精品解析：湖南娄底市涟源市2025-2026学年统编版2016下学期五年级语文课堂作业

2026年上学期课堂作业 五年级语文 文字中藏着鲜活的人物、生动的故事，正是小演员的素材宝库。红领巾校园电视台招募小演员啦！请你参与策划，一起办好这次精彩活动，期待你的加入！ 一、积累与运用 【任务一：多角度搜集素材】 想要演好一个角色，可以从不同方面去了解。抗日英雄的故事就是非常棒的素材，抗战英雄的事迹总是令人____________，每每听之，人们都会____________地流下感动的泪水。当年，战士们怀揣着gé mìng（ ）的信念和消灭日本帝国主义的信心，抛下对家人的juàn liàn（ ），听从党的diào dù（ ），不舍zhòu yè（ ）地bēn fù（ ）战争前线，挺起xiōng táng（ ）与敌人激战十四载，终于换来了抗战的伟大胜利。抗战精神是先辈们留给我们的宝贵精神文化yí chǎn（ ），是中华民族精神谱系的重要组成部分。作为新时代好少年，我们应jì chéng（ ）和弘扬抗战精神，将来为中华民族的复兴而奋斗！ 1. 根据拼音，在括号中正确、规范地书写词语。 2. 把下列词语补充完整，并选择恰当的填入语段横线处。 顶天（ ）（ ） 抓耳（ ）（ ） 不厌（ ）（ ） 良辰（ ）（ ） （ ）（ ）背井 （ ）（ ）起敬 （ ）（ ）见血 （ ）（ ）自胜 3. 同学们用“胜利”二字创作的剧本名称，其中属于小篆的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 加点的“总是”可以换成双重否定词“_________”，使句意保持不变。 5. 今天我参加班里的课本剧表演，我内心十分紧张，___________________ （通过动作、神态、心理的描写，表现人物的内心）结束以后，同桌对我说，她觉得我一向_____________（写人物与平时不同的表现） 【任务二：深层次把握形象】 6. 下列词语和书中人物对应有误的一项是（ ） A. 面如冠玉 头戴纶巾 争强好胜 罗贯中（诸葛亮） B. 酷爱收藏 精通金石 国 子 监 甲骨文（王懿荣） C. 从容镇定 眼睛受伤 清醒头脑 军神（刘伯承） D. 病如西子 面目含情 潇湘妃子 曹雪芹（林黛玉） 7. 下列对句子中人物形象的分析错误的一项是（ ） A. 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这句话说明孔明先生足智多谋、胸有成竹、料事如神。 B. “祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”说明“我”听祖父的话，乖巧。 C. “武松放了手，来松树边寻那打折的棒，拿在手里，只怕大虫不死，把棒又打了一回。那大虫气都没了”体现了武松豪壮中兼有心细的性格特点。 D. “病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”体现了病人坚强的性格特点。 8. 亮亮去看京剧《闹天宫》和《景阳冈》。他发现《景阳冈》的戏票上写着：武松打猛虎，智勇双全。《闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，写的是（ ） A. 猴王除九幽，四海拱伏 B. 悟空斗天神，大显神通 C. 大圣调蕉扇，足智多谋 D. 行者收八戒，料事如神 9. 读书中人物，并补充相关信息。 根据图画猜 根据提示猜 根据外貌猜 提示一：《水浒传》 提示二：风雪山神庙 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 人物：___________ 特点：______ 人物：______ 绰号：______ 人物：______ 出处：______ 10. 诗可传情。孟郊“___________________，意恐迟迟归”展现了深深的慈母情；杜甫用“___________________，青春作伴好还乡”表达了自己的喜悦之情：王之涣用“黄河远上白云间，___________________”突出了戍边士卒的荒凉境遇。《从军行》中，“___________________，___________________”诉说着将士们保家卫国的坚定信念；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“___________________，南望王师又一年”道尽诗人渴望祖国统一的爱国之志。 11. 读《红楼春趣》，能遇见___________________的宝玉；读《军神》，能遇见___________________的刘伯承；读《猴王出世》，能遇见___________________的石猴。 12. 通过这半学期的学习，我们感受到了《祖父的园子》中萧红童年的___________________，体会到了《梅花魂》中外祖父___________________的深情，还认识了___________________的毛主席以及___________________的方志敏。 二、阅读与鉴赏 【任务三：多文本素材研读】 【甲】草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ③到雾散时诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 【乙】火烧赤壁 ①东汉末年，曹操率军南下，想夺东吴。周瑜调兵遣将驻在赤壁，同曹军隔江相对。曹操的兵士都是北方人，坐不惯船。曹操叫人用铁索把船一条条连起来，铺上木板，就像平地一样，解决了晕船之苦。 ②周瑜手下有一员老将叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远。他们船尾接船头，只要用火攻，他们就逃不了。”黄盖又说明了计策，周瑜很满意。黄盖给曹操写信假意投降，说东吴兵少，愿脱离东吴，带兵士和粮草来投。曹操接到信十分欢喜。 ③这天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽见一队帆船直向北岸驶来，船头写着一个“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”黄盖的船一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。黄盖的船快得像离弦的箭，周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降，高兴还来不及，哪儿想到防备。 ④黄盖的船离曹军不到二里了，黄盖叫士兵把二十条船上的芦苇一起点着，大家上了小船，让火船顺着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又蹿上岸去，岸上的兵营也烧了起来。火光照得满天通红，浓烟封住江面，分不出哪里是水，哪里是岸。曹操的人马烧死、淹死的不计其数。 ⑤曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。 13. 仔细阅读两篇短文，完成下面的表格。 短文 人物 短文中的事件 我还知道人物的其他事件 甲文 诸葛亮 ____________ ________ 曹操 被“借”十万支箭 ________ 乙文 曹操 ________ 大宴铜雀台 黄盖 巧献良策，火烧赤壁 追随孙策平定江东 14. 诸葛亮和黄盖有许多共同之处，下列说法有误的一项是（ ） A. 两人都巧借天气，诸葛亮利用大雾天借箭，黄盖趁东南风火攻。 B. 两人都善识人心，在作战之前，对曹操的性格进行了细致的分析。 C. 两人都擅长水战，面对逆风逆水，毅然迎战，沉着冷静是成功的先决条件。 D. 两人安排周全，诸葛亮让船一字摆开，两面受箭；黄盖设船前往赤壁。 15. 观察表格可以发现，在两场战斗中，获利的是诸葛亮和黄盖，关注他们的言行，猜一猜他们当时心里分别是怎么想的，写一写。 16. 同学们对“如何体会人物”展开了讨论，请你参与交流。两文中的曹操都是失利者，可大家对他的评价却褒贬不一。 图图：曹操患有作奸欺世之病，以诈为利，以伪为真。 亮亮：曹操是一个很有本事的人，算得上是一个英雄。无论如何，我非常佩服他。 我：_____________________ 【阅读二】 《后园》 ①我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就是另一个世界了。【A】到后园里，我就没有对象地奔了出去。好像我是看准了什么而奔去了似的。好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有，只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。 ②【B】后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 ③别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子蜇人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ④祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路怕也闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。我跑到很远的地方站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑤那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。 ⑥祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。 ⑦他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚儿来。 ⑧这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 17. 短文分别写了哪几幅画面？请写一写。 ①后园飞奔→②_______________→③_______________→④_______________ 18. 短文中加点词语“异想天开”的意思是________________，“我”“异想天开”的事是____________，从中能感受到“我”与祖父的关系是_________的。 19. 短文中多次描写到了人物的“笑”。请结合你的理解，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）“我”笑得哆嗦是因为“我”为祖父戴花，而祖父没有察觉，表现出了“我”的得意。（ ） （2）祖母的“笑”是对祖父的嘲笑及对“我”的聪明的赞赏。（ ） （3）祖父的“笑”是对“我”的包容，也是为“我”的调皮可爱而发笑。（ ） 20. 柳青青读画线句【A】时，将自己想象成文中的“我”，从而体会到“我”的自由快乐，她运用的体会感情的方法是（ ）。李军军读画线句【B】时，抓住对玫瑰的描写，体会到“我”对园子的喜爱之情，他运用的体会感情的方法是（ ）。 A．抓住关键句 B．抓住具体事物 C．代入人物 21. 结合你对短文内容的理解，说说最后一段话蕴含着“我”怎样的感情。 __________________ 三、表达与交流 【任务四：析名著人物品鉴】 22. 要想演好角色，不妨从阅读开始，找到那个让你印象深刻的人物。以“我眼中的_____________”为题（填上一个人物名字），选择书中一两处你感触最深的地方，结合自己的生活体验，写出你的独特理解。试着让人们认识一个更多元、更立体的角色。不少于450字。 题目_______________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期课堂作业 五年级语文 文字中藏着鲜活的人物、生动的故事，正是小演员的素材宝库。红领巾校园电视台招募小演员啦！请你参与策划，一起办好这次精彩活动，期待你的加入！ 一、积累与运用 【任务一：多角度搜集素材】 想要演好一个角色，可以从不同方面去了解。抗日英雄的故事就是非常棒的素材，抗战英雄的事迹总是令人____________，每每听之，人们都会____________地流下感动的泪水。当年，战士们怀揣着gé mìng（ ）的信念和消灭日本帝国主义的信心，抛下对家人的juàn liàn（ ），听从党的diào dù（ ），不舍zhòu yè（ ）地bēn fù（ ）战争前线，挺起xiōng táng（ ）与敌人激战十四载，终于换来了抗战的伟大胜利。抗战精神是先辈们留给我们的宝贵精神文化yí chǎn（ ），是中华民族精神谱系的重要组成部分。作为新时代好少年，我们应jì chéng（ ）和弘扬抗战精神，将来为中华民族的复兴而奋斗！ 1. 根据拼音，在括号中正确、规范地书写词语。 2. 把下列词语补充完整，并选择恰当的填入语段横线处。 顶天（ ）（ ） 抓耳（ ）（ ） 不厌（ ）（ ） 良辰（ ）（ ） （ ）（ ）背井 （ ）（ ）起敬 （ ）（ ）见血 （ ）（ ）自胜 3. 同学们用“胜利”二字创作的剧本名称，其中属于小篆的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 加点的“总是”可以换成双重否定词“_________”，使句意保持不变。 5. 今天我参加班里的课本剧表演，我内心十分紧张，___________________ （通过动作、神态、心理的描写，表现人物的内心）结束以后，同桌对我说，她觉得我一向_____________（写人物与平时不同的表现） 【答案】1. 革命 眷恋 调度 昼夜 奔赴 胸膛 遗产 继承 2. ①. 立 ②. 地 ③. 挠 ④. 腮 ⑤. 其 ⑥. 烦 ⑦. 美 ⑧. 景 ⑨. 离 ⑩. 乡 ⑪. 肃 ⑫. 然 ⑬. 一 ⑭. 针 ⑮. 喜 ⑯. 不 3. C 4. 无不 5. ①. 手不自觉的抖动。 ②. 大大咧咧的，今天却这么紧张，连说话都有点结巴，和平常判若两人。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“革、眷、昼、赴、胸、膛、遗、承”的正确写法。 【2题详解】 顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容人形象高大，气概豪迈。 抓耳挠腮：形容心里焦急、慌乱，或者想不出办法时的样子。 不厌其烦：不嫌麻烦，形容很有耐心。 良辰美景：美好的时光和美丽的景色。 离乡背井：离开家乡，到外地生活。 肃然起敬：形容产生恭敬钦佩的感情。 一针见血：比喻说话直中要害，一下子说到了点子上。 喜不自胜：高兴得控制不住自己，形容喜悦到了极点。 【3题详解】 小篆的特点是线条均匀、结构对称、字形偏长，笔画圆润流畅。 故选C。 【4题详解】 双重否定句，就是用两个否定词（如“无不”“没有不”“不得不”）来表达肯定的意思，语气比普通肯定句更强。 句子修改为：抗战英雄的事迹无不令人肃然起敬。 【5题详解】 ①第一空：需要通过动作、神态、心理描写，把“紧张”这种抽象的情绪具体化。可以写攥紧的手、泛红的脸、乱跳的心、发抖的腿等细节。 示例：我站在后台，深吸了好几口气，可还是觉得心脏快要跳出嗓子眼了。我不停地搓着双手，脸上发烫，眼睛盯着脚尖，连台词都快忘光了。 ②第二空：需要写出人物与平时不同的表现，形成反差，突出这次的紧张。 示例：结束以后，同桌对我说，她觉得我一向自信满满，上台表演从不怯场，今天却紧张得声音都变了，跟平时那个从容的我完全不一样。 【任务二：深层次把握形象】 6. 下列词语和书中人物对应有误的一项是（ ） A. 面如冠玉 头戴纶巾 争强好胜 罗贯中（诸葛亮） B. 酷爱收藏 精通金石 国 子 监 甲骨文（王懿荣） C. 从容镇定 眼睛受伤 清醒头脑 军神（刘伯承） D. 病如西子 面目含情 潇湘妃子 曹雪芹（林黛玉） 【答案】A 【解析】 【详解】A．“争强好胜”不是诸葛亮的典型特点，诸葛亮的特点是足智多谋、沉着冷静，争强好胜通常用来形容周瑜等人物，对应有误。 7. 下列对句子中人物形象的分析错误的一项是（ ） A. 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这句话说明孔明先生足智多谋、胸有成竹、料事如神。 B. “祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”说明“我”听祖父的话，乖巧。 C. “武松放了手，来松树边寻那打折的棒，拿在手里，只怕大虫不死，把棒又打了一回。那大虫气都没了”体现了武松豪壮中兼有心细的性格特点。 D. “病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”体现了病人坚强的性格特点。 【答案】B 【解析】 【详解】B．出自《祖父的园子》，句中“我”模仿祖父的动作，表现的是孩子在园子里天真烂漫、无拘无束的自由天性，而非“听祖父的话、乖巧”，分析错误。 8. 亮亮去看京剧《闹天宫》和《景阳冈》。他发现《景阳冈》的戏票上写着：武松打猛虎，智勇双全。《闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，写的是（ ） A. 猴王除九幽，四海拱伏 B. 悟空斗天神，大显神通 C. 大圣调蕉扇，足智多谋 D. 行者收八戒，料事如神 【答案】B 【解析】 【详解】《闹天宫》核心是孙悟空大闹天庭、与众天神打斗，尽显本领。 A．“猴王除九幽，四海拱伏”讲述的不是闹天宫的情节，与题目要求不符。 B．“悟空斗天神，大显神通”描写孙悟空在天宫与天兵天将争斗的情节，正好对应《闹天宫》的内容，贴合戏票宣传语。 C．“大圣调蕉扇，足智多谋”是《火焰山》中三调芭蕉扇的故事，不属于《闹天宫》。 D．“行者收八戒，料事如神”是高老庄收服猪八戒的情节，和《闹天宫》无关。 9. 读书中人物，并补充相关信息。 根据图画猜 根据提示猜 根据外貌猜 提示一：《水浒传》 提示二：风雪山神庙 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 人物：___________ 特点：______ 人物：______ 绰号：______ 人物：______ 出处：______ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 神通广大，机智勇敢 ③. 林冲 ④. 豹子头 ⑤. 诸葛亮 ⑥. 《三国演义》 【解析】 【详解】图中剪影是古典名著《西游记》中经典神话人物孙悟空，孙悟空最广为人知的特点是神通广大、嫉恶如仇，机智勇敢等。 《水浒传》的经典情节“林教头风雪山神庙”，主人公是林冲，他的绰号是豹子头。 题干的外貌描述是古典名著《三国演义》中对诸葛亮的经典描写。 10. 诗可传情。孟郊“___________________，意恐迟迟归”展现了深深的慈母情；杜甫用“___________________，青春作伴好还乡”表达了自己的喜悦之情：王之涣用“黄河远上白云间，___________________”突出了戍边士卒的荒凉境遇。《从军行》中，“___________________，___________________”诉说着将士们保家卫国的坚定信念；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“___________________，南望王师又一年”道尽诗人渴望祖国统一的爱国之志。 【答案】 ①. 临行密密缝 ②. 白日放歌须纵酒 ③. 一片孤城万仞山 ④. 黄沙百战穿金甲 ⑤. 不破楼兰终不还 ⑥. 遗民泪尽胡尘里 【解析】 【详解】王昌龄《从军行》中，这两句诗描写了将士们身经百战、铠甲磨穿，却依然坚定地发誓不攻破敌人绝不还乡，直接抒发了保家卫国、视死如归的坚定信念，与题干“诉说着将士们保家卫国的坚定信念”的语境完全契合。 书写时注意“密、缝、酒、仞、遗”的正确写法。 11. 读《红楼春趣》，能遇见___________________的宝玉；读《军神》，能遇见___________________的刘伯承；读《猴王出世》，能遇见___________________的石猴。 【答案】 ①. 率性纯真 ②. 勇猛无畏 ③. 敢作敢为 【解析】 【详解】《红楼春趣》里，贾宝玉和众人放风筝时没有贵族公子架子，不端架子、心性直白，①可填率真随和； 《军神》中刘伯承不使用麻醉就忍受眼部手术剧痛，核心特点就是拥有超乎常人的坚强意志，②可填勇敢、意志坚强； 《猴王出世》里石猴率先闯入瀑布发现水帘洞，主动带领众猴安家，体现出勇敢、敢作敢当的特点，③可填敢作敢为。 12. 通过这半学期的学习，我们感受到了《祖父的园子》中萧红童年的___________________，体会到了《梅花魂》中外祖父___________________的深情，还认识了___________________的毛主席以及___________________的方志敏。 【答案】 ①. 幸福快乐，自由自在 ②. 思念家乡、眷恋祖国 ③. 以国家为重，为革命不徇私情 ④. 清贫朴素、舍己为公 【解析】 【详解】《祖父的园子》描写了萧红童年在祖父园子里无拘无束的生活，展现了她童年的无忧无虑、自由快乐。①填出自由快乐意思即可。 《梅花魂》借梅花寄托了外祖父对祖国深深的眷恋热爱。②填出眷恋祖国意思即可。 《青山处处埋忠骨》中，毛主席面对儿子毛岸英牺牲的抉择，体现了他以国为重、不徇私情、胸怀博大的伟人品质。③填写出不徇私情意思即可。 《清贫》刻画了革命者方志敏清贫朴素、舍己为公的高尚形象。④填写出舍己为公意思即可。 二、阅读与鉴赏 【任务三：多文本素材研读】 【甲】草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ③到雾散时诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 【乙】火烧赤壁 ①东汉末年，曹操率军南下，想夺东吴。周瑜调兵遣将驻在赤壁，同曹军隔江相对。曹操的兵士都是北方人，坐不惯船。曹操叫人用铁索把船一条条连起来，铺上木板，就像平地一样，解决了晕船之苦。 ②周瑜手下有一员老将叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远。他们船尾接船头，只要用火攻，他们就逃不了。”黄盖又说明了计策，周瑜很满意。黄盖给曹操写信假意投降，说东吴兵少，愿脱离东吴，带兵士和粮草来投。曹操接到信十分欢喜。 ③这天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽见一队帆船直向北岸驶来，船头写着一个“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”黄盖的船一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。黄盖的船快得像离弦的箭，周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降，高兴还来不及，哪儿想到防备。 ④黄盖的船离曹军不到二里了，黄盖叫士兵把二十条船上的芦苇一起点着，大家上了小船，让火船顺着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又蹿上岸去，岸上的兵营也烧了起来。火光照得满天通红，浓烟封住江面，分不出哪里是水，哪里是岸。曹操的人马烧死、淹死的不计其数。 ⑤曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。 13. 仔细阅读两篇短文，完成下面的表格。 短文 人物 短文中的事件 我还知道人物的其他事件 甲文 诸葛亮 ____________ ________ 曹操 被“借”十万支箭 ________ 乙文 曹操 ________ 大宴铜雀台 黄盖 巧献良策，火烧赤壁 追随孙策平定江东 14. 诸葛亮和黄盖有许多共同之处，下列说法有误的一项是（ ） A. 两人都巧借天气，诸葛亮利用大雾天借箭，黄盖趁东南风火攻。 B. 两人都善识人心，在作战之前，对曹操的性格进行了细致的分析。 C. 两人都擅长水战，面对逆风逆水，毅然迎战，沉着冷静是成功的先决条件。 D. 两人安排周全，诸葛亮让船一字摆开，两面受箭；黄盖设船前往赤壁。 15. 观察表格可以发现，在两场战斗中，获利的是诸葛亮和黄盖，关注他们的言行，猜一猜他们当时心里分别是怎么想的，写一写。 16. 同学们对“如何体会人物”展开了讨论，请你参与交流。两文中的曹操都是失利者，可大家对他的评价却褒贬不一。 图图：曹操患有作奸欺世之病，以诈为利，以伪为真。 亮亮：曹操是一个很有本事的人，算得上是一个英雄。无论如何，我非常佩服他。 我：_____________________ 【答案】13. ①. 巧用妙计借箭 ②. 空城计 ③. 青梅煮酒论英雄 ④. 被烧毁二十条船 14. C 15. 曹操生性多疑，雾这么大，在弄不清我军虚实的情况下，他不会出兵。 暴露我军弱点，假装投降曹操，以曹操骄傲的个性，他肯定会相信的。 16. 曹操是历史上杰出的政治家、军事家、文学家，他治军有方、执法严明、任人唯贤、唯才是举，是一个有雄才大略和政治抱负、求贤若渴的英雄人物。 【解析】 【导语】这篇阅读选材精巧，选取《三国演义》中关联度极高的两大经典战役片段，同背景不同事件，便于学生勾连认知。题型设计梯度清晰：从基础信息提取，到人物特点辨析，再到心理揣摩、开放性评价，既考查文本解读能力，又引导思辨人物形象，贴合中小学语文阅读考查要求，设计合理得当。 【13题详解】 甲文是《草船借箭》节选，核心事件就是诸葛亮草船借箭；结合小学阶段熟悉的《三国演义》内容，填写诸葛亮、曹操的经典事件即可。 示例：甲文：短文中的事件是草船借箭，我还知道诸葛亮的其他时间，比如：三顾茅庐、七擒孟获等。我还知道曹操的其他事件，比如：望梅止渴、割发代首等。 乙文写火烧赤壁，曹操的核心事件就是中计战败，据此填空即可。 【14题详解】 C．文中草船借箭并没有逆风逆水的描述，也没有体现诸葛亮擅长水战，该表述不符合原文内容，选C。 【15题详解】 符合人物性格语境即可。 示例：诸葛亮心想：曹操生性多疑，大雾天他看不清我军虚实，肯定不敢出兵，只会放箭御敌，我稳稳就能拿到十万支箭，安心等收箭就好。  黄盖心想：曹操骄傲轻敌，一定会信我投降的说辞。等火船靠近他连起来的船队，借东南风就能一把火烧垮他，这一仗我们赢定了。 【16题详解】 表达对人物的看法，能辩证说出合理观点即可。 示例：我觉得曹操是个很复杂的人，他虽然生性多疑、骄傲轻敌，会吃败仗，但他也很有雄才大略，能文能武，统一北方安定民生，确实是一个很有本事的人。 【阅读二】 《后园》 ①我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就是另一个世界了。【A】到后园里，我就没有对象地奔了出去。好像我是看准了什么而奔去了似的。好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有，只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。 ②【B】后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 ③别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子蜇人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ④祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路怕也闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。我跑到很远的地方站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑤那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。 ⑥祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。 ⑦他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚儿来。 ⑧这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 17. 短文分别写了哪几幅画面？请写一写。 ①后园飞奔→②_______________→③_______________→④_______________ 18. 短文中加点词语“异想天开”的意思是________________，“我”“异想天开”的事是____________，从中能感受到“我”与祖父的关系是_________的。 19. 短文中多次描写到了人物的“笑”。请结合你的理解，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）“我”笑得哆嗦是因为“我”为祖父戴花，而祖父没有察觉，表现出了“我”的得意。（ ） （2）祖母的“笑”是对祖父的嘲笑及对“我”的聪明的赞赏。（ ） （3）祖父的“笑”是对“我”的包容，也是为“我”的调皮可爱而发笑。（ ） 20. 柳青青读画线句【A】时，将自己想象成文中的“我”，从而体会到“我”的自由快乐，她运用的体会感情的方法是（ ）。李军军读画线句【B】时，抓住对玫瑰的描写，体会到“我”对园子的喜爱之情，他运用的体会感情的方法是（ ）。 A．抓住关键句 B．抓住具体事物 C．代入人物 21. 结合你对短文内容的理解，说说最后一段话蕴含着“我”怎样的感情。 __________________ 【答案】17. ①. 摘玫瑰花 ②. 给祖父戴花 ③. 大家笑祖父戴花 18. ①. 想法不切实际，离奇古怪 ②. 给祖父戴花 ③. 亲密 19. ①. √ ②. × ③. √ 20. ①. C ②. B 21. 通过短文内容可知，最后一段是说“我”每天在祖父后园里玩耍，记忆中“我、祖父、后园”三者不可分离。表达了“我”对童年生活的怀念以及对祖父深沉的爱与依恋。 【解析】 【导语】这是萧红《呼兰河传》的经典选段，以孩童视角记叙祖孙在后园的日常小事，文字浅白鲜活，无跌宕情节，只靠“给祖父戴花”的细碎细节，就揉出了童真烂漫与祖父的包容宠溺。小小的后园是承载爱与自由的童年乐园，字里行间满溢着对往事与祖父的深切怀念。 【17题详解】 根据题干信息，“后园飞奔”对应文章第①段，观察后文，从第③段中“别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花”可知，“我”玩厌其他东西后去摘玫瑰花，还描写了摘玫瑰花时的两种恐惧，体现了孩童的天真；从第④段中“祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花”可知，“我”把摘来的玫瑰插在祖父的草帽上，从第⑤段的内容可知，“我”给祖父戴了花，引发了一家人的欢笑。 【18题详解】 异想天开：形容想法离奇古怪，超出常理，不符合实际情况。 文中的“异想天开”位于第③自然段，写了“我”突发念头，想要把采摘的玫瑰花戴到祖父的头上。“我”肆无忌惮地捉弄祖父，不用拘束胆怯，祖父也温和包容，体现出了“我”与祖父亲昵融洽，祖孙感情深厚亲密。 【19题详解】 （1）文章中祖父只顾感叹花香浓郁，丝毫没发现头顶的玫瑰花，“我”的小恶作剧成功，内心满是调皮的欢喜与得意，因此笑得身体哆嗦，该项判断正确。 （2）第⑤段中，祖母的笑容是被滑稽有趣的场面逗笑，态度温和友善，不存在嘲笑祖父的意思，也不是刻意夸赞孩子聪明，只是单纯享受相处的欢乐，该项判断错误。 （3）祖父发现自己的草帽上有玫瑰花后没有责怪“我”，回想趣事仍旧不停发笑，体现出祖父心胸温和，包容“我”的调皮举动，也发自内心喜爱活泼可爱的“我”，该项判断正确。 【20题详解】 将自己想象成文中的 “我”，站在人物角度感受心境，对应的方法是代入人物。借助玫瑰花这类具体景物，从景物特点感知内心情绪，对应的方法是抓住具体事物。 【21题详解】 结尾句把祖父、后园、“我” 紧紧联系在一起，说明三者已经成为“我”童年生活里不可分割的部分。“我”日常在后园无忧无虑玩耍，和祖父相伴嬉戏打闹，这些时光温暖又美好，因此语句里藏着三层情感：一是热爱自由有趣的后园生活；二是深深依恋慈祥疼爱自己的祖父；三是无比珍惜温馨美好的祖孙相伴岁月。 三、表达与交流 【任务四：析名著人物品鉴】 22. 要想演好角色，不妨从阅读开始，找到那个让你印象深刻的人物。以“我眼中的_____________”为题（填上一个人物名字），选择书中一两处你感触最深的地方，结合自己的生活体验，写出你的独特理解。试着让人们认识一个更多元、更立体的角色。不少于450字。 题目_______________ 【答案】例文： 我眼中的孙悟空 说到孙悟空，很多人脑子里立刻会出现一个威风凛凛的齐天大圣——金箍棒一挥，妖怪全跑光。可是在我眼里，孙悟空除了神通广大，还有一个特别打动我的地方：他的真心。 在《西游记》里，唐僧因为孙悟空打死了白骨精变成的一家三口，误会他滥杀无辜，念起了紧箍咒，还要把他赶走。孙悟空疼得在地上打滚，可他还是不肯认错，因为他知道自己打的是妖怪。临走前，他求唐僧坐下，给他磕了三个头。那一刻，我看到的不再是那个天不怕地不怕的齐天大圣，而是一个满心委屈却依然重情重义的“徒弟”。 看到这里，我想起了自己的一件事。有一次，我和好朋友因为一件小事吵架了。明明是对方误会了我，我却赌气不肯解释，两个人谁也不理谁。那几天我心里特别难受，像堵了一块石头。后来妈妈告诉我：“真正的朋友，不怕先低头。”我鼓起勇气去找他，把话说开了，我们和好了。现在想想，孙悟空被冤枉了还愿意磕头告别，不是因为软弱，而是因为他心里装着师父。真正的勇敢，有时候是愿意先放下自己的面子。 所以，我眼中的孙悟空不只是一个打妖怪的英雄，更是一个懂得珍惜情义的人。他可以上天入地，却愿意为了一个凡人师父忍受委屈。这样的孙悟空，比只会打打杀杀的他更让人喜欢，也更值得我们学习。 【解析】 【详解】一、审题。 本题要求写一个书中的人物，关键有三点：一是先把题目补充完整，填上人物名字，如“我眼中的孙悟空”“我眼中的小王子”；二是必须选择书中一两处让你感触最深的具体情节来写，不能泛泛而谈；三是要结合自己的生活体验，写出对这个角色的独特理解，让人物显得“更多元、更立体”。 二、立意。 你可以打破对这个人物的常规印象，挖掘他鲜为人知的一面。比如写孙悟空，不只写他神通广大，更写他的重情重义；写诸葛亮，不只写他神机妙算，更写他的忠诚与担当；写丑小鸭，不只写它变成天鹅，更写它在逆境中的坚持。立意的核心是“独特”——别人都看到的那一面少写，别人忽略的那一面多写，并结合自己的亲身经历来印证，让理解更真实、更有说服力。 三、构思。 开头：开门见山，直接点出你要写的人物和你对他的总体印象。 中间：分两部分：第一部分先写书中的一两个具体情节，把故事讲清楚——发生了什么事、人物做了什么、说了什么，让没读过这本书的人也能看懂；第二部分结合自己的生活体验，写一件你亲身经历的事，这件事要能呼应书中人物的特点，比如你也曾像他一样被误解、也曾像他一样坚持、也曾像他一样放下自尊去挽回一段关系等。这两部分之间要用一句过渡的话连接，如“看到这里，我想起了自己的一次经历”。 结尾：总结全文，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $