第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代测试题--云南省大理州宾川县2025-2026学年七年级历史下册

**基本信息** 人教版七年级下册第一单元阶段测试，以原创题为主，融合云南地方文化（如大理千寻塔）与跨学科情境（如地理、文学），覆盖唐朝政治、经济、文化等核心知识点，适配单元复习，强化唯物史观与时空观念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|15题/30分|科举制、大运河、安史之乱、民族交往等|原创情境（如昆明先生坡科举题），跨学科融合（地理方位考玄奘路线），图表材料（唐朝皇帝政策表格）| |综合探究题|1题/10分|民族政策、制度、经济及时代特征|整合《步辇图》文物、唐诗、《大唐西域记》史料，分层设问，考查史料实证与历史解释|

( …………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( ※※ 请 ※※ 不 ※※ 要 ※※ 在 ※※ 装 ※※ 订 ※※ 线 ※※ 内 ※※ 答 ※※ 题 ※※ ) ( …………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) 云南省大理州宾川县七年级历史下学期阶段测试 （人教版新课标七年级下册第一单元）（原卷） （测试时间：40分钟，满分40分） 命题：张彦宏 宾川县力角中学 审题：谢云祥 云南省级学科带头人谢云祥历史名师工作室 罗晓熠 《云南标准教辅优佳学案 历史》编委 一、单选题（15个小题，每题2分，共30分） （原创）1.昆明翠湖旁的先生坡，位于翠湖北路与文林街之间云南大学旁边，自古文人云集，明清时许多读书人在此备考科举而得名。下面关于科举制度的说法，正确的是（ ） A. 科举制西汉时开始推行 B. 科举制强化了贵族特权 C. 科举制正式诞生于唐朝 D. 科举制拓宽了统治根基 （原创）2.杜佑《通典》载某河“通济渠，引黄河水入淮，以通漕运，商旅往来，舟楫不绝。”，这表明此河开通（ ） A. 消除南北地域差异 B. 增进南北经济互通 C. 巩固国家一统局面 D. 推动中外友好往来 （原创）3.从下面三位唐朝皇帝留下的话语中，可以概括其共同指向的主题是（ ） 唐太宗：“水能载舟，亦能覆舟” 武则天：“建国之本，必在务农” 唐玄宗前期：“任用贤才，重视文教” A.文教昌盛 B.兴盛缘由 C. 经济繁荣 D. 农业发展 （改编）4.唐三彩承袭秦汉写实艺术根基，创新采用二次烧成工艺，以低温铅釉烧制技艺实现艺术突破，又运用夸张手法进行艺术创作，成为唐代陶瓷艺术的巅峰之作。这体现出唐朝手工业的突出特点是（ ） A. 交流借鉴 B. 封闭守旧 C. 包容开放 D. 传承创新 （原创）5.“轮随流水转，筒引碧泉长，溉田千万顷，不用苦耕忙。”诗中描述的这种生产工具在唐朝被广泛使用。它的主要作用是（ ） A.利用水力自动灌溉，提高生产效率 B.依靠人力翻土，减轻耕作负担 C.用于纺纱，推动手工业发展 D.通过畜力运输，促进交通运输 （原创）（跨学科融合考查）6.颜真卿的《祭侄文稿》（下图）与王羲之的《兰亭集序》齐名，为悼念被叛军安禄山残忍杀害的侄子颜季明而作。与这一作品创作相关的历史事件是（　　） A. 藩镇割据 B. 光武中兴 C. 黄巢起义 D. 安史之乱 （原创）7. 韦庄在《秦妇吟》中描写黄巢起义军攻入长安后，“甲第朱门无一半”“天街踏尽公卿骨”。这说明唐末农民起义（　　） A.彻底消灭了唐朝的贵族阶层 B.使唐朝由盛转衰 C.沉重打击了唐朝的统治基础 D.直接建立了农民政权 （原创）8. 云南大理崇圣寺千寻塔布局齐整，保存完好，是云南大理最为古老、雄伟的建筑之一，至今屹立洱海之畔。该建筑见证了唐朝与哪一少数民族政权的友好交往（ ） 大理千寻塔 A. 粟末靺鞨 B. 吐蕃 C. 南诏 D. 回纥 （原创）9.“胡姬貌如花，当垆笑春风”“三月三日天气新，长安水边多丽人” 两则材料共同说明唐朝（　　） A. 唐诗的多姿多彩 B. 多彩的文学艺术 C. 社会的开放包容 D. 社会经济的繁荣 （原创）10. 唐朝国力强盛，声名远播，中外交往十分繁荣。下列诗句中，最能直接佐证这一结论的是（　　） A. 疆理虽重海，车书本一家 C. 十年常苦学，一上谬成名 B. 梯航万国至，玉帛四方来 D. 李杜文章在，光焰万丈长 （改编）（跨学科融合考查）11.玄奘西行取经其在《大唐西域记》中写下“策杖孤征，渡流沙，万里山川”，记录其求法的艰辛历程。结合地理方位知识与唐代对外交往史实判断，其求取佛经的路线主要途经区域是（） A. 东北平原 B. 青藏高原 C. 河西走廊与西域 D. 东南沿海 （原创）12. 历史解释是指对历史事实进行分析、评价或说明其意义。下列选项中，属于历史解释的是（ ） A. 唐太宗在位期间，年号为“贞观” B. 隋炀帝创立了科举制 C. 敦煌莫高窟是世界上现存规模最大的佛教艺术宝库 D. 阎立本是唐朝著名画家，擅长人物画 （改编）13.唐代天文学家僧一行潜心研究天文，首次实测子午线，编制的历法《大衍历》对后世影响深远。这段材料最能说明唐朝（ ） A. 在天文学领域取得了突出成就 B. 国家统一为科技发展创造条件 C. 历法编制完全依赖个人研究 D. 农业生产推动了历法进步 （原创）14.《千金方》既是一部临床医学著作，又是一部药物学著作，据史书记载其收录云南10余种本土药材，强调“消未起之患”“医之于无事之前”，反映出作者（ ） A. 全盘照搬古代医学典籍内容 B . 主张“治未病”的医学理念 C. 注重在实践中积累医疗经验 D. 勇于创新探索突破传统束缚 （原创）15.“四海为一家，万国来朝宗”“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警”。以上唐诗记载的社会风貌全面展现了唐朝（ ） A. 经济繁荣 B. 对外开放 C. 民族交融 D. 盛世气象 二、综合探究题（1个小题，共10分） （改编）16.大理周保中中学七年级（1）班同学开展主题探究活动，请你完成下列相关任务。 【文物中的唐朝】 图片介绍：唐朝画家阎立本的名作《步辇图》现存于故宫博物院，《步辇图》创作于唐代，为唐代画家阎立本所作。当时吐蕃首领松赞干布遣使禄东赞来到长安，向唐太宗请求和亲。描绘唐太宗接见吐蕃使臣的场景，记录下唐蕃友好往来的瞬间，也彰显了盛唐时期的国力强盛与民族和睦。 （1） 根据材料及所学知识，指出唐朝吸引周边民族前来交流的政策，并举出一例具体史实加以证明。（2分） 【诗歌中的唐朝】 序号 作者 诗名 诗歌节选 反映的史实和对史实的解读 ① 吕温 《凌烟阁勋臣颂》 百蛮归圣主，万国仰皇风。 戎狄来相附，山河一统中。 唐太宗实行开明的民族政策被尊为“天可汗”，各民族归附，民族和睦。 ② 赵嘏 《残句》 太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 A ③ 储光羲 《田家即事》 迎晨起饭牛，双驾耕东菑。 B （2） 根据材料并结合所学知识，仿照诗句①的示例，完成表格中A、B两处内容的填写。（4分） 【遗迹中的唐朝】 昔此伽蓝习学小乘，依规可食三净肉，时常难以觅得食物。 时有比丘忽见群雁凌空飞过，随口叹言：今日僧众腹中空乏，菩萨当体恤此情。 话音未落，一雁骤然折返，坠落在僧人面前殒命。 众僧见状心生悲悔，醒悟大雁以身示警，于是修筑佛塔，将大雁安葬塔下。 ——节选自《大唐西域记》 （3）依据材料，概括唐朝对外交往的具体表现。（2分） （4）综合上述文物、诗歌、史料信息，概括归纳唐朝的时代特征。（2分） 第2页，共2页 第5页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案及解析 本测试卷立足人教版新课标七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》核心考点，紧扣新课标历史核心素养，试题依托乡土情境、史料原文、诗词文献、文物图片多元素材，立足基础、侧重理解、兼顾综合能力提升，着重考查学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀与归纳概括能力。试题融入云南、大理本土历史资源，贴合地方学情，既落实教材主干知识，又渗透家国情怀与文化自信，全面检测学生对隋唐盛世政治、经济、民族、对外交往、科技文化的整体认知。 1、 单项选择题 1.答案：D （命题立意：结合昆明本土历史情境，考查科举制度的影响，强化制度理解与历史解释素养。） 解析：科举制正式创立于隋朝，A、C 两项史实错误。科举制打破了世家大族对官场的垄断，削弱贵族特权，B 错误。科举面向社会各阶层选拔人才，扩大了官吏来源，拓宽了封建王朝的统治根基，因此 D 正确。 2.答案：B （命题立意：依托正史史料，考查大运河的经济作用，培养学生史料实证能力。） 解析：题干中 “漕运”“商旅往来” 体现大运河促进了南北物资运输与商业交流，增进南北经济互通。A 表述过于绝对；C 侧重政治巩固，材料无直接体现；大运河属于国内水利工程，与中外交往无关，故排除 A、C、D。 3.答案：B （命题立意：整合帝王治国举措，考查学生归纳唐朝兴盛原因的综合分析能力。） 解析：三则材料分别体现唐太宗重视民心、武则天重视农业、唐玄宗重视人才与文教，都是唐朝走向兴盛的重要原因。A、C、D 均只是单一角度，不能概括三则材料的共同主题。 4.答案：D （命题立意：以唐三彩手工业成就切入，考查唐代手工业传承创新的时代特点。） 解析：“承袭秦汉写实艺术根基” 体现传承，“创新二次烧成工艺、夸张手法创作” 体现创新，整体反映唐朝手工业传承创新的特点。材料未涉及中外交流，排除 A、C；B 与史实明显不符。 5.答案：A （命题立意：以古诗情境考查唐代农业工具筒车，贴近生活，落实基础考点。） 解析：诗句描写的是唐代灌溉工具筒车，它利用水力自动运转灌溉农田，节省人力、提高灌溉效率。B 是曲辕犁的作用，C、D 与筒车功能无关。 6.答案：D （命题立意：结合书法名作背景，考查安史之乱核心史实，实现文史融合跨学科考查。） 解析：安禄山发动叛乱是安史之乱，颜真卿家族在平叛中遭受重创，《祭侄文稿》正是为悼念死于叛乱的亲人所作。藩镇割据是安史之乱后的局面；光武中兴是东汉时期；黄巢起义在唐末，故排除 A、B、C。 7.答案：C （命题立意：借助古诗史料，考查唐末农民起义的历史影响，培养评价历史事件能力。） 解析：诗句描写黄巢起义攻入长安后，打击官僚贵族势力，沉重打击唐朝的统治基础。A “彻底消灭” 过于绝对；安史之乱使唐朝由盛转衰，B 错误；黄巢并未建立稳定的农民政权，D 错误。 8.答案：C （命题立意：依托大理本土建筑史，考查唐朝与南诏民族交往，凸显乡土历史特色。） 解析：千寻塔是南诏在唐朝影响下修建的建筑，南诏为云南地区的少数民族政权。吐蕃对应布达拉宫，回纥、靺鞨与大理地区无关。 9.答案：C （命题立意：通过唐诗社会场景，考查唐朝开放包容的社会风气。） 解析：“胡姬” 体现胡人在长安经商生活，“长安水边多丽人多” 反映社会风气自由开放，两则材料共同体现唐朝社会开放包容。A、B 侧重文学，D 侧重经济，均不是材料主旨。 10.答案：B （命题立意：以诗句辨析形式，考查唐朝对外交往繁荣的时代特征。 解析：“梯航万国至，玉帛四方来” 直接描写各国使者、商人来到唐朝，印证中外交往繁荣。A 指民族关系；C 指科举读书；D 指文学成就。 11.答案：C （命题立意：结合地理知识，确认方位，考查玄奘西行对外交往史实，落实时空观念，实现历史史实与地理知识融合的跨学科考查。） 解析：玄奘西行前往古印度，路线从长安出发，经河西走廊、西域，翻越葱岭抵达天竺。A、D 方位明显错误；经青藏高原的是文成公主入藏路线。 12.答案：C （命题立意：区分史实与历史解释，强化学生规范的历史学科思维。） 解析：A、B、D 均为对历史事实的客观陈述（史实）；C 对莫高窟的地位进行评价，属于历史解释。 13.答案：A （命题立意：以僧一行成就为载体，考查唐代天文科技成就，增强文化自信。） 解析：实测子午线、编撰《大衍历》都属于天文学成就，材料直接体现唐代天文领域成果突出。B、D 材料未体现；C “完全依赖” 表述绝对，不符合史实。 14.答案：B （命题立意：结合《千金方》与云南本土药材史料，考查唐代医学思想与成就。） 解析：“消未起之患”“医之于无事之前” 即在疾病发生前进行预防，体现 “治未病” 的医学思想。A “全盘照搬” 错误；C、D 并非材料强调的核心内容。 15.答案：D （命题立意：综合多类史料，考查学生概括唐朝整体盛世风貌的宏观归纳能力。） 解析：三句材料分别体现民族和睦、城市繁华、边境安定，综合展现唐朝政治稳定、经济发达、民族友好的盛世气象。A、B、C 都只是其中一个方面，概括不够全面。 2、 综合探究题（10 分） 命题立意: 以文物、诗歌、域外史料三层素材分层设问，综合考查唐朝民族政策、科举发展、农业经济、对外文化交流，整体归纳隋唐时代特征。题型梯度清晰，注重能力迁移、史料解读与综合概括，深度落实历史核心素养，贴合本地教学评价要求。 （1）（2 分） 政策：实行开明的民族政策（或平等的民族政策）。（1分） 史实：文成公主入藏，嫁给松赞干布，促进唐蕃友好；或金城公主入藏、册封少数民族首领等（任举一例即可）。（1分） （2）（4 分） A：科举制为唐朝选拔大量人才，提高官员文化素质，巩固统治，读书人一生苦读只为考取功名。（2分） B：唐朝农业生产稳定发展，农耕生活繁忙，体现出唐代农业经济的兴盛。（2分） （3）（2 分） 中外之间文化交流频繁，促进了文化的传播与交流。 （主观题意相近即可，不用死扣答案） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 命题双向细目表 题号 题型 分值 考查知识点 核心素养 情景类型 关键能力 难度系数 1 单选题 2 科举制的创立与影响 时空观念、历史解释 史实叙述情景 提取历史信息 0.70 2 单选题 2 隋朝大运河历史作用 史料实证、历史解释 史料情景 结合史料分析运河作用 0.70 3 单选题 2 唐朝帝王治国方略兴盛的原因 史料实证、历史解释 创设学习卡片 归纳治国方略推断原因 0.70 4 单选题 2 唐朝手工业成就 史料实证、历史解释、审美感知 文物图像情景 从器物特征推断工艺 0.60 5 单选题 2 唐朝农业生产 史料实证 民歌史料情景 判断农具及作用 0.70 6 单选题 2 安史之乱、唐书法艺术 史料实证、时空观念 历史叙述情景 运用跨学科融合能力 0.70 7 单选题 2 黄巢起义的影响 时空观念、历史解释 战役情景描述 理解农民起义影响 0.70 8 单选题 2 唐朝的民族关系 时空观念、审美感知、家国情怀 考古实物情景 结合遗迹分析民族关系 0.70 9 单选题 2 唐朝开放包容的社会风气 史料实证、历史解释 历史现象归纳 判断历史现象主题 0.60 10 单选题 2 唐朝对外交往 时空观念、家国情怀 史料评述情景 分析时代特征 0.70 11 单选题 2 玄奘西行 时空观念、史料实证 史料叙述情景 运用跨学科融合能力 0.70 12 单选题 2 历史解释的辨析 历史解释 历史叙述情景 理解史实与解释 0.60 13 单选题 2 唐朝天文学成就 史料实证、民族自信 人物贡献情景 识别人物与成就 0.70 14 单选题 2 唐朝医学成就 史料实证、历史解释、民族自信 文献史料情景 理解医学成就 0.70 15 单选题 2 唐朝盛世 家国情怀、历史解释 历史叙述情景、教科书内容情景 慨括社会风貌 0.70 16 综合探究题（1） 2 （1）唐朝开明的民族政策 史料实证、历史解释、家国情怀 文物图片情景 理解、列举民族政策 0.80 综合探究题（2） 4 （2）科举制、唐朝农业 史料实证、历史解释、时空观念 文学史料情景 概括、提炼历史信息并仿写 0.50 综合探究题（3） 2 （3）唐朝的对外交往 史料实证、历史解释、家国情怀 历史遗迹情景 概括史料 0.50 综合探究题（4） 2 （4）唐朝的时代特征 史料实证、历史解释、家国情怀 综合多材料整合情景 提炼史料本质 0.50 Sheet2 Sheet3 $