精品解析：重庆南开中学教共体学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

重庆南开中学教共体学校2025-2026学年度下学期期中考试初 2028届语文试题 （全卷共三个大题 满分150分，考试时长120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。 一、语文积累与运用（27分） 阅读下面的文字，回答以下题。 我们以赤诚shì（ ）言书写伟人故事，在红色土壤（ ）中传承不朽坚rèn（ ）。历史的疮（ ）疤不曾遗忘，苦难与屈辱早已被英雄埋葬，无数伟人志士以生命之光，照亮民族前行之路。 闻一多浩浩荡荡，以不屈之姿捍卫尊严；邓稼先鞠躬尽瘁，以必胜信念攻克难关□红军战士爬山越岭，以万里征途践行信仰；________，________；________，________；他们当之无愧为时代脊梁，以一生坚守，撑起家国希望。 伟人精神如长河奔涌，穿越岁月依旧滚烫。它是危难中的勇毅，是奉献中的赤诚，是坚守中的大义，激励我们不忘初心、牢记使命、勇于担当□甘于奉献，让青春与热血在新时代永远绽放光芒□ 1. 请给加点字注音或根据拼音写汉字。 shì（ ）言 土壤（ ） 坚rèn（ ） 疮（ ）疤 2. 文中加粗的词语使用有误的一项是（ ） A. 浩浩荡荡 B. 鞠躬尽瘁 C. 爬山越岭 D. 当之无愧 3. 依次填入文段中三个□处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 。 ， 。 B. ； 、 ！ C. ； ， 。 D. 。 ， ！ 4. 请仿照文段中画波浪线的语句，从课内杰出人物“志愿军战士、花木兰”或课外杰出人物“袁隆平、钱学森、全红婵”等中选择两位，再续写两句。 ________，________；________，________。 【答案】1. ①. 誓 ②. rǎng ③. 韧 ④. chuāng 2. A 3. B 4. ①. 示例：袁隆平潜心求索 ②. 示例：以赤诚初心守护万民温饱 ③. 示例：钱学森矢志报国 ④. 示例：以超群学识筑牢国防根基 【解析】 【1题详解】 第一空：略；第二空：注意“壤”的读音；第三空：略；第四空：注意“疮”的字音。 【2题详解】 A.浩浩荡荡：形容声势壮阔、队伍规模宏大。该词不能用来形容人的精神姿态，词语搭配不当，使用有误； B.鞠躬尽瘁：指尽心尽力付出全部心力。用来形容邓稼先潜心科研无私奉献，使用正确； C.爬山越岭：形容长途跋涉路途艰辛。用来体现红军行军的艰苦历程，使用正确； D.当之无愧：形容完全配得上某种赞誉。用来评价先辈为时代脊梁，使用正确。 【3题详解】 第一处：根据语句“邓稼先鞠躬尽瘁，以必胜信念攻克难关□红军战士爬山越岭，以万里征途践行信仰”可知，前后为结构一致的并列分句，分句之间应使用分号。 第二处：根据语句“不忘初心、牢记使命、勇于担当□甘于奉献”可知，前后是并列的精神品质词语，中间应使用顿号。 第三处：根据语句“让青春与热血在新时代永远绽放光芒□”可知，语句情感激昂，抒发赞颂期许之情，末尾应使用感叹号。 【4题详解】 需要仿照“人物+四字短语（精神/行动），以+偏正短语（具体成就/信念）+动宾短语（目的/结果）”的句式进行仿写。内容需体现人物的杰出贡献和爱国精神。 示例一：袁隆平坚守田野，以半生汗水培育高产稻谷。 示例二：钱学森勇担使命，以满腔热忱铸就大国重器。 示例三：全红婵奋勇争先，以刻苦训练斩获赛事荣誉。 综合性学习（5分） 5. 为了丰富语文生活，老师让你们利用周末时间去采集素材来制作短视频，以此展示重庆特色。 （1）你们在逛街的时候发现一家店铺的招牌很有吸引力，请你帮忙赏析。 招牌名称：衣见钟情（服装店） 这个招牌的妙处是________。 （2）你们小组准备拍摄与火锅有关的视频来宣传重庆美食，为了增加视频的吸引力，请你为视频设计一个夺人眼球的标题，并从“小贴士”中选择一个景别，为视频拍摄设计一个拍摄要点。 标题：________ 拍摄要点：________。 小贴士 宣传食物的小标题可以营造氛围、加上地域标签、突显食欲冲击，语言简洁，写出画面感，如“一座重庆城，满城火锅香”。 拍摄的景别分为远景、近景、特写等，远景有开阔的视野，可以拍摄人物、环境等，以便渲染氛围；近景表现人物和事物局部面貌的画面；特写聚焦人物和事物的某个细节，如人物的神态、外貌、动作，事物的细节等。 【答案】（1）巧用谐音，化用成语“一见钟情”，将“一”换为和衣服相关的“衣”，既点明了服装店的行业属性，又新颖好记，能吸引顾客注意力。 （2） ①. 示例：一座山城，一锅沸香 ②. 示例：选择特写景别，聚焦筷子夹着毛肚在红汤中“七上八下”后提起的细节，拍摄红油顺着毛肚纹理滴落的画面，突出火锅的诱人质感。 【解析】 【小问1详解】 要求赏析服装店创意招牌“衣见钟情”的妙处。该招牌的巧思是谐音化用大众熟知成语“一见钟情”，利用“一”和“衣”的谐音关系，把原成语里的数词“一”，替换为和店铺经营内容直接相关的“衣”，完成了既贴合店铺属性又有新意的改编。换字后直接点明了店铺售卖服装的行业属性，路人一眼就能看懂店铺的经营方向，没有理解门槛；因为化用的是大家耳熟能详的成语，读起来朗朗上口，记忆成本很低；同时改字的创意跳出了“XX服装店”这类直白招牌的俗套，新颖吸睛，很容易抓住逛街路人的注意力；原成语“一见钟情”本就有“一眼就心生喜爱”的含义，改编后暗含顾客见到本店的衣服就会一见倾心的美好预期，侧面体现出店家对自家服装款式、品质的自信，能潜移默化勾起顾客的进店消费欲望。 根据以上分析，简要赏析即可。 【小问2详解】 要求围绕重庆特色美食宣传设置了两个任务：设计一个夺人眼球的火锅宣传视频标题，符合加地域标签、营造氛围、突显食欲冲击、语言简洁有画面感的创作标准； 从给定的远景、近景、特写三种景别中任选一种，设计对应拍摄要点，合理即可。 示例：视频标题 《热辣重庆城，一锅红汤魂》。 拍摄要点：选择特写景别，聚焦滚沸红汤中“七上八下”涮煮的鲜毛肚，捕捉红油在毛肚纹理间滚动、细密气泡不断翻涌炸开的细节，放大重庆红油鲜亮诱人的视觉效果，突出食材的脆嫩质感，勾起观众食欲。 古诗文积累。（8分，每空1分） 6. 补充完整诗句。 （1）在自然万物中感受诗意。王维笔下“________，弹琴复长啸”，将环境的幽静与内心的恬淡融合在一起；韩愈诗中“杨花榆荚无才思，________”，看似揶揄，实则表达了作者更深层次的赞许。 （2）在金戈铁马里书写诗意。“万里赴戎机，________。________，寒光照铁衣”的戎马生涯，让木兰成长为勇敢的战士；“________，________”两句更是直接凸显了木兰参与战争的战况惨烈、旷日持久。 （3）在思念家乡时生发诗意。玉笛声动引乡愁，折柳曲中思故园。李白由己及人“________，________”。（《春夜洛城闻笛》） 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 关山度若飞 ④. 朔气传金柝 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 【解析】 【详解】注意易错字词：幽篁、惟、朔、柝。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读（8分） 7. 《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，小说以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象。学校戏剧社团的同学们将这部文学巨著改编排演为话剧，在舞台上重现北平城的车水马龙与人间悲欢。 （1）小文作为导演，提前给演员说戏，请你帮忙找出小文表述不正确的一项（ ） A祥子，北平人也。最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，历时三年，终于得偿所愿，B可惜连人带车被大兵抓走，逃跑时牵走三匹骆驼，卖了三十五块大洋，因此得“骆驼祥子”之名。后重拾信心，C拼命拉车，终于凑齐了买第二辆车的钱，却被孙侦探敲诈；D又一次回到起点的他最终在妻子的资助下买了车，却因妻子难产而不得已卖车葬妻。自此，祥子逐渐走向毁灭。 A. A B. B C. C D. D （2）请结合整本书内容，为《骆驼祥子》演出预告拟写演出看点。（提示：可从精彩情节、人物形象、主题价值等角度阐述） 《骆驼祥子》演出预告 演出看点：________ 福利彩蛋：舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具——机械骆驼。 演出时间：2026年5月15日上午8：00-9：30 演出地点：多功能厅 【答案】（1）D （2）示例：本剧以祥子“三起三落”的人生轨迹为主线，还原“拉车攒钱”“大兵抓车”“虎妞逼婚”“小福子之死”等经典情节，再现北平底层车夫的悲欢。 【解析】 【小问1详解】 D.祥子第三次买车是虎妞用她的私房钱为他买的车，并非祥子在妻子资助下主动购买；且虎妞难产去世后，祥子卖车是为了办丧事，并非单纯“葬妻”。 【小问2详解】 这道题目的重点在于明确“演出看点”的定位，需紧扣《骆驼祥子》原著核心内容，从精彩情节、人物形象、主题价值等角度切入，既要贴合话剧改编的特点，又要体现原著的文学魅力，语言需简洁凝练、有吸引力，能勾起观众的观看兴趣；解题关键是找准角度，避免泛泛而谈，需将原著细节与话剧呈现结合，比如从祥子的人物弧光、北平风情的舞台还原、底层群像的刻画等方面构思，确保看点具体、有亮点，同时注意与福利彩蛋、演出信息的格式相匹配。 示例一：聚焦祥子“三起三落”的人生弧光，用舞台灯光与肢体表演展现他从意气风发到麻木沉沦的蜕变，还原老北平车夫的市井悲欢； 示例二：挖掘原著群像魅力，刻画祥子、虎妞、刘四爷等角色的复杂人性，展现旧社会底层人物的挣扎与时代烙印下的悲剧命运； 示例三：演绎老舍笔下的“北平悲歌”，通过祥子的命运沉浮，传递对底层劳动者的深切悲悯，揭示旧时代对人性的压迫与摧残。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。 节选自《宋史》 【注释】①由基：养由基，春秋时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古代高官的一种配饰。 8. 下列加点词意思和用法相同的一项是（ ） A. 但微颔之 杖之，碎其金鱼 B. 以我酌油知之 世以为神 C. 及守荆南回 及鲁肃过寻阳 D. 自钱孔入 常自号曰“小由基” 9. 翻译文中画横线的句子。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。 10. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文开头写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。本文的主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。 B. 【甲】中孤傲的卖油翁用一个小绝活，一个巧妙类比，一句深入浅出的话便让心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。 C. 【乙】文主要通过陈尧咨与其母亲的语言描写来刻画陈尧咨这一人物形象。 D. 【乙】文陈尧咨母亲之所以会“杖”陈尧咨，是因为他只顾着自己的玩乐而不务正业，辜负了父亲对他的期盼。 11. 结合【甲】【乙】两文内容思考：卖油翁告诉了陈尧咨什么道理？冯夫人告诫陈尧咨该如何为官？ 【答案】8. C 9. （1）有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。 （2）陈尧咨每次都把射箭作为乐事，在座的客人没有一个不赞叹佩服。 10. B 11. 卖油翁告诉陈尧咨熟能生巧的道理，本领来自反复练习，不必因此骄傲自满。冯夫人告诫陈尧咨为官要以忠孝报效国家，要致力于推行仁政教化，不能沉迷个人技艺玩乐、荒废政务，辜负先辈的期望。 【解析】 【导语】两文皆围绕陈尧咨展开，角度各异。甲文通过卖油翁与陈尧咨的故事，以小见大，揭示熟能生巧的道理，展现人物由自矜到心服的转变。乙文侧重其母对他的教导，强调为官应行仁化，而非专于射箭之技。两文从不同侧面丰富了陈尧咨这一人物形象，蕴含深刻启示。 【8题详解】 A.代词，代指陈尧咨射箭十中八九这件事/代词，代指陈尧咨本人； B.介词，凭借/介词，把； C.相同，都是介词，等到； D.介词，从/代词，自。 【9题详解】 （1）重点词：释，放下；睨，斜着眼看，形容不在意的样子；去，离开。 （2）重点词：以，把；弓矢，射箭；为，当作；乐，乐事；罔，没有。 【10题详解】 B.卖油翁并非性格孤傲，他不卑不亢、沉稳淡定，只是凭借自身经验阐释道理，该项对人物形象的描述错误。 【11题详解】 第一问。甲文中陈尧咨因为射术“当世无双”，便“以此自矜”，对自己的本领十分骄傲自负，甚至愤怒质问卖油翁“尔安敢轻吾射”。卖油翁没有直接争辩，而是演示了“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的绝技，之后点明观点“我亦无他，惟手熟尔”，由此向陈尧咨讲清道理：所有精湛本领，都只是反复练习后达到的熟练境界，本质就是熟能生巧，并没有什么值得骄傲自满的。 第二问。乙文中陈尧咨身为荆南郡守，却向母亲炫耀射术，称自己任职期间“日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”，把政务精力都放在了个人玩乐上。冯夫人听完直接斥责，结合原文她的原话：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪”，她明确告诫陈尧咨：为官者要以忠孝为立身根本，报效国家；应当把精力放在推行仁政教化、治理地方本职事务上，不能沉迷个人技艺玩乐、荒废政务，辜负先辈对自己的期望。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈康肃公（陈尧咨）擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。曾经他在自家的射箭场射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼看他射箭，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨恼怒地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就懂得这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子舀油注入葫芦，油从铜钱的孔中流进去，却没有沾湿铜钱。老翁接着说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着把老翁打发走了。 【乙】 陈尧咨擅长射箭，射箭百发百中，世人都把他看作神箭手，陈尧咨常常自称“小由基”。等到他驻守荆南任职归来，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务以来，有什么突出的政绩吗？”陈尧咨说：“荆南地处要道关口，每天都有宴会应酬，我时常以射箭为乐，在座的宾客没有不叹服我的射技的。”冯夫人说：“你父亲教导你要以忠孝辅佐国家，如今你不致力推行仁政教化，却只专心沉迷于个人的射技，这难道是你死去父亲的心愿吗？”说完就用木杖打他，打碎了他的金鱼配饰。 （三）文学类文本阅读（40分） 阅读文本，完成以下小题。 永远的那丛翠绿 袁良才 ①炳三奶奶静静地躺在陪伴她大半生的精雕细镂、漆皮斑驳的宁波床上，她的神情看上去极安详，全无一丝半毫对死亡的恐惧，似乎还有几许对未知世界的期待与兴奋。炳三奶奶执拗地拒绝了孙子爱国要送她去医院的恳求，炳三奶奶说：“我该走了，早该走了，你爷爷在那边等我呢！” ②“奶奶，你别胡思乱想了。都说你是老寿星、老福星，熬过这阵儿就好了，还能活上十年。” ③“傻小子，又说浑话了。我早活够了，你爸爸妈妈都走在我前头了。要按迷信的说法，我占了你父母的寿呢。我是个老党员，当然不信这个，可心里就是不落忍。就让我在老宅里走吧，别再浪费国家的钱，这叫寿终正寝，是喜事哩。” ④爱国不再坚持送奶奶去医院，与媳妇轮换着照料奶奶。他们心里知道，老人家的日子不多了。事实上，炳三奶奶近来行为就有些反常，这怕就是不祥之兆。爱国两口子一边悉心照顾奶奶，一边悄悄准备起后事。 ⑤炳三奶奶虚弱得连稀粥都喝不了几口。有一天，竟吵吵着想吃窝窝头。爱国不嫌烦，只当尽最后的孝心，让她妇蒸了一锅久违了的窝窝头，奶奶使出吃奶的力气终于嚼下几口窝窝头，连连说：“好吃，好吃，香，真香！” ⑥隔了几天，炳三奶奶又嚷嚷着想吃野菜。爱国媳妇皱了皱眉，爱国连忙接腔，头点得像鸡啄米。“好，好，我明天就亲自开车到郊外挖野菜，这个季节野菜挺多的，我平时大鱼大肉吃腻了，也正想换换口味哩！” ⑦炳三奶奶更不消停了，缠着孙子，要他赶紧去集市买一盆菖蒲来，搁到窗台上，奶奶说她和爷爷都喜欢菖蒲，又绿又香，看不够，闻不够哩！爱国和媳妇有点儿措手不及，大眼瞪小眼时，只听奶奶有气无力、断断续续地念起了一首什么诗：石盆养寒翠，六月如三冬。勿云数寸碧，意若千丈松。劲节凌孤竹，虬根蟠老龙。傲霜滋正气，泣落泫春容…… ⑧爱国听得一头雾水，奶奶轻轻地笑出声，神情是那样腼腆，说：“这是你爷爷当年教我的，宋朝张九成的《菖蒲》诗。”爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去。 ⑨一盆叶丛翠绿的菖蒲搁在炳三奶奶卧房的窗台上，阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏。炳三奶奶静静地、久久地斜靠在床头，久久地、静静地盯视着那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕巾上，洇湿一片。“你爷爷说，菖蒲不假日色，不贵寸土，耐苦寒，安淡泊，”奶奶痴了傻了似的梦呓般地喃喃自语：“我俩在沦陷区开了一个南货店，上头每月给十块大洋经费，可你爷爷硬是逼着我省吃俭用，一块钱恨不能掰成八瓣花，很少能吃上一顿米饭，不是啃窝窝头，就是让我去挖野菜。你爷爷说，我们是党的人，别以为给党做了事，就可以乱花党的钱。” ⑩周末，在革命历史博物馆当讲解员的重孙女继红回家看太奶奶，她接到爸爸的电话，特意给太奶奶捎回来一盆名贵的兰花，她一路激动地想象着太奶奶见到这盆兰花时的高兴样子。不巧的是，太奶奶刚刚睡着了，连一丝儿鼾声都没有，太奶奶实在太老了，老得连打鼾的力气都没有了。继红不免一阵伤感，太奶奶可是最疼自己了。 ⑪她小心翼翼地把窗台上的菖蒲移放到客厅里，对爸妈咕哝，这玩意儿也太老土了。换上名贵兰花盆景——“道是深林种，还怜出谷香”，太奶奶醒来一定会欢呼的！说不定病就好了。 ⑫太奶奶醒了，但不是“欢呼”，而是“怒目而视”，脸色陡变，呼吸急促，要继红立刻撤下那盆兰花，把菖蒲重新摆上去。继红只得照办，委屈得眼泪直流。许久，太奶奶情绪终于平复下来，气若游丝，继红是把耳朵紧贴在太奶奶嘴边才勉强听清的—— ⑬太爷爷太奶奶是一对革命伴侣，在敌占区冒着生命危险从事情报工作，所经营的南货店就是秘密联络站。太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲表示平安无事，如果换成搁一盆兰花则代表危险，不可接头联络。太爷爷说，“菖”谐音“昌”，寓意昌顺吉祥，“兰”谐音“难”，寓意有劫难、危险。在一个秘密联络日，上级特委的一个负责人突然匆匆来到南货店，说有一份重要军事情报要火速转交苏北“老家”的人。太爷爷见这位负责人目光躲闪，神色异常，又发现店外有三三两两的形迹可疑的人来回逡巡，太爷爷忙叫过太奶奶，说：“走后门，买点儿鱼肉好菜，晚上留首长吃饭。”太爷爷没等太奶奶明白过来，就把她推出了后门。太爷爷眼见接头时间已到，猛地冲到窗台前推倒了那盆菖蒲……太爷爷在日寇的监狱里坚贞不屈，不久惨遭杀害。太奶奶被组织派往苏中抗日根据地…… ⑭炳三奶奶把她和爱人的故事隐藏得太久太久，如今听来似乎不那么真实了。 ⑮那天奶奶为啥会那么生气？爱国揣摩着告诉女儿继红：“你太奶奶盼着你太爷爷来接她呢。你太爷爷看见了窗台上的菖蒲，就会放心大胆地进来，接你太奶奶走。要是兰花，你太爷爷凭职业的敏感，就会马上撤离的。”继红听了，深深地点点头，说：“一定是！” ⑯后来，继红在单位，在那盆看似普通的菖蒲前，又多了一项讲解，她讲得是那样声情并茂。她仿佛看见太爷爷太奶奶在天上久别重逢，洒泪相拥。 【散文·梳理情节】 12. 选文围绕“菖蒲”组织材料，阅读全文，完成下面表格。 时间 关于“菖蒲”的故事 抗日战争时 （1）________ 炳三奶奶临终前 （2）________ 炳三奶奶去世后 继红在那盆菖蒲前，讲解太爷爷太奶奶的故事。 【散文·品味语言】 13. 结合语境，按要求赏析下面语句。 （1）爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去。（赏析加点词语） （2）一盆叶丛翠绿的菖蒲搁在炳三奶奶卧房的窗台上，阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏。（从修辞的角度赏析句子） 【散文·布局谋篇】 14. 选文第⑬段有何作用？请结合文本具体分析。 【散文·人物形象】 15. 请根据文本内容，补全对话，理解文中的炳三奶奶这个人物。 小语：炳三奶奶真是不消停：一会儿吵吵着想吃窝窝头，一会儿又嚷嚷着想吃野菜，一会儿又要孙子买一盆菖蒲。不但折腾孙子，还对曾孙女发怒。真不是个讨喜的人！ 小文：我不这样认为。你看，我们可以从________（情节概括）中看到一个________的炳三奶奶；还可以从________（情节概括）中看到一个________的炳三奶奶呢！ 小语：谢谢小语！原来理解人物形象应该统观文本，不能断章取义呢。 【散文·内容主旨】 16. 读完选文，有同学建议把本文选入初中统编语文教科书七年级下册第二单元，你觉得合适吗？请根据单元导语和目录，从内容和主题这两方面来说说理由。 单元导语 目录 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8*土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 【答案】12. ①. 太爷爷太奶奶用菖蒲作为联络信号，成功化解了危机（或：太爷爷推倒窗前的菖蒲化解危机，自己被捕遭杀害）。 ②. 炳三奶奶执拗地要买一盆菖蒲，甚至因为继红换了兰花而发怒。 13. （1）动作描写，形象而准确地写出了爱国被奶奶的话所震撼的情形，也表现了他听到奶奶说起去世的爷爷时，对奶奶感到着急担心和难过的心情。 （2）拟人，形象生动地描写出菖蒲在阳光下生长的情态，烘托出祥和的氛围，衬托出炳三奶奶的心满意足，自然地引出下文炳三奶奶的回忆。（或：拟人，写出了阳光在叶片上跳动的动态美，营造出生机勃勃的氛围，与炳三奶奶的生命逐渐消逝形成对比，为后文写炳三奶奶的回忆做铺垫。） 14. 运用插叙，交代战争年代爷爷用菖蒲作为联络暗号，牺牲自己的生命保护革命同志的故事，解释了奶奶发现窗台菖蒲被兰花替换后发怒的原因，突出了爷爷奶奶对党的忠诚，以及甘愿为革命而牺牲自我的大无畏精神和无私奉献精神。 15. ①. 炳三奶奶病重时拒绝就医，不肯浪费国家钱财，早年和太爷爷省吃俭用不滥用党的活动经费 ②. 大公无私、勤俭质朴 ③. 临终坚持要在窗台摆放菖蒲，得知曾孙女换了兰花后发怒，执意换回菖蒲 ④. 坚守信仰、忠贞重情 16. 我觉得合适。因为选文通过奶奶的讲述，写了奶奶一辈子为了党的事业节俭朴素，以及回忆了抗日战争年代爷爷舍命保护革命同志的故事，表现了爷爷奶奶对党、对祖国的热爱与忠诚，符合七下第二单元“家国情怀”的主题。      【解析】 【导语】《永远的那丛翠绿》以菖蒲为线索，将沉潜半个世纪的革命往事与老人临终惦念自然交织，以小见大，从日常细碎中翻出滚烫的红色记忆，把主人公对信仰的坚守、对爱人的刻骨思念，凝在那丛不败的翠绿里，含蓄克制却动人心魄。 【12题详解】 （1）“抗日战争时”对应文章第⑬段，根据第⑬段中“太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲表示平安无事”和最后三句可知，菖蒲是太爷爷与太奶奶的联络，后来太爷爷化解了危机，保护了太奶奶，自己惨遭日寇杀害，可概括为：太爷爷太奶奶用菖蒲作为联络信号，成功地化解了危机；或：太爷爷推倒窗前的菖蒲化解危机，自己被捕遭杀害。 （2）“炳三奶奶临终前”对应文章第⑦至⑫段，由第⑦段第一句、第⑨段第二句、第⑫段第一、二句可知，太奶奶执拗地要买一盆菖蒲，对着菖蒲睹物思人，继红把菖蒲换成了名贵的兰花，结果太奶奶大为生气，可概括事件为：炳三奶奶执拗地要买一盆菖蒲，甚至因为继红换了兰花而发怒。 【13题详解】 （1）这句话出自原文第⑧段，语境是：弥留之际的炳三奶奶念出了太爷爷当年教她的《菖蒲》诗，这是爱国第一次听到奶奶提起这段和太爷爷有关的尘封过往，因此有了浑身一震这个反应。这个词语刻画了爱国瞬间的生理反应，形象写出了奶奶的话带给爱国的巨大震撼——他既没想到跨越半个多世纪，奶奶还能清晰记得太爷爷教的诗，也突然读懂了奶奶深藏半生的思念，这份强烈的情感冲击了他；同时也侧面表现出爱国此时的复杂心情，他本来就清楚奶奶时日无多，这份突如其来的往事披露，让他既心疼奶奶半个多世纪的牵挂，又为即将失去奶奶感到难过压抑，还怕奶奶看见自己流泪情绪不稳。“浑身一震”把这种瞬间迸发的复杂情绪表现得十分准确到位。 （2）这句话出自原文第⑨段，是爱国按奶奶要求买回菖蒲、摆到窗台后的景物描写。这句话运用了拟人的修辞手法，将照射在菖蒲叶尖晃动的光影赋予孩童的情态，说阳光“调皮地追逐嬉戏”，把原本无生命的光影写活了，生动展现出阳光在翠绿菖蒲叶尖跳跃晃动的动态美感；一方面，灵动鲜活的描写营造出祥和温馨的氛围，正好烘托了炳三奶奶终于得偿所愿、看到心心念念的菖蒲后，内心安宁满足的状态，自然引出下文炳三奶奶对着菖蒲回忆当年往事的情节；另一方面，菖蒲蓬勃的生机，也和炳三奶奶油尽灯枯、即将离世的状态形成含蓄的对比，更凸显出菖蒲承载的革命精神与跨越生死的爱情的力量，为后文揭秘当年的革命往事做了铺垫。 【14题详解】 第⑬段交代战争年代太爷爷太奶奶用菖蒲作为联络暗号，太爷爷英勇牺牲的故事，因此是插叙。结合下文第⑮段爱国告诉女儿继红的话可知，插叙解释了奶奶发现窗台上菖蒲被换成兰花后发怒的原因；结合第⑬段第四句至段末可知，炳三爷爷为了化解危机，保护革命同志，保护炳三奶奶而选择牺牲自己，突出了爷爷奶奶对党的忠诚，以及甘愿为革命而牺牲自我的大无畏精神和无私奉献精神。 【15题详解】 第一、二空。对应原文第③段、第⑨段内容：炳三奶奶明知自己时日无多，坚决拒绝孙子送医的提议，明确说“别再浪费国家的钱，这叫寿终正寝，是喜事哩”，她始终不想占用公共医疗资源，不愿给国家增添负担；革命年代她和太爷爷在敌占区以开南货店为掩护做地下工作，拿着党组织拨付的活动经费，却坚持“一块钱恨不能掰成八瓣花”，日常靠窝窝头、野菜果腹，一辈子牢记“我们是党的人，别以为给党做了事，就可以乱花党的钱”的要求。从这个情节能看出，炳三奶奶一辈子公私分明，绝不占公家一点便宜，生活始终勤俭朴素，是当之无愧大公无私、勤俭质朴的革命者。 第三、四空。对应原文第⑦段、第⑫-⑮段内容：炳三奶奶临终坚持摆菖蒲、对换兰花发怒，并非无端脾气差，背后有深刻的情感和信仰支撑：革命年代菖蒲是炳三奶奶和太爷爷的地下联络站平安接头的暗号，菖蒲既是两人共同革命信仰的象征，也承载着炳三奶奶对牺牲的太爷爷长达一生的思念；她临终盼着太爷爷来接自己，只有摆着菖蒲，太爷爷才会知道平安，放心和她重逢。而兰花是当年“有危险”的暗号，触碰了她刻进骨血的革命原则，也打破了她和爱人重逢的念想，因此才会发怒。这一情节充分体现出：炳三奶奶一辈子都没有丢掉和丈夫共同坚守的革命信仰，也一辈子都放不下对爱人的思念，因此她是一个坚守信仰、忠贞重情的人。 【16题详解】 解答此题，需要根据单元导语和目录，及这篇文章的内容和主题两方面进行分析。 《黄河颂》：这首诗歌通过描绘黄河的壮丽景象和中华民族的悠久历史，表达了诗人对祖国的热爱和对民族精神的赞颂。 《老山界》：本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，表现了红军的坚强意志和革命乐观主义精神。 《谁是最可爱的人》：这篇通讯通过描写志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，表现了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，赞扬了他们是最可爱的人。 《土地的誓言》：这篇散文通过回忆故乡的景物和人物，表达了作者对故乡的热爱和对侵略者的仇恨，抒发了作者对国土沦丧的悲痛之情。 《木兰诗》：本诗讲述了木兰女扮男装代父从军的故事，塑造了一个勇敢、聪明、孝顺的女英雄形象，表达了作者对巾帼英雄的赞美之情。 根据单元导语和相关课文可知，本单元的课文都是表现家国情怀的作品，通过描绘祖国的大好河山、家乡的土地人民、历史上的英雄人物等，表达了作者对祖国的热爱和对民族精神的赞颂。 选文讲述了讲述了炳三奶奶在临终前，通过想吃窝窝头、野菜和菖蒲等行为，回忆起她和丈夫在敌占区冒着生命危险从事地下情报工作的经历。最终，炳三奶奶在看到孙子买回来的菖蒲后，安详离世。 示例：我认为合适。选文通过炳三奶奶的回忆，讲述了抗日战争年代和爷爷在敌占区冒着生命危险从事地下情报工作的故事，表现了他们对祖国的忠诚和对革命事业的坚定信念。文章内容和主旨与七年级下册第二单元“家国情怀”的主题相符。 阅读第二个文本，完成以下题。 生机勃勃的糖 朱成玉 ①看看昨天与今天都有什么不同？时针，秒针，都与昨天重叠着。蟹爪兰，还是没有开花的迹象。风，还是不多不少，敲了十一遍窗子。爱人的脚步声，还是不疾不徐，准时的五点一刻到达门前。甚至，钥匙在锁孔里的转动都是一样的，昨天两下，今天也两下。也有不同，只是你还不曾发现，一根最不起眼的头发，变成了白色，像一根银针，扎在头皮上。 ②这是一个居家女人的日子。很久以前，还不是这样子的，很久以前，她还是甜的，她还是一颗生机勃勃的糖块。 ③那时，恋爱中的人儿，喜欢把屋子布置得像糖果纸一般。两个爱着的人，就是糖纸里面两颗甜蜜的糖。那蜜一样的气息，在岁月的洪荒里，不知道可以持续多久。 ④想起过往，她微笑着含了一块薄荷糖。对着镜子，拔掉头上那根银针，换上鲜艳的衣衫，她推开门，感觉到自己的脚步，仍旧是轻盈的。 ⑤她闻到了自己身上，薄荷糖的气息。 ⑥朋友去非洲旅行，在一个小镇邂逅了一对母女，那家的小女孩儿大约有八九岁的样子，朋友上前跟她们打招呼，女孩羞怯地打量着朋友，不敢说一句话。朋友掏出口袋里仅有的一块糖果递给了女孩儿，女孩接过糖果后高兴极了，笑得很灿烂，开始跟朋友说话。 ⑦这时，朋友却发现女孩子一边说话，一边不时地用舌头舔一下糖块，他蹲下身子，问女孩儿为什么不吃掉糖果啊？女孩儿回答说，这块糖是给弟弟们留的，弟弟们谁也没有吃过糖。 ⑧朋友又问了，这块糖会越吃越小的，不如你就吃掉吧。女孩看了他一眼说，不行啊，我得给弟弟们带回家去。说话间，女孩又剥开糖纸舔了一下。 ⑨女孩呀，贫穷的非洲小镇女孩儿，她没有办法抵住甜蜜的诱惑，但也没忘记没尝过甜蜜的弟弟们。 ⑩冬天，小区的入口处，有个卖棉花糖的老妇人。矮小、精瘦，还佝偻着身子，一个土篮子大概就可以将她装下。她做得棉花糖又大又蓬，很好吃，来买的人很多。另一侧卖糖葫芦的，不时投来嫉妒的眼神，吆喝声也越来越没了底气。 ⑪棉花和糖，两个多么温暖而美好的事物啊，把它们放到一起，一定是锦上添花的美好。原来，幸福，是可以蓬松成棉花糖的模样。 ⑫老妇人脸上永远堆着笑意，用慈爱的眼神望着每一个来买棉花糖的人，仿佛他们都是自己的孩子一样。 ⑬她是一个孤寡老人，70多岁的人了，靠自己的双手维系生活。 ⑭冬天的阳光慵懒地在墙角蜿蜒而行。她哼着歌，让你看不出悲苦。面对别人的唏嘘，她说，剩我自个儿了怕啥，我会挣钱，我吃得饱穿得暖，还得好好活他个几十年呢！ ⑮这个老妇人，她把余下的人生变成了棉花糖的模样！ ⑯一楼有个邻居，估计是小时候大脑发育有问题，身材很矮小，智力也只停留在3、4岁的水平。他的母亲把他锁在家里，不允许到街上去，也没有朋友和他游戏，就孤独地留在家里，偶尔搭把手做点小家务，惹母亲生气的时候，会被打得到处乱跑。 ⑰我送女儿上学，差不多每天都会看到他。忽然有一天，女儿攥着一块糖，从那家的门缝里塞进去，女儿说，他太可怜了，不知道有没有吃过糖呢！ ⑱没等我缓过神来，小精灵接着对我说：“等我长大了，我就嫁给他，陪伴他，照顾他。” ⑲善良的女儿，是被他的孤独和无助打动了。每个小女孩心中，都有种母爱吧，在泛着微光。忽然觉得，女儿就是一块糖，浑身上下弥漫着生机勃勃的甜蜜和温暖的味道！ ⑳我们是生机勃勃的糖，哪怕岁月抛给我们太多的黄连，我们也要敢于和它同归于尽，搂抱在一起，在生活的大锅里慢熬。终有一天，我们的甜会消融黄连的苦，调和出一种与众不同的，情趣别致的人生滋味来。 【散文·内容概括】 17. 结合全文内容，下列概括文中四个小故事说法不正确的一项是（ ） A. 一个居家女人告别过往甜蜜生活，重新充满活力。 B. 一个非洲小女孩无法抵挡甜蜜的诱惑，独自享受了糖果的香甜。 C. 一个孤寡老妇人把余生变成了棉花糖的模样。 D. 我的女儿给邻居小孩糖果，传递甜蜜的温暖。 【散文·环境描写】 18. 小语和小文一起探究散文中环境描写的作用，请结合文本补全下列对话。 小语：我知道环境描写的作用有：交代故事发生的背景、时节、地点，渲染环境氛围，烘托人物心情，推动情节，为下文作铺垫，烘托人物形象等。 小文：是的。你看文中第⑭段“冬天的阳光慵懒地在墙角蜿蜒而行”，这里对冬日暖阳的描写就渲染了一种温暖祥和的氛围，烘托了老妇人内心的安宁，同时也烘托了老夫人年迈却乐观向上的温暖形象…… 小语：小文真厉害！请问你能根据文中第④段的内容为这个居家女人配上合适的景物描写吗？温馨提示：可以借助具体的景物、光线、色彩……。期待你的精彩展示！ 小文：________ 【散文·句子赏析】 19. 联系上下文，品味文中画波浪线句子的妙处。 矮小、精瘦，还佝偻着身子，一个土篮子大概就可以将她装下。 【散文·厘清线索】 20. 文章线索有贯穿全文，贯通文脉的作用。请你说说本文的线索是什么？并结合内容阐明理由。 【散文·拓展延伸】 21. 文末划线句子该作何理解？请联系文本和现实生活谈一谈。 【答案】17. B 18. 示例：院角的迎春攒出了嫩黄的小花，风裹着青草的香气吹过来，暖融融的阳光落在台阶上，连空气都透着清爽的甜意。 19. 这句话运用了外貌描写和夸张手法，极力写出了卖棉花糖老妇人身材瘦小、外形单薄的特点；和后文老妇人孤寡却不悲苦、乐观自立的生活态度形成反差，反衬出她顽强乐观、充满生机的形象，突出了人物的精神力量。 20. 本文的线索是“糖”（明线是具体的糖，暗线是平凡人身上生机勃勃的美好心性）。理由：内容上，全文四个故事都围绕“糖”展开，重新出发的居家女人含薄荷糖、非洲小女孩留糖给弟弟、孤寡老妇人卖棉花糖、作者女儿送糖给残疾邻居，所有内容都紧扣“糖”；主旨上，“糖”象征着面对生活苦难时，乐观向上、温暖善良的蓬勃生命力，既照应标题《生机勃勃的糖》，也承载了文章主旨，贯穿全文始终。 21. 含义：句中的“黄连的苦”指生活中的挫折、苦难，“我们的甜”指我们内心乐观善良、积极向上的生命力，这句话的意思是：只要我们始终保有对生活的热爱，就能慢慢化解生活的苦难，活出属于自己的精彩人生。结合文本：文中重复平淡生活里的女主人、贫穷的非洲女孩、无依无靠的卖糖老妇人、年幼心怀善意的小女孩，都在或平淡或苦难的生活里保留着心中的“甜”，都活出了生机勃勃的模样。联系现实：我们日常学习生活中也总会遇到不如意，比如考试失利、挫折打击，只要我们保持积极的心态，不放弃对生活的热爱，就一定能克服困难，收获有滋有味的生活。 【解析】 【导语】这篇散文以“糖”为核心意象，串起四则凡人小故事，将生活的苦与人心的甜对举，诠释了“纵使命运给人以苦，也能活出鲜活暖意”的主旨。文字清淡温润，于平凡小人物身上挖掘出向善向生的蓬勃生命力，治愈感十足，余味悠长。 【17题详解】 B.结合⑥至⑨段可知，非洲小女孩并没有独自享用糖果，她一直舍不得吃，要把糖果带回家留给没吃过糖的弟弟们，只是忍不住诱惑偶尔舔一下。 【18题详解】 要求结合第④段中居家女人的状态，补写契合人物心境的环境描写。第④段的情境：居家女人发现重复平淡的生活里悄悄生出了白发，感慨青春流逝，但她没有沉溺在颓丧中，反而拔去白发、换上鲜艳衣衫，轻盈推门出门，重新找回了对生活的兴致，此时她的心境是轻快明朗、重新焕发生机、重寻生活甜蜜的。环境描写要渲染明亮清甜的氛围，烘托女人不沉溺于岁月流逝的颓丧、乐观重启生活的形象，和人物心境吻合，合理即可。 示例：院边的迎春攒着一簇簇嫩黄的花骨朵，风裹着野蔷薇的甜香吹过来，暖融融的春光铺在门前的青石板上，连擦过发梢的风都带着薄荷糖一样清透的甜意。 【19题详解】 第⑩段画波浪线句子，是对卖棉花糖老妇人的外貌描写，直接勾勒老人的外形特征；其中“一个土篮子大概就可以将她装下”，有意超出客观实际放大老人的瘦小程度，运用了夸张的修辞手法。外貌描写加夸张的组合，极具冲击力地写出了老人外在身材矮小干枯、身形极度单薄孱弱的特点，给读者留下鲜明的初印象。这位老人是年过七十的孤寡老人，没有依靠，却靠自己做棉花糖谋生，面对孤苦的生活从不自怨自艾，始终面带笑意、坦然乐观，说“还得好好活他个几十年”。 此处写老人外形的瘦小孱弱，和后文她饱满强大、乐观坚韧的精神状态形成强烈反差，用外形的弱小反衬出精神的强大，更突出了老人面对苦难生活依然乐观自立、充满生机的动人形象，也暗合了文章《生机勃勃的糖》的核心主题：哪怕命运给了我们苦，我们依然能活出甜的生命力。 【20题详解】 文中具体的“糖”串联所有核心故事，贯穿全文内容。全文四个小故事从开头到结尾，全部紧扣具体的“糖”展开。第一个故事（对应原文第②-④段）：陷入重复平淡生活的居家女人，想起年轻时恋爱的甜蜜后，“微笑着含了一块薄荷糖”，随后整理状态重新出发，开篇就以糖切入故事；第二个故事（对应原文第⑥-⑨段）：去非洲旅行的朋友偶遇贫穷小镇的小女孩，将一块糖送给女孩，女孩抵不住诱惑只舔一下糖，要把整块糖留给没吃过糖的弟弟们，整个故事围绕“一块糖”展开；第三个故事（对应原文第⑩-⑮段）：70多岁的孤寡老妇人在冬天卖棉花糖，靠双手自食其力，乐观面对孤寡生活，作者评价她“把余下的人生变成了棉花糖的模样”，核心意象依旧是糖；第四个故事（对应原文第⑯-⑲段）：作者的女儿同情孤独的残疾邻居，把自己的糖从门缝塞给对方，还许下要照顾他的承诺，作者直接称赞“女儿就是一块糖，浑身上下弥漫着生机勃勃的甜蜜和温暖”，依然紧扣糖的意象。四个独立的小故事依靠“糖”串联成完整的整体，内容上全程没有脱离糖的线索。 作者以糖的“甜”为喻，将“面对生活苦难时，依然保持乐观向上、温暖善良的蓬勃生命力”这个主旨，藏在糖的意象中。居家女人对抗岁月的麻木、非洲小女孩贫穷里藏着的对亲人的牵挂、孤寡老妇人无依无靠却不低头的乐观、小女孩对不幸者的善意，这些都是“生机勃勃的甜”，这个核心主旨从开篇第一个故事就开始铺垫，到结尾直接点题，一直作为暗线贯穿全文，同时还完美照应了标题《生机勃勃的糖》，让文章做到了形散神聚。 因此，明暗双线以“糖”为核心，明线贯通内容，暗线承载主旨，共同完成了贯穿全文、收拢文脉的作用。 【21题详解】 文末划线句“终有一天，我们的甜会消融黄连的苦，调和出一种与众不同的，情趣别致的人生滋味来”，这句话承接前文“哪怕岁月抛给我们太多的黄连，我们也要敢于和它同归于尽，搂抱在一起，在生活的大锅里慢熬”，整体运用比喻修辞，“黄连的苦”比喻生活中遇到的挫折、苦难、平淡消磨等不顺处境；“我们的甜”比喻普通人内心乐观善良、积极向上的蓬勃生命力；整句话的核心内涵是：只要我们始终保有对生活的热爱与向善的心性，哪怕遭遇苦难不顺，慢慢坚持熬煮，最终一定能化解苦难的苦涩，活出属于自己的精彩有味的人生。 文中四个故事都紧扣这句话的内涵。对于居家女人来说，日复一日毫无波澜的重复生活、被岁月偷走活力的消磨，就是她的“黄连之苦”；而她拔去白发、含着薄荷糖换上新衣出门，重新找回轻盈脚步，这份重新点燃生活热情的态度就是她的“甜”，最终在平淡日子里活出了新的生机。对于非洲小女孩来说，小镇贫穷物资匮乏，弟弟们从来没吃过糖，艰苦的生活就是她的“黄连之苦”；而她忍不住诱惑只舔一口糖，坚持把整块糖留给弟弟，这份克制自己、疼爱亲人的善良就是她的“甜”，让贫瘠的苦日子也充满了甜的盼头。对于卖棉花糖的老妇人来说，七十多岁孤寡无依、生活清贫，就是她的“黄连之苦”；而她永远面带笑意卖糖，靠双手养活自己，还坦然说出“剩我自个儿了怕啥，我会挣钱，我吃得饱穿得暖，还得好好活他个几十年”，这份乐观自立就是她的“甜”，把孤苦的余生活成了棉花糖一样蓬松甜美的模样。对于残疾邻居小孩来说，天生残疾、被锁在家中孤独无依，不幸的人生就是他的“黄连之苦”；而作者的女儿偷偷从门缝塞进糖果，还说出“等我长大了，我就嫁给他，陪伴他，照顾他”的稚语，这份纯粹的善意就是她的“甜”，给孤独的苦难带去了温暖的生机。 文中每一个平凡人的经历，都印证了“甜能消融苦”的核心观点，呼应了标题“生机勃勃的糖”的内涵。 这句话对普通人的现实生活也有很强的指导意义：我们在日常学习生活中，总会遇到各种各样的“黄连之苦”——比如考试失利的打击、升学备考的压力、人际交往的矛盾、追梦路上的挫折等等。如果遇到一点不顺就灰心放弃，生活就会只剩下苦涩；但如果我们能像文中的平凡人一样，始终保持积极乐观的心态，不放弃对生活的热爱与善意，考试失利就沉心整理错题补短板，遇到挫折就一步一个脚印慢慢熬，最终一定能跨过难关，把苦涩的经历熬成属于自己的甜，收获有滋有味的人生。 三、作文（60分） 请从以下两个题目中任选一个完成。 22. 《岁月里的花》这首歌唱到：“在岁月种下鲜花/在寻常烟火人家/用漫长慢慢地回答/耐心的人啊才可以看见童话。”寻常岁月中，无论是明媚的瞬间，还是荆棘的过往，所有或悲或喜的记忆都是散落在生命褶皱里的花瓣，是时光写给成长的寓言。当我们俯身拾起这些细碎的美好，慢慢回想那些人与事，便能在芬芳里触摸到岁月的温度，在回望中读懂生命的丰盈。 请以“岁月里的花”为题，写一篇作文。请你用心描写，或抓住人物特点，或抓住精彩细节；请你诚挚抒情，让真情流淌在字里行间…… 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。③不得照抄材料内容。④卷面整洁，书写工整，不少于500字。 【答案】例文： 岁月里的花 外婆的院子里有一棵老桂花树，据说是她嫁过来那年种下的。 小时候，每到八月，我便赖在外婆家不肯走。清晨推开木门，满院的桂花香就涌进来，像一只温柔的手，轻轻推着我的后背。外婆系着碎花围裙，站在树下，仰着头，眯着眼，用一根长竹竿轻轻敲打枝丫。金黄的小花便纷纷扬扬地落下来，落在她花白的头发上，落在她粗糙的掌心里。 “外婆，你头上有花！”我咯咯笑着跑过去。 她低头看看我，笑得眼角的皱纹都舒展开来：“那是桂花仙给外婆戴的花嘞。” 那些桂花，被外婆仔细地拣去枝叶，摊在竹匾里晒干，然后一层桂花一层糖，封进玻璃罐里。等到冬天，取出一勺泡进热水，整个屋子便被甜甜的香气填满。我捧着杯子，小口小口地喝，外婆就坐在旁边纳鞋底，针一上一下，不紧不慢。窗外寒风呼啸，屋里却暖得像春天。 后来我上了中学，功课忙了，去外婆家的次数越来越少。偶尔打电话，外婆总说：“桂花开了，给你留着呢。”我总说：“下次吧，下次一定去。”可“下次”像一张总是兑不了现的支票，被我一拖再拖。 去年深秋，母亲突然打电话让我回去。我赶到时，外婆已经躺在床上，瘦得像一片快要落下的叶子。她看见我，浑浊的眼睛里忽然亮了一下，吃力地指了指床头柜。我拉开抽屉，里面是一个玻璃罐，满满一罐桂花糖，旁边压着一张纸条，歪歪扭扭几个字：“给囡囡留的。” 我的眼泪一下子就掉下来了。 外婆走后，我把那罐桂花糖带回了家。某个冬日的夜晚，我泡了一杯，入口是熟悉的甜，甜里却忽然涌上一股说不清的酸涩。我想起她站在树下敲桂花的样子，想起她笑着说“那是桂花仙给外婆戴的花”，想起她纳鞋底时针线穿梭的专注模样。那些画面一帧一帧地闪过，像老电影的胶片，带着温暖的光晕。 原来，岁月里的花从来不只是开在枝头的那一簇金黄。它是外婆掌心的温度，是玻璃罐里封存的惦念，是那张歪歪扭扭的纸条上，一个老人对孙女最朴素、最绵长的爱。 如今又是八月，桂花该开了吧。我闭上眼，仿佛又闻到了那股香气——它穿过时光，穿过生死，依然温热地落在我心上，像一朵永不凋零的花。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目关键词有三个：“岁月”“里”“花”。“岁月”限定了时间维度，指向过往的生活经历，而非当下的即时感受；“里”字说明“花”不是外在景物，而是藏在时光深处的东西；“花”是核心意象，结合材料中“记忆都是散落在生命褶皱里的花瓣”可知，“花”是比喻——那些或悲或喜的记忆、情感、成长瞬间。立意应抓住“花”的象征义：它可以是亲情的温暖、友情的珍贵、某个瞬间的感悟，也可以是苦难中开出的坚韧。材料中“耐心的人啊才可以看见童话”提示我们，立意要有一个“发现”的过程——不是一开始就看见花，而是回望时才懂得那些平凡日子里藏着美好。因此，文章的情感落点应是“回望中的感恩与领悟”，主题可定为：平凡岁月中那些被忽略的爱与温暖，才是生命中最美的花。 第二，选材构思。选材上，聚焦“寻常烟火人家”中的小人物、小细节。最好写一个具体的人，如奶奶、父亲、老师、同桌，围绕一件或几件小事展开，让“花”落在具体的人和事上。例如：奶奶每年春天在院里种花，花开时她已不在；或父亲沉默寡言，却总在我书包里塞一朵路边摘的野花；或同桌在我低谷时默默递来一张写满鼓励的纸条。构思上，建议用“倒叙+细节特写”的结构。开头以某个触动点切入，中间用一到两个精彩细节展开，结尾回扣“花”的意象，升华主题——那些人与事就是岁月里永不凋零的花。 23. 一颗破土而出的种子，蕴有撼动大地的力量；一株追逐阳光的藤蔓，教导我们何为坚韧的方向；一群掠过天际的雁阵，写下关于远行与归来的诗行。自然万物，皆是静默的哲人。请走近一位你生命中的“自然导师”——可以是一只动物、一株植物、甚至一片瓦、一粒沙……它曾以怎样的存在，赠予你超越书本的生命启示，让你成为更丰盈的自己？ 请以“是你，教会了我________”为题，写一篇记叙文。请你用心描写，或抓住事物特点，或抓住精彩细节；请你诚挚抒情，让真情流淌在字里行间…… 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。③不得照抄材料内容。④卷面整洁，书写工整，不少于500字。 【答案】例文： 是你，教会了我何为坚韧 蝉鸣把夏日拉得漫长，我蹲在老家老屋的墙角，盯着那株爬山虎发愣。它的藤蔓被昨夜的狂风扯断了大半，几近枯黄的须条软塌塌地垂着，像被抽走了所有力气。我叹了口气，想伸手把它拔掉，奶奶却按住了我的手：“别急，它还活着呢。” 我半信半疑地收回手。那几天，我总忍不住去看它，看着断口处渗出的汁液慢慢凝干，看着它最顶端的几片绿叶在阳光下蔫头耷脑。可没过多久，我竟发现断枝的侧面冒出了几点嫩黄的芽尖，像星星一样嵌在枯褐色的藤蔓上。 又过了一周，新的藤蔓竟顺着墙缝悄悄往上爬，细小的卷须像无数只小手，紧紧抓住粗糙的墙面。我凑近看，那些断口早已愈合，甚至长出了新的表皮，带着浅浅的疤痕，却依旧倔强地朝着阳光伸展。 我忽然想起上个月的数学竞赛，我因为一道大题的失误，最终与奖项失之交臂。看着成绩单上刺眼的分数，我把所有的草稿纸揉成一团，扔进垃圾桶，甚至连数学课本都不想再翻开。我以为自己已经很努力了，可现实的挫败像一盆冷水，浇灭了我所有的热情。 那天晚上，我又去看那株爬墙虎。月光洒在墙上，它的藤蔓爬得更高了，新长出的叶子是鲜嫩的绿色，在微风里轻轻晃动。我忽然明白，它也曾被狂风折断，也曾濒临枯萎，可它没有放弃，而是在断口处重新扎根，向着阳光再次生长。 我回到房间，把垃圾桶里的草稿纸一张张捡出来，重新整理错题。遇到不懂的问题，我不再像以前那样轻易放弃，而是反复翻看笔记，直到弄懂为止。每当我想偷懒的时候，就会想起那株爬山虎，想起它断了又长、始终向上的藤蔓。 如今，那株爬山虎已经爬满了半面墙，叶子层层叠叠，像一片绿色的瀑布。它没有挺拔的枝干，也没有娇艳的花朵，却用自己的方式，教会了我何为坚韧。原来坚韧不是永不跌倒，而是跌倒后，依然能带着疤痕，向着阳光重新出发。 是你，教会了我，生命里的挫折从不是终点，而是让我们扎根更深、向上生长的力量。就像你一样，哪怕受过伤，也要朝着光，一步一步，稳稳地爬上去。 【解析】 【详解】一、审题立意。这道半命题作文的核心是“以自然为师，悟生命之道”。题干的关键信息有三点：首先，主体是“自然万物”，需选取一种具体的事物“动物、植物甚至沙、瓦”等作为“导师”；其次，核心是“生命启示”，要写出事物如何以自身存在，给予你超越书本的成长感悟；然后，文体为记叙文，需以“是你，教会了我______”为题，补全的内容就是文章的立意核心，如“从容”“接纳”“专注”等。立意需避免空泛，要紧扣“自然事物的具体行为”与“你的真实改变”，突出“由物及人、以事悟理”的过程。 二、选材构思。 选材方面，需贴合“自然导师”的设定，具体可行且易写出细节。可以写植物类：墙角无人问津的苔藓，常年处于阴湿角落，却始终以细碎的绿意铺展，可提炼“于平凡中坚守微光”的主题；或是深秋里迟迟不落的梧桐叶，在寒风中独自摇曳，可写“与遗憾温柔和解”的感悟。可以写动物类：雨天里结网的蜘蛛，网被风雨反复打破却仍不停修补，可对应“屡败屡战的韧性”；或是迁徙途中短暂停歇的候鸟，即便疲惫也始终朝着目标飞行，可写“心怀远方的笃定”。也可以写微小事物类：反复被潮水冲刷却始终棱角渐柔的鹅卵石，可写“接纳打磨、沉淀自我”；或是雪地里悄悄破土的草芽，在严寒中积蓄力量，可写“厚积薄发的耐心”。 构思方面，文章可采用“物—事—理”的递进结构。以“鹅卵石”为例，开篇以场景描写切入，写海边的场景——潮水退去，露出滩涂上的鹅卵石，“它们曾是棱角尖锐的山石，被海浪反复拍打，如今只剩温润的弧度”，点出事物特点，引出你与它的相遇契机。主体写困境与鹅卵石的对照——你曾因一次比赛失利而陷入自我否定，像“尖锐的石头”一样抵触外界的建议；而鹅卵石被潮水打磨的细节，让你逐渐意识到“打磨不是消耗，而是沉淀”。通过一两次具体的互动，写出你的心理变化。结尾回归“是你，教会了我______”的主题，补全题目为“是你，教会了我与打磨温柔相处”，写你如何带着鹅卵石的启示走出困境——不再抗拒挫折，而是像鹅卵石一样，在每一次经历中沉淀自己，最后呼应开篇，点明主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆南开中学教共体学校2025-2026学年度下学期期中考试初 2028届语文试题 （全卷共三个大题 满分150分，考试时长120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。 一、语文积累与运用（27分） 阅读下面的文字，回答以下题。 我们以赤诚shì（ ）言书写伟人故事，在红色土壤（ ）中传承不朽坚rèn（ ）。历史的疮（ ）疤不曾遗忘，苦难与屈辱早已被英雄埋葬，无数伟人志士以生命之光，照亮民族前行之路。 闻一多浩浩荡荡，以不屈之姿捍卫尊严；邓稼先鞠躬尽瘁，以必胜信念攻克难关□红军战士爬山越岭，以万里征途践行信仰；________，________；________，________；他们当之无愧为时代脊梁，以一生坚守，撑起家国希望。 伟人精神如长河奔涌，穿越岁月依旧滚烫。它是危难中的勇毅，是奉献中的赤诚，是坚守中的大义，激励我们不忘初心、牢记使命、勇于担当□甘于奉献，让青春与热血在新时代永远绽放光芒□ 1. 请给加点字注音或根据拼音写汉字。 shì（ ）言 土壤（ ） 坚rèn（ ） 疮（ ）疤 2. 文中加粗的词语使用有误的一项是（ ） A. 浩浩荡荡 B. 鞠躬尽瘁 C. 爬山越岭 D. 当之无愧 3. 依次填入文段中三个□处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 。 ， 。 B. ； 、 ！ C. ； ， 。 D. 。 ， ！ 4. 请仿照文段中画波浪线的语句，从课内杰出人物“志愿军战士、花木兰”或课外杰出人物“袁隆平、钱学森、全红婵”等中选择两位，再续写两句。 ________，________；________，________。 综合性学习（5分） 5. 为了丰富语文生活，老师让你们利用周末时间去采集素材来制作短视频，以此展示重庆特色。 （1）你们在逛街的时候发现一家店铺的招牌很有吸引力，请你帮忙赏析。 招牌名称：衣见钟情（服装店） 这个招牌的妙处是________。 （2）你们小组准备拍摄与火锅有关的视频来宣传重庆美食，为了增加视频的吸引力，请你为视频设计一个夺人眼球的标题，并从“小贴士”中选择一个景别，为视频拍摄设计一个拍摄要点。 标题：________ 拍摄要点：________。 小贴士 宣传食物的小标题可以营造氛围、加上地域标签、突显食欲冲击，语言简洁，写出画面感，如“一座重庆城，满城火锅香”。 拍摄的景别分为远景、近景、特写等，远景有开阔的视野，可以拍摄人物、环境等，以便渲染氛围；近景表现人物和事物局部面貌的画面；特写聚焦人物和事物的某个细节，如人物的神态、外貌、动作，事物的细节等。 古诗文积累。（8分，每空1分） 6. 补充完整诗句。 （1）在自然万物中感受诗意。王维笔下“________，弹琴复长啸”，将环境的幽静与内心的恬淡融合在一起；韩愈诗中“杨花榆荚无才思，________”，看似揶揄，实则表达了作者更深层次的赞许。 （2）在金戈铁马里书写诗意。“万里赴戎机，________。________，寒光照铁衣”的戎马生涯，让木兰成长为勇敢的战士；“________，________”两句更是直接凸显了木兰参与战争的战况惨烈、旷日持久。 （3）在思念家乡时生发诗意。玉笛声动引乡愁，折柳曲中思故园。李白由己及人“________，________”。（《春夜洛城闻笛》） 二、阅读（63分） （一）整本书阅读（8分） 7. 《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，小说以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象。学校戏剧社团的同学们将这部文学巨著改编排演为话剧，在舞台上重现北平城的车水马龙与人间悲欢。 （1）小文作为导演，提前给演员说戏，请你帮忙找出小文表述不正确的一项（ ） A祥子，北平人也。最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，历时三年，终于得偿所愿，B可惜连人带车被大兵抓走，逃跑时牵走三匹骆驼，卖了三十五块大洋，因此得“骆驼祥子”之名。后重拾信心，C拼命拉车，终于凑齐了买第二辆车的钱，却被孙侦探敲诈；D又一次回到起点的他最终在妻子的资助下买了车，却因妻子难产而不得已卖车葬妻。自此，祥子逐渐走向毁灭。 A. A B. B C. C D. D （2）请结合整本书内容，为《骆驼祥子》演出预告拟写演出看点。（提示：可从精彩情节、人物形象、主题价值等角度阐述） 《骆驼祥子》演出预告 演出看点：________ 福利彩蛋：舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具——机械骆驼。 演出时间：2026年5月15日上午8：00-9：30 演出地点：多功能厅 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。 节选自《宋史》 【注释】①由基：养由基，春秋时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古代高官的一种配饰。 8. 下列加点词意思和用法相同的一项是（ ） A. 但微颔之 杖之，碎其金鱼 B. 以我酌油知之 世以为神 C. 及守荆南回 及鲁肃过寻阳 D. 自钱孔入 常自号曰“小由基” 9. 翻译文中画横线的句子。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。 10. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文开头写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。本文的主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。 B. 【甲】中孤傲的卖油翁用一个小绝活，一个巧妙类比，一句深入浅出的话便让心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。 C. 【乙】文主要通过陈尧咨与其母亲的语言描写来刻画陈尧咨这一人物形象。 D. 【乙】文陈尧咨母亲之所以会“杖”陈尧咨，是因为他只顾着自己的玩乐而不务正业，辜负了父亲对他的期盼。 11. 结合【甲】【乙】两文内容思考：卖油翁告诉了陈尧咨什么道理？冯夫人告诫陈尧咨该如何为官？ （三）文学类文本阅读（40分） 阅读文本，完成以下小题。 永远的那丛翠绿 袁良才 ①炳三奶奶静静地躺在陪伴她大半生的精雕细镂、漆皮斑驳的宁波床上，她的神情看上去极安详，全无一丝半毫对死亡的恐惧，似乎还有几许对未知世界的期待与兴奋。炳三奶奶执拗地拒绝了孙子爱国要送她去医院的恳求，炳三奶奶说：“我该走了，早该走了，你爷爷在那边等我呢！” ②“奶奶，你别胡思乱想了。都说你是老寿星、老福星，熬过这阵儿就好了，还能活上十年。” ③“傻小子，又说浑话了。我早活够了，你爸爸妈妈都走在我前头了。要按迷信的说法，我占了你父母的寿呢。我是个老党员，当然不信这个，可心里就是不落忍。就让我在老宅里走吧，别再浪费国家的钱，这叫寿终正寝，是喜事哩。” ④爱国不再坚持送奶奶去医院，与媳妇轮换着照料奶奶。他们心里知道，老人家的日子不多了。事实上，炳三奶奶近来行为就有些反常，这怕就是不祥之兆。爱国两口子一边悉心照顾奶奶，一边悄悄准备起后事。 ⑤炳三奶奶虚弱得连稀粥都喝不了几口。有一天，竟吵吵着想吃窝窝头。爱国不嫌烦，只当尽最后的孝心，让她妇蒸了一锅久违了的窝窝头，奶奶使出吃奶的力气终于嚼下几口窝窝头，连连说：“好吃，好吃，香，真香！” ⑥隔了几天，炳三奶奶又嚷嚷着想吃野菜。爱国媳妇皱了皱眉，爱国连忙接腔，头点得像鸡啄米。“好，好，我明天就亲自开车到郊外挖野菜，这个季节野菜挺多的，我平时大鱼大肉吃腻了，也正想换换口味哩！” ⑦炳三奶奶更不消停了，缠着孙子，要他赶紧去集市买一盆菖蒲来，搁到窗台上，奶奶说她和爷爷都喜欢菖蒲，又绿又香，看不够，闻不够哩！爱国和媳妇有点儿措手不及，大眼瞪小眼时，只听奶奶有气无力、断断续续地念起了一首什么诗：石盆养寒翠，六月如三冬。勿云数寸碧，意若千丈松。劲节凌孤竹，虬根蟠老龙。傲霜滋正气，泣落泫春容…… ⑧爱国听得一头雾水，奶奶轻轻地笑出声，神情是那样腼腆，说：“这是你爷爷当年教我的，宋朝张九成的《菖蒲》诗。”爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去。 ⑨一盆叶丛翠绿的菖蒲搁在炳三奶奶卧房的窗台上，阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏。炳三奶奶静静地、久久地斜靠在床头，久久地、静静地盯视着那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕巾上，洇湿一片。“你爷爷说，菖蒲不假日色，不贵寸土，耐苦寒，安淡泊，”奶奶痴了傻了似的梦呓般地喃喃自语：“我俩在沦陷区开了一个南货店，上头每月给十块大洋经费，可你爷爷硬是逼着我省吃俭用，一块钱恨不能掰成八瓣花，很少能吃上一顿米饭，不是啃窝窝头，就是让我去挖野菜。你爷爷说，我们是党的人，别以为给党做了事，就可以乱花党的钱。” ⑩周末，在革命历史博物馆当讲解员的重孙女继红回家看太奶奶，她接到爸爸的电话，特意给太奶奶捎回来一盆名贵的兰花，她一路激动地想象着太奶奶见到这盆兰花时的高兴样子。不巧的是，太奶奶刚刚睡着了，连一丝儿鼾声都没有，太奶奶实在太老了，老得连打鼾的力气都没有了。继红不免一阵伤感，太奶奶可是最疼自己了。 ⑪她小心翼翼地把窗台上的菖蒲移放到客厅里，对爸妈咕哝，这玩意儿也太老土了。换上名贵兰花盆景——“道是深林种，还怜出谷香”，太奶奶醒来一定会欢呼的！说不定病就好了。 ⑫太奶奶醒了，但不是“欢呼”，而是“怒目而视”，脸色陡变，呼吸急促，要继红立刻撤下那盆兰花，把菖蒲重新摆上去。继红只得照办，委屈得眼泪直流。许久，太奶奶情绪终于平复下来，气若游丝，继红是把耳朵紧贴在太奶奶嘴边才勉强听清的—— ⑬太爷爷太奶奶是一对革命伴侣，在敌占区冒着生命危险从事情报工作，所经营的南货店就是秘密联络站。太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲表示平安无事，如果换成搁一盆兰花则代表危险，不可接头联络。太爷爷说，“菖”谐音“昌”，寓意昌顺吉祥，“兰”谐音“难”，寓意有劫难、危险。在一个秘密联络日，上级特委的一个负责人突然匆匆来到南货店，说有一份重要军事情报要火速转交苏北“老家”的人。太爷爷见这位负责人目光躲闪，神色异常，又发现店外有三三两两的形迹可疑的人来回逡巡，太爷爷忙叫过太奶奶，说：“走后门，买点儿鱼肉好菜，晚上留首长吃饭。”太爷爷没等太奶奶明白过来，就把她推出了后门。太爷爷眼见接头时间已到，猛地冲到窗台前推倒了那盆菖蒲……太爷爷在日寇的监狱里坚贞不屈，不久惨遭杀害。太奶奶被组织派往苏中抗日根据地…… ⑭炳三奶奶把她和爱人的故事隐藏得太久太久，如今听来似乎不那么真实了。 ⑮那天奶奶为啥会那么生气？爱国揣摩着告诉女儿继红：“你太奶奶盼着你太爷爷来接她呢。你太爷爷看见了窗台上的菖蒲，就会放心大胆地进来，接你太奶奶走。要是兰花，你太爷爷凭职业的敏感，就会马上撤离的。”继红听了，深深地点点头，说：“一定是！” ⑯后来，继红在单位，在那盆看似普通的菖蒲前，又多了一项讲解，她讲得是那样声情并茂。她仿佛看见太爷爷太奶奶在天上久别重逢，洒泪相拥。 【散文·梳理情节】 12. 选文围绕“菖蒲”组织材料，阅读全文，完成下面表格。 时间 关于“菖蒲”的故事 抗日战争时 （1）________ 炳三奶奶临终前 （2）________ 炳三奶奶去世后 继红在那盆菖蒲前，讲解太爷爷太奶奶的故事。 【散文·品味语言】 13. 结合语境，按要求赏析下面语句。 （1）爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去。（赏析加点词语） （2）一盆叶丛翠绿的菖蒲搁在炳三奶奶卧房的窗台上，阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏。（从修辞的角度赏析句子） 【散文·布局谋篇】 14. 选文第⑬段有何作用？请结合文本具体分析。 【散文·人物形象】 15. 请根据文本内容，补全对话，理解文中的炳三奶奶这个人物。 小语：炳三奶奶真是不消停：一会儿吵吵着想吃窝窝头，一会儿又嚷嚷着想吃野菜，一会儿又要孙子买一盆菖蒲。不但折腾孙子，还对曾孙女发怒。真不是个讨喜的人！ 小文：我不这样认为。你看，我们可以从________（情节概括）中看到一个________的炳三奶奶；还可以从________（情节概括）中看到一个________的炳三奶奶呢！ 小语：谢谢小语！原来理解人物形象应该统观文本，不能断章取义呢。 【散文·内容主旨】 16. 读完选文，有同学建议把本文选入初中统编语文教科书七年级下册第二单元，你觉得合适吗？请根据单元导语和目录，从内容和主题这两方面来说说理由。 单元导语 目录 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8*土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 阅读第二个文本，完成以下题。 生机勃勃的糖 朱成玉 ①看看昨天与今天都有什么不同？时针，秒针，都与昨天重叠着。蟹爪兰，还是没有开花的迹象。风，还是不多不少，敲了十一遍窗子。爱人的脚步声，还是不疾不徐，准时的五点一刻到达门前。甚至，钥匙在锁孔里的转动都是一样的，昨天两下，今天也两下。也有不同，只是你还不曾发现，一根最不起眼的头发，变成了白色，像一根银针，扎在头皮上。 ②这是一个居家女人的日子。很久以前，还不是这样子的，很久以前，她还是甜的，她还是一颗生机勃勃的糖块。 ③那时，恋爱中的人儿，喜欢把屋子布置得像糖果纸一般。两个爱着的人，就是糖纸里面两颗甜蜜的糖。那蜜一样的气息，在岁月的洪荒里，不知道可以持续多久。 ④想起过往，她微笑着含了一块薄荷糖。对着镜子，拔掉头上那根银针，换上鲜艳的衣衫，她推开门，感觉到自己的脚步，仍旧是轻盈的。 ⑤她闻到了自己身上，薄荷糖的气息。 ⑥朋友去非洲旅行，在一个小镇邂逅了一对母女，那家的小女孩儿大约有八九岁的样子，朋友上前跟她们打招呼，女孩羞怯地打量着朋友，不敢说一句话。朋友掏出口袋里仅有的一块糖果递给了女孩儿，女孩接过糖果后高兴极了，笑得很灿烂，开始跟朋友说话。 ⑦这时，朋友却发现女孩子一边说话，一边不时地用舌头舔一下糖块，他蹲下身子，问女孩儿为什么不吃掉糖果啊？女孩儿回答说，这块糖是给弟弟们留的，弟弟们谁也没有吃过糖。 ⑧朋友又问了，这块糖会越吃越小的，不如你就吃掉吧。女孩看了他一眼说，不行啊，我得给弟弟们带回家去。说话间，女孩又剥开糖纸舔了一下。 ⑨女孩呀，贫穷的非洲小镇女孩儿，她没有办法抵住甜蜜的诱惑，但也没忘记没尝过甜蜜的弟弟们。 ⑩冬天，小区的入口处，有个卖棉花糖的老妇人。矮小、精瘦，还佝偻着身子，一个土篮子大概就可以将她装下。她做得棉花糖又大又蓬，很好吃，来买的人很多。另一侧卖糖葫芦的，不时投来嫉妒的眼神，吆喝声也越来越没了底气。 ⑪棉花和糖，两个多么温暖而美好的事物啊，把它们放到一起，一定是锦上添花的美好。原来，幸福，是可以蓬松成棉花糖的模样。 ⑫老妇人脸上永远堆着笑意，用慈爱的眼神望着每一个来买棉花糖的人，仿佛他们都是自己的孩子一样。 ⑬她是一个孤寡老人，70多岁的人了，靠自己的双手维系生活。 ⑭冬天的阳光慵懒地在墙角蜿蜒而行。她哼着歌，让你看不出悲苦。面对别人的唏嘘，她说，剩我自个儿了怕啥，我会挣钱，我吃得饱穿得暖，还得好好活他个几十年呢！ ⑮这个老妇人，她把余下的人生变成了棉花糖的模样！ ⑯一楼有个邻居，估计是小时候大脑发育有问题，身材很矮小，智力也只停留在3、4岁的水平。他的母亲把他锁在家里，不允许到街上去，也没有朋友和他游戏，就孤独地留在家里，偶尔搭把手做点小家务，惹母亲生气的时候，会被打得到处乱跑。 ⑰我送女儿上学，差不多每天都会看到他。忽然有一天，女儿攥着一块糖，从那家的门缝里塞进去，女儿说，他太可怜了，不知道有没有吃过糖呢！ ⑱没等我缓过神来，小精灵接着对我说：“等我长大了，我就嫁给他，陪伴他，照顾他。” ⑲善良的女儿，是被他的孤独和无助打动了。每个小女孩心中，都有种母爱吧，在泛着微光。忽然觉得，女儿就是一块糖，浑身上下弥漫着生机勃勃的甜蜜和温暖的味道！ ⑳我们是生机勃勃的糖，哪怕岁月抛给我们太多的黄连，我们也要敢于和它同归于尽，搂抱在一起，在生活的大锅里慢熬。终有一天，我们的甜会消融黄连的苦，调和出一种与众不同的，情趣别致的人生滋味来。 【散文·内容概括】 17. 结合全文内容，下列概括文中四个小故事说法不正确的一项是（ ） A. 一个居家女人告别过往甜蜜生活，重新充满活力。 B. 一个非洲小女孩无法抵挡甜蜜的诱惑，独自享受了糖果的香甜。 C. 一个孤寡老妇人把余生变成了棉花糖的模样。 D. 我的女儿给邻居小孩糖果，传递甜蜜的温暖。 【散文·环境描写】 18. 小语和小文一起探究散文中环境描写的作用，请结合文本补全下列对话。 小语：我知道环境描写的作用有：交代故事发生的背景、时节、地点，渲染环境氛围，烘托人物心情，推动情节，为下文作铺垫，烘托人物形象等。 小文：是的。你看文中第⑭段“冬天的阳光慵懒地在墙角蜿蜒而行”，这里对冬日暖阳的描写就渲染了一种温暖祥和的氛围，烘托了老妇人内心的安宁，同时也烘托了老夫人年迈却乐观向上的温暖形象…… 小语：小文真厉害！请问你能根据文中第④段的内容为这个居家女人配上合适的景物描写吗？温馨提示：可以借助具体的景物、光线、色彩……。期待你的精彩展示！ 小文：________ 【散文·句子赏析】 19. 联系上下文，品味文中画波浪线句子的妙处。 矮小、精瘦，还佝偻着身子，一个土篮子大概就可以将她装下。 【散文·厘清线索】 20. 文章线索有贯穿全文，贯通文脉的作用。请你说说本文的线索是什么？并结合内容阐明理由。 【散文·拓展延伸】 21. 文末划线句子该作何理解？请联系文本和现实生活谈一谈。 三、作文（60分） 请从以下两个题目中任选一个完成。 22. 《岁月里的花》这首歌唱到：“在岁月种下鲜花/在寻常烟火人家/用漫长慢慢地回答/耐心的人啊才可以看见童话。”寻常岁月中，无论是明媚的瞬间，还是荆棘的过往，所有或悲或喜的记忆都是散落在生命褶皱里的花瓣，是时光写给成长的寓言。当我们俯身拾起这些细碎的美好，慢慢回想那些人与事，便能在芬芳里触摸到岁月的温度，在回望中读懂生命的丰盈。 请以“岁月里的花”为题，写一篇作文。请你用心描写，或抓住人物特点，或抓住精彩细节；请你诚挚抒情，让真情流淌在字里行间…… 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。③不得照抄材料内容。④卷面整洁，书写工整，不少于500字。 23. 一颗破土而出的种子，蕴有撼动大地的力量；一株追逐阳光的藤蔓，教导我们何为坚韧的方向；一群掠过天际的雁阵，写下关于远行与归来的诗行。自然万物，皆是静默的哲人。请走近一位你生命中的“自然导师”——可以是一只动物、一株植物、甚至一片瓦、一粒沙……它曾以怎样的存在，赠予你超越书本的生命启示，让你成为更丰盈的自己？ 请以“是你，教会了我________”为题，写一篇记叙文。请你用心描写，或抓住事物特点，或抓住精彩细节；请你诚挚抒情，让真情流淌在字里行间…… 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。③不得照抄材料内容。④卷面整洁，书写工整，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $