2026年宁夏银川市贺兰县第四中学中考二模化学试卷

**基本信息** 以卫星发射、中国空间站等科技前沿及《典籍里的中国》等文化素材为情境，融合实验探究与跨学科实践，全面考查化学观念、科学思维及科学态度与责任。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|11题/22分|化学变化判断、物质性质用途、实验操作、化学与生活|结合2026年卫星发射考化学变化，用“结构决定性质”思想分析物质用途| |填空题|3题/18分|合成材料、电解水、碳的性质、元素周期表|以高铁建设考合成材料，典籍记载硝酸钾制取考提纯过程| |应用题|2题/10分|化学方程式书写、溶质质量分数计算|葡萄酒酿造情境考SO₂性质，结合实验数据计算过氧化氢溶液浓度| |实验探究题|2题/15分|金属除锈、洗衣剂成分探究、垃圾分类|跨学科实践探究废旧钢铁回收，结合“污渍爆炸盐”考物质成分推断|

2025-2026-2贺兰四中九年级化学学科二模试卷 出卷人：徐亚丽 审核人： 相对原子质量：：H-1C-120-16 一、单项选择题（本题共11小题，每小题2分，共22分） 1.2026年1月19日，我国成功将卫星互联网低轨19组卫星发射升空。下列过程主要发生化学变 化的是() A.总装调试 B.燃料加注 C.点火发射 D.惯性飞行 2.“结构决定性质，性质决定用途”，下列有关物质的性质与用途说法不正确的是() A.氩气化学性质稳定，可作为金属焊接时的保护气 B.氢氧化钠具有碱性，可用于治疗胃酸过多 C.干冰易升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工降雨、制冷剂 D.金刚石硬度大，是自然界中硬度最大的物质，可用于切割玻璃、钻探机钻头 3.化学老师带领学生在实验室开展“测定土壤酸碱性对植物生长的影响”的探究活动，部分操作中 不正确的是( 蘸取待测液 的玻璃棒 A.溶解 B.取上层清液 C.测酸碱性 D.测pH 土壤 pH试纸 乙玻璃片 4.科技是国家强盛之基，下列说法正确的是() A.“宇树”机器人采用高强度铝合金材料，其硬度低于纯铝 B.“嫦娥六号”用水升华器降温，升华时水分子种类发生了变化 C.“深海一号”能源站利用天然气发电，天然气是可再生的清洁能源 D.“臭氧-生物活性炭”深度处理饮用水，其中利用到了活性炭的吸附性 5.“柴米油盐酱醋糖”与生活密切相关，下列说法正确的是（) A.“柴”一一野炊时用水浇灭篝火，主要原理是降低可燃物的着火 B.“油”一一花生油主要为人体提供的营养素是油脂 C.“酱”一一加铁酱油中的“铁”是指铁单质，补铁可预防贫血 D.“糖”一一“无糖月饼”中不含蔗糖，因此不含糖类物质 6.端午节是我国传统节日，有吃粽子、挂艾草等习俗。艾草中含有的黄酮素(CH0)有很高的药用 价值。下列关于黄酮素的说法正确的是() A.黄酮素由三个元素组成 B.黄酮素由15个碳原子、10个氢原子、2个氧原子构成 C.黄酮素中碳、氢、氧元素的质量比为15：10：2 试卷第1 D.黄酮素中碳元素的质量分数最大 7.如图是“中国空间站模拟光合作用”反应前后分子种类变化示意图。下列叙述正确的是() 定条件 碳原子 氧原子 甲 丙 0 氢原子 A. 丙的化学式为CH, B.反应后原子个数变多 C.反应生成的丙和丁的分子个数比为1：1 D.该反应实现了无机物向有机物的转变 8 下列实验操作能达到实验目的的是() 选项 物质 目的 主要实验操作 A C0,中混有HC1气体 检验 通入紫色石蕊试液，观察溶液是否变红 B NaS0,溶液中混有少量MgS0, 除杂 加入Ba(OH),溶液至不再产生沉淀，过滤 C NaOH和NHNO,固体 鉴别 取样，分别加适量水，测定所得溶液温度 D 泥沙和NaC1的混合物 分离 先加入水溶解、过滤，洗涤、干燥滤渣 A.A B.B C.C D.D 9.工业制备的硝酸钾(KN0)中常混有少量氯化钾(KC1),某同学用这两种物质进行如图1实验，其 溶解度曲线如图2所示。下列说法正确的是() 等体积22℃的水 装 加等质量的固体 溶 装 甲 KNO, 60 g 升温到40℃ 40 KCI 状 甲 20 010224060温度t/℃ 图1 图2 A.KNO,的溶解度比KC1的大 B.甲烧杯中加入的固体物质是KC1 C.状态二中，两烧杯中溶液的溶质质量分数相等 D.除去KNO,中混有的少量KCI最适宜的方法是蒸发结晶 10.下列归纳推理正确的是（) A.单质由同种元素组成，由同种元素组成的物质一定是单质 B.碳酸盐与稀盐酸反应放出气体，与稀盐酸反应有气体放出的一定是碳酸盐 页，共4页 C.常温下，碱溶液的pH>7,则pH>7的溶液一定是碱性溶液 D.中和反应生成盐和水，则有盐和水生成的反应一定是中和反应 11.下列实验设计能达到实验目的的是（) 选项 A B C D 实验 检验C0,与Na0H 测定空气中氧气 探究不同催化剂对 验证质量守恒定律 目的 是否发生反应 的含量 H,0,分解速率的影响 弹簧夹 实验 弹簧夹 稀硫酸 NaOH溶液 小苏打 设计 5mL3% 5mL6% CO, 稀盐酸 蜡烛 H,0溶液 H,0,溶液 -Mh0, 二填空题（本大题共3小题，共18分) 12.(5分)央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧，其中有许多古今对比。 (1)出行：合江盛产荔枝，过去将荔枝从四川运往银川路途遥远，运输耗时长达三天；如今高铁交 通便捷高效，几小时即可到达。高铁建设与车体制造中，高铁车体、内饰中常用的合成材料有 (写一种即可)。 (2)航天：两千年前屈原的《天问》启迪了中国人对宇宙的想象和追问，如今我国航天员可以在空 间站连续生活六个月，他们呼吸所需氧气来自水的电解，电解水的化学方程式是 (3)记录：古代用墨书写的典籍保存至今而不褪色，体现了碳的化学性质为 (4)提纯：宋代《开本宝草》中记载了硝酸钾的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水 淋汁后，乃煎炼而成”。上述记载中“以水淋汁”中涉及的实验过程是 (5)净水：明代《天工开物》一书记载了明矾净水，如今使用高铁酸钾(K,F04)不仅能净水还能消毒， 其中涉及反应的化学方程式为4KFe04+10X=4Fe(0H),+8K0H+30,↑。则X的化学式为 13.（6分)农村推广“AI+无人机+智能播种机”种植新模式，助力农业精准施肥、科学增产。 (1)AI调控氧气浓度抑制果蔬呼吸，果蔬呼吸属于（填“剧烈”或“缓慢”）氧化。 (2)无人机精准施肥，硫酸亚铁铵用于防治作物缺铁引起的黄化病。 ①硫酸亚铁铵[NH4)2Fe(SO4)2]属于 (填序号)。 A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥 试卷第2 ②铁元素参与叶绿素的合成，下图是铁元素在元素周期表中的信息和铁原子结构示意图。 26 Fe 铁 55.85 甲 由图甲可知铁的相对原子质量为 图乙中x=，2个亚铁离子一 (用化学用语表示) (3)智能播种机动力源于柴油燃烧，柴油燃烧时将 能转化为热能。 14.(7分)请回答下列问题。 (1)氧气的实验室制取与性质 i.用KMn04制取较纯净的0，组装发生和收集装置需用到铁架台和题1图中的 (填序号)， 反应的化学方程式为 单孔塞 双孔塞 1图 ⅱ.氧气的性质实验 实验设计 现象 结论 对比甲、乙中铁丝的现象，说明氧气具有的化 隔热板 甲：铁丝红热： 学性质是具有助燃性： (套在灯 体颈部) 乙：铁丝剧烈燃 对于乙中铁丝燃烧的原因，下列解释 烧， 合理的 (填序号)。 氧气+ 增氧 酒莉灯 a.铁丝周围氧气的浓度大 b.铁丝是易燃物 c.铁丝所处的位置温度高 (2)微型空气质量“检测站”的用途 同学们设计如题2图所示的方案，并交流讨论。 方案 方案二 实时监测校园空气质量 检测上课教室中CO,的含量 微型空气质量 方案三 “检测站” 方案四 在电解水实验课上，监测某 结合数据分析，撰写分析 气体是否达到爆炸极限 报告 2图 页，共4页 1.方案一：在靠近校园的交通点，需监测 、 NO,含量等数据，以及时预防空气污染。 ⅱ.方案二：检测到教室中C0,含量过高，应采取的措施是 ⅱ.方案三：该实验课上，你认为需要对 (填名称)浓度进行监测。 三、应用题（本大题共2小题，共10分) 15.(4分)阅读下列科普短文，回答问题。 葡萄酒的酿造是一场微生物与化学物质的“协作之旅”，$0，作为关键的“保鲜卫士”。新鲜 葡萄榨汁后，汁液中含有糖分、水及多种微生物。S02可以增加酒的酸度，使酒更加清爽可口；S0, 能够与酒中的氧气反应，从而保护葡萄酒不受氧化，避免酒变质，作为保鲜剂可有效抑制杂菌的滋 生和减缓酿酒葡萄的腐烂。 (1)如果葡萄酒中二氧化硫的含量过高，打开瓶盖后会闻到刺激性气味，从微观角度解释此现象 通常用硫粉在空气中燃烧制备S0,写出该反应的化学方程式 (2)S0,作为关键的“保鲜卫士”，二氧化硫中硫元素的化合价为 (3)S0,可以增加酒的酸度，证明S0,与水反应生成酸性物质的实验方案是（简要写出实验步骤、现 象) 16.(6分)为测定某过氧化氢溶液的溶质质量分数，化学兴趣小组取一定质量的过氧化氢溶液于烧 杯中，加入二氧化锰充分反应，实验中记录的相关数据如下、 反应前物质的质量 完全反应后物质的质量 过氧化氢溶液质量 二氧化锰质量 固体与液体混合物质量 氧气质量 34.0g 0.1g 33.3g 请分析并计算： (1)表中氧气的质量为 g。 (2)计算该过氧化氢溶液的溶质质量分数。 试卷第3 四、实验探究题（本大题共2小题，共15分） 17.（7分)“垃圾的分类与回收利用”是跨学科实践活动的一个重要内容。实践活动小组的同学 们围绕以下四项任务进行有关问题的思考与探究。 任务一：认识垃圾回收利用意义 【查阅资料】垃圾处理与资源回收，可减少资源的浪费，改善环境质量、促进经济增长和社会发展， 实现可持续发展。 【构建模型】废钢铁是回收量最大的再生资源，小组同学汇总信息，构建废旧钢铁回收再利用模型 如下： 炼钢 垃圾 分拣 除杂 直接利用 【小组讨论】 (1)分拣时，常采用磁铁将废旧钢铁从垃圾中分离出来，原理是 0 (2)废旧钢铁表面常附着一层铁锈，其生锈的条件是与」 接触。 任务二：探究生锈铁钉的除锈方法及铁的金属活动性 【提出问题】如何除去生锈铁钉表面的铁锈？铁的金属活动性比铜强吗？ 【进行实验】 (3)小组同学设计如下方案，完成下列实验，并填写表格。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将一根生锈铁钉放入烧杯中，倒入一定 稀盐酸可用于除 量稀盐酸，浸泡一段时间 铁锈 ②将步骤①中铁钉取出，用蒸馏水洗净， 铁钉表面有红色固体析出， 放入盛有硫酸铜溶液的试管中，观察现象 溶液由蓝色变为浅绿色 活动性： 【反思评价】 (4)步骤①中发生反应的化学方程式为 (5)铁钉不能长时间浸泡在盐酸中的原因是 【调研访谈】 任务三：调查垃圾处理发展趋势 万，共4页 3万 2万 口焚烧 ☑卫生填埋 ■其他 年份 2012 2015 2018 20212024 2012-2024年中国城市生活垃圾处理量 【观察分析】 (6)我国城市生活垃圾处理方式的发展趋势是 成果分享：通过跨学科探究活动，同学们认识到，垃圾分类回收再利用已成为城市治理与文明进步 的重要标志，每个人应该成为生态环境的保护者、建设者、受益者。 18.(8分)学习小组同学对洗衣剂的变迁产生了兴趣，开展探究性活动。 (1)谈古一一古代洗衣剂“灰” 【资料卡片】“灰”就是草木灰，其主要成分为碳酸钾；碱性溶液可清洗油污，碱性越强，去油污 效果越好。 活动一：获得草木灰 【小组实验】在实验室里焚烧秸秆，获得草木灰。 活动二：了解草木灰 【实验准备】称取a克草木灰，用一定温度的热水浸泡并过滤，将滤液平均分成两份。 【探究实验一】草木灰浸出液的酸碱性。 实验操作 实验现象 实验结论 取少量滤液于试管中，滴加 溶液 溶液变红色 草木灰浸出液显碱性 【探究实验二】草木灰中碳酸钾的含量。 对另一份滤液进行了实验，部分实验过程如图所示。 稀硫酸 氮气 草木灰 氢氧化 浸出液 钠溶液 A B 试卷第4 【实验反思】 ①为了干燥气体，装置B中盛放的试剂是 (填名称)。 ②实验测定装置C质量增重了b克，原因是吸收了 ,并写出该反应的化学方程式 (2)论今一一现代洗衣剂“污渍爆炸盐” 某超市出售的“污渍爆炸盐”洗衣剂能轻松洗去顽固污渍，小组同学继续进行探究。 【查阅资料】“污渍爆炸盐”的主要成分是过碳酸钠，它是一种白色结晶颗粒，易溶于水，能与水 反应，生成碳酸盐和一些化合物起到去除污渍的作用。 【提出问题】 “污渍爆炸盐”与水反应后，生成物是什么呢？ 【作出猜想】猜想1：Na,C0,和H,0;猜想2：Na,C0,和Na0H;猜想3：Na,C0,、H,0,、Na0H。 【实验探究】 序 步骤 现象 结论 号 取少量“污渍爆炸盐”于烧杯中加入足量 固体完全溶解形 ① 的蒸馏水充分搅拌 成无色溶液 取①少量的溶液于试管中，先向其中加入 产生大量气泡， ② 猜想2不成立 少量二氧化锰粉末，再伸入带火星的木条 木条复燃 取适量①的溶液于试管中，向其中加入足 ③ 有 产生 量CaCl,溶液，振荡、静置 猜想1成立 取适量③的上层清液于试管，向其中滴加 ④ 无蓝色沉淀产生 溶液，振荡 【实验小结】实验中加入足量CaCl,溶液的目的是 【拓展延伸】“洁厕灵”的有效成分是稀盐酸，“污渍爆炸盐”与洁厕灵不能混用，原因是 (用化学方程式表示)。 页，共4页 试卷第5页，共1页贺兰四中九年级化学二模试卷参考答案 25-26-1贺兰风中九耳级心学学料-模武卷槊 一单页法择 L C 2.B 3.C 40 S.B 6.0 7.D 8.C9.C 10.C 儿.A 二.填空题 2.)塑料/合橡胶/合并维 2). 2h0通融 2H个+0个 (3).常温下碳的学性质稳定 4.溶解 (S).HO 3.).袭慢 2)①A 包.55.8s2 2* (3)心学 件)i.AcgF2wMm4会M4tMha十0个 川，现象星四谢生验固饰 论：QC O).磔：S0/0/0s/坐课：时杆窗通风 ⅲ栗三：氢气 三.应用题 5.0分在不停动 Sta s0 )t4 (3)将0与小通入*色五蕊溶酸中，观察到溶变红，（霁不喱-，合里即阿） 16.).089 ,解改计氧县中质量为x 2h2些20t0个 68 32 2 89 终=满 X=179 成过碧液疯量数=品xm5水 宦：过溶菠负负量数为5以 风.臭验探究题 7任务-：认和垃坏回收的用意数 冒 小期封论】：().铁具有磁性 2)0和比0 终二：探究生锈铁打曲除行法尽铁的金属诗动 (3).臭验现像：联涿渐诮失，油无色或为黄色 验结论：动性：厄)G 恩评614).尼3十6H=2E6十3h0 (S).铁会与稀热酸反应 务三：调查付好州理发展趋势 观黑晰了：焚烧心逐戽增如/垃灯政炖占主流 8.).探究睑-了：无色酎酞 [臭验恩]：①热硫酸 ②.0a ③.26oH+0a=a0atHh0 2)验晚：白色现记 ④骤：Gk/Gs04/Gu小osh遮疲 嗅验N结]：检验并除所侑的Ns 瓶展延绅]： Na-c0s+2Hcl=ZNacl t Hot cat报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2025-2026-2贺兰四中九年级化学学科二模答题 卡 考场/座位号： 姓名： 班级： 贴条形码区 ▣架▣ (正面潮上，切勿贴出虚线方框) 正确填涂 缺考标记 单选题（本题共11小题，每小题2分，共22分） 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] T[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 填空题 12.(1) (2) (3) (4) (5) 13.(1) 13.(2)① (填序号) ② (3) 14.(1)(1)氧气的实验室制取与性质 i. (填序号) ⅱ.氧气的性质实验 现象： 结论： (填序号) 14.(2)微型空气质量“检测站的用途 i.方案一： ⅱ.方案二： iii.方案三： (填名称) 三应用题（本大题共2小题，共13分） 15.(1)现象： 方程： (2) 15.(3) 16.计算题. (1)表中氧气的质量为g。 (2)计算该过氧化氢溶液的溶质质量分数。 四实验探究题 17.任务一：认识垃圾回收利用意义 【小组讨论】(1) (2) 任务二：探究生锈铁钉的除锈方法及铁的金属活动性 【进行实验】(3) 实验现象： 实验结论：活动性： 【反思评价】(4) (5) 任务三：调查垃圾处理发展趋势 (6) 18.(1)谈古一古代洗衣剂“灰” 【探究实验一】草木灰浸出液的酸碱性。 实验操作：取少量滤液于试管中，滴加 溶液 【探究实验二】草木灰中碳酸钾的含量。 【实验反思】① (填名称) ② 方程： (2)论今 现代洗衣剂污渍爆炸盐” 【实验探究】 ③现象：有 产生 ④步骤：取适量③的上层清液于试管，向其中滴加 溶液，振荡 【实验小结】 【拓展延伸】 2025-2026-2贺兰四中九年级化学学科二模试卷 出卷人：徐亚丽 审核人： 相对原子质量：：H-1 C-12 O-16 一、单项选择题（本题共11小题，每小题2分，共22分） 1. 2026年1月19日，我国成功将卫星互联网低轨19组卫星发射升空。下列过程主要发生化学变化的是（ ） A．总装调试 B．燃料加注 C．点火发射 D．惯性飞行 2．“结构决定性质，性质决定用途”，下列有关物质的性质与用途说法不正确的是( ) A. 氩气化学性质稳定，可作为金属焊接时的保护气 B. 氢氧化钠具有碱性，可用于治疗胃酸过多 C. 干冰易升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工降雨、制冷剂 D. 金刚石硬度大，是自然界中硬度最大的物质，可用于切割玻璃、钻探机钻头 3.化学老师带领学生在实验室开展“测定土壤酸碱性对植物生长的影响”的探究活动，部分操作中不正确的是（ ） A．溶解B.取上层清液C.测酸碱性 D．测 4.科技是国家强盛之基，下列说法正确的是（ ） A．“宇树”机器人采用高强度铝合金材料，其硬度低于纯铝 B．“嫦娥六号”用水升华器降温，升华时水分子种类发生了变化 C．“深海一号”能源站利用天然气发电，天然气是可再生的清洁能源 D．“臭氧-生物活性炭”深度处理饮用水，其中利用到了活性炭的吸附性 5．“柴米油盐酱醋糖”与生活密切相关，下列说法正确的是（　 ） A．“柴”——野炊时用水浇灭篝火，主要原理是降低可燃物的着火 B．“油”——花生油主要为人体提供的营养素是油脂 C．“酱”——加铁酱油中的“铁”是指铁单质，补铁可预防贫血 D．“糖”——“无糖月饼”中不含蔗糖，因此不含糖类物质 6.端午节是我国传统节日，有吃粽子、挂艾草等习俗。艾草中含有的黄酮素(C15H10O2)有很高的药用价值。下列关于黄酮素的说法正确的是（ ） A.黄酮素由三个元素组成 B.黄酮素由 15 个碳原子、10 个氢原子、2 个氧原子构成 C.黄酮素中碳、氢、氧元素的质量比为15:10:2 D.黄酮素中碳元素的质量分数最大 7.如图是“中国空间站模拟光合作用”反应前后分子种类变化示意图。下列叙述正确的是（ ） A．丙的化学式为CH2 B．反应后原子个数变多 C．反应生成的丙和丁的分子个数比为1∶1 D．该反应实现了无机物向有机物的转变 8．下列实验操作能达到实验目的的是（ ） 选项 物质 目的 主要实验操作 A CO2中混有HCl气体 检验 通入紫色石蕊试液，观察溶液是否变红 B Na2SO4溶液中混有少量MgSO4 除杂 加入Ba(OH)2溶液至不再产生沉淀，过滤 C NaOH和NH4NO3固体 鉴别 取样，分别加适量水，测定所得溶液温度 D 泥沙和NaCl的混合物 分离 先加入水溶解、过滤，洗涤、干燥滤渣 A．A B．B C．C D．D 9.工业制备的硝酸钾(KNO3)中常混有少量氯化钾(KCl)，某同学用这两种物质进行如图1实验，其溶解度曲线如图2所示。下列说法正确的是（ ） A．KNO3的溶解度比KCl的大 B．甲烧杯中加入的固体物质是KCl C．状态二中，两烧杯中溶液的溶质质量分数相等 D．除去KNO3中混有的少量KCl最适宜的方法是蒸发结晶 10.下列归纳推理正确的是（ ） A．单质由同种元素组成，由同种元素组成的物质一定是单质 B．碳酸盐与稀盐酸反应放出气体，与稀盐酸反应有气体放出的一定是碳酸盐 C．常温下，碱溶液的pH >7 ，则pH >7的溶液一定是碱性溶液 D．中和反应生成盐和水，则有盐和水生成的反应一定是中和反应 11．下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验目的 检验CO2与NaOH是否发生反应 测定空气中氧气的含量 探究不同催化剂对H2O2分解速率的影响 验证质量守恒定律 实验设计 二填空题（本大题共 3 小题，共18分） 12.（5分）央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧，其中有许多古今对比。 (1)出行：合江盛产荔枝，过去将荔枝从四川运往银川路途遥远，运输耗时长达三天；如今高铁交通便捷高效，几小时即可到达。高铁建设与车体制造中，高铁车体、内饰中常用的合成材料有 （写一种即可）。 (2)航天：两千年前屈原的《天问》启迪了中国人对宇宙的想象和追问，如今我国航天员可以在空间站连续生活六个月，他们呼吸所需氧气来自水的电解，电解水的化学方程式是   。 (3)记录：古代用墨书写的典籍保存至今而不褪色，体现了碳的化学性质为       。 (4)提纯：宋代《开本宝草》中记载了硝酸钾的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水淋汁后，乃煎炼而成”。上述记载中“以水淋汁”中涉及的实验过程是       。 (5)净水：明代《天工开物》一书记载了明矾净水，如今使用高铁酸钾(K2FeO4)不仅能净水还能消毒，其中涉及反应的化学方程式为4K2FeO4+10X=4Fe(OH)3+8KOH+3O2↑。则X的化学式为    。 13.（6分）农村推广“AI+无人机+智能播种机”种植新模式，助力农业精准施肥、科学增产。 (1)AI调控氧气浓度抑制果蔬呼吸，果蔬呼吸属于_____(填“剧烈”或“缓慢”)氧化。 (2)无人机精准施肥，硫酸亚铁铵用于防治作物缺铁引起的黄化病。 ①硫酸亚铁铵[]属于_____(填序号)。 A．氮肥    B．磷肥    C．钾肥    D．复合肥 ②铁元素参与叶绿素的合成，下图是铁元素在元素周期表中的信息和铁原子结构示意图。 由图甲可知铁的相对原子质量为_____，图乙中x=_____，2个亚铁离子_____(用化学用语表示) (3)智能播种机动力源于柴油燃烧，柴油燃烧时将_____能转化为热能。 14.（7分）请回答下列问题。 (1)氧气的实验室制取与性质 ⅰ.用KMnO4制取较纯净的O2，组装发生和收集装置需用到铁架台和题1图中的_______（填序号），反应的化学方程式为_______。 ⅱ.氧气的性质实验 实验设计 现象 结论 甲∶铁丝红热； 乙∶铁丝剧烈燃烧， 对比甲、乙中铁丝的现象，说明氧气具有的化学性质是具有助燃性； 对于乙中铁丝燃烧的原因，下列解释 合理的 （填序号）。 a.铁丝周围氧气的浓度大 b.铁丝是易燃物 c.铁丝所处的位置温度高 (2)微型空气质量“检测站”的用途 同学们设计如题2图所示的方案，并交流讨论。 ⅰ.方案一∶在靠近校园的交通点，需监测 、NO2含量等数据，以及时预防空气污染。 ⅱ.方案二∶检测到教室中CO2含量过高，应采取的措施是 。 ⅲ.方案三∶该实验课上，你认为需要对______（填名称）浓度进行监测。 三、应用题（本大题共 2 小题，共 10分） 15.（4分）阅读下列科普短文，回答问题。 葡萄酒的酿造是一场微生物与化学物质的“协作之旅”，SO2作为关键的“保鲜卫士”。新鲜葡萄榨汁后，汁液中含有糖分、水及多种微生物。SO2可以增加酒的酸度，使酒更加清爽可口；SO2能够与酒中的氧气反应，从而保护葡萄酒不受氧化，避免酒变质，作为保鲜剂可有效抑制杂菌的滋生和减缓酿酒葡萄的腐烂。 (1)如果葡萄酒中二氧化硫的含量过高，打开瓶盖后会闻到刺激性气味，从微观角度解释此现象____________，通常用硫粉在空气中燃烧制备SO2，写出该反应的化学方程式____________。 (2)SO2作为关键的“保鲜卫士”，二氧化硫中硫元素的化合价为____________。 (3)SO2可以增加酒的酸度，证明SO2与水反应生成酸性物质的实验方案是（简要写出实验步骤、现象） 。 16．(6分)为测定某过氧化氢溶液的溶质质量分数，化学兴趣小组取一定质量的过氧化氢溶液于烧杯中，加入二氧化锰充分反应，实验中记录的相关数据如下、 反应前物质的质量 完全反应后物质的质量 过氧化氢溶液质量 二氧化锰质量 固体与液体混合物质量 氧气质量 34.0g 0.1g 33.3g ？ 请分析并计算： (1)表中氧气的质量为______g。 (2)计算该过氧化氢溶液的溶质质量分数。 四、实验探究题（本大题共 2 小题，共 15分） 17.（7分）“垃圾的分类与回收利用”是跨学科实践活动的一个重要内容。实践活动小组的同学们围绕以下四项任务进行有关问题的思考与探究。 任务一：认识垃圾回收利用意义 【查阅资料】垃圾处理与资源回收，可减少资源的浪费，改善环境质量、促进经济增长和社会发展，实现可持续发展。 【构建模型】废钢铁是回收量最大的再生资源，小组同学汇总信息，构建废旧钢铁回收再利用模型如下： 【小组讨论】 (1)分拣时，常采用磁铁将废旧钢铁从垃圾中分离出来，原理是________。 (2)废旧钢铁表面常附着一层铁锈，其生锈的条件是与 接触。 任务二：探究生锈铁钉的除锈方法及铁的金属活动性 【提出问题】如何除去生锈铁钉表面的铁锈？铁的金属活动性比铜强吗？ 【进行实验】 (3)小组同学设计如下方案，完成下列实验，并填写表格。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将一根生锈铁钉放入烧杯中，倒入一定量稀盐酸，浸泡一段时间 稀盐酸可用于除铁锈 ②将步骤①中铁钉取出，用蒸馏水洗净，放入盛有硫酸铜溶液的试管中，观察现象 铁钉表面有红色固体析出，溶液由蓝色变为浅绿色 活动性： 【反思评价】 (4)步骤①中发生反应的化学方程式为 。 (5)铁钉不能长时间浸泡在盐酸中的原因是 。 【调研访谈】 任务三：调查垃圾处理发展趋势 【观察分析】 (6)我国城市生活垃圾处理方式的发展趋势是________。 成果分享：通过跨学科探究活动，同学们认识到，垃圾分类回收再利用已成为城市治理与文明进步的重要标志，每个人应该成为生态环境的保护者、建设者、受益者。 18.（8分）学习小组同学对洗衣剂的变迁产生了兴趣，开展探究性活动。 (1)谈古——古代洗衣剂“灰” 【资料卡片】“灰”就是草木灰，其主要成分为碳酸钾；碱性溶液可清洗油污，碱性越强，去油污效果越好。 活动一：获得草木灰 【小组实验】在实验室里焚烧秸秆，获得草木灰。 活动二：了解草木灰 【实验准备】称取a克草木灰，用一定温度的热水浸泡并过滤，将滤液平均分成两份。 【探究实验一】草木灰浸出液的酸碱性。 实验操作 实验现象 实验结论 取少量滤液于试管中，滴加_______溶液 溶液变红色 草木灰浸出液显碱性 【探究实验二】草木灰中碳酸钾的含量。 对另一份滤液进行了实验，部分实验过程如图所示。 【实验反思】 ①为了干燥气体，装置B中盛放的试剂是__________(填名称)。 ②实验测定装置C质量增重了b克，原因是吸收了__________，并写出该反应的化学方程式 。 （2)论今——现代洗衣剂“污渍爆炸盐” 某超市出售的“污渍爆炸盐”洗衣剂能轻松洗去顽固污渍，小组同学继续进行探究。 【查阅资料】“污渍爆炸盐”的主要成分是过碳酸钠，它是一种白色结晶颗粒，易溶于水，能与水反应，生成碳酸盐和一些化合物起到去除污渍的作用。 【提出问题】 “污渍爆炸盐”与水反应后，生成物是什么呢? 【作出猜想】猜想 1：Na2CO3和 H2O2；猜想 2：Na2CO3和 NaOH；猜想 3：Na2CO3、H2O2、NaOH。 【实验探究】 序号 步骤 现象 结论 ① 取少量“污渍爆炸盐”于烧杯中加入足量的蒸馏水充分搅拌 固体完全溶解形成无色溶液 ② 取①少量的溶液于试管中，先向其中加入少量二氧化锰粉末，再伸入带火星的木条 产生大量气泡，木条复燃 猜想2不成立 ③ 取适量①的溶液于试管中，向其中加入足量 CaCl2溶液，振荡、静置 有_______产生 猜想1成立 ④ 取适量③的上层清液于试管，向其中滴加______溶液，振荡 无蓝色沉淀产生 【实验小结】实验中加入足量CaCl2溶液的目的是______________。 【拓展延伸】“洁厕灵”的有效成分是稀盐酸，“污渍爆炸盐”与洁厕灵不能混用，原因是_____________(用化学方程式表示）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026-2贺兰四中九年级化学学科二模试卷多维细目表 题型 题序 子项 各得分点赋分 每题赋分 学习主题 核心内容 核心素养 学业质量水平 学业要求 评价目标 情境素材类型 任务类别 预设难度 用时（分钟） 选择题 1 ABCD — 2 物质的化学变化 物理变化与化学变化的区分 化学观念 能区分物理变化和化学变化 理解物理变化与化学变化的本质区别 辨析实际情境中的变化类型 科技情境（卫星发射） 辨识与判断 易 1 2 ABCD — 2 身边的化学物质 物质性质与用途的关系 化学观念 能根据物质的性质推断其用途 掌握物质性质与用途的对应关系 判断物质用途的科学性 生活情境（日常用品） 辨识与判断 易 1 3 ABCD — 2 科学探究 基本实验操作 科学探究与实践 能正确进行实验操作 熟悉土壤酸碱性测定的操作规范 识别错误的实验操作图示 实验情境（土壤酸碱性测定） 实验操作 易 1 4 ABCD — 2 身边的化学物质 水的净化、金属材料、能源 化学观念 认识水的净化、合金性质、能源分类 掌握活性炭吸附性、合金特性、能源类型 判断科技应用中的化学知识正误 科技情境（前沿科技） 辨识与判断 中 2 5 ABCD — 2 化学与社会发展 营养素、灭火原理、化学元素 化学观念 知道营养素、灭火原理、元素与健康 了解六大营养素、灭火原理、元素存在形式 判断生活中的化学知识正误 生活情境（柴米油盐） 辨识与判断 易 2 6 ABCD — 2 物质构成的奥秘 化学式的意义与计算 科学思维 能根据化学式进行元素组成、质量比计算 掌握化学式的宏观与微观意义、元素质量分数计算 判断化学式相关说法正误 科学情境（黄酮素） 计算与推理 中 2 7 ABCD — 2 物质的化学变化 微观反应示意图 科学思维 能分析微观反应示意图、判断反应类型 掌握化学反应前后原子守恒、物质类别转化 判断微观反应相关叙述正误 科技情境（空间站光合作用） 分析与推理 中 2 8 ABCD — 2 科学探究 物质的检验、除杂、鉴别、分离 科学探究与实践 能设计物质检验、除杂、鉴别方案 掌握物质检验、除杂、鉴别、分离的原理与操作 判断实验操作能否达到目的 实验情境（物质提纯鉴别） 实验设计与评价 中 2 9 ABCD — 2 身边的化学物质 溶解度曲线与溶液 科学思维 能利用溶解度曲线解决溶液问题 掌握溶解度曲线意义、溶质质量分数、结晶方法 判断溶液相关说法正误 科学情境（硝酸钾与氯化钾） 分析与判断 难 3 10 ABCD — 2 科学探究 逻辑推理 科学思维 能基于化学原理进行合理推理 掌握单质、碳酸盐、碱、中和反应的概念 判断归纳推理的正误 学科情境（概念推理） 逻辑推理 中 3 11 ABCD — 2 科学探究 实验设计与评价 科学探究与实践 能设计实验验证化学原理 掌握 CO₂与 NaOH 反应、空气中氧气含量测定等实验 判断实验设计能否达到目的 实验情境（化学原理验证） 实验设计与分析 中 3 填空题 12 (1)-(5) 1、1、1、1、1 5 化学与社会发展、物质构成的奥秘 合成材料、电解水、碳的性质、物质提纯、质量守恒定律 化学观念、科学思维 能运用化学知识解释传统文化与生活现象 掌握合成材料、化学方程式书写、碳的稳定性、溶解、质量守恒定律 填写化学用语、实验操作、物质性质 文化情境（典籍里的中国） 识记与理解 易 4 13 (1)-(3) 1、3、2 6 化学与社会发展、物质构成的奥秘 缓慢氧化、化学肥料、元素周期表、能量转化 化学观念、科学思维 能识别化肥种类、解读元素周期表信息 了解缓慢氧化、化肥分类、元素周期表、能量转化 填写化学用语、离子符号、能量形式 科技情境（农业智能种植） 识记与理解 易 5 14 (1)-(2) 5、2 7 科学探究、化学与社会发展 氧气制取与性质、空气质量监测 科学探究与实践、科学态度与责任 能制取氧气、分析氧气性质、监测空气质量 掌握氧气制取装置、化学方程式、铁丝燃烧、空气污染物 填写装置、化学方程式、实验现象、污染物 实验情境（氧气制取）、生活情境（空气质量） 实验设计与操作、识记理解 易 5 应用题 15 (1)-(3) 2、1、1 4 化学与社会发展、身边的化学物质 分子性质、SO₂制备、酸性物质检验 化学观念、科学探究 能解释微观现象、书写化学方程式、检验酸性物质 掌握分子性质、化学方程式书写、酸性物质检验方法 填写微观解释、化学方程式、实验方案 生活情境（葡萄酒酿造） 识记与应用 易 6 16 (1)-(2) 1、5 6 物质的化学变化 化学方程式计算 科学思维 能根据化学方程式进行溶质质量分数计算 熟练运用质量守恒定律计算氧气质量、溶质质量分数 计算氧气质量、溶液溶质质量分数 实验情境（过氧化氢分解） 计算与解决问题 中 7 实验探究题 17 (1)-(6) 1、1、2、1、1、1 7 科学探究、身边的化学物质 垃圾回收、钢铁除锈、金属活动性 科学探究与实践、科学态度与责任 能探究钢铁除锈、验证金属活动性 掌握磁铁分离原理、铁生锈条件、除锈反应、金属活动性 填写实验原理、现象、化学方程式、结论 生活情境（垃圾分类回收） 实验设计与分析 中 9 18 (1)-(2) 3、5 8 科学探究、化学与社会发展 草木灰性质、爆炸盐成分探究 科学探究与实践、科学思维 能探究草木灰碱性与成分、爆炸盐反应产物 掌握碱性检验、气体干燥、成分检验、化学方程式书写 填写试剂、实验现象、化学方程式、实验目的 生活情境（洗衣剂变迁） 综合应用与创新 难 10 合计 — — — 65 — — — — — — — — 0.65 70 学科网（北京）股份有限公司 $