6.3.2种群基因组成的变化与物种的形成 学案 2025—2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学导学案聚焦种群基因频率计算与育种方法比较，从基因频率概念切入，通过定义法、基因型计算法、遗传平衡定律等题型及实例分析，构建从概念理解到数学计算再到实际应用的学习支架，衔接种群基因组成变化与物种形成的前后知识。 资料亮点在于分层题型设计与典型例题结合，通过人类群体、果蝇等实例培养科学思维，育种方法比较及屠呦呦案例检测渗透进化与适应观，引导学生用统计与概率知识解决生物学问题，提升探究实践能力与社会责任，助力知识梳理与自主学习。

第六章 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第2课时学历案 课题： 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 课时来源：人民教育出版社 生物学 必修二遗传与进化 第六章 课时安排：4课时 【课标要求】 4.2.2阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。 学业要求：运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群某一遗传性状的分布及变化。 【学习目标】 1.阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵，通过实例讨论种群基因频率的变化，能运用数学方法计算基因频率和基因型频率。 2.通过比较不同的育种方法，能够理解不同育种的原理和过程，并能根据要求选择合适的育种方法，提高学生社会责任感。 【学习过程】 【探究案】 任务一、基因频率和基因型频率的计算方法 题型1　定义法 1.若某基因在常染色体上或X、Y染色体同源区段上，则基因频率＝×100%。 2.若某基因只出现在X染色体上，则基因频率＝×100%。 因Y染色体上不含只位于X染色体上的基因及其等位基因，因此男性基因总数与女性体内等位基因总数有差别，故在确定种群某基因及其等位基因总数时应分别考虑。如红绿色盲基因只位于X染色体上，则红绿色盲基因频率＝[红绿色盲基因总数/(2×女性个体数＋男性个体数)]×100%。 [例1] 已知人的褐眼(A)对蓝眼(a)是显性。在一个有30 000人的群体中，蓝眼的有3 600人，褐眼的有26 400人(其中纯合子有12 000人)。那么，在这个人群中A、a的基因频率分别是(　　) A.64%和36% B.36%和64% C.50%和50% D.82%和18% [例2] 在一次红绿色盲的调查中，其调查男女各200名，调查发现，女性红绿色盲基因的携带者有15人，患者有5人，男性患者有11人。那么这个群体中红绿色盲基因的频率是(　　) A.4.5% B.6% C.9% D.7.8% 题型2　利用基因型计算法(针对位于常染色体上或X、Y染色体同源区段上的基因) (1)已知基因型的个体数，求某基因的频率，则基因频率＝[(该基因纯合子个体数×2＋杂合子个体数)/(总个体数×2)]×100%。 (2)已知基因型频率，求基因频率，则A的基因频率＝AA的基因型频率＋Aa的基因型频率；a的基因频率＝aa的基因型频率＋Aa的基因型频率。 [例3] 某小麦种群中TT个体占20%，Tt个体占60%，tt个体占20%，由于某种病害导致tt个体全部死亡，则病害发生前后该种群中T的基因频率分别是(　　) A.50%、50% B.50%、62.5% C.62.5%、50% D.50%、100% 题型3　遗传平衡定律 1.前提　在理想种群中。 (1)种群足够大。 (2)所有雌、雄个体之间自由交配并产生后代。 (3)没有迁入和迁出。 (4)没有自然选择。 (5)没有突变。 2.计算公式　当等位基因只有两个(设为A、a)时，设p表示A的基因频率，q表示a的基因频率，则： 基因型AA的频率＝p2；基因型Aa的频率＝2pq；基因型aa的频率＝q2；(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1。 [例4]若已知某种纯合子的基因型频率，即可直接开平方求出相应基因的频率。如在进行有性生殖的理想种群中，某种群隐性性状(aa)的频率为0.01，则a基因的频率为＝0.1。 若在果蝇种群中，XB的基因频率为80%，Xb的基因频率为20%，雌雄果蝇数相等，理论上，XbXb、XbY的基因型频率依次（ ） A. 1% 2% B. 8% 8% C. 2% 10% D.2% 8% 3.自交与自由交配后代的基因频率、基因型频率的变化分析 (1)某种群的所有个体自交，若没有进行选择，则自交后代的基因频率不变，基因型频率会改变，并且杂合子的基因型频率降低，纯合子的基因型频率升高。 (2)某种群的所有个体随机交配，在无基因突变、各种基因型的个体生活力相同时，处于遗传平衡的种群自由交配遵循遗传平衡定律，上下代之间种群的基因频率及基因型频率不改变。 [例4] (多选)一个随机交配的足够大的种群中，某一相对性状(由基因A、a控制)中显性性状的基因型的频率是0.36，则(　　) A.该种群繁殖一代后杂合子(Aa)的基因型频率是0.32 B.显性基因的基因频率大于隐性基因的基因频率 C.若该种群基因库中的基因频率发生变化，说明一定发生了基因突变 D.若该种群中A基因的频率为0.4，则表现为A基因所控制的性状的个体在种群中占64% [例5] 已知某种群中，AA基因型频率为25%，aa基因型频率为39%，则该种群的个体自交一代后，基因型AA的频率为 (　　) A.50% B.34% C.25% D.61% [例6] 果蝇的体色由常染色体上的一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例为(　　) A.25% B.32% C.50% D.64% 任务二、不同育种方法的比较 1.根据图示分别说出①-⑥对应的处理方法： ①______________________ ②______________________ ③______________________ ④______________________ ⑤______________________ ⑥______________________ 2.育种方法的选择 （1）欲集中不同亲本的优良性状：__________________； （2）欲设计快速育种方案：__________________； （3）欲获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量：_____________________； （4）欲直接改变生物性状，获得当前不存在的基因或性状：_________________； （5）用单显亲本培育隐性纯合子植株，则最简便的方法：__________________ （6）用单显亲本培育显性纯合子植株，则最快捷的方法：__________________; 3、【拓展】异源多倍体：普通六倍体小麦的形成过程： 一粒小麦（AA） × 拟斯卑尔脱山羊草（BB） 异源二倍体（AB） （不育） 染色体数目加倍 AABB(二粒小麦） （可育） × 粗山羊草（CC） 异源三倍体（ABC） （不育） 染色体数目加倍 普通小麦（AABBCC） （可育） 【梳理建构】 对照本节课的学习目标和板书，利用思维导图、概念图、知识框架图等形式梳理建构本节课的知识要点。 【检测作业】 中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，她发现的青蒿素挽救了数百万人的生命。现有一野生型青蒿种群，请分析回答： (1)该青蒿种群含有大量可遗传的变异，其来源包括 ____________、____________、____________，可为生物进化提供原材料。 (2)青蒿种群中花的白色和黄色是一对相对性状，其中白花植株抗病性弱易死亡且青蒿素含量低，则经多代培养之后，该种群是否发生进化？________，判断依据为____________________________________ _____________________________________________________________________。 (3)低温处理野生型青蒿(二倍体)可获得四倍体植株，低温的作用是________________________________。四倍体青蒿与野生型青蒿________(填“是”或“不是”)同一物种，原因是_________________________ ____________________________________________________________________。 【学后反思】 1.对自我的总体评价：____________________________________ 2.本节课我没听懂的地方：________________________________ 3.错题原因分析与更正：__________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $