第24课《唐诗三首》教学设计（三位不幸的老翁，一个时代的缩影） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》整合阅读，核心探究三位老翁的不幸遭遇与时代悲剧的关联。通过情境导入的系列问题引发兴趣，以任务驱动（命名、表格对比、圈点批注）为支架，梳理三翁相同点及不幸原因。 特色在于整合阅读任务驱动，通过表格对比、关键词品析培养思维能力，联系历史背景深化文化自信。情境导入激发兴趣，语言品析提升语言运用能力。助力学生理解个人命运与时代关系，为教师提供清晰教学框架，提升课堂效率。

三位不幸的老翁，一个时代的缩影 ——《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》整合阅读 教学目标： 1.自由诵读诗歌，找出三翁并命名； 2.结合注释疏通诗意，找出三翁的相同点； 3.品析语言，分析三翁的不幸遭遇及其原因； 4.了解时代与个人命运的联系，认识到今天幸福生活的不易。 教学重难点： 1. 结合注释疏通诗意，找出三翁的相同点； 2. 品析语言，分析三翁的不幸遭遇及其原因。 教学过程： 一、情境导入 为何家中仅有老人和女子？老翁为何半夜逾墙走？是要去做鸡鸣狗盗之事么？又是何人所建茅屋？茅屋之中又有何人居住？下雨时茅屋又如何住人？时至冬日，木炭价格上涨，而卖炭翁的炭却低价卖出?这又是何为?这一系列问题的背后又隐藏着哪些不为人知的秘密?是人性的扭曲还是道德的沦丧?今天我们一起学习《唐诗三首》，跟随诗中的三位老翁一起穿越到安史之乱开始后的中晚唐时期一探究竟。 二、新授课 （一）任务一：读诗歌，命翁名 1.齐读三首诗歌，要求：把握诗歌读音、节奏、感情。 2.三首诗中都有一个老翁，请给三首诗中的老翁分别起一个名字。 预设：逾墙翁、破屋翁、卖炭翁。 （二）务二：明诗意，找相同 结合注释读懂三首诗歌，小组讨论完成下表。 《石壕吏》 《茅屋为秋风所破歌》 《卖炭翁》 人物 逾墙翁 破屋翁 卖炭翁 起因 有吏夜捉人 狂风吹走了屋上的茅草 卖炭翁烧好炭、前往集市卖炭 经过 老翁逾墙逃跑， 老妪痛陈家庭悲剧 群童抢茅草，诗人叹息； 又偏逢夜雨，无法入睡 使者借皇帝的命令，要买老翁的炭 结果 老妪随军赴前线， 老翁送别诗人 愿读书人都得到宽敞的房子，不受饥寒之苦 使者强行廉价购买卖炭翁的炭 相同点 不幸（悲惨、凄苦、贫穷） （三）任务三：品语言，知不幸 让我们到诗中去寻找他们不幸之痛。请圈点批注诗歌中表现不幸的词句，并说明这些地方是如何体现不幸的。然后分别概括他们的不幸。 屏显：从“ ”一词中，我感受到 翁的不幸，因为 。 预设：从“逾”一词中，我感受到逾墙翁的不幸，因为这么年长的人在捉人时跳墙而逃，看出他有逃跑经验和意愿，长期处在这样的生活压力下。 从“幽咽”一词中，我感受到逾墙翁的不幸，因为家人死的死，服兵役的服兵役，连老妇都被捉走，只能无奈哭泣。 从“独”一词中，我感受到逾墙翁的不幸，因为从这个词看出他的孤独。 从“唇焦口燥”一词中，我感受到破屋翁的不幸，因为从这个词看出他的茅草被抱走后的着急。 从“叹息”一词中，我感受到破屋翁的不幸，因为从这个词看出他面对现状的无奈。 从“冷似铁”一词中，我感受到破屋翁的不幸，因为从这个词看出他的困苦凄凉的生活状态。 从“无干处”一词中，我感受到破屋翁的不幸，因为从这个词看出他的生活贫困。 从“满面尘灰”一词中，我感受到卖炭翁的不幸，因为从这个词看出他生活的辛苦。 从“十指黑”一词中，我感受到卖炭翁的不幸，因为从这个词看出他生活的辛苦。 从“衣正单”一词中，我感受到卖炭翁的不幸，因为从这个词看出他生活的贫穷。 从“两鬓苍苍”一词中，我感受到卖炭翁的不幸，因为从这个词看出他年事已高仍要辛苦干活。 小结：逾墙翁的不幸——老年丧子，夫妻离别 破屋翁的不幸——屋漏偏逢连夜雨 卖炭翁的不幸——辛辛苦苦劳而无获 （四）任务四：联背景，思原因 屏显（1）：公元758年，为平息安（安禄山）史（史思明）之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。公元759年（乾元二年）春，杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动。他在由新安县西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所见所闻，写成这篇不朽的诗作。 屏显（2）：宫市是中唐以后，皇帝直接掠夺人民财物的一种最无赖、最残酷的方式。旧制，宫廷里需要的日用品，由官府承办，向民间采购。德宗贞元末年，改为由太监直接办理，经常派几百人遍布各热闹街坊，叫作"白望"。他们不携带任何文书和凭证，看到所需的东西，口称"宫市"，随意付给很少的代价，还要货主送到宫内，并向他们勒索"门户钱"和"脚价钱"。这一弊政，对城市商人和近郊农民造成深重苦难。 屏显（3）：居住于杜甫草堂，生活困苦，草堂破败，风雨不遮！杜甫和妻子孩子生活苦不堪言，难以为继。他在诗中写到“入门闻号啕，幼子饿已卒。”“痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼东门。” 小结：造成三翁不幸的根本原因是：时代（社会）悲剧 三、师总结 我们跟随着三位不幸的老翁，仿佛穿越到中唐，看到了那时的 。 预设：贫困、痛苦、不幸、悲苦等，看到了一个时代的缩影。 今天的课有些沉重，但走出教室，我们会看到越来越美好的生活环境，走进家庭，会看到越来越高的生活质量，这些都让我们无比庆幸活在这样一个美好的社会。在这样的时代，在这样的社会，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”，让我们一起幸福的生活，无怨无悔地生活！ 板书设计： 时代的悲剧 ( 破屋翁： 屋漏偏逢连夜雨 ) ( 逾墙翁： 老年丧子、夫妻离别 ) ( 卖炭翁 ： 辛辛苦苦、劳而无获 ) ( 不幸 ) 学科网（北京）股份有限公司 $