精品解析：山东省潍坊市高密市2025-2026学年统编版2016四年级下学期语文学情自测

探秘《十万个为什么》 【卷首语】阅读是播种，科学是果实。欢迎踏上这场奇妙的“为什么”之旅！这里有书香的指引，有生活中的秘密，还有你独一无二的奇思妙想。带上你的好奇心，出发吧！ 【活动一：书香留痕·阅见日常】 ☆翻开阅读记忆，细数读书时光，让我们一起记录专属自己的阅读足迹。 1. 本学期，你们多久上一次阅读课？（ ） A. 几乎没有 B. 一个月一次 C. 一周一次 D. 一周两次 2. 本学期，你平均每天花多长时间课外阅读？（ ） A. 15分钟及以上 B. 15分钟~1小时（含1小时） C. 1小时以上 D. 几乎不阅读 3. 本学期，语文老师在阅读课上安排了以下哪些活动？（ ）（可多选） ①同学们自主读书，做读书笔记。 ②交流读书收获、指导读书方法。 ③朗诵、演讲、表演课本剧等。 ④围绕一个主题（问题）阅读或调查。 ⑤没有阅读，没有活动安排。 4. 你和家人一起读过课外书吗？（ ） A. 几乎没有 B. 一个月能有一次 C. 每周两三次 D. 几乎每天都一起读 5. 请根据自己的实际情况任选一题作答。 情况一：如果你和家人经常一起读书，请写出你们近期一起读过的1本书名，以及你们常用的阅读方式。 情况二：如果你很久没有和家人一起读书了，请写出你希望和家人一起读的书，以及你打算怎样和他们一起阅读。 _________________ 【活动二：走进文本·探寻奥秘】 ★接下来，让我们走进文本深处，探寻科学真相，用阅读所得解开生活里的一个个问号。 节选一：漫游房间 ①五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。——卢·吉卜林 ②你们家里每天总有人生炉子，点煤油炉，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的劈柴会噼啪作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的黑烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？ ③恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。 ④你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。我们身边的每一件东西，都是一个谜，都藏着科学的奥秘。 节选二：厨房的锅 ①洗完餐刀餐叉后如果不将它们擦干净，那么会发生什么？ ②它们会生锈！所有的家庭主妇都懂得这个道理。 ③有一次，几个潜水员在海底意外发现了一艘沉船，它已经在那儿躺了150多年了。他们在甲板上发现了一些炮弹。这些炮弹被铁锈侵蚀得很厉害，以至于用刀就能把它们切开来。看看水都对它们干了些什么！ ④那么铁怎样避免自己生锈呢? ⑤让它们保持干燥？ ⑥但是有些东西你不可能保证它每时每刻都是干燥的。茶壶、水槽、水桶总是要被弄湿的，而铁的屋顶更不可能摆脱潮湿了：你总不能每次下雨后都用毛巾把铁屋顶擦干吧？ ⑦但就算是天不下雨，铁一样会生锈，只是速度要慢些而已。这是因为空气是有湿度的。空气会吹干所有的东西，可它自己从来不曾完全干燥过。它可是到处贪婪地吸收水分：从刚拖过的地板上、从洗完后晾着的湿漉漉的被单中、从下雨后形成的水洼里。 节选三：衣橱 ①我们的屋内旅行来到了最后一站——衣橱。衣橱里挂着各种各样的衣服，有棉布的、羊毛的、丝绸的，它们能帮我们挡住寒冷、遮住阳光。你有没有问过自己：为什么衣服能使人暖和？穿三件薄衬衣，和穿一件三倍厚的衬衣，哪个更暖和? ②其实，衣服本身并不能产生热量，它的作用是挡住我们身体散发的热量，不让热量快速跑掉，这样我们就会觉得暖和。至于穿三件薄衬衣和一件厚衬衣，穿三件薄衬衣更暖和——因为三件衬衣之间会形成两层空气层，空气是热的不良导体，能更好地阻挡热量散失，比一件厚衬衣的保暖效果好得多。 ③还有一个小秘密：为什么夏天穿棉衬衣更舒服?因为棉布的衣服透气，能让我们身体里的汗水快速蒸发，带走热量，所以会觉得凉快。 ——节选自米·伊林的《十万个为什么》 6. 下列说法符合选文内容的一项是（ ） A. 三则节选的共同特点是都讲述了科学家做实验的故事。 B. 水能灭火是因为它又湿又冷，煤油也一样能灭火。 C. 不接触水，铁就不会生锈。 D. 穿三件薄衬衣比穿一件三倍厚的衬衣暖和。 7. 下列关于句中加点词语分析错误的一项是（ ） 衣服本身并不能产生热量，它的作用是挡住我们身体散发的热量，不让热量快速跑掉。 A. “我们身体散发的”明确了热量的来源，使说明更具体、准确。 B. “快速”写出了热量流失的速度，突出衣服减缓散热的作用，表达更严谨。 C. “我们身体散发的”强调衣服能自己制造热量，让说明更生动形象。 D. 两个词语都让科学知识更通俗易懂，体现了说明文语言准确、清晰的特点。 8. 小语在读书时遇到了很多难题，请你帮他分别选择最合适的解决方法。（填序号） 阅读《十万个为什么》时，我遇到了一些问题：有些专业的科学术语看不懂，我可以①_________；有些长句子不好读、不好理解，我可以②_________；段落、文章的主要内容或重点信息不好把握，我可以③_________；读完就忘，记不住内容，我可以读完用自己的话说一说，加深记忆…… A．圈画出关键语句，进行概括提炼 B．查资料、问老师同学或豆包等 C．联系上下文多读几遍，边读边想句意 9. 结合你的阅读收获和生活经验，你觉得水能灭火是因为______。 10. 米·伊林以“屋内旅行记”的形式，提出了许多有趣的问题。如果把“旅行”的场景切换成我们熟悉的校园，在教室、操场、走廊、图书室等各个角落，一定也藏着等待我们发现的小问号。请你化身“小小科学家”，细心观察校园里的事物与现象，提出值得思考的“为什么”，并尝试结合所学知识与生活经验，写下你的科学猜测，完成下面的探究记录单。 我的问题 我准备用什么方法解决 问题一：站在操场上，我的问题是：①_________ ②________ 问题二：站在③_________，我的问题是：④__________________ ⑤________ 针对问题⑥_________，我猜测的答案是这样的：⑦__________ 11. 你还读过其他科普类书籍吗？请写出一本，并结合具体内容简要写写你的阅读感受或收获。 读过的书：__________；阅读收获：_______________ 【活动三：奇思妙想·笔下生花】 ★终极大挑战，欢迎来到习作乐园！《十万个为什么》里藏着很多解决生活问题的有趣答案。但这次，我们要换个角度——不做“找答案的人”，要做“创造答案的人”！ 12. 按要求完成习作 请你仔细观察生活中的小烦恼、小麻烦（比如：橡皮屑总掉地上、书包太重、雨天伞滴水弄湿地板……），像一位小科学家或小发明家那样，大胆提问：“为什么不能……？”然后，把你的奇思妙想变成文字，介绍一个能解决这个问题的神奇发明。 要求：自拟题目，将自己的发明创造的样子和功能写清楚，可以悄悄加入一两个从《十万个为什么》里学到的科学原理，320字左右。不要出现真实的姓名、校名和班级等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 探秘《十万个为什么》 【卷首语】阅读是播种，科学是果实。欢迎踏上这场奇妙的“为什么”之旅！这里有书香的指引，有生活中的秘密，还有你独一无二的奇思妙想。带上你的好奇心，出发吧！ 【活动一：书香留痕·阅见日常】 ☆翻开阅读记忆，细数读书时光，让我们一起记录专属自己的阅读足迹。 1. 本学期，你们多久上一次阅读课？（ ） A. 几乎没有 B. 一个月一次 C. 一周一次 D. 一周两次 【答案】C 【解析】 【详解】这是一道学情调查类题目，没有固定的“标准答案”，目的是了解你本学期阅读课的开设频率，四个选项都是不同的开设情况，没有对错之分，只需根据自己学校的实际情况选择即可。从常规小学语文教学安排来看，多数学校会每周开设1-2次阅读课。 2. 本学期，你平均每天花多长时间课外阅读？（ ） A. 15分钟及以上 B. 15分钟~1小时（含1小时） C. 1小时以上 D. 几乎不阅读 【答案】B 【解析】 【详解】这是一道学情调查类题目，没有固定标准答案，用于了解你本学期每天的课外阅读时长，只需根据自己的真实情况选择即可。 3. 本学期，语文老师在阅读课上安排了以下哪些活动？（ ）（可多选） ①同学们自主读书，做读书笔记。 ②交流读书收获、指导读书方法。 ③朗诵、演讲、表演课本剧等。 ④围绕一个主题（问题）阅读或调查。 ⑤没有阅读，没有活动安排。 【答案】①②③ 【解析】 【详解】这是一道学情调查类多选题，没有固定标准答案，需根据你本学期语文老师在阅读课上的真实活动安排来选择。 4. 你和家人一起读过课外书吗？（ ） A. 几乎没有 B. 一个月能有一次 C. 每周两三次 D. 几乎每天都一起读 【答案】B 【解析】 【详解】这是一道学情调查类题目，没有固定的标准答案，主要用于了解你和家人共读课外书的频率，四个选项分别对应不同的共读情况，可以根据自己的真实情况选择。 5. 请根据自己的实际情况任选一题作答。 情况一：如果你和家人经常一起读书，请写出你们近期一起读过的1本书名，以及你们常用的阅读方式。 情况二：如果你很久没有和家人一起读书了，请写出你希望和家人一起读的书，以及你打算怎样和他们一起阅读。 _________________ 【答案】我和家人一起读过《夏洛的网》，常用的阅读方式是边读边做批注，读完后一起聊角色和情节。 【解析】 【详解】这道题是情境类开放题，需先根据自身情况选择情况一或情况二作答，若选情况一，要写出和家人近期共读的书名及常用阅读方式；若选情况二，要写出希望共读的书名和具体的共读计划，语言要简洁贴合实际。 示例（情况一）： 近期我和家人一起读过《草房子》，常用的阅读方式是每晚睡前轮流朗读，读完一段后一起交流感受。 示例（情况二）： 我希望和家人一起读《十万个为什么》，打算周末和爸妈一起选一个主题，先各自阅读再一起讨论答案，探索科学奥秘。 【活动二：走进文本·探寻奥秘】 ★接下来，让我们走进文本深处，探寻科学真相，用阅读所得解开生活里的一个个问号。 节选一：漫游房间 ①五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。——卢·吉卜林 ②你们家里每天总有人生炉子，点煤油炉，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的劈柴会噼啪作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的黑烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？ ③恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。 ④你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。我们身边的每一件东西，都是一个谜，都藏着科学的奥秘。 节选二：厨房的锅 ①洗完餐刀餐叉后如果不将它们擦干净，那么会发生什么？ ②它们会生锈！所有的家庭主妇都懂得这个道理。 ③有一次，几个潜水员在海底意外发现了一艘沉船，它已经在那儿躺了150多年了。他们在甲板上发现了一些炮弹。这些炮弹被铁锈侵蚀得很厉害，以至于用刀就能把它们切开来。看看水都对它们干了些什么！ ④那么铁怎样避免自己生锈呢? ⑤让它们保持干燥？ ⑥但是有些东西你不可能保证它每时每刻都是干燥的。茶壶、水槽、水桶总是要被弄湿的，而铁的屋顶更不可能摆脱潮湿了：你总不能每次下雨后都用毛巾把铁屋顶擦干吧？ ⑦但就算是天不下雨，铁一样会生锈，只是速度要慢些而已。这是因为空气是有湿度的。空气会吹干所有的东西，可它自己从来不曾完全干燥过。它可是到处贪婪地吸收水分：从刚拖过的地板上、从洗完后晾着的湿漉漉的被单中、从下雨后形成的水洼里。 节选三：衣橱 ①我们的屋内旅行来到了最后一站——衣橱。衣橱里挂着各种各样的衣服，有棉布的、羊毛的、丝绸的，它们能帮我们挡住寒冷、遮住阳光。你有没有问过自己：为什么衣服能使人暖和？穿三件薄衬衣，和穿一件三倍厚的衬衣，哪个更暖和? ②其实，衣服本身并不能产生热量，它的作用是挡住我们身体散发的热量，不让热量快速跑掉，这样我们就会觉得暖和。至于穿三件薄衬衣和一件厚衬衣，穿三件薄衬衣更暖和——因为三件衬衣之间会形成两层空气层，空气是热的不良导体，能更好地阻挡热量散失，比一件厚衬衣的保暖效果好得多。 ③还有一个小秘密：为什么夏天穿棉衬衣更舒服?因为棉布的衣服透气，能让我们身体里的汗水快速蒸发，带走热量，所以会觉得凉快。 ——节选自米·伊林的《十万个为什么》 6. 下列说法符合选文内容的一项是（ ） A. 三则节选的共同特点是都讲述了科学家做实验的故事。 B. 水能灭火是因为它又湿又冷，煤油也一样能灭火。 C. 不接触水，铁就不会生锈。 D. 穿三件薄衬衣比穿一件三倍厚的衬衣暖和。 7. 下列关于句中加点词语分析错误的一项是（ ） 衣服本身并不能产生热量，它的作用是挡住我们身体散发的热量，不让热量快速跑掉。 A. “我们身体散发的”明确了热量的来源，使说明更具体、准确。 B. “快速”写出了热量流失的速度，突出衣服减缓散热的作用，表达更严谨。 C. “我们身体散发的”强调衣服能自己制造热量，让说明更生动形象。 D. 两个词语都让科学知识更通俗易懂，体现了说明文语言准确、清晰的特点。 8. 小语在读书时遇到了很多难题，请你帮他分别选择最合适的解决方法。（填序号） 阅读《十万个为什么》时，我遇到了一些问题：有些专业的科学术语看不懂，我可以①_________；有些长句子不好读、不好理解，我可以②_________；段落、文章的主要内容或重点信息不好把握，我可以③_________；读完就忘，记不住内容，我可以读完用自己的话说一说，加深记忆…… A．圈画出关键语句，进行概括提炼 B．查资料、问老师同学或豆包等 C．联系上下文多读几遍，边读边想句意 9. 结合你的阅读收获和生活经验，你觉得水能灭火是因为______。 10. 米·伊林以“屋内旅行记”的形式，提出了许多有趣的问题。如果把“旅行”的场景切换成我们熟悉的校园，在教室、操场、走廊、图书室等各个角落，一定也藏着等待我们发现的小问号。请你化身“小小科学家”，细心观察校园里的事物与现象，提出值得思考的“为什么”，并尝试结合所学知识与生活经验，写下你的科学猜测，完成下面的探究记录单。 我的问题 我准备用什么方法解决 问题一：站在操场上，我的问题是：①_________ ②________ 问题二：站在③_________，我的问题是：④__________________ ⑤________ 针对问题⑥_________，我猜测的答案是这样的：⑦__________ 11. 你还读过其他科普类书籍吗？请写出一本，并结合具体内容简要写写你的阅读感受或收获。 读过的书：__________；阅读收获：_______________ 【答案】6. D 7. C 8. ①. B ②. C ③. A 9. 水受热蒸发会吸收大量热量，降低可燃物温度，同时产生的水蒸气能隔绝氧气，阻止可燃物继续燃烧，因此水能灭火。 10. ①. 为什么操场跑道大多用塑胶铺设？ ②. 查阅建材资料，请教体育老师 ③. 教室 ④. 为什么黑板大多是深绿色的？ ⑤. 查阅光学资料，请教物理老师 ⑥. 二 ⑦. 深颜色不反光，不容易晃眼睛，深绿色还能缓解视觉疲劳，长时间看也不会太累，搭配白色粉笔字对比清晰，方便同学们看清楚内容。 11. ①. 《昆虫记》 ②. 我了解到蝉要在地下蛰伏数年才能钻出地面羽化，切叶蜂不用工具就能剪出规整的圆形叶片做巢穴，感受到了昆虫世界的奇妙，也学会了要细心观察、尊重身边的每一个小生命。 【解析】 【导语】这篇节选自米·伊林《十万个为什么》，以“屋内旅行”的趣味框架，锚定日常家居场景发问，将柴、水、铁、衣物这些寻常事物里藏的科学奥秘拆解出来，语言浅白亲切，打破了科普的距离感，引导读者从身边小事养成发问思考的习惯，是十分出色的科学启蒙文本。 【6题详解】 A．三则节选都在解答生活中的科学问题，并没有讲述“科学家做实验的故事”，所以该项错误； B．结合节选一第③自然段“‘水能灭火，因为它又湿又冷。’可是煤油也又湿又冷，你倒试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了”可知，煤油不能灭火，所以该项错误； C．结合节选二第⑦自然段“但就算是天不下雨，铁一样会生锈，只是速度要慢些而已。这是因为空气是有湿度的”可知，即使不直接接触水，铁也会因为空气潮湿而生锈，所以该项错误。 【7题详解】 C．结合节选三第②自然段“衣服本身并不能产生热量，它的作用是挡住我们身体散发的热量，不让热量快速跑掉”可知，此句明确说“衣服本身并不能产生热量”，而“我们身体散发的”是在说明热量来自人体，不是衣服自己制造热量，这个分析完全错误。 【8题详解】 遇到看不懂的专业科学术语，最直接的办法就是查资料、请教他人，所以选B。 长句子不好读、不好理解时，联系上下文多读几遍，边读边想句意，就能慢慢读懂，所以选C。 把握不住段落或文章的主要内容时，圈画出关键语句、进行概括提炼，就能快速抓住重点，所以选A。 【9题详解】 结合课文《十万个为什么》的内容和科学常识，水能灭火的原因是：水蒸发时会吸收大量热量，迅速降低燃烧物的温度，使其低于燃点；同时，水蒸气会隔绝燃烧物与空气中的氧气，从而阻断燃烧反应。 【10题详解】 本题是模仿米・伊林《十万个为什么》中“屋内旅行记”的形式，引导我们将观察场景从家庭延伸到熟悉的校园，学会从操场、教室、图书室等日常角落的事物与现象中，提出值得探究的科学问题，并思考可行的解决方法，再结合生活经验与所学知识做出合理的科学猜测。 示例：问题一：站在操场上，我的问题是：为什么夏天的操场跑道摸起来比旁边的草地烫很多？ 解决方法：查阅资料了解不同材质的吸热能力，同时用温度计实地测量跑道和草地的温度进行对比。 问题二：站在教室里，我的问题是：为什么黑板擦过之后，会留下淡淡的粉笔灰痕迹？ 解决方法：观察粉笔灰的状态，查阅关于固体微粒附着和静电的资料，也可以请教科学老师。 针对问题一，我猜测的答案是这样的：因为跑道的塑胶材质颜色深、吸热能力强，而且表面不透气，热量不容易散发；而草地的绿色植物会通过蒸腾作用散热，所以摸起来更凉快。 针对问题二，我猜测的答案是这样的：粉笔灰是很细小的固体粉末，黑板表面不是完全光滑的，存在细微的凹凸纹理，粉笔灰会嵌在这些缝隙里，同时静电也会让粉末吸附在黑板上，所以用黑板擦过之后，还是会留下淡淡的痕迹。 【11题详解】 本题需要分享一本读过的科普书，通过写出书名并结合书中具体内容说说阅读感受。 示例：读过的书：《看看我们的地球》 阅读收获：读了李四光的《看看我们的地球》，我跟着作者通俗生动的讲解，了解了地球的构造、地壳运动和冰川地貌，不仅学到了基础的地质科学知识，更感受到了科学家严谨求实的探索精神，也让我对脚下的这片土地多了一份敬畏与好奇。 【活动三：奇思妙想·笔下生花】 ★终极大挑战，欢迎来到习作乐园！《十万个为什么》里藏着很多解决生活问题的有趣答案。但这次，我们要换个角度——不做“找答案的人”，要做“创造答案的人”！ 12. 按要求完成习作 请你仔细观察生活中的小烦恼、小麻烦（比如：橡皮屑总掉地上、书包太重、雨天伞滴水弄湿地板……），像一位小科学家或小发明家那样，大胆提问：“为什么不能……？”然后，把你的奇思妙想变成文字，介绍一个能解决这个问题的神奇发明。 要求：自拟题目，将自己的发明创造的样子和功能写清楚，可以悄悄加入一两个从《十万个为什么》里学到的科学原理，320字左右。不要出现真实的姓名、校名和班级等信息。 【答案】例文： 控水便携雨伞 每到下雨天放学，收拢雨伞后，伞面上残留的雨水总会不断滴落，常常弄湿楼道和家中地板，清理起来格外费事。为什么不能让雨伞留住自身的雨水呢？为此，我设计出一款控水便携雨伞。 这款雨伞外形和普通雨伞相差不大，整体轻便小巧。伞柄处环绕一圈高密度吸水海绵，每根伞骨内部都暗藏纤细的导水槽。依据毛细现象原理，收拢雨伞时，伞面滑落的雨水会顺着伞骨纹路汇入导水槽，缓缓流进伞柄下端可拆卸的储水盒。储水盒容量很大，足够收纳一次暴雨天气时伞面的积水，不需要频繁更换储水盒。 而且这种雨伞的使用方法十分简单，日常正常撑伞即可，回到家中，拧下储水盒倒掉积水就行。它不会明显增加雨伞重量，既避免雨水滴落弄脏地面、滑倒路人，也省去了擦拭地面的麻烦。 这小小的发明，轻松化解了雨天带伞出行的生活烦恼。 【解析】 【详解】一、审题。本次习作要求发现日常生活里的小麻烦，以“为什么不能……？”的句式提出设想，创作一项解决问题的新奇发明。作文需要交代发明外形与功能，融入对应科学原理，字数控制在320字左右，不得出现个人真实信息。 二、立意。立足生活实际难题进行创意设想，借助发明展现善于观察、乐于思考的品质，表达用小创造便利生活的想法。 三、写作思路。 开头：点明生活遇到的烦恼，运用“为什么不能……”引出自己的发明。 中间：介绍发明的外观样貌，讲解运作方式，点明依托的科学原理。 结尾：讲述发明带来的好处，点明这项发明的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $