Unit 6 Rain or Shine-Section A（Pronunciation）教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦ar/er/ir/or/ur五种r音节发音规则及句子重音，通过播放“环球天气”短视频激活天气词汇，结合词汇热身游戏，搭建从旧知（天气词汇）到新知（r音节）的学习支架。 该资料以情境化多感官训练为特色，如编制天气主题chant配合拍手动作强化发音，通过听音分类引导学生自主归纳规则，培养语言能力（准确发音与交际）和思维品质（观察对比），分层作业满足不同学生需求，帮助学生夯实语音基础提升学习能力，为教师提供可操作的语音教学方案。

Unit 6 Rain or Shine-Section A（Pronunciation）教学设计 一、教学基本信息 本课为人教版七年级下册 Unit 6 Rain or Shine Section A（Pronunciation）语音课，聚焦ar/er/ir/or/ur五种 r 音节发音规则及句子重音。学生已掌握基础天气词汇与现在进行时，本课通过情境化、分层语音训练，帮助学生精准发音、把握句子节奏，为听说交际夯实语音基础，兼具工具性与实践性。 二、教学目标（新课标英语学习活动观） 语言能力：掌握 r 音节发音规则，能准确朗读单词、句子，运用重音规则流畅交际。 思维品质：通过观察、对比、归纳发音规律，培养逻辑思维与自主探究能力。 文化意识：了解英语语音节奏特点，感知语言韵律美，尊重语言文化差异。 学习能力：掌握听音、模仿、归纳的语音学习方法，养成良好发音习惯，提升自主学习效率。 三、教学重难点 项目 内容 重难点 重点：掌握ar/er/ir/or/ur的发音规则；识别句子重音，按节奏朗读句子。 难点：准确区分or/ur发音；在交际中自然运用重音与节奏，避免中式发音。 四、教法学法 教法：归纳法、任务驱动法、情境教学法。 学法：归纳总结法、情境运用法 五、教学过程（表格式） 情境导入，激活旧知（感知语音，激趣引入） 视听激趣，主题切入 播放 1 分钟 “环球天气” 短视频，画面呈现不同城市天气（晴朗、刮风、下雨、多云）及人们活动，配标准英文播报：“It’s sunny in Beijing. It’s windy in Shanghai...”。播放结束后提问：“What weather words did you hear? What are people doing?”，引导学生说出 sunny、windy、rainy 等词汇，自然引出单元主题 “Rain or Shine”。 设计意图：用视觉 + 听觉双刺激激活天气词汇储备，创设真实语境，让学生初步感知含 r 音节单词（如 sunny、windy）的发音，为语音学习铺垫，激发学习兴趣。 词汇热身，初涉语音 课件呈现天气词汇卡片（图文结合）：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy、stormy、dry、lightning。教师慢速领读 2 遍，要求学生跟读并重点关注加粗字母组合：windy、cloudy、stormy、dark、term、girl、pork、wurk。 领读后开展 “快速指读” 游戏：教师随机指卡片，学生快速齐读，反应最慢的小组用目标单词造简单句。 英语天气词汇卡片 sunny cloudy windy rainy 设计意图：在熟悉词汇中嵌入目标 r 音节，让学生无意识感知发音差异，通过游戏活跃课堂，强化音形对应记忆，为后续规则探究降低难度。 探究发现，归纳规则（聚焦 r 音节，突破核心） 听音分类，感知差异 课件呈现 8 个目标单词：dark、arm、term、mother、girl、bird、pork、work。播放标准音频 2 遍，学生闭眼静听，感受发音长短与口型；再听第 3 遍，要求学生按 “发音相似” 分组，同桌讨论分类依据。 教师巡视指导，收集学生分类结果，邀请 2 组代表分享，不急于纠正，引导全班对比：“Why do you put ‘dark’ and ‘arm’ together? How about ‘term’ and ‘mother’?” 设计意图：采用 “先听后辨、先感后归纳”，避免直接灌输规则，培养学生听觉辨析与自主探究能力，让发音规则从 “被动接受” 变为 “主动发现”。 音形对接，总结规则 ar 组合：呈现单词dark、arm、park、warm，教师夸张口型领读，用手势（手臂大张）提示 **/ɑː/长元音，板书音标，总结规则：ar 通常发长元音 /ɑː/。 er/ir/ur 组合：呈现term、mother、girl、bird、work、turn**，领读并提示 **/ɜː/中元音，口型放松，总结：er/ir/ur 通常发中元音 /ɜː/。 or 组合：呈现pork、fork、short**，领读提示 **/ɔː/长元音；补充特例work、word**，说明：or 通常发 /ɔː/，在 w 后常发 /ɜː/。 板书规则表，配口型简笔画，全班齐读规则 + 单词 3 遍，边读边做口型手势。 英语r音节发音规则 ar er ir or ur 设计意图：将抽象音标与口型、手势、简笔画结合，化难为易；通过对比归纳，清晰区分易混音，突破教学重点，培养逻辑思维。 chant 节奏，强化感知 编制天气主题 chant，嵌入所有目标发音，标注节奏（拍手打节拍）： plaintext It’s arm-warming in the park, /ɑː/ /ɑː/ /ɑː/!（拍手3下） Let’s walk and talk when it’s warm, /ɔː/ /ɔː/ /ɔː/!（拍手3下） Reporters work in sun or shower, /ɜː/ /ɜː/ /ɜː/!（拍手3下） About the weather, hour by hour, /ɜː/ /ɜː/ /ɜː/!（拍手3下） 教师示范 2 遍，学生逐句跟读，配合拍手 + 简单动作（如手臂大张表 /ɑː/、圆唇表 /ɔː/），熟练后全班齐诵、小组接龙、个人展示。 设计意图：用韵律 + 动作激活多感官记忆，让枯燥语音训练变有趣；在语境中巩固发音规则，同时强化天气主题语感，培养节奏感与语音流畅度。 分层操练，巩固提升（从单词到句子，从模仿到运用） 基础层：单词辨析，精准认读 听音标举卡片：准备 /ɑː/、/ɜː/、/ɔː/ 音标卡片，教师随机读单词（如 dark、girl、pork），学生快速举起对应音标卡，正确率达 90% 以上进入下一关。 发音配对：课件呈现两列单词，左列：dark、term、girl、pork、work；右列：/ɜː/、/ɑː/、/ɔː/。学生独立连线，同桌互批，全班核对，重点讲解易错词（如 work 与 pork）。 补全发音：给出单词残缺形式（如 d_ k、g l、p _k），学生填空并朗读，强化音形对应。 设计意图：从单音 - 单词基础训练入手，层层递进，精准突破发音辨析难点；通过游戏化练习，提升参与度，夯实语音基础。 进阶层：句子朗读，掌握重音 呈现核心句型： —What’s the weather like in...? —It’s... —What are you doing? —I’m... 嵌入目标单词：It’s warm in the park. The girl is working hard. 句子重音讲解：教师示范朗读，用重读符号标出核心词（名词、形容词、动词），弱读冠词、介词：It’s ˈwarm in the ˈpark. The ˈgirl is ˈworking ˈhard. 讲解规则：英语句子重音间隔大致相等，实词重读、虚词弱读。 跟读模仿：播放音频 2 遍，学生逐句跟读，模仿语音、语调、重音；小组内互读互评，教师巡视纠音，重点指导 /ɑː/、/ɜː/ 易混音。 替换练习：给出替换词（sunny/cloudy/windy；Beijing/Shanghai；reading/walking），学生两人一组，套用句型造句朗读，强化发音与句型融合。 设计意图：从单词 - 句子过渡，聚焦句子重音，培养自然流畅的口语节奏；在句型中巩固发音，实现 “语音为语言服务”，提升语言运用能力。 拓展延伸，文化渗透（链接生活，拓宽视野） 中西方天气表达差异 课件呈现： 中文：“刮风”“下雨”“阳光明媚” 英文：It’s windy. It’s raining. It’s sunny.（常用 it 作主语） 补充俚语：rain cats and dogs（倾盆大雨）、fair weather（晴天），简单讲解文化背景，避免直译错误。 设计意图：渗透文化意识，了解语言背后的文化差异，培养得体表达的能力，拓宽国际视野。 语音小任务（分层作业） 必做：朗读本节课 chant 与核心句型，录制 1 分钟音频，上传班级群；抄写 r 音节发音规则 + 例词各 5 遍。 选做：用 5 个目标单词编写 3 句关于天气的句子，标注重音并朗读；或画一幅天气图，配英文描述（含目标发音）。 设计意图：分层作业满足不同水平学生需求，巩固课堂知识；通过录音、写作、绘画，多维度提升语音与综合能力，延伸学习效果。 课堂小结，反思提升 师生共同回顾： 发音规则：ar/er/ir/or/ur 的发音（/ɑː/、/ɜː/、/ɔː/）及特例； 核心词汇：天气类形容词（sunny、windy 等）； 句型与重音：天气询问与回答句型，句子重音规则； 学习方法：听 - 辨 - 读 - 用，自主探究 + 合作学习。 学生分享收获与疑问，教师答疑，强调：准确发音是流畅表达的基础，坚持练习，大胆开口！ 设计意图：引导学生梳理知识脉络，构建体系；反思学习过程，总结方法，培养自主学习与反思能力，强化学习信心。 板书设计 Unit 6 Rain or Shine-Section A Pronunciation 一、R-音节发音规则 1. ar → /ɑː/ dark, park, arm 2. er/ir/ur → /ɜː/ term, girl, turn, nurse 3. or → /ɔː/ pork, horse w+or → /ɜː/ work, word 二、句子重音（实词重读，虚词弱读） What’s the **weather** like **today**? It’s **windy** and **warm**. 三、语音口诀 ar发/ɑː/，长又亮； er/ir/ur /ɜː/，嘴扁平； or /ɔː/，w后变/ɜː/； 实词重读，虚词轻，英语节奏真好听！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $