期末重难点检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

期末重难点检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、单选题 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）。 A．幼稚（zhì） 闲逛（guàng） 桃花坞（wū） 咧嘴（liě） B．雇佣（gù） 黏土（nián） 吆喝（yāo） 纽扣（niǔ） C．徘徊（huí） 伤疤（bā） 淤青（yū） 拇指（mǔ） D．天赋（fù） 土匪（fěi） 公爵（jué） 哗然（huà） 2．下列词语书写完全正确的一组是（　　）。 A．随意 锻练 调度 一声不吭 B．衔接 海鸥 桅秆 肃然启敬 C．遮掩 斩新 牲畜 出谋划策 D．纵横 恢复 引荐 心惊胆战 3．下列加点词语的意思解释不正确的一项是（　　）。 A．弗能应（应答） B．吾盾之坚（坚固） C．守株待兔（守候） D．甚聪惠（恩惠） 4．景物描写有动静之分。下列句子中，描写手法和其他三项不同的一项是（　　）。 A．两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 B．狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 C．天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ D．高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 5．下列说法错误的一项是（　　）。 A．《跳水》一文中，作者按照事情发展的顺序讲述故事内容，表现了船长沉着、机智、果断的处事方式。 B．《祖父的园子》一文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。 C．《军神》一文中，作者对沃克医生的神态、动作、语言等描写，对体现刘伯承钢铁般的意志作用不大。 D．《威尼斯的小艇》一文的作者马克·吐温抓住事物特点把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，为我们展示了威尼斯特有的风光。 二、填空题 6．组词。 陷　 　 施　 　 晓　 　 涕　 　 馅　 　 拖　 　 挠　 　 剃　 　 7．按要求补充词语，并选择正确词语的序号填在相应的横线上。 ①　 　　 　欲试 ②　 　有　 　竹 ③兴致　 　　 　 科学老师邀请同学们上台来做小实验，同学们纷纷举起双手，　 　，只见小军拍了拍胸脯，自信地说：“我绝对可以成功！”台下的同学们便　 　地观看着小军的操作。 8．品读诗词，回味经典。 （1）古诗博大精深，字字深情：“　 　，青春作伴好还乡”，是杜甫听闻胜利后的喜悦；“　 　，意恐迟迟归”，那是于细节中体现的深沉母爱；“青海长云暗雪山，　 　”，描绘的是西北边塞的壮阔与苍凉；王维用“　 　，夜静春山空”，描绘了一幅幽静的春山月夜图。 （2）小古文，大智慧。“夫　 　与无不陷之矛，不可同世而立”，告诉我们做事不能前后矛盾；儿应声答曰：“　 　”，足见杨氏子的聪明机智。 （3）经典语录，醒世恒言。《孟子》中说的“　 　，仁之端也”，提醒我们要有同情之心；同时，一个人还要有羞耻之心，对自己要有所约束，正如《朱子语类》中说的“人有耻，　 　”。 三、句子练习 请根据要求完成句子练习。 校园“墨韵书声·悦读时光”读书分享会温情启幕，同学们围坐一堂，在书页的馨香里品味文字的万千风华。 9．小梅满眼含笑地向我推荐：“这是我最喜欢的《草房子》。书里的每一个字都带着泥土的芬芳，希望你也能读一读。”（改为转述句） 10．“滋味”有两种意思：①味道，味觉体验；②比喻某种感受、情味。请用“滋味”的第②种意思写一个与读书相关的句子。 11．那些栖居在书页间的故事，定会在我们成长的岁月中留下深刻的印记。（改为双重否定句） 12．一本好书，是一盏明灯，照亮我们前行的路。一本好书，是　 　，　 　。（仿写句子） 四、课内阅读 课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 13．在选文第①段中，用横线画出毛主席作为父亲的心声，用波浪线画出毛主席作为国家领导的心声。 14．下列说法错误的一项是（　　）。（多选） A．“黯然”在选文中形容毛主席目光坚定有神的样子。 B．“踌躇”的意思是不犹豫，十分坚决的样子。 C．“忠骨”指忠臣的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 15．假如你是秘书，听到毛主席作出的抉择，你会有怎样的心理活动呢?请写下来。 五、现代文阅读 周庄水韵 ①我曾经三次到周庄，两次是在春天，一次是在冬天，每一次都乘船游镇，每一次留下的印象都不一样。 ②第一次到周庄正是仲春。那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 ③第二次到周庄是冬日。刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声仿佛神秘幽远的江南丝竹乐曲，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。 ④最近一次去周庄是在一个温暖春夜的旅游节里。古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条色彩斑斓的光带。 ⑤我们的小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得晶莹剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。 ⑥船摇过桥洞，才发现从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的船，船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。还没有等我来得及细看，那船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声，在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝…… ⑦我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中画出一道道暗红的光线。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变。最奇妙的，当然是我身畔的河水。天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、七彩斑光带，随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸…… ⑧这真是一个梦幻一般的夜晚，周庄变得像神奇的童话！ 16．从文中第⑦自然段找出与下列意思相对应的词语。 （1）形容长短、高低、大小不齐；不一致。　 　 （2）形容极短的时间内变化快而多。　 　 17．下面说法错误的一项是（　　） A．本文写了三次游周庄的所见、所闻、所感，表达了作者对周庄的喜爱 B．本文的第①自然段是总起段，作用是引出下文 C．作者不同时间游周庄，看到的景象不同，但都表现了周庄之美 D．第三次游周庄着重描绘了节日里周庄的静态美 18．赏动静之美，品语言之妙。 第⑦自然段中，画横线处运用了　 　描写，通过“参差、勾勒、曲折多变、黑色剪影”等词，让读者感受到了夜色下周庄的静谧之美；画“ ”处运用了　 　描写，写出了焰火照耀下周庄河水的　 　。 六、写作题 19．习作 榜样是镜子，感动是力量。生活中，总有一些人像“雪山小太阳”一样把他人装在心里，比如家里的亲人、班里的同学、校门口的保安叔叔……五年级组计划制作一本《感动》习作集，希望同学们积极投稿。要求以“那一刻，我感动了”为题，写榜样人物感动你的一件事，注意选取典型事例，字数不少于450字，不出现真实人名、校名。 答案解析部分 1．【答案】B 2．【答案】D 3．【答案】D 4．【答案】A 5．【答案】C 6．【答案】沦陷；施工；通晓；鼻涕；馅料；拖地；挠头；剃头 7．【答案】跃；跃；胸；成；勃；勃；①；③ 8．【答案】白日放歌须纵酒；临行密密缝；孤城遥望玉门关；人闲桂花落；不可陷之盾；未闻孔雀是夫子家禽；恻隐之心；则能有所不为 【答案】9．小梅满眼含笑地向我推荐，那是她最喜欢的《草房子》。书里的每一个字都带着泥土的芬芳，希望我也能读一读。 10．读书会上，大家你一言我一语地分享彼此的感悟，让我尝到了思维碰撞的滋味。/ 读《小英雄雨来》，我品出了少年英雄保家卫国的热血滋味。（答案不唯一） 11．那些栖居在书页间的故事，不可能不在我们成长的岁月中留下深刻的印记。 12．一泓清泉/一把钥匙；滋润我们干涸的心田/打开我们探索世界的大门 【答案】13．儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ 哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 14．A；B 15．示例：毛主席失去了儿子，该多么心痛呀！可是他最终还是决定将儿子的遗骨留在朝鲜，真是令人敬佩！ 【答案】16．参差；瞬息万变 17．D 18．静态；动态；摇曳生辉、七彩斑斓的动态美 19．【答案】例文： 那一刻，我感动了 那是暑假返校日的午后，雷声突然炸响时，我正望着窗外发呆。转眼间，暴雨就像打翻的水盆似的浇下来，走廊里瞬间挤满了没带伞的同学。我攥着书包带正发愁，忽然看见传达室的王爷爷抱着一捆雨伞冲进雨里，他的旧胶鞋踩在水洼里“吧嗒吧嗒”响。 “孩子们别急！”他喘着气把伞一把把塞到我们手里。轮到我的时候，最后一把伞的骨架已经断了两根，王爷爷却把自己的草帽扣在我头上：“这把伞你拿着，爷爷的草帽可比伞结实！”雨水顺着他眼角的皱纹流下来，像一条条发亮的小溪。 我撑着破伞走到校门口，忍不住回头望。王爷爷正弯腰捡着被风吹跑的作业本，他的白背心湿得透透的，紧贴在佝偻的背上。突然他脚下一滑，我吓得差点喊出声，却见他敏捷地抱住那摞作业本，自己膝盖重重磕在水泥地上。当我跑过去时，他已经撑着花坛边站起来，裤腿沾着泥浆却笑着说：“没事儿，当年抗洪抢险，比这厉害多喽！” 第二天清晨，我又看见他在校门口修剪月季花。阳光照在他贴着的膏药上，也照着花坛里新开的向日葵。那金灿灿的花盘让我想起昨天他摔倒时怀里紧紧护着的作业本，想起他说的“书本可比人金贵”。那一刻，我的眼眶突然发热——原来真正的勇敢，是明明自己满身伤痕，却还想着为别人遮风挡雨。 现在每当我经过传达室，总会特别响亮地喊一声“王爷爷好”。因为我知道，在这个世界上，有些人就像向日葵，永远把温暖的那面朝向别人，而把风雨的痕迹悄悄藏在身后。这种默默守护的温柔，比任何豪言壮语都更让人感动。 学科网（北京）股份有限公司 $