第10课《阿长与<山海经>》练习题（含答案）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 统编版语文七年级下册第10课同步练习，以“基础巩固-能力提升-拓展迁移”分层，覆盖语言基础、文本解读及跨文本探究，强化文化自信与思维能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、标点、词性、语病等|单知识点考查，如第1-5题，夯实语言运用基础| |提升层|课文标题理解、内容分析、修辞赏析|综合知识点应用，如第6-13题，深化文本解读与逻辑思维| |拓展层|课外阅读对比、文化探究、语言创造|跨文本迁移，如第14-24题，通过《她一直在老地方》等对比阅读，培养文化视野与审美创造|

统编版语文七年级下册第10课阿长与《山海经》练习题（含答案） 一、积累与运用 学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是小组同学负责撰写的展览解说词的部分内容。请阅读解说词，完成问题。 亲爱的同学们，从古至今，有不少英雄豪杰、平凡人物留下自己的足迹。在“近现代中华人物”展区中，你将会看到【甲】邓稼先为祖国的两弹事业鞠躬尽瘁，至死不懈；鲁迅如同照亮黑暗的火炬，为唤醒人民不断呐喊；《红岩》中江姐面对令人憎恶的敌人，挺起胸脯…… “古代中华人物”展区将会带你回到过去，领略古人的风采。潜心向学，吕蒙“士别三日”，令人刮目相看；身居陋室，但刘禹锡认为“惟吾德馨【乙】替父从军，木兰勇敢无畏，巾帼不让须眉……“平凡人物”展区主要收集和展览平凡人物的事迹。纯朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让儿时的“我”满心感激，全身zhèn悚；像梨花一样乐于助人、品行美好的人在中国历史上更是不胜枚举。 1．解说词中根据拼音书写的汉字以及给加点字的注音，全都正确的一项是(　 　) A．憎恶(zèng)　胸脯(pú)　粗拙(zhuó)　振 B．憎恶(zēng)　胸脯(pǔ)　粗拙(zhuō)　振 C．憎恶(zēng)　胸脯(pú)　粗拙(zhuō)　震 D．憎恶(zèng)　胸脯(pǔ)　粗拙(zhuó)　震 2．填入甲、乙两处的标点符号，全都正确的一项是(　 　) A．【甲】。 【乙】。” B．【甲】。 【乙】”： C．【甲】： 【乙】。” D．【甲】： 【乙】”； 3．下列加点字的词性，与其他不一样的一项是(　 　) A．从古至今 B．在“近现代中华人物”展区中 C．为唤醒人民不断呐喊 D．让儿时的“我”满心感激 4．以下是同学们的参观心得，其中有语病的一项是(　 　) A．新一代的青年一定会接过传承中华文化的火炬。我们也许是平凡的，但绝不是平庸的。 B．在参观完“中华人物画廊”展览后，使我受到了极大的鼓舞。原来历史上有这么多值得我们学习的人物。 C．策划展览的过程中，我们不仅收获了中华人物的相关知识，还学会了如何合理分工，小组合作。 D．前辈们的可贵精神指引我们一路向前，他们的爱国精神、奋斗精神在当今依然有着现实意义。 5.下列句子加点词语使用不正确的一项是（  ） A .姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？ B .同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。 C .春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 D .双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。 6.对本文题目理解分析不正确的一项是（ ） A .将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。 B .作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消除。 C .用“阿长”称呼，名副其实，表示文章的一半是抑笔。 D .题目用的是作者46岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。 7. 对本文理解有误的一项是（ ） A .本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。 B .在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。 C .文章围绕阿长写了以下几件事：“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛”的故事，买《山海经》。其中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。 D .本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。 8．为了引导同学们对鲁迅和鲁迅作品有更深的了解和理解，学校准备开展以“走近鲁迅”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)右边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是(　 　) A．采用楷体，中正平稳。 B．用笔饱满，形神兼备。 C．字形瘦长，笔画飘逸。 D．大小匀称，徐疾有致。 (2)读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你根据本篇课文中你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话(已给出文章标题)。 示例：一座荒园，尽显童真与童趣。(《从百草园到三味书屋》) 续写：___________________________(《阿长与〈山海经〉》) 二、阅读理解 （一）阅读下面选段，完成下列各题。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 9．选文第一、二段表达了“我”对《山海经》的____之情。 10．用最简洁的一句话概括选文内容。 11．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，我是怎么想的？(用文中原话来回答)这表现了我当时什么样的一种心理？ 12.阿长买的《山海经》装帧并不精美，印刷质量也很粗拙，但作者为什么说它是自己“最为心爱的宝书”？ 13.请从修辞的角度赏析“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这个句子的好处。 （二）阅读下文，回答问题。 她一直在老地方 ①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。 ②那时她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的小摊车，在学校南面的拐角处叫卖，八分钱一块。臭豆腐摊前，每到放学都会排上长长的队。 ③豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，“哗”，浇上一大勺汤料，把热气硬生生给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的姜葱蒜和浓浓的黄豆味。 ④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是四毛钱一次买五块，我只能一毛钱买一块，再找回两分。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能可怜巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。 ⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰”地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。 ⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好最开心的回忆。 ⑦无论刮风下雨晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学正南面的拐角处，时间久了，她记得每一个小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，也会问方老太。方老太不像是臭豆腐的摊主，更像是一个信息交流站。 ⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学会坐在小桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老太说是我要吃，她知道要给我的臭豆腐炸得干干的。”那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五一块了，依旧便宜。 ⑨时光飞逝。 ⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。 ⑪等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。 ⑫方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，输了回来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄托在儿子身上，谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早早就放弃了学业每天在外面游荡。父子俩都没有正经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹…… ⑬那时我们年纪小，想不通的问题有很多，只是觉得方老太好可怜。 ⑭随着我们这拨人考上了大学，开始漂泊在异国他乡。有时候聊起大家何时回家聚一聚，总有人会提到方老太。 ⑮那年我们都大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是方老太居然在，她远远地抬头看见我们咧嘴笑了起来。那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好，开心的是时间过去那么久，而人与人的关系却还停留在老地方。 ⑯我们叽叽喳喳地跑过去，一个人五块臭豆腐，趁着方老太炸豆腐的时候，大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好真好，你们有出息了就好。” ⑰我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕，现在小学生已经不怎么吃臭豆腐了，也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。 ⑱随着年纪渐长，身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪天，再也吃不到这样的臭豆腐了呢？ 14.梳理文章思路，完成下面的表格。 时间 事件 ①______ 在方老太的摊位买臭豆腐吃 读初中 ②__________________________________________ 读高中 ③_____________________________________ ④____ 与方老太重聚，汇报自己近况 15.联系上下文，根据括号里的提示赏析文中画线句子。 (1)豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，“哗”，浇上一大勺汤料，把热气硬生生给压回去，豆腐的每一个下口处都是满满的姜葱蒜和浓浓的黄豆味。(从描写的角度或方法赏析) (2)那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“唰”地浇上一大勺汤料，再装了袋子给我。(“就”强调的是什么？“然后”和“再”是否可以删去，为什么？) 16．小邹和小鲁发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论。 小邹：两篇文章写的都是“小人物”的故事，本文可以仿照《阿长与〈山海经〉》把标题改成《方老太和臭豆腐》，这样就明确指出了中心人物和中心事件。 小鲁：我更喜欢《她一直在老地方》，我觉得这个标题含义更深刻，其含义有：(1)______________________________________________________________ 小邹：我还发现这篇文章和《阿长与〈山海经〉》一样，也有交错转换的叙述视角。童年的鲁迅和成年之后的鲁迅对阿长的感情是不一样的。在这篇文章中“年纪小”的“我”，和“年纪渐长”的“我”，也是“两个我”，你能读出这“两个我”对方老太的情感吗？ 小鲁：(2) _______________________________________________________ （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡则业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 17．【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 18．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 19．【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 20．【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。 朦胧的期待 萧红 一年之中三百六十日， 日日在愁苦之中， 还不如那田上的飞鸟， 还不如那山上的蚱虫…… 李妈从那天晚上就唱着曲子，就是当她听说金立之也要出发到前方去之后，金立之是主人家的卫兵，他们的事并没有人知道。 李妈在饭锅旁边这样唱着，在水桶旁边这样唱着，在晒衣服的竹竿子旁边也是这样唱着。 李妈的忧郁的声音，不但从曲子声发出，就是从勺子、盘子、碗的声音，也都知道李妈是忧郁了，因为这些家具一点也不响亮。往常那响亮的厨房，好像一座音乐室的光荣的日子，只落在回忆之中。 李妈才二十五岁，头发是黑的，皮肤是坚实的，心脏的跳动也和她的健康成和谐。而现在的李妈，不是那个原来的李妈，而是另外的李妈了，黑了，沉重了，喑哑了。 把吃饭的家具摆齐之后，她就从桌子边退了去，她说：“不大舒服，头痛。” 西边竹墙上晒军用毯，还有些草绿色的近乎黄色的军衣。李妈知道那是伤兵医院。从这几天起，她非常厌恶那医院，从医院走出来的用棍子当作腿的伤兵们，现在她一看见了就有些害怕。隔着湖，在那边湖边上洗衣服的也是兵士，并且在石头上打着洗着的衣裳，发出沉重的水声来……“金立之裹腿上的带子，我不是没给他钉起吗？真是发昏了，他一会不是来取吗？” 等她取了针线又来到湖边，隔湖的马路上，正过着军队，唱着歌的混着灰尘的行列，金立之不就在那行列里边吗？李妈神经质的，自己也觉得这想头非常可笑。 这种流行的军歌，李妈都会唱，尤其是那句“中华民族到了最危险的时候”，她每唱到这一句，她就学着军人的步伐走了几步。她非常喜欢这个歌，因为金立之喜欢。 可是今天她厌恶他们，她把头低下去，用眼角去看他们，而那歌声，就像黄昏时成团在空气中飞的小虫子似的，使她不能躲避。 她走到院心的草地上去，呆呆的站在那里。太太看着她： “李妈没有吃饭吗？” 她手里卷着一半裹腿，她的嘴唇发黑，她的眼睛和钉子一样的坚实，不知道钉在她面前的什么。而另外的一半裹腿，比草的颜色稍微黄一点，长长的拖在地上，拖在李妈的脚下。 金立之晚上八点多钟来的。红的领章上又多一颗金花，原来是两个，现在是三个。在太太的房里，为着他出发到前方去，太太赏给他一杯柠檬茶。 “我不吃这茶，我只到这里……我只回来看一下。连长在八点一刻来看老爷的。”他灵敏的看一下袖口的表，“现在八点，连长一来，我就得同连长一同归连……” 李妈在旁边拿太太的纸烟给金立之，她说： “现在你来是客人了。抽一支吧！” 她又跑去把裹腿拿来，摆在桌子上，又拿在手里又打开，又卷起来……在地板上，她几乎不能停稳，就像有风的水池里走着的一张叶子。 他为什么还不来到厨房里呢？李妈故意先退出来，站在门槛旁边咳嗽了两声，而后又大声和那个卫兵讲着连她自己也不知道是什么意思的话。她看金立之仍不出来，她又走进房去，她说： “三个金花了，等从前方回来，大概要五个金花了，金立之今天也换了新衣裳，这衣裳也是新发的吗？” 金立之说：“新发的。” 李妈要的并不是这样的回答。李妈说：“现在八点五分了，太太的表准吗？” 太太只向着表看了一下，点一点头，金立之仍旧没有注意。 “这次，我们打仗全是为了国家，连长说，宁做战死鬼，勿做亡国奴，我们为了妻子，家庭，儿女，我们必须抗战到底。……” 金立之站得笔直在和太太讲话。 趁着这工夫，她从太太房子里溜了出来，下了台阶，转了一个弯，她就出了小门，她去买两包烟送给他。听说，战壕里烟最宝贵。她在小巷里一边跑着，一边想着她所要说的话：“回来的时候，你可不就忘了我，要做个有良心的人，可不能够高升忘了我……” 她在黑黑的巷子里跑着，她并不知道自己是在发烧，她想起来到夜里就越热了，真是讨厌的天气，她的背脊完全浸在潮湿里面。 “还得把这块钱给他，我留着这个有什么用呢！下月的工钱又是五元，可是上前线去的，钱是有数的……”她隔着衣裳捏着口袋里一元钱的票子。 等李妈回来，金立之的影子都早消失在小巷里了，她站在小巷里喊着： “金立之……金立之……” 这个特务连的兵士已经走远了。他说抗战胜利了回来娶她，他说那时一切就都好了。 还得告诉他：“把我的工钱，都留着将来安排我们的家。” 李妈回头看一看那黑黑的院子，她不想再走进去，可是在她前面的那黑黑的小巷子，招引着她的更没有方向。 李妈早早的休息了，这是第一次，在全院子的女仆休息之前她是第一次睡得这样早，两盒红锡包香烟就睡在她枕头的旁边。 夜里，她梦见金立之从前线上回来了。“我回来安家了，从今我们一切都好了。”他打胜了。 他说：“我们一定得胜利的，我们为什么不胜利呢，没道理！” 李妈在梦中很温顺地笑了。 1938.10.31 （有删节） 21.下列对小说内容理解，正确的一项是（   ） A. 李妈将愁苦的曲子不停地唱着，既表现她得知金立之要出发到前方去的忧郁，也表现她作为仆人命运的悲苦。 B. 往常那响亮的厨房“像一座音乐室”，曾经的时光是“光荣的日子”，表现出李妈那时候非常愉悦的心理状态。 C. 竹墙上晒军用毯以及近乎黄色的军衣，伤兵医院里用棍子当作腿的伤兵们，都可以侧面反映当时抗战的惨烈。 D. “流行的军歌，李妈都会唱”，李妈还“学着军人的步伐走了几步”，反映李妈在金立之影响下对抗战有觉悟。 22. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A. 作者以细腻深沉的笔触，刻画了李妈复杂微妙的内心世界，使得小说本来寻常的故事情节摇曳多姿，跌宕起伏。 B. 李妈试图与金立之单独相处，而对方却不曾注意，只顾着豪言壮语，一热一冷，暗示了二人感情的悲剧性走向。 C. 李妈去给金立之买香烟而最终错过送别的情节铺展与细节描写，把一曲民族战争中女性的爱情悲歌推向高潮。 D. 小说结尾写“李妈在梦中很温顺的笑了”，表现了李妈对抗战胜利的信心，让这出悲剧有了亮色，主题得到升华。 23. 小说题目为“朦胧的期待”，为什么说李妈的期待是“朦胧”的？请结合文本简要分析。 24. 萧红《朦胧的期待》和孙犁《荷花淀》都是描写抗战时期女性的作品，但又有很大的不同。请结合作品简要分析它们的不同之处。 答案 1.C 2.D 3.D 4.B 5.D 6.B 7.C 8.（1）C （2）一包图书，满载关爱与希冀 9.渴慕 10.阿长给我买来了《山海经》及“我”的敬佩和感激之情 11.“我”想“她并非学者，说了也无益”，因为她不识字，没文化，更一向似乎并不善于关心“我”，也不会理解“我”的心情。认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 12.这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”，这四本书凝集着阿长对我的关爱。 13.运用了比喻的修辞手法，极言“我”当时接到书时心情之惊喜，感动之强烈，生动形象，凝练传神。(生动形象地表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。) 14. ①读小学 ②每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊 ③ 听人说起方老太的故事，觉得方老太好可怜 ④大一 15.（1）细节描写(或动作描写、视觉描写)，表现出“我”对臭豆腐的喜爱，体现了方老太制作臭豆腐的熟练手艺。 （2）“就”强调了方老太对“我”的特殊照顾是很迅速、很自然的，突出了方老太的善良和对“我”的关爱。“然后”和“再”不能删去。“然后”表示在“切成九小块”这个动作之后紧接着“放进碗里”，“再”表示在“放进碗里”之后又进行“浇上一大勺汤料”和“装了袋子”的动作，体现了动作的先后顺序，突出了方老太的细心和对“我”的关照，所以不能删去。 16.（1）一方面指方老太多年来一直在学校南面的拐角处卖臭豆腐这个地方，从未改变；另一方面象征着方老太对“我们”这些孩子的关爱一直不变。 （2） “年纪小”的“我”对方老太更多的是一种依赖和喜爱。“年纪渐长”的“我”对方老太除了依然的喜爱和感激之外，更多了一份担忧和沉重。 17．（1）闸门楼（2）花园式书室（3）中宪第 18．示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜爱之情。 19．内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。 结构：收束全文，余韵悠长。 情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。 20．各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座清咸丰年间的宅院，曾是首富李光祖的“客厅”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名者、十位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声与梦想！ 21. B 22. D 23. ①李妈的期待因为战争而不确定，未来渺茫；②李妈的期待更多是一厢情愿的，没有对等的回应。 24. ①表现抗战的角度不同：荷花淀》将抗战作为故事背景，刻画战争背景下普通民众的成长与抗战生活；《朦胧的期待》只是把抗战作为故事背景。②女性形象的类型不同：《荷花淀》刻画的是在战争中成长为抗日战士的女性群像：《朦胧的期待》刻画的是战争影响下爱情悲苦的底层女性形象。③表达的主题不同：《荷花淀》歌颂中华儿女保家卫国的英雄气概；《朦胧的期待》反映战争给底层女性带来的苦难与创伤，表达对底层女性的同情。 学科网（北京）股份有限公司 $