精品解析：2026届山东济宁市高三5月模拟考试日语试题

null 2026年高考模拟考试 日语试题 注意事项： 1.本试卷共150分，考试时间120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的班级、姓名和准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.选择题的作答，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。非选择题的作答，用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。试卷自己保管。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 来週の天気は、どうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨→曇り→晴れ B. 曇り→晴れ→雨 C. 晴れ→曇り→雨 2. 漢字のテストは、いつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 一番初めの授業 B. 最後の授業 C. アルバイトの前 3. 女の人は仕事でどの言語をよく使いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語だけ使う B. 英語のほうが多い C. 日本語のほうが多い 4. 女の人は、どこで男の人を見ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 喫茶店の外 B. 銀行の中 C. 喫茶店の中 5. いつから切符を買うことができますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9月24日 B. 9月25日 C. 10月25日 第二节（共15小题；每题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人の娘さんは、何をしたいと言っていますか。 A. ピアノを買う B. ピアノを習う C. ピアノを止める 7. 男の人はどうして娘をピアノの教室に通わせませんか。 A. 娘がピアノに興味がないから B. ピアノの教室が遠いから C. 娘がまだ年が幼いから 8. 女の人の友だちは、どんな人ですか。 A. ピアノの先生 B. ピアノが上手な人 C. 子どものことが好きな人 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 昨日の試験、女の人はどうしましたか。 A. 全部答えた B. ほとんど答えなかった C. 試験に参加しなかった 10. 男の人は、最初に女の人をどう思いましたか。 A. 風邪を引いた B. アルバイトで疲れた C. 復習をしなかった 11. 女の人が最近眠れない理由は何ですか。 A. 父の病気を心配した B. お見舞いで忙しかった C. 母からの電話が多かった 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、来週、何をしますか。 A. 女の人の国へ行く B. 女の人の花に水をやる C. 女の人の玄関を掃除する 13. 花は普段、どこに置いてありますか。 A. 玄関を入ったところ B. 玄関の外 C. 山田さんの家の庭 14. 女の人は、山田さんの提案を聞いて、どのように感じましたか。 A. 困った B. 賛成した C. 反対した 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は、どうして電話をしましたか。 A. 予約をやめたかったから B. 予約の時間を変えたかったから C. 予約の人数が増えたから 16. 女の人は、最後何時に予約を変更しましたか。 A. 6時 B. 6時15分 C. 7時 17. もし15分以上遅れるとき、どうしますか。 A. もう一度予約する B. 直接お店に行く C. 電話で連絡する 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人の家はどうですか。 A. 泥棒が多い B. 静かだ C. 交通が便利だ 19. 近所のおばあさんは、よく何をしますか。 A. 料理を作ってくれる B. 家の鍵をかけてくれる C. 野菜を持ってきてくれる 20. 男の人は、もらった野菜をどうしますか。 A. 生で食べる B. 料理を作る C. 近所の人に分ける 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 最近、砂時計を買った。小学2年生の息子に、時間の感覚を身につけてもらいたい、という願いからだ。木製で、3分かけて、青い砂が落ちていく。「3分で着替えようね！」「3分で宿題終わるかな？」。繰り返すうちにゲーム感覚で「3分間」という時間の感覚は身についてきたようだが、マイペースな（我行我素）彼は、そもそも時間にあまり興味がない。「今、この瞬間」を生きている。 時間といえば、かつて放送で「余生を奪った飲酒事故」という表現に意見が出た。『三省堂国語辞典（第8版）』は、「余生」を「社会的な活動をやめてから死ぬまでの命/生活」としている。「余命」が残りの命を指すのに対し、「余生」は現役を退いたあとの人生を指すことが多い。自分で言うならよいが、人に対しては、慎重に使ったほうがよいだろう。余っているかどうかは、他人が決められることではない。 70歳の父を見ると、ようやく忙しい仕事から解放され、趣味のテニスを楽しんでいる。父の毎日を「余生」とは言いたくない。人生の終わりを前提とした表現という気がして悲しいし、生き生きとした父を見ると、むしろ「新しい人生」という感じがするのだ。 大人になるにつれ、時間軸に縛られ、先を考えて行動するようになる。先を考えるあまり、未来のために今を犠牲にしたこともある。「今、この瞬間」自分は何をしたいのか。今できること、今したいこと。それを考え、追求していく人生ならば、今は輝き、現役も引退もない。 今日も、息子は、砂時計も見ず、お絵描きに没頭する。彼が、時間に追われる社会人になる日が来るかは分からないが、どんなときも「好きなことに熱中する今この瞬間」を大切に、生き抜いてほしい。 21. 筆者が砂時計を買った目的は何か。 A. 子供に時間を守る大切さを教えたいため B. 子供に時間の感覚を身に付けてもらうため C. 子供は時間制限のあるゲームが好きなため D. 子供は砂時計に興味を持っているため 22. 「余生」について、筆者の考えに合っているのはどれか。 A. 誰に対しても「余生」は使える便利な言葉だ。 B. 「余生」は退職後の楽しい生活を指す。 C. 他人に「余生」と言うのは適切ではない。 D. 「余生」と「余命」は同じ意味だ。 23. 文中に「むしろ『新しい人生』という感じがする」とあるが、それはなぜか。 A. 父親が定年後、また新しい仕事を始めたから B. 父親が趣味を楽しんで、生き生きとしているから C. 父親が砂時計を使い始めたから D. 父親が「余生」と言い始めたから 24. 文中に「現役も引退もない」とあるが、どういう意味か。 A. 引退したら人生が終わってしまう。 B. 現役でいることが一番大切だ。 C. 年をとっても、仕事をずっと続けなければならない。 D. 年齢や立場に関係なく、今を輝かせて生きる。 25. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 今、この瞬間を生きる B. 父の新しい人生 C. 息子の砂時計 D. 「余生」という言葉 （二） 私が思うに「できる」には二つの意味があります。 ①決められたことを、速やかに、そして間違いなく処理する。 ②不測の事態（突发事件）に、今まで学んだことを組み合わせて対応する。 予習が有効なのは①の場合です。小学校での運動会の予行演習などがその典型と言えるでしょう。 （ア）、②のときにあっては、予習はかえって有害です。 ①の場合で予習を重ねてきた人は、決まりきった（一成不变的）「想定内」のことが続いているかぎり、「できる人」です。ところが、何かの拍子（情况）で不測の事態が起きた瞬間、そこで何をしていいのか、分からなくなってしまいます。 パニック（恐慌）を起こす程度なら問題は小さいです。もっと困るのは、目前に起きた事態を直視せず、「これは異常なんだ」「こいつらがダメなんだ」「こんなこと、おかしいんだ」というふうに、否定するようになることです。 例えば、どうも商品が売れません。すると、（イ）という言い方が出てきます。お客さんは自分の好きなように買います。売り手の思い通りにしなければならない決まりはありません。それなのに「最近、お客さまはまじめじゃないんだよ」という言い方をしたとしたら、それはこちらの想定外のものを否定するのです。 このような精神を、私は「予習病」と名づけたいのです。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. こうして C. しかし D. それに 27. 文中に「困る」とあるが、困ることは何か。 A. 予習を重ねること B. 想定外のものを無視して否定すること C. パニックを起こすこと D. 想定内のことを続けること 28. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 「なぜ売れないんだろう」「よく分析してみよう」 B. 「客の反応が変だ」「最近、客がおかしい」 C. 「いい商品なのになあ」「もっと上手に宣伝しなきゃ」 D. 「作ったメーカーが悪い」「なんでこんなものを作るんだ」 29. 文中の「こちら」は誰のことを指すか。 A. 売り手 B. お客さん C. 筆者自身 D. 何でもできる人 30. 文中の「予習病」はどういう意味か。 A. 予習の必要性に気づかない。 B. 効果のない予習をする。 C. 予習しておかないと不安になる。 D. 予想外の出来事に対処できない。 （三） 世界は色に満ちていますが、実は人以外の多くの哺乳類は色を十分に認識できないと考えられています。人はどうして色に敏感なのでしょうか。 人の目で見ることができる「可視光」の波長は、380～790nm（納米）と言われています。波長の違いによって色の違いとして感じられ、波長が最も短いのは紫の光、最も長いのは赤の光です。380nmから790nmまで連続的に変化させると、無数の色が現れ、そのうち7色を代表として挙げると、紫、藍、青、緑、黄、橙、赤となります。 人の目の中には視細胞があります。視細胞は4種類あり、そのうちの3種類が「錐体」と呼ばれます。「S錐体」という視細胞は大体420～480nmの光、つまり青の光に反応します。ここでは「青細胞」と呼ぶことにしましょう。「M錐体」は大体500～590mmの光、つまり緑の光に感度があります。これが「緑細胞」です。「L錐体」、大体510～620nmの光、つまり赤の光を感知する「赤細胞」です。 ただし、すべての人が同じように色を感じるわけではなく、この数値は人全体の約95％に当てはまる（符合）と言われています。「色覚」は、錐体の種類や感度範囲に個人差があり、遺伝子で決まります。 ある波長の可視光は3種類の錐体をそれぞれ異なる強さで刺激し、その刺激の組み合わせを人は無数の色として見分けます。人以外の多くの哺乳類は1、2種類の錐体しか持たず、色の違いが見分けられません。人は例外的に豊かな色覚を持ち、カラフル（色彩丰富）な世界を認識できるように進化してきたのです。 31. 人はなぜ色に敏感なのか。 A. 人の目はほかの動物より大きく、光を多く取り込めるから B. 3種類の錐体を持ち、刺激の組み合わせで色を見分けるから C. 可視光の波長がほかの哺乳類より広い範囲に及ぶから D. 暗い場所でもはっきり色を見分ける視細胞を持っているから 32. 「可視光」の波長を連続的に変化させると、どうなるか。 A. 7色だけが現れる B. 色が消える C. 無数の色が現れる D. 紫と赤だけになる 33. 視細胞について、文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 人の目には4種類の視細胞が存在する。 B. 錐体は青・緑・赤の光にそれぞれ反応する3種類に分けられる。 C. S錐体は大体420～480nmの青の光を感知する。 D. M錐体は主に赤色の光を感知する細胞だ。 34. 文章によると、「色覚」の個人差は何によって決まるか。 A. 遺伝子 B. 生活習慣 C. 年齢 D. 視力 35. 人以外の多くの哺乳類が色を十分に認識できない理由は、どれか。 A. 可視光の波長が短すぎる B. 1、2種類の錐体しかない C. 目に視細胞がない D. 色に興味がない （四） 「考える」という行為は、考えがいくつかの形で表現されてこそ、初めて意味を持ちます。日本人は黙っている人を思慮深いと感じ、言葉が少ないほど、深く優れた考えを持っていると思いがちです。「沈黙は金」の考えが根強い日本では、意見を軽々しく（草率地）述べるより、黙っているほうが賢く見える場合も多いです。 しかし、頭の中でどんなに優れたことを考えていても、他人に表現しないかぎり、その考えは存在しないのと同じです。実は、表現しようとすること自体が、「考える」ことのたいへん重要な部分を担っています。 考えを表現する方法は大きく二つあります。「話す」ことと「書く」ことです。話す時は、身近に聞き手がいるため、その場で考えを言葉にしながら、思考を深めていきます。考えながら話し、話しながら考えるのが大きな特徴です。（ア）、書く作業は基本的に一人で時間をかけて行います。話した言葉は消えてしまいますが、書いた内容は文字としてずっと残ります。また、書くことは自分のペース（节奏）で進められ、いつでも内容を見直したり、考えを修正したりすることも自由です。 このように、書く行為は曖昧な考えを整理し、明確な言葉に定着（固定）させる作業です。だからこそ、文章を書くことで、人の考える力は大きく伸びていくのです。 36. 日本人が黙っている人に対してどのような印象を持ちやすいか。 A. 物事を深く考える人 B. 軽々しく意見を述べる人 C. 考えが浅い人 D. あまり自信がない人 37. 文中に「その場」とあるが、何を指すか。 A. 書いているときの机 B. 一人で考えているときの部屋 C. 聞き手がいる会話の場 D. 文章を修正している場 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. そのため C. それに対して D. 中でも 39. 「話す」ことと「書く」ことの違いについて、文章の内容に合っているのはどれか。 A. 話すことは聞き手の反応を無視する。 B. 書くことは一人で行うのが基本だ。 C. 書くことは考えを修正できない。 D. 話すことは文字として残る。 40. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 日本では「沈黙は金」という考えを捨てるべきだ。 B. 考えを表現する方法は「話す」ことと「書く」ことだけだ。 C. 話すより書くほうがストレスが少なく、気楽にできる。 D. 文章を書くことで、人の思考力を高めることができる。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 お皿洗いのスポンジ（海绵）を見ると、私みたいだなあと思います。水も油もすぐに吸い込み、しっかり絞ると、またふわふわの元の姿に___41___ます。 私も毎日、いろいろなことを見たり聞いたりしています。特に中国で暮らしている今は、まるでスポンジの___42___、何でも吸い込んでいる気がします。難しいと思った中国語も、学校で少し___43___勉強しています。みんながたくさん話しかけて___44___ので、知らない言葉もたくさん覚え、今では親よりもお話できる___45___。 また、中国の人々が家族や友達を大切にする___46___を見て、私も人を助ける楽しさを感じるようになりました。これからも毎日がわくわくして、心がふわふわしたスポンジみたいに豊かになって___47___気がします。 もちろん、うれしいこと___48___、友達と喧嘩して悲しい気持ちになったり、いけないことをしてお母さんに叱られたりすることもあります。そんな時は、心の中を整理し、しっかり絞って___49___気持ちを流して、楽しい気持ちを吸い込みます。 私の毎日はスポンジです。いいことも悪いことも吸い込みますが、悪い気持ちだけはしっかり絞って「さようなら」と言います。これが私のキャッチコピー（口号）です。大人になっ____50____、ずっと大切にしたいと思います。 41. A. 戻り B. 倒し C. 続き D. 進み 42. A. みたいで B. そうに C. らしく D. ように 43. A. しか B. さえ C. ずつ D. ほど 44. A. あげる B. くれる C. やる D. いただく 45. A. ことになりました B. ようになりました C. ことにしました D. ようにしました 46. A. 関係 B. 稽古 C. 都合 D. 様子 47. A. いく B. きた C. みる D. ある 48. A. までもなく B. ばかりでなく C. とは限らない D. わけがない 49. A. うれしい B. あんしんな C. くるしい D. めんどうな 50. A. ては B. ても C. ながら D. なら 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的日语汉字或假名。 インターネットや携帯電話に代表される情報通信技術の急速な　1　（はってん）は、私たちの生活に大きな変化をもたらしました。このデジタル化の進展に伴い、ある資源への需要が　2　（高まる）ています。それは「水」です。 半導体の製造には精密な洗浄が不可欠で、その工程で大量の水が　3　（使う）ています。データサーバーの冷却に水が必要で、生成AIの普及が　4　（進む）ば、その水の使用量はさらに拡大します。 そのため、大手IT企業では持続可能な水利用に向けた対策が進められています。水は、生命維持　5　欠かせない資源です。さらに、今や最先端の技術を支える基盤としても重要な　6　（役割）を果たしています。ところが、水資源に恵まれた私たちは、蛇口を開ければ安全な水　7　手に入るため、それを無限にあるものと錯覚しがちです。 何気なく使っているスマートフォンやパソコンにも、水の存在が　8　（深い）関わっています。だからこそ、水の恩恵によって私たちの生活が成り立っていることに目を向け、節水など身近な取り組みから　9　（始める）たいものです。私たちの　10　（便利）快適な生活が、水の消費に支えられているという自覚こそ、現代人のマナーと言えるでしょう。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，上周从田中那里借了一本书。今天放学后去田中宿舍还书，但田中不在。请给田中留一张便条，内容包括：说明自己来还书但未能见面；告知书已经放在书桌上；对田中借书给自己表示感谢。 注意： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 声音无处不在，但有些声音对我们来说具有特殊的意义。它们可能不是最响亮的，也不是最动听的，却因为与我们的经历、情感或记忆相连，而变得重要。请以「わたしにとって大切な声（音）」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.结合自身经历，简单介绍这种声音； 2.说说为什么这个声音对你来说重要。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写工整； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $密。 好。 嘿。 尼巴塞。尼巴塞。 Although you are adding a must this to her native. 但是。我妈妈的沙漠紧张。 嗨大。Hi, nice. nullSod ga. So deca. 2026年高考模拟考试 日语试题 注意事项： 1.本试卷共150分，考试时间120分钟。 2.答题前，请考生务必将自己的班级、姓名和准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.选择题的作答，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。非选择题的作答，用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。试卷自己保管。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 来週の天気は、どうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨→曇り→晴れ B. 曇り→晴れ→雨 C. 晴れ→曇り→雨 【答案】B 【解析】 【分析】男：今週は、天気が悪かったですね。 女：ええ、水曜日からずっと雨でしたね。来週は、どうでしょう。 男：月曜日と火曜日は曇りですね。水曜日と木曜日が晴れです。あ、金曜日からまた雨が降りますよ。 女：えー。 【详解】音频提到「月曜日と火曜日は曇りですね。水曜日と木曜日が晴れです。あ、金曜日からまた雨が降りますよ。」，由此可知，下周的天气依次为阴天、晴天、雨天，故选B。 2. 漢字のテストは、いつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 一番初めの授業 B. 最後の授業 C. アルバイトの前 【答案】A 【解析】 【分析】女：グエンさん、明日、漢字のテストがありますから、いっしょに勉強しませんか。 男：すみません。今からアルバイトですから、漢字は、あしたの朝、勉強します。 女：そうですか。でも、漢字のテストは、いちばん初めの授業ですよ。朝早く起きるんですか。 男：えっ？漢字のテストは、最後の授業だと思っていました。 【详解】根据原文「漢字のテストは、いちばん初めの授業ですよ。」故选A。 【点睛】 3. 女の人は仕事でどの言語をよく使いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語だけ使う B. 英語のほうが多い C. 日本語のほうが多い 【答案】C 【解析】 【分析】男：スミスさん、新しい仕事は、どうですか。 女：大変ですが、とても楽しいです。 男：それはよかったです。でも、何が大変ですか。 女：仕事でたくさん日本語を使うんです。 男：へえ。英語は使いますか。 女：はい、ときどき使います。でも、英語より日本語のほうが多いです。 男：そうですか。 【详解】根据原文「英語より日本語のほうが多いです。」故选C。 【点睛】 4. 女の人は、どこで男の人を見ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 喫茶店の外 B. 銀行の中 C. 喫茶店の中 【答案】A 【解析】 【分析】女：グエンさん、きのう、グエンさんを見ましたよ。 男：えっ、どこで見ましたか。 女：駅の前の喫茶店です。 男：ああ、わたしは昨日、その店へ行きました。村上さんも、その喫茶店にいましたか。 女：いいえ。銀行へ行くとき、外からグエンさんを見ました。 男：そうでしたか。 【详解】根据原文「駅の前の喫茶店です。」「外からグエンさんを見ました。」故选A。 【点睛】 5. いつから切符を買うことができますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9月24日 B. 9月25日 C. 10月25日 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません、新幹線の切符を買いたいんですが。 男：どちらまでですか。 女：東京から京都までです。 男：はい。京都までですね。いつ乗りますか。 女：10月25日です。 男：あっ、すみません。新幹線の切符は、1か月前からしか売っていません。 女：あっ、そうですか。今日は9月24日だから、明日からですね。 男：はい。 【详解】根据原文「今日は9月24日だから、明日からですね。」故选B。 【点睛】 第二节（共15小题；每题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人の娘さんは、何をしたいと言っていますか。 A. ピアノを買う B. ピアノを習う C. ピアノを止める 7. 男の人はどうして娘をピアノの教室に通わせませんか。 A. 娘がピアノに興味がないから B. ピアノの教室が遠いから C. 娘がまだ年が幼いから 8. 女の人の友だちは、どんな人ですか。 A. ピアノの先生 B. ピアノが上手な人 C. 子どものことが好きな人 【答案】6. B 7. C 8. C 【解析】 【分析】男：山田さん、ちょっと聞きたいことがあるんですが。 女：何ですか。 男：だれか、ピアノが上手な人を知っていますか。 女：ピアノが上手な人ですか。 男：はい。わたしの娘が、ピアノを習いたいと言っているんです。 女：へえ、そうなんですか。ピアノの教室に通わせるのは、どうですか。 男：娘はまだ小さいので、教室に通わせるのは早いと思っているんです。 女：それなら、わたしの友だちに、ピアノを弾くのが好きな人がいますから、今から電話して、頼んでみましょうか。彼女は、子どもが大好きですから。 【6题详解】 音频提到「わたしの娘が、ピアノを習いたいと言っているんです。」，由此可知，女儿想要学习钢琴，故选B。 【7题详解】 音频提到「娘はまだ小さいので、教室に通わせるのは早いと思っているんです。」，由此可知，男士认为孩子年纪尚小，暂时不上培训班，故选C。 【8题详解】 音频提到「彼女は、子どもが大好きですから。」，由此可知，朋友十分喜爱孩子，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 昨日の試験、女の人はどうしましたか。 A. 全部答えた B. ほとんど答えなかった C. 試験に参加しなかった 10. 男の人は、最初に女の人をどう思いましたか。 A. 風邪を引いた B. アルバイトで疲れた C. 復習をしなかった 11. 女の人が最近眠れない理由は何ですか。 A. 父の病気を心配した B. お見舞いで忙しかった C. 母からの電話が多かった 【答案】9. B 10. A 11. A 【解析】 【分析】男：あ、タンさん、ちょっと。 女：あ、はい。 男：きのうの試験、どうしたの。さっき見たけど、ほとんど答えを書いていなかったね。いつものタンさんじゃないみたいけど。風邪でもひいているの？ 女：いえ、すみません。 男：アルバイトが忙しいせい？ 女：いいえ。アルバイトは休んでいます。 男：じゃあ、習ったことを復習しなかったの？ 女：いいえ。うちで勉強しました。 男：じゃあ、どうしたの。 女：実は、先週、国の母から電話があって、父が病気になったと聞いたんです。とても心配で、最近よく眠れないんです。 男：そうだったの。それは大変ですね。 【9题详解】 音频提到「さっき見たけど、ほとんど答えを書いていなかったね。」，由此可知，考试几乎没作答，故选B。 【10题详解】 音频提到「風邪でもひいているの？」，由此可知，男士起初以为女生感冒了，故选A。 【11题详解】 音频提到「先週、国の母から電話があって、父が病気になったと聞いたんです。とても心配で、最近よく眠れないんです。」，由此可知，女生睡不着是因为担心父亲病情，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、来週、何をしますか。 A. 女の人の国へ行く B. 女の人の花に水をやる C. 女の人の玄関を掃除する 13. 花は普段、どこに置いてありますか。 A. 玄関を入ったところ B. 玄関の外 C. 山田さんの家の庭 14. 女の人は、山田さんの提案を聞いて、どのように感じましたか。 A. 困った B. 賛成した C. 反対した 【答案】12. B 13. A 14. B 【解析】 【分析】女：山田さん、ちょっと頼みたいことがあるんですが。 男：どうしたんですか。 女：実は、来週、一週間、国へ帰るんですが…その間だけ、花に水をやってくれませんか。 男：ええ、いいですよ。花は、どこにありますか。 女：いつもは、玄関を入ったところに置いてあります。でも、私がいない間は、玄関の外に置いておきます。 男：わかりました。 女：よろしくお願いします。 男：あ、玄関の外じゃなくて、私の家の庭に置いてもいいですか。 女：はい、大丈夫です。どうぞよろしくお願いします。 【12题详解】 音频提到「その間だけ、花に水をやってくれませんか。」，由此可知，男子下周帮忙浇花，故选B。 【13题详解】 音频提到「いつもは、玄関を入ったところに置いてあります。」，由此可知，花平常放在进门玄关处，故选A。 【14题详解】 音频提到「はい、大丈夫です。」，由此可知，女子赞同对方提议，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は、どうして電話をしましたか。 A. 予約をやめたかったから B. 予約の時間を変えたかったから C. 予約の人数が増えたから 16. 女の人は、最後何時に予約を変更しましたか。 A. 6時 B. 6時15分 C. 7時 17. もし15分以上遅れるとき、どうしますか。 A. もう一度予約する B. 直接お店に行く C. 電話で連絡する 【答案】15. C 16. A 17. C 【解析】 【分析】男：お電話ありがとうございます。レストラン「花」です。 女：あのう、きょう7時に予約をしていた佐藤ですが…。 男：はい、佐藤様ですね。4名様でご予約の…。 女：そうです。すみません、二人増えそうなんですが、大丈夫ですか。 男：えーと、6名様ですと…、申し訳ありません。もうお席がありません。6時からならございますが。 女：そうですか。じゃ、6時でお願いします。でも、そちらへ行く前に予定があるから、少し遅れるかもしれません。 男：では、もし、15分以上遅くなるようでしたら、電話をしていただけますか。 女：わかりました。 【15题详解】 音频提到「すみません、二人増えそうなんですが、大丈夫ですか。」，由此可知，女士打电话是为增加餐人数，故选C。 【16题详解】 音频提到「じゃ、6時でお願いします。」，由此可知，最终预约变更为6点，故选A。 【17题详解】 音频提到「15分以上遅くなるようでしたら、電話をしていただけますか。」，由此可知，迟到超十五分钟需要电话告知，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人の家はどうですか。 A. 泥棒が多い B. 静かだ C. 交通が便利だ 19. 近所のおばあさんは、よく何をしますか。 A. 料理を作ってくれる B. 家の鍵をかけてくれる C. 野菜を持ってきてくれる 20. 男の人は、もらった野菜をどうしますか。 A. 生で食べる B. 料理を作る C. 近所の人に分ける 【答案】18. B 19. C 20. B 【解析】 【分析】男：去年、田舎に家を建てました。交通は不便ですが、静かでとてもいいところです。家に鍵をかけなくても大丈夫です。泥棒はいません。お巡りさんも暇そうです。近所のおばあさんは、野菜をよく持って来てくれます。わたしが留守でも、玄関に置いておいてくれます。わたしは、お礼に、もらった野菜で国の料理を作って、おばあさんの家へ持って行きます。おばあさんは、珍しいと言って、わたしの料理をとても喜んでくれます。 【18题详解】 音频提到「交通は不便ですが、静かでとてもいいところです。」，由此可知，男士家的住处环境安，故选B。 【19题详解】 音频提到「近所のおばあさんは、野菜をよく持って来てくれます。」，由此可知，老奶奶常会送来蔬菜，故选C。 【20题详解】 音频提到「もらった野菜で国の料理を作って、おばあさんの家へ持って行きます。」，由此可知，男士用收到的蔬菜做菜，故选B。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 最近、砂時計を買った。小学2年生の息子に、時間の感覚を身につけてもらいたい、という願いからだ。木製で、3分かけて、青い砂が落ちていく。「3分で着替えようね！」「3分で宿題終わるかな？」。繰り返すうちにゲーム感覚で「3分間」という時間の感覚は身についてきたようだが、マイペースな（我行我素）彼は、そもそも時間にあまり興味がない。「今、この瞬間」を生きている。 時間といえば、かつて放送で「余生を奪った飲酒事故」という表現に意見が出た。『三省堂国語辞典（第8版）』は、「余生」を「社会的な活動をやめてから死ぬまでの命/生活」としている。「余命」が残りの命を指すのに対し、「余生」は現役を退いたあとの人生を指すことが多い。自分で言うならよいが、人に対しては、慎重に使ったほうがよいだろう。余っているかどうかは、他人が決められることではない。 70歳の父を見ると、ようやく忙しい仕事から解放され、趣味のテニスを楽しんでいる。父の毎日を「余生」とは言いたくない。人生の終わりを前提とした表現という気がして悲しいし、生き生きとした父を見ると、むしろ「新しい人生」という感じがするのだ。 大人になるにつれ、時間軸に縛られ、先を考えて行動するようになる。先を考えるあまり、未来のために今を犠牲にしたこともある。「今、この瞬間」自分は何をしたいのか。今できること、今したいこと。それを考え、追求していく人生ならば、今は輝き、現役も引退もない。 今日も、息子は、砂時計も見ず、お絵描きに没頭する。彼が、時間に追われる社会人になる日が来るかは分からないが、どんなときも「好きなことに熱中する今この瞬間」を大切に、生き抜いてほしい。 21. 筆者が砂時計を買った目的は何か。 A. 子供に時間を守る大切さを教えたいため B. 子供に時間の感覚を身に付けてもらうため C. 子供は時間制限のあるゲームが好きなため D. 子供は砂時計に興味を持っているため 22. 「余生」について、筆者の考えに合っているのはどれか。 A. 誰に対しても「余生」は使える便利な言葉だ。 B. 「余生」は退職後の楽しい生活を指す。 C. 他人に「余生」と言うのは適切ではない。 D. 「余生」と「余命」は同じ意味だ。 23. 文中に「むしろ『新しい人生』という感じがする」とあるが、それはなぜか。 A. 父親が定年後、また新しい仕事を始めたから B. 父親が趣味を楽しんで、生き生きとしているから C. 父親が砂時計を使い始めたから D. 父親が「余生」と言い始めたから 24. 文中に「現役も引退もない」とあるが、どういう意味か。 A. 引退したら人生が終わってしまう。 B. 現役でいることが一番大切だ。 C. 年をとっても、仕事をずっと続けなければならない。 D. 年齢や立場に関係なく、今を輝かせて生きる。 25. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 今、この瞬間を生きる B. 父の新しい人生 C. 息子の砂時計 D. 「余生」という言葉 【答案】21. B 22. C 23. B 24. D 25. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了最近我买了一个沙漏。初衷是想让上小学二年级的儿子建立起时间观念。沙漏是木质的，蓝色沙粒全部落完需要三分钟。我常会叮嘱孩子：“三分钟内把衣服换好哦！”“三分钟能写完作业吗？”久而久之，孩子像是玩游戏一般，渐渐对三分钟的时长有了概念。但他性子随性散漫，原本就对时间不太上心，总是活在当下这一刻。说起时间，曾有一档节目里“酒驾事故夺走余生”的说法引发争议。《三省堂国语辞典第八版》将“余生”释义为：退出社会活动后直至离世的生活。“余命”指剩余的寿命，而“余生”大多指代退休后的人生阶段。这个词用来形容自己尚可，评价他人时则需谨慎。一段日子算不算余下时光，旁人无从判定。年过七旬的父亲终于告别繁忙工作，平日里以网球为乐。我不愿将父亲如今的生活称作余生，这个说法仿佛预示着人生落幕，让人不免伤感。看着精神饱满的父亲，反倒觉得他开启了全新的人生。长大成人后，人们渐渐被时间规划束缚，习惯着眼未来行事。有时过度思虑往后的生活，甚至会牺牲当下的时光。静下心想想，此刻自己心中渴望什么，当下力所能及、真心想做的事又是什么。倘若始终遵从本心、把握当下，人生便会熠熠生辉，无所谓在职或是退休。今天孩子依旧无视沙漏，全身心沉浸在绘画之中。无从知晓他将来是否也会步入被时间追赶的生活，只期盼无论何时，他都能珍惜全身心热爱事物的每一刻，认真活出自我。 【21题详解】 文章提到「小学2年生の息子に、時間の感覚を身につけてもらいたい、という願いからだ。」，由此可知，作者买沙漏的初衷，希望二年级的儿子掌握时间观念，故选B。 【22题详解】 文章提到「自分で言うならよいが、人に対しては、慎重に使ったほうがよいだろう。余っているかどうかは、他人が決められることではない。」，由此可知，作者认为自己形容自己可以使用“余生”，但用来评价他人并不妥当。故选C。 【23题详解】 文章提到「70歳の父を見ると、ようやく忙しい仕事から解放され、趣味のテニスを楽しんでいる。」「人生の終わりを前提とした表現という気がして悲しいし、生き生きとした父を見ると、むしろ『新しい人生』という感じがするのだ。」，由此可知，父亲告别忙碌工作，享受网球爱好，精神状态朝气蓬勃，所以作者觉得是崭新人生。故选B。 【24题详解】 文章提到「今できること、今したいこと。それを考え、追求していく人生ならば、今は輝き、現役も引退もない。」，由此可知，只要始终思考、追求当下自己想做的事，当下的人生就是闪光的，即「現役も引退もない」的含义是：不分年龄、身份，都可以让当下的人生发光，故选D。 【25题详解】 文章由沙漏引出时间思考，辨析余生含义，结尾也点明希望孩子珍惜“热爱当下的瞬间”，即文章核心主题为活在当下瞬间。故选A。 （二） 私が思うに「できる」には二つの意味があります。 ①決められたことを、速やかに、そして間違いなく処理する。 ②不測の事態（突发事件）に、今まで学んだことを組み合わせて対応する。 予習が有効なのは①の場合です。小学校での運動会の予行演習などがその典型と言えるでしょう。 （ア）、②のときにあっては、予習はかえって有害です。 ①の場合で予習を重ねてきた人は、決まりきった（一成不变的）「想定内」のことが続いているかぎり、「できる人」です。ところが、何かの拍子（情况）で不測の事態が起きた瞬間、そこで何をしていいのか、分からなくなってしまいます。 パニック（恐慌）を起こす程度なら問題は小さいです。もっと困るのは、目前に起きた事態を直視せず、「これは異常なんだ」「こいつらがダメなんだ」「こんなこと、おかしいんだ」というふうに、否定するようになることです。 例えば、どうも商品が売れません。すると、（イ）という言い方が出てきます。お客さんは自分の好きなように買います。売り手の思い通りにしなければならない決まりはありません。それなのに「最近、お客さまはまじめじゃないんだよ」という言い方をしたとしたら、それはこちらの想定外のものを否定するのです。 このような精神を、私は「予習病」と名づけたいのです。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. こうして C. しかし D. それに 27. 文中に「困る」とあるが、困ることは何か。 A. 予習を重ねること B. 想定外のものを無視して否定すること C. パニックを起こすこと D. 想定内のことを続けること 28. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 「なぜ売れないんだろう」「よく分析してみよう」 B. 「客の反応が変だ」「最近、客がおかしい」 C. 「いい商品なのになあ」「もっと上手に宣伝しなきゃ」 D. 「作ったメーカーが悪い」「なんでこんなものを作るんだ」 29. 文中の「こちら」は誰のことを指すか。 A. 売り手 B. お客さん C. 筆者自身 D. 何でもできる人 30. 文中の「予習病」はどういう意味か。 A. 予習の必要性に気づかない。 B. 効果のない予習をする。 C. 予習しておかないと不安になる。 D. 予想外の出来事に対処できない。 【答案】26. C 27. B 28. B 29. A 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我认为，“能够做到”包含两层含义。第一，按照既定要求，迅速且准确地完成事务。第二，遭遇突发事件时，结合过往所学灵活应对。预习对于第一种情况十分奏效，小学运动会彩排就是典型例子。然而，碰到第二种情况，预习反倒会起到负面影响。习惯依靠反复预习做事的人，只要事情始终按预想发展，就能胜任工作。可一旦突发意外，就会变得手足无措。单纯慌乱还算小事，更棘手的是人们不愿正视眼前现状，反而一味否定，觉得情况反常、他人能力不足、整件事不合常理。举个例子，商品销路不佳，人们就会产生这类想法。顾客本可以依照自身喜好选购商品，没有必须顺从商家意愿的规定。倘若有人埋怨顾客态度不佳，其实就是在否定超出自己预期的状况。我将这种思维模式称作“预习症”。 【26题详解】 文章提到「予習が有効なのは①の場合です。小学校での運動会の予行演習などがその典型と言えるでしょう。（ア）、②のときにあっては、予習はかえって有害です。」，由此可知，前文提到对①类型的能力来说预习有效，后文说对②类型的能力来说预习反而有害，前后是转折关系。「しかし」意为“但是”，表转折，符合语境。故选C。 【27题详解】 文章提到「もっと困るのは、目前に起きた事態を直視せず、『これは異常なんだ』『こいつらがダメなんだ』『こんなこと、おかしいんだ』というふうに、否定するようになることです。」，由此可知，恐慌只是小问题，不愿正视并否定意外状况，是更为麻烦的问题，故选B。 【28题详解】 文章提到「例えば、どうも商品が売れません。すると、（イ）という言い方が出てきます。お客さんは自分の好きなように買います。売り手の思い通りにしなければならない決まりはありません。それなのに『最近、お客さまはまじめじゃないんだよ』という言い方をしたとしたら、それはこちらの想定外のものを否定するのです。」商品卖不出去，就会出现一种否定顾客的说法。由此可知，这种情况下卖家会说出“最近客人不认真”这类抱怨客人、否定意外的话，故选B。 【29题详解】 文章提到「売り手の思い通りにしなければならない決まりはありません。……それはこちらの想定外のものを否定するのです。」，由此可知，卖家抱怨客人不按自己的预期行动，否定不符合预期的客人。此处的“我方”是售卖商品的商家，故选A。 【30题详解】 文章提到「①の場合で予習を重ねてきた人は……何かの拍子（情况）で不測の事態が起きた瞬間、そこで何をしていいのか、分からなくなってしまいます。」，由此可知，「予習病」指长期只依靠预设好的内容练习，遇到突发的意料外事件就无法应对的状况，故选D。 （三） 世界は色に満ちていますが、実は人以外の多くの哺乳類は色を十分に認識できないと考えられています。人はどうして色に敏感なのでしょうか。 人の目で見ることができる「可視光」の波長は、380～790nm（納米）と言われています。波長の違いによって色の違いとして感じられ、波長が最も短いのは紫の光、最も長いのは赤の光です。380nmから790nmまで連続的に変化させると、無数の色が現れ、そのうち7色を代表として挙げると、紫、藍、青、緑、黄、橙、赤となります。 人の目の中には視細胞があります。視細胞は4種類あり、そのうちの3種類が「錐体」と呼ばれます。「S錐体」という視細胞は大体420～480nmの光、つまり青の光に反応します。ここでは「青細胞」と呼ぶことにしましょう。「M錐体」は大体500～590mmの光、つまり緑の光に感度があります。これが「緑細胞」です。「L錐体」、大体510～620nmの光、つまり赤の光を感知する「赤細胞」です。 ただし、すべての人が同じように色を感じるわけではなく、この数値は人全体の約95％に当てはまる（符合）と言われています。「色覚」は、錐体の種類や感度範囲に個人差があり、遺伝子で決まります。 ある波長の可視光は3種類の錐体をそれぞれ異なる強さで刺激し、その刺激の組み合わせを人は無数の色として見分けます。人以外の多くの哺乳類は1、2種類の錐体しか持たず、色の違いが見分けられません。人は例外的に豊かな色覚を持ち、カラフル（色彩丰富）な世界を認識できるように進化してきたのです。 31. 人はなぜ色に敏感なのか。 A. 人の目はほかの動物より大きく、光を多く取り込めるから B. 3種類の錐体を持ち、刺激の組み合わせで色を見分けるから C. 可視光の波長がほかの哺乳類より広い範囲に及ぶから D. 暗い場所でもはっきり色を見分ける視細胞を持っているから 32. 「可視光」の波長を連続的に変化させると、どうなるか。 A. 7色だけが現れる B. 色が消える C. 無数の色が現れる D. 紫と赤だけになる 33. 視細胞について、文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 人の目には4種類の視細胞が存在する。 B. 錐体は青・緑・赤の光にそれぞれ反応する3種類に分けられる。 C. S錐体は大体420～480nmの青の光を感知する。 D. M錐体は主に赤色の光を感知する細胞だ。 34. 文章によると、「色覚」の個人差は何によって決まるか。 A. 遺伝子 B. 生活習慣 C. 年齢 D. 視力 35. 人以外の多くの哺乳類が色を十分に認識できない理由は、どれか。 A. 可視光の波長が短すぎる B. 1、2種類の錐体しかない C. 目に視細胞がない D. 色に興味がない 【答案】31. B 32. C 33. D 34. A 35. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了世界充满缤纷色彩，但大多数哺乳动物其实无法清晰分辨颜色。人类为何对色彩格外敏锐呢？人眼所能看见的可见光，波长范围在380至790纳米之间。波长的差异会被我们感知为不同色彩，其中紫光波长最短，红光波长最长。波长在380纳米到790纳米之间持续变化，就能呈现出无数种颜色，其中代表性的七种颜色分别是紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红。人眼内含有视觉细胞，一共分为四类，其中三类叫做视锥细胞。S视锥细胞可以感应波长约420至480纳米的光线，也就是蓝光。M视锥细胞对波长约500至590纳米的绿光较为敏感。L视锥细胞则能感知波长约510至620纳米的红光。当然，每个人的色彩感知能力不尽相同，上述数值适用于约百分之九十五的人群。色觉存在个体差异，取决于视锥细胞的种类与感应范围，由基因所决定。特定波长的可见光，会以不同强度刺激三种视锥细胞，人类凭借这些不同的刺激组合，分辨出各式各样的色彩。多数哺乳动物只拥有一到两种视锥细胞，难以区分色彩差别。人类进化出了出众的色觉，得以感知五彩斑斓的世界。 【31题详解】 文章提到「ある波長の可視光は3種類の錐体をそれぞれ異なる強さで刺激し、その刺激の組み合わせを人は無数の色として見分けます。」，由此可知，人类对颜色敏感的原因是：人类拥有3种锥体细胞，不同波长的光会以不同强度刺激三种细胞，人类依靠刺激的组合分辨出无数种颜色。故选B。 【32题详解】 文章提到「380nmから790nmまで連続的に変化させると、無数の色が現れ、そのうち7色を代表として挙げると、紫、藍、青、緑、黄、橙、赤となります。」，由此可知，将可見光波长从380nm到790nm连续变化时，会出现无数种颜色，7种只是代表性颜色。故选C。 【33题详解】 文章提到「『M錐体』は大体500～590mmの光、つまり緑の光に感度があります。これが『緑細胞』です。『L錐体』、大体510～620nmの光、つまり赤の光を感知する『赤細胞』です。」，由此可知，M锥体是感知绿光的细胞（绿细胞），感知红光的是L锥体，故选D。 【34题详解】 文章提到「『色覚』は、錐体の種類や感度範囲に個人差があり、遺伝子で決まります。」，由此可知，色觉的个体差异由基因决定，故选A。 【35题详解】 文章提到「人以外の多くの哺乳類は1、2種類の錐体しか持たず、色の違いが見分けられません。」，由此可知，多数其他哺乳动物无法充分识别颜色的原因是只有1～2种锥体细胞，故选B。 （四） 「考える」という行為は、考えがいくつかの形で表現されてこそ、初めて意味を持ちます。日本人は黙っている人を思慮深いと感じ、言葉が少ないほど、深く優れた考えを持っていると思いがちです。「沈黙は金」の考えが根強い日本では、意見を軽々しく（草率地）述べるより、黙っているほうが賢く見える場合も多いです。 しかし、頭の中でどんなに優れたことを考えていても、他人に表現しないかぎり、その考えは存在しないのと同じです。実は、表現しようとすること自体が、「考える」ことのたいへん重要な部分を担っています。 考えを表現する方法は大きく二つあります。「話す」ことと「書く」ことです。話す時は、身近に聞き手がいるため、その場で考えを言葉にしながら、思考を深めていきます。考えながら話し、話しながら考えるのが大きな特徴です。（ア）、書く作業は基本的に一人で時間をかけて行います。話した言葉は消えてしまいますが、書いた内容は文字としてずっと残ります。また、書くことは自分のペース（节奏）で進められ、いつでも内容を見直したり、考えを修正したりすることも自由です。 このように、書く行為は曖昧な考えを整理し、明確な言葉に定着（固定）させる作業です。だからこそ、文章を書くことで、人の考える力は大きく伸びていくのです。 36. 日本人が黙っている人に対してどのような印象を持ちやすいか。 A. 物事を深く考える人 B. 軽々しく意見を述べる人 C. 考えが浅い人 D. あまり自信がない人 37. 文中に「その場」とあるが、何を指すか。 A. 書いているときの机 B. 一人で考えているときの部屋 C. 聞き手がいる会話の場 D. 文章を修正している場 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. そのため C. それに対して D. 中でも 39. 「話す」ことと「書く」ことの違いについて、文章の内容に合っているのはどれか。 A. 話すことは聞き手の反応を無視する。 B. 書くことは一人で行うのが基本だ。 C. 書くことは考えを修正できない。 D. 話すことは文字として残る。 40. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 日本では「沈黙は金」という考えを捨てるべきだ。 B. 考えを表現する方法は「話す」ことと「書く」ことだけだ。 C. 話すより書くほうがストレスが少なく、気楽にできる。 D. 文章を書くことで、人の思考力を高めることができる。 【答案】36. A 37. C 38. C 39. B 40. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲思考只有在通过说话或书写等形式表达出来后才有意义，而书写行为能有效提升人的思考能力。 “思考”这一行为，只有当想法以某种形式被表达出来时，才首次具有意义。日本人往往觉得沉默寡言的人深思熟虑，倾向于认为言语越少，就拥有越深刻、越优秀的思想。在“沉默是金”这一观念根深蒂固的日本，比起草率地陈述意见，保持沉默在很多情况下反而显得更聪明。 然而，无论头脑中思考着多么优秀的内容，只要不向他人表达，那个想法就等同于不存在。实际上，“试图去表达”这一行为本身，就承担着“思考”中非常重要的部分。 表达想法的方法大致有两种：“说”和“写”。说话时，因为身边有听众，所以会一边当场将想法转化为语言，一边加深思考。“一边思考一边说，一边说一边思考”是其最大的特征。与之相对，写的工作基本上是一个人花时间进行的。说出来的话会消失，但写下来的内容会作为文字一直留存。此外，书写可以按照自己的节奏进行，随时重新审视内容或修正想法也是自由的。 像这样，书写的行为是将模糊的想法整理并固化为明确语言的工作。正因如此，通过写文章，人的思考能力会得到很大的提升。 【36题详解】 根据原文「日本人は黙っている人を思慮深いと感じ、言葉が少ないほど、深く優れた考えを持っていると思いがちです。」日本人往往觉得沉默寡言的人深思熟虑，倾向于认为言语越少，拥有越深刻、优秀的思想。「思慮深い」深思熟虑的 ，因此对应「物事を深く考える人」深入思考事物的人。故选A。 【37题详解】 根据原文「話す時は、身近に聞き手がいるため、その場で考えを言葉にしながら、思考を深めていきます。」说话时，因为身边有听众，所以在那个场合一边将想法转化为语言，一边加深思考。「その場」指代的是有听众在场的对话场景；不是“写的时候”，也不是“一个人思考的时候”。故选C。 【38题详解】 根据原文「話す時は、身近に聞き手がいるため、その場で考えを言葉にしながら…（ア）、書く作業は基本的に一人で時間をかけて行います。」前文写了「話す」的特点（有听众、当场思考、边说边想）；后文写「書く」的特点（一个人花时间、文字会留下、可修正），这是典型的对比关系。「それに対して」与此相对、另一方面；「ところで」转换话题（不合适）；「そのため」因此（因果关系，不合适）；「中でも」其中尤其（列举，不合适）。故选C。 【39题详解】 根据原文「書く作業は基本的に一人で時間をかけて行います。話した言葉は消えてしまいますが、書いた内容は文字としてずっと残ります…考えを修正したりすることも自由です。」原文明确说写的工作基本上是一个人花时间进行的。说出来的话会消失，但写下来的内容会作为文字一直留存。故选B。 【40题详解】 文章最后强调：写的行为可以整理模糊的想法，固定为清晰的语言，最后得出结论「だからこそ、文章を書くことで、人の考える力は大きく伸びていくのです」（正因为如此，通过写文章，人的思考能力会得到很大的提升）。这是全文的结论和主旨。选项A、B、C均不是作者强调的核心观点。故选D。 【点睛】 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 お皿洗いのスポンジ（海绵）を見ると、私みたいだなあと思います。水も油もすぐに吸い込み、しっかり絞ると、またふわふわの元の姿に___41___ます。 私も毎日、いろいろなことを見たり聞いたりしています。特に中国で暮らしている今は、まるでスポンジの___42___、何でも吸い込んでいる気がします。難しいと思った中国語も、学校で少し___43___勉強しています。みんながたくさん話しかけて___44___ので、知らない言葉もたくさん覚え、今では親よりもお話できる___45___。 また、中国の人々が家族や友達を大切にする___46___を見て、私も人を助ける楽しさを感じるようになりました。これからも毎日がわくわくして、心がふわふわしたスポンジみたいに豊かになって___47___気がします。 もちろん、うれしいこと___48___、友達と喧嘩して悲しい気持ちになったり、いけないことをしてお母さんに叱られたりすることもあります。そんな時は、心の中を整理し、しっかり絞って___49___気持ちを流して、楽しい気持ちを吸い込みます。 私の毎日はスポンジです。いいことも悪いことも吸い込みますが、悪い気持ちだけはしっかり絞って「さようなら」と言います。これが私のキャッチコピー（口号）です。大人になっ____50____、ずっと大切にしたいと思います。 41. A. 戻り B. 倒し C. 続き D. 進み 42. A. みたいで B. そうに C. らしく D. ように 43. A. しか B. さえ C. ずつ D. ほど 44. A. あげる B. くれる C. やる D. いただく 45. A. ことになりました B. ようになりました C. ことにしました D. ようにしました 46. A. 関係 B. 稽古 C. 都合 D. 様子 47. A. いく B. きた C. みる D. ある 48. A. までもなく B. ばかりでなく C. とは限らない D. わけがない 49. A. うれしい B. あんしんな C. くるしい D. めんどうな 50. A. ては B. ても C. ながら D. なら 【答案】41. A 42. D 43. C 44. B 45. B 46. D 47. A 48. B 49. C 50. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了看着洗碗用的海绵，我觉得它就像我自己。海绵能迅速吸进水和油污，用力挤压后，又会恢复蓬松原本的样子。我每天也见识、听闻各式各样的事情。如今在中国生活，我仿佛海绵一般，接纳吸收着周遭一切。哪怕觉得中文很难，我也在校一点一滴坚持学习。大家常常主动和我交谈，我记下许多陌生词句，现在口语水平甚至超过了父母。目睹国人珍视家人挚友的模样，我也渐渐体会到助人的快乐。往后的日子满怀期待，心灵也会像松软的海绵一样，变得愈发丰盈充实。当然，生活不只有欢乐。也会和朋友争吵心生难过，或是犯错被母亲训斥。每当这时，我便梳理心绪，排解掉低落情绪，留存美好心境。我的生活恰似海绵，包容好坏种种经历，却将负面情绪尽数抛开。这便是我的生活信条，即便长大成人，我也会始终坚守这份初心。 【41题详解】 本题考查动词词义。「戻る」意为“返回、复原”，句意：用力挤压后，便能变回蓬松原本的模样，符合语境。「倒す」意为“放倒”，「続く」意为“持续”，「進む」意为“前进”，均不符合此处语境。故选A。 【42题详解】 本题考查助动词。「まるで～ように」表示像……一样，句意：如今在中国生活，感觉自己就如同海绵一般，不断接纳吸收各类事物，符合语境。「みたいで」表示中顿，「そうに」表示看上去像……，「らしい」表示典型性，均不符合此处语境。故选D。 【43题详解】 本题考查固定搭配。「少しずつ」表示一点点、逐渐，句意：在学校一点点坚持学习中文，符合语境。「しか～ない」表示只，「さえ」表示甚至，「ほど～ない」表示最高级，均不符合此处语境。故选C。 【44题详解】 本题考查授受动词。「てくれる」表示别人给自己做某事，句意：大家主动和我搭话交流，符合语境。「てあげる」表示给别人做某事，「てやる」表示给下级或动植物做某事，「ていただく」表示得到别人做某事，均不符合此处语境。故选B。 【45题详解】 本题考查句型。「ようになる」表示状态发生变化，句意：如今我的说话能力已经超过父母，符合语境。「ことになる」表示客观决定，「ことにする」表示主观决定，「ようにする」表示努力做到，均不符合此处语境。故选B。 【46题详解】 本题考查名词词义。「様子」意为“样子、模样”，句意：看到国人珍视亲友的模样，符合语境。「関係」意为“关系”，「稽古」意为“练习”，「都合」意为“情况时机”，均不符合此处语境。故选D。 【47题详解】 本题考查补助动词。「ていく」表示从现在到将来，表示状态持续发展下去，句意：内心会如同海绵一般愈发丰盈充实，符合语境。「てくる」表示从过去到现在，「てみる」表示尝试做某事，「てある」表示动作状态持续，均不符合此处语境。故选A。 【48题详解】 本题考查句型。「ばかりでなく」表示不仅，句意：生活里不只有开心的事，符合语境。「までもなく」表示不必……，「とは限らない」表示未必，「わけがない」表示不可能，均不符合此处语境。故选B。 【49题详解】 本题考查形容词词义。「くるしい」意为“痛苦、难过”，句意：排解心中难过消极的情绪，符合语境。「うれしい」意为“开心”，「あんしん」意为“安心”，「めんどう」意为“麻烦”，均不符合此处语境。故选C。 【50题详解】 本题考查句型。「～ても」表示即使……，句意：即便长大成人，也想要一直坚守这份初心，符合语境。「ては」表示假设条件，「ながら」表示两个动作同时进行，「なら」表示假设，后接表建议的句型，均不符合此处语境。故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的日语汉字或假名。 インターネットや携帯電話に代表される情報通信技術の急速な　1　（はってん）は、私たちの生活に大きな変化をもたらしました。このデジタル化の進展に伴い、ある資源への需要が　2　（高まる）ています。それは「水」です。 半導体の製造には精密な洗浄が不可欠で、その工程で大量の水が　3　（使う）ています。データサーバーの冷却に水が必要で、生成AIの普及が　4　（進む）ば、その水の使用量はさらに拡大します。 そのため、大手IT企業では持続可能な水利用に向けた対策が進められています。水は、生命維持　5　欠かせない資源です。さらに、今や最先端の技術を支える基盤としても重要な　6　（役割）を果たしています。ところが、水資源に恵まれた私たちは、蛇口を開ければ安全な水　7　手に入るため、それを無限にあるものと錯覚しがちです。 何気なく使っているスマートフォンやパソコンにも、水の存在が　8　（深い）関わっています。だからこそ、水の恩恵によって私たちの生活が成り立っていることに目を向け、節水など身近な取り組みから　9　（始める）たいものです。私たちの　10　（便利）快適な生活が、水の消費に支えられているという自覚こそ、現代人のマナーと言えるでしょう。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 発展 52. 高まっ 53. 使われ 54. 進め 55. に 56. やくわり 57. が 58. 深く 59. 始め 60. 便利で 【解析】 【分析】本题内容比较容易，主要讲了以互联网、手机为代表的通信技术飞速发展，给生活带来巨大改变。数字化推进下，一类资源需求持续上涨，它就是水资源。半导体生产离不开精密清洗，工序会耗费大量用水；数据服务器冷却也需要水源，人工智能越普及，耗水量还会进一步增加。各大科技企业也在推行可持续用水方案。水既是维系生命的必备资源，如今也成为高端技术运转的基础支撑。但水资源充沛环境下的人们，随手就能取用干净水源，容易误以为水资源取之不尽。日常使用的手机、电脑，背后都和水资源紧密关联。我们应当正视生活依托水资源馈赠的事实，从节水这类小事做起。认清舒适生活都以消耗水资源为代价，这也是现代人该具备的素养。 【51题详解】 本题考查名词发音。「はってん」对应的日文汉字为「発展」，故填「発展」。 【52题详解】 本题考查动词活用。「高まる」的て形为「高まって」，后接「ている」，表示状态持续，故填「高まっ」。 【53题详解】 本题考查动词活用。这里表示水被大量使用，应使用「使う」的被动态「使われる」，故填「使われ」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「進む」的假定形为「進めば」，故填「進め」。 【55题详解】 本题考查助词。「に」表示动作涉及的对象，「～に欠かせない」表示对维持生命不可或缺，故填「に」。 【56题详解】 本题考查名词发音。「役割」的读音为「やくわり」，故填「やくわり」。 【57题详解】 本题考查助词。「が」用于提示主语，表示客观现象、状态、性质等，「安全な水が手に入る」能得到安全的水。故填「が」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。「深い」是一类形容词，用「深く」的形式修饰动词，故填「深く」。 【59题详解】 本题考查动词活用。动词ます形接「たい」，表示个人意愿，「始める」的ます形为「始め」，故填「始め」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。「便利」是二类形容词，其て形为「便利で」，表示中顿，故填「便利で」。 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，上周从田中那里借了一本书。今天放学后去田中宿舍还书，但田中不在。请给田中留一张便条，内容包括：说明自己来还书但未能见面；告知书已经放在书桌上；对田中借书给自己表示感谢。 注意： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】田中さんへ 　こんにちは。李明です。先週借りた本を返そうと、今日の放課後、田中さんの寮に行きましたが、お会いできませんでした。本は机の上に置いてあります。 　貸してくれて、どうもありがとうございました。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一张便条，思路如下： 1.称呼+简单问候：田中さん/こんにちは。 2.说明来意+时间+未能见面：把“为什么来”“什么时候来”“结果如何”三个信息压缩在一个句子里，既完整又简洁。 「～しようと」表示“为了做……”，比「返しに」更正式、更清晰。 使用「お～できる」的可能形谦让语，礼貌表示“没能见到”。 3.告知物品位置：使用「てある」比「置いた」更合适，因为它暗示“书现在仍在那里”，方便对方回来时找到。 4.表达感谢：「～てくれる」表示对方为自己做某事，含有感谢之意。 5.署名：李明。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 声音无处不在，但有些声音对我们来说具有特殊的意义。它们可能不是最响亮的，也不是最动听的，却因为与我们的经历、情感或记忆相连，而变得重要。请以「わたしにとって大切な声（音）」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.结合自身经历，简单介绍这种声音； 2.说说为什么这个声音对你来说重要。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写工整； 3.使用「です・ます」体。 【答案】わたしにとって大切な音 　わたしにとって一番大切な音は、母が夜、仕事から帰ってきたときの鍵の音です。 　母は毎日遅くまで働いていて、わたしが寝る前に帰ってくることはほとんどありません。でも、夜中にふと目が覚めたとき、玄関でカチャリという鍵の音が聞こえると、「ああ、母が帰ってきた」と安心できます。 　その音は、母が頑張ってくれている証です。また、一人で寝ている寂しさも、その音を聞くと消えていきます。その音はとても小さいですが、わたしにとっては「大丈夫だよ」という母の言葉と同じくらい温かいものです。 　今では、その鍵の音を聞かないとなぜか落ち着きません。小さいけれど大切な音、それがわたしの心の支えです。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写对自己重要的声音，思路如下： 第1段：明确主题。 开门见山，直接告诉读者“最重要的声音是什么”；选择“钥匙声”这个具体、生活化的声音，容易引起共鸣。 也可以写其他声音，比如：祖母做饭时切菜的声音；朋友鼓励我的声音；每天早上闹钟响起时家人叫醒我的声音。 第2段：结合经历，描写情境。 写任何声音时，都可以按照这个顺序：背景（平时怎样）→场景（什么时候听到）→反应（心情变化）。 第3段：说明为什么重要。 解释“为什么重要”时，可以从以下角度入手： 这个声音：代表了谁（家人、朋友、老师等）； 这个声音：给了我什么（安心、勇气、安慰等）； 这个声音：让我想起了什么（某段回忆、某个约定等）。 第4段：总结升华。 用「今では」引出现在的状态：听不到会不安→说明已经习惯并依赖这个声音 用短句收尾：「小さいけれど大切な音」→简洁有力 最后一句点题：「心の支え」——直接说明这个声音对自己的意义 结尾可以用这样的句式： 「～はわたしにとって大切な～です」 「～がわたしの心の支えです」 「これからもこの音を大切にしていきたいと思います」 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $