11.1 要知法守法 课件-2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治六年级下册

该初中道德与法治课件围绕“知法守法”，从生活规则切入，通过家庭、学校、社会规则的实例引导学生思考，再对比校规、家规与法律的异同，构建从规则到法律的认知支架，系统讲解法律的特征、作用及未成年人保护相关法律。 其亮点在于运用生活化类比（如法律是“总规矩”“保护伞”）和丰富互动（情景思考、角色扮演、小组辩论），结合法治观念与责任意识，将抽象法律知识具象化。学生能增强守法意识，教师可通过实例和互动提升教学效果。

11.1 要知法守法 做一名懂法、守法的新时代小公民 2025-2026学年 | 五四学制 | 统编版道德与法治 · 六年级下册 1.7.2013 ‹#› 课堂导入 · 我们身边的规则 规则：社会运行的“红绿灯” 📖 定义：规定出来供大家共同遵守的制度或章程。 🛡️ 重要性：让生活有秩序、更安全、更公平，避免陷入混乱。 🎮 生活化类比：就像玩游戏要守游戏规则，上课要守课堂纪律。 规则藏在生活的每一个角落 🏠家庭：早睡早起 | 尊敬长辈 | 自己的事情自己做 🏫学校：按时上课 | 爱护公物 | 遵守《中小学生守则》 🌆社会：排队买票 | 遵守交规 | 公共场所不大声喧哗 课堂思考时刻 Q1:除了上面提到的，图书馆、运动会、电影院还有什么规则？ Q2:大胆想象：如果没有这些规则，我们的学习和生活会变成什么样？ 1.7.2013 ‹#› 从规则到法律 01 / 核心认知 📌 什么是法律？ 由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的行为规范体系，是全体公民必须遵守的规则。 ✨ 为什么重要？ 它是国家治理的“工具箱”，维护社会公平正义的“压舱石”，更是保护我们每个人权利的“护身符”。 💡 生活化类比 如果说校规是学校的“小宪法”，那么法律就是国家这个“大家庭”的“总规矩”。 02 / 对比辨析 👥 制定者 & 适用范围 校规：由学校制定 → 仅限师生遵守 法律：由全国人大等立法机关制定 →对全体公民有效（上至国家领导人，下至普通百姓）。 ⚖️ 约束力的区别 违校规：批评、写检讨、记过 违法律：国家强制力介入（如罚款、拘留等），后果更严重，以维护社会秩序。 03 / 小组讨论 讨论话题： 请对比一下，法律和我们熟悉的“家规”、“校规”，有哪些相同点和不同点？ 💬 思考方向： • 谁来制定的？ • 管多少人？ • 违反了会怎么样？ 1.7.2013 ‹#› 第一部分：法律是什么？ 法律的特征（一）：由国家制定或认可 核心定义：法律由国家制定或认可 “制定”指立法机关依法创制新法；“认可”指国家赋予社会习惯法律效力。 为什么重要？—— 权威性与统一性 法律不是个人或随意组织能定的，这一特征从源头上确立了法律至高无上的地位，确保全国一体遵行。 生活化理解：像班级的“班规”一样 一个班级的规则，必须经过全班同学讨论或班主任代表学校制定，不能由某个同学自己说了算。法律的制定也是同样的道理。 立法实例 我国最高立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。例如，我们熟知的《中华人民共和国民法典》就是由全国人大制定的。 课堂思考 大家知道我国最高的国家权力机关是什么吗？这和法律的制定有什么关系？ 1.7.2013 ‹#› 法律的特征（二）：由国家强制力保证实施 核心概念解析 🔍 什么是“国家强制力”？ 主要指由国家设立的军队、警察、法庭、监狱等暴力机关，是法律实施的最后保障。 ✨ 为什么它是最主要特征？ 这是法律区别于道德、校规、乡规民约等其他行为规范的根本标志，确保了“违法必究”。 🎮 生活化类比：国家强制力就像是法律的“超级管理员”，专门负责惩治游戏中的“作弊者”。 真实场景推演：抢劫犯罪 公安机关立案侦查 → 检察院提起公诉 → 人民法院依法审判 → 监狱执行刑罚。整个流程环环相扣，每一步都有国家机器的强力介入。 想一想：借钱不还怎么办？ 如果有人借了你的钱，经法院判决仍拒不归还。这时候，法院可以依法启动强制执行程序，查封其财产，将钱“拿回来”还给你。这正是国家强制力在保护你的合法权益。 1.7.2013 ‹#› 法律的特征（三）：对全体社会成员具有普遍约束力 核心概念解析 📌 什么是“普遍约束力”？ 法律一经制定，在其管辖范围内，对所有人都有效，无论职位高低、财富多寡、出身背景。 🌟 为何重要？ 这是法律公平正义原则的基石，也是现代法治社会的重要标志。 🚦 生活中的类比 交通规则“红灯停，绿灯行”，适用于路上的每一位司机和行人，不会因身份特殊而豁免。 法理依据与例证 📜 宪法基石 “中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”——《中华人民共和国宪法》 ⚖️ 典型案例 原国家领导人薄熙来因受贿、贪污、滥用职权被依法判刑，充分体现了“法律面前人人平等”，任何人都没有超越法律的特权。 课堂思辨时刻 🗣️ 小组辩论 辩题：“王子犯法，与庶民同罪”在今天还适用吗？ 请结合本节课所学，从正反方角度阐述观点。 💡 提示：可以从“特权思想”与“法治精神”的冲突角度切入。 1.7.2013 ‹#› 第二部分：法律有什么用？ 法律的作用（一）：指引作用 定义 告诉我们可以做什么，必须做什么，不能做什么，为行为划定边界。 重要性 让我们清晰知道如何行为才合法，避免因为无知而触犯法律。 生活化类比 如同地图为我们指明方向，法律为人生道路指明合法的方向。 🚦 《道路交通安全法》 指引我们靠右侧通行、过马路走人行横道，保障交通有序与安全。 📚 《义务教育法》 指引父母必须送适龄子女入学，也指引我们作为学生必须按时上学。 动笔练习：请写出至少三条法律指引我们“应该做”和“不应该做”的事。 （示例：应该孝敬父母；不应该偷窃他人财物） 1.7.2013 ‹#› 法律的作用（二）：评价作用 🔑 核心认知：一把“尺子” 定义：法律是判断、衡量他人行为是否合法的“行为标准和尺度”。 价值：帮助我们明辨是非，形成正确的价值观，指引社会向“善”而行。 📚 生活中的“法律评价” 🚫负面评价：公园随意砍伐树木 → 依据《环境保护法》，评价为“违法行为”，应受处罚。 ✅正面评价：勇敢制止犯罪行为 → 依据《刑法》及相关规定，评价为“值得赞扬的合法正义行为”。 ❓ 课堂互动：合法 or 违法？ ① 小明为防身，私藏管制刀具“砍刀”在家里。 ② 小红在网上发文，客观批评某工厂违法排污行为。 ③ 小刚捡到钱包，取走现金，将证件和空钱包丢弃。 1.7.2013 ‹#› 法律的作用（三）：保护作用 法律是保护权利的有力武器 📌 定义：制裁违法犯罪，保护公民人身、财产等合法权益。 ☂️ 类比：法律如一把“保护伞”，为我们遮风挡雨，抵御不法侵害。 身边的法律保护 ⚖️人身伤害：若遭殴打，《民法典》与《刑法》将保护你的健康权，让施暴者承担赔偿甚至刑事责任。 👶特殊关怀：《未成年人保护法》为我们未成年人提供了全方位的专门法律保障。 💬 课堂思考：当你在学校被同学欺负，或在外面遇到坏人威胁时，除了告诉老师和家长，还可以向谁求助来维护自己的权利？ 1.7.2013 ‹#› 法律的作用（四）：教育作用 📢 核心认知：法律不仅是冰冷的条文，更具有教育和引导社会风尚的深层作用 核心内涵 🔹 定义：通过制裁违法、保护合法，向社会传递鲜明的价值导向，引导公民“向善、守法”。 🔹 重要性：提升全社会的道德水准，从根本上筑牢法治观念的根基。 💡 生活化比喻：法律就像一位严厉又充满智慧的老师，用一个个真实的案例告诉我们何为正义、何为邪恶。 现实映照 ⚖️ 反面警示：对贪污腐败官员的公开审判，以案示警，教育所有公职人员必须严守底线、廉洁奉公。 🌟 正面激励：通过表彰、奖励“见义勇为”的英雄，树立榜样，鼓励更多人在危急时刻挺身而出，弘扬社会正气。 课堂思考 小组讨论 (3分钟) 学习了法律的教育作用后，结合你身边的小事，你觉得自己的哪些观念或者日常行为可能会发生改变？ 1.7.2013 ‹#› 第三部分：我们身边的法律 专门保护我们的“护身符” ——《未成年人保护法》 什么是《未成年人保护法》？ 它是一部为保护未成年人身心健康、保障合法权益、促进全面发展而制定的法律，明确了家庭、学校、社会的全方位保护责任。就像我们成长路上的“专属保镖”一样，时刻守护我们。 法律赋予了我们什么？ ✅ 享有生存、发展、受保护、参与权 🚫 严禁家暴、虐待、遗弃等行为 🚫 禁止歧视女性或残疾未成年人 课堂小互动 你知道它是什么时候颁布的吗？ 💡最新修订版于2021年6月1日正式施行，与我们“六一”儿童节同庆！ 1.7.2013 ‹#› 家庭保护：成长的第一站 第一阵地与基石 父母或其他监护人应依法履行监护职责和抚养义务。良好的家庭保护，就像为小树苗提供肥沃土壤与阳光雨露，是未成年人身心健康成长的根基。 监护责任与法律红线 •正向职责：提供安全住所，照料生活起居，时刻关注身心发展与情绪变化。 •绝对禁止：严禁放任、唆使未成年人吸烟（含电子烟）、饮酒、赌博、乞讨或欺凌他人。 🤔 情景思考：这是“爱”还是“害”？ 小明的爸爸在家常抽烟，还笑着让小明帮忙“递根烟”。请问：这是否违反了《未成年人保护法》？为什么？ 1.7.2013 ‹#› 学校保护 成长的“避风港” 定义：学校应当全面贯彻国家教育方针，保障未成年人全面发展，并保护其在校期间的人身安全和身心健康。 类比：学校保护就像为我们筑起了一道坚实的安全“防火墙”，守护学习与成长。 安全教育必修课 定期开展防火、防溺水、防欺凌等安全主题教育，提高自我保护意识。 红线不可触 不得安排未成年人参加商业性活动，严禁任何形式的体罚或变相体罚。 思考时刻：如果你在学校被同学欺负了，你认为学校应该怎么做来保护你？ 1.7.2013 ‹#› 社会保护 全社会都有责任保护未成年人 📌 定义：国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人，应当创造有利于未成年人健康成长的社会环境。 ✨ 重要性：社会是未成年人成长的大环境，良好的社会风气对未成年人的身心健康发展至关重要。 🌿 生活化理解：社会保护就像为我们营造了一个干净、清新的“空气环境”，滋养我们成长。 公益开放 博物馆、科技馆等场所应对未成年人免费或优惠开放，保障其受教育权。 红线禁止 禁止向未成年人出售烟酒；校园周边严禁设置营业性娱乐场所，净化成长空间。 💬 课堂讨论时刻 除了上面提到的，你认为在我们的日常生活中，社会上还有哪些地方需要加强对未成年人的保护？ 1.7.2013 ‹#› 网络保护 🔍 什么是网络保护？ 法律规定，国家、社会、学校和家庭应加强未成年人网络素养教育，保障其在网络空间的合法权益。就像在网络世界里安装了“安全过滤软件”，守护我们免受不良信息侵害。 🕒 预防沉迷 游戏公司不得在每日22:00至次日8:00向未成年人提供服务。 🛡️ 信息过滤 平台发现网络欺凌等不良信息，需及时删除、屏蔽并向有关部门报告。 🤔 课堂小调查：你每天上网多长时间？主要做什么？你知道如何保护自己的网络隐私吗？ 1.7.2013 ‹#› 政府保护：为成长撑起“保护伞” 📌 职责定义 县级以上人民政府统筹、协调、督促和指导有关部门做好未成年人保护工作，承担未成年人保护协调机制的具体工作，是未成年人保护工作的“总指挥”。 根本保障 政府通过制定宏观政策和持续的资源投入，从制度层面为未成年人的健康成长提供最坚实、最全面的后盾。 多维关怀 🎓 教育保障：保障平等受教育机会，持续改善办学条件，让孩子们上好学。 ❤️ 福利兜底：对困境未成年人实施分类保障，提供生活、医疗等必要救助。 💡 互动思考 你知道我们所在区的“未成年人保护中心”具体位置在哪里吗？你觉得它会为我们提供哪些帮助？ 1.7.2013 ‹#› 了解《预防未成年人犯罪法》 “法律不仅保护我们， 也规范我们的行为， 预防我们走上犯罪道路。” 法律定义与价值 旨在保障身心健康，培养良好品行。它就像一个“预警系统”，清晰界定了不良与严重不良行为的界限，时刻为我们敲响警钟，指明安全的行为边界。 ⚠️ 常见“不良行为” 旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行索要财物等。 🚫 警惕“严重不良行为” 结伙斗殴、追逐拦截他人、强拿硬要、任意损毁或占用公私财物等寻衅滋事行为。 互动思考：这些行为属于哪一类？ 1. 去网吧彻夜不归 | 2. 纠集同学欺负他人并索要钱款 | 3. 书包藏弹簧刀“防身” 1.7.2013 ‹#› 第四部分：为什么要守法？ 守法是公民的基本义务 核心概念 📝 宪法定义：公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。 ⭐ 重要性：这是现代社会对每个公民的基本要求，更是维护社会和谐稳定的基石。 🧩 生活化类比：就像学生必须遵守校规一样，生活在一个国家里，就必须遵守这个国家的法律。 生活例证 •职业不分高低：无论是工人、农民、老师，还是科学家、艺术家，各行各业的人都必须毫无例外地遵守法律。 •年龄不是借口：我们作为未成年人，虽然还没有选举权和被选举权等政治权利，但遵守法律的义务和成年人是完全一样的。 法律面前，人人平等。 课堂思考 ❓ 互动提问： “权利”和“义务”之间是什么关系？它们是对立的，还是统一的？ 试着想一想：我们享受了国家提供的受教育权，那么相对应的，我们需要履行什么义务呢？ 1.7.2013 ‹#› 守法是对自己最好的保护 何为“自我保护”？ 不触碰法律的红线，就能从根源上避免牢狱之灾、巨额赔偿等严重后果。这是规避风险、保障自身安全最直接的方式。 关乎一生的责任 一次违法记录，可能导致无法通过公务员、参军的政审，甚至影响未来的就业与信用。守法，是对自己的人生前途负责。 生活中的常识 就像遵守交通规则：不闯红灯，不超速驾驶，能直接避免交通事故，最大程度保护我们的生命安全。法律规则也是同理。 💡 真实案例：贪念的代价 若因一时贪念偷窃，即使暂时没被发现，也会终日提心吊胆。一旦案发，不仅要承担法律责任，留下的犯罪记录更会成为伴随终身的“污点”，直接断送升学、参军和部分职业的道路。 🤔 情景大考验：朋友的请求 假设你的好朋友偷了一部手机，让你帮忙藏起来。这时候你会答应吗？为什么？ （提示：包庇也是一种违法行为，要坚守底线，更要劝朋友主动认错。） 1.7.2013 ‹#› 守法有利于维护家庭幸福 核心认知：一人违法，全家受累 • 定义：个人行为不代表孤立的个体，更与家人的命运紧密相连。 • 类比：家庭就像一艘船，任何成员的“错误操作”都可能让整艘船触礁沉没。 真实伤害：家庭难团圆 • 父母入狱：孩子失去依靠与关爱，留下难以磨灭的心灵创伤。 • 子女犯罪：父母承受巨大的精神与经济双重压力，家庭蒙上阴影。 请大家试着想象一下： 如果身边的亲人因为违法被带走，你的生活将发生什么变化？你的内心又会是怎样的感受？ 1.7.2013 ‹#› 守法是维护社会稳定的基石 核心认知 人人守法，社会才能安定有序 📌 定义：法律是社会秩序的基石，只有每个人都遵守法律，社会这台大机器才能正常运转。 🌟 重要性：法治社会能保障每个人的权利，实现公平正义，让大家生活得更安心。 🎻 生活化类比：社会就像一个巨大的交响乐团，每个人都遵守“乐谱”（法律），才能演奏出和谐美妙的乐章。 现实警示 ❌ 交通规则若无人遵守 十字路口将乱成一团，交通事故频发，出行安全毫无保障。 ❌ 市场规则若无人遵守 若商家肆意造假售假，食品安全和财产安全将失去防线，消费者权益无从谈起。 互动思考 课堂讨论： 如果我们身边有人违法犯罪，比如小偷、骗子，会对我们的生活造成什么直接影响？我们应该怎么做？ 守法不仅是义务，更是责任！ 1.7.2013 ‹#› 第五部分：违法了会怎样？ 一般违法行为 💡 核心定义：违法情节比较轻微，对社会危害性不大，尚未触犯刑法。 🌡️ 生活化类比：就像“感冒”，虽不舒服，但易治愈，社会危害小。 📝 常见行为：闯红灯、随地吐痰、小额欠债不还、轻微打架斗殴。 犯罪行为 💀 核心定义：具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受刑罚处罚。 🏥 生活化类比：如同“重症/绝症”，会严重损害健康，甚至危及生命，社会危害极大。 🔍 典型行为：故意杀人、抢劫、贩毒、盗窃巨额财产。 课堂小挑战： 怎么分类？ 1. 故意损坏路边路灯 2. 谎报火警“狼来了” 3. 将同学打成重伤 1.7.2013 ‹#› 一般违法行为的后果 核心认知：一般违法行为也要承担相应的法律责任，绝不是“小事”！ 就像违反游戏规则会被扣分或暂停资格，法律规则同样具有强制约束力，触碰红线必受制裁。 民事责任 · 赔偿损失 主要解决平等主体间的纠纷。 例如：损坏他人财物，需照价赔偿；侵犯他人肖像权或名誉权，要承担赔礼道歉、赔偿精神损失等责任。 行政责任 · 行政处罚 由行政机关依法对违法行为进行处理。 包括警告、罚款、没收财物、行政拘留等。 例如：闯红灯被罚款；扰乱公共秩序被行政拘留。 课堂思考：如果在景区文物上乱涂乱画，会受到什么处罚？ （提示：这属于破坏国家保护的文物或名胜古迹的行为，情节较轻者会面临警告、罚款，情节严重还可能构成犯罪。） 1.7.2013 ‹#› 犯罪行为的后果——刑罚 核心认知：法律的最后防线 📌 定义：国家审判机关对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法。 🛡️ 意义：震慑犯罪、保护人民利益与社会稳定的坚固防线。 🎮 类比：如同游戏公司对严重破坏平衡的作弊者进行永久封禁账号。 我国刑罚的主要分类 主刑 (只能独立适用) 管制 · 拘役 · 有期徒刑 无期徒刑 · 死刑 附加刑 (可独立/附加适用) 罚金 · 剥夺政治权利 没收财产 · 驱逐出境 课堂思考：特别的“保护” ❓ 提问：你知道我国对未成年人犯罪有什么特殊规定吗？ 💡 提示：坚持“教育、感化、挽救”的方针，坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则，依法从轻或减轻处罚。 1.7.2013 ‹#› 违法犯罪的代价是沉重的 �� 核心认知 除了法律制裁，犯罪还将带来一系列伴随终身的负面影响。就像一张洁白的宣纸染上了墨点，即便洗尽铅华，痕迹也难以抹去。 失去人身自由 一旦触犯刑法，可能面临牢狱之灾。高墙之内，不仅无法享受正常生活，更失去了对自己人生的掌控权。 档案留下永久污点 犯罪记录将伴随一生，直接影响参军入伍、报考公务员、银行信贷及许多职业的就业前景，寸步难行。 个人名誉尽毁 在社会交往中会受到排斥与歧视，难以获得他人的信任与尊重，个人的社会评价将大打折扣。 家庭蒙受耻辱 一人犯罪，全家受累。不仅让父母家人承受巨大的心理压力和痛苦，更让整个家庭蒙羞，抬不起头。 📢 课堂讨论：如果人生可以重来 “少年阿强因琐事冲动伤人，留下了犯罪记录，不仅没能参军报效国家，求职也四处碰壁。” 结合阿强的经历，我们应吸取什么教训？ 1.7.2013 ‹#› 第六部分：如何做一个守法的小公民？ “不以规矩，不能成方圆” 知法于心，守法于行， 做新时代懂法守法的好少年。 学习法律知识，增强法治观念 “知法是守法的前提，不懂法的守法是盲目的。” 📖 核心认知：主动了解生活中的法律，知道法律的规定，才能自觉遵守。这就像玩游戏前要看懂规则一样，法律就是我们社会生活的“游戏规则”。 📚 重点学习：通过书籍、法治节目、学校讲座等方式学习。重点关注与我们息息相关的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。 💬 课堂互动时刻 你通过什么方式了解过法律知识？分享一个你印象最深的法律小知识吧！ 1.7.2013 ‹#› 遵守校纪校规，从身边小事做起 校规：法律精神的“校园化” •定义：学校的规章制度是国家法律精神在校园内的具体化体现。 •意义：连校规都不遵守，很难指望能遵守国法；遵守校规，是守法的“热身运动”。 按时上学不迟到 这是遵守《义务教育法》的直接体现，珍惜受教育的权利与义务。 爱护学校公物 对应法律中关于保护国家和集体公共财产的规定，培养公共意识。 不打架斗殴 这是遵守《治安管理处罚法》与《刑法》的要求，维护校园秩序。 现在行动：自我对照 对照《中小学生守则》，想一想：自己在哪些方面做得好？还有哪些地方需要改进？ 1.7.2013 ‹#› 尊重他人权利，履行自己义务 “在行使自己权利的同时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。” 法理与价值 权利义务统一：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 重要性：法治社会的基本准则，也是构建和谐人际关系的基石。 生活中的类比 你有说话的权利，但在图书馆里不能大声喧哗，因为这侵犯了他人安静阅读的权利。 权利的行使有边界，边界就是不侵犯他人。 身边的例证 ✅ 享有受教育权 ➡️ 履行努力学习义务 ✅ 享有言论自由权 ➡️ 禁止造谣、诽谤 情景讨论： 同学小明在教室里大声播放音乐，影响了其他同学学习。他觉得“我想做什么是我的自由”，你怎么看？ 1.7.2013 ‹#› 学会自我保护，依法维护权益 💡 核心认知 📖 法律是最有力的“武器” 当合法权益受到侵害时，不仅是保护自己，也是在与违法行为作斗争。面对不法侵害，要保持冷静，采取机智、合法的方式应对。 “法律不仅是惩戒的利剑，更是保护我们的盾牌。” 🛡️ 行动指南 🆘 及时求助：遭遇欺凌或危险，第一时间向身边的老师、家长或警察求助，不要独自承受。 📸 保留证据：若遭遇网络暴力或骚扰，及时截图、录音保存证据，为维权提供支持。 📞 果断报警：发现违法犯罪行为或身处危险，立即拨打110报警电话，准确说明地点和情况。 🤝 课堂互动时刻 请大家分组进行角色扮演： 场景：放学路上，有陌生人拦住你并向你勒索钱财。 思考：你会怎么做？如何保护自己？ 1.7.2013 ‹#› 抵制不良诱惑，远离违法犯罪 ⚠️ 警惕“不良习气” 自觉远离毒品、赌博、暴力游戏及不良网络信息，从根源上切断犯罪诱因。 🛡️ 防微杜渐是关键 许多违法犯罪行为，最初都始于一次小小的“忍不住”。守住小节，才能守住人生。 🍄 生活中的“毒蘑菇” 不良诱惑就像野外的毒蘑菇，外表可能诱人，实则暗藏危险，学会识别并坚决远离。 坚决拒绝毒品 毒品对个人、家庭和社会的危害巨大。无论出于好奇还是其他原因，任何时候都不要尝试第一口，筑牢思想防线。 坚持健康上网 合理安排上网时间，不沉迷网络游戏。自觉过滤和抵制色情、暴力、迷信等不健康的网络信息，守护精神家园。 学会谨慎交友 近朱者赤，近墨者黑。不与有吸烟、酗酒、打架等不良行为的人交往，多交益友、诤友，共同进步。 思考与分享：你认为身边最大的诱惑是什么？我们可以怎么做来有效抵制它？ 1.7.2013 ‹#› 总结与升华 责任与保障 💡 核心定义： 将法律知识内化为行为准则，做懂法、守法、用法的新时代好公民。 📢 时代要求： 这不仅是对社会的承诺，更是对自己、对家庭的责任与担当。 🌬️ 生活化类比： 法律就像空气，平时虽无感，一旦缺失，我们便无法健康生存。 回顾与启迪 📝 本课重点回顾： • 法律的三大特征与规范/保护作用 • 《未成年人保护法》给予的特殊关爱 • 违法与犯罪的界限及严重后果 📜 法治名言： “不以规矩，不成方圆。” “法者，治之端也。” 庄严宣誓 请全体起立，举起右手： “我宣誓：从我做起，从现在做起，认真学习法律知识，增强法治观念，自觉遵守法律法规，尊重他人，保护自己，努力做一名学法、知法、守法、用法的新时代好少年！” 1.7.2013 ‹#› 课后作业与拓展 争做守法小公民 · 课后作业 1. 亲子共学：和爸爸妈妈一起学习一部与未成年人相关的法律。 2. 创意表达：制作一份以“知法守法”为主题的手抄报或电子报。 3. 观察分析：记录一个遵守法律和一个可能违法的行为，并做简单分析。 延伸学习 · 拓展阅读 📚 推荐书目：《写给孩子的法律启蒙书》—— 用孩子的视角读懂法律。 📺 推荐栏目：央视《今日说法》、《法律讲堂》，看真实案例，懂法律知识。 谢谢大家！ 1.7.2013 ‹#› $