精品解析：山西吕梁市2025-2026学年九年级下学期初中学业水平模拟考试语文试题

2026年初中学业水平模拟考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“漫步诗苑·感知温度”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山川含情·自然有温：《饮酒（其五）》“采菊东篱下，（1）______”，陶渊明举首之际，偶得山色，蕴含闲适恬淡的田园意趣；《次北固山下》“（2）______，（3）______”，王湾由残夜将尽，感悟到新旧交替的自然理趣；《白雪歌送武判官归京》“（4）______，千树万树梨花开”，岑参借春景摹冬雪，境界壮丽而奇峭；《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，（5）______”，欧阳修沉醉美景，展豁达心境。 人心向暖·文脉传温：温度是《〈论语〉十二章》“有朋自远方来，（6）______”的志同道合；是李商隐《无题》“（7）______，蜡炬成灰泪始干”的至死不渝；是苏轼《水调歌头》“但愿人长久，（8）______”的美好祝愿；是文天祥《过零丁洋》“（9）______，（10）______”的耿耿忠心。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 忽如一夜春风来 ⑤. 在乎山水之间也 ⑥. 不亦乐乎 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 人生自古谁无死 ⑩. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“悠”“忽”“蚕”“婵娟”“留”等字词的写法。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 墨韵藏温·字里传情：这幅书法作品的内容出自王勃《送杜少府之任蜀州》，诗人以壮阔的胸襟消解离别的愁绪，抒写了面对友人远行时______的情怀。 【答案】示例：豁达、乐观 【解析】 【详解】书法作品书写的文字“海内存知己”“天涯若比邻”，出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之内还有知心朋友，即使远隔天涯也如同邻居一样亲近。结合题目描述中“以壮阔的胸襟消解离别的愁绪”可知，诗人在面对友人远行时，没有沉溺于凄婉悲凉的伤感情绪，而是跨越了地理空间的阻碍，用宽广的心胸去安抚友人。这种不拘泥于距离、看透聚散的深厚情谊，体现了诗人积极向上且胸怀开阔的心境。 （二） 班级开展“世外存温·苦读生暖”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）悉如外人 悉：_____ （2）同舍生皆被绮绣 被：_____ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 翻译：______，都安闲快乐。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 翻译：______，______。 5. 梦想让人生更具温度。请结合【甲】【乙】两文具体内容，谈谈你的理解。 【丙】 小国寡民。使有什伯之器而不用①；使民重死而不远徙；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之；使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 （节选自《老子》） 【注】①什伯之器：各种各样的器具。什，十倍。伯，百倍。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 不远徙 【查阅字典法】①迁移。②古代称流放的刑罚。 （1）_____（只填序号） 无所陈之 【课内迁移法】杂然而前陈者（《醉翁亭记》） （2）_____ 7. 【甲】【丙】两文内容都勾勒出理想社会的图景，请结合两文具体内容，谈谈你的理解。 【答案】3. ①. 全、都 ②. 同“披”，穿着 4. ①. 老人和小孩 ②. 因为内心有值得快乐的事 ③. 不觉得吃的穿的不如人 5. 示例：甲文中，梦想是引路的光：恰如“山有小口，仿佛若有光”，引渔人舍船入内，闯过“初极狭，才通人”的狭路，终至“豁然开朗”的理想境地，指明人生方向。乙文中，梦想是御寒的暖：宋濂“缊袍敝衣”处华服同舍生间，因“以中有足乐者”，便不觉“四支僵劲”之苦、“口体之奉不若人”之憾，苦寒日子也自有底气。 6. ①. ① ②. 陈列，摆开 7. 示例：两文都勾勒出安宁和乐的理想社会图景：桃花源中“土地平旷，屋舍俨然”“黄发垂髫，并怡然自乐”，老子笔下小国寡民“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”，二者均无战乱纷争，百姓各得其乐，是古人对安居乐业、精神富足的美好社会的共同向往。 【解析】 【导语】这组文言文阅读选材贴合“世外存温·苦读生暖”的活动主题，设计精巧：选《桃花源记》《老子·小国寡民》对读理想社会图景，又牵出《送东阳马生序》谈个人逐梦的温度，勾连了社会理想与个人追求两个维度，既延续传统文化探究，又回扣精神成长，意蕴清晰有温度。 【3题详解】 （1）句意：跟桃花源以外的世人完全一样。悉：全、都； （2）句意：同学舍的人都穿着华丽的衣服。被：同“披”，穿着； 【4题详解】 注意下列重点词： （1）黄发：旧说是长寿的象征，用以指老人；垂髫：垂下来的头发，用来指小孩子；髫：小孩垂下的短发。 （2）以：因为；中：指内心；足乐者：指值得快乐的事；口体之奉：指吃的穿的；不若：不如。 【5题详解】 陶渊明笔下的“桃花源”，是他心中的理想社会。根据【甲】文第五、六、七句可知，描绘了一个没有战乱、没有压迫、人人安居乐业、老少皆得其乐的世界。这正是作者对东晋末年战乱频繁、民不聊生的黑暗现实的批判，更是对和平、幸福、和谐的美好生活的向往。对身处乱世的人们而言，桃花源不是虚无的幻想，而是精神上的“避风港”：它寄托了人们对“没有苦难、人人幸福”的理想社会的渴望，让人们在颠沛流离的苦难中，依然保有对“美好生活”的信念。这种对人性、对幸福的关怀，让这个社会理想充满了温暖的底色。它不仅是陶渊明个人的精神寄托，也给后世读者带来了对美好世界的向往，让人们在现实的困境中，依然能感受到“理想”带来的希望与慰藉。 《送东阳马生序》中宋濂的梦想，是求学问道、追求知识与学业上的成就，实现自己的人生价值。根据【乙】文中第一、二句可知他求学条件极为艰苦；根据【乙】文中第三、四句可知，同舍生衣着华丽，但是宋濂却一点儿也不羡慕，支撑他熬过苦寒的，正是对知识的渴望、对理想的坚守。对宋濂而言，求学的梦想是精神上的“支柱”，它让他在物质匮乏、环境艰苦的求学路上，依然能保持内心的富足与坚定，不被外界的物质诱惑干扰，也不被现实的困难打倒。 【6题详解】 （1）句意：不向远方迁移。徙，迁移。根据查阅字典给出的几项解释可知应选①； （2）“杂然而前陈者”意为：杂乱地摆放在面前的东西‌。迁移可得：句意：却没有地方去布阵打仗。陈，陈列，摆开。 【7题详解】 甲文和丙文，本质上都寄托了作者对当时动荡现实的不满，都以人民安适自在为核心理想。根据【甲】文中第五至第八句可知，文章描绘出桃花源内没有战乱压迫，人人劳作、老少都安乐幸福的图景；根据【丙】文中第三句可知，核心也是希望人民能安于自己的生活，衣食居所舒适，生活安乐，两者都将“百姓安居乐业”作为理想社会的核心，都反映了动荡时代里民众对和平幸福生活的共同追求。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们，都安适愉快，自得其乐。 【乙】回到学舍，四肢僵硬动弹不得，服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心，因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。 【丙】使国家变小，使人民稀少。即使有各种各样的器具，却并不使用；使人民重视死亡，而不向远方迁移；虽然有船只车辆，却不必每次坐它；虽然有武器装备，却没有地方去布阵打仗；使人民再回复到远古结绳记事的自然状态之中。国家治理得好极了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安适，过得快乐。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟诵诗文·温暖心灵”学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 七十载杏坛耕耘，一辈子丹心育人。从青春岁月到鲐背之年，于漪老师始终心怀家国、情系教育，将毕生心血倾注于基础教育事业。她以高尚师德浸rùn学生心灵，以赤诚大爱守护学生成长，用一生践行“站上讲台就是生命在歌唱”的教育誓言，以“一辈子做教师，一辈子学做教师”的执着追求诠释师者担当与教育情怀。她是优秀共产党员，是当之无愧的人民教育家，是新时代教育工作者的光辉典范，她的崇高风范与精神品格将永远激励后人。 （节选自《人民日报》） 【乙】 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 ————————— ————————— 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会慢慢融化 春雷定将滚滚而来 （选自汪国真《只要明天还在》） 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）浸rùn______ （2）吞噬______ 9. 【鉴赏·品味情感】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。 【甲】文中于漪老师具有崇高风范，其感情基调是______；【乙】诗从春天、生命、明天这三个方面来感悟生命的内涵和人生的追求，其感情基调是昂扬乐观，充满希望。 10. 【创作·表达心声】请参照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺处的诗句。 【答案】8. ①. ②. 9. 热烈赞颂、深怀感念 10. 示例一：纵使荒芜湮没了所有色彩   绿意终会悄悄绽开 示例二：纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 【解析】 【8题详解】 注意“润”的写法，注意“噬”的读音。 【9题详解】 【甲】文叙述于漪老师七十载坚守教育的毕生事迹，语言正式沉稳，饱含庄重深情；文中运用“高尚师德”“赤诚大爱”等褒扬词句，又以“人民教育家”“新时代教育工作者的光辉典范”给予高度评价，抒发了对她无私育人、坚守教育的崇敬、赞美与赞颂之情，同时其崇高精神激励后人，也暗含着后人的感念之意。感情基调只要围绕崇敬、热烈赞颂、深怀感念、庄重深情这类正向褒扬类词汇，均符合题意。 【10题详解】 仿写时需仿照原句句式，上半句用“纵使”引出负面困境，下半句以积极事物体现正向结果；紧扣“生命”主题，契合全诗昂扬乐观、心怀希望的感情基调。 示例：纵使磨难摧残了身躯，希望还可以生生不息。 （二） 11. 学校读书社开展“丹心映温·铁骨铸魂”整本书阅读活动，请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，参照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 整本书阅读关注点 阅读感悟 示例 名著：《西游记》 阅读《西游记》，我关注人物。孙悟空虽神通广大，取经路上却屡遭困境：三打白骨精被唐僧误解驱逐，忍受紧箍咒之痛仍护师父；火焰山借芭蕉扇屡次受阻，被铁扇公主扇飞、被牛魔王击败也不放弃，最终智取成功。他的精神让我明白：真正的英雄不是天生无敌，而是在误解与磨难中承担责任、坚持理想，在困境中迎难而上。 关注点：人物 分享 名著：（1）______ （3）______ 关注点：（2）______ 【答案】 ①. 示例一：《钢铁是怎样炼成的》 ②. 情节 ③. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，我关注情节。寒冬零下三十度，保尔啃冻硬的黑面包、穿露趾靴子刨冻土，冻伤脚也不肯停工，染伤寒昏迷五天刚愈，就立刻申请回到工作岗位，不愿多休息一天。这些情节让我懂得：钢铁意志从来不是天生的，是在一次次主动选择“再撑一下”的较量中，锻造而成的。 示例二：（1）《红岩》（2）人物 （3）阅读《红岩》，我关注人物。江姐面对丈夫牺牲，强忍悲痛工作，在华蓥山坚守使命，把思念化作斗争力量；被捕后身受酷刑昂首不屈，严守秘密，刑伤未愈仍照顾难友，尽显坚贞不屈、无私奉献品格。她的精神品质，让我懂得信仰的力量：当信仰战胜死亡，平凡生命就在历史长河中熠熠生辉。 示例三：（1）《红星照耀中国》（2）事实 （3）阅读《红星照耀中国》，我关注事实。斯诺冒着生命危险进入苏区，如实记下：毛泽东在悬赏二十五万元的情况下仍自在地走在街上；周恩来对他说“你见到什么，都可以报道”；彭德怀在寒夜把棉衣披在小号手身上。这些扎实的事实，让“赤匪”“强盗”的污蔑不攻自破。我读懂了：真实，自有千钧之力。 【解析】 【详解】首先确定所选名著的类型（小说或纪实作品），再根据“阅读锦囊”选择对应的关注点（小说可选人物、情节、环境；纪实作品可选事实、作者态度）。然后提炼具体情节或事实，紧扣关注点展开分析，最后用“我明白/我感悟”总结精神内涵。语言要简洁，结构参照示例。 示例一：名著：《红岩》 关注点：环境 阅读《红岩》，我关注环境描写对人物精神的烘托。渣滓洞、白公馆阴暗潮湿，特务的刑具冰冷狰狞，但正是在这炼狱般的环境中，江姐受竹签钉指却高呼“共产党员的意志是钢铁”；狱中新年联欢，难友们用破布绣红旗，暗无天日的地牢里燃起信念的火光。环境越黑暗，信仰越闪光。我明白：真正的钢铁不是在温室中长成，而是在最严酷的熔炉里炼就。 示例二：名著：《红星照耀中国》 关注点：作者态度 阅读《红星照耀中国》，我关注斯诺作为记者的客观与敬佩交织的态度。他实地探访陕北，记录红军“用缴获的降落伞做背心”“毛泽东住在简陋窑洞”，却以“东方魔力”“最富有生气的人民”来评价。他没有美化，却从质朴的事实中看到中国共产党人的廉洁、乐观与必胜信念。我感悟：真正的纪实不是冷眼旁观，而是用脚步丈量、用心灵共鸣，从而向世界传递真相。 示例三：名著：《钢铁是怎样炼成的》 关注点：情节 阅读《钢铁是怎样炼成的》，我关注保尔在绝境中不断反转的情节。他因头受重伤无法上前线，便投身修铁路；铁路竣工后疾病缠身，又拿起枪剿匪；最后双目失明、瘫痪在床，竟转向文学创作。每一次“倒下”都紧接着“站起”，情节的跌宕正是意志的宣言。我明白：人生的钢铁不是一次炼成，而是在一次次破碎与重铸中变得坚不可摧。 （三） 12. 班级开展“烟火藏温·岁月暖心”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 窑洞人家的春锅 ①吕梁山中的冬季，总是那么漫长、拖沓，不肯离去。 ②那些年，生活在晋西的窑洞人家，住在土炕与厨灶为一体，一做饭便烟熏火燎、憋气难耐的环境中，就更急切地渴盼着大地回暖、万物复苏的春天的到来。而春天的来临，对窑洞人家而言，最明显的标志，还不是立春、雨水等节气的光顾，而是可以走出窑门，到院子里的春锅上烧火做饭了。 ③说到春锅，那可不是专指一口锅，它指的是晋西窑洞人家，在自家窑外的窑壁或石墙边，用砖头或石块，另垒的一个土炉灶，它不需要长长的烟道，更不用高高的烟囱，有炉窝、灶台、风门以及连着的短短烟口，就足够了。比起窑洞内的炉灶来，简约、拙朴、好使唤。用它做饭，吸力大、火头旺、升温快，如此这般，做出的饭菜，似乎更鲜香了几分。 ④我的外公，那时是县建筑社的老师傅，摆弄炉灶是他的绝活儿。每当春季到来，街坊四邻，东家请西家唤，就是想让外公赶紧去他们家，整修整修在窑洞外睡了一冬、被严寒朔风剥蚀得有些破损的春锅，好让之后的日子里，炒菜做饭得心应手。可白天哪有时间，外公只能在下班后拖着疲倦的身体，赶去左邻右舍，加班加点，义务解决他们的急难问题，往往得挑灯夜干。外公说：“关联吃饭的事，都是大事，哪能拖延？”那个时段，他总是这样白天黑夜，不辞辛劳地忙着。摆弄好了各家各户的春锅，他的心境似乎也“平整”踏实了许多，年年如此。 ⑤阳春三月，桃红杏白，一场细雨过后，我们姐弟，便能跟着外婆到野外去寻春。明净的山水、纯甜的空气、松软的泥土，再看那山坡上、旷野里，长出的一簇一簇灰白色的茵陈，开小黄花的蒲公英，翠绿的苦菜，以及匍匐于地、柔嫩的地软。那心情真比过大年还要兴奋。见到野菜，就忙不迭地用小铲子铲，用双手拔，拾到竹篮里的都是菜。 ⑥外婆干活、做饭，是极其麻利且细心的。踏春归来，将各种野菜，分门别类挑拣出来，淘洗干净，先拿出一部分放在簸箕里晾干端着送邻居尝鲜，留下的自家享用。外婆用野菜做饭食，更会搭配。茵陈切碎，撒些好面，蒸“块垒”；苦菜、蒲公英焯水后，沥干，拌上油盐酱醋，加上蒜泥，特别是得滴几滴小磨香油，调爽口的凉菜。那柔滑、娇嫩的地软，则要精心细作了，要么与胡萝卜丝、韭菜、猪肉搭配做馅儿，包饺子吃；要么将白玉般的大葱切段，和地软一块炒着吃。不大工夫，那春锅上，就会散溢出各种野菜鲜嫩的味道。一家人尝到一桌春的馈赠，张张脸上，都绽放着春的光亮与爽朗。 ⑦没过两天，邻居家的姑娘媳妇，也按捺不住，挎着篮子，去了野外。归来，也是满满的收获。采摘的果实，同样与邻居们分享：有榆钱、野小蒜、野韭菜、香椿，等等。放学回来，走在胡同里，就能嗅到空气里弥漫着的各种野菜的气味。我们这些小伙伴，便一边在窑院外玩“老鹰逮小鸡”“打元宝”的游戏，一边吮吸着活色生香的春的气息，尽情撒欢。 ⑧可别以为春锅只是春天的“宠儿”，它还承载着晋西窑洞人家夏秋两季的用度呢。 ⑨春末夏至，漫山的槐花盛开，雪白的花朵，香气浓郁，又成为春锅上丰盛的美食，什么槐花饼、槐花不烂子、槐花炒鸡蛋，更是诱惑着人们的味蕾。 ⑩说话间，五月初五端午节，款款走来。那各家各户的春锅上，从早到晚，“咕嘟咕嘟”着黄软米、白糯米粽子的香甜，让整个空气都像裹了蜜。 ⑪到了农历六月六，“新麦面馍馍就羊肉”的时候，春锅上，也终于有肉煮了。这时的羊肉，少了膻味，多了嫩鲜。用刚刚磨好的新麦面，和好、擀皮，做一顿胡萝卜羊肉饺子吃，让春锅也能尝到肥而不腻、香喷喷的味道了。说话间，暑热褪去，秋高气爽。月儿圆的中秋节来了。各家各户炉火正旺的春锅上，又架起了圆圆的铁鏊子，将从各种雕刻有“福”字、“寿”字，石榴、葡萄等图案的木制模子里打出的月饼，排列在上边焙，那酥香甘饴的味道，又弥漫到空气中，盼着月儿圆，人团圆。 ⑫四季更迭，转了一圈，冬天又来了，春锅，这才算完成了它这年的使命，可以开始“猫冬”了。 ⑬时代巨变，住宿条件的改善，让晋西窑洞人家使用了不知多少年多少代的春锅，恋恋不舍退出了日常生活。这些年，窑洞人家家家户户都建有专用的干净漂亮的厨房，电磁炉、电饭煲、燃气灶、抽油烟机等现代厨具用品，一应俱全，哪还用得着春锅来换季！ （选自《山西日报》2026年3月27日，有删改） （1）文中画线句“不大工夫，那春锅上，就会散溢出各种野菜鲜嫩的味道”中的“散溢”一词用得很好，请结合上下文，体会其含义及表达效果。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆语言质朴鲜活，富有乡土气息。 ◆温情的回望，岁月的暖意。 【答案】（1）示例：“散溢”一词本义是散发、溢出，带有浓郁、充盈的意味。在句中，它生动地写出了春锅上烹饪野菜时，香气浓烈、四处弥漫的情景，不仅表现了野菜味道的鲜嫩诱人，还暗含着春天生机勃勃、生活温馨美好的氛围，表达了作者对春锅和童年生活的怀念之情。 （2）示例一：本文语言自然朴素，充满晋西乡土味道。作者用“春锅”“块垒”“猫冬”等地方词汇，拉近读者与窑洞生活的距离。写外公修灶：“关联吃饭的事，都是大事”，话语朴实却温暖。写外婆做菜：“撒些好面”“滴几滴小磨香油”，动作细节鲜活传神。“咕嘟咕嘟着粽子的香甜”“空气像裹了蜜”等句子口语化又灵动。全文如拉家常，质朴中藏鲜活，乡土气息扑面而来，让人感受到浓浓人情味。 示例二：本文是对传统生活深情的回眸。作者用温暖笔触拾起春锅带来的美好：外公义务修灶，外婆采野菜分送邻居，春锅上飘出槐花、粽子、月饼的香气……每个细节都浸透着善意与温柔。结尾虽写春锅“恋恋不舍退出生活”，但并非伤感告别，而是带着理解——时代进步了，暖意永存心底。全文如老友炉边讲述往事，让人升起柔软的感动：有些东西消失了，却永远不会被遗忘。 【解析】 【导语】《窑洞人家的春锅》以质朴文字勾勒出晋西窑洞人家的生活图景。文章以“春锅”为线索，串联起外公修锅的奉献、外婆做春宴的温情、邻里分享野菜的和睦，以及四季更迭中锅上飘散的节日香气。春锅不仅是炊具，更是乡村生活的温度计，承载着人与自然、邻里之间的朴素情谊。结尾惋惜春锅退场，暗含对传统生活方式渐逝的淡淡怅惘，余味悠长。 【小问1详解】 “散溢”一词的本义是散发、溢出，带有浓郁、充盈的意味。文中写外婆用野菜在春锅上烹制各种饭食，“不大工夫”便散溢出鲜嫩的味道。“散溢”二字，既写出了春锅火旺升温快的特性，也描绘出野菜的清香随着热气从锅中飘出、在春日的窑院中四处弥漫的情景。这香气不仅是食物的味道，更是春天生机勃勃、生活温馨美好的气息。作者借“散溢”一词，将对春锅和童年窑洞生活的怀念之情，含蓄而饱满地传达了出来。 【小问2详解】 先明确所选角度，然后从文中抓取最能体现该特点的三到四类典型细节——如方言口语词“猫冬”“好使唤”、乡土意象、民俗场景“儿童游戏、邻里分享”。每举一例，用一两句话简要分析其如何体现“质朴鲜活”或“乡土气息”，最后将这些零散的分析收束为对文章整体风格的概括，点明这种语言风格带来的表达效果。整个过程紧扣“原文细节+风格特点+表达效果”三个环节。开放性试题，言之有理即可。 示例一：本文语言质朴鲜活，乡土气息扑面而来。第③段写春锅构造，“有炉窝、灶台、风门以及连着的短短烟口，就足够了”，“简约、拙朴、好使唤”——全是家常口语，却精准传神，读来如听老农闲话。第⑥段列出一串野菜名——“灰白色的茵陈”“开小黄花的蒲公英”“翠绿的苦菜”“匍匐于地、柔嫩的地软”，不施脂粉，却有画面与色香。第⑦段孩童玩“老鹰逮小鸡”“打元宝”的方言游戏，第⑫段春锅“猫冬”的土语，更是黄土高原独有的生命气息。这些方言俗语、乡野菜名、民俗点滴，共同织就了一幅晋西乡村的烟火图，于平淡中见真味。 示例二：《窑洞人家的春锅》是一篇在温情的回望中写尽岁月暖意的散文。这暖意，来自亲人无言的爱。外公年年在夜色中义务为邻里修灶，他说：“关联吃饭的事，都是大事。”外婆麻利地将野菜分门别类，茵陈蒸“块垒”，地软配葱炒，“不大工夫，春锅上就散溢出各种野菜鲜嫩的味道”。那从灶台飘出的香气，便是家的温度。春锅虽已退出生活，但作者借这些温暖的记忆告诉我们：那些在岁月深处散溢着炊香的日常，才是生命中最柔软的珍藏。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“微光聚暖·大爱成温”小组合作学习活动。请参与并完成小题。 你我的温度就是社会的温度 ①常有人感叹，现代城市是“陌生人社会”，人与人之间隔阂渐深，冷漠成风。然而，事实果真如此吗？成都女孩在地铁车厢写下“成都，留下我吧”，收获8万点赞与1.7万条暖心留言，成都地铁官方送上纪念票卡；寒夜里医生用双手焐热血袋为伤者保温；货车司机为骑行的小学生全程亮灯护航……这些细碎的善意有力地证明：你我的温度就是社会的温度。个体的每一次善意传递，终将汇聚成整个社会的温暖洪流。 ②为什么个体的微小善意能够成为衡量社会温度的标尺？因为善意具有两大特性：穿透力与链式反应。社会学者指出，社会网络的核心是“连接”与“传染物”，而善意正是最具穿透力的“传染物”。它打破了陌生人社会人与人之间的心理壁垒，让原本分工明确、彼此隔离的冰冷链条，因一次伸手、一句安慰、一个微笑而变得有血有肉。不仅如此，善意还会引发链式反应——那位在地铁里哭泣的女孩，可能因为陌生人的鼓励重新投出简历；那位被灯光护送的小学生，长大后或许会在雨夜为路人撑起一把伞。正如投入湖面的石子，涟漪层层扩散，最终冲刷掉人际隔阂。这种由个体善举触发的连锁效应，正是社会温度得以持续升高的内在机制。 ③那么，如何让善意成为社会的常态？答案并不复杂：不必惊天动地，重在身体力行。也许是一句脱口而出的“加油”，也许是一次耐心的等待，也许是一个不经意的搀扶。每一个微小的善举，都是点亮他人世界的烛光。反观那些只关注GDP增长的冰冷视角，恰恰忽视了社会发展的本质——真正的进步，从来不是抽象的数字，而是具体可感的获得感、幸福感、安全感。那些看不见的“柔性数据”——求职者收到的鼓励、伤者被握住的双手、夜行路人头顶的灯光，才是衡量社会温度的精准标尺。 ④综上所述，你我指尖的温度，就是社会的温度。在这个看似疏离的时代，我们每个人都可以成为温暖的源头。不必等待炬火，你我的微光，终将汇聚成照亮整个社会的星河。 （选自《人民日报》2025年7月，有删改） 13. 一组同学就选文的论证思路进行梳理，请帮他们填写其中空缺的部分。 小语：文章开篇以成都女孩求职受挫等事例引出中心论点：（1）______。 小文：接着，第②段从善意的两大特性论述了（2）______；第③段联系现实，指出社会进步应关注“柔性数据”。 小美：最后，第④段总结全文，发出呼吁。 14. 二组同学对本文的论据和论证方法进行了讨论。请结合文章内容完成下面评价表。 评价项目 评价标准 评价指数 评价依据 论据 ①论据典型，真实可信； ②论据与观点一致； ③论据丰富多样。 ☆☆☆☆☆ 小悦给论据打了五颗星，她认为本文的论据除了典型、与观点一致外，也非常丰富，如：（1）______。 论证方法 ①运用多种论证方法； ②论证有力。 ☆☆☆☆☆ 小雅认为本文主要运用了举例论证和比喻论证，如：（2）______。 【答案】13. ①. 你我的温度，就是社会的温度（或：个体的善意传递汇聚成社会的温暖洪流） ②. 个体的微小善意为何能够成为衡量社会温度的标尺。 14. ①. 文中既有成都女孩求职受挫的短视频事件，又有医生焐热血袋、货车司机为小学生亮灯等生活实例，还引用了社会学者的观点，并运用“链式反应”“柔性数据”等理论概念，论据涵盖事实、道理，丰富多样。 ②. 举例论证：列举医生焐热血袋、货车司机亮灯护航等事例，具体有力地证明“细碎的善意织成温暖之网”；比喻论证：将善意的传播比作“投入湖面的石子，涟漪层层扩散”，生动形象地阐述善意的传递性和放大效应。 【解析】 【导语】这篇时评紧扣“微光聚暖·大爱成温”主题，立意贴近现实，结构清晰严整，从提观点到释原因再明路径，层层递进逻辑顺畅。文章选取生活化的真实善例，说理平实接地气，“个体微光汇聚社会暖流”的观点共情力强，兼具思想性与号召力。 【13题详解】 （1）第①段开篇先摆出“现代城市是陌生人社会，人与人隔阂冷漠”的错误认知，再列举成都女孩求职受挫留话获暖心回应、医生寒夜焐血袋、货车司机雨夜护送小学生多个个体善举，反驳错误认知；举例后作者直接点明全文核心主张，也就是引出的中心论点：你我的温度就是社会的温度，个体的每一次善意传递，终将汇聚成整个社会的温暖洪流。可据此此概括中心论点为：你我的温度，就是社会的温度；或：个体的善意传递汇聚成社会的温暖洪流。 （2）第②段开篇直接用设问抛出核心论题“为什么个体的微小善意能够成为衡量社会温度的标尺”，接下来全段都围绕这个问题，从善意的“穿透力”“链式反应”两个特性展开分析，解释原因。因此本空可填：个体的微小善意为何能够成为衡量社会温度的标尺。 【14题详解】 （1）要求我们结合文本内容，解释本文论据为什么符合评价标准里的“论据丰富多样”，支撑五颗星的评价。从事实论据来看，文本列举了多领域不同场景的真实社会实例，如第①段中有成都求职女孩地铁留言获全城温暖回应、寒夜医生焐热血袋、货车司机为骑行小学生亮灯护航，多个实例各有侧重，并非单一片面举例；从道理论据来看，第②段中还引入了社会学者关于社会网络的学术观点，搭配“链式反应”“柔性数据”等概念辅助说理，兼顾事实与道理两类论据。 （2）要求具体分析如何运用举例论证和比喻论证。举例论证部分，本文围绕“个体善意汇聚成社会温暖”的核心，运用了大量贴合观点的举例论证，第①段中，除成都女孩获暖心鼓励的事例外，还列举了寒夜医生焐热血袋、货车司机为骑行小学生亮灯护航等真实鲜活的生活实例，具体有力地证明了“细碎的个体善意共同组成了社会的温暖”这一观点，论证贴近现实，说服力强。比喻论证部分，在第②段论述善意的链式反应特性时，作者将善意从个体向外扩散传递的过程，比作“投入湖面的石子，涟漪层层扩散”，把抽象的善意连锁效应讲得生动具象，清晰形象地阐述了善意会不断放大、逐步冲刷人际隔阂的特点，论证通俗易懂，表现力强。 （二） 15. 阳光社区开展“书香有温度·悦读养人心”全民阅读主题活动，请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 2025年12月9日，国务院总理李强签署第823号国务院令，公布《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）。该《条例》自2026年2月1日起施行，标志着全民阅读从政策倡导迈入法治保障新阶段，对书香社会建设、提升全民素养、推进文化强国建设具有重要意义。这是我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规，在为公民提供优质阅读内容、加大全民阅读推广力度、提升全民阅读服务质量、强化全民阅读保障措施等方面作出一系列规定，是保障人民群众基本文化权益的重要举措，体现了党和国家对全民阅读活动的高度重视，意味着全民阅读从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段，必将对文化强国建设产生重要作用。 【材料二】 3月28日，春日的早晨清爽宜人，太原市图书馆流动图书车缓缓驶入山西日报社住宅小区。车门刚一打开，就吸引了不少居民和儿童家长。“图书进社区，知识暖人心”活动就此展开。 流动图书车麻雀虽小，五脏俱全。车内书架上整齐摆放着文学、历史、保健、少儿绘本等各类书籍。居民们便捷的阅读体验，得益于公共文化服务的持续优化。近年来，太原市图书馆创新服务，自2022年流动图书车投入使用以来，一改图书馆“开门借书”式的被动服务为“送书上门”的主动模式，极大地提高了馆藏文献的利用率。 近日，吕梁市图书馆“书香进校园经典养童心”流动图书车进校园主题活动走进离石区龙凤小学，将优质阅读资源送到学生身边，助力全民阅读走深走实。 活动当天，满载少儿读物和经典书籍的流动图书车停靠在校园广场，将阅读资源、办证服务与专业指导零距离送到师生身边，车内分门别类陈列着绘本、经典文学、科普读物等两千余册精选图书。活动还安排了经典阅读主题讲座。离石区龙凤小学校长孟变华说，“流动图书馆”走进校园，打破了空间限制，让图书“活”了起来，也让阅读“热”起来。 此次活动进一步培育了学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯，让全民阅读理念在校园落地生根。 【材料三】 新华社北京4月15日电 4月16日出版的第8期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《推动全民阅读，建设书香社会》，这是习近平总书记2013年3月至2025年3月期间有关重要论述的节录。 文章指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。 文章指出，要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。哪怕一天挤出半小时，即使只读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。 文章指出，要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，促进人的全面发展。广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 【材料四】 社区精心组织书签创意设计活动，孩子们以画传情、以图寓意，用缤纷画面传递阅读力量，让浓浓书香萦绕社区。下面是推选出的优秀作品。 （1）请结合【材料一】，简要概括制定《全民阅读促进条例》的意义。 （2）社区开展“方寸书香·邻里同心”书签创意设计活动，请从【材料四】中任选一幅你喜欢的书签，简要介绍其寓意及设计意图。 写作提示：①结合书签图案要素，有条理地介绍；②不少于80字。 （3）活动接近尾声，请你做总结发言，分享本次活动带给你的收获和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）标志着全民阅读从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段；②对书香社会建设、提升全民素养、推进文化强国建设具有重要意义；③是保障人民群众基本文化权益的重要举措。 （2）示例一：我选择图一书签。该书签以展开的书本为主体造型，书页上点缀着枝叶、绽开的花朵、飞翔的鸟儿等。书本象征知识的源泉，花朵和枝叶代表生机，飞鸟传递着希望。整体设计新颖别致，传递出阅读如阳光雨露滋养心灵，在阅读中收获快乐和成长的美好理念。 示例二：我选择图二书签。该书签以立着展开的书本为主体造型，书本上方有小树、飞鸟等图案，下方有三位同学翻开书静心阅读。书本代表阅读，飞鸟寓意阅读让人开阔眼界、自由成长，小树象征阅读带来生机与希望。整体设计清新明快，传递出阅读能滋养心灵、助力孩子们健康成长的美好理念。 （3）示例：社区朋友们，书香传递温暖，阅读滋养心灵。《全民阅读促进条例》施行，体现国家对阅读的法治保障与重视；流动图书车进社区、校园，温暖爱书人；习近平总书记教诲让我们明白阅读能启智增慧，要发扬“挤”“钻”精神，提升素养；孩子们设计的书签传递阅读力量。今后让我们多读书、读好书，带动家人邻里共建书香家园！ 【解析】 【导语】这组阅读材料以“全民阅读”主题活动为核心，从国家立法、地方实践、核心论述到社区创意活动，层层递进串联内容，既贴合文化强国建设的时代主题，又贴近普通人的生活场景，兼具思想引导性与生活化特质，很好呼应了“书香养人”的内核，适配综合探究类命题要求。 【小问1详解】 根据材料一第二句、第三句可知，全民阅读从过去的政策倡导，升级为有行政法规支撑的制度性保障，是全民阅读发展进程中的里程碑式跨越。可提炼概括为：标志着全民阅读从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段；根据材料一第③句可知，作为首部专门法规，它为全民阅读工作划定了清晰的规范框架，从内容供给、推广力度、服务质量到保障措施，都提供了明确的指引，推动全民阅读工作标准化、规范化开展；根据材料一第三句可知，通过法规形式保障公民获得优质阅读资源、享受公共阅读服务的权利，让全民阅读真正惠及每一个人，体现了文化建设的公平性与普惠性；根据材料一第二句、第三句可知，有助于在全社会营造爱读书、读好书的氛围，提升全民文化素养，为书香社会建设提供支撑，同时也为推进文化强国建设注入精神动力，体现了党和国家对全民阅读的高度重视。 【小问2详解】 阅读图一可知，图一中有：摊开的书本、从书页中飞出的小鸟、点缀的星星与花草；摊开的书本象征知识的大门；飞鸟象征阅读带来的思想自由与成长的翅膀；星星代表智慧与光明；花草象征阅读滋养下的生机与美好。整体传递“阅读能为心灵插上翅膀，在知识中收获智慧与美好”的理念。图一用灵动的画面传递阅读的快乐与力量，鼓励大家走进书本，在阅读中感受自由、收获成长，也呼应了社区活动“书香养人心”的温暖主题。 阅读图二可知，图二有：摊开的书本、书页间长出的大树、树下不同姿态阅读的人、树顶的小鸟和书本。书本像滋养生命的土壤，长出的大树象征阅读是个人成长的根基，能让我们不断汲取养分、扎根成长；书的空间里容纳着不同的阅读者，象征阅读的包容性与全民性，也呼应了“邻里同心”——阅读能凝聚大家，让书香在社区传递。图二体现阅读对个人成长的滋养作用，也传递“全民阅读、人人参与”的理念，鼓励大家一起走进阅读，在书香中共同成长，凝聚邻里间的阅读氛围。 示例一：我喜欢图一的书签。书签上，一本摊开的书本中飞出几只灵动的小鸟，书页周围点缀着星星与花草。摊开的书本象征知识的大门，飞鸟代表阅读为心灵插上的自由翅膀，星星与花草则寓意阅读带来的智慧与生机。这枚书签用清新的画面传递了阅读的美好，鼓励我们走进书本，在文字中收获成长与快乐，让书香滋养心灵。 示例二：我喜欢图二的书签。书签中，一本摊开的书本里长出了枝繁叶茂的大树，树下有不同的人沉浸在阅读中，树顶还停着一只小鸟。书本像滋养成长的土壤，大树象征阅读带来的成长力量，而不同姿态的阅读者则体现了全民阅读的氛围。这枚书签既传递了“阅读滋养成长”的理念，也呼应了社区“邻里同心”的主题，鼓励大家一起在书香中共同进步。 【小问3详解】 作答此题时，语体需要有交流感，符合口语表达场景；必须结合全部四则材料，同时要体现“个人收获”和“个人思考”这两个部分，同时字数要求也符合要求。 根据材料一可知，材料一点出国家层面的制度保障——《全民阅读促进条例》施行，标志全民阅读从政策倡导迈入法治保障新阶段，体现国家对全民阅读的高度重视；根据材料二可知，材料二点出社会层面的落地服务——公共文化服务不断优化，流动图书车主动送书进社区、进校园，打破阅读的空间限制，让普通群众更便捷获取阅读资源；根据材料三可知，材料三点出阅读的核心意义——总书记的论述明确了阅读对个人启智增慧、涵养品格的价值，号召全社会养成“爱读书、读好书、善读书”的习惯；根据材料四可知，材料四点出本次社区活动的实践意义——本次活动的书签创意设计环节，带动社区尤其是青少年参与阅读，实实在在营造了邻里共读的书香氛围 示例：社区朋友们，大家好！今天咱们“书香有温度·悦读养人心”主题活动就要接近尾声了，我来和大家分享一下我的收获与思考。这次活动让我对全民阅读有了更清晰的认识：咱们国家已经出台《全民阅读促进条例》，全民阅读正式迈入法治保障新阶段，从国家顶层设计到地方公共文化服务，太原、吕梁的流动图书车把阅读送到家门口、校园里，越来越多的人能便捷接触优质阅读资源。总书记说阅读能启智增慧、涵养浩然之气，今天咱们社区的书签设计活动，孩子们用画笔传递阅读热爱，就是最好的践行。我最大的收获就是明白，阅读不需要等大块时间，只要每天挤十几分钟坚持读，日积月累一定会有所收获。希望今后咱们社区一直保持这份书香氛围，让阅读成为咱们邻里共同的生活习惯，谢谢大家！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 妙笔生花·青春有温 总有一些物、一些事、一些人，像小太阳，温暖过我们的青春岁月。口袋里揣了半节课的橘子糖；作业本上老师特意标的红问号；体测终点朋友递来半瓶矿泉水；失败时父母投来鼓励的眼神；还有每天到校时对你笑着说早上好的同学；路边对你做了个加油手势的慢跑大叔……细碎时光里，总有一份温暖，被你悄悄收藏在心底。在你需要的时候，散发光和热。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：______是我的小太阳 题目二：那一刻的温暖 写作提示：①若选择题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 外婆的橘子糖是我的小太阳 整理书桌抽屉的时候，几张半透明的橘红色糖纸顺着练习册滑出来，金粉在阳光下闪着细碎的光，像一小团温温的火焰——外婆的橘子糖，是我青春里永远不落的小太阳。 上个月期中联考，我把本该拿分的数学大题全算错了，排名一下子掉了四十多名，我把自己锁在房间里，连妈妈送水果都不肯开门。不知道站了多久，门锁传来轻轻的转动声，外婆裹着一身外面的冷风走进来，粗糙的手掌往我桌角放了什么，我抬头，就看见三颗裹着橘红纸的橘子糖，安安静静躺在那里。 “我小时候挣工分，熬了三整夜学算账，最后还是错了大半，队长骂得我抬不起头，那时候大队分了我两颗橘子糖，我揣在怀里揣了一天，含一口甜到心里，就觉得什么错都能改，什么坎都能过去。”外婆的声音慢悠悠的，带着老人特有的温和。