精品解析：辽宁大连市育明高级中学2025-2026学年高三下学期第五次教学质量调研语文试卷

辽宁大连市育明高级中学2025-2026学年高三下学期第五次教学质量调研语文试卷 满分150分时间150分钟 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上，并认真阅读答题卡上的注意事项。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①我国大部分地区冬冷夏热，因此国人多喜气温适中的春秋季。但春季中南方多雨，北方有风沙天气，因此国人尤喜秋季，尤喜“金风送爽”的新秋，正如陆游所说，“四时俱可喜，最好新秋时”。从气象学分析，我国独特的“金风送爽”的原因有以下三个方面。 ②第一是我国有个炎热的夏天，有夏热才益显“金风送爽”的珍贵和享受。我国内陆面积辽阔，夏季虽然盛行从南方海洋来的夏季风气流，但是海风的凉爽只惠及海岸线内几十千米的地区，广大内陆仍然盛行大陆性气候的夏热。“金风送爽”，不仅是降温送凉，还降湿送爽。夏季中我们之所以感到闷热，不只是由于大气湿度高，而主要是因为大量汗水蒸发，使人体皮肤表面形成薄薄一层更温热的空气层，这就严重阻碍了皮肤上汗水的继续蒸发，因而即使汗流浃背，仍热不可耐。夏季人体散热的主要途径便是蒸发汗水以大量散热，因此一旦凉风把这层湿热空气层吹散，人体得以大量蒸发汗水降温，自然就体会到“清风徐来，炎暑顿消”了。 ③第二是我国“头顶”上有个大“冷库”。即我国北方有个东西伯利亚地区，这里是北半球冬半年中最寒冷的地方。以北纬40度的北京和63度的俄罗斯奥伊米亚康对比为例。8月中下旬，北京还是夏末暑湿季节，而奥伊米亚康已经进入冬季，平均气温降至10℃以下，清晨最低气温平均零下5℃。气温低则气压高，形成地面高气压，在高空西北气流引导下冷气团就会向南方扩散，虽一路因热地面而变性增温，仍可给北京带来20℃左右的凉风。江南也是如此，只是时间要晚大概半个月，这时奥伊米亚康地区清晨最低气温已在零下10-20℃之间。地球上还有哪个经度地区，夏末有如此巨大的南北温差，形成如此强烈的金风？ ④第三是我国南下的冷空气，虽然源地多在东西伯利亚或其附近地区，但具体路径一般都会或长或短地经过新疆、内蒙、甘肃、宁夏等干旱和半干旱地区，因此才能既降温送凉的同时又降湿送爽。世界上哪里还有其他地方能同时满足以上这三个条件呢？ ⑤但是，实际情况常常是复杂的。每年夏末秋初不一定都有典型的“蓝天白云，金风送爽”天气开场，一定有个短时期“过渡”。以北京8月中下旬为例，此时当地可以没有明显冷空气活动，但实际北方冷空气前锋已经南下，甚至到达江淮发生降水，因此北方人们头顶上的大气层，已经不再是盛夏时北上的南方副热带高压暖湿气流，夜间地面辐射冷却较强，因此尽管中午仍可热到30℃上下，但早晚已比较凉快，这就是气象台天气预报中常说的初秋“气温日较差增大”的原因。 ⑥不过，可爱的“金风送爽”终将过去。实际上，“金风”正是冬季严寒冷空气的最前哨，然后又是第二年的夏热冬冷。几千年来，我们中国人就是这样在“寒寒热热度春秋”中诞生了光辉灿烂的中国传统文化。 ⑦我国有个世界同纬度上炎热的夏天。夏天的苦热，令古诗人汗流得如“泼”，如“雨”，如“泉”，如“滂沱”；热得韩愈、杨万里认为他们是生活在蒸笼之中；热得王维想要跳出大气层，到宇宙真空中去凉快凉快……大热激发灵感，千百年来古人们留下了世界上数量最多，级别最高的咏热诗词。 ⑧大热后来一场“金风送爽”，又会是什么感觉？南宋词人辛弃疾“却道天凉好个秋”。这与诗人生活的地理气候有关，因为江西夏季苦热，是南方高空副热带高压控制的中心地区，一旦金风送爽，就会使诗人们快活得令人无以复加——天凉好个秋。杜牧的《早秋》写道，“疏雨洗空旷，秋标惊意新。大热去酷吏，清风来故人”。请大家不要小看杜牧把带来“金风送爽”的清风轻比故人。因为古代人们多认为，人生的“四大喜事”是“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”。“他乡遇故知”还仅列“久旱逢甘霖”即在解决吃饭、生存大事之后，可见其意义和重要性。 ⑨杜牧在《早秋》中把大热比作酷吏，将秋风当作故人，表达出秋风给他带来的喜悦超越了金榜题名之时。 （摘编自林之光《“金风送爽”为何成为我国独特的风景》） 材料二： 古时以阴阳五行来解释季节，秋为金。入秋以后，我国大部分地区暖湿的偏南风逐渐减弱，干冷的偏北风开始盛行，天空中云量明显减少。与此同时，白天时间逐渐变短，夜晚时间增长，地表吸收的太阳辐射减少，蒸发到空气中的水分也随之减少，气温逐步下降。干冷的秋风一扫夏季的潮湿闷热，给人们带来凉爽舒适的感觉，金风送爽由此而来。 每年秋季，北半球很多地区都会出现金风送爽的天气现象，但我国金风送爽的天气尤为明显。这是因为我国地处东亚季风区，背靠全球最大的大陆——欧亚大陆，面对着最大的海洋——太平洋，海陆热力的巨大差异导致典型的季风气候。另一方面，东亚季风区也是北半球纬度最高的季风区，这使得我国从夏季风主导转为冬季风盛行的切换十分明显，金风送爽的现象也更为突出。 同为金风，南方和北方的金风来自不同方向，时间上也有差异。北方地区的金风是干冷的西北风，南方地区则以东北风为主。北方地区金风送爽开始时间早于南方，并从北向南逐步推进。随着夏季风的撤退，我国大部分地区的天气通常风和日丽、秋高气爽，但西部地区却常常是细雨霏霏、阴雨绵绵。 受全球气候变暖的影响，我国大部分地区夏季结束时间越来越晚，金风送爽现象也因此不断推迟，持续时间也不长。 （摘编自章大全《金风为何能送爽》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国的春秋季节温度适宜，但因为春季南方多雨，北方又多风沙，因此在一年四季中所有中国人最喜欢的就是秋季。 B. 夏季人们感到闷热，不是由于大气温度高，而是因为大量汗水蒸发让人体皮肤表面形成空气层，从而影响汗水继续蒸发。 C. 东西伯利亚是世界上最寒冷的地方，位于该地区的俄罗斯奥伊米亚康在北京还是夏末暑湿季节时就已经进入冬季。 D. 北方地区金风送爽的时间要早于南方地区，且北方地区的金风是干冷的西北风，南方地区的金风以东北风为主。进入秋季后，我国西部地区常常是细雨霏霏、阴雨绵绵的天气，“金风送爽”并不适合用以形容西部地区的气候。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 气温与气压呈现出正相关关系，在高纬度地区形成的高气压促使冷气团的向南移动，才在我国形成了强烈的金风。 B. 源自东西伯利亚的冷空气南下，经过我国西北地区干旱和半干旱地区后，空气中的湿度降低，所以降温送凉的同时也可降湿送爽。 C. 江西是南方副热带高压控制的中心地区，夏季苦热，金风送爽，使辛弃疾快乐无比，所以就产生了“天凉好个秋”这样的名句。 D. 全球气候变暖导致我国大部分地区金风送爽现象推迟，持续时间变短，如今全球气候的持续变暖，让金风送爽现象慢慢消失。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用陆游诗句，解答了我国独有的“金风送爽”的原因，增加了文章说服力。 B. 材料一划横线的句子中，“头顶”和“冷库”引号的作用相同，都表示特殊含义。 C. 材料一第⑧段作者以辛弃疾和杜牧的诗句为例，借古人之口传达出“金风送爽”的感受。 D. 材料二“秋为金”的说法源于阴阳五行，体现了“金风”这一概念独特的文化属性。 4. 请结合材料从地理位置的角度分析“金风送爽的天气在中国尤为明显”的原因。 5. 小育要写一篇有关“大连核心气候特点”的科普类文章，请你结合材料，为他要写的科普文提一些建议。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. ①我国内陆面积辽阔，盛行大陆性气候，凉爽的海风无法进入内陆，夏季炎热； ②我国纬度位置处于东西伯利亚南方，南北温差巨大，冷空气南下，降温送凉的同时又降湿送爽； ③冷空气南下必经西北干旱半干旱区域，兼具降温、降湿效果，秋爽体感突出； ④我国背靠欧亚大陆，面对太平洋，地处东亚纬度最高的季风区，夏冬季风切换明显。 5. ①科普类文章写作要注意体现科学性：两则材料都依托地理气候理论，体现了气象学的原理； ②科普类文章写作要注意体现逻辑性：两则材料均体现一定的逻辑顺序，材料一按照现象—成因—特殊情况—人文延伸的顺序，材料二按照由来—原因—差异—变化的顺序，都层层递进，逻辑清晰： ③科普类文章写作要注意体现严谨性：材料限定精准，引用数据增加严谨性，材料一第⑤段兼顾了特殊情况，都让文章严谨； ④科普类文章写作要注意体现通俗性：比喻通俗易懂，大众诗词典故消解气象知识的晦涩，语言直白少专业术语的堆砌都让文章具有趣味性和感染力。 【解析】 【导语】这是一组围绕“金风送爽”展开的科普类非连续性文本，兼顾科学属性与文化底蕴：两篇文章既从地理气象角度，清晰阐释了我国金风送爽现象的独特成因，又融入古典诗词文化，把专业气象知识讲得生动晓畅，可读性较强。 【1题详解】 A. “因此在一年四季中所有中国人最喜欢的就是秋季”错。原文“因此国人尤喜秋季”，“国人尤喜”不等同于所有中国人，范围表述绝对化。 B. “不是由于大气温度高，而是因为大量汗水蒸发让人体皮肤表面形成空气层”错。原文“夏季中我们之所以感到闷热，不只是由于大气湿度高，而主要是因为大量汗水蒸发……”，“不只是”并非否定大气温湿度影响，曲解文意。 C. “东西伯利亚是世界上最寒冷的地方”错。原文“这里是北半球冬半年中最寒冷的地方”，缺少限定条件“北半球冬半年”，表述与原文不符。 故选D。 【2题详解】 A. “气温与气压呈现出正相关关系”错。原文仅提到“气温低则气压高，形成地面高气压”，气温低则气压高，二者为负相关，概念关系判断错误。 C. “所以就产生了‘天凉好个秋’这样的名句”错。原文只说“这与诗人生活的地理气候有关……一旦金风送爽，就会使诗人们快活得令人无以复加——天凉好个秋”，仅说明气候影响诗人感受，诗句创作不能单一归因于此，强加因果。 D. “让金风送爽现象慢慢消失”错。原文“金风送爽现象也因此不断推迟，持续时间也不长”，并无消失之意，夸大文意。 故选B。 【3题详解】 A. “引用陆游诗句，解答了我国独有的‘金风送爽’的原因”错。原文引用“四时俱可喜，最好新秋时”，作用是说明国人尤爱新秋，引出下文对金风送爽原因的分析，并未解答原因，作用分析错误。 故选A。 【4题详解】 锁定题干关键词“地理位置”，划定材料一、二相关区位语句；分层提取区位要素：海陆位置、纬度位置、相邻地域、冷空气路径。 纬度位置：处于北半球较高纬度，是纬度最高的东亚季风区。 相邻地域：北边紧邻东西伯利亚寒冷区域，南北温差悬殊。 冷空气路径：冷气团南下途经新疆、内蒙等西北干旱半干旱地带。 海陆位置：背靠欧亚大陆，面朝太平洋，海陆热力差异大。 整合：结合区位特点，对应推导形成金风送爽的气候条件。 【5题详解】 锁定题型，明确答题方向。本题为科普文写作建议题，核心思路是：先提炼原文科普写作共性特点，再迁移对应到大连气候科普写作，从科学性、逻辑性、严谨性、通俗性四大科普文必备维度作答。 结合文本，提炼四大写作特点：1.科学性：原文依托气象地理原理、真实数据阐释金风送爽成因；2.逻辑性：原文遵循现象-成因-差异-特殊情况的递进结构；3.严谨性：原文兼顾普遍规律与季节过渡、地域差异、气候变暖等特殊情况；4.通俗性：原文巧用比喻、诗词，弱化专业晦涩感。 迁移转化，将文本特点对应转化为写作建议，把原文写作方法，适配到写作中：保证科学性，依托气象学专业原理，内容符合科学规律；保证逻辑性，设计清晰的写作顺序，层层推进；保证严谨性，表述限定精准，可适当引入本地观测数据增强可信度；增强通俗性，巧用修辞，让内容更易懂有趣。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 桃花坞（节选） 王尧 1937年8月16日夜间，方后乐是在睡梦中被父亲喊醒的，他迷迷糊糊地跟着父母亲出门。天空被大火染红了。狰狞的日寇在阊门投下了无数燃烧弹，石路商业街四处燃起熊熊烈火。房屋崩坍声和人的喊叫声从不远处传来，苏州往昔温顺宁静的表情和漫不经心的诗意一下子被燃烧弹击破了。 方梅初领着一家子呆立在桃花坞大街上，望着漫天火光，眉头紧锁，语气沉重却坚定：“我辈做不到像前方将士那样以身殉国，但起码不亏气节。”站在旁边的方后乐觉得，父亲这段时间以来终于说了一句铿锵的话，他不由自主地点点头。 整整三天三夜的大火，燃烧的面积有几万平方米，仓皇逃难的人越来越多。方后乐也曾想象过许多离开苏州的方式，他知道总有一天会离开，但怎么也没有想到会以这样的方式出逃。去乡下明月湾的前一天，他到桃坞中学门口站了很久，校园里早已人去楼空。他来到桃花桥上，想起了当初父亲说起的祖父那句话：“桃花坞妙就妙在没有桃花了，你想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼。”当时方后乐并没有特别在意，反而觉得有点绕口，现在他好像突然明白了点什么。 抵达明月湾后，船工阿发成了方后乐的好朋友。阿发多数时间随父亲打鱼，闲时也会到码头找方后乐。他问方后乐在看什么书，方后乐把书递给他。他看了看说：“我不识字。”方后乐错愕地看着他，说：“《聊斋志异》。”阿发的眼睛顿时有了些光：“里面说了很多狐狸吧？”方后乐怔了一下。过会问阿发有什么打算，阿发说：“打算不了什么呢。不出去，就跟阿爸一样，打渔一辈子。”方后乐说：“等我们回去了，你到城里打工，我爸爸认识一些人。”阿发说：“我十七岁了，当学徒不行了，我想去当兵。”方后乐说：“你真的要去当兵？”阿发说：“我要去打鬼子。”方后乐沉默不语，拉了拉阿发的手。 方后乐跟随父母回苏州，已是1938年元旦之后的农历腊八节。之前，他的行囊里盛放着桃花坞大街的旧日光景，现在又多了明月湾的尘土。 阿发来送行，拉着方后乐的手，也不说什么话，表情像笑，又像哭。方后乐送给阿发几本作业本，说，你记得写字，你到苏州，要来看我。阿发说，肯定的，我在苏州就你一个朋友。方后乐鼻子一酸，一时也说不出话来。方后乐又问阿发往后的打算，阿发说还是要去当兵，不怕死的。看方后乐忧心的样子，阿发又说，我不会死的。 三年转瞬即逝，1941年，方后乐决定去昆明考西南联大。这三年，他褪去了少年的青涩，多了几分读书人的坚定。行前的一天晚上，方后乐正准备关上客厅门，忽然听到院门外传来轻轻的敲门声。 方后乐诧异这么晚还有访客，靠近大门低声问谁，敲门的人只轻轻喊了声“后乐”，声音里带着几分熟悉的沙哑。方后乐心头一动，连忙拉开门闩，只见一个商人模样的男人快步走进来，随手关上门、插上门闩，动作干脆利落。下一秒，方后乐便被他紧紧抱住，熟悉的力道让他瞬间认出是阿发。方后乐喉咙发紧，一时说不出话，只用力捶了捶阿发的后背，把三年的牵挂都揉进动作里。两人稍稍平复，方后乐请阿发进屋，阿发摆了摆手：“不用，我只能待几分钟。” “你不是在当兵打鬼子吗，怎么会突然进城？”方后乐压低声音问。“我算算你要考大学了，”阿发眼神真诚而坚定，“这次不见，不知以后还有没有机会，我很快要去苏北了，说不定哪天战死沙场。”眼前的阿发早已不是明月湾那个憨憨的少年，举手投足间刚毅起来。方后乐心头一热：“你现在是长官了？”“我们部队不说长官，我现在是排长。我去打鬼子，你好好念书，赶走鬼子了，需要你这样的读书人。我现在也识得很多字了，你给我的那个本子上写满了字。”“我再送你两本。”“好啊！这个要的。我没有东西送你，给你一个水壶，路上也许用得着。” 告别时，方后乐说：“阿发，你记得我说的桃花桥吗？就在附近，要不要到桥上站几分钟？”阿发点了点头，跟着他走出院子。夜色温柔，两人并肩轻步走向桃花桥。到了桥上，方后乐指着桥栏上的字，月光映得那三个字格外清晰。阿发弯腰一字一顿读出：“桃花桥，桃花桥。”眼里满是欢喜：“我以前走过，就是不认得，现在识字了。” 阿发扶着桥栏，问道：“这春天有桃花吗？” 方后乐说：“从前有，现在没有了。” 阿发转过头说：“将来会有的。” 后来，方后乐坐在西南联大的课堂上，听闻一多先生讲“人民文学”时，他想起了阿发。闻先生身着洗得发白的长衫，声音清亮如钟，以自己的创作和研究为例，提出写作要看见人间的苦难，以笔墨为炬，照亮普通人的希望。这打破了方后乐心中对“文学”的狭隘认知。方后乐想起了明月湾，想起了桃花桥，想起了阿发他们，是的，他们就是人民。 八年后，方后乐根据组织的决定，去北平参与筹备新民主主义青年团。他忘不掉闻一多先生的讲课，也忘不掉桃花桥上阿发的话语，只是阿发现在在哪里呢？ （节选自《人民文学》2025年第7期长篇小说《桃花坞》，有删改） 文本二： 我写《桃花坞》，从不是为了复刻一段历史，而是想通过小人物的命运，打捞那些被时光淹没的民族记忆。乱世中的普通人，没有英雄的光环，却用最朴素的坚守，扛起了时代的重量，这正是我想书写的“人民的文学”。 方后乐的成长、阿发的抉择，都是那个年代无数中国人的缩影。我刻意弱化了宏大的战争叙事，转而聚焦于桃花桥、作业本、水壶这些微小的意象，因为真正的记忆，从来都藏在烟火气的细节里。 文学的意义，在于铭记——铭记苦难，更铭记苦难中不磨灭的希望与情义。我希望读者在读完《桃花坞》后，能记住阿发们的坚守，记住那个年代里，平凡人身上闪耀的人性光辉。 （节选自王尧“文学与记忆”创作谈） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇日寇空袭的场景描写，渲染了惨烈的战争氛围，打破了苏州往昔的宁静诗意，为下文人物的命运抉择提供了背景。 B. 方梅初“不亏气节”的话语，既彰显了乱世人的风骨，也对下文方后乐的成长起到了潜移默化的引导作用。 C. 阿发“弯腰一字一顿读出‘桃花桥’”的细节，既体现了他识字后的喜悦，也呼应了方后乐对他的帮助，凸显二人友情深厚。 D. 文本一以方后乐的视角串联全文，重点刻画了他的成长历程，阿发的形象仅作为衬托，凸显方后乐的担当精神。 7. 下列对两个文本关联的分析，不正确的一项是（ ） A. 文本二是作者王尧的创作谈，为文本一的创作动机、表达意图提供了直接解读，帮助读者理解文本一的主题。 B. 文本一中“桃花桥、作业本”等细节，印证了文本二中王尧“真正的记忆藏在烟火气细节里”的创作理念。 C. 两个文本均围绕《桃花坞》展开，文本一侧重作品本身的叙事，文本二侧重作者的创作思考，二者相互补充。 D. 文本二强调的“人民的文学”，与文本一中闻一多先生所讲的“人民文学”，内涵完全一致，均侧重书写普通人物。 8. 文本二提到王尧“聚焦于桃花桥、作业本、水壶这些微小的意象”，请结合文本一，分析“桃花桥”这一意象的作用。 9. “文学的意义，在于铭记——铭记苦难，更铭记苦难中不磨灭的希望与情义。”请结合文本一，分析作者是如何体现这一观点的。 【答案】6. D 7. D 8. 示例： ①内容上，是人物活动的地点。桃花桥既是方后乐逃难前感悟故土苦难的驻足之地，也是他与阿发重逢告别的关键场景。 ②情感上，是情感的载体。既寄托了方后乐对故土的眷恋、对战乱的痛惜，也承载着他与阿发的纯粹友情。 ③主旨上，凸显主题。这里“从前没有桃花”“现在没有”“将来会有”相对比，喻指山河破碎及对和平的期盼，凸显家国情怀的主题。 9. 示例： ①铭记的苦难，指乱世的流离，底层百姓（阿发为代表）的艰辛，民族危难。 ②情义上，方后乐与阿发跨越阶层，从挚友到相互牵挂，方后乐送阿发作业本、阿发送方后乐水壶，乱世中的友情纯粹而深厚，是苦难中的温暖支撑。 ③希望上，阿发从懵懂渔童成长为刚毅排长，坚守“打鬼子、盼和平”的信念，方后乐坚守求学初心，立志以文济世，二人的坚守的都是苦难中的希望。 【解析】 【导语】这篇《桃花坞》节选以抗战乱世为背景，跳出宏大战争叙事，聚焦方后乐、阿发两个平凡小人物的命运与抉择，以桃花桥等细碎意象承载情感意蕴，于日常细节中见出普通中国人的气节坚守与对未来的热望，契合作者“人民的文学”的创作追求，淡笔中藏着沉实的民族力量。 【6题详解】 D. “阿发的形象仅作为衬托，凸显方后乐的担当精神”错。文本二“方后乐的成长、阿发的抉择，都是那个年代无数中国人的缩影”，二人并列刻画，共同展现平凡国人风骨，阿发并非单纯衬托人物。 故选D。 【7题详解】 D. “内涵完全一致”错。 文本一闻一多所言“人民文学”，侧重笔墨书写人间苦难、照亮民众希望；文本二作者所说“人民的文学”，侧重以小人物命运留存民族记忆，二者内涵存有区别，并非完全等同。 故选D。 【8题详解】 分析意象类题目，可从情节内容、情感承载、主旨表达三个常规角度切入梳理； 先梳理文本中桃花桥的相关情节：它是方后乐出逃前感悟故土的驻足地，也是与阿发重逢告别的核心场景，起到串联情节、承载人物活动的作用； 再挖掘情感：桃花桥寄托了方后乐对故土的眷恋，也承载了他和阿发跨越阶层的深厚友情； 最后结合桥边的对话“从前有，现在没有了”“将来会有的”，挖掘象征义，呼应对和平的期盼，凸显家国主题。 【9题详解】 先拆分题干给出的核心观点，拆解为铭记苦难、铭记情义、铭记希望三个分析层次； 先找体现民族苦难的内容：日寇空袭苏州、百姓流离逃难的乱世背景，落实“铭记苦难”的层面； 再梳理二人交往的细节：方后乐送作业本、阿发送水壶，乱世中始终相互牵挂，落实“铭记情义”的层面； 最后梳理人物的信念选择：阿发投身抗战、方后乐求学济世，将来会有桃花的对话暗含对未来的期许，落实“铭记苦难中不磨灭的希望”的层面，回扣题干观点即可。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 晋王（李存勖）命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。（梁）帝闻夹寨不守，大惊，既而叹曰：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！”晋王归晋阳，休兵行赏，命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。秋七月，晋人夜袭澶州，陷之。晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘𬩽营。会天阴晦，𬩽伏兵五千于河曲丛林间，围王数重。王跃马大呼，帅骑驰突，所向披靡。 （节选自袁枢《通鉴纪事本末·后唐灭梁》） 材料二： 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康之嗣夏配天，光武之膺图受命，亦无以加也。然得之恐劳，失之何速！岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财激六师之愤怨征搜舆赋竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而·避祸。夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诫也。 （节选自薛居正《旧五代史·后唐·庄宗纪》） 材料三： 项羽不足以持败，一摧于垓下，遂愤恚失守而自刭，量不足以胜之也。藉令戢悻悻之怒，渡江东以为后图，韩、彭、英布非不可移易而必忠于汉者，收余众，间群雄，更起而角死力，汉亦疲矣。而羽不能者，量止于一胜之威，败出于意外而弗能自固也。羽可以居胜而不可以持败，故败则必亡；存勖可以忍败，而不足以处胜，故胜则必倾，一也。李嗣源定入汴之策，既灭朱友贞，一入汴而以头触嗣源曰：“天下与尔共之。”卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜，以从容论功而行赏，人且喻于君臣之义，虽有大勋，亦分谊所当尽，嗣源虽挟不轨之心，无有为之效命者，自敛雄心以俯听。而存勖不能者，量尽于争战之中，胜出于意外而弗能自抑也。 （节选自王夫之《读通鉴论·五代上》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 靳吝A货财B激六C师之D愤怨E征搜F舆赋G竭万姓之脂膏。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 走，逃跑，与《阿房宫赋》“直走咸阳”的“走”意义不同。 B. 何，多么，表示感叹，与《观沧海》“水何澹澹”的“何”意义相同。 C. 易，改变，与《六国论》“当与秦相较，或未易量”中的“易”意义不同。 D. 间，离间，与《曹刿论战》“肉食者谋之，又何间焉”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李存勖在治理上注重休养生息、整顿吏治，在军事上亲临战阵、身先士卒，展现出卓越的才能和出色的胆识。 B. 薛居正认为李存勖的功绩不亚于古之贤君，但随后指出其失国之速值得后世警诫，这体现了史臣的辩证评价。 C. 王夫之认为项羽亡在无法应对失败，李存勖败于无法安处胜利。最终，前者自刎，后者被杀，结局凄惨。 D. 王夫之认为如果李存勖能克制自己的喜悦，从容论功行赏，李嗣源就找不到为其出力之人，就不会有非分之想。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘𬩽营。 （2）卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。 14. 王夫之在材料三中指出李存勖“不足以处胜”，请结合材料，列举出支撑这一观点的依据，并谈谈从这一历史教训中获得的启示。 【答案】10. BEG 11. D 12. D 13. （1）晋王在魏县慰劳军队，趁机率领百余骑兵沿河而上，偷偷地侦察刘𬩽的军营。 （2）最终（李存勖）被李嗣源逼迫，自己被杀，国家灭亡，是因为他的气量不能承受胜利。 14. （1）依据：李存勖得天下后的行为：①用人失察。②赏罚不明。因而王夫之认为其“不足以处胜”。 （2）启示：得天下需要智慧和勇气，守天下同样需要公平公正之心和智慧气度。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则史料，展现了后唐庄宗李存勖的军事才能与治国功绩，同时深刻剖析其由盛转衰的原因。材料一突出其英勇善战与治国有方；材料二辩证评价其功过，警示骄奢亡国；材料三通过与项羽对比，揭示其“胜则必倾”的性格缺陷。三则材料层层递进，形成完整的人物评传，具有深刻的历史镜鉴意义。 【10题详解】 句意：吝惜钱财，激起全军的愤怒；征收赋税，竭尽百姓用血汗换来的钱财。 “货财”作“靳吝”的宾语，其后B处断开； “六师之愤怨”作“激”的宾语，其后E处断开； “舆赋”作“征搜”的宾语，其后G处断句。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。逃跑/通达。句意：向南逃跑。/一直通到咸阳。 B.正确。句意：失天下又多么迅速啊！/海水多么宽阔浩荡。 C.正确。改变/容易。句意：韩信、彭越、英布并不是不能改节而非要效忠刘邦的人。/应当能够与秦国相较量，（胜负）或许还不易估量。 D.“意义相同”错误。离间/参与。句意：离间群雄。/当权者会谋划这件事，你又何必参与其中呢？ 故选D。 【12题详解】 D.“就不会有非分之想”错误。由材料三“嗣源虽挟不轨之心”可知，李嗣源的非分之想是已然存在的。 故选D。 【13题详解】 （1）“劳”，慰劳；“帅”，率领；“循”，沿着；“觇”，窥视，偷偷察看。 （2）“卒”，最终；“为……所”，表被动；“量”，气量。 【14题详解】 题干要求分两部分作答：一是找出支撑王夫之“李存勖不足以处胜”的文本依据，二是结合教训谈启示，答题要拆分要点，避免遗漏。 回归文本筛选李存勖得天下后的失政内容：从材料二“伶人乱政”“大臣无罪以获诛”，可提炼出用人失察；从材料三李存勖灭梁后随意对李嗣源许“天下与尔共之”，赏罚纲纪混乱，可提炼出赏罚不明，整理后即为核心依据。 推导总结启示：结合李存勖“得之恐劳，失之何速”的结局，推导得到：打天下靠勇力谋略，守天下同样需要胸襟法度，由此整理出启示即可。 【参考译文】 材料一： 晋王李存勖命令周德威、李嗣源分兵两路，填沟烧寨，擂鼓呐喊而入。后梁兵溃不成军，向南逃跑。后梁太祖听说夹寨没有守住，大为震惊，过了一会儿长叹说：“生子当像李亚子，李克用家业可以不亡了！”晋王李存勖回到晋阳，休整军队，进行赏赐，诏命州县举荐有才德的人，罢斥贪婪残暴的官吏，减轻田租赋税，抚恤孤寡穷民，申雪冤案，禁止奸盗，境内太平。秋季七月，晋军夜袭澶州，攻陷该城。晋王在魏县慰劳军队，趁机率领百余骑兵沿河而上，偷偷地侦察刘𬩽的军营。适逢阴天，刘𬩽在河湾丛林埋伏五千士兵，将晋王重重包围。晋王纵马高呼，率领骑兵冲锋陷阵，所到之处敌军纷纷溃败。 材料二： 史臣说：庄宗因有宏大的谋略在河、汾起兵，因奋力作战争平定了汴、洛地区，家仇报了以后，国运振兴，即使像夏朝国君一样享受祭天时以先祖配祭，像东汉的开国之君一样受命于天巩固统治，也没有不可的。但是为何得天下如此劳苦不易，失天下又多么迅速啊！难道不是因为快速的胜利而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘记了当初奔波劳苦的艰难，谋求声色犬马的荒淫享乐。朝堂上有伶人扰乱朝纲，后宫内有刘后窃权乱政。吝惜钱财，激起全军的愤怒；征收赋税，竭尽百姓用血汗换来的钱财。大臣没有罪过却被诛杀，众人不敢出声以求躲避灾祸。这其中有一种情况存在，都不一定不会亡国，更何况全都具备，国家不灭亡还等什么呢！静下心来好好地想一想，足以把它当作后世的警诫。 材料三： 项羽不能承受战败，一在垓下战败，就悔恨发怒不能自持而自刎，他的气量不能承受战败。假如他克制住愤愤的怒气，渡去江东再做之后的打算，韩信、彭越、英布并不是不能改节而非要效忠刘邦的人，项羽若能收拾残部，离间群雄，重新振作与刘邦拼命较量，那么刘邦也会疲于应战的。但项羽不能这样做的原因，是他的气量仅限于容纳胜利的威风，一旦意外战败就不能坚定自信了。项羽可以享受胜利却不能承受战败，所以一旦战败就必然灭亡。李存勖可以忍受战败却不能把握胜利，所以战胜了就会被倾覆，是与项羽一样的道理。李嗣源制定攻入汴京的计策，打败了朱友贞之后，李存勖一进入汴京就用头碰着李嗣源的头说：“天下我与你共同分享。”最终李存勖被李嗣源逼迫，自己被杀，国家灭亡，是因为他的气量不能承受胜利。假如让他控制住得意洋洋的喜悦，冷静地按照功劳给予奖赏，手下的人就会明白君臣间合宜的行为道德，即使有大功，也是臣子分内应当尽的职责。李嗣源虽然怀有叛乱的图谋，没有替他尽心做事的人，他自然会收敛野心，俯首听命。但李存勖不能这样做的原因，是他的气量仅限于容纳打仗，一旦意外获胜就不能自我克制了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 初食笋呈座中 李商隐 嫩箨①香苞初出林，於陵②论价重如金。 皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。 昌谷北园新笋四首（其一） 李贺 箨落长竿削玉开，君看母笋③是龙材。 更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。 【注】①箨，竹笋上一片一片的皮。②於陵，古县名。③母笋，大笋。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李商隐诗中首句描绘了初生之笋幼嫩的箨和香美的笋，展现生机勃勃和新生的力量。 B. 李贺诗中的笋是诗人理想的化身，洁白如玉，生机勃勃，它要摆脱壳的束缚。 C. 李商隐诗前两句写出了笋的珍贵，后两句表达了诗人对获得无数新笋的欣喜之情。 D. 李贺诗前两句重在写新笋的外在特征，后两句重在写新笋冲上九霄的凌云壮志。 16. 从手法角度鉴赏两首诗歌的共同之处，结合诗歌请简要分析。 【答案】15. C 16. 两首诗在手法上的共同之处： ①均运用托物言志（借物喻人）的手法。两首诗均以新笋为核心意象，不直接抒情言志，而是借笋的形象寄托情志。李商隐借嫩笋怀有凌云之心却被剪伐，寄托自身才华出众却遭压抑、壮志难酬的身世之悲；李贺借新笋挣脱泥土、一夜千尺的姿态，寄托自己渴望摆脱凡俗、施展抱负、直冲云霄的远大志向。 ②均运用比喻（形象比喻）手法。诗以“凌云一寸心”比喻嫩笋向上生长的志向，也喻指自己的少年壮志；贺诗以“削玉”比喻新笋光洁莹润的外形，以“龙材”比喻新笋天赋不凡、堪为栋梁，生动塑造出笋的不凡形象。 ③均运用夸张手法。李商隐“价重如金”夸张写出笋的珍稀；李贺“一夜抽千尺”极度夸张新笋生长之速、气势之盛，强化了笋的不凡特质与情感表达。 【解析】 【导语】这两首都是唐代咏笋抒怀的绝句，皆托物言志以笋自喻。李商隐借嫩笋慨叹才俊初成却遭摧折的境遇，寄寓身世之慨；李贺借狂发新笋抒发自己不甘埋没、凌云向上的少年壮志，意蕴凝练动人。 【15题详解】 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的句义、情感倾向等是否正确。 C.“后两句表达了诗人对获得无数新笋的欣喜之情”错误。嫩笋被食，新笋的一片凌云之心被剪断，诗人表达了痛惜和哀怜之情。 故选C。 【16题详解】 第一步：审题定方向。题目问“共同之处”，且限定“从手法角度”，因此要先回忆咏物诗歌常用手法，如托物言志、比喻、拟人、夸张、对比、借景抒情等，再逐一比对两首诗。 第二步：逐诗梳理手法。 李商隐《初食笋呈座中》写嫩笋珍贵、有凌云之心却被剪伐，是托物言志。以笋喻己“凌云一寸心”是比喻，以笋心喻壮志。“价重如金”是夸张，写笋之珍稀。 李贺《昌谷北园新笋》写新笋挣脱泥土、直冲千尺，寄托抱负是托物言志，以笋自比。“削玉开”“龙材”是比喻，写笋之美、之才。“一夜抽千尺”是夸张，写生长迅猛、气势非凡。 第三步：提炼共同点，按“手法+分析”组织答案，先点明手法，再分别结合两首诗诗句分析，最后点明形象或情感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》中，女主人公追叙婚后生活，表现自己早起晚睡、终年劳苦的句子是：“_________，_________。” （2）李密《陈情表》中，用“_________，_________”两句，形象地写出了自己孤苦无依、只有身影相伴的处境。 （3）柳永《望海潮》中，描写杭州西湖美景，运用互文手法，展现昼夜皆美的句子是：“_________，_________。” 【答案】 ①. 夙兴夜寐 ②. 靡有朝矣 ③. 茕茕孑立 ④. 形影相吊 ⑤. 羌管弄晴 ⑥. 菱歌泛夜 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①最近，中国学者利用科技手段首次对两千多年前战国时期中山国遗址贝壳画图像成功复原复现，明确解答其颜料、工艺及其他相关问题，将贝壳画的历史至少追朔到战国时期。 ②中山国贝壳画的绘制始于利用凸线精细勾勒和定位图像。在如此小巧而易碎的贝壳上完成如此复杂而精湛的工艺，无疑是一项巨大挑战。与凸起的轮廓形成鲜明对比，贝壳表面某些区域更为凹陷，这种凹凸有至的效果，加之颜料的层层迭加与贝壳自然弯曲的表面，使画面能够根据观察者的视角变化展现出纷烦复杂的细节。 ③中山国贝壳画彩绘使用的各种颜料成分：红色颜料，其鲜艳而饱满的色彩来源于朱砂；绿色颜料的清新自然，来自孔雀石；深沉而神秘的黑色颜料则得益于炭黑的运用。这些颜料的选择不仅体现古代工匠对色彩的精准把握，更彰显出他们在材料运用上的高超技艺。 ④将贝壳内壁作为绘画基底的做法颇为罕见，贝壳画的例证也不多见。迄今发现的贝壳画有一些相似之处：首先，所有贝壳画均展现出工艺上的一致性，都采用了被称为“减地”的浅浮雕技法；其次，用于绘画的贝壳种类相同，且大小相近，这说明贝壳材料经过精心挑选；第三，贝壳画的制作可能遵循一个标准化的程序框架，从而确保作品的统一性和规范性。 ⑤贝壳画科技考古研究还发现，这种别具一格的艺术形式在战国时期的中国北方似乎极为盛行，其影响深远，一直延续至汉代。这些贝壳画不仅载体独特，而且题材丰富多样，人物刻画栩栩如生，构图成熟精巧，因此具备极高的历史、科学和艺术价值。 18. 下列对语段相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段中冒号的作用与《祝福》中“下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”中的冒号作用相同。 B. 第④段中“从而”表示因果关系，前句是方法条件原因，后句是自然而然带来的效果，不能换成“进而”。 C. 第⑤段画线句子删除“不仅”“而且”后，句子变为简单并列关系，逻辑不够清晰，不如原句严谨准确。 D. 第⑤段“别具一格”强调风格与众不同，从构词法来看，该成语是动宾结构，与“栩栩如生”类型不同。 19. 第①②段中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 将文中画波浪线的散句改为整句，可适当增删词语，但不得改变原意。 21. 结合上述材料并观察中山国贝壳画复原图，在下段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 中山国贝壳画以贝壳内壁为绘画载体，先________，再搭配朱砂、孔雀石、炭黑等天然颜料上色；作品运用________，打造出的画面随视角变化呈现不同细节；作品题材多为________，人物刻画生动形象，尽显古代工匠的高超技艺与审美。 22. 大连贝壳博物馆是国内贝壳主题博物馆的标杆，承载着丰富的海洋文化与历史艺术内涵。如今战国中山国贝壳画考古成果惊艳世人，请结合这一考古发现，为大连贝壳博物馆写一段宣传语，既要体现贝壳艺术的历史底蕴，又要彰显家乡海洋文化特色，要求至少使用一种修辞手法，语言简洁有感染力，不超过50个字。 【答案】18. A 19. ①“追朔”改为“追溯” ②“凹凸有至”改为“凹凸有致” ③“迭加”改为“叠加” ④“纷烦”改为“纷繁” 20. 示例①：红色颜料的鲜艳饱满，来源于朱砂；绿色颜料的清新自然，来自孔雀石；黑色颜料的深沉神秘，得益于炭黑。 示例②：鲜艳而饱满的红色颜料来源于朱砂；清新而自然的绿色颜料来自孔雀石；深沉而神秘的黑色颜料得益于炭黑。 21. ①. 以凸线精细勾勒和定位图像 ②. “减地”浅浮雕技法 ③. 人们参与活动与仪式的场景 22. 示例①，战国贝壳画惊千年，大连贝壳馆藏浪涛，一画一馆一汪洋！ 示例②，中山国贝壳画嵌战国烽火，星海湾贝壳馆纳沧海星辰，一眼越千年！ 示例③，拾贝中山，邂逅战国丹青；踏浪大连，探秘海洋藏珍。 示例④，战国贝壳画是历史遗珠，诉说跨越千年的故事；大连贝壳博物馆是文明宝盒，揭示海洋文明的秘密。 【解析】 【18题详解】 A.错误。原文第③段的冒号作用是提示下文，引出下文对颜料的分述；而《祝福》中“下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”的冒号作用是总结上文，二者作用不同。 B.正确。“从而”表因果逻辑，引出前文条件带来的结果；“进而”表递进逻辑，此处标准化程序带来作品统一性，是因果关系，不能替换。 C.正确。原句“不仅……而且”是递进关系，层层推进凸显贝壳画的价值，删除后变为简单并列，逻辑弱化。 D.正确。“别具一格”构词为动宾结构，“栩栩如生”是偏正结构，二者构词类型不同。 故选A。 【19题详解】 ①“追朔”改为“追溯”。“追溯”逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。“朔”是农历每月初一，“溯”指逆流而上，引申为探寻源头。 ②“凹凸有至”改为“凹凸有致”。“凹凸有致”原指人体曲线起伏分明，多用于形容女性身材匀称美感，后引申为描绘物体表面或造型的精致线条与立体形态。“致”指情趣、韵味，“至”无此意。 ③“迭加”改为“叠加”。“叠加”使一物与另一物占有相同位置并与之共存。“迭”多用于更迭、屡次，“叠”指层层累积。 ④“纷烦”改为“纷繁”。“纷繁”意思是‌多而复杂‌。“烦”指烦躁，“繁”指繁多、复杂。 【20题详解】 整句需要句式结构统一、排列整齐，允许适当增删词语，但不能改变原意。 原句问题：原文画波浪线的句子句式零散不一，三句的语法结构各不相同，不符合整句的要求。 修改思路：只需统一三句的语序结构即可，有两种合规的调整思路： 思路一，以“XX颜料的色彩特点+来源”为统一结构；思路二，以“带色彩修饰的颜料名称+来源”为统一结构。 【21题详解】 解题思路：每空都要从原文和图片中找依据。 第①空：根据材料第②段“中山国贝壳画的绘制始于利用凸线精细勾勒和定位图像”，可填：以凸线精细勾勒定位图像。 第②空：根据材料第④段“都采用了被称为‘减地’的浅浮雕技法”，可填：“减地”浅浮雕技法。 第③空：结合图片（人物活动、仪式场景）和材料第⑤段“题材丰富多样，人物刻画栩栩如生”，可填：人物活动与仪式场景。 【22题详解】 答题需要同时满足四个条件：①结合中山国贝壳画考古，体现历史底蕴；②突出大连贝壳博物馆的海洋文化特色；③至少使用一种修辞手法；④不超50字，语言有感染力。 首先要同时扣住两个核心元素：一是结合材料内容，突出千年战国贝壳画的特点，如制作技法、内容特点、历史底蕴等。二是定位大连贝壳博物馆的特点，突显海洋文化，再选用对偶、比喻等修辞浓缩语言即可。 比如对偶式：拾贝中山，邂逅战国丹青；踏浪大连，探秘海洋藏珍，上下句分别对应两个核心，句式整齐有感染力； 比喻式：将贝壳画喻为历史遗珠、博物馆喻为文明宝盒，既点出了古今关联，也符合修辞和字数要求。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 56岁的贵州护发店店主“祝薪雁”，在短视频平台上因为诗化文案走红。她写团圆，“饺子齐齐的，思念长长的，妈妈叨叨的”；写搓“白粑粑”，“人生大抵也是这般，熬着熬着就有了颜色”；写一天工作结束，“忙着成长，忙着创造，未来自有更甜的收获”…… 身处高中阶段的我们，也不可避免地经历“忙”与“熬”。请结合上述材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 忙熬不辍，终有回甘 晨光熹微时挤进教室的身影，挑灯夜战里刷不完的试卷，正值高中的我们，几乎日日把“忙”挂在嘴边，把“熬”写在脸上。很多人抱怨当下的生活只剩无尽的忙熬，却忘了平凡人生的每一步成长，都离不开忙的耕耘、熬的沉淀，忙熬不辍，终会收获属于自己的生命回甘。 忙碌是生命常态，亦是蜕变必经之路。人生从无凭空而来的硕果，所有耀眼成就，皆扎根于日复一日的勤恳奔走。古人云：“业精于勤，荒于嬉。”奔波忙碌从不是无谓消耗，而是积蓄力量、拓宽格局的过程。古有张溥抄书七遍方成大家，曹雪芹批阅十载成就红楼绝唱；今有江梦南半岁失聪，靠日复一日地口型练习考进清华园；还有梵高在穷困潦倒中坚持创作，一生打磨终成印象派巨匠。不同时空、不同领域的追梦者，皆以忙碌为舟楫，划破平庸的水面。身处学海的我们，晨起暮读、刷题求索，看似枯燥忙碌，实则是为人生铺路，每一分付出，都在为未来积攒底气。 煎熬是人生磨砺，淬炼心性方得圆满。祝薪雁感慨“人生大抵也是这般，熬着熬着就有了颜色”，一语道尽煎熬的价值。煎熬从不是绝境困境，而是打磨心性、沉淀自我的磨刀石。顺境之中人人皆可从容，唯有熬过低谷困顿，方能拥有坚韧内核。反观那些畏惧煎熬、半途退缩之人，往往止步于艰难时刻，错失触手可及的曙光。史铁生困于轮椅方寸之间，熬过身心双重磨难，于沉思叩问中看透生命真谛，落笔成文抚慰无数心灵；任正非历经企业生死危机，熬过市场冲击与发展困境，沉稳布局带领企业稳步前行。熬得住岁月苦寒，方能守得云开月明，在煎熬中褪去浮躁，沉淀沉稳品性。 反观当下，速成风气盛行，多少人喊着“熬不动”“忙太累”，要么追求一夜成名的捷径，要么干脆躺平摆烂放弃耕耘。他们把忙熬当成生活对自己的刁难，却忘了人生就像发面蒸馍，没有醒面的慢熬，就发不出松软的面团；就像酿酒储香，没有时光的沉淀，就出不了醇厚的酒香。过度急于求成，只会落得拔苗助长的下场，到头来一事无成。 作为高中生，我们当以积极心态看待当下的忙与熬，于课堂专注求索，于课余沉淀自省，在书山题海中稳住心态，于压力挫折下坚守本心，在煎熬中沉淀，在忙碌中成长。 青春本就是一边忙一边熬的旅程，熬得住无人问津的寂寞，才配拥有诗和远方。愿我们都能在忙熬中沉淀，静待属于自己的花开。 【解析】 【详解】【审题】 材料以普通护发店店主祝薪雁从日常劳作中提炼出的诗化感悟为引，展现了普通人对“忙”与“熬”的正向认知：她将日复一日的开店劳作、烟火日常中的重复琐碎，解读为“忙着成长，忙着创造”的积累，点出“熬着熬着就有了颜色”的生活本质，为身处高压成长阶段的年轻人提供了看待忙熬的范本。 本题核心矛盾指向年轻人对成长常态的认知偏差：很多人将常态化的努力视为无意义的内耗，将持续的沉淀当作痛苦的煎熬，要么急于求成厌恶慢熬，要么倦怠躺平抵触忙碌，误把忙熬当成成长的负担，而非收获的必经路径。其现实意义在于引导正值青春奋斗期的高中生，直面成长路上的忙与熬，接纳平凡坚持的价值，在日常耕耘中找到生活的意义与前行的动力。 【立意】 1.在平凡忙熬里，绘生命亮色。 2.接纳忙熬，是青春的必修课。 3.熬出沉淀，忙出成长。 【行文思路】 采用层进式结构展开：开篇结合高中生自身的学习日常，点出我们对忙熬的普遍体验，借材料中祝薪雁的感悟提出中心论点；主体分层论述：第一层点明忙与熬是所有成长的常态，没有随随便便的成功；第二层对比两种心态：消极者把忙熬当煎熬，积极者把忙熬当沉淀，论证心态对认知的影响；第三层进一步厘清认知：忙熬不是漫无目的的死扛，而是带着热爱的持续耕耘，区分内耗式瞎忙与有方向的坚持；最后结尾回扣材料，呼应中心，号召当代青年正视忙熬，在坚持中等待收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽宁大连市育明高级中学2025-2026学年高三下学期第五次教学质量调研语文试卷 满分150分时间150分钟 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上，并认真阅读答题卡上的注意事项。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①我国大部分地区冬冷夏热，因此国人多喜气温适中的春秋季。但春季中南方多雨，北方有风沙天气，因此国人尤喜秋季，尤喜“金风送爽”的新秋，正如陆游所说，“四时俱可喜，最好新秋时”。从气象学分析，我国独特的“金风送爽”的原因有以下三个方面。 ②第一是我国有个炎热的夏天，有夏热才益显“金风送爽”的珍贵和享受。我国内陆面积辽阔，夏季虽然盛行从南方海洋来的夏季风气流，但是海风的凉爽只惠及海岸线内几十千米的地区，广大内陆仍然盛行大陆性气候的夏热。“金风送爽”，不仅是降温送凉，还降湿送爽。夏季中我们之所以感到闷热，不只是由于大气湿度高，而主要是因为大量汗水蒸发，使人体皮肤表面形成薄薄一层更温热的空气层，这就严重阻碍了皮肤上汗水的继续蒸发，因而即使汗流浃背，仍热不可耐。夏季人体散热的主要途径便是蒸发汗水以大量散热，因此一旦凉风把这层湿热空气层吹散，人体得以大量蒸发汗水降温，自然就体会到“清风徐来，炎暑顿消”了。 ③第二是我国“头顶”上有个大“冷库”。即我国北方有个东西伯利亚地区，这里是北半球冬半年中最寒冷的地方。以北纬40度的北京和63度的俄罗斯奥伊米亚康对比为例。8月中下旬，北京还是夏末暑湿季节，而奥伊米亚康已经进入冬季，平均气温降至10℃以下，清晨最低气温平均零下5℃。气温低则气压高，形成地面高气压，在高空西北气流引导下冷气团就会向南方扩散，虽一路因热地面而变性增温，仍可给北京带来20℃左右的凉风。江南也是如此，只是时间要晚大概半个月，这时奥伊米亚康地区清晨最低气温已在零下10-20℃之间。地球上还有哪个经度地区，夏末有如此巨大的南北温差，形成如此强烈的金风？ ④第三是我国南下的冷空气，虽然源地多在东西伯利亚或其附近地区，但具体路径一般都会或长或短地经过新疆、内蒙、甘肃、宁夏等干旱和半干旱地区，因此才能既降温送凉的同时又降湿送爽。世界上哪里还有其他地方能同时满足以上这三个条件呢？ ⑤但是，实际情况常常是复杂的。每年夏末秋初不一定都有典型的“蓝天白云，金风送爽”天气开场，一定有个短时期“过渡”。以北京8月中下旬为例，此时当地可以没有明显冷空气活动，但实际北方冷空气前锋已经南下，甚至到达江淮发生降水，因此北方人们头顶上的大气层，已经不再是盛夏时北上的南方副热带高压暖湿气流，夜间地面辐射冷却较强，因此尽管中午仍可热到30℃上下，但早晚已比较凉快，这就是气象台天气预报中常说的初秋“气温日较差增大”的原因。 ⑥不过，可爱的“金风送爽”终将过去。实际上，“金风”正是冬季严寒冷空气的最前哨，然后又是第二年的夏热冬冷。几千年来，我们中国人就是这样在“寒寒热热度春秋”中诞生了光辉灿烂的中国传统文化。 ⑦我国有个世界同纬度上炎热的夏天。夏天的苦热，令古诗人汗流得如“泼”，如“雨”，如“泉”，如“滂沱”；热得韩愈、杨万里认为他们是生活在蒸笼之中；热得王维想要跳出大气层，到宇宙真空中去凉快凉快……大热激发灵感，千百年来古人们留下了世界上数量最多，级别最高的咏热诗词。 ⑧大热后来一场“金风送爽”，又会是什么感觉？南宋词人辛弃疾“却道天凉好个秋”。这与诗人生活的地理气候有关，因为江西夏季苦热，是南方高空副热带高压控制的中心地区，一旦金风送爽，就会使诗人们快活得令人无以复加——天凉好个秋。杜牧的《早秋》写道，“疏雨洗空旷，秋标惊意新。大热去酷吏，清风来故人”。请大家不要小看杜牧把带来“金风送爽”的清风轻比故人。因为古代人们多认为，人生的“四大喜事”是“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”。“他乡遇故知”还仅列“久旱逢甘霖”即在解决吃饭、生存大事之后，可见其意义和重要性。 ⑨杜牧在《早秋》中把大热比作酷吏，将秋风当作故人，表达出秋风给他带来的喜悦超越了金榜题名之时。 （摘编自林之光《“金风送爽”为何成为我国独特的风景》） 材料二： 古时以阴阳五行来解释季节，秋为金。入秋以后，我国大部分地区暖湿的偏南风逐渐减弱，干冷的偏北风开始盛行，天空中云量明显减少。与此同时，白天时间逐渐变短，夜晚时间增长，地表吸收的太阳辐射减少，蒸发到空气中的水分也随之减少，气温逐步下降。干冷的秋风一扫夏季的潮湿闷热，给人们带来凉爽舒适的感觉，金风送爽由此而来。 每年秋季，北半球很多地区都会出现金风送爽的天气现象，但我国金风送爽的天气尤为明显。这是因为我国地处东亚季风区，背靠全球最大的大陆——欧亚大陆，面对着最大的海洋——太平洋，海陆热力的巨大差异导致典型的季风气候。另一方面，东亚季风区也是北半球纬度最高的季风区，这使得我国从夏季风主导转为冬季风盛行的切换十分明显，金风送爽的现象也更为突出。 同为金风，南方和北方的金风来自不同方向，时间上也有差异。北方地区的金风是干冷的西北风，南方地区则以东北风为主。北方地区金风送爽开始时间早于南方，并从北向南逐步推进。随着夏季风的撤退，我国大部分地区的天气通常风和日丽、秋高气爽，但西部地区却常常是细雨霏霏、阴雨绵绵。 受全球气候变暖的影响，我国大部分地区夏季结束时间越来越晚，金风送爽现象也因此不断推迟，持续时间也不长。 （摘编自章大全《金风为何能送爽》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我国的春秋季节温度适宜，但因为春季南方多雨，北方又多风沙，因此在一年四季中所有中国人最喜欢的就是秋季。 B. 夏季人们感到闷热，不是由于大气温度高，而是因为大量汗水蒸发让人体皮肤表面形成空气层，从而影响汗水继续蒸发。 C. 东西伯利亚是世界上最寒冷的地方，位于该地区的俄罗斯奥伊米亚康在北京还是夏末暑湿季节时就已经进入冬季。 D. 北方地区金风送爽的时间要早于南方地区，且北方地区的金风是干冷的西北风，南方地区的金风以东北风为主。进入秋季后，我国西部地区常常是细雨霏霏、阴雨绵绵的天气，“金风送爽”并不适合用以形容西部地区的气候。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 气温与气压呈现出正相关关系，在高纬度地区形成的高气压促使冷气团的向南移动，才在我国形成了强烈的金风。 B. 源自东西伯利亚的冷空气南下，经过我国西北地区干旱和半干旱地区后，空气中的湿度降低，所以降温送凉的同时也可降湿送爽。 C. 江西是南方副热带高压控制的中心地区，夏季苦热，金风送爽，使辛弃疾快乐无比，所以就产生了“天凉好个秋”这样的名句。 D. 全球气候变暖导致我国大部分地区金风送爽现象推迟，持续时间变短，如今全球气候的持续变暖，让金风送爽现象慢慢消失。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用陆游诗句，解答了我国独有的“金风送爽”的原因，增加了文章说服力。 B. 材料一划横线的句子中，“头顶”和“冷库”引号的作用相同，都表示特殊含义。 C. 材料一第⑧段作者以辛弃疾和杜牧的诗句为例，借古人之口传达出“金风送爽”的感受。 D. 材料二“秋为金”的说法源于阴阳五行，体现了“金风”这一概念独特的文化属性。 4. 请结合材料从地理位置的角度分析“金风送爽的天气在中国尤为明显”的原因。 5. 小育要写一篇有关“大连核心气候特点”的科普类文章，请你结合材料，为他要写的科普文提一些建议。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 桃花坞（节选） 王尧 1937年8月16日夜间，方后乐是在睡梦中被父亲喊醒的，他迷迷糊糊地跟着父母亲出门。天空被大火染红了。狰狞的日寇在阊门投下了无数燃烧弹，石路商业街四处燃起熊熊烈火。房屋崩坍声和人的喊叫声从不远处传来，苏州往昔温顺宁静的表情和漫不经心的诗意一下子被燃烧弹击破了。 方梅初领着一家子呆立在桃花坞大街上，望着漫天火光，眉头紧锁，语气沉重却坚定：“我辈做不到像前方将士那样以身殉国，但起码不亏气节。”站在旁边的方后乐觉得，父亲这段时间以来终于说了一句铿锵的话，他不由自主地点点头。 整整三天三夜的大火，燃烧的面积有几万平方米，仓皇逃难的人越来越多。方后乐也曾想象过许多离开苏州的方式，他知道总有一天会离开，但怎么也没有想到会以这样的方式出逃。去乡下明月湾的前一天，他到桃坞中学门口站了很久，校园里早已人去楼空。他来到桃花桥上，想起了当初父亲说起的祖父那句话：“桃花坞妙就妙在没有桃花了，你想象哪里有桃花，哪里就桃花灼灼。”当时方后乐并没有特别在意，反而觉得有点绕口，现在他好像突然明白了点什么。 抵达明月湾后，船工阿发成了方后乐的好朋友。阿发多数时间随父亲打鱼，闲时也会到码头找方后乐。他问方后乐在看什么书，方后乐把书递给他。他看了看说：“我不识字。”方后乐错愕地看着他，说：“《聊斋志异》。”阿发的眼睛顿时有了些光：“里面说了很多狐狸吧？”方后乐怔了一下。过会问阿发有什么打算，阿发说：“打算不了什么呢。不出去，就跟阿爸一样，打渔一辈子。”方后乐说：“等我们回去了，你到城里打工，我爸爸认识一些人。”阿发说：“我十七岁了，当学徒不行了，我想去当兵。”方后乐说：“你真的要去当兵？”阿发说：“我要去打鬼子。”方后乐沉默不语，拉了拉阿发的手。 方后乐跟随父母回苏州，已是1938年元旦之后的农历腊八节。之前，他的行囊里盛放着桃花坞大街的旧日光景，现在又多了明月湾的尘土。 阿发来送行，拉着方后乐的手，也不说什么话，表情像笑，又像哭。方后乐送给阿发几本作业本，说，你记得写字，你到苏州，要来看我。阿发说，肯定的，我在苏州就你一个朋友。方后乐鼻子一酸，一时也说不出话来。方后乐又问阿发往后的打算，阿发说还是要去当兵，不怕死的。看方后乐忧心的样子，阿发又说，我不会死的。 三年转瞬即逝，1941年，方后乐决定去昆明考西南联大。这三年，他褪去了少年的青涩，多了几分读书人的坚定。行前的一天晚上，方后乐正准备关上客厅门，忽然听到院门外传来轻轻的敲门声。 方后乐诧异这么晚还有访客，靠近大门低声问谁，敲门的人只轻轻喊了声“后乐”，声音里带着几分熟悉的沙哑。方后乐心头一动，连忙拉开门闩，只见一个商人模样的男人快步走进来，随手关上门、插上门闩，动作干脆利落。下一秒，方后乐便被他紧紧抱住，熟悉的力道让他瞬间认出是阿发。方后乐喉咙发紧，一时说不出话，只用力捶了捶阿发的后背，把三年的牵挂都揉进动作里。两人稍稍平复，方后乐请阿发进屋，阿发摆了摆手：“不用，我只能待几分钟。” “你不是在当兵打鬼子吗，怎么会突然进城？”方后乐压低声音问。“我算算你要考大学了，”阿发眼神真诚而坚定，“这次不见，不知以后还有没有机会，我很快要去苏北了，说不定哪天战死沙场。”眼前的阿发早已不是明月湾那个憨憨的少年，举手投足间刚毅起来。方后乐心头一热：“你现在是长官了？”“我们部队不说长官，我现在是排长。我去打鬼子，你好好念书，赶走鬼子了，需要你这样的读书人。我现在也识得很多字了，你给我的那个本子上写满了字。”“我再送你两本。”“好啊！这个要的。我没有东西送你，给你一个水壶，路上也许用得着。” 告别时，方后乐说：“阿发，你记得我说的桃花桥吗？就在附近，要不要到桥上站几分钟？”阿发点了点头，跟着他走出院子。夜色温柔，两人并肩轻步走向桃花桥。到了桥上，方后乐指着桥栏上的字，月光映得那三个字格外清晰。阿发弯腰一字一顿读出：“桃花桥，桃花桥。”眼里满是欢喜：“我以前走过，就是不认得，现在识字了。” 阿发扶着桥栏，问道：“这春天有桃花吗？” 方后乐说：“从前有，现在没有了。” 阿发转过头说：“将来会有的。” 后来，方后乐坐在西南联大的课堂上，听闻一多先生讲“人民文学”时，他想起了阿发。闻先生身着洗得发白的长衫，声音清亮如钟，以自己的创作和研究为例，提出写作要看见人间的苦难，以笔墨为炬，照亮普通人的希望。这打破了方后乐心中对“文学”的狭隘认知。方后乐想起了明月湾，想起了桃花桥，想起了阿发他们，是的，他们就是人民。 八年后，方后乐根据组织的决定，去北平参与筹备新民主主义青年团。他忘不掉闻一多先生的讲课，也忘不掉桃花桥上阿发的话语，只是阿发现在在哪里呢？ （节选自《人民文学》2025年第7期长篇小说《桃花坞》，有删改） 文本二： 我写《桃花坞》，从不是为了复刻一段历史，而是想通过小人物的命运，打捞那些被时光淹没的民族记忆。乱世中的普通人，没有英雄的光环，却用最朴素的坚守，扛起了时代的重量，这正是我想书写的“人民的文学”。 方后乐的成长、阿发的抉择，都是那个年代无数中国人的缩影。我刻意弱化了宏大的战争叙事，转而聚焦于桃花桥、作业本、水壶这些微小的意象，因为真正的记忆，从来都藏在烟火气的细节里。 文学的意义，在于铭记——铭记苦难，更铭记苦难中不磨灭的希望与情义。我希望读者在读完《桃花坞》后，能记住阿发们的坚守，记住那个年代里，平凡人身上闪耀的人性光辉。 （节选自王尧“文学与记忆”创作谈） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇日寇空袭的场景描写，渲染了惨烈的战争氛围，打破了苏州往昔的宁静诗意，为下文人物的命运抉择提供了背景。 B. 方梅初“不亏气节”的话语，既彰显了乱世人的风骨，也对下文方后乐的成长起到了潜移默化的引导作用。 C. 阿发“弯腰一字一顿读出‘桃花桥’”的细节，既体现了他识字后的喜悦，也呼应了方后乐对他的帮助，凸显二人友情深厚。 D. 文本一以方后乐的视角串联全文，重点刻画了他的成长历程，阿发的形象仅作为衬托，凸显方后乐的担当精神。 7. 下列对两个文本关联的分析，不正确的一项是（ ） A. 文本二是作者王尧的创作谈，为文本一的创作动机、表达意图提供了直接解读，帮助读者理解文本一的主题。 B. 文本一中“桃花桥、作业本”等细节，印证了文本二中王尧“真正的记忆藏在烟火气细节里”的创作理念。 C. 两个文本均围绕《桃花坞》展开，文本一侧重作品本身的叙事，文本二侧重作者的创作思考，二者相互补充。 D. 文本二强调的“人民的文学”，与文本一中闻一多先生所讲的“人民文学”，内涵完全一致，均侧重书写普通人物。 8. 文本二提到王尧“聚焦于桃花桥、作业本、水壶这些微小的意象”，请结合文本一，分析“桃花桥”这一意象的作用。 9. “文学的意义，在于铭记——铭记苦难，更铭记苦难中不磨灭的希望与情义。”请结合文本一，分析作者是如何体现这一观点的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 晋王（李存勖）命周德威、李嗣源分兵为二道，填堑烧寨，鼓噪而入。梁兵大溃，南走。（梁）帝闻夹寨不守，大惊，既而叹曰：“生子当如李亚子，克用为不亡矣！”晋王归晋阳，休兵行赏，命州县举贤才，黜贪残，宽租赋，抚孤穷，伸冤滥，禁奸盗，境内大治。秋七月，晋人夜袭澶州，陷之。晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘𬩽营。会天阴晦，𬩽伏兵五千于河曲丛林间，围王数重。王跃马大呼，帅骑驰突，所向披靡。 （节选自袁枢《通鉴纪事本末·后唐灭梁》） 材料二： 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康之嗣夏配天，光武之膺图受命，亦无以加也。然得之恐劳，失之何速！岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财激六师之愤怨征搜舆赋竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而·避祸。夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诫也。 （节选自薛居正《旧五代史·后唐·庄宗纪》） 材料三： 项羽不足以持败，一摧于垓下，遂愤恚失守而自刭，量不足以胜之也。藉令戢悻悻之怒，渡江东以为后图，韩、彭、英布非不可移易而必忠于汉者，收余众，间群雄，更起而角死力，汉亦疲矣。而羽不能者，量止于一胜之威，败出于意外而弗能自固也。羽可以居胜而不可以持败，故败则必亡；存勖可以忍败，而不足以处胜，故胜则必倾，一也。李嗣源定入汴之策，既灭朱友贞，一入汴而以头触嗣源曰：“天下与尔共之。”卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜，以从容论功而行赏，人且喻于君臣之义，虽有大勋，亦分谊所当尽，嗣源虽挟不轨之心，无有为之效命者，自敛雄心以俯听。而存勖不能者，量尽于争战之中，胜出于意外而弗能自抑也。 （节选自王夫之《读通鉴论·五代上》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 靳吝A货财B激六C师之D愤怨E征搜F舆赋G竭万姓之脂膏。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 走，逃跑，与《阿房宫赋》“直走咸阳”的“走”意义不同。 B. 何，多么，表示感叹，与《观沧海》“水何澹澹”的“何”意义相同。 C. 易，改变，与《六国论》“当与秦相较，或未易量”中的“易”意义不同。 D. 间，离间，与《曹刿论战》“肉食者谋之，又何间焉”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李存勖在治理上注重休养生息、整顿吏治，在军事上亲临战阵、身先士卒，展现出卓越的才能和出色的胆识。 B. 薛居正认为李存勖的功绩不亚于古之贤君，但随后指出其失国之速值得后世警诫，这体现了史臣的辩证评价。 C. 王夫之认为项羽亡在无法应对失败，李存勖败于无法安处胜利。最终，前者自刎，后者被杀，结局凄惨。 D. 王夫之认为如果李存勖能克制自己的喜悦，从容论功行赏，李嗣源就找不到为其出力之人，就不会有非分之想。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晋王劳军于魏县，因帅百余骑循河而上，觇刘𬩽营。 （2）卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。 14. 王夫之在材料三中指出李存勖“不足以处胜”，请结合材料，列举出支撑这一观点的依据，并谈谈从这一历史教训中获得的启示。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 初食笋呈座中 李商隐 嫩箨①香苞初出林，於陵②论价重如金。 皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。 昌谷北园新笋四首（其一） 李贺 箨落长竿削玉开，君看母笋③是龙材。 更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。 【注】①箨，竹笋上一片一片的皮。②於陵，古县名。③母笋，大笋。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李商隐诗中首句描绘了初生之笋幼嫩的箨和香美的笋，展现生机勃勃和新生的力量。 B. 李贺诗中的笋是诗人理想的化身，洁白如玉，生机勃勃，它要摆脱壳的束缚。 C. 李商隐诗前两句写出了笋的珍贵，后两句表达了诗人对获得无数新笋的欣喜之情。 D. 李贺诗前两句重在写新笋的外在特征，后两句重在写新笋冲上九霄的凌云壮志。 16. 从手法角度鉴赏两首诗歌的共同之处，结合诗歌请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》中，女主人公追叙婚后生活，表现自己早起晚睡、终年劳苦的句子是：“_________，_________。” （2）李密《陈情表》中，用“_________，_________”两句，形象地写出了自己孤苦无依、只有身影相伴的处境。 （3）柳永《望海潮》中，描写杭州西湖美景，运用互文手法，展现昼夜皆美的句子是：“_________，_________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①最近，中国学者利用科技手段首次对两千多年前战国时期中山国遗址贝壳画图像成功复原复现，明确解答其颜料、工艺及其他相关问题，将贝壳画的历史至少追朔到战国时期。 ②中山国贝壳画的绘制始于利用凸线精细勾勒和定位图像。在如此小巧而易碎的贝壳上完成如此复杂而精湛的工艺，无疑是一项巨大挑战。与凸起的轮廓形成鲜明对比，贝壳表面某些区域更为凹陷，这种凹凸有至的效果，加之颜料的层层迭加与贝壳自然弯曲的表面，使画面能够根据观察者的视角变化展现出纷烦复杂的细节。 ③中山国贝壳画彩绘使用的各种颜料成分：红色颜料，其鲜艳而饱满的色彩来源于朱砂；绿色颜料的清新自然，来自孔雀石；深沉而神秘的黑色颜料则得益于炭黑的运用。这些颜料的选择不仅体现古代工匠对色彩的精准把握，更彰显出他们在材料运用上的高超技艺。 ④将贝壳内壁作为绘画基底的做法颇为罕见，贝壳画的例证也不多见。迄今发现的贝壳画有一些相似之处：首先，所有贝壳画均展现出工艺上的一致性，都采用了被称为“减地”的浅浮雕技法；其次，用于绘画的贝壳种类相同，且大小相近，这说明贝壳材料经过精心挑选；第三，贝壳画的制作可能遵循一个标准化的程序框架，从而确保作品的统一性和规范性。 ⑤贝壳画科技考古研究还发现，这种别具一格的艺术形式在战国时期的中国北方似乎极为盛行，其影响深远，一直延续至汉代。这些贝壳画不仅载体独特，而且题材丰富多样，人物刻画栩栩如生，构图成熟精巧，因此具备极高的历史、科学和艺术价值。 18. 下列对语段相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段中冒号的作用与《祝福》中“下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”中的冒号作用相同。 B. 第④段中“从而”表示因果关系，前句是方法条件原因，后句是自然而然带来的效果，不能换成“进而”。 C. 第⑤段画线句子删除“不仅”“而且”后，句子变为简单并列关系，逻辑不够清晰，不如原句严谨准确。 D. 第⑤段“别具一格”强调风格与众不同，从构词法来看，该成语是动宾结构，与“栩栩如生”类型不同。 19. 第①②段中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 将文中画波浪线的散句改为整句，可适当增删词语，但不得改变原意。 21. 结合上述材料并观察中山国贝壳画复原图，在下段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 中山国贝壳画以贝壳内壁为绘画载体，先________，再搭配朱砂、孔雀石、炭黑等天然颜料上色；作品运用________，打造出的画面随视角变化呈现不同细节；作品题材多为________，人物刻画生动形象，尽显古代工匠的高超技艺与审美。 22. 大连贝壳博物馆是国内贝壳主题博物馆的标杆，承载着丰富的海洋文化与历史艺术内涵。如今战国中山国贝壳画考古成果惊艳世人，请结合这一考古发现，为大连贝壳博物馆写一段宣传语，既要体现贝壳艺术的历史底蕴，又要彰显家乡海洋文化特色，要求至少使用一种修辞手法，语言简洁有感染力，不超过50个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 56岁的贵州护发店店主“祝薪雁”，在短视频平台上因为诗化文案走红。她写团圆，“饺子齐齐的，思念长长的，妈妈叨叨的”；写搓“白粑粑”，“人生大抵也是这般，熬着熬着就有了颜色”；写一天工作结束，“忙着成长，忙着创造，未来自有更甜的收获”…… 身处高中阶段的我们，也不可避免地经历“忙”与“熬”。请结合上述材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $