福建2026届高三5月百校联考语文试卷

语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡 上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 在未来的某一天，世界某处可能会诞生这样一个展览一 展品中，有来自中国的甲骨简牍，有苏美尔人的泥板，有古埃及人的莎草纸，还有欧洲中世 纪的羊皮纸。展览应设专章献给“纸的时代”，选取世界各地的纸书文物，详细区分手抄本、印刷 本，并介绍雕版、铅印、影印等不同印刷技术。策展人还会找来20世纪的收音机、电视机、电脑， 21世纪的电子书阅读器、智能手机。这里，还应有一个专门展位，那里没有物质实体，而是用影 像展示虚拟内容。 如果有这样一个展览，它的主题应该是：“与人类文明相生相伴的阅读媒介。” 今天的我们提到“阅读”“读书”，脑中往往会出现翻阅一本纸质书的景象一这是因为我们 身处印刷文明太久，时常忘记，从结绳记事到AIGC(人工智能生成内容)，阅读从来都是一项复 杂的活动。 文化史家说，“阅读自有其历史，它不是一成不变的”。尽管这部阅读史、媒介史足够缤纷， 足够漫长，它有多种写法，却总会落脚于人的生存境况。 站在印刷文明与数字文明的交汇点，今天的我们需要重新理解媒介，重新想象阅读。 与阅读相生相伴数千年，人类经历了纸张代替简帛，机器淘汰手工，发明了虚拟的数智技 术。看起来，媒介一直在朝着更轻盈、更广泛、更自由的方向进化，它们是被不断更新迭代的工 具。但是，这样的媒介史观，催生了大量速朽的预言： 早在1990年代初，国外报纸上就有学者撰文宣称“书的终结已经临近”，千禧一代将张开双 臂拥抱电子书，印刷媒介注定成为过时的技术，被丢进博物馆。但30多年过去了，电子书不仅 没有取代纸质书，自身却陷入生存困境，电子书产业增幅放缓，2023年6月，亚马逊停止中国 Kindle电子书的运营业务，于是又有人宣称“告别电子书”。 当下，几乎每年都会有唱衰纸质书的新闻，2026年初，有人梳理数据发现，“9年，我国人均 纸质图书年阅读量仅增0.21本”，再度引发阅读焦虑。有趣的是，近几年播客异军突起，截至 2024年底中文播客听众突破1.5亿人，同比增长43.6%，增速全球第一。 【高三语文第1页（共8页）】 FJ 事实反复说明，我们并不擅长预言媒介的生死。也许媒介从来都不只是简单的工具。媒介 研究存在两派截然不同的观，点，“断裂史观”认为新媒介的出现会推翻取代旧媒介，“延续史观” 则观照新旧媒介互为交织的复杂性，强调媒介更迭中的回归、创新与共生。北京大学教授胡泳 认为，从这些年的媒介变化可以发现，媒介确实是遵循着“延续史观”的规律。 我们身处于一个阅读媒介不断丰富且长期共存的世界里。短期内，电子书和纸质书都不会 死亡，电子书不会取代纸质书，而是会成为纸质书的副本和补充；在纸质书之外，听播客、看视 频，甚至玩游戏都可以是阅读，就像一百年前人们开始读报刊一样。 近些年纷繁的媒介环境已让许多研究者回到麦克卢汉，人们意识到“媒介是人的延伸”依然 没有过时。媒介可以作为人的延伸与发展，也会改造和主导人的某些感官：让人刷到停不下来 的短视频，已把世界影像化、景观化，观众沉迷在大数据算法里随波逐流，甚至意识不到时间的 流逝；播客和访谈兴起，不是广播回潮，而是口语文化和交流中“身体在场”的回归，是对话“灵 韵”的复活；装订成册的书籍是书面文字的理想载体，文字书写早已融入人的思维和存在之中， 正如尼采所说，“我们的写作工具正对我们的思想起作用”。 面对媒介的演进，选择乐观赞叹，还是焦虑拒绝？其实，在这两极之间还有许多想象空间。 从古至今，那些理解媒介、善于阅读的人，往往都能突破局限，激发自身的创造力。 汉末魏晋时期，纸张的发明和普及令大量作品得以传抄流布，极大地激发了文人创作的积 极性，这才有了左思《三都赋》引发的“洛阳纸贵”。当时还有许多寒门士子本无门进学，却通过 抄书购书获得了自学的机会。 当下的新大众文艺群体，大多是善于借助互联网阅读的人。在同诗人王计兵的访谈中，他 的阅读写作经验令人印象深刻。最开始他在网络论坛上读一些打工诗人的诗歌，后来转为微信 公众号。他的写作方式也是新媒介的，“从送外卖开始，我99%的作品是念出来的，再把语音转 成文字。”以爱好、情感、求知欲作为内在驱动，如今，有不少人像他一样，能够在纷繁的跨媒介内 容中，快速建立起个人的知识图谱，绘制自己的阅读地图。 A】时代，我们面临着数字化生存前所未有的挑战，要培养复杂的多媒介阅读能力，提高媒 介素养，还需要我们走向认知的深处一重新想象人与媒介（技术）的关系。 在基特勒等媒介理论家看来，媒介已不仅仅是人们认识和改造世界的中介工具，人创造了 媒介，但媒介同样决定着人的存在，我们应融合观照媒介主体与人的主体，以更谦虚、平等的态 度看待人和媒介的关系。 是人类将内容投喂给了AI?还是AI生成的内容供我们使用？关于内容的一切，正在算法 的“黑箱”里趋于混沌，人与媒介交融共生，难分彼此，宛若庄周蝴蝶与物相齐。学会与技术和谐 共处将是AI时代的新命题。 (摘编自陈雪《随阅读一同演进》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.大众长期受印刷文明熏陶，形成了唯纸质书为阅读的固化认知，这使得人们不再关注结绳 记事等原始阅读形态。 B.数智技术持续推动阅读媒介迭代更新，若秉持媒介工具化视角，就能精准预判新旧媒介的 更替兴衰走向。 C.延续史观正视媒介更迭的复杂性，主张新旧媒介长期交融共存，新媒介多作为旧媒介的补 充形态，而非完全替代旧媒介。 D.播客艺术复刻了传统广播模式，完美复原交流中“身体在场”的状态，找回了对话交流独有 的人文意趣。 【高三语文第2页（共8页）】 FJ 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.甲骨简牍、泥板、莎草纸、羊皮纸、数字智能技术等阅读媒介，其演变历程贯穿整个人类文明 发展史。 B.短视频将现实世界转化为影像景观，让受众深度沉浸其中，这印证了媒介能够影响人的感官。 C.古代寒门士子借抄书自学、当代打工人依托网络创作，说明新媒介总能打破阶层壁垒，助 力大众成长。 D.AI时代要求我们深化认知边界，重新想象人与媒介的关系，以平和姿态实现人与技术和 谐共处。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分) 虚拟数智技术蓬勃发展，催生了电子书、播客、短视频等多元媒介形态，我们已然身处阅 读媒介日益丰富、长期共生的时代，电子书不会取代纸质书，而是作为纸质阅读的有益补充。 听播客、看视频，甚至玩游戏，①，这打破了传统阅读的边界。面对媒介的迭代演进， 我们既不必盲目追捧，也无需过度焦虑排斥，②。正如基特勒等理论家所言，人创造 媒介，媒介亦反向塑造人的存在，二者形成互构格局，这也启示我们，③ 4.为什么原文中画横线的段落不能删去？请结合文本简要分析。(4分) 5.结合原文和你的生活经验，简要概括AI时代大众应具备怎样的媒介认知，方能实现人与阅 读媒介的和谐共生。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 美酒加咖啡注】 蒋冬梅 每次见到兰海金，我都会说：“给我放一场电影吧。”他总是吃力地站起来，拖着那条瘸了的 腿，一边走一边把头摇得像一个钟摆。他明明很老了，还穿着花衬衫、喇叭裤、尖头皮鞋，头上戴 一顶牛仔帽。据说，这身行头是当年地道的上海货，可这身打扮不合时宜，无论当年还是现在。 兰海金一直看守着靖安街上的电影院。从前他是25号工厂的仪表师傅，上海厂支援建设 时派来的，专门修校飞机上的仪表。兰海金修好过厂长的雷达表，自那以后，他总是把花衬衫的 领子很放肆地翻在工作服外面。 据说，从前找兰海金修表的人不少，至于修表的酬劳，只是一张周末舞会的门票。 舞场在靖安街西边，露天的，只在周末开放。舞池的地面是用红砖铺的，高低不平。红砖是 从旧房子上拆下来的，粘着敲不掉的水泥疤。舞场边上有四根柱子，挂着俗气的塑料花和小彩 灯。票价两块钱，能打一瓶散白酒。舞曲有很多，兰海金最喜欢的是《美酒加咖啡》。 可是，我从未看见过兰海金跳舞，他瘸了之后也不再修表。如果有人在他面前提起《美酒加 咖啡》，他会吃力地站起来，挪动瘸了的那条腿，带着斥骂声离开。 其实，靖安街的电影院大门已经好多年没打开了，看电影仿佛是遥远年代的事情。这样的 电影院看守也是可有可无，可厂长还是派兰海金去看守电影院。工人们每天上班路过那里，都 会看到已经瘸了的兰海金坐在电影院的蓝漆大门前，像从前一样，等着铃声响起，然后看人流如 潮水般涌出来。 有天傍晚，我又一次对兰海金说：“给我放一场电影吧。”这一次，他没有把头摇得像钟摆，反 【高三语文第3页（共8页）】 FJ 而有点儿郑重地说：“没有片子了。从前，片子是从县里租来的，县里是从市里租的。”不过，他还 是说：“我翻翻老柜底吧。年头久了，谁也记不住柜子里藏了什么，有时候，一架老柜子，一翻能 翻一下午。” 兰海金拿来一大串钥匙，踩着梯子摸到储物柜的最上排，稀里哗啦地把柜门挨个儿试，终于 打开了一个柜子。他开始在积满灰尘的柜子里翻，结果，真让他翻到了几盒片子，每个片盒子都 很重，里面盘卷着一两个钟头的时间。 放映机转动起来，兰海金把胶片放上去，转动的胶片发出吱吱的声音，像从火堆里发出来 的。然后，他带着我下楼，穿过悠长的边道，准备找位置坐下来。已经多年没人坐了，椅子都静 默着。我们惯性地猫着腰，脸上带着歉意，假装穿过一双双人腿，寻找电影票上的号码。我们终 于各自坐定在一个位置上，这时，一些人影开始在银幕上跳，跳跃了一会儿，光影稳定下来，现出 清晰的画面。 画面上出现一个人山人海的广场，黑白的画面里传出了忧伤的音乐，那音乐像从几百年前 传来，透出陈旧的味道。广场中央有一块不大的舞台，一群人正在跳舞。他们一律穿着喇叭裤、 花衬衫、尖头皮鞋，他们神情忧伤，他们动作夸张，他们都有一张年轻的面孔。舞台周围的柱子 上，缠绕着彩色的塑料藤蔓，上面开放着俗艳的塑料花朵。 台下观看的人群很安静，但眼神都很复杂。他们穿着规矩，打扮平庸，千人一面一男人的 发型一律三七分，女人的卷发一律大众烫。他们被舞曲的声音捆绑起来，像工厂里捆扎成束的 钢筋，僵直而灰暗。 后来，镜头开始拉近了，能看得清台上每一张似笑非笑的脸。一个留两撇小胡子的年轻男 人穿着花衬衫、喇叭裤，动作夸张地在跳舞，看上去竟有几分面熟。他的舞姿在跳舞的人群里显 得那样突出，他的脖子上挂着一串东西，或许那是一块塑料奖牌，但这并不影响他鹤立鸡群。后 来，大概是舞蹈进行到高潮时，他被人们高高地举起来，像站在高山上的攀登者，脸上带着骄傲 的笑容。舞曲还在忧伤地唱着，我一下子想起来，那不就是《美酒加咖啡》吗？ “这个人不是你吗？”我转过头去问瘸子兰海金，却发现他已经不在座位上了，只有荧幕上那 个留两撇小胡子的兰海金，似笑非笑地从镜头前划过。他灵活的双腿在不停地交叉摇动，像工 厂里那些转动的机床。他整个身体都慢慢地摇动起来，像一道卷起的风要从地面上拔起来似 的。对了，他也有一张很年轻的脸。 黑黑的影院里，放映机的光束突然晃动起来，画面也随之晃动，飞出了银幕，在影院里左冲 右撞。片刻后，银幕上闪出大片的雪花点儿，发出刀剑一样的声响，像要刺穿人的耳膜。放映机 的光束一下子熄灭了，楼上的放映室传来轰隆的巨响，好像柜子被人一排一排地推倒，什么东西 被用力摔打，摔得稀里哗啦，隐约还能听见时有时无的哭声。不一会儿，一切就戛然而止了。 我大声喊兰海金，没有回答，黑洞洞、空荡荡的电影院，把我的喊声弄得变了形。我拔腿往 外跑去，路上空空荡荡的，一个人也没有，连一盏路灯也没亮。 我用力地跑着，当我跑过靖安街西边的舞场时，看见四根柱子上的小彩灯还在眨着眼睛。 舞场上竞然有几个打扮怪异的人在扭臀抖胯，跳着奇怪的舞。他们一律穿着花衬衫、喇叭裤、尖 头皮鞋。那个穿着蓝红相间花衬衫、戴着一顶牛仔帽、留两撇小胡子的，不就是兰海金吗？破音 箱里放的舞曲，正是他最喜欢的那首《美酒加咖啡》。 我一边跑一边冲他们大声喊着：“美酒加咖啡什么味儿？”回答我的，只有空荡荡的、长满青 苔的、高低不平的红砖地面。 (有删改) 【高三语文第4页（共8页）】 FJ 文本二： 白山黑土，林海江湖，充满了无数神奇传说。蒋冬梅善于以隐喻的方式叙述故事，字里行 间，从容刻画出各色人物的心态和心理变化，通过转换视角，勾勒出事件始末，注入对社会生活 的深度关切。写法新颖，语言富于质感，对话言简意赅，韵味十足。 (节选自第十届小小说金麻雀奖颁奖词) 【注】《美酒加咖啡》是20世纪七八十年代流行的经典舞曲，曲风怀旧忧伤，是当年露天舞场的热门曲目， 更是一代人的青春回忆。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇刻画兰海金不合时宜的上海老式装扮，既交代人物身份背景，又凸显其与周遭环 境的疏离感，为下文人物的怀旧、落寞作铺垫。 B.文中“胶片发出吱吱的声音，像从火堆里发出来的”，描摹放映声响，既写出胶片老旧残破 的状态，又渲染出影院陈旧冷清的氛围。 C.银幕上灵动起舞的年轻兰海金，与现实中衰老瘸腿的他形成鲜明对照，在时空反差中凸显 岁月沧桑，深化了人物命运的苍凉意味。 D.小说情节跌宕起伏，依靠尖锐激烈的外部矛盾推动叙事，塑造出性格张扬、命运坎坷、极具 戏剧张力的小人物兰海金的形象。 7.下列对文本思想内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.兰海金修好厂长雷达表后，将花衬衫领子翻在工作服外，这一细节生动展现了他青年时期 自信洒脱、不拘世俗的鲜明个性。 B.腿瘸后的兰海金不愿提及《美酒加咖啡》，是因为这首舞曲关联他年少失意的经历，触碰回 忆便会心生羞愧、悔恨难当。 C.小说中“我”两次提出放电影，第一次被兰海金摇头拒绝，第二次他郑重答应，暗示其对往 事的态度由回避转向直面。 D.台下观众千人一面、动作僵直灰暗，与舞台上鲜活热烈的舞者形成反衬，既体现群体精神 的麻木趋同，也暗含时代环境对个体个性的压抑。 8.文本一在叙述方式上颇具特色，请结合文本简要分析。(4分) 9.文本二说蒋冬梅善于“以隐喻方式叙述故事”，请结合文本一简要分析舞曲《美酒加咖啡》在文 中的多重隐喻内涵。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不 能死，出我袴下。”于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即 亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日， 何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者 【高三语文第5页（共8页）】 FJ 谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。 至如信者，国士无双。王必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。” (节选自《史记·淮阴侯列传》) 材料二： 淮阴侯信称病不从击陈稀阴使人至稀所与通谋。信谋与家臣夜诈诏赦诸官徒、奴，欲发以 袭吕后、太子。其舍人得罪于信，信囚，欲杀之。舍人弟上变，告信欲反状于吕后。吕后欲召，恐 其傥不就，乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言稀已得，死，列侯、群臣皆贺。相国给信曰：“虽疾， 强入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。信方斩，曰：“吾悔不用蒯彻之计，乃为儿女子 所诈，岂非天哉！” 臣光曰：世或以韩信首建大策，与高祖起汉中，定三秦，汉之所以得天下者，大抵皆信之功 也。观其距蒯彻之说，迎高祖于陈，岂有反心哉！夫以卢绾里闲旧恩，犹南面王燕，信乃以列侯 奉朝请；岂非高祖亦有负于信哉？虽然，信亦有以取之也。夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功 而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不亦难哉！ (节选自《资治通鉴·汉纪四》) 材料三： 韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印利敝，忍不能予。”繇斯言也，信之所以徒任为将而不 与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。故齐地甫 定，即请王齐，信之怀来见矣。挟市心以市主，主且窥见其心，货已雠而有余怨。云梦之俘，钟室 之斩，伏于请王齐之日，而几动于登坛之数语。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷二) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 淮阴侯候信A称病B不从C击陈稀D阴使E人F至稀所G与H通谋。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“于是信孰视之”与《邹忌讽齐王纳谏》“孰视之，自以为不如”的“孰”意义相同。 B.“顾王策安所决耳”与《五代史伶官传序》“君臣相顾，不知所归”的“顾”意义相同。 C.“恐其傥不就”与成语“一蹴而就”“一挥而就”“功成名就”的“就”意义不同。 D.“信之怀来见矣”与《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”的“见”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.韩信早年被市人嘲笑胆怯，但萧何深知其才能并认为如果刘邦想争夺天下，非用韩信不可。 B.韩信被吕后设计擒杀，临死前懊悔自己没有听从蒯彻的建议，感慨自己遭妇人算计、命运不济。 C.韩信责备项羽过于吝啬，舍不得封赏有功的人，因此众叛亲离，这也间接成就了高祖。 D.材料均围绕韩信展开，从他早年受辱到被举荐再到悲剧收场，呈现了一个复杂的人物形象。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)信度何等已数言上，上不我用，即亡。 (2)抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。 14.司马光与王夫之对韩信的评价有什么不同？请简要分析。(5分) 【高三语文第6页（共8页）】 FJ (四)阅读N(本题共2小题，9分)》 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 早夏寄元校书 司空曙 独游野径送芳菲，高竹林居接翠微①。 绿岸草深虫入遍，青丛花尽蝶来稀。 珠荷荐果香寒簟②，玉柄摇风满夏衣。 蓬荜永无车马到，更当斋夜忆玄晖③。 【注】①翠微：青翠的山气，代指青山。②寒簟：清凉的竹席。③玄晖：南朝诗人谢跳的字，这里指代元校书。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“独游野径”开篇，点明诗人初夏时节独自漫游的状态，“接翠微”写出居所依山而 建，环境清幽。 B.颈联中“珠荷荐果香寒簟”从视觉和触觉写出夏日的清凉，“玉柄摇风满夏衣”则从视觉和 嗅觉写出摇扇的惬意。 C.尾联用“蓬荜”自谦居所简陋，“永无车马到”写出闲居生活远离尘嚣的清幽，最后点出“忆 玄晖”的题旨。 D.全诗紧扣“早夏”时节特征写景，由景入情，层层铺垫，最后自然归结到对友人的思念，情 感真挚动人。 16.明代诗论家胡应麟评价司空曙等人诗：“性情闲雅，兴致高迈，句多佳境。”请结合本诗额联， 谈谈你对这一评价的理解。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)班会课上，班主任引用《荀子·劝学》中“ ”两句，告诫同 学们学习不中途而废，持之以恒才能取得远大的成就。 (2)纪录片《大宋风华》讲述苏轼贬谪黄州后寄情山水、旷达自适的经历，片中用苏轼《念奴 娇·赤壁怀古》中“ ”两句作结，感慨人生虚无，不如举 杯遥敬江月。 (3)古人擅长用叠字来摹声，使人如闻其声，有余韵不绝之妙。这在古诗文中屡见不鲜，如 ”或“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 近日，2026上海国际路亚【注】展吸引钓友圈关注。①曾经被视作“中老年专属”的垂钓运动， ②正吸引越来越多年轻人参与。③根据中国钓鱼协会数据显示，④我国有约1.4亿活跃钓鱼 者，⑤其中25至44岁中青年占比高达46%，⑥钓鱼运动群体呈现出年轻化、专业化。 在以垂钓韫食的时代，钓鱼绝不是件诗情画意的事情。而如今，垂钓彻底超越了谋生的范 畴，成为一种精神疗愈的休闲选择。在社交媒体平台，垂钓内容播放量破千亿次，不少钓鱼博主 坐拥百万粉丝。年轻人钓的不是鱼，而是喧嚣之外的清静，是内卷之下的松弛，是快节奏生活里 难得的“情绪慢放”。这种对独处与自愈的追求， 【高三语文第7页（共8页）】 FJ 更深层看，“钓系青年”的火爆，是休闲方式多样化、体验化、品质化的映射。相比于( )的 无效社交，一些年轻人更偏爱于山水之间自在放空。钓鱼恰恰契合这种需求：既可享受“一人一 世界”的独处，也能因共同爱好形成圈层社交；既有传统台钓的悠然，也有路亚“水上高尔夫”的 动感，更有亲子友好的“小物钓”，挑战自然的溪流钓、海钓等多元形态。从追求渔获数量，到看 重过程体验；从功能化消费，到情感化消费，青年群体的需求转向，为休闲经济划出了清晰的升 级轨迹。 年轻人的“垂钓热”，还蕴藏着服务业高质量发展的密码。放眼当下，不只是钓鱼，攀岩、桨 板、飞盘、冲浪等小众休闲运动也纷纷“破圈”。唯有读懂年轻人的需求，在产品、场景、服务上持 续推陈出新，才能开拓新赛道、激活新消费，让休闲经济真正“破茧成蝶”，让亿万百姓的生活更 加多姿多彩。 【注】路亚是一种拟饵钓法，即用假饵模仿小鱼、小虾等弱小生物，主动诱骗攻击性大鱼。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 19.下列填入文中波浪线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.让钓鱼从小众爱好，演变为“钓系青年”的精神共鸣。 B.让钓鱼从小众爱好，固化为“钓系青年”的精神共鸣。 C.钓鱼从小众爱好，演变为“钓系青年”的精神共鸣。 D.钓鱼从小众爱好，固化为“钓系青年”的精神共鸣。 20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.迎来送往 B.推杯换盏 C.觥筹交错 D.对酒当歌 21.宋代诗人王令曾说过：“古今同为渔，意义不相似。”请从下面两幅画中任选一幅，根据文本中 的意思，想象人物的心理，以钓鱼人的身份写一段可以发朋友圈的文字，要求不少于60个 字。(4分) 图一 图二 22.请分析画横线句子的表达效果，并仿照该句句式，另写一组结构一致的句子。对“年轻人钓 的不是鱼”的内涵，进行补充。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说：“唯有极致的‘专注’，才能突围内卷，抵达卓越。” 也有人说：“唯有适度的‘游移’，才能跨界破局，看见旷野。” 对此你有怎样的联想和感悟？请结合自身经历与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】 FJ语文 参考答案、提示及评分细则 题号 2 7 10 11 12 15 19 20 答案 C D 9 BDG B C B A D 1.【答案】C(3分) 【解析】A项，“形成了唯纸质书为阅读的固化认知”“不再关注”错误。根据原文“这是因为我们身处印刷文明 太久，时常忘记，从结绳记事到AIGC,阅读从来都是一项复杂的活动”，可知A项无中生有。B项，“若秉持 媒介工具化视角”“精准预判”错误。根据原文“事实反复说明，我们并不擅长预言媒介的生死。也许媒介从 来都不只是简单的工具”可知，B项曲解文意。D项，“复刻了传统广播模式”“完美复原”“找回了”错误，根据 原文“播客和访谈兴起，不是广播回潮，而是口语文化和交流中‘身体在场’的回归，是对话‘灵韵’的复活”可 知，D项曲解文意。故选C。 2.【答案】C(3分) 【解析】C项“总能打破阶层壁垒”错误。原文仅列举“汉未魏晋时期…许多寒门士子本无门进学，却通过抄 书购书获得了自学的机会”“当下的新大众文艺群体，大多是善于借助互联网阅读的人”古今个案，只能证明 媒介能够助力普通人成长进步，无法推出普遍性的结论。故选C。 3.【答案】①皆可纳人阅读范畴（都可以是阅读）②应理性看待（应持辩证态度）③要与媒介平等共生共处 (应平等看待人与媒介) 【评分细则】每处1分，意思对即可。 【解析】①处前文列举播客、视频、游戏等新兴形式，后文指出其打破传统阅读边界，由此可推知这些形式都属 于阅读范畴；②处前文否定盲目追捧与焦虑排斥两种极端心态，空缺处需秉持中正态度，故应理性看待媒介 演进；③处文段点明人与媒介相互塑造的互构关系，据此可得出应以平等姿态与媒介和谐共生的结论。 4.【答案】①结构上：承接上文媒介可突破局限、激发人创造力的观点，与后文王计兵新媒体创作的事例形成古 今对照，串联上下文，完善文章论证结构。②内容上：以古代史实作为论据，证明媒介迭代能够助力大众学习 创作、突破自身局限，丰富论据，增强文章说服力。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 【解析】作答需从结构作用、内容论证两个核心维度分析。该段落为事实论据，并非多余内容，既承接前文观 点、呼应后文事例，完善全文论证链条，又丰富文本内容、深化中心，因此不可删去。 5.【答案】①转变认知观念：摒弃新旧媒介相互替代、非存即亡的片面思维，正视媒介迭代规律，接纳各类阅读媒 介互补共生、多元并存的状态。②辩证对待媒介：明确人与媒介双向影响、相互塑造的关系，善用媒介助力阅 读与创作，同时规避算法推送、浅阅读带来的思维弊端。③提升媒介素养：适应多元的媒介阅读环境，保持独 立思考能力，理性看待智能技术，依托媒介实现自我提升与精神成长。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 【解析】作答时需立足全文和结合你的生活经验，梳理文章关于媒介迭代、人与媒介关系、AI时代阅读的相关 论述，从认知观念、辩证思维、个人素养三个层面分层概括，贴合文本主旨，分点作答，条理清晰即可得分。 6.【答案】D(3分) 【解析】“情节跌宕起伏，依靠尖锐激烈的外部矛盾推动叙事”“性格张扬”错误。小说无尖锐激烈的外部矛盾， 行文节奏平缓；兰海金为人内敛孤寂、隐忍怀旧，并无张扬的性格特质。故选D。 7.【答案】B(3分) 【解析】“是因为这首舞曲关联他年少失意的经历，触碰回忆便会心生羞愧、悔恨难当”错误，根据原文，《美酒 【高三语文参考答案第1页（共6页）】 FJ 加咖啡》承载着兰海金青春美好、风光耀眼的回忆，他不愿提及，是因腿瘸后物是人非，难以直面逝去的青春 与残缺的现实，并非年少失意、心生羞愧悔恨。故选B。 8.【答案】①第一人称有限视角叙事：以“我”的见闻、对话和感受串联全文，增强真实感，同时设置留白，增添朦 胧与神秘感。②过去与现在交织：现实中看守影院、瘸腿衰老的兰海金，穿插年轻时上海支授建厂、修表、舞 场跳舞的过往，胶片放映又连接了现实与过去，形成时空对话，拓展了叙事层次。③虚实结合，现实叙事转人 荒诞魔幻：前文写实记录靖安街、影院、舞场的日常，结尾影院异响、人影消失、空荡街道、舞场怪人起舞，由实 人虚，以荒诞写法深化人物精神困境。④散文化叙述：小说语言舒缓，弱化情节，侧重场景描摹、细节刻画，以 氛围烘托人物心境，富有诗意与怀旧感。 【评分细则】每点2分，任意写出两点，意思对即可。 【解析】本题考查对小说叙述艺术的鉴赏。可从叙事结构、叙述视角、情感表达等角度切人，提炼文本独特的 叙述手法，结合原文情节分析，关联人物塑造与文章主旨，做到手法、文本、表达效果相结合，任意选取两点作 答即可。 9.【答案】①文化记忆的隐喻：《美酒加咖啡》作为舞场经典曲目，承载兰海金自由热烈的青春回忆，象征兰海金 代表的上海文化记忆，暗示记忆的甜蜜与苦涩交织。②人物心理的隐喻：兰海金对曲目的“喜爱”与“斥骂”， 折射对文化失落的抗拒与眷恋的矛盾心理。③生存现状的隐喻：曲目在“空荡荡舞场”的延续，象征个体记忆 与时代洪流的对抗。④时代变迁的隐喻：美酒热烈，咖啡苦涩，隐喻时代变迁的复杂况味，寄寓对岁月流逝、 个性消逝的怅惘。 【评分细则】每点3分，任意写出两点，意思对即可。 【解析】本题考查对小说意象与隐喻的艺术鉴赏。题干结合文本二对蒋冬梅“以隐喻方式叙述故事”的评述， 依托文本二的创作评价，可从文化记忆、人物心理、生存现状、时代隐喻等多个角度，挖掘《美酒加咖啡》的深 层内涵，结合文本情节简要分析即可。 10.【答案】BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 【解析】原句正确断句为：淮阴侯信称病，不从击陈稀，阴使人至稀所，与通谋。“淮阴侯信称病”是一个完整 主谓结构，其后B处应断开；“不从击陈稀”语意独立，其后D处应断开。“阴使人至稀所”动作完整，其后G 处应断开。故BDG。 11.【答案】B(3分) 【解析】A项正确，意义相同。两者都是“孰”通“熟”，仔细。B项错误，意义不同。只是、不过/视、看。C项正 确，意义不同。前往、应召/完成、成功。D项正确，意义不同。“见”通“现”，显现/表被动，被。故选B。 12.【答案】C(3分) 【解析】C项无中生有，材料三只提及韩信指责项羽舍不得封赏功臣，并未说项羽因此“众叛亲离，这也间接 成就了高祖”。故选C。 13.【答案】(1)韩信揣测萧何等人已经多次向汉王举荐自己，汉王却不重用自己，于是就逃走了。 (2)也许韩信说这番话，是想用它来要挟刘邦而求取更大的利益。 【评分细则】(1)“度”“不我用”各1分，句意通顺2分。(2)“胁”“市”各1分，句意通顺2分。 【解析】(1)度：揣测；不我用：宾语前置，不重用自己。(2)胁：要挟；市：交易、求取。 14.【答案】①司马光：认为韩信是汉朝开国的大功臣，本无谋反之心，汉高祖也有亏欠韩信之处：但韩信心存市 井逐利之心，却以君子之节苛求他人，自身也有错处。②王夫之：认为韩信怀有投机牟利之心，以交易算计 的心态待奉君主，借机要挟求封，私心早已显露，自身悲剧实属自取。 【评分细则】每点3分，二点5分，意思对即可。 【解析】作答需分别立足材料二司马光、材料三王夫之的评述，先梳理司马光辩证看待韩信与高祖的君臣关 系，既认可韩信无反心、高祖有亏欠，又批评韩信格局狭隘、逐利责求；再提炼王夫之侧重批判韩信的功利私 心，指出其居功索封、要挟君主的行事隐患，从二人评判角度与价值取向的差异分点概括即可。 【高三语文参考答案第2页（共6页）】 FJ 【参考译文】 材料一： 淮阴屠户街市中有个年轻人侮辱韩信，说：“你虽然身材高大，喜欢佩带刀剑，内心其实是胆怯的。”又当众 羞辱他说：“韩信你要是不怕死，就刺死我；要是怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，俯下 身子趴在地上，从他的胯下爬了过去。整个街市的人都嘲笑韩信，认为他胆小怯懦。 韩信多次与萧何交谈，萧何认为他是奇才。汉军到了南郑，各路将领在行军途中逃跑的有几十人。韩信揣 测萧何等人已经多次向汉王举荐自己，汉王却不重用自己，于是就逃走了。萧何听说韩信逃跑，来不及向汉王 禀报，亲自去追赶他。有人向汉王报告说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大怒，如同失去了左右手。过了一两天，萧 何回来拜见汉王，汉王又生气又高兴，骂萧何道：“你递跑，是为什么？”萧何说：“我不敢逃跑，我是去追逃跑的 人。”汉王说：“你追的是谁？”萧何说：“韩信。”汉王又骂道：“各路将领递跑的有几十人，你都不去追；追韩信，分 明是骗人。”萧何说：“那些将领容易得到。至于像韩信这样的人，是天下独一无二的国士。大王如果一定要争 夺天下，除了韩信没有可以同您商议大事的人。只看大王的计策如何抉择罢了。” 材料二： 淮阴侯韩信声称有病，不跟随刘邦攻打陈豨，暗中派人到陈稀的住处，与他勾结谋反。韩信与家臣谋划，趁 夜里假传诏书赦免各官府的罪犯和奴隶，打算发动他们袭击吕后、太子。他的门客得罪了韩信，韩信将其囚禁， 想要杀掉他。门客的弟弟向朝廷告发，把韩信想要谋反的情况报告给吕后。吕后想召韩信入宫，担心他或许不 会应召，就与相国萧何谋划，派人假装从刘邦处回来，说陈稀已被擒获处死，列侯、群臣都要进宫祝贺。萧何欺 骗韩信说：“即使有病，也勉强进宫祝贺吧。”韩信入宫后，吕后命武士将他捆住，在长乐宫悬挂大钟的房间将他 斩杀。韩信临刑前说：“我后悔没有采纳蒯彻的计策，竞然被妇人小子欺骗，这难道不是天意吗！” 司马光说：世人或许认为韩信首先提出重大谋略，与高祖从汉中起兵，平定三秦，汉朝能夺得天下，大多是 韩信的功劳。看他拒绝蒯彻的劝说，在陈地迎接高祖，哪里有谋反的心思！凭着卢绾与高祖同乡的旧情，尚且 能在燕地称王，韩信却只以列侯的身份朝见请命；难道不是高祖也有对不起韩信的地方吗？即便如此，韩信也 有自取灾祸的原因。趁时机谋求利益，是市井小人的志向；报答功劳、酬谢恩德，是士君子的本心。韩信用市并 小人的志向为自己谋利，却用君子的标准苛求别人，不也太难了吗！ 材料三： 韩信历数项羽的过失说：“有些人因功劳应当封爵，但项羽将印绶都摩挲损坏了，也舍不得授予别人。”由这 句话可以看出，韩信之所以名义上被任命为大将，却根本不能参与天下大计的制定，而且最终难以保全自身的 原因全在于此。也许韩信说这番话，是想用它来要挟刘邦而求取更大的利益。所以齐地刚刚平定，他就请求做 齐王，韩信的内心想法由此显现出来。韩信怀着谋取私利的心思来与君主做交易，刘邦一眼就看穿了他的用 心，所以韩信虽然以功劳换得了好处，却也额外得到了怨恨。他后来在云梦被俘，在钟室被杀，其祸根就埋藏于 请求做齐王之日，而苗头则萌动于登坛拜将时的这番话。 15.【答案】B(3分) 【解析】“玉柄摇风满夏衣”是动作和触觉描写，没有嗅觉。故选B。 16.【答案】①性情闲雅：领联“绿岸草深”“青丛花尽”，写绿草繁茂、春花渐谢的初夏景象，画面清幽，意境闲远， 笔调闲淡从容，体现了诗人闲雅的性情。②兴致高迈：在常人可能感伤春逝的时节，诗人却能细细品味草深 虫鸣、花谢蝶稀的初夏之美，体现了诗人超脱的心境和高迈的审美情趣。③句多佳境：“虫人遍”写虫儿在深 草中遍处栖息，“蝶来稀”写蝴蝶因花谢而稀少，观察细致入微，营造出初夏特有的清寂佳境。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 【解析】本题要求结合诗句分析古人评价，首先拆解“性情闲雅，兴致高迈，句多佳境”三个评价维度，再逐一 对应领联分析。领联“绿岸草深虫入遍，青丛花尽蝶来稀”紧扣“早夏”物候，以细腻笔触写春去夏来的自然 变化，笔调冲淡平和，见出诗人“性情闲雅”；深草丛虫、花尽蝶稀的景象，清幽闲远，确是“句多佳境”；诗人不 感伤春逝，反而细细品味初夏独有的清寂之美，正体现了“兴致高迈”的审美情趣。答题时注意三个维度都 要结合诗句具体分析。 【高三语文参考答案第3页（共6页）】 FJ 17.【答案】(1)锲而不舍金石可镂 (2)人生如梦一尊还酹江月 (3)大弦嘈嘈如急雨/小弦切切如私语/无边落木萧萧下/呦呦鹿鸣/关关雎鸠/唧唧复唧唧 【评分细则】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)句答案仅为示例，两句可以出自同一首（篇）或 者不同首（篇）。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时审读题干、把握提示、联想诗文是关键。 默写的诗句与题干的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字、减字。 18.【答案】第③处改为：根据中国钓鱼协会数据（或：中国钓鱼协会数据显示）。第⑥处修改为：钓鱼运动群体呈 现出年轻化、专业化的趋势（或：钓鱼运动群体呈现出年轻化、专业化的特征/态势）。 【评分细则】每指出并修改正确一处得2分。 【解析】第③处，句式杂糅，删掉“根据”或“显示”其一即可。第⑥处，成分残缺，在“专业化”后面增加“的趋 势”或“的态势”或“的特征”。 19.【答案】A(3分) 【解析】前文为“这种对独处与自愈的追求”，若直接以“钓鱼”开头会造成前句语意不完整，需用使令词“让” 来衔接，据此排除C、D两项；“演变为”侧重事物循序渐进的发展变化过程，契合钓鱼从小众爱好逐步发展 为青年群体精神共鸣的语境，而“固化为”指静止、僵化状态，与语境不符，无法体现“转变升级”之意，据此排 除B项，故选A。 20.【答案】D(3分) 【解析】括号内的词语应能体现年轻人“不愿参与繁杂功利、流于形式的无效社交，更偏爱山水间且能自在放 空”这一特点。A项“迎来送往”、B项“推杯换盏”、C项“觥筹交错”，都专指聚会宴席上应酬往来、喧闹客套 的社交场面，契合“无效社交”的语境；D项“对酒当歌”侧重人生感慨、抒怀言志，多用来表达人生情怀与生 命感怀，不侧重形容应酬式的社交场面，放人此处修饰“无效社交”搭配不当，故选D。 21.【答案】图一示例：我爱山的清寂，爱水的悠然，更爱这溪边垂钓的时光。风轻云淡，水波不兴，一竿在手，便 把喧嚣都关在身后。哪里还有半分俗世的烦扰与纷杂？ 图二示例：水冷风寒，在江边苦守大半日，才勉强钓上一尾小鱼。在这艰难年月，竿头这一点收获，能添上一 点口粮，稍稍缓解饥寒，哪里还有半分文人笔下的闲情雅趣可言？ 【评分细则】4分，任意选择一图作答，要有适当的心理分析，意思对即可。 【解析】根据“但在以垂钓揾食的时代，钓鱼绝不是件诗情画意的事情。而如今，垂钓彻底超越了谋生的范 畴，成为一种精神疗愈的休闲选择”，可知古今垂钓，一个是为了生存，一个是为了获得情绪价值，据此进行 心理分析和表达即可。 22.【答案】①运用排比修辞，以整齐的句式层层揭示垂钓对年轻人的精神价值，富有节奏感；同时“情绪慢放”化 抽象的心理体验为通俗可感的表达，形象贴切地写出了垂钓带给人的心灵舒缓与精神疗愈之感。②示例 一：年轻人钓的不是鱼，而是暂时离开俗世纷扰的惬意，是疲惫之后的自我放逐，是主动置身大自然获得的 “灵魂呼吸”。示例二：年轻人钓的不是鱼，而是尘世纷扰中的安然，是身心重压下的闲适，是平凡生活里难 得的心灵放空。 【评分细则】效果2分，仿句2分。 【解析】本题考查句子赏析与句式仿写。赏析时要从修辞类型、句式特点、表达意蕴三个角度入手，兼顾句式 节奏与内容表达；仿写则要遵循“不是…而是…，是…，是……”的句式，紧扣垂钓纾解压力、慰藉心灵 的内涵，语言凝练有文采，贴合年轻人的生活心境即可。 23.【写作指导】 材料聚焦“专注”与“游移”的关系，折射出当下时代“内卷”与“寻找旷野”的现实困境。专注，指集中全 部精力、心无旁骛地投入某一领域、某件事，是一种深耕细作、精益求精的态度。其核心是“深度”一在单 一赛道上打磨能力、突破瓶颈，抵御外界干扰，追求极致。材料中“突围内卷，抵达卓越”，点明了专注的价 【高三语文参考答案第4页（共6页）】 FJ 值：在同质化竞争中，唯有沉下心深耕，才能形成核心优势，摆脱平庸，走向卓越。游移，此处并非“三心二 意、半途而废”，而是“适度”的、有目的的跨界、尝试与探索。其核心是“广度”一不局限于单一领域，主动 跳出舒适区，接触不同的知识、视角和赛道，打破思维定式。材料中“跨界破局，看见旷野”，诠释了游移的意 义：当单一赛道陷人瓶颈、视野受限，适度的游移能带来新的灵感、新的可能，实现破局成长。 材料看似呈现两种对立的观点，实则是“深度”与“广度”的辩证统一，并非非此即彼：专注强调“守”，是 在既定领域的深耕；游移强调“破”，是对现有边界的突破。专注是游移的基础，没有专注打磨的核心能力， 游移就会沦为“盲目尝试”，难以实现真正的破局；游移是专注的补充，适度的游移能为专注注入新的活力， 帮助我们在深耕中找到新的方向，避免陷入内卷的内耗。二者相辅相成，共同助力个人成长与突破。 【参考立意】 ①以游移寻旷野方向，以专注凿生命深井。 ②游移破内卷之局，专注立旷野之本。 ③守专注之锚定，展游移之双翼。 【评分细则】 (一)判分原则 作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要 从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 (二)评分等级 本次评分为四等七类。一等卷4860，其中一等上54~60，一等下48~53；二等卷36~47，其中二等上 42~47,二等下36~41；三等卷24~35，其中三等上30~35，三等下24~29；四等卷023。 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分理解主题的内涵，基于材料生发观 一等上 审题精准，立意 语言有特色，言近 点，能紧扣主题形成独到的观点，角度选 54分以上 深刻或新颖。 旨远，言简意丰。 择精当，有层次展开，结构精巧独特，议论 一等卷 精准、灵动、深刻，情理相融，感染力强。 48~60分 能理解主题的内涵，基于材料生发观点。 一等下 审題准确，立意 语言通畅、连贯、得 文章观点正确，角度恰当，层次分明，说理 48~53分 清晰，有见识。 体，言能尽意。 透彻，有逻辑性，感染力强。 二等上 审题比较准确， 语言通顺，言能 能理解主題的内涵，观点明确，思路清晰， 二等卷 42~47分 立意比较清楚。 达意。 结构完整，用例正确，说理清晰，有感染力。 36~47分 二等下 审题基本清楚， 语言大致通顺，偶有 基本能理解主题的内涵，观，点明确，论证 36~41分 立意基本清楚。 不尽规范准确之处。 不够有力，有一定的感染力。 三等上 审题不完整，立 语言不够通顺，偶有 理解了主题的部分内涵，观点大致成立， 三等卷 30~35分 意不清晰。 不尽规范准确之处。 论证不够有力，无感染力。 24~35分 三等下 语言拙劣，多有语 对主题和材料理解不当，貌似相关实则无 貌合神离。 24~29分 病、标点随意。 关，写作水平较差。 语言粗俗、混乱，基 四等卷 0~23分 自说自话。 全然不顾主题和材料，写作水平差。 本功差。 【高三语文参考答案第5页（共6页）】 FI (三)评分提示 1.考生作文如角度独特，立意深刻，有独到见解，语言灵动或深蕴，54分以上。 2.鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的阅卷 充分发挥模考的效能。 (四)个案处理 1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相 同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。 2.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止：明显未完篇的文 章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0~4分；200字左右，5~8分；300字左 右，9~15分；400字左右，16~25分；500字左右，26~35分：600字左右，36~40分)；未完篇的文章不再扣字数 不足分。 3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是 切题完篇，评分最高不得超过17分：如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专 家组处理。 4.卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。 5.不写作文题目的，扣2分。 【高三语文参考答案第6页（共6页）】 FJ语文 参考答案及评分细则 题号 1 2 6 7 10 11 12 15 19 20 答案 C C D B BDG B C B A D 1.【答案】C(3分) 2.【答案】C(3分) 3.【答案】①皆可纳入阅读范畴（都可以是阅读） ②应理性看待（应持辩证态度）③要与媒介平等共生共处 (应平等看待人与媒介) 【评分细则】每处1分，意思对即可。 4.【答案】①结构上：承接上文媒介可突破局限、激发人创造力的观点，与后文王计兵新媒体创作的事例形成古 今对照，串联上下文，完善文章论证结构。②内容上：以古代史实作为论据，证明媒介迭代能够助力大众学习 创作、突破自身局限，丰富论据，增强文章说服力。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 5.【答案】①转变认知观念：摒弃新旧媒介相互替代、非存即亡的片面思维，正视媒介迭代规律，接纳各类阅读媒 介互补共生、多元并存的状态。②辩证对待媒介：明确人与媒介双向影响、相互塑造的关系，善用媒介助力阅 读与创作，同时规避算法推送、浅阅读带来的思维弊端。③提升媒介素养：适应多元的媒介阅读环境，保持独 立思考能力，理性看待智能技术，依托媒介实现自我提升与精神成长。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 6.【答案】D(3分) 7.【答案】B(3分) 8.【答案】①第一人称有限视角叙事：以“我”的见闻、对话和感受串联全文，增强真实感，同时设置留白，增添朦 胧与神秘感。②过去与现在交织：现实中看守影院、瘸腿衰老的兰海金，穿插年轻时上海支援建厂、修表、舞 场跳舞的过往，胶片放映又连接了现实与过去，形成时空对话，拓展了叙事层次。③虚实结合，现实叙事转入 荒诞魔幻：前文写实记录靖安街、影院、舞场的日常，结尾影院异响、人影消失、空荡街道、舞场怪人起舞，由实 入虚，以荒诞写法深化人物精神困境。④散文化叙述：小说语言舒缓，弱化情节，侧重场景描摹、细节刻画，以 氛围烘托人物心境，富有诗意与怀旧感。 【评分细则】每点2分，任意写出两点，意思对即可。 9.【答案】①文化记忆的隐喻：《美酒加咖啡》作为舞场经典曲目，承载兰海金自由热烈的青春回忆，象征兰海金 代表的上海文化记忆，暗示记忆的甜蜜与苦涩交织。②人物心理的隐喻：兰海金对曲目的“喜爱”与“斥骂”， 折射对文化失落的抗拒与眷恋的矛盾心理。③生存现状的隐喻：曲目在“空荡荡舞场”的延续，象征个体记忆 与时代洪流的对抗。④时代变迁的隐喻：美酒热烈，咖啡苦涩，隐喻时代变迁的复杂况味，寄寓对岁月流逝、 个性消逝的怅惘。 【评分细则】每点3分，任意写出两点，意思对即可。 10.【答案】BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 11.【答案】B(3分) 12.【答案】C(3分) 13.【答案】(1)韩信揣测萧何等人已经多次向汉王举荐自己，汉王却不重用自已，于是就逃走了。 (2)也许韩信说这番话，是想用它来要挟刘邦而求取更大的利益。 【评分细则】(1)“度”“不我用”各1分，句意通顺2分。(2)“胁”“市”各1分，句意通顺2分。 【高三语文参考答案第1页（共4页）】 FJ 14.【答案】①司马光：认为韩信是汉朝开国的大功臣，本无谋反之心，汉高祖也有亏欠韩信之处；但韩信心存市 井逐利之心，却以君子之节苛求他人，自身也有错处。②王夫之：认为韩信怀有投机牟利之心，以交易算计 的心态侍奉君主，借机要挟求封，私心早已显露，自身悲剧实属自取。 【评分细则】每点3分，二点5分，意思对即可。 【参考译文】 材料一： 淮阴屠户街市中有个年轻人侮辱韩信，说：“你虽然身材高大，喜欢佩带刀剑，内心其实是胆怯的。”又当众 羞辱他说：“韩信你要是不怕死，就刺死我；要是怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，俯下 身子趴在地上，从他的胯下爬了过去。整个街市的人都嘲笑韩信，认为他胆小怯懦。 韩信多次与萧何交谈，萧何认为他是奇才。汉军到了南郑，各路将领在行军途中逃跑的有几十人。韩信揣 测萧何等人已经多次向汉王举荐自己，汉王却不重用自己，于是就逃走了。萧何听说韩信递跑，来不及向汉王 禀报，亲自去追赶他。有人向汉王报告说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大怒，如同失去了左右手。过了一两天，萧 何回来拜见汉王，汉王又生气又高兴，骂萧何道：“你逃跑，是为什么？”萧何说：“我不敢逃跑，我是去追逃跑的 人。”汉王说：“你追的是谁？”萧何说：“韩信。”汉王又骂道：“各路将领递跑的有几十人，你都不去追：追韩信，分 明是骗人。”萧何说：“那些将领容易得到。至于像韩信这样的人，是天下独一无二的国士。大王如果一定要争 夺天下，除了韩信没有可以同您商议大事的人。只看大王的计策如何挟择罢了。” 材料二： 淮阴侯韩信声称有病，不跟随刘邦攻打陈豨，暗中派人到陈稀的住处，与他勾结谋反。韩信与家臣谋划，趁 夜里假传诏书赦免各官府的罪犯和奴隶，打算发动他们袭击吕后、太子。他的门客得罪了韩信，韩信将其囚禁， 想要杀掉他。门客的弟弟向朝廷告发，把韩信想要谋反的情况报告给吕后。吕后想召韩信入宫，担心他或许不 会应召，就与相国萧何谋划，派人假装从刘邦处回来，说陈稀已被擒获处死，列侯、群臣都要进宫祝贺。萧何欺 骗韩信说：“即使有病，也勉强进宫祝贺吧。”韩信入宫后，吕后命武士将他捆住，在长乐宫悬挂大钟的房间将他 斩杀。韩信临刑前说：“我后悔没有采纳蒯彻的计策，竞然被妇人小子欺骗，这难道不是天意吗！” 司马光说：世人或许认为韩信首先提出重大谋略，与高祖从汉中起兵，平定三秦，汉朝能夺得天下，大多是 韩信的功劳。看他拒绝蒯彻的劝说，在陈地迎接高祖，哪里有谋反的心思！凭着卢绾与高祖同乡的旧情，尚且 能在燕地称王，韩信却只以列侯的身份朝见请命；难道不是高祖也有对不起韩信的地方吗？即便如此，韩信也 有自取灾祸的原因。趁时机谋求利益，是市井小人的志向；报答功劳、酬谢恩德，是士君子的本心。韩信用市井 小人的志向为自己谋利，却用君子的标准苛求别人，不也太难了吗！ 材料三： 韩信历数项羽的过失说：“有些人因功劳应当封爵，但项羽将印绶都摩挲损坏了，也舍不得授予别人。”由这 句话可以看出，韩信之所以名义上被任命为大将，却根本不能参与天下大计的制定，而且最终难以保全自身的 原因全在于此。也许韩信说这番话，是想用它来要挟刘邦而求取更大的利益。所以齐地刚刚平定，他就请求做 齐王，韩信的内心想法由此显现出来。韩信怀着谋取私利的心思来与君主做交易，刘邦一眼就看穿了他的用 心，所以韩信虽然以功劳换得了好处，却也额外得到了怨恨。他后来在云梦被俘，在钟室被杀，其祸根就埋藏于 请求做齐王之日，而苗头则萌动于登坛拜将时的这番话。 15.【答案】B(3分) 【解析】“玉柄摇风满夏衣”是动作和触觉描写，没有嗅觉。故选B。 16.【答案】①性情闲雅：领联“绿岸草深”“青丛花尽”，写绿草繁茂、春花渐谢的初夏景象，画面清幽，意境闲远， 笔调闲淡从容，体现了诗人闲雅的性情。②兴致高迈：在常人可能感伤春逝的时节，诗人却能细细品味草深 虫鸣、花谢蝶稀的初夏之美，体现了诗人超脱的心境和高迈的审美情趣。③句多佳境：“虫入遍”写虫儿在深 草中遍处栖息，“蝶来稀”写蝴蝶因花谢而稀少，观察细致入微，营造出初夏特有的清寂佳境。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 【高三语文参考答案第2页（共4页）】 FJ 【解析】本题要求结合诗句分析古人评价，首先拆解“性情闲雅，兴致高迈，句多佳境”三个评价维度，再逐一 对应额联分析。额联“绿岸草深虫入遍，青丛花尽蝶来稀”紧扣“早夏”物候，以细腻笔触写春去夏来的自然 变化，笔调冲淡平和，见出诗人“性情闲雅”；深草丛虫、花尽蝶稀的景象，清幽闲远，确是“句多佳境”；诗人不 感伤春逝，反而细细品味初夏独有的清寂之美，正体现了“兴致高迈”的审美情趣。答题时注意三个维度都 要结合诗句具体分析。 17.【答案】(1)锲而不舍金石可镂 (2)人生如梦一尊还酹江月 (3)大弦嘈嘈如急雨/小弦切切如私语/无边落木萧萧下/呦呦鹿鸣/关关雎鸠/唧唧复唧唧 【评分细则】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)句答案仅为示例，两句可以出自同一首（篇）或 者不同首（篇）。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 18.【答案】第③处改为：根据中国钓鱼协会数据（或：中国钓鱼协会数据显示）。第⑥处修改为：钓鱼运动群体呈 现出年轻化、专业化的趋势（或：钓鱼运动群体呈现出年轻化、专业化的特征/态势）。 【评分细则】每指出并修改正确一处得2分。 19.【答案】A(3分) 20.【答案】D(3分) 21.【答案】图一示例：我爱山的清寂，爱水的悠然，更爱这溪边垂钓的时光。风轻云淡，水波不兴，一竿在手，便 把喧嚣都关在身后。哪里还有半分俗世的烦扰与纷杂？ 图二示例：水冷风寒，在江边苦守大半日，才勉强钓上一尾小鱼。在这艰难年月，竿头这一点收获，能添上一 点口粮，稍稍缓解饥寒，哪里还有半分文人笔下的闲情雅趣可言？ 【评分细则】4分，任意选择一图作答，要有适当的心理分析，意思对即可。 22.【答案】①运用排比修辞，以整齐的句式层层揭示垂钓对年轻人的精神价值，富有节奏感；同时“情绪慢放”化 抽象的心理体验为通俗可感的表达，形象贴切地写出了垂钓带给人的心灵舒缓与精神疗愈之感。②示例 一：年轻人钓的不是鱼，而是暂时离开俗世纷扰的惬意，是疲惫之后的自我放逐，是主动置身大自然获得的 “灵魂呼吸”。示例二：年轻人钓的不是鱼，而是尘世纷扰中的安然，是身心重压下的闲适，是平凡生活里难 得的心灵放空。 【评分细则】效果2分，仿句2分。 23.【写作指导】 材料聚焦“专注”与“游移”的关系，折射出当下时代“内卷”与“寻找旷野”的现实困境。专注，指集中全 部精力、心无旁骛地投入某一领域、某件事，是一种深耕细作、精益求精的态度。其核心是“深度”一在单 一赛道上打磨能力、突破瓶颈，抵御外界干扰，追求极致。材料中“突围内卷，抵达卓越”，点明了专注的价 值：在同质化竞争中，唯有沉下心深耕，才能形成核心优势，摆脱平庸，走向卓越。游移，此处并非“三心二 意、半途而废”，而是“适度”的、有目的的跨界、尝试与探索。其核心是“广度”一不局限于单一领域，主动 跳出舒适区，接触不同的知识、视角和赛道，打破思维定式。材料中“跨界破局，看见旷野”，诠释了游移的意 义：当单一赛道陷入瓶颈、视野受限，适度的游移能带来新的灵感、新的可能，实现破局成长。 材料看似呈现两种对立的观点，实则是“深度”与“广度”的辩证统一，并非非此即彼：专注强调“守”，是 在既定领域的深耕；游移强调“破”，是对现有边界的突破。专注是游移的基础，没有专注打磨的核心能力， 游移就会沦为“盲目尝试”，难以实现真正的破局；游移是专注的补充，适度的游移能为专注注入新的活力， 帮助我们在深耕中找到新的方向，避免陷入内卷的内耗。二者相辅相成，共同助力个人成长与突破。 【参考立意】 ①以游移寻旷野方向，以专注凿生命深井。 ②游移破内卷之局，专注立旷野之本。 ③守专注之锚定，展游移之双翼。 【高三语文参考答案第3页（共4页）】 FJ 【评分细则】 (一)判分原则 作文阅卷要公正公平：坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要 从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 (二)评分等级 本次评分为四等七类。一等卷48~60，其中一等上54~60，一等下48~53；二等卷36~47，其中二等上 42~47,二等下36~41；三等卷24~35，其中三等上30~35，三等下24~29；四等卷0~23。 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分理解主题的内涵，基于材料生发观 一等上 审题精准，立意 语言有特色，言近 点，能紧扣主题形成独到的观点，角度选 54分以上 深刻或新颖。 旨远，言简意丰。 择精当，有层次展开，结构精巧独特，议论 一等卷 精准、灵动、深刻，情理相融，感染力强。 4860分 一等下 能理解主題的内涵，基于材料生发观点。 审題准确，立意 语言通畅、连贯、得 4853分 文章观，点正确，角度恰当，层次分明，说理 清晰，有见识。 体，言能尽意。 透彻，有逻辑性，感染力强。 二等上 审题比较准确， 语言通顺，言能 能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰， 二等卷 42~47分 立意比较清楚。 达意。 结构完整，用例正确，说理清晰，有感染力。 36~47分 二等下 审题基本清楚， 语言大致通顺，偶有 基本能理解主题的内涵，观点明确，论证 36~41分 立意基本清楚。 不尽规范准确之处。 不够有力，有一定的感染力。 三等上 审题不完整，立 语言不够通顺，偶有 理解了主题的部分内涵，观点大致成立， 三等卷 3035分 意不清晰。 不尽规范准确之处。 论证不够有力，无感染力。 24~35分 三等下 语言拙劣，多有语 对主题和材料理解不当，貌似相关实则无 貌合神离。 24~29分 病、标点随意。 关，写作水平较差。 语言粗俗、混乱，基 四等卷 0~23分 自说自话。 全然不顾主题和材料，写作水平差。 本功差。 (三)评分提示 1.考生作文如角度独特，立意深刻，有独到见解，语言灵动或深蕴，54分以上。 2.鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的阅卷 充分发挥模考的效能。 (四)个案处理 1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相 同的，原则上不超过10分：内容基本相同的，最高不超过5分。 2.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止：明显未完篇的文 章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0~4分；200字左右，5~8分；300字左 右，9~15分；400字左右，16~25分；500字左右，26~35分；600字左右，36~40分)；未完篇的文章不再扣字数 不足分。 3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分：凡思想情感庸俗低下，即使是 切题完篇，评分最高不得超过17分：如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专 家组处理。 4.卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。 5.不写作文题目的，扣2分。 【高三语文参考答案第4页（共4页）】 FJ