河北省2025—2026学年下学期期末测试七年级语文题

**基本信息** 以“生活情境”为主线，融合基础与能力考查，通过主题班会、课后服务等真实场景，渗透文化自信与语言运用，适配七年级期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础运用|2题/14分|字音字形、病句修改、修辞辨析、仿写|以“我的语文生活”班会为情境，原创题占比高，考查语言实际运用能力| |古诗文阅读|10题/25分|默写（《木兰诗》等）、诗歌情感、文言文断句翻译|结合“家国情怀”“古诗词班会”主题，跨文本对比阅读，强化文化传承| |现代文阅读|9题/25分|信息提炼、板块设计、文本赏析|选取“优质课后服务”“兄弟情感”素材，兼顾实用与文学文本，培养思维能力| |整本书阅读|2题/6分|《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》内容理解|考查名著积累与人物命运分析，提升审美创造| |写作|1题/50分|成长中的温暖陪伴|联系生活实际，引导表达真情实感，汇聚核心素养考查|

应用场景：期末 七年级语文下学期期末测试 （考试时间：120分钟，分值：120分） 第一部分（1～2题 14分） 班级拟召开“我的语文生活”主题班会，以下是班长小北准备的部分材料，请你帮忙完善。 1.下面是开场白，其中有些字词小北和表达拿不准，请帮他判断。（11分） 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们共同参与这次班会，主题是“我的语文生活”。语文，就像一扇开启世界的大门，每天都在我们的生活中扮演着举足轻重的角色。生活就像一场野营，语文是它的补给站。在露宿的日子里，语文能让我们始终坚持着 ① （锲 契）而不舍的精神，尽管环境恶劣，也仍然悠然自得，目标坚定，保持着谦逊的态度。因为我们知道，（ ）通过不断的努力和坚持，（ ）能成功。通过这次班会，使大家能进一步认识到语文生活的重要性，激发对语文学习的热情与兴趣。让我们一起在语文的海洋中 ② （慠 遨）游，感受它的魅力与力量吧！ 谢谢大家！ （1）语段中的三个加点字怎么读？请帮他做出选择。（2分） A.lù liè sūn B.lù liè xùn C.lòu lüè xùn D.lòu liè sūn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个词？请工整书写（2分） ① ② 【原创题】（3）画横线句子有语病，请你帮小北改正。（2分） 【原创题】（4）画波浪线的句子使用的修辞手法是（ ）（2分） A. 反复 B. 排比 C. 拟人 D. 比喻 【原创题】（5）适合填入文中括号处的关联词语是（ ）（3分） A. 虽然 但是 B. 不仅 而且 C. 只有 才 D. 无论 还是 2.小北想用一组排比句为班会做总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。（3分） 同学们，今天的班会就要结束了。我们的语文生活，像一首诗歌，浸润我心灵的角落；像一扇窗户，拓展我认知的边界；像 ， 。语文学习的机会无处不在，只要同学们能用心发现，必定会有所收获！ 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读（25分） （一）古诗文默写（6分） 【原创题】3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 家国情怀是深植在每个中国人心中的信念。我们从《木兰诗》“ ① ， ② ”中感受到木兰奔赴疆场的豪情；从《泊秦淮》“ ③ ， ④ ”中感受到杜牧忧国伤时的慨叹；从《己亥杂诗（其五）》“ ⑤ ， ⑥ ”中感受到龚自珍心系家国的赤诚。 （二）古代诗歌阅读（6分） 某班举行了古诗词班会，其中不少同学收集了一些写花的诗句。阅读下面的诗句，回答后面的问题。 甲：百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风 乙：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 丙：寻得桃源好避秦，桃红又是一年春 丁：便与春工，染得桃红似肉红 4.解释甲诗句中“杨花”的意思。（1分） 【原创题】5.一切景语皆情语。乙句表达了怎样的思想感情？（2分） 6.丙和丁两句中的“红”写出了景物怎样的共同特点？（3分） （3） 阅读下面文言文，回答5-9题。（13分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】今夜调琴忽有情，欲弹惆怅忆崔卿。何人解爱中徽上，秋思头边八九声。 （选自白居易《夜调琴忆崔少卿》） 【丙】黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息关锁门户必亲自检点。 　　一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 　　宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 （选自《朱子家训》） 7.解释下列加点字词语。（3分） （1）濯清涟而不妖______ （2）今夜调琴忽有情______ （3）宜未雨而绸缪______ 【原创题】8.下列对丙文画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.既昏/便息关锁门户/必亲自检点 B.既昏便息/关锁门户/必亲自检点 C.既昏便息关/锁门户/必亲自检点 D.既昏/便息关/锁门户必亲自检点 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）一粥一饭，当思来处不易。 10.甲文和丙文都蕴含了丰富的人生哲理和高尚的志趣情操，请任选一句，说说对你的启发。（3分） 二、现代文阅读（25分） （一）阅读下面文字，完成11-13题。（9分） 班级召开“优质课后服务”主题班会，小北同学搜集了一组材料，请你参与并完成下列任务。 材料一 下课铃声一响，回龙观育新学校初二年级学生刘名昊迫不及待地来到未来教室。这是课后服务时间，每周两节自选的信息科技课程让他无比期待。 这间教室里，包括多媒体教学系统、互联与直播录播设施、开源硬件、VR、3D打印、科技体验设备等104套（台），硬件支持开展硬件编程、3D打印、激光切割、教育机器人和兴趣拓展课，此外，还提供AR/VR互动、眼动追踪等科技体验项目，硬件编程、激光切割、教育机器人和兴趣拓展课等也可以在未来教室中实现。 材料二 “先把超时的、低效的作业实实在在减下来。”西湖区教育局相关负责人表示，该区升级了区域作业资源库和名师在线平台，探索布置、完成、巩固、辅导一站式的“智慧作业”，试点学校15所、使用师生数3000余人，新学期作业量整体减少约1/4，学生作业正确率提升5%左右，师生满意率达88.6%。 作业时间少了，拓展学习的时间就多了。西湖区文新小学开发了29个“X”课程，学生在智慧教室里玩编程和航模，在蝴蝶坊进行蝴蝶项目的研究，在室内大厅里跳起了街舞。建德市新安江一小开设了场馆课程、特色课程、校级社团等一系列课后服务。校长郑卫荣介绍说，校史馆、生命体验馆、节水馆、劳动基地、射击房全部开放，原先参加社团才能玩的项目，如今面向了更多学生，“只要班额允许，学生都可以报名，有些课是要秒杀的。” 11.结合材料内容，请说说优质课后服务的特点。（3分） 12.班级准备围绕“双减”政策绘制黑板报，请你设计三个板块。（3分） 【原创题】13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 回龙观育新学校的 “未来教室” 配备了 VR、3D 打印等科技设备，为学生开展信息科技课程提供了硬件支持。 B. 西湖区通过升级作业资源库、推行 “智慧作业”，在减少作业量的同时，提升了学生的作业正确率与师生满意度。 C. 西湖区文新小学、建德市新安江一小等学校利用课后服务时间，为学生开设了丰富的拓展课程与特色活动。 D. 课后服务时间开设的科技课程、拓展活动会占用学生学习时间，不利于学生的全面发展。 （二）阅读下面文字，回答14-18题。（16分） 在人海里看见我亲爱的弟弟 罗勇 傍晚开车从街心花园经过，正赶上红灯，一转眼，就看见弟弟站在街边，手扶栏杆，仰头看街对面的楼顶，霞光染红他成熟的脸。我沿着他的目光看去，一幢高楼，几缕薄云，霞光从看不见的地方漫过来，淹没了世界。 我和弟弟相距不过3米远，他看不见茶色车玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在车里看他。他的目光忧伤地越过来来往往的车流和人群，融在了霞光里。我急着赶赴约定的酒楼，接待一个工作检查组，没想到要按下玻璃和他打个招呼，叫他一声乳名，听他叫我一声哥，我就那样注视着他，绿灯亮了，脚踏上油门，远离了我的弟弟。 已经很久没有听到弟弟叫我哥了,每次他打电话来,总是我先抢着说我很忙我很忙,有事就快说,没事的话就别打电话。他也就三言两语说事,或者轻轻地哦一声,就挂了。不知道他是否想叫我一声哥,或者他已经叫了,忙于应酬的我在嘈杂的人声里没有听到。 弟弟比我小5岁，他在上学之前从不叫我哥，只叫我的绰号“瘦猴”，这让我耿耿于怀，总想方设法让他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段胁迫他叫。在危急关头，他叫了，故意把那一声“哥”叫得怪怪的。只要我一松手，他跑远了，还是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴们以为我们家真的养了一只营养不良的人类祖先。 弟弟厌学，记得弟弟上学的第一天，站在教室外面不肯进教室，一把鼻涕一把泪，伤心极了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他进教室，他咬伤了班主任的手，朝我奔跑的姿势义无反顾——冲出人群，摔了跤，书包落到一边，他看也不看，一头扑进我怀里呜咽着叫我：“哥，我不读书！” 那是秋天，落叶满地，我半蹲着抱住我的弟弟，他的头在我怀里拱，我用手擦他的眼泪和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后来我找不到东西擦了，就捡树叶给他擦脸，在树叶的碎裂声里，我的眼泪和树叶的碎末纷纷掉落。我找不到安慰他的话，一个劲儿说不哭不哭，心揪得紧紧的。在那个阳光明媚的秋天，我才知道这个一直不叫我哥哥，叫我绰号让我讨厌的家伙会让我心痛，很白痴地答应他要和我念一个班的要求。那时，他刚上一年级，我上五年级。 我上中学后离家很远，周末才可以回家，家门口是一道缓坡，有一个岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看见我，边跑边喊：“妈，哥回来了。”他和那只狗跑成了一前一后、一黑一白的两条线。他拒绝那些终日陪伴他的伙伴们的邀约时理由十分充足：“我哥回来了。我不和你们玩儿了。” 我那时身体不好，学校食堂饭菜很差，每个周末回家，母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声，他的眼睛亮极了，像秋夜的星星，一闪闪，落进我的碗里。但他从不说想吃的话，更不会和我争。我假装吃不了，母亲才让他吃，他粉红的舌头舔完最后一粒米饭，骄傲地对母亲说，他吃过饭的碗比洗过的还干净。 弟弟有他的私藏，他拿出私藏的时间总在临睡之前，光着身子，爬到床底下翻弄半天，爬出来，手就躲在背后，小声说：“哥，有好东西，我留着等你的，猜猜是什么？”有时候是几个核桃，有时是几个水果，最高档的一次是瓶蜂蜜，确切地说是一只装过蜂蜜有少许残留的空瓶子。弟弟说有蜂蜜的时候声音就甜得滴出蜜来了。那天晚上，我们俩先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后来觉得舔不过瘾，就把瓶子敲碎了，小块的玻璃集中起来，我们俩小心地舔上面残留的蜂蜜，边舔边笑。 弟弟的不顺利从中学毕业就开始了，一心想到部队服役，身体方面的原因使他不能如愿，后来一直找不到称心如意的工作，磕磕绊绊一直到现在。我们的疏远随着童年的远去日渐明晰。他总在走投无路时才给我打电话，哥，能帮帮我吗？他的声音里充满无奈，有时候甚至是小心翼翼的讨好。我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话，去想一想电话那头高大的弟弟，他握着电话的神情是否像今天傍晚似的忧伤，失落。他像小时候一样依赖我，而我，再也没有像小时候那样半蹲下来，为他敞开怀抱，迎他入怀，给他依靠和承诺。或许他什么也不想要，只是想叫我一声哥，只想让我为他擦去眼泪，鼓励他上路。就像多年前的那个秋天，弟弟在我鼓励的目光里,一步一回头地走进了让他害怕的教室。 弟弟站在街边，像一块礁石，周围是流动的人海。我把车停在路边，想给人海里的弟弟打电话，号码按到一半，我的眼泪潸然而下。我合上手机，亲爱的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。 14.请从“我”的角度简要概括“我”和弟弟之间发生的几件具体的事。（4分） 我用暴力手段胁迫弟弟叫“哥” ① ② ③ ④ 我接到弟弟走投无路时的电话，对他心生恼恨。 15.文中划线句写了围绕上学弟弟和我都流泪了，你从中读出了他们各自怎样的心理？请结合上下文简要分析。（3分） 16.文章第一段是如何表现弟弟的心情的？请从环境描写的角度进行简要分析。（3分） 【原创题】17.赏析文中画波浪线句子的表达效果。（3分） 18.文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究这样写的好处。（3分） 三、整本书阅读（6分） 【原创题】根据下面名著语段及整本书内容，回答19-20题。 【甲】他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人——一个脸上身上都带出天真淘气样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。 【乙】人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧…… 19.甲文出自《骆驼祥子》，文中主人公是________，“他”最大的梦想是________；乙文出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________。（3 分） 20.两位主人公都饱经磨难，人生结局却大相径庭，请结合原著简析人物命运不同的缘由。（3 分） 第三部分（21题 50分） 【原创题】21.阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 在成长的路上，我们总会遇到一些温暖的陪伴：是清晨厨房里母亲忙碌的身影，是书桌前老师写下的鼓励评语，是困境中朋友递来的坚定眼神……这些微光，汇聚成照亮我们前行的星河。 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $七年级语文期末测试细目表 七年级语文下学期期末测试（统编版）细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 情境化综合运用 11 字音字形、病句辨析、修辞手法、关联词语 0.7 2 情境化综合运用 3 语言表达与内容理解、句式仿写 0.8 3 古诗文默写 6 统编版七下教材古诗文名句积累与理解 0.7 4 古诗词字词理解 1 古诗词基础词义 0.6 5 古诗词画面描绘与语言表达 2 古诗词内容理解 0.8 6 古诗词炼字、景物描写 3 古诗词核心情感 0.8 7 文言实词、虚词解释 3 文言字词含义理解与推断 0.6 8 文言断句 3 文言文语句节奏与断句能力 0.7 9 文言句子翻译 4 文言句子翻译与理解 0.7 10 文言文内容探究与主旨提炼 3 文言文内容理解、个人启示提炼 0.8 11 非连续性文本内容概括与信息整合 3 文本信息筛选、要点概括与整合 0.8 12 非连续性文本内容理解与迁移运用 3 文本核心观点理解、板块内容匹配设计 0.8 13 非连续性文本内容理解与辨析 3 文本信息筛选、内容理解与正误辨析 0.7 14 文学类文本内容梳理与概括 4 叙事文本行文思路与情节梳理 0.7 15 文学类文本人物心理和细节描写赏析 3 文本人物心理的辨别和细节描写的作用 0.8 16 文学类文本环境描写作用 3 环境描写的作用赏析 0.7 17 文学类文本句子赏析 3 句子修辞手法的表达效果 0.8 18 文学类文本段落作用和主题探究 3 文本结尾段段落作用和主题思想、情感主旨的深度探究 0.7 19 整本书阅读名著基础知识 3 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》名著常识填空 0.6 20 整本书阅读名著主题探究与感悟表达 3 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》名著主题思想、人物结局探究 0.8 21 写作 50 话题作文写作、记叙文写作、情感表达与立意深化 0.7 总分 120 Sheet1 $ 七年级语文下学期期末测试 答案及解析 第一部分（1～2题 14分） 1.（1）B （2）锲 遨 （3）通过这次班会，大家能进一步认识到语文生活的重要性。 （或：这次班会，使大家能进一步认识到语文生活的重要性。） （4） D （5） C 【解析】1.（1）本题考查字音。 露宿（lù sù）：在室外或野外住宿，“露” 读 lù，不读 lòu。 恶劣（è liè）：非常坏，坏到极点，“劣” 读 liè。 谦逊（qiān xùn）：谦虚恭谨，“逊” 读 xùn，不读 sūn。 读音依次为 lù、liè、xùn。 故选 B。 （2）本题考查字形。 ①锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。“锲” 指雕刻；“契” 指契约、契合，不能用于该成语。 ②遨游：漫游、畅游。“遨”与行走、游历有关；“慠”同“傲”，指傲慢，不符合语境。 （3）本题考查病句辨析与修改。 原句“通过…… 使……”连用，造成句子缺少主语，属于成分残缺。删去“通过”或“使”即可。 （4）本题考查修辞手法。 句子“生活就像一场野营，语文是它的补给站”，将生活比作野营，将语文比作补给站，用 “像”“是” 作为喻词，属于比喻修辞。 A 反复：相同词句重复出现，句中无。 B 排比：三个及以上结构相似的短句，句中无。 C 拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作、情感，本句未使用。 D 比喻：用与本体有相似点的喻体来描绘，符合本句特点。 故选D。 （5）本题考查关联词语。 前后分句为条件关系，强调 “努力坚持” 是成功的必备条件。 A 虽然…… 但是……（转折） B 不仅…… 而且……（递进） C 只有…… 才……（必要条件，符合语境） D 无论…… 还是……（无条件） 故选C。 2.示例一：像一盏明灯，照亮我成长的道路。 示例二：像一把钥匙，开启我智慧的大门。 【解析】本题考察句子仿写，需同时满足三个硬性要求： ①句式一致：必须遵循“像 + 数量词 + 名词，动词 + 我 + 偏正短语”的结构，即像一X+名词，动词+我+XX的XX。 ②修辞一致：必须使用比喻修辞，本体是“语文生活”，喻体需与“语文的作用”相关，且为常见事物。 ③语意连贯：续写的句子需与前两句的情感、主题统一，围绕“语文生活的价值”展开，表达积极向上的感悟。 第二部分（3～19题 56分） 一、古诗文阅读（25分） （一）古诗文默写（6分） 3.①万里赴戎机 ②关山度若飞 ③商女不知亡国恨 ④隔江犹唱后庭花 ⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 【解析】3.注意“戎”、“度”、“庭”、“作”等字书写正确。 （二）古代诗歌阅读（6分） 4.杨花：指柳絮。 5.乙句写草木感知春天将尽，争相绽放花朵，既表达对春天将逝的惋惜，也赞美草木珍惜春光、蓬勃生长的生机，暗含热爱自然、珍惜时光的情感。 6.两句中的 “红” 都写出桃花色彩鲜艳、红艳浓烈、花开繁盛、春意盎然的特点，渲染浓郁的春日氛围。 【解析】4.古诗文中“杨花”为固定意象，专指柳絮。 5.本题考查古诗词画面描绘与语言表达能力。①第一层：对春将逝的惋惜 抓住诗句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，翻译诗意并展开画面描写。突出暮春景物特。诗句运用拟人手法，写暮春草木不甘春逝、竞相绽放。表面惜春，实则赞美万物积极向上的生命力，寄托诗人珍惜时光、热爱自然的情怀。 6.本题考查诗歌关键字词赏析、景物描写作用分析。 “红”既写出桃花颜色艳丽、视觉鲜明，又体现花开繁茂、春日繁盛的景象，烘托出热烈、浓郁的春日气氛，表达对春景的喜爱。 （三）阅读下面文言文，回答5-9题。（13分） 7.（1）濯：洗。 （2）情：情趣、情感。 （3）宜：应当。 8.B 9.（1）水上、地上各种草木的花，可爱的有很多。 （2）一碗粥、一顿饭，应当想到它得来的不容易。 10.示例一：选“出淤泥而不染”：做人要像莲花一样，即使身处污浊环境，也要洁身自好，不与世俗同流合污，保持高洁品格。 示例二：选“一粥一饭，当思来处不易”：我们要懂得勤俭节约，珍惜粮食和劳动成果，明白每一份收获都来之不易。 【解析】7.（1）濯清涟而不妖（《爱莲说》） 濯：洗涤、清洗。“濯清涟”指在清水里洗涤，写出莲花洁净的姿态。 （2）今夜调琴忽有情 情：情趣、情感。指弹琴时忽然生出的兴致与情绪。 （3）宜未雨而绸缪（《朱子家训》） 宜：应当、应该。强调要提前做好准备，是文言文中表建议的常用词。 8.句意：到了黄昏就休息，关锁门窗，一定要亲自检查。 断句依据： “既昏便息”是完整动作，“既昏”表时间，“便息”是结果，独立成句。 “关锁门户”是并列的动作，作中间停顿。 “必亲自检点”是补充说明的要求，单独成句。 易错点：不要把“关锁门户必亲自”连在一起断，否则会破坏动作的逻辑层次。 9.（1）重点词：之（的）、可爱（值得喜爱）、甚蕃（很多）。 （2）重点词：当（应当）、来处不易（得来艰难）。 10.得分点：选句 1 分，句意解读 1 分，启示 1 分。 示例一解析 句义：莲花从淤泥中长出却不被污染，象征不受不良环境影响的高洁品质。 启示：做人要洁身自好，不与世俗同流合污，坚守本心。 示例二解析 句义：日常饮食来之不易，每一份食物都饱含劳动的艰辛。 启示：要勤俭节约，珍惜粮食与他人的劳动成果。 【参考译文】 甲 《爱莲说》： 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，在清水里洗涤却不显得妖艳。它的茎内部中空、外形挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气飘散越发清雅，笔直洁净地挺立水中。人们只能远远观赏，却不能随意玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花里的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然就很多了。 乙 《夜调琴忆崔少卿》： 今夜拨动琴弦，心中忽然涌起思绪，想要弹奏乐曲，满怀惆怅地思念故人崔少卿。有谁懂得爱惜琴上的音律，琴声婉转，声声都饱含秋日里绵长的思念之情。 丙 《朱子家训》： 清晨就起身，打扫庭院台阶，做到屋内屋外干净整齐。傍晚时分便休息，关好门窗，一定要亲自检查确认。 每一碗粥、每一顿饭，都要思考粮食得来实属不易；每半根丝线、每一缕衣物，常感念物资生产劳作的艰辛。 应当趁着还没下雨，提前修缮门窗做好防备，不要等到口渴难耐，才慌忙去挖掘水井取水。 二、现代文阅读（25分） （一）阅读下面文字，完成11-13题。（9分） 11.①课程丰富多元，开设科技、艺术、实践等特色课程； ②作业减量增效，推行智慧作业，减轻学业负担； ③场馆全面开放，资源共享，满足学生个性化发展。 12.①“双减”政策解读 ②课后服务风采 ③智慧作业展示 13.D 【解析】11.本题考查信息提取与概括能力。需要从材料一、材料二中分别抓取关键内容： 材料一主要讲学校配备科技设备、开设多样兴趣课程，概括为课程丰富多元； 材料二讲区域升级作业库、推行智慧作业，作业减少、效率提升，概括为作业减量增效； 材料二还提到学校开放校史馆、体验馆等场馆，资源面向全体学生，概括为场馆开放、资源共享。 12.本题考查活动设计与语言表达。要求围绕 “双减”“课后服务” 主题，给黑板报设计三个板块名称： 板块名称要简洁、扣题、结构统一； 分别对应政策解读、课后服务、作业改革三个角度。 13.本题考查文本信息理解与判断。 A：与材料一 “未来教室配备 VR、3D 打印等设备，支持科技课程开展” 一致，表述正确。 B：与材料二 “升级作业库、推行智慧作业，作业量减少、正确率提升、师生满意率高” 一致，表述正确。 C：与材料二 “文新小学、新安江一小开设丰富拓展课程与特色活动” 一致，表述正确。 D：表述错误。原文强调课后服务丰富学生生活、发展兴趣特长、促进全面发展，而选项说 “不利于学生全面发展”，与原文意思完全相反。 故选D。 （二）阅读下面文字，回答14-18题。（16分） 14.① 弟弟厌学哭闹，“我” 心疼安慰并答应同班读书； ② 弟弟每周末在路口等 “我” 回家，拒绝玩伴； ③ 弟弟把好吃的留给身体不好的 “我”，从不争抢； ④ 弟弟藏零食，睡前拿出来与 “我” 分享。 15.弟弟流泪：害怕上学，内心恐惧、无助、委屈。 “我” 流泪：心疼弟弟，无力安慰，充满怜惜与愧疚。 16.第一段以霞光、薄云、车流营造黄昏苍茫静谧的氛围，以景衬情，烘托弟弟孤独、忧伤、落寞的心情。 17.运用比喻，将弟弟比作礁石，人海比作流水，生动写出弟弟在人群中孤独伫立的状态，突出内心孤单失落，也表现“我”的心酸自责。 18.① 内容：写 “我” 想不起弟弟乳名，突出疏忽与愧疚； ② 结构：收束全文，与童年回忆形成反差，余味悠长； ③ 主旨：升华主题，提醒珍惜亲情。 【解析】14.本题考查情节梳理与内容概括能力。 从 “我” 的视角，按文章先后顺序梳理与弟弟相关的事件。先定位文中回忆片段：胁迫叫哥→不愿上学→路口等哥→留食物→分享私藏→成年求助。按照 “人物 + 行为 + 结果” 的格式简洁概括。 15.本题考查人物心理揣摩与细节理解。 结合上下文，弟弟刚上一年级，不愿进教室、哭闹、咬伤老师，都是恐惧上学的表现；“我” 比弟弟大，心疼弟弟却只能安慰，无法改变他必须上学的事实，因此流下怜惜、自责的泪水。 16.本题考查环境描写的作用。 题目明确要求 “从环境描写角度” 分析。先概括环境特点，再说明作用：渲染氛围 + 烘托心情。霞光虽暖，人海却显孤单，以此突出弟弟内心的失落，也为后文 “我” 的愧疚做铺垫。 17.本题考查重点语句赏析。 赏析句子按标准格式：修辞 + 内容 + 情感。比喻使画面更鲜明，“礁石” 写出弟弟的静止与孤独，“人海” 反衬他的渺小与无助，既写出人物状态，又表达 “我” 的内心触动。 18.本题考查结尾段段落作用。 结尾作用通常从三方面作答：内容（写了什么）、结构（与全文关系）、主旨（升华了什么）。本题以 “想不起乳名” 强化自责，突出亲情需要珍惜的主题。 三、整本书阅读（6分） 19.祥子；拥有一辆属于自己的洋车；尼（古拉）・奥斯特洛夫斯基。 20.①祥子处在黑暗腐朽的旧社会，仅凭个人奋斗无法改变命运，三起三落后理想破灭，最终精神麻木堕落； ②保尔拥有坚定的革命信仰，得到良师益友的引导与支持，凭借顽强意志战胜一切苦难，实现了生命的价值。 【解析】19.本题考查名著常识、内容理解与人物对比分析。 甲段出自老舍《骆驼祥子》，主人公是祥子，他一生最大的梦想就是靠自己的努力买一辆属于自己的人力车，做一个独立、体面的劳动者。 乙段出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基。 20.本题考查内容理解与人物对比分析。 人物命运对比分析，需要从社会环境、个人信念、性格意志三个角度作答： 社会环境不同：祥子生活在旧社会底层，压迫深重，个人奋斗无路可走，注定失败；保尔处在革命时代，有组织与同志支持，有奋斗方向。 人生目标不同：祥子只为个人温饱与生存，目标狭隘，挫折后容易放弃；保尔为革命理想与集体事业奋斗，信念坚定。 意志品质不同：祥子性格软弱、妥协，接连受挫后自暴自弃；保尔顽强、乐观、永不言败，在病痛与磨难中坚守生命意义。 第三部分（21题 50分） 21.例文一： 微光汇聚，照亮成长星河 成长的道路漫长崎岖，难免遭遇风雨，陷入迷茫。但平凡生活里的细碎温暖，就像点点微光，悄悄汇聚成璀璨星河，一路陪伴我、照亮我前行的脚步。 最温暖的微光，源自母亲日复一日的陪伴。每个清晨，天色微亮，厨房的灯光便准时亮起。轻柔的灯光驱散清晨的微凉，锅碗瓢盆的轻响，是专属于我的温柔晨曲。母亲总在灶台前默默忙碌，为我准备温热可口的早餐，岁岁年年，从未间断。烟火缭绕的日常里，她温柔的眉眼间，藏着最朴素深沉的疼爱，这细碎的温暖，温柔滋养着我的成长。 我曾在成长中跌落低谷，一次重要考试，我发挥失常，成绩大幅下滑。攥着成绩单，我满心失落与自责，垂头丧气地回到家，不愿言语。母亲一眼看穿我的低落，没有半句责备，只是默默递上一碗热汤，轻声安慰我：“一次失利不算什么，努力过就值得肯定，慢慢来就好。” 简单的话语，如一束暖光，驱散了我心底的阴霾。我忽然懂得，比起分数，母亲更在意我的情绪与成长。之后，她耐心陪我整理错题、梳理知识点，温柔开导我，让我走出挫败的情绪，重新拾起前行的勇气。 真正的温暖从不是轰轰烈烈的壮举，而是烟火日常里无声的坚守。母亲的陪伴与鼓励，是我成长路上最珍贵的微光。点点微光汇聚成星河，照亮我迷茫的前路，赋予我前行的力量，让我带着温暖与勇敢，踏实奔赴成长的每一段旅程。 例文二： 点点微光，温暖前行 成长是一场漫漫远行，途中难免有迷茫与困顿。但总有细碎的温暖不期而遇，如点点微光，温柔治愈人心，汇聚成璀璨星河，照亮我的成长之路，让我从未独自前行。 刚踏入初中时，我性格内向胆怯，自卑敏感。课堂上不敢举手发言，不愿主动与人交流，总是默默坐在教室角落，对学习充满怯懦。是老师的温柔鼓励，化作一束微光，照亮了我的青春。每当我犹豫退缩时，总能对上老师温柔又充满信任的目光，悄悄抚平我内心的紧张与不安。 记得一次语文课，老师点名让我回答问题。我瞬间紧张失措，声音微弱，回答得语无伦次。我满心忐忑，以为会被批评，老师却没有半点责备，耐心引导我梳理思路。待我说完，她笑着为我鼓掌，当众肯定我的努力。那一刻，温暖的微光落进心底，让我第一次拥有了自信发言的勇气。 除了课堂的鼓励，作业本上温暖的评语，也是治愈我的微光。“你一直在进步”“大胆尝试，你很优秀”，简短的文字真诚又有力量。每当我遇到难题想要退缩时，想起老师的期许与鼓励，我便重新振作，迎难而上，慢慢突破自我。 微光虽小，可照前路；点滴温暖，可暖岁月。老师的包容、指引与鼓励，是我成长路上最珍贵的光亮。点点微光汇聚星河，驱散我的胆怯与迷茫。往后，我将心怀感恩，携温暖前行，在成长路上稳步向前，不负时光，不负期许。 学科网（北京）股份有限公司 $