“诚挚”体现邀请的诚意，“莅临”是敬辞，用于欢迎贵宾到来，措辞得体，符合邀请函的语体要求。 故选D。 二、阅读（50分） （一）阅读下面的文字，完成3—6题。（10分） ①研究中国建筑的方法之一是研究汉字。 ②对于那些志在研究中国建筑的人们来说，无论选择的是何种研究方向，对汉字的研究都是至关重要的。在本质上，汉字和他国文字毫不相同。它本身就是史料，极具研究价值和历史意义。在建筑学上，对中国古建筑上的文字进行研究，就相当于是在对建筑进行研究。 ③对汉字的研究其实也已形成了一个专业领域，在此不做赘述。不过，形成汉字的关键在于写实，也就是象形化。在研究象形文字时，我们可以看出实物的形状和性质。对原始的象形文字进行认读，是一份十分特殊的工作，而且很是困难。在这里，我简单介绍几个有关建筑的文字，以期能说明这一研究的重要性，以及汉字的有趣和丰富。 ④有关建筑的汉字大多以“宀”为部首。“宀”即对建筑顶部形状的写实，表示的是房屋，同时，屋顶形状也有所表现，譬如家、宇、宫、室等字。堂，上半部为“”，比“宀”多了一些顶部装饰。亭，上半部为“亠”，有省略之意，表示建筑顶部形状较为简单。 ⑤以“广”为偏旁的字，大多表示的是建筑顶部只有一侧斜坡，譬如廊、庇、庑等字。我们很容易就能想象出古代的这些建筑，它们只有一面墙，另一面由立柱支撑，是单面坡顶式的檐廊之类。“厂”这个偏旁亦复如是，表示的是更为简单的屋顶形状，譬如厕、厨等字。 ⑥门、窗等的古体字也表现出了明显的写实痕迹。窗，古体字为囱或囧，意象为嵌入各种精巧窗户的格子。囱和囧的古体字表示的意象均是窗户的轮廓以及嵌入的格子。 ⑦囱，古音为tāng，是窗字的古体字，“在墙曰牖，在屋曰囱”。 ⑧囧，古音为kǎng，是象形文字，《说文解字》一书提到“囧者，窗牖丽廛闼明”。 ⑨除此之外，文字的结构还能为我们提供与物体材料有关的信息，譬如柱从木、瓶从瓦、钉从金，等等。中国建筑的基础材料是木材，所以大多数建筑专业词汇都是以“木”为偏旁的，譬如柱、楹、梁、栋、棁、栱、棋、檐、枨、楣、桁，等等。 ⑩看起来我们似乎有些偏离主题了。我们还能从文字的结构中观察出某个字是如何形成的，譬如“葬”这个字，不难看出，逝者是被置于草间的，由此可见，“葬”字的起源和古老的丧葬传统密不可分，这里面还隐含着葬与墓这种建筑的渊源。“御”字的意思是用手推行或停止车乘。在古文字中，“卩”书写为“屮”，是“手”的意思。“窗”加上“月”便是“明”，这并不难看出来。再后来，“明”又演化为“明”，彻底构建出“日月同辉”，也就是光明的意境。不过，演变后的文字在趣味性上便不如“窗外有月”那般深厚了。这也是古代中国人追求风雅兴味的一个方面。 （节选自《中国建筑史》一书） 3. 下列关于本文的研究对象判断正确的一项是（ ）（2分） A. 以汉字来研究中国建筑 B. 汉字体现建筑形态 C. 汉字有写实象形的特点 D. 建筑与汉字的结构 4. （创新题）根据文本内容，下列推断不正确的一项是（ ）（2分） A. “字”字也与建筑有关，古义是在屋子里生养孩子。 B. “户”偏旁也有与建筑有关的，如：扃、扉、房等。 C. “厂”都表示简单的屋顶形状，如：原、厌、厉等。 D. “囱”字后来专指烟囱，另外加穴字头构成“窗”。 5. 下列各项梳理了本文研究汉字的多个层次，找出概括不恰当的一项（ ）（2分） A. 汉字偏旁部首体现建筑顶部形状。 B. 汉字中的古体字体现建筑的形态。 C. 汉字结构提供了建筑材料的信息。 D. 汉字起源中隐含古老的文化传统。 6. 联系上下文，分析第⑩段首句中加点词“看起来”“似乎”在文中的作用。（4分） 【答案】 3. A 4. C 5. D 6. “看起来”“似乎”说明是表面化与不确定性。原本是以汉字来研究中国建筑，这里却说从文字的结构中观察某个字的形成，表面上看似偏离主题了，但是实际上进一步说明汉字中隐含着建筑的渊源。用“看起来”“似乎”使表达更严谨。 【解析】3.本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 A.第①段即提出“研究中国建筑的方法之一是研究汉字”，这是全文的中心论点，后文的所有内容均围绕这一论点展开。 B.“汉字体现建筑形态”只是文章的部分论据，第④—⑥段举例说明“宀”“广”“门”“窗”等汉字对建筑顶部、结构的写实，其目的是佐证研究汉字能研究中国建筑，并非全文研究对象。 C.“汉字有写实象形的特点”是研究的理论前提，第③段指出“形成汉字的关键在于写实”，是为了说明通过汉字研究建筑的可行性，并非文章要探讨的核心对象。 D.“建筑与汉字的结构”属于局部论述内容，第⑨段提及文字结构可体现建筑材料，只是研究的一个角度，无法涵盖全文主旨。 故选A。 4.本题考查学生对文章内容的推断能力。 C.“都表示简单的屋顶形状，如：原、厌、厉等”错，原文第⑤段表述为“‘厂’这个偏旁亦复如是，表示的是更为简单的屋顶形状，譬如厕、厨等字”，句中仅指出部分带“厂”偏旁的字表简单屋顶形状，并非所有；“原、厌、厉”等字的“厂”字旁无此含义，选项中“都表示”的表述过于绝对，与原文不符。 故选C。 5.本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 D.“汉字起源中隐含古老的文化传统”错，原文第⑩段仅以“葬”字为例，指出其“起源和古老的丧葬传统密不可分，这里面还隐含着葬与墓这种建筑的渊源”，是借汉字关联建筑渊源，并非概括“汉字起源中隐含古老的文化传统”。本文核心是借汉字研究建筑，选项脱离建筑研究范畴，属于过度概括。 故选D。 6.本题考查学生分析理解词语的作用的能力。 第⑩段首句的“看起来”“似乎”是表表面印象与不确定性的限定词，作用是使表达严谨且承上启下。前文围绕以汉字研究建筑展开，分别从偏旁部首体现建筑顶部形状、古体字展现建筑形态、文字结构反映建筑材料等方面论述，核心始终紧扣建筑研究。第⑩段转而分析“葬”“明”等字的形成与演变，表面上脱离了建筑相关的直接论述，看似偏离主题，故用“看起来”“似乎”加以限定。但实际上，作者以“葬”字为例，指出其隐含“葬与墓这种建筑的渊源”，仍未脱离汉字与建筑关联的核心主旨，只是拓宽了研究视角。这两个词既承认了行文表面的转向，又暗示了本质上对主题的深化，避免了表述的绝对化，让逻辑过渡自然，体现了论述的严谨性。 （二）阅读下文，完成7—9题。（13分） 艰难时世 （美）罗恩·拉什 “矮脚鸡下面一只蛋都没有，”埃德娜说，“都连续四天这样了。” “兴许是那只老公鸡重新黏上她了。”雅各布说道。 “你就继续开玩笑吧，”埃德娜回答说，“可咱们靠卖鸡蛋换得一点儿现金很紧要。也许关系到你有没有五分钱来浪费在一份报纸上。” “可有许多人比咱们还穷呐，”雅各布说。 “咱们仍旧可能会落得像哈特利一样。”埃德娜回嘴道。她的视线越过雅各布，落到道路尽头，也就是伐木厂运送圆木留下的土路开始的地方。“大概是他养的癞皮狗偷走了咱家的鸡蛋。” “你也不能肯定。我仍旧觉得，若是狗偷吃鸡蛋的话，会在鸡窝里的稻草上留下些蛋液。我从没见过哪条狗吃鸡蛋不滴下蛋液的。我会去查看一下。” 雅各布穿过庭院，进了混凝土建造的鸡舍里。雅各布拿起矮脚鸡，把它放到地上。鸡窝里的稻草上，见不到蛋壳碎片，也不见蛋白蛋黄的残液。 雅各布心里明白，这可能是一个长两条腿的窃贼干的，可尽管时世艰难，他也从没听说山坳里的哪个居民会偷东西，尤其是哈特利，山坳里最穷的那个。此外，鸡舍里放着两打多鸡蛋，谁会仅仅偷去两三个呢？ 雅各布走出鸡舍的时候，见到哈特利一家从土路上走下来。他们全家人每周会去布恩两次，每次得走上两英里路，就连他家的小孩也要去，每个人都拿着重重的银禾叶。哈特利一家瘦骨嶙峋的骨架上，挂着褴褛的衣衫，他们看起来就像是随身携带了全部家当、要转场到另一块麦地的稻草人。他家的狗跟在后面，和它所追随的主人一样身形憔悴。原本，只要锯木厂一直经营着，生计便不是大问题，可当锯木厂关门歇业后，哈特利家只能靠一头背部下陷的老迈奶牛来维持生计，除此之外，只剩下银禾叶了，用它可以在杂货店换得几毛钱的杂货。雅各布从他买的星期日报纸上知道，到处都是经济大萧条。有些人攀在火车的货车顶上，从一个城镇去往下一个城镇，祈求能得到一份工作。 哈特利一家本来会这样不声不响地走过去，然而，埃德娜突然走到了门廊上。 “你们家的狗，”她对哈特利说道，“是不是爱偷鸡蛋啊？”埃德娜也许并不想用责问的语气说话，但这番话听上去就是气势汹汹。 “你为啥问我这个？”哈特利问道。从他说话的语气里，你既听不出生气，也听不出辩护的味道。 “有东西潜入我家的鸡舍，偷走了一些鸡蛋，”埃德娜说，“只偷走鸡蛋，所以肯定不是狐狸或黄鼠狼干的。” “所以你怀疑是我家的狗干的。” 埃德娜没有出声，哈特利放下了手中的麻袋，从工装裤里摸出一把折刀，又轻轻地叫来自家的狗。哈特利单膝跪下，左手捏住狗的后脖颈，同时用折刀刀刃抵住狗的喉咙。他的女儿和老婆静静地伫立一旁，面无表情，仿若面团一般。 “你为什么一定要对他说这些。”等哈特利一家消失在大路上，雅各布就责怪起妻子来。 “我咋知道他会做出这样的事？”埃德娜说。 “你晓得这个男人有多么高傲。” “我没想让那条狗丧命，”埃德娜说，“那不是我的本意。” “就像让乔尔和玛丽离开家、一辈子不再敲响咱家的门也不是你的本意，”雅各布回答说，“但事情确实是发生了，是不是？” 第二日早晨，哈特利家的狗已经无法在路旁逛荡，但失踪的鸡蛋数目却增加了。那天是星期六，所以雅各布骑着马去了布恩，此行不仅是为了去买报纸，更是为了和聚集在马斯特杂货店的老农夫们攀谈几句。骑在马上时，雅各布回忆起了六年前，乔尔将一碗燕麦粥摔在地上的情景。那是粗心的举动，但十二岁的孩子经常会干出粗心大意的事情。这是孩子成长的一部分。埃德娜却逼乔尔用勺子吃光了洒落在地板上的燕麦粥。“别这么做。”玛丽对弟弟讲道，乔尔依旧做了，可从头到尾都挂着眼泪。玛丽当时十六岁，两周后她便离家出走了。 雅各布买好报纸，依旧留在柜台旁。他讲起鸡蛋失踪的事，老农夫都停下了对话。 “你确信不是狗偷吃了鸡蛋？”斯特林·沃茨问道。 “我确信不是。稻草上没见到一丁点蛋壳或蛋液。” “老鼠也会偷吃鸡蛋。”埃尔温从柜台后提供了他的意见。 “那样也会留下一点残迹。”巴斯科姆贝·林赛说。 “只可能是一样东西了。”斯特林·沃茨一锤定音地说道。 “是什么？”雅各布问。 “一条大黄鼠蛇。黄鼠蛇一次能吞下整整两三个鸡蛋，不会留下一丁点蛋液。曾经有一条黄鼠蛇爬进我家的鸡舍，”斯特林说，“我花了将近一个月时间，才搞明白该怎样抓住那条该死的蛇。” “你用的是什么办法？”雅各布问。 “用捕鱼的法子。”斯特林说。 那天晚上，雅各布便进了柴火棚，找到一枚鱼钩。雅各布在鱼钩上系了三码长的钓鱼线，拿着它进入鸡舍。 雅各布在餐桌旁坐下，翻开报纸。头版上，罗斯福说经济会好转，可报纸的其余地方都印着相反的论调。一家纺织厂的罢工工人遭到枪杀。那些想去外地找工作的人，躲藏在火车的货车车厢里想搭便车，竟因此而获罪，被警察和铁路部门雇佣来的地痞流氓用木棍狠打。 雅各布在黑暗中惊醒过来。窗户敞开着，在重新坠入梦乡前，雅各布听到了鸡舍里传出的异响。天空中群星闪耀，月牙尖朝上，照着大地，可是没有窗户的鸡舍里仍然一片漆黑。 雅各布跨过鸡舍门口充作台阶用的圆木，径直走了进去。他把提灯拎到前方，检查鸡窝。矮脚鸡还在里面，但它身底下的鸡蛋已经不翼而飞。雅各布花费了好一会儿，才找到那根钓鱼线，细线像蜘蛛网上的一缕蛛丝，通向鸡舍的一个角落。他把提灯举在身前，随后便看见哈特利的女儿畏缩在角落，钓鱼线的另一头消失在她合拢的嘴巴里。 （有删改） 7. 小小说创作因篇幅所限，在构思上往往追求以小见大，以少寓多。请结合本文内容对此做简要评析。（4分） 8. 有同学想要通过设置悬念的方式创作具有波澜起伏变化的小小说。请你结合本文内容及相关阅读经验，为其拟写一份写作建议。（3分） 9. 为了更好地表现人物及主题，需要抓住传神之处，重点刻画，请完成下列赏析任务，学习描写技法。 （1）文中画横线部分语言很有表现力，请加以赏析。（3分） （2）赏析文中画波浪线处景物描写的妙处。（3分） 【答案】7.本文选取农夫雅各布一家丢失鸡蛋最终抓住盗窃者的小事展开叙述，通过叙述逐步呈现雅各布一家以及哈特利一家的贫穷，由此反映对美国经济危机背景下艰难时世的反思；围绕故事展开，借助看报纸、插叙往事等方式，丰富对人物的塑造，突出了人物的典型性和代表性，由典型的人物形象反映工人、农民阶层的悲惨遭遇；文中埃德娜对哈特利甚至子女的刻薄、哈特利的高傲以及家人面对杀死狗时的冷漠刻画等，均深刻地揭示出艰难时世对人性的扭曲。由此可见，本文构思上很好地体现了以小见大，以少寓多的特点。 评分说明：“小”的概述1分；“大”“多”的分析1分，具体内容1点1分，给满3分为止。 8.参考示例：写作建议：建议以限知视角叙述故事，如本文以雅各布夫妻视角展开，让读者与其共同经历侦察过程；建议设置误会，强化悬念，如本文埃德娜对哈特利家狗的怀疑，结果狗被杀后第二天鸡蛋依然丢失，增强了悬念的效果；建议以典型情节加深悬念，如雅各布有关鸡窝中没有蛋液、蛋壳的分析，强化了悬疑效果；建议调整叙述顺序，采用倒叙等形式，引发思考等。 评分说明：建议角度和具体分析组合为1点，1点2分，给满4分为止。其他角度符合要求同等给分。 9.（1）以携带全部家当转场的稻草人比喻哈特利一家，以人拟物，写出一家人被贫穷折磨得憔悴不堪，毫无生气的状态。以典型的动词“挂”，形象地呈现一家人瘦骨嶙峋的状态。由此凸显那个时代工人赤贫的生活情况。 评分说明：“比喻”“以人拟物”、典型动词、身体状态、时代状况，1点1分，给满3分为止。 （2）这句话以简笔勾勒出典型的夜色，以群星月光对比突出鸡舍中漆黑；既客观地呈现了黎明前的黑暗夜色，暗示小女孩因为饥饿直面黑暗，也成了小女孩由恐惧、绝望、羞耻等混合而成的内心的黑暗隐喻或人物所处的艰难时世的象征。 评分说明：简笔勾勒、对比、描述的客观环境特点，1点1分，给满2分为止；人物内心隐喻或艰难时代的象征，1分。 【解析】7.考查点：评价作者表现出的价值判断和审美取向。 由原文“‘咱们仍旧可能会落得像哈特利一样。’埃德娜回嘴道。她的视线越过雅各布，落到道路尽头，也就是伐木厂运送圆木留下的土路开始的地方。‘大概是他养的癞皮狗偷走了咱家的鸡蛋。’”和“他把提灯举在身前，随后便看见哈特利的女儿畏缩在角落，钓鱼线的另一头消失在她合拢的嘴巴里。”可知，本文选取农夫雅各布一家丢失鸡蛋最终抓住盗窃者的小事展开叙述，通过叙述逐步呈现雅各布一家以及哈特利一家的贫穷，由此反映对美国经济危机背景下艰难时世的反思：因为贫穷，对丢失的两三个鸡蛋耿耿于怀，因为贫穷，小女孩偷吃别人家的鸡蛋； 由原文“……此行不仅是为了去买报纸，更是为了和聚集在马斯特杂货店的老农夫们攀谈几句。骑在马上时，雅各布回忆起了六年前，乔尔将一碗燕麦粥摔在地上的情景。那是粗心的举动，但十二岁的孩子经常会干出粗心大意的事情。……”可知，围绕故事展开，借助看报纸、插叙往事等方式，丰富对人物的塑造，突出了人物的典型性和代表性，由典型的人物形象反映工人、农民阶层的悲惨遭遇； 由原文“‘你们家的狗，’她对哈特利说道，‘是不是爱偷鸡蛋啊？’埃德娜也许并不想用责问的语气说话，但这番话听上去就是气势汹汹。”和“埃德娜却逼乔尔用勺子吃光了撒落在地板上的燕麦粥。‘别这么做。’玛丽对弟弟讲道，乔尔依旧做了，可从头到尾都挂着眼泪。”“哈特利单膝跪下，左手捏住狗的后脖颈，同时用折刀刀刃抵住狗的喉咙。他的女儿和老婆静静地伫立一旁，面无表情，仿若面团一般。”可知，文中埃德娜对哈特利甚至子女的刻薄、哈特利的高傲以及家人面对杀死狗时的冷漠刻画等，均深刻地揭示出艰难时世对人性的扭曲。由此可见，本文构思上很好地体现了以小见大，以少寓多的特点。 8.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 由原文“‘矮脚鸡下面一只蛋都没有，’埃德娜说，‘都连续四天这样了。’‘兴许是那只老公鸡重新黏上她了。’雅各布说道。”“雅各布穿过庭院，进了混凝土建造的鸡舍里。雅各布拿起矮脚鸡，把它放到地上。鸡窝里的稻草上，见不到蛋壳碎片，也不见蛋白蛋黄的残液”等信息可知，本文以雅各布夫妻视角展开，让读者与其共同经历侦察过程；建议以限知视角叙述故事，如只从雅各布的视角来写，让故事增加悬念色彩； 由原文“大概是他养的癞皮狗偷走了咱家的鸡蛋”“哈特利单膝跪下，左手捏住狗的后脖颈，同时用折刀刀刃抵住狗的喉咙”“哈特利家的狗已经无法在路旁逛荡，但失踪的鸡蛋数目却增加了”可知，这些情节都带有悬念色彩，建议设置误会，强化悬念，如本文埃德娜对哈特利家狗的怀疑，结果狗被杀后第二天鸡蛋依然丢失，增强了悬念的效果； 由原文“‘你也不能肯定。我仍旧觉得，若是狗偷吃鸡蛋的话，会在鸡窝里的稻草上留下些蛋液。我从没见过哪条狗吃鸡蛋不滴下蛋液的。我会去察看一下。’”和“鸡窝里的稻草上，见不到蛋壳碎片，也不见蛋白蛋黄的残液”“‘我确信不是。稻草上没见到一丁点蛋壳或蛋液。’”可知，建议以典型情节加深悬念，如雅各布有关鸡窝中没有蛋液、蛋壳的分析，强化了悬疑效果； 由原文“‘矮脚鸡下面一只蛋都没有，’埃德娜说，‘都连续四天这样了。’‘兴许是那只老公鸡重新黏上她了。’雅各布说道。”可知，可以先叙述故事的结果，再叙述原因或解决的办法，建议调整叙述顺序，采用倒叙等形式，引发思考等。 9.（1）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 把“瘦骨嶙峋的骨架上，挂着褴褛的衣衫的哈特利一家”比作“随身携带了全部家当、要转场到另一块麦地的稻草人”，生动逼真，“稻草人”没有血肉，枯萎干瘪，用此喻体写出一家人被贫穷折磨得憔悴不堪，毫无生气的状态，读之令人怜悯。 以典型的动词“挂”，而不用穿，更能写出哈特利一家干瘪瘦弱、瘦骨嶙峋、瘦小的只剩骨头的状态，由此凸显那个时代工人赤贫的生活情况。 （2）本题考查学生分析鉴赏环境描写作用的能力。 由原文“群星闪耀，月牙尖朝上，照着大地”与“没有窗户的鸡舍里仍然一片漆黑”构成鲜明的对比，这句话以简笔勾勒出典型的夜色，以群星月光对比突出鸡舍中漆黑，是客观地呈现了黎明前的黑暗夜色； 由原文“矮脚鸡还在里面，但它身底下的鸡蛋已经不翼而飞。雅各布花费了好一会儿，才找到那根钓鱼线，细线像蜘蛛网上的一缕蛛丝，通向鸡舍的一个角落。他把提灯举在身前，随后便看见哈特利的女儿畏缩在角落，钓鱼线的另一头消失在她合拢的嘴巴里。”可知，此描写在主题展现方面，也暗示了小女孩因为饥饿直面黑暗，也成了小女孩由恐惧、绝望、羞耻等混合而成的内心的黑暗隐喻或人物所处的艰难时世的象征。 （三）阅读下面的作品，完成10—11题。（6分） 新野道中 [唐]黄滔[1] 野堂如雪草如茵，光武城[2]边一水滨。 越客归遥春有雨，杜鹃啼苦夜无人。 东堂[3]岁去衔杯懒，南浦[4]期来落泪频。 莫道还家不惆怅，苏秦[5]羁旅长卿[6]贫。 注释：[1]黄滔：福建莆田（古属百越之地）人，年轻时科举不顺，55岁方中进士。[2]光武城：在新野北，是刘秀起兵之地，刘秀，刘邦后裔，平民，后建立东汉，称光武帝。[3]东堂：指科举场所。[4]南浦：本指水边之地，《楚辞·九歌》有“送美人兮南浦”，后指送别之地。[5]苏秦：《史记》载：“（苏秦）出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之。”[6]长卿：司马相如，字长卿。后世尊称为“辞宗”“赋圣”，早年赤贫。 10. 对这首诗的理解正确的一项是（ ）（2分） A. 本诗作于主人公赴京赶考之时。 B. 抒情主人公在寒冷中盼望春天。 C. 抒情主人公因下雨而暂驻郊野。 D. 抒情主人公回家了，感到惆怅。 11. 请分析本诗是如何表现失落与期许之情的。（4分） 【答案】 10. C 11. 首联描绘“野堂如雪草如茵”的清冷空阔之景，奠定了失落的情感基调；颔联写归途路遥、春雨阻碍、孤夜闻杜鹃悲啼，借景抒情，抒发了作者的惆怅与孤独；颈联将当下无心饮酒与昔日亲人送别情景并置，虚实结合，将失意怅惘之情推向深处；尾联先直抒胸臆，直接表达惆怅，再用典，以苏秦、长卿自比，一方面哀叹自己的失意，另一方面，又期许自己终将像苏秦、长卿那样实现理想抱负。 【解析】10.本题考查学生理解诗歌内容的能力。 A.“赴京赶考之时”错误。尾联“还家”可知本诗写于归家途中，非赴考时。 B.“盼望春天”错误。“春有雨”点明季节，无“盼春”之意。 D.“抒情主人公回家了”错误。“莫道还家不惆怅”意思是即便归家了仍感失意，而非“回家了”。 故选C。 11.本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。 可以从下面几个方面分析： 借景抒情，烘托失落。首联“野堂如雪草如茵”以乐景（繁花似雪、绿草如茵）反衬哀情，暗含物是人非之叹。颔联“杜鹃啼苦夜无人”以杜鹃悲啼（象征哀伤）和夜雨孤寂，渲染漂泊无依的凄凉。 直抒胸臆，强化失意。如“东堂岁去衔杯懒”直言科举失利后借酒消愁的颓唐；“南浦期来落泪频”以“南浦”（送别之地）暗示理想落空的悲慨。 用典自喻，暗含期许。尾联以苏秦、司马相如自比：二人早年贫贱，终成大业。诗人借典故暗示：虽暂处困境（“羁旅”“贫”），仍怀才不遇之憾与未来建功之志，暗含对时运转机的期待，用典寄托终将施展抱负的信念。 （四）阅读下文，完成12—16题。（15分） 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慑然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 12.（改编题）解释下列句子中加点字的含义。（2分） （1）夫妻向隅（ ） （2）审谛之（ ） 13.下列选项中没有通假字的一项是（ ）（1分） A.遂而鸡豚 B.手裁举 C.取儿藁葬 D.翼日进宰 14.（改编题）与“覆之以掌”句式相同的一项是（ ）（2分） A.村中少年好事者驯养一虫 B.能以神卜 C.又何以蕃吾生而安吾性耶 D.既而得其尸于井 15.翻译下列句子。（6分） （1）自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。 （2）成以其小，劣之。 16.当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他发生了怎样的情感变化？这些细致的描写与《促织》全文的主旨有何关系？（4分） 【答案】12．（1）面对，对着 （2）仔细地 13. C 14. D 15．（1）从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起，（成名）还直挺挺地躺在床上久久发愁。 （2）成名因为它太小，认为它不中用。 16．夫妻从惊惧、愤怒、绝望到稍有慰藉的情感变化，生动揭示了封建官僚制度下百姓因一只蟋蟀而家破人亡的悲惨命运，批判了“苛政猛于虎”的社会现实，深刻表现了下层人民生存的无奈与人性异化。 【解析】12.本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 ①向：面对，对着。句意：夫妻二人对着墙角流泪哭泣。 ②审：仔细地。 句意：成名仔细看它。 13.本题考查学生对文言词语中的通假字的识记判断能力。 A.遂而鸡豚 “而”通“尔”，是第二人称代词，意为“你们的”。 整句话的意思是：喂养好你们的鸡和猪 B.手裁举 裁：通“才”，意为“刚刚”。句意：手刚刚举起来。 C.取儿藁葬，无通假字。句意：把儿子抱去用草席裹着埋葬。 D.翼日进宰翼：通“翌”，意为“第二天、次日”。句意：第二天（把蟋蟀）献给县宰（县令）。 故选C。 14．本题考查学生文言文句式判断的能力。 例句“覆之以掌”直译：用掌心覆盖它。正常语序：以掌覆之 特点：介词“以”组成的介宾结构作状语，放在了动词“覆”的后面，属于状语后置句（也叫介词结构后置）。 A. 村中少年好事者驯养一虫 直译：村中喜欢多事的少年养了一只虫。 “好事者”修饰“少年”，“少年好事者”意思是“喜欢多事的少年”，定语放在了中心词后面，这是定语后置句。与“覆之以掌”不同。 B. 能以神卜 直译：能凭借神力占卜。 “以神”是介宾结构作状语，在谓语“卜”的前面，这是正常语序。与“覆之以掌”的状语后置不同。 C. 又何以蕃吾生而安吾性耶 直译：又凭什么来使我们生命繁衍并且使我们的性情安定呢？ “何”是疑问代词作介词“以”的宾语，“何以”即“以何”。这是宾语前置句（疑问句中代词宾语前置）。 与“覆之以掌”不同。 D. 既而得其尸于井 直译：不久后在井里找到了他的尸体。正常语序：于井得其尸 介词“于”引导的介宾结构“于井”放在了动词“得”的后面，这是状语后置句（介词结构后置）。 与“覆之以掌”中的“以掌”后置相同。 因此，正确答案是 D。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“自，达 ”，从……到 ； 曙“天亮”；“东曦”指日神东君。“交睫”指睡觉。从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起，（成名）还直挺挺地躺在床上久久发愁。 （2）“以”意为因为，“劣”意动用法，认为低劣。成名因为它太小，认为它不中用。 16．本题考查学生内容情感的能力。 成名妻子的情感变化（按事件顺序） 惊惧：儿子“窥父不在，窃发盆”，虫死。儿惧，涕告母亲。 成妻闻之，文中直接写：“如被冰雪”——这是受惊吓后内心发冷、恐惧的生动描写。 愤怒：儿子闯祸，弄死了好不容易找来的蟋蟀（关系到全家的赋税差役），妻子怒而责儿。 恐惧升级（怕丈夫责罚、怕家败） 背后是深层恐惧：既害怕成名回来暴怒责罚儿子，更害怕没了蟋蟀之后家破人亡。 绝望（寻死或麻木） 后来发现儿子跳井（未死），夫妻“向隅”“相对默然”“不复聊赖”。这里虽也写成名情感，但妻子同样是绝望的。 简化为：惊惧 → 愤怒 → 恐惧（怕祸及全家）→ 得知儿子投井后的绝望与哀痛 二、与全文主旨的关系 揭露官贪吏虐、民不聊生的社会现实：一只蟋蟀能逼得一个孩子因恐惧而自杀，能逼得一家人“气断声吞”“不复聊赖”。 这种细腻的情感变化（从惊到怒到怕到绝望）强化了苛政猛于虎的主题。 表现小人物在沉重赋税与官差逼迫下的脆弱，蟋蟀本是玩物，却被赋予了“生死存亡”的意义。家庭情感（母爱、夫妻情）在生存压力下被扭曲——儿犯小错就可能家破人亡。悲剧中的一丝人性光芒与讽刺。 儿子苏醒后，夫妻稍慰，但成名“顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念”。 此处以儿子生死与蟋蟀有无对比，揭示出制度使人性异化：蟋蟀重于儿子性命。这是最深刻的批判。 为下文“再得一虫”制造转折铺垫 情感跌宕（得虫→失虫→失儿→儿活→无虫→忽得虫）推动情节，同时强化奇幻与现实结合的艺术效果，突出“促织”这条主线对普通家庭的支配力。 参考译文： 不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，他呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，再也没有了依靠。直到傍晚，才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，就急得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子放在心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴得动手捉它，那蟋蟀一跳就走了，跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，却又远远地跳开了。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上。（成名）仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔细看它，形状像土狗子，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。 （五）阅读下文，完成17—18题。（6分） 知足斋记① 〔清〕张之洞 ①斋以知足名，志箴也。古者箴②以志物，示不忘也。朱子③箴敬以志斋，江统箴忠以志座右，虽其箴之大小不同，其示不忘，一也。 ②陶君石宗权④新邑之次年，始治官舍。为斋于署之东偏，莳盆菊数种，琴书自娱，颜⑤曰“知足”，以为休息之所，恬如也。是岁之冬，石宗因公至郡，述其事，谓余曰：“子亦知吾之所谓足乎？世之所谓足者，或安富尊荣，高车驷马，以焜耀当时。或寸缕鸣恩，壶飧市德⑥，以顾盼自雄。而吾之所谓足者则不然。一官匏系⑦，五斗折腰，小试其锋，久于其地。公余之暇，邑中高人韵士，乐数晨夕，琴鹤寄兴，诗酒谈心，借重烟霞，润色轩冕，黄花香淡，明月一樽，绿墅客稀，清风两袖。此固吾之所谓自足者也，子盍为我序之乎？” ③余喟然曰：“世固有以政简刑清、狱讼衰息为足者矣，又有以时丰岁稔、政通人和为足者矣。今以石宗之大器而淹久于新邑，其所以为足者，其诚乎？其否乎？其别有所托而为是说乎？噫！吾知之矣。君子素位而行⑧，不愿乎外，新城分理，幅员虽狭，能使政简刑清，足矣！能使狱讼衰息，足矣！能使时丰岁稔，政通人和，足矣！此石宗之观天下于一隅而淹久于新邑之所以为足者也。《语》云‘归真反璞，知足不辱’者，其石宗之谓欤？” [注]①本文为张之洞12岁时作品。 ②箴：劝告。 ③朱子：朱熹。 ④权：代理官职。⑤颜：匾额。 ⑥市德：以私惠取悦于人，讨好。⑦匏系：语出《论语》，像匏瓜一样系在枝头不能食用，比喻不得做官升迁。⑧素位而行：安于平常所处地位，努力做好分内之事。 17. 对第②段陶石宗关于“足”的观点理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 陶石宗认为，世人多将安富尊荣、炫耀当时视作“足”。 B. 陶石宗认为，有一种人将施恩于人博取名声视为“足”。 C. 陶石宗主张安于职守，在一个地方好好做事堪称“足”。 D. 陶石宗不喜欢高人雅士风流，觉得“自足”方为“足”。 18. 《礼记·学记》主张“学，然后知不足”，本文以“知足”名斋，请评析二者主张为何不同。（4分） 【答案】17.D 18.两者讨论的对象不同，观点自然不同（1 分）：“学，然后知不足”，讨论的是面对学习的态度，人为了提升知识和能力，要永不知足；（1 分）本文的“知足”是指安于平常所处地位，返璞归真，努力做好分内之事，知足才能不辱。（1 分）一是用来丰富提升自己能力，要外求；一是面对已获得的地位、成就，要内省。（1 分） 【解析】17.本题考查学生理解文章内容的能力。 A项对应“世之所谓足者……安富尊荣，高车驷马，以焜耀当时”。 正确。 B项对应“或寸缕鸣恩，壶飧市德……以顾盼自雄”。正确。 C项对应“一官匏系，五斗折腰，小试其锋，久于其地”。 正确。 D项错误，因为陶石宗原文明明说“公余之暇，邑中高人韵士，乐数晨夕，琴鹤寄兴，诗酒谈心”，他是喜欢与高人雅士来往的，并非“不喜欢高人雅士风流”。与文意相悖。 故选D。 18.本题考查学生鉴赏写作技巧的能力。 《学记》的“知不足”，是从为学求知的角度说的：人通过学习，才越发发现自己的知识、修养有欠缺，从而激励自己不断进取、不断完善。这是一种自强不息、追求进步的人生态度。 本文（张之洞）的“知足”是从为官处世的角度说的：陶石宗安于在新邑做官，不羡慕高官厚禄、不追逐虚名，只求在自己分内的职位上做到“政简刑清、狱讼衰息、时丰岁稔、政通人和”。这是一种安于本分、不贪求外物的人生态度，强调内心的满足与自适。 二者并不矛盾，针对的人生领域不同。“学，然后知不足”针对学问与道德修养，强调谦逊、上进。 “知足”针对名利与职位，强调戒贪、安分。 一个是进，一个是止，正好互补。君子对学问要“知不足”，对物质地位要“知足”。 参考译文： ①书房取名为“知足”，是用来记录对自己劝诫的话。古时候人们常常把劝诫的话刻在物品上，表示不忘记。朱熹用“敬”字来命名书房，江统用“忠”字刻在座位右边，虽然他们劝诫内容的大小不同，但表示不忘记，这一点是一样的。 ②陶石宗代理新邑县令的第二年，开始整修官署。他在官署东侧建造了一间书房，栽种了几盆菊花，弹琴读书自得其乐，并给书房题匾额为“知足”，把它作为休息的地方，显得很安适的样子。 这年冬天，陶石宗因公事到郡城，说起这件事，对我说：“您也知道我所说的‘足’是什么吗？世上人们所说的‘足’，有的人满足于安享富贵尊荣，乘坐高车驷马，以此在当世显耀。有的人因为施舍一尺布就希望别人感恩戴德，给一碗饭就企图讨好别人，以此自鸣得意、傲视他人。但我所说的‘足’不是这样的。我担任一个小小的官职，像匏瓜一样系在枝头不被任用，为五斗米而折腰，在一个小地方稍稍施展才能，在这里待的时间也很久了。公事之余，县里的高人雅士，我很乐意与他们早晚相处，抚琴伴鹤寄托兴致，饮酒赋诗畅谈心事，借山水烟霞来装点自己的官场生活。菊花香气淡淡，对着一樽明月；别墅客人稀少，只留下两袖清风。这才是我所说的自足。您何不为我写一篇序呢？” ③我感叹说：“世上确实有把政事简省、刑法清明、诉讼减少当作满足的人，也有把年成丰收、政事通达、百姓和乐当作满足的人。如今凭陶石宗这样的大才，却长久地被埋没在新邑这个小地方，他所说的‘满足’，是真心的呢？还是并非真心呢？还是另有所托而说这番话呢？唉！我知道了。君子安于平常所处的地位，努力做好分内的事，不图谋分外的东西。新邑这个分管区域，地域虽然狭小，但如果能使政事简省、刑法清明，也就满足了！能使诉讼减少，也就满足了！能使年成丰收、政事通达、百姓和乐，也就满足了！这就是陶石宗在小小一隅而能看清天下大道，并且长久待在新邑而自认为满足的原因。《论语》说‘回归本真、返璞归真，知道满足就不会受辱’，大概说的就是陶石宗这样的人吧？” 三、写作（40分） 19.根据要求写作。（40分） “我一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂、简单朴素、几近老生常谈又确实是真理的道理。”季羡林先生对青年的这句告诫，不禁让人追问：在成长中，当经验越来越多时，你是否还认同那些最简单的道理？经验有时让人安身，有时让人困顿；固守不可，抛弃亦不可。其中的分寸，你又如何把握？ 以上材料可从多个方面引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 大道至简，智行合一 季羡林先生将朴素真理赠予青年，道出了智慧的真谛。然而，当我们在人生旅途上不断累积经验，那些最简单的道理往往被复杂化、被忽视，甚至被遗忘。经验既为我们遮风挡雨，也可能成为心灵的桎梏。如何在经验的积累中不失本真，在简单的道理中融入智慧，成为每个人必须面对的课题。 最简单的道理往往蕴含着最深刻的智慧。孔子言“己所不欲，勿施于人”，短短八字，却道尽人际关系的真谛；老子云“上善若水”，寥寥数语，却揭示了处世哲学的精髓。这些看似简单的表述，实则凝聚了人类智慧的结晶。它们如同海面上的冰山一角，虽显露不多，却承载着庞大的思想体系。 经验具有双重性。一方面，它是智慧的沉淀，经验的积累让我们少走弯路，在复杂情境中快速判断。另一方面，经验也可能成为思维的牢笼。古希腊哲学家柏拉图曾警告：“经验产生偏见。”当我们过度依赖经验，便会不自觉地陷入思维定式，错失创新机会。固守经验如同刻舟求剑，而抛弃经验则如盲人摸象，两者皆不可取。 今日社会，科技日新月异，信息爆炸增长，我们面临前所未有的复杂性。人们渴求速成法则和捷径，却常常迷失在信息的汪洋中。当人工智能开始模仿人类思维，当算法决定我们的视野，简单朴素的道理反而显得弥足珍贵。“诚信”“善良”“坚持”这些看似过时的品质，在虚拟与现实交织的时代，反而成为锚定心灵的坐标。我们需要的不是抛弃经验，也不是固守经验，而是在经验与简单道理之间寻找平衡。 平衡经验与简单道理，需要我们保持“初学心态”，保持好奇心与开放心态，这样我们才能在经验的基础上，不断回归简单道理的智慧。具体而言，面对新问题，不妨先回归基本原则，再结合已有经验；面对困境，既要借鉴过去，也要敢于打破常规。如同中国传统文化中的“中庸之道”，不是折中主义，而是在两端之间寻找最适切的位置。 季羡林先生的告诫，穿越时光依然振聋发聩。成长路上，我们不必因经验丰富而轻视简单道理，也不必因坚持真理而排斥经验的积累。守好简单道理的本心，灵活运用积累的经验，在坚守中变通，在变通中坚守，把握好二者的分寸，我们方能褪去浮躁、守拙存真，在人生的征途上，走出属于自己的宽广之路。 【解析】材料以季羡林先生对青年的告诫为切入点，核心是探讨成长中“简单道理”与“经验”的关系，即：我们长大后积累的经验，该如何与那些朴素的真理相处。 季羡林先生提到的“简单朴素、几近老生常谈的真理”，就是我们从小听到的道理，比如诚实、善良、坚持、脚踏实地等，这些道理看似普通，却贯穿成长始终。 经验是一把双刃剑：它能让我们在生活中少走弯路、安身立命，但如果过度依赖经验，就会变得固执，被固有认知困住，反而忽略了最本质的简单道理；可如果完全抛弃经验，盲目信奉简单道理，又会显得幼稚，难以应对复杂的现实。 材料的核心是把握好两者的分寸——不固守经验而否定朴素真理，不抛弃经验而盲目盲从，在积累经验的同时，坚守那些经过时间检验的简单道理，在灵活变通中守住本心。 立意： （1）最简单的道理是经验的坐标，不可偏离。 （2）自我经验教人变通，简单道理教人守正。 （3）用简单道理审视经验，用经验充实简单道理。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 基础过关卷·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0．5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 客观题（请用2B铅笔填涂） 2.1 [A] [B] [C] [D] 2.2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] 主观题答题区域 1.（1） （1分） （1分） （2） （1分） （1分） （1分） 6．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7．（4分） 8．（3分） 9．（1）（3分） 9．（2）（3分） 11．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.（2分）（1） （2） 15．（6分）（1） （2） 16．（4分） 18．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 此卷只装订不密封 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 基础过关卷（上海专用） （考试用时120分钟，满分100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册。 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。（5分） （1）杜牧在《阿房宫赋》中向当朝统治者敲响警钟的句子：“___________，__________。” （2）苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：“______ ，______ ，___________。” 2. 按要求选择。（5分） （1）将下列句子填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 人工智能写作是否能够取代人类作家？______，______，______，______。因此，当前阶段的人工智能更像是作家的得力助手，而非替代者。 ①它缺乏真实的生活体验和深刻的情感共鸣 ②其作品往往在逻辑和知识层面无可挑剔 ③但从文学最核心的创造力与共情力来看，仍有明显不足 ④基于大数据和算法，AI可以高效生成符合语法规范的文本 A. ④②①③ B. ④②③① C. ②④①③ D. ②④③① （2）（创新题）学校文学社拟向一位知名作家发讲座邀请函，其中表达得体的一项是（ ）（2分） A. 我们非常荣幸能邀请您来做讲座，请您一定得来，我们都盼着呢。 B. 诚邀先生来我校做文学讲座，我们将会到您的寒舍当面呈上请柬。 C. 您能够答应邀请，真是我们莫大的荣幸，同学在此敬候大驾光临。 D. 我们诚挚地邀请您莅临我校，为文学社的同学们做一次专题讲座。 二、阅读（50分） （一）阅读下面的文字，完成3—6题。（10分） ①研究中国建筑的方法之一是研究汉字。 ②对于那些志在研究中国建筑的人们来说，无论选择的是何种研究方向，对汉字的研究都是至关重要的。在本质上，汉字和他国文字毫不相同。它本身就是史料，极具研究价值和历史意义。在建筑学上，对中国古建筑上的文字进行研究，就相当于是在对建筑进行研究。 ③对汉字的研究其实也已形成了一个专业领域，在此不做赘述。不过，形成汉字的关键在于写实，也就是象形化。在研究象形文字时，我们可以看出实物的形状和性质。对原始的象形文字进行认读，是一份十分特殊的工作，而且很是困难。在这里，我简单介绍几个有关建筑的文字，以期能说明这一研究的重要性，以及汉字的有趣和丰富。 ④有关建筑的汉字大多以“宀”为部首。“宀”即对建筑顶部形状的写实，表示的是房屋，同时，屋顶形状也有所表现，譬如家、宇、宫、室等字。堂，上半部为“”，比“宀”多了一些顶部装饰。亭，上半部为“亠”，有省略之意，表示建筑顶部形状较为简单。 ⑤以“广”为偏旁的字，大多表示的是建筑顶部只有一侧斜坡，譬如廊、庇、庑等字。我们很容易就能想象出古代的这些建筑，它们只有一面墙，另一面由立柱支撑，是单面坡顶式的檐廊之类。“厂”这个偏旁亦复如是，表示的是更为简单的屋顶形状，譬如厕、厨等字。 ⑥门、窗等的古体字也表现出了明显的写实痕迹。窗，古体字为囱或囧，意象为嵌入各种精巧窗户的格子。囱和囧的古体字表示的意象均是窗户的轮廓以及嵌入的格子。 ⑦囱，古音为tāng，是窗字的古体字，“在墙曰牖，在屋曰囱”。 ⑧囧，古音为kǎng，是象形文字，《说文解字》一书提到“囧者，窗牖丽廛闼明”。 ⑨除此之外，文字的结构还能为我们提供与物体材料有关的信息，譬如柱从木、瓶从瓦、钉从金，等等。中国建筑的基础材料是木材，所以大多数建筑专业词汇都是以“木”为偏旁的，譬如柱、楹、梁、栋、棁、栱、棋、檐、枨、楣、桁，等等。 ⑩看起来我们似乎有些偏离主题了。我们还能从文字的结构中观察出某个字是如何形成的，譬如“葬”这个字，不难看出，逝者是被置于草间的，由此可见，“葬”字的起源和古老的丧葬传统密不可分，这里面还隐含着葬与墓这种建筑的渊源。“御”字的意思是用手推行或停止车乘。在古文字中，“卩”书写为“屮”，是“手”的意思。“窗”加上“月”便是“明”，这并不难看出来。再后来，“明”又演化为“明”，彻底构建出“日月同辉”，也就是光明的意境。不过，演变后的文字在趣味性上便不如“窗外有月”那般深厚了。这也是古代中国人追求风雅兴味的一个方面。 （节选自《中国建筑史》一书） 3. 下列关于本文的研究对象判断正确的一项是（ ）（2分） A. 以汉字来研究中国建筑 B. 汉字体现建筑形态 C. 汉字有写实象形的特点 D. 建筑与汉字的结构 4. （创新题）根据文本内容，下列推断不正确的一项是（ ）（2分） A. “字”字也与建筑有关，古义是在屋子里生养孩子。 B. “户”偏旁也有与建筑有关的，如：扃、扉、房等。 C. “厂”都表示简单的屋顶形状，如：原、厌、厉等。 D. “囱”字后来专指烟囱，另外加穴字头构成“窗”。 5. 下列各项梳理了本文研究汉字的多个层次，找出概括不恰当的一项（ ）（2分） A. 汉字偏旁部首体现建筑顶部形状。 B. 汉字中的古体字体现建筑的形态。 C. 汉字结构提供了建筑材料的信息。 D. 汉字起源中隐含古老的文化传统。 6. 联系上下文，分析第⑩段首句中加点词“看起来”“似乎”在文中的作用。（4分） （二）阅读下文，完成7—9题。（13分） 艰难时世 （美）罗恩·拉什 “矮脚鸡下面一只蛋都没有，”埃德娜说，“都连续四天这样了。” “兴许是那只老公鸡重新黏上她了。”雅各布说道。 “你就继续开玩笑吧，”埃德娜回答说，“可咱们靠卖鸡蛋换得一点儿现金很紧要。也许关系到你有没有五分钱来浪费在一份报纸上。” “可有许多人比咱们还穷呐，”雅各布说。 “咱们仍旧可能会落得像哈特利一样。”埃德娜回嘴道。她的视线越过雅各布，落到道路尽头，也就是伐木厂运送圆木留下的土路开始的地方。“大概是他养的癞皮狗偷走了咱家的鸡蛋。” “你也不能肯定。我仍旧觉得，若是狗偷吃鸡蛋的话，会在鸡窝里的稻草上留下些蛋液。我从没见过哪条狗吃鸡蛋不滴下蛋液的。我会去查看一下。” 雅各布穿过庭院，进了混凝土建造的鸡舍里。雅各布拿起矮脚鸡，把它放到地上。鸡窝里的稻草上，见不到蛋壳碎片，也不见蛋白蛋黄的残液。 雅各布心里明白，这可能是一个长两条腿的窃贼干的，可尽管时世艰难，他也从没听说山坳里的哪个居民会偷东西，尤其是哈特利，山坳里最穷的那个。此外，鸡舍里放着两打多鸡蛋，谁会仅仅偷去两三个呢？ 雅各布走出鸡舍的时候，见到哈特利一家从土路上走下来。他们全家人每周会去布恩两次，每次得走上两英里路，就连他家的小孩也要去，每个人都拿着重重的银禾叶。哈特利一家瘦骨嶙峋的骨架上，挂着褴褛的衣衫，他们看起来就像是随身携带了全部家当、要转场到另一块麦地的稻草人。他家的狗跟在后面，和它所追随的主人一样身形憔悴。原本，只要锯木厂一直经营着，生计便不是大问题，可当锯木厂关门歇业后，哈特利家只能靠一头背部下陷的老迈奶牛来维持生计，除此之外，只剩下银禾叶了，用它可以在杂货店换得几毛钱的杂货。雅各布从他买的星期日报纸上知道，到处都是经济大萧条。有些人攀在火车的货车顶上，从一个城镇去往下一个城镇，祈求能得到一份工作。 哈特利一家本来会这样不声不响地走过去，然而，埃德娜突然走到了门廊上。 “你们家的狗，”她对哈特利说道，“是不是爱偷鸡蛋啊？”埃德娜也许并不想用责问的语气说话，但这番话听上去就是气势汹汹。 “你为啥问我这个？”哈特利问道。从他说话的语气里，你既听不出生气，也听不出辩护的味道。 “有东西潜入我家的鸡舍，偷走了一些鸡蛋，”埃德娜说，“只偷走鸡蛋，所以肯定不是狐狸或黄鼠狼干的。” “所以你怀疑是我家的狗干的。” 埃德娜没有出声，哈特利放下了手中的麻袋，从工装裤里摸出一把折刀，又轻轻地叫来自家的狗。哈特利单膝跪下，左手捏住狗的后脖颈，同时用折刀刀刃抵住狗的喉咙。他的女儿和老婆静静地伫立一旁，面无表情，仿若面团一般。 “你为什么一定要对他说这些。”等哈特利一家消失在大路上，雅各布就责怪起妻子来。 “我咋知道他会做出这样的事？”埃德娜说。 “你晓得这个男人有多么高傲。” “我没想让那条狗丧命，”埃德娜说，“那不是我的本意。” “就像让乔尔和玛丽离开家、一辈子不再敲响咱家的门也不是你的本意，”雅各布回答说，“但事情确实是发生了，是不是？” 第二日早晨，哈特利家的狗已经无法在路旁逛荡，但失踪的鸡蛋数目却增加了。那天是星期六，所以雅各布骑着马去了布恩，此行不仅是为了去买报纸，更是为了和聚集在马斯特杂货店的老农夫们攀谈几句。骑在马上时，雅各布回忆起了六年前，乔尔将一碗燕麦粥摔在地上的情景。那是粗心的举动，但十二岁的孩子经常会干出粗心大意的事情。这是孩子成长的一部分。埃德娜却逼乔尔用勺子吃光了洒落在地板上的燕麦粥。“别这么做。”玛丽对弟弟讲道，乔尔依旧做了，可从头到尾都挂着眼泪。玛丽当时十六岁，两周后她便离家出走了。 雅各布买好报纸，依旧留在柜台旁。他讲起鸡蛋失踪的事，老农夫都停下了对话。 “你确信不是狗偷吃了鸡蛋？”斯特林·沃茨问道。 “我确信不是。稻草上没见到一丁点蛋壳或蛋液。” “老鼠也会偷吃鸡蛋。”埃尔温从柜台后提供了他的意见。 “那样也会留下一点残迹。”巴斯科姆贝·林赛说。 “只可能是一样东西了。”斯特林·沃茨一锤定音地说道。 “是什么？”雅各布问。 “一条大黄鼠蛇。黄鼠蛇一次能吞下整整两三个鸡蛋，不会留下一丁点蛋液。曾经有一条黄鼠蛇爬进我家的鸡舍，”斯特林说，“我花了将近一个月时间，才搞明白该怎样抓住那条该死的蛇。” “你用的是什么办法？”雅各布问。 “用捕鱼的法子。”斯特林说。 那天晚上，雅各布便进了柴火棚，找到一枚鱼钩。雅各布在鱼钩上系了三码长的钓鱼线，拿着它进入鸡舍。 雅各布在餐桌旁坐下，翻开报纸。头版上，罗斯福说经济会好转，可报纸的其余地方都印着相反的论调。一家纺织厂的罢工工人遭到枪杀。那些想去外地找工作的人，躲藏在火车的货车车厢里想搭便车，竟因此而获罪，被警察和铁路部门雇佣来的地痞流氓用木棍狠打。 雅各布在黑暗中惊醒过来。窗户敞开着，在重新坠入梦乡前，雅各布听到了鸡舍里传出的异响。天空中群星闪耀，月牙尖朝上，照着大地，可是没有窗户的鸡舍里仍然一片漆黑。 雅各布跨过鸡舍门口充作台阶用的圆木，径直走了进去。他把提灯拎到前方，检查鸡窝。矮脚鸡还在里面，但它身底下的鸡蛋已经不翼而飞。雅各布花费了好一会儿，才找到那根钓鱼线，细线像蜘蛛网上的一缕蛛丝，通向鸡舍的一个角落。他把提灯举在身前，随后便看见哈特利的女儿畏缩在角落，钓鱼线的另一头消失在她合拢的嘴巴里。 （有删改） 7. 小小说创作因篇幅所限，在构思上往往追求以小见大，以少寓多。请结合本文内容对此做简要评析。（4分） 8. 有同学想要通过设置悬念的方式创作具有波澜起伏变化的小小说。请你结合本文内容及相关阅读经验，为其拟写一份写作建议。（3分） 9. 为了更好地表现人物及主题，需要抓住传神之处，重点刻画，请完成下列赏析任务，学习描写技法。 （1）文中画横线部分语言很有表现力，请加以赏析。（3分） （2）赏析文中画波浪线处景物描写的妙处。（3分） （三）阅读下面的作品，完成10—11题。（6分） 新野道中 [唐]黄滔[1] 野堂如雪草如茵，光武城[2]边一水滨。 越客归遥春有雨，杜鹃啼苦夜无人。 东堂[3]岁去衔杯懒，南浦[4]期来落泪频。 莫道还家不惆怅，苏秦[5]羁旅长卿[6]贫。 注释：[1]黄滔：福建莆田（古属百越之地）人，年轻时科举不顺，55岁方中进士。[2]光武城：在新野北，是刘秀起兵之地，刘秀，刘邦后裔，平民，后建立东汉，称光武帝。[3]东堂：指科举场所。[4]南浦：本指水边之地，《楚辞·九歌》有“送美人兮南浦”，后指送别之地。[5]苏秦：《史记》载：“（苏秦）出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之。”[6]长卿：司马相如，字长卿。后世尊称为“辞宗”“赋圣”，早年赤贫。 10. 对这首诗的理解正确的一项是（ ）（2分） A. 本诗作于主人公赴京赶考之时。 B. 抒情主人公在寒冷中盼望春天。 C. 抒情主人公因下雨而暂驻郊野。 D. 抒情主人公回家了，感到惆怅。 11. 请分析本诗是如何表现失落与期许之情的。（4分） （四）阅读下文，完成12—16题。（15分） 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慑然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 12.（改编题）解释下列句子中加点字的含义。（2分） （1）夫妻向隅（ ） （2）审谛之（ ） 13.下列选项中没有通假字的一项是（ ）（1分） A.遂而鸡豚 B.手裁举 C.取儿藁葬 D.翼日进宰 14.（改编题）与“覆之以掌”句式相同的一项是（ ）（2分） A.村中少年好事者驯养一虫 B.能以神卜 C.又何以蕃吾生而安吾性耶 D.既而得其尸于井 15.翻译下列句子。（6分） （1）自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。 （2）成以其小，劣之。 16.当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他发生了怎样的情感变化？这些细致的描写与《促织》全文的主旨有何关系？（4分） （五）阅读下文，完成17—18题。（6分） 知足斋记① 〔清〕张之洞 ①斋以知足名，志箴也。古者箴②以志物，示不忘也。朱子③箴敬以志斋，江统箴忠以志座右，虽其箴之大小不同，其示不忘，一也。 ②陶君石宗权④新邑之次年，始治官舍。为斋于署之东偏，莳盆菊数种，琴书自娱，颜⑤曰“知足”，以为休息之所，恬如也。是岁之冬，石宗因公至郡，述其事，谓余曰：“子亦知吾之所谓足乎？世之所谓足者，或安富尊荣，高车驷马，以焜耀当时。或寸缕鸣恩，壶飧市德⑥，以顾盼自雄。而吾之所谓足者则不然。一官匏系⑦，五斗折腰，小试其锋，久于其地。公余之暇，邑中高人韵士，乐数晨夕，琴鹤寄兴，诗酒谈心，借重烟霞，润色轩冕，黄花香淡，明月一樽，绿墅客稀，清风两袖。此固吾之所谓自足者也，子盍为我序之乎？” ③余喟然曰：“世固有以政简刑清、狱讼衰息为足者矣，又有以时丰岁稔、政通人和为足者矣。今以石宗之大器而淹久于新邑，其所以为足者，其诚乎？其否乎？其别有所托而为是说乎？噫！吾知之矣。君子素位而行⑧，不愿乎外，新城分理，幅员虽狭，能使政简刑清，足矣！能使狱讼衰息，足矣！能使时丰岁稔，政通人和，足矣！此石宗之观天下于一隅而淹久于新邑之所以为足者也。《语》云‘归真反璞，知足不辱’者，其石宗之谓欤？” [注]①本文为张之洞12岁时作品。 ②箴：劝告。 ③朱子：朱熹。 ④权：代理官职。⑤颜：匾额。 ⑥市德：以私惠取悦于人，讨好。⑦匏系：语出《论语》，像匏瓜一样系在枝头不能食用，比喻不得做官升迁。⑧素位而行：安于平常所处地位，努力做好分内之事。 17. 对第②段陶石宗关于“足”的观点理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 陶石宗认为，世人多将安富尊荣、炫耀当时视作“足”。 B. 陶石宗认为，有一种人将施恩于人博取名声视为“足”。 C. 陶石宗主张安于职守，在一个地方好好做事堪称“足”。 D. 陶石宗不喜欢高人雅士风流，觉得“自足”方为“足”。 18. 《礼记·学记》主张“学，然后知不足”，本文以“知足”名斋，请评析二者主张为何不同。（4分） 三、写作（40分） 19.根据要求写作。（40分） “我一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂、简单朴素、几近老生常谈又确实是真理的道理。”季羡林先生对青年的这句告诫，不禁让人追问：在成长中，当经验越来越多时，你是否还认同那些最简单的道理？经验有时让人安身，有时让人困顿；固守不可，抛弃亦不可。其中的分寸，你又如何把握？ 以上材料可从多个方面引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 基础过关卷·参考答案 一、积累运用（10分） 1．（5分）（1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 （2）非兵不利，战不善，弊在赂秦 2.（1）（3分） B （2）（2分）D 二、阅读（50分） （一）（10分） 【答案】 3.（2分）A 4.（2分）C 5.（2分）D 6.（4分）“看起来”“似乎”说明是表面化与不确定性。原本是以汉字来研究中国建筑，这里却说从文字的结构中观察某个字的形成，表面上看是偏离主题了，但是实际上进一步说明汉字中隐含着建筑的渊源。用“看起来”“似乎”使表达更严谨。 （二）（13分） 【答案】7.（4分）本文选取农夫雅各布一家丢失鸡蛋最终抓住盗窃者的小事展开叙述，通过叙述逐步呈现雅各布一家以及哈特利一家的贫穷，由此反映对美国经济危机背景下艰难时世的反思；围绕故事展开，借助看报纸、插叙往事等方式，丰富对人物的塑造，突出了人物的典型性和代表性，由典型的人物形象反映工人、农民阶层的悲惨遭遇；文中埃德娜对哈特利甚至子女的刻薄、哈特利的高傲以及家人面对杀死狗时的冷漠刻画等，均深刻地揭示出艰难时世对人性的扭曲。由此可见，本文构思上很好地体现了以小见大，以少寓多的特点。 评分说明：“小”的概述1分；“大”“多”的分析1分，具体内容1点1分，给满3分为止。 8.（3分）参考示例：写作建议：建议以限知视角叙述故事，如本文以雅各布夫妻视角展开，让读者与其共同经历侦察过程；建议设置误会，强化悬念，如本文埃德娜对哈特利家狗的怀疑，结果狗被杀后第二天鸡蛋依然丢失，增强了悬念的效果；建议以典型情节加深悬念，如雅各布有关鸡窝中没有蛋液、蛋壳的分析，强化了悬疑效果；建议调整叙述顺序，采用倒叙等形式，引发思考等。 评分说明：建议角度和具体分析组合为1点，1点2分，给满4分为止。其他角度符合要求同等给分。 9.（1）（3分）以携带全部家当转场的稻草人比喻哈特利一家，以人拟物，写出一家人被贫穷折磨得憔悴不堪，毫无生气的状态。以典型的动词“挂”，形象地呈现一家人瘦骨嶙峋的状态。由此凸显那个时代工人赤贫的生活情况。 评分说明：“比喻”“以人拟物”、典型动词、身体状态、时代状况，1点1分，给满3分为止。 （2）（3分）这句话以简笔勾勒出典型的夜色，以群星月光对比突出鸡舍中漆黑；既客观地呈现了黎明前的黑暗夜色，暗示小女孩因为饥饿直面黑暗，也成了小女孩由恐惧、绝望、羞耻等混合而成的内心的黑暗隐喻或人物所处的艰难时世的象征。 评分说明：简笔勾勒、对比、描述的客观环境特点，1点1分，给满2分为止；人物内心隐喻或艰难时代的象征，1分。 （三）（6分） 【答案】 10.（2分） C 11.（4分） 首联描绘“野堂如雪草如茵”的清冷空阔之景，奠定了失落的情感基调；颔联写归途路遥、春雨阻碍、孤夜闻杜鹃悲啼，借景抒情，抒发了作者的惆怅与孤独；颈联将当下无心饮酒与昔日亲人送别情景并置，虚实结合，将失意怅惘之情推向深处；尾联先直抒胸臆，直接表达惆怅，再用典，以苏秦、长卿自比，一方面哀叹自己的失意，另一方面，又期许自己终将像苏秦、长卿那样实现理想抱负。 （四）(15分) 【答案】12．（2分）（1）面对，对着 仔细地 13.（1分） C 14.（2分） D 15．（6分）（1）从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方得太阳已经升起，(成名)还直挺挺地躺在床上久久发愁。 （2）成名因为它太小，认为它不中用。 16．（4分）夫妻从惊惧、愤怒、绝望到稍有慰藉的情感变化，生动揭示了封建官僚制度下百姓因一只蟋蟀而家破人亡的悲惨命运，批判了“苛政猛于虎”的社会现实，深刻表现了下层人民生存的无奈与人性异化。 （五）（6分） 【答案】 17.（2分）D 18.（4分）两者讨论的对象不同，观点自然不同（1 分）：“学，然后知不足”，讨论的是面对学习的态度，人为了增进知识和能力，要永不知足；（1 分）本文的“知足”是指安于平常所处地位，返璞归真，努力做好分内之事，知足才能不辱。（1 分）一是用来丰富提升自己能力，要外求；一是面对已获得的地位、成就，要内省。（1 分） 三、作文（40分） 【答案】例文： 大道至简，智行合一 季羡林先生将朴素真理赠予青年，道出了智慧的真谛。然而，当我们在人生旅途上不断累积经验，那些最简单的道理往往被复杂化、被忽视，甚至被遗忘。经验既为我们遮风挡雨，也可能成为心灵的桎梏。如何在经验的积累中不失本真，在简单的道理中融入智慧，成为每个人必须面对的课题。 最简单的道理往往蕴含着最深刻的智慧。孔子言“己所不欲，勿施于人”，短短八字，却道尽人际关系的真谛；老子云“上善若水”，寥寥数语，却揭示了处世哲学的精髓。这些看似简单的表述，实则凝聚了人类智慧的结晶。它们如同海面上的冰山一角，虽显露不多，却承载着庞大的思想体系。 经验具有双重性。一方面，它是智慧的沉淀，经验的积累让我们少走弯路，在复杂情境中快速判断。另一方面，经验也可能成为思维的牢笼。古希腊哲学家柏拉图曾警告：“经验产生偏见。”当我们过度依赖经验，便会不自觉地陷入思维定式，错失创新机会。固守经验如同刻舟求剑，而抛弃经验则如盲人摸象，两者皆不可取。 今日社会，科技日新月异，信息爆炸增长，我们面临前所未有的复杂性。人们渴求速成法则和捷径，却常常迷失在信息的汪洋中。当人工智能开始模仿人类思维，当算法决定我们的视野，简单朴素的道理反而显得弥足珍贵。“诚信”“善良”“坚持”这些看似过时的品质，在虚拟与现实交织的时代，反而成为锚定心灵的坐标。我们需要的不是抛弃经验，也不是固守经验，而是在经验与简单道理之间寻找平衡。 平衡经验与简单道理，需要我们保持“初学心态”，保持好奇心与开放心态，才能在经验的基础上，不断回归简单道理的智慧。具体而言，面对新问题，不妨先回归基本原则，再结合已有经验；面对困境，既要借鉴过去，也要敢于打破常规。如同中国传统文化中的“中庸之道”，不是折中主义，而是在两端之间寻找最适切的位置。 季羡林先生的告诫，穿越时光依然振聋发聩。成长路上，我们不必因经验丰富而轻视简单道理，也不必因坚持真理而排斥经验积累。守好简单道理的本心，灵活运用积累的经验，在坚守中变通，在变通中坚守，把握好二者的分寸，方能褪去浮躁、守拙存真，在人生的征途上，走出属于自己的宽广之路。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 客观题（请用2B铅笔填涂） 2.1[A][B][C][D] 4[AJ[B][C][D] 13[A[B][C][D] 2.2[A1B1[C1D1 5[A][B][C][D] 14[A[B][C][D] 如 3[A][B][C][D] 10[A][BJ[C][D] 17[A[B][C][D] 痴 主观题答题区域 (1) (1分) (1分) (2) (1分) (1分) 氧 ! (1分) 6 (4分) 器 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.(4分) 8.(3分) 9. (1)(3分) 9.(2)(3分) 11.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.(2分)(1) (2) 15.(6分)(1) (2) 16.(4分) 18.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 基础过关卷（上海专用） （考试用时120分钟，满分100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册。 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。（5分） （1）杜牧在《阿房宫赋》中向当朝统治者敲响警钟的句子：“___________，__________。” （2）苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：“______ ，______ ，___________。” 2. 按要求选择。（5分） （1）将下列句子填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 人工智能写作是否能够取代人类作家？______，______，______，______。因此，当前阶段的人工智能更像是作家的得力助手，而非替代者。 ①它缺乏真实的生活体验和深刻的情感共鸣 ②其作品往往在逻辑和知识层面无可挑剔 ③但从文学最核心的创造力与共情力来看，仍有明显不足 ④基于大数据和算法，AI可以高效生成符合语法规范的文本 A. ④②①③ B. ④②③① C. ②④①③ D. ②④③① （2）（创新题）学校文学社拟向一位知名作家发讲座邀请函，其中表达得体的一项是（ ）（2分） A. 我们非常荣幸能邀请您来做讲座，请您一定得来，我们都盼着呢。 B. 诚邀先生来我校做文学讲座，我们将会到您的寒舍当面呈上请柬。 C. 您能够答应邀请，真是我们莫大的荣幸，同学在此敬候大驾光临。 D. 我们诚挚地邀请您莅临我校，为文学社的同学们做一次专题讲座。二、阅读（50分） （一）阅读下面的文字，完成3—6题。（10分） ①研究中国建筑的方法之一是研究汉字。 ②对于那些志在研究中国建筑的人们来说，无论选择的是何种研究方向，对汉字的研究都是至关重要的。在本质上，汉字和他国文字毫不相同。它本身就是史料，极具研究价值和历史意义。在建筑学上，对中国古建筑上的文字进行研究，就相当于是在对建筑进行研究。 ③对汉字的研究其实也已形成了一个专业领域，在此不做赘述。不过，形成汉字的关键在于写实，也就是象形化。在研究象形文字时，我们可以看出实物的形状和性质。对原始的象形文字进行认读，是一份十分特殊的工作，而且很是困难。在这里，我简单介绍几个有关建筑的文字，以期能说明这一研究的重要性，以及汉字的有趣和丰富。 ④有关建筑的汉字大多以“宀”为部首。“宀”即对建筑顶部形状的写实，表示的是房屋，同时，屋顶形状也有所表现，譬如家、宇、宫、室等字。堂，上半部为“”，比“宀”多了一些顶部装饰。亭，上半部为“亠”，有省略之意，表示建筑顶部形状较为简单。 ⑤以“广”为偏旁的字，大多表示的是建筑顶部只有一侧斜坡，譬如廊、庇、庑等字。我们很容易就能想象出古代的这些建筑，它们只有一面墙，另一面由立柱支撑，是单面坡顶式的檐廊之类。“厂”这个偏旁亦复如是，表示的是更为简单的屋顶形状，譬如厕、厨等字。 ⑥门、窗等的古体字也表现出了明显的写实痕迹。窗，古体字为囱或囧，意象为嵌入各种精巧窗户的格子。囱和囧的古体字表示的意象均是窗户的轮廓以及嵌入的格子。 ⑦囱，古音为tāng，是窗字的古体字，“在墙曰牖，在屋曰囱”。 ⑧囧，古音为kǎng，是象形文字，《说文解字》一书提到“囧者，窗牖丽廛闼明”。 ⑨除此之外，文字的结构还能为我们提供与物体材料有关的信息，譬如柱从木、瓶从瓦、钉从金，等等。中国建筑的基础材料是木材，所以大多数建筑专业词汇都是以“木”为偏旁的，譬如柱、楹、梁、栋、棁、栱、棋、檐、枨、楣、桁，等等。 ⑩看起来我们似乎有些偏离主题了。我们还能从文字的结构中观察出某个字是如何形成的，譬如“葬”这个字，不难看出，逝者是被置于草间的，由此可见，“葬”字的起源和古老的丧葬传统密不可分，这里面还隐含着葬与墓这种建筑的渊源。“御”字的意思是用手推行或停止车乘。在古文字中，“卩”书写为“屮”，是“手”的意思。“窗”加上“月”便是“明”，这并不难看出来。再后来，“明”又演化为“明”，彻底构建出“日月同辉”，也就是光明的意境。不过，演变后的文字在趣味性上便不如“窗外有月”那般深厚了。这也是古代中国人追求风雅兴味的一个方面。 （节选自《中国建筑史》一书） 3. 下列关于本文的研究对象判断正确的一项是（ ）（2分） A. 以汉字来研究中国建筑 B. 汉字体现建筑形态 C. 汉字有写实象形的特点 D. 建筑与汉字的结构 4. （创新题）根据文本内容，下列推断不正确的一项是（ ）（2分） A. “字”字也与建筑有关，古义是在屋子里生养孩子。 B. “户”偏旁也有与建筑有关的，如：扃、扉、房等。 C. “厂”都表示简单的屋顶形状，如：原、厌、厉等。 D. “囱”字后来专指烟囱，另外加穴字头构成“窗”。 5. 下列各项梳理了本文研究汉字的多个层次，找出概括不恰当的一项（ ）（2分） A. 汉字偏旁部首体现建筑顶部形状。 B. 汉字中的古体字体现建筑的形态。 C. 汉字结构提供了建筑材料的信息。 D. 汉字起源中隐含古老的文化传统。 6. 联系上下文，分析第⑩段首句中加点词“看起来”“似乎”在文中的作用。（4分） （二）阅读下文，完成7—9题。（13分） 艰难时世 （美）罗恩·拉什 “矮脚鸡下面一只蛋都没有，”埃德娜说，“都连续四天这样了。” “兴许是那只老公鸡重新黏上她了。”雅各布说道。 “你就继续开玩笑吧，”埃德娜回答说，“可咱们靠卖鸡蛋换得一点儿现金很紧要。也许关系到你有没有五分钱来浪费在一份报纸上。” “可有许多人比咱们还穷呐，”雅各布说。 “咱们仍旧可能会落得像哈特利一样。”埃德娜回嘴道。她的视线越过雅各布，落到道路尽头，也就是伐木厂运送圆木留下的土路开始的地方。“大概是他养的癞皮狗偷走了咱家的鸡蛋。” “你也不能肯定。我仍旧觉得，若是狗偷吃鸡蛋的话，会在鸡窝里的稻草上留下些蛋液。我从没见过哪条狗吃鸡蛋不滴下蛋液的。我会去查看一下。” 雅各布穿过庭院，进了混凝土建造的鸡舍里。雅各布拿起矮脚鸡，把它放到地上。鸡窝里的稻草上，见不到蛋壳碎片，也不见蛋白蛋黄的残液。 雅各布心里明白，这可能是一个长两条腿的窃贼干的，可尽管时世艰难，他也从没听说山坳里的哪个居民会偷东西，尤其是哈特利，山坳里最穷的那个。此外，鸡舍里放着两打多鸡蛋，谁会仅仅偷去两三个呢？ 雅各布走出鸡舍的时候，见到哈特利一家从土路上走下来。他们全家人每周会去布恩两次，每次得走上两英里路，就连他家的小孩也要去，每个人都拿着重重的银禾叶。哈特利一家瘦骨嶙峋的骨架上，挂着褴褛的衣衫，他们看起来就像是随身携带了全部家当、要转场到另一块麦地的稻草人。他家的狗跟在后面，和它所追随的主人一样身形憔悴。原本，只要锯木厂一直经营着，生计便不是大问题，可当锯木厂关门歇业后，哈特利家只能靠一头背部下陷的老迈奶牛来维持生计，除此之外，只剩下银禾叶了，用它可以在杂货店换得几毛钱的杂货。雅各布从他买的星期日报纸上知道，到处都是经济大萧条。有些人攀在火车的货车顶上，从一个城镇去往下一个城镇，祈求能得到一份工作。 哈特利一家本来会这样不声不响地走过去，然而，埃德娜突然走到了门廊上。 “你们家的狗，”她对哈特利说道，“是不是爱偷鸡蛋啊？”埃德娜也许并不想用责问的语气说话，但这番话听上去就是气势汹汹。 “你为啥问我这个？”哈特利问道。从他说话的语气里，你既听不出生气，也听不出辩护的味道。 “有东西潜入我家的鸡舍，偷走了一些鸡蛋，”埃德娜说，“只偷走鸡蛋，所以肯定不是狐狸或黄鼠狼干的。” “所以你怀疑是我家的狗干的。” 埃德娜没有出声，哈特利放下了手中的麻袋，从工装裤里摸出一把折刀，又轻轻地叫来自家的狗。哈特利单膝跪下，左手捏住狗的后脖颈，同时用折刀刀刃抵住狗的喉咙。他的女儿和老婆静静地伫立一旁，面无表情，仿若面团一般。 “你为什么一定要对他说这些。”等哈特利一家消失在大路上，雅各布就责怪起妻子来。 “我咋知道他会做出这样的事？”埃德娜说。 “你晓得这个男人有多么高傲。” “我没想让那条狗丧命，”埃德娜说，“那不是我的本意。” “就像让乔尔和玛丽离开家、一辈子不再敲响咱家的门也不是你的本意，”雅各布回答说，“但事情确实是发生了，是不是？” 第二日早晨，哈特利家的狗已经无法在路旁逛荡，但失踪的鸡蛋数目却增加了。那天是星期六，所以雅各布骑着马去了布恩，此行不仅是为了去买报纸，更是为了和聚集在马斯特杂货店的老农夫们攀谈几句。骑在马上时，雅各布回忆起了六年前，乔尔将一碗燕麦粥摔在地上的情景。那是粗心的举动，但十二岁的孩子经常会干出粗心大意的事情。这是孩子成长的一部分。埃德娜却逼乔尔用勺子吃光了洒落在地板上的燕麦粥。“别这么做。”玛丽对弟弟讲道，乔尔依旧做了，可从头到尾都挂着眼泪。玛丽当时十六岁，两周后她便离家出走了。 雅各布买好报纸，依旧留在柜台旁。他讲起鸡蛋失踪的事，老农夫都停下了对话。 “你确信不是狗偷吃了鸡蛋？”斯特林·沃茨问道。 “我确信不是。稻草上没见到一丁点蛋壳或蛋液。” “老鼠也会偷吃鸡蛋。”埃尔温从柜台后提供了他的意见。 “那样也会留下一点残迹。”巴斯科姆贝·林赛说。 “只可能是一样东西了。”斯特林·沃茨一锤定音地说道。 “是什么？”雅各布问。 “一条大黄鼠蛇。黄鼠蛇一次能吞下整整两三个鸡蛋，不会留下一丁点蛋液。曾经有一条黄鼠蛇爬进我家的鸡舍，”斯特林说，“我花了将近一个月时间，才搞明白该怎样抓住那条该死的蛇。” “你用的是什么办法？”雅各布问。 “用捕鱼的法子。”斯特林说。 那天晚上，雅各布便进了柴火棚，找到一枚鱼钩。雅各布在鱼钩上系了三码长的钓鱼线，拿着它进入鸡舍。 雅各布在餐桌旁坐下，翻开报纸。头版上，罗斯福说经济会好转，可报纸的其余地方都印着相反的论调。一家纺织厂的罢工工人遭到枪杀。那些想去外地找工作的人，躲藏在火车的货车车厢里想搭便车，竟因此而获罪，被警察和铁路部门雇佣来的地痞流氓用木棍狠打。 雅各布在黑暗中惊醒过来。窗户敞开着，在重新坠入梦乡前，雅各布听到了鸡舍里传出的异响。天空中群星闪耀，月牙尖朝上，照着大地，可是没有窗户的鸡舍里仍然一片漆黑。 雅各布跨过鸡舍门口充作台阶用的圆木，径直走了进去。他把提灯拎到前方，检查鸡窝。矮脚鸡还在里面，但它身底下的鸡蛋已经不翼而飞。雅各布花费了好一会儿，才找到那根钓鱼线，细线像蜘蛛网上的一缕蛛丝，通向鸡舍的一个角落。他把提灯举在身前，随后便看见哈特利的女儿畏缩在角落，钓鱼线的另一头消失在她合拢的嘴巴里。 （有删改） 7. 小小说创作因篇幅所限，在构思上往往追求以小见大，以少寓多。请结合本文内容对此做简要评析。（4分） 8. 有同学想要通过设置悬念的方式创作具有波澜起伏变化的小小说。请你结合本文内容及相关阅读经验，为其拟写一份写作建议。（3分） 9. 为了更好地表现人物及主题，需要抓住传神之处，重点刻画，请完成下列赏析任务，学习描写技法。 （1）文中画横线部分语言很有表现力，请加以赏析。（3分） （2）赏析文中画波浪线处景物描写的妙处。（3分） （三）阅读下面的作品，完成10—11题。（6分） 新野道中 [唐]黄滔[1] 野堂如雪草如茵，光武城[2]边一水滨。 越客归遥春有雨，杜鹃啼苦夜无人。 东堂[3]岁去衔杯懒，南浦[4]期来落泪频。 莫道还家不惆怅，苏秦[5]羁旅长卿[6]贫。 注释：[1]黄滔：福建莆田（古属百越之地）人，年轻时科举不顺，55岁方中进士。[2]光武城：在新野北，是刘秀起兵之地，刘秀，刘邦后裔，平民，后建立东汉，称光武帝。[3]东堂：指科举场所。[4]南浦：本指水边之地，《楚辞·九歌》有“送美人兮南浦”，后指送别之地。[5]苏秦：《史记》载：“（苏秦）出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之。”[6]长卿：司马相如，字长卿。后世尊称为“辞宗”“赋圣”，早年赤贫。 10. 对这首诗的理解正确的一项是（ ）（2分） A. 本诗作于主人公赴京赶考之时。 B. 抒情主人公在寒冷中盼望春天。 C. 抒情主人公因下雨而暂驻郊野。 D. 抒情主人公回家了，感到惆怅。 11. 请分析本诗是如何表现失落与期许之情的。（4分） （四）阅读下文，完成12—16题。（15分） 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慑然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 12.（改编题）解释下列句子中加点字的含义。（2分） （1）夫妻向隅（ ） （2）审谛之（ ） 13.下列选项中没有通假字的一项是（ ）（1分） A.遂而鸡豚 B.手裁举 C.取儿藁葬 D.翼日进宰 14.（改编题）与“覆之以掌”句式相同的一项是（ ）（2分） A.村中少年好事者驯养一虫 B.能以神卜 C.又何以蕃吾生而安吾性耶 D.既而得其尸于井 15.翻译下列句子。（6分） （1）自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。 （2）成以其小，劣之。 16.当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他发生了怎样的情感变化？这些细致的描写与《促织》全文的主旨有何关系？（4分） （五）阅读下文，完成17—18题。（6分） 知足斋记① 〔清〕张之洞 ①斋以知足名，志箴也。古者箴②以志物，示不忘也。朱子③箴敬以志斋，江统箴忠以志座右，虽其箴之大小不同，其示不忘，一也。 ②陶君石宗权④新邑之次年，始治官舍。为斋于署之东偏，莳盆菊数种，琴书自娱，颜⑤曰“知足”，以为休息之所，恬如也。是岁之冬，石宗因公至郡，述其事，谓余曰：“子亦知吾之所谓足乎？世之所谓足者，或安富尊荣，高车驷马，以焜耀当时。或寸缕鸣恩，壶飧市德⑥，以顾盼自雄。而吾之所谓足者则不然。一官匏系⑦，五斗折腰，小试其锋，久于其地。公余之暇，邑中高人韵士，乐数晨夕，琴鹤寄兴，诗酒谈心，借重烟霞，润色轩冕，黄花香淡，明月一樽，绿墅客稀，清风两袖。此固吾之所谓自足者也，子盍为我序之乎？” ③余喟然曰：“世固有以政简刑清、狱讼衰息为足者矣，又有以时丰岁稔、政通人和为足者矣。今以石宗之大器而淹久于新邑，其所以为足者，其诚乎？其否乎？其别有所托而为是说乎？噫！吾知之矣。君子素位而行⑧，不愿乎外，新城分理，幅员虽狭，能使政简刑清，足矣！能使狱讼衰息，足矣！能使时丰岁稔，政通人和，足矣！此石宗之观天下于一隅而淹久于新邑之所以为足者也。《语》云‘归真反璞，知足不辱’者，其石宗之谓欤？” [注]①本文为张之洞12岁时作品。 ②箴：劝告。 ③朱子：朱熹。 ④权：代理官职。⑤颜：匾额。 ⑥市德：以私惠取悦于人，讨好。⑦匏系：语出《论语》，像匏瓜一样系在枝头不能食用，比喻不得做官升迁。⑧素位而行：安于平常所处地位，努力做好分内之事。 17. 对第②段陶石宗关于“足”的观点理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 陶石宗认为，世人多将安富尊荣、炫耀当时视作“足”。 B. 陶石宗认为，有一种人将施恩于人博取名声视为“足”。 C. 陶石宗主张安于职守，在一个地方好好做事堪称“足”。 D. 陶石宗不喜欢高人雅士风流，觉得“自足”方为“足”。 18. 《礼记·学记》主张“学，然后知不足”，本文以“知足”名斋，请评析二者主张为何不同。（4分）三、写作（40分） 19.根据要求写作。（40分） “我一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂、简单朴素、几近老生常谈又确实是真理的道理。”季羡林先生对青年的这句告诫，不禁让人追问：在成长中，当经验越来越多时，你是否还认同那些最简单的道理？经验有时让人安身，有时让人困顿；固守不可，抛弃亦不可。其中的分寸，你又如何把握？ 以上材料可从多个方面引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $