11.3 严于律己 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“严于律己，预防违法犯罪”，通过生活观察情境分析、陈某案例探究导入，衔接法律体系、违法犯罪危害等前序知识，构建“认知危害-分析轨迹-实践预防”的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于以案例探究和法律条文解读为核心，强化法治观念与责任意识。如通过陈某犯罪轨迹明确不良行为到犯罪的演化，结合《预防未成年人犯罪法》区分不良与严重不良行为，观点辨析纠正错误认知。采用情境教学和问题驱动，小结以问题强化认知。学生能增强法治观念和自我保护能力，教师可直接使用案例与活动设计提升教学效果。

第四单元 生活在法治社会 第十一课　远离违法犯罪 第三课时 严于律己 单元知识结构 生活在法治 社会 日益完善的法律体系 走近民法典 法不 可违 犯罪 与 刑罚 法律为人们的行为提供指引 远离违法 犯罪 法律为 我们护航 国家和社会生活实现有法可依 不断完善中国特色社会主义法律体系 刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器 民事、行政、刑事违法行为 法律是统治阶级利益意志体现 严于 律己 法律的生命力在于实施 犯罪具有严重社会危害性 犯罪具有刑事违法性 面对犯罪要敢于、善于斗争 认清危害，增强法治观念 明辨是非，杜绝不良行为 保障人民合法权益促社会和谐 法律保护人身权 违反法律必须承担法律后果 树立正确是非观防患于未然 法律保障财产权 犯罪应当受到刑罚处罚 法律保障生活 法律维护社会秩序 法律保护社会公共利益 法律促进社会发展 规定从事民事活动的基本原则 阅读P96-97，主体部分慢读，材料部分快读，找出并思考下列问题，在课本上标记问题要点。（3分钟） 道法 不良行为与违法犯罪的关系？ 怎样严于律己，预防违法犯罪？ 学习导航 3 环节一：生活观察 结合所学知识说说你如何评价上述行为？结合经验说说，如何避免上述情境中违法行为的发生？ ①我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。 ②认清危害，增强法治观念。违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。 启示篇 安某嫌下楼扔垃圾费劲，把垃圾从楼上扔下去，砸到了人。 黄 某 拨 打火警电话，想看看消防人员是否会来，结果消防车真来了！ 袁某借了吴某的钱一直不还，吴某把他关了几天让他还钱。 情境一 情境二 情境三 陈某因为交友不慎，结交了社会上一帮游手好闲的“朋友”，沾染了不良习气。有了不良行为和严重不良行为后，陈某又没有及时改正，最后走上了犯罪的道路。 15岁中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生。自从结识了一些社会上游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学习，经常旷课。开始他还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校处分。但他并没有吸取教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不思悔改，为搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。 不良行为 犯罪 1 2 3 4 交友不慎 严重不良行为 思考：陈某是如何走上犯罪道路的？给我们带来哪些启示？ “冰冻三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹。我们要杜绝不良行为，树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。 环节二：探究与分享 1.以上行为哪些属于不良行为，哪些属于严重不良行为？ 2.不良行为和严重不良行为有什么区别？ 不良行为严重影响我们的学习和生活。拒绝不良行为,要从了解不良行为开始。 ③明辨是非，杜绝不良行为。 ④我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。 启示篇 有利于矫治未成年人不良行为的法律是什么？P102 预防未成年人犯罪法 预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规定，给我们划出了明确的是非界限。 分析案例中的行为涉及刑法中的哪些罪名。 学生欺凌、网络暴力行为有什么危害？遇到这些行为该怎么办？ 认清危害，增强法治观念 违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。 应负刑事责任 12周岁 14周岁 16周岁 八大罪负刑事责任 《中华人民共和国刑法》第十七条规定 犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。 不负刑事责任 犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。 分析案例-严于律己，预防违法犯罪 我年龄小，与犯罪无关，即使犯罪也不受刑罚处罚。 法律面前人人平等，年龄小不能成为违法犯罪的挡箭牌！ 谈一谈：你同意哪位同学的观点？为什么？（4分） 观点辨析-严于律己，预防违法犯罪 第二位同学。①认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。尽管法律规定人到了一定年龄实施严重危害社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着自己年龄小实施犯罪行为也不要紧。②根据刑法规定，年龄小犯罪，也会受到刑罚处罚。作为社会的一员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。③违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害，我们要认清危害，增强法治观念，时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。 不良行为 严重不良行为（违法行为） 吸烟、饮酒 结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为 多次旷课、逃学 非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具 无故夜不归宿、离家出走 殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体 沉迷网络 盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物 与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为的团伙 传播淫秽的读物、音像制品或者信息等 进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所 卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演 参与赌博、变相赌博，或者参加封建迷信、邪教等活动 吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品 阅览、观看或者收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等 参与赌博赌资较大 其他不利于未成年人身心健康成长的不良行为 其他严重危害社会的行为 《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为和严重不良行为 很多犯罪不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹。 预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规定，给我们划出了明确的是非界限。 未成年人实施的不利于其健康成长的行为。 未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的行为。 —— 严重不良行为 具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 —— 犯罪 —— 不良行为 作为新时代的青少年，应当时刻铭记“严于律己，远离犯罪”的原则。这不仅是对自己负责的表现，更是对家人和社会的一份承诺。让我们从点滴做起，从小事做起，用行动践行这一理念。 教师寄语 不良行为 预防措施 产生原因 课堂小结 2.我们应该对违法犯罪采取什么态度？ 认清危害，增强法治观念 明辨是非，杜绝不良行为 严于律己 （远离违法犯罪的要求） “冰冻三尺，非一日之寒。” 我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。 预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确规定，给我们划出了明确的是非界限。 1.违法犯罪有什么危害？ 16 C 一般违法行为和犯罪行为之间没有不可逾越的鸿沟。下列古语表达的意思与此相近的是（　　） A．己所不欲，勿施于人 B．人非圣贤，孰能无过 C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为 D．以责人之心责己，以恕己之心恕人 D 有研究数据显示，未成年人在犯罪前，有打架行为的占57.9%，有旷课行为的占49.8%，经常光顾网吧的占44.9%，有赌博行为的占44.3%，看过黄色书籍和淫秽音像制品的占31.9%。这警示我们（ ） A．小错难避免，大错不能犯 B．不良行为一定会导致违法犯罪 C．不良行为和犯罪行为之间没有界限 D．要积极抵制不良行为，防患于未然 陈某原本品学兼优,后来结识了几个社会上游手好闲的“朋友”,受其影响,经常旷课。后来更加放纵自己,并因在学校偷东西受到学校纪律处分。但他仍不悔改,为了搞到去网吧玩游戏的钱,到社会上盗窃财物,还与两个“朋友”拦路抢劫,被人民法院以盗窃罪和抢劫罪判刑。 学习任务：(1)陈某原本是一个品学兼优的学生,为什么会走上犯罪的道路? 提示：陈某法治观念淡薄,辨别是非的能力不强,由不良行为发展到违法行为,但又不思悔改,最终走向犯罪。 (2)陈某最终走向违法犯罪的过程说明了什么道理? “冰冻三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹。我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。 （3）作为青少年,我们应该如何预防违法犯罪? 阅读材料，回答问题。 小李和小谢，从小就自由散漫，喜欢打架骂人，现在已是某中学16岁的在校生。一天下午，两人因琐事发生争吵，并约定地点较量较量。随后，双方各自纠集了十余人，在约定地点持械斗殴，造成多人受伤。接到群众报案后，警方迅速采取行动，将小李、小谢以涉嫌聚众斗殴罪依法逮捕，被二人纠集来的同学分别以扰乱公共秩序、违反治安管理的行为予以警告、罚款等处罚。 （1）从违法的严重程度分别判断小李和小谢的行为以及被小李、小谢纠集来的同学的行为属于什么性质。 （2）结合小李和小谢的行为及最后的结果，谈谈这个案例给你的启示。 谢谢观看 21 $