1.3 学会自我保护 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“学会自我保护”展开，涵盖性知识的必要性、正规获取途径、自护方法及法律保障。课堂导入从生活隐患切入，通过“正视性知识”“探究与分享”等环节，搭建从安全意识到具体方法再到法律支持的学习支架。 其亮点在于融合法治观念与责任意识，结合“小美和小丽影院应对骚扰”等案例，依托《未成年人保护法》《刑法》条文，采用情境探究法。课堂小结以问题梳理知识，助力学生构建自护体系，提升法治素养与自护能力，也为教师提供丰富案例与实操策略。

生活中既有阳光也有隐患，面对陌生人搭讪、网络陷阱、校园欺凌或突发危险时，我们该如何保护自己？学会自我保护，是健康成长的必修课，也是对自己和家人负责。今天我们一起学习《学会自我保护》，掌握基本自护常识，提高安全意识，让自己远离伤害、平安成长。 新课导入 学会自我保护 初中道德与法治 1. 政治认同：树立安全防范意识，认同法治保障，增强自我保护与法治观念。 2. 道德修养：培养警惕意识与自律习惯，懂得珍爱生命、善待自我与他人。 3. 法治观念：掌握基本自护方法，学会依法维权，提高安全与规则意识。 4. 责任意识：对自身安全负责，远离危险，提高应对侵害的自救自护能力。 教学重点：掌握自护方法，增强安全防范意识。 教学难点：危险中冷静应对，提高自救自护能力。 核心素养目标 我们需要了解性知识，树立正确的性观念。 《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力”。 除了《中华人民共和国未成年人保护法》外，《中华人民共和国刑法》也对性侵害行为做出了明确的处罚规定，以维护未成年人的合法权益。同时，《中华人民共和国治安管理处罚法》也对性骚扰等行为进行了相应的规定。这些法律法规共同构成了我国性教育方面的法律框架，为未成年人的健康成长提供了有力的法律保障。 开展性教育对未成年人的成长和发展具有积极的影响。它不仅关乎未成年人的身体健康和安全，还涉及到他们的心理健康、道德观念以及综合素质的提升。因此，国家十分重视并积极推进适合未成年人的性教育工作。 知识拓展 环节一：正视性知识 随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。 性器官的发育和完善 性激素的分泌 1.我们为什么要了解性知识？（必要性）P9 ①随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。 ②这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。 总结归纳 1.通过正规途径获取性知识 （1）原因：随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。 （2）做法：我们应当通过正规途径获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。 他是和同学开玩笑，我觉得无所谓，还挺有意思的。 他的话让我感到不舒服，但我不知道该如何处理。 探究与分享 有的同学喜欢用不雅语言和别人开玩笑。对此，同学们有不同看法。 这些话不文明，会伤害他人，不应该讲。 结合上述对话，谈谈你的看法。 评析这两位女生的做法。 遇到类似的情况，我们该如何保护自己? 初中生小美和小丽来到影院看《哪吒2》在电影里，小美发现有个男青年不停地往自己身上靠。她感到害怕，不断往旁边躲避，男青年随即又挤靠了过来。小美不知所措。 小丽发现异样，鼓起勇气，严厉地呵斥对方：“你想干什么？再这样我就报警!”旁人纷纷投来目光，男青年灰溜溜地走出了影院。 探究与分享 1.①小丽的自我保护意识和能力较强，我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己②小美的自我保护意识和能力较弱，面对侵害不知所措、不及时采取应对措施，会助长不法分子的嚣张气焰，不利于保护自己。③我们要向小丽学习，增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 2.遇到类似情况时，我们要提高自我保护意识，学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 点拨： 4. 我们如何增强自我保护意识和能力？ 言谈举止不越界 针对他们的观点，说说你的看法 （1）我们应当自重自爱，言谈举止不越界。 4. 我们如何增强自我保护意识和能力？ （2）我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 （3）在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 ①我们了解性知识，树立正确的性观念。 ②我们应当通过正规途径获取性知识。 ③我们应当自重自爱，言谈举止不越界。 ④我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 ⑤与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 3.如何学会自我保护？ 保护身体的隐私部位 不让他人看或者触碰隐私部位。在体检等必要的情况下，可以请信任的成年人陪伴。 拒绝黄色笑话 他人讲黄色笑话就是在侵犯我们享受干净空间的权利 快速离开危险 遇到性骚扰、性侵害等危险时快速离开，去安全的地方。 勇于说"不" 对侵害行为严厉拒绝，明确说"不"。坚定地拒绝，有可能会让加害者停止侵害行为。 如果发生侵害事件，要相信自己没有错，同时愿意把事件说出来让信任的成年人协助处理:要及时报警，学会用法律武器保护自己。 寻求帮助 01 02 03 04 05 自 我 保 护 小贴 士 14 自我保护小贴士 01 02 03 04 05 保护身体的隐私部位。 拒绝黄色笑话。 快速离开危险。 勇于说“不”。 寻求帮助。 说一说：为了更好地保护好自己，我们还要注意哪些方面？ 探究四 自我保护的方法与策略？ 法治链接 【强奸罪】《中华人民共和国刑法》第二百三十六条规定： 以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。 奸淫不满十四周岁的幼女的，以强奸论，从重处罚。 强奸妇女、奸淫幼女的，有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑：（一）强奸妇女、奸淫幼女情节恶劣的；（二）强奸妇女、奸淫幼女多人的；（三）在公共场所当众强奸妇女、奸淫幼女的；（四）二人以上轮奸的；（五）奸淫不满十周岁的幼女或者造成幼女伤害的；（六）致使被害人重伤、死亡或者造成其他严重后果的。 《刑法》第十七条规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。 《刑法》规定，对于未满14周岁的幼女，无论幼女是否同意，只要与其发生了性关系即构成强奸罪！ 青春期是一个复杂而微妙的阶段，在这一时期经历了从儿童向成年人的过渡，但这一过程并非一蹴而就，而是需要时间和经验的积累。从生理角度来看，青春期经历了显著的发育变化，为我们的成长奠定了坚实的基础。然而，从心理、情感、社会经验及责任感等角度来看，你们仍需不断学习和成长。 新知学习 如何学会自我保护？ ①我们应当通过正规途径获取性知识。 ②我们应当自重自爱，言谈举止不越界。 ③我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 ④树立正确的道德观念和牢固树立法律意识，遵守中学生日常行为规范 笔记：如何学会自我保护？ 保护自我 1 我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 2 如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。 3 在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 4 树立正确的道德观念和法律意识，遵守中学生日常行为规范，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。。 笔记区 ① 被对方反复凝视身体敏感部位。 ② 对方用身体故意碰撞或靠近。 ③ 对方给你发性方面的短信。 ④ 以性的内容和你说话或辱骂。 ⑤ 以提拔或金钱等与你进行性交换。 ⑥ 做出猥亵动作，甚至暴露性器官。 ⑦ 别人在没有得到你同意的前提下，强行对你进行抚摸、搂抱、亲吻。 ⑧ 对方强迫与你发生性关系,这不但是性骚扰，更是强奸。 请你说说这些行为是性骚扰吗？ 教学目标 七嘴八舌 面对性骚扰，应该怎么办？ ①态度坚决，明确反对 面对性骚扰，当事人要态度坚决，明确表示反对，要求对方立刻停止这些行为。若有顾虑，也应心平气和地表明自己的不快，使骚扰到此为止。 ②不要轻易接受他人的不明馈赠 在单位应警惕上司给予的与个人工作、学习、业绩不相符的奖赏和提拔。 ③婉拒不明确的职场社交 很多性骚扰，由于当事双方原本是熟人或同事关系，所以极易在公众和法律面前模湖事实的本质。如果认为是不安全的邀约，尽量委婉拒绝，如对方仍然坚持，可答应他“改天再约”。如确实无法回避，在约会过程中，一旦发现对方有不良苗头应该马上离开。 正视性知识 学会自我保护 3.涉及性的问题上，我们需要注意什么？ 1.获取性知识的必要性？ 2.获取性知识的途径 4.如何学会自我保护？ 学会 自我保护 课堂小结 某中学与市人民法院，共同举办了一场主题为“守护青春，普法宣传共成长”的普法活动。该中学法制副校长吴法官为师生们讲解了校园欺凌和性侵害的危害。这警示我们青少年要（ ） ①预防违法犯罪，制定法律法规 ②加强学校保护，打击校园霸凌 ③提高对校园欺凌和性侵害的认识，增强自我保护 ④树立法治观念，用法律的手段维护自身合法权益 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D $