我剥开糖纸放进嘴里，橘子的清甜一下子漫开，从舌尖甜到心口，把堵了我一天的委屈都泡软了。 从小我就爱缠着外婆要橘子糖，摔疼了含一颗，被小朋友欺负了含一颗，后来上了初中住了校，外婆每次来看我，都会在外套口袋里揣上好几颗，哪怕她自己牙掉光了吃不了甜，也总记着我这点爱好。我遇着考试压力大的时候，摸出一颗橘子糖含着，暖融融的甜意漫上来，就好像外婆在我身边拍着我的背，什么不安都散了。 现在我的抽屉里永远备着三五颗橘子糖，它就像我的小太阳，把我青春里所有的灰暗都烘得暖融融的，给我往前走的勇气。 题目二例文： 那一刻的温暖 深秋的风卷着操场边的梧桐落叶，打在我发烫的脚踝上，我扶着膝盖大口喘气，喉咙里飘着淡淡的血腥味，连抬步的力气都快没了，可那一刻涌上来的温暖，我到现在想起来，心口都软乎乎的。 那是初三上学期的体测，800米一直是我的噩梦。我从小肺活量就差，平时跑半圈就喘得不行，站在起跑线的时候，我攥着校服衣角的手全是汗，连心跳都乱了节拍。枪响之后，我咬着牙跟在大部队后面，第一圈还能勉强跟上，到第二圈的最后直道，我胸口疼得像被攥住，速度越来越慢，慢慢落到了最后，连终点线都看不清了。 我扶着腰停下来，只想直接瘫在跑道上，这时候，一声清亮的喊声飘进耳朵：“阿柚！加油啊！”我抬头，是我们班的体育委员站在看台边挥着我的外套喊，紧接着，又有好几个声音响起来，慢慢的，整个半面看台都响起了喊我名字的声音：“阿柚加油！再坚持一百米就到了！”“快跑啊，我们在这儿等你！” 我眯着眼睛看过去，不光是我们班的同学，连隔壁班我只说过几句话的女生，都扒着栏杆对着我挥手，风把他们的声音揉得软软的，一下子撞进我空荡荡的胸口，暖得我眼睛都发涩。我咬咬牙，扶住发胀的腿一步一步往前挪，终于冲过了终点线，刚站稳，好几只手就伸过来扶住了我，冰矿泉水递到我手里，有人帮我揉着发酸的腿，有人把厚外套披在我身上。 那一刻深秋的冷风还在吹，可我全身上下从里到外都暖得发烫。原来最动人的温暖从来都不是惊天动地的大事，就是你狼狈不堪快要撑不住的时候，一群人为你加油的那一刻，那点温度，足够暖我整个青春。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。注意限定词“我的”，要求写作必须立足个人真实经历，抒发自身的真情实感，不能脱离自身体验空谈他人。题目中的“小太阳”对应题干中“温暖青春、低谷时提供光热”的定义，是比喻义，指那些能给自己带来温暖、慰藉、勇气、希望，陪伴自己走出迷茫挫折的人、事、物或精神品质；“小”也提示我们选小切口的内容，避免假大空。立意方向应围绕写作对象，具体呈现它如何照亮自己的青春，突出它对个人成长的正向影响，抒发对这份温暖的感恩与怀念，展现青春里细碎美好的力量。 二、选材构思。紧扣喻义从小切口切入，可从多个维度补题选材：写人物，可补题为《你的那句早安是我的小太阳》《外婆的蒲扇是我的小太阳》，选陌生人的善意、亲人的陪伴这类素材；写物品，可补题为《口袋里的橘子糖是我的小太阳》《作业本上的红问号是我的小太阳》，选带有纪念意义的小物件，对应题干提示的细碎温暖；写抽象内容，可补题为《勇气是我的小太阳》《那首歌是我的小太阳》，写爱好、品质对自己的支撑。结构构思上，以“小太阳”为线索贯穿全文，开头开门见山点题，直接点明写作对象；中间用细节刻画一至二件具体事件，突出写作对象带给自己的温暖改变；结尾升华主题，呼应“小太阳”的比喻，点明这份温暖一直陪伴自己成长。 题目二： 一、审题立意。注意题目中的限定词“那一刻”，要求写作聚焦特定的、瞬间性的定格场景，是某个时间点的刹那感受，而非一段漫长时间发生的多个事件，必须突出瞬间的冲击力，不能铺陈冗长的过程。题目中的“温暖”是内心的主观感受，不是生理层面的温度，指青春岁月里某个瞬间带给自己的感动、慰藉与治愈，对应题干中“收藏在心底、后续提供力量”的要求。立意上，可捕捉日常细碎里的闪光瞬间，通过细节刻画传递出人与人之间的善意，点明这份短暂的温暖对自己成长的长久影响。 二、选材构思。贴合题干提示，选择小而真的日常瞬间，校园场景，如体测冲过终点线，朋友把带凉意的半瓶矿泉水塞到我出汗的手里，仰头笑对我的那一刻；我考砸偷偷抹眼泪，老师放作业本时轻轻拍我肩膀的那一刻；生活场景，如我淋雨赶路，慢跑大叔把干纸巾塞给我并比出加油手势的那一刻；我熬夜赶作业，妈妈端来热牛奶悄悄带上门的那一刻。结构构思上，用“铺垫蓄势+特写定格”的结构，开头先铺垫自己此前的低落/寒冷（比如考试失利的沮丧、阴雨天的阴冷），用坏情绪反衬后续的温暖；然后把所有镜头聚焦到“那一刻”，用细节（动作、神态、感官触觉，比如纸巾的粗糙、牛奶的热气、对方指尖的温度）定格瞬间，写出内心从冰冷到融化的变化；结尾升华，点明那一刻的温暖一直藏在心底，成为自己后来面对困难的底气。构思注意不要把太多笔墨放在事件的前因后果上，重点突出“那一刻”的细节与感受，强化瞬间的温暖感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平模拟考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“漫步诗苑·感知温度”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山川含情·自然有温：《饮酒（其五）》“采菊东篱下，（1）______”，陶渊明举首之际，偶得山色，蕴含闲适恬淡的田园意趣；《次北固山下》“（2）______，（3）______”，王湾由残夜将尽，感悟到新旧交替的自然理趣；《白雪歌送武判官归京》“（4）______，千树万树梨花开”，岑参借春景摹冬雪，境界壮丽而奇峭；《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，（5）______”，欧阳修沉醉美景，展豁达心境。 人心向暖·文脉传温：温度是《〈论语〉十二章》“有朋自远方来，（6）______”的志同道合；是李商隐《无题》“（7）______，蜡炬成灰泪始干”的至死不渝；是苏轼《水调歌头》“但愿人长久，（8）______”的美好祝愿；是文天祥《过零丁洋》“（9）______，（10）______”的耿耿忠心。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 墨韵藏温·字里传情：这幅书法作品的内容出自王勃《送杜少府之任蜀州》，诗人以壮阔的胸襟消解离别的愁绪，抒写了面对友人远行时______的情怀。 （二） 班级开展“世外存温·苦读生暖”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）悉如外人 悉：_____ （2）同舍生皆被绮绣 被：_____ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 翻译：______，都安闲快乐。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 翻译：______，______。 5. 梦想让人生更具温度。请结合【甲】【乙】两文具体内容，谈谈你的理解。 【丙】 小国寡民。使有什伯之器而不用①；使民重死而不远徙；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之；使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 （节选自《老子》） 【注】①什伯之器：各种各样的器具。什，十倍。伯，百倍。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 不远徙 【查阅字典法】①迁移。②古代称流放的刑罚。 （1）_____（只填序号） 无所陈之 【课内迁移法】杂然而前陈者（《醉翁亭记》） （2）_____ 7. 【甲】【丙】两文内容都勾勒出理想社会的图景，请结合两文具体内容，谈谈你的理解。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟诵诗文·温暖心灵”学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 七十载杏坛耕耘，一辈子丹心育人。从青春岁月到鲐背之年，于漪老师始终心怀家国、情系教育，将毕生心血倾注于基础教育事业。她以高尚师德浸rùn学生心灵，以赤诚大爱守护学生成长，用一生践行“站上讲台就是生命在歌唱”的教育誓言，以“一辈子做教师，一辈子学做教师”的执着追求诠释师者担当与教育情怀。她是优秀共产党员，是当之无愧的人民教育家，是新时代教育工作者的光辉典范，她的崇高风范与精神品格将永远激励后人。 （节选自《人民日报》） 【乙】 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 ————————— ————————— 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会慢慢融化 春雷定将滚滚而来 （选自汪国真《只要明天还在》） 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）浸rùn______ （2）吞噬______ 9. 【鉴赏·品味情感】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。 【甲】文中于漪老师具有崇高风范，其感情基调是______；【乙】诗从春天、生命、明天这三个方面来感悟生命的内涵和人生的追求，其感情基调是昂扬乐观，充满希望。 10. 【创作·表达心声】请参照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺处的诗句。 （二） 11. 学校读书社开展“丹心映温·铁骨铸魂”整本书阅读活动，请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，参照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 整本书阅读关注点 阅读感悟 示例 名著：《西游记》 阅读《西游记》，我关注人物。孙悟空虽神通广大，取经路上却屡遭困境：三打白骨精被唐僧误解驱逐，忍受紧箍咒之痛仍护师父；火焰山借芭蕉扇屡次受阻，被铁扇公主扇飞、被牛魔王击败也不放弃，最终智取成功。他的精神让我明白：真正的英雄不是天生无敌，而是在误解与磨难中承担责任、坚持理想，在困境中迎难而上。 关注点：人物 分享 名著：（1）______ （3）______ 关注点：（2）______ （三） 12. 班级开展“烟火藏温·岁月暖心”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 窑洞人家的春锅 ①吕梁山中的冬季，总是那么漫长、拖沓，不肯离去。 ②那些年，生活在晋西的窑洞人家，住在土炕与厨灶为一体，一做饭便烟熏火燎、憋气难耐的环境中，就更急切地渴盼着大地回暖、万物复苏的春天的到来。而春天的来临，对窑洞人家而言，最明显的标志，还不是立春、雨水等节气的光顾，而是可以走出窑门，到院子里的春锅上烧火做饭了。 ③说到春锅，那可不是专指一口锅，它指的是晋西窑洞人家，在自家窑外的窑壁或石墙边，用砖头或石块，另垒的一个土炉灶，它不需要长长的烟道，更不用高高的烟囱，有炉窝、灶台、风门以及连着的短短烟口，就足够了。比起窑洞内的炉灶来，简约、拙朴、好使唤。用它做饭，吸力大、火头旺、升温快，如此这般，做出的饭菜，似乎更鲜香了几分。 ④我的外公，那时是县建筑社的老师傅，摆弄炉灶是他的绝活儿。每当春季到来，街坊四邻，东家请西家唤，就是想让外公赶紧去他们家，整修整修在窑洞外睡了一冬、被严寒朔风剥蚀得有些破损的春锅，好让之后的日子里，炒菜做饭得心应手。可白天哪有时间，外公只能在下班后拖着疲倦的身体，赶去左邻右舍，加班加点，义务解决他们的急难问题，往往得挑灯夜干。外公说：“关联吃饭的事，都是大事，哪能拖延？”那个时段，他总是这样白天黑夜，不辞辛劳地忙着。摆弄好了各家各户的春锅，他的心境似乎也“平整”踏实了许多，年年如此。 ⑤阳春三月，桃红杏白，一场细雨过后，我们姐弟，便能跟着外婆到野外去寻春。明净的山水、纯甜的空气、松软的泥土，再看那山坡上、旷野里，长出的一簇一簇灰白色的茵陈，开小黄花的蒲公英，翠绿的苦菜，以及匍匐于地、柔嫩的地软。那心情真比过大年还要兴奋。见到野菜，就忙不迭地用小铲子铲，用双手拔，拾到竹篮里的都是菜。 ⑥外婆干活、做饭，是极其麻利且细心的。踏春归来，将各种野菜，分门别类挑拣出来，淘洗干净，先拿出一部分放在簸箕里晾干端着送邻居尝鲜，留下的自家享用。外婆用野菜做饭食，更会搭配。茵陈切碎，撒些好面，蒸“块垒”；苦菜、蒲公英焯水后，沥干，拌上油盐酱醋，加上蒜泥，特别是得滴几滴小磨香油，调爽口的凉菜。那柔滑、娇嫩的地软，则要精心细作了，要么与胡萝卜丝、韭菜、猪肉搭配做馅儿，包饺子吃；要么将白玉般的大葱切段，和地软一块炒着吃。不大工夫，那春锅上，就会散溢出各种野菜鲜嫩的味道。一家人尝到一桌春的馈赠，张张脸上，都绽放着春的光亮与爽朗。 ⑦没过两天，邻居家的姑娘媳妇，也按捺不住，挎着篮子，去了野外。归来，也是满满的收获。采摘的果实，同样与邻居们分享：有榆钱、野小蒜、野韭菜、香椿，等等。放学回来，走在胡同里，就能嗅到空气里弥漫着的各种野菜的气味。我们这些小伙伴，便一边在窑院外玩“老鹰逮小鸡”“打元宝”的游戏，一边吮吸着活色生香的春的气息，尽情撒欢。 ⑧可别以为春锅只是春天的“宠儿”，它还承载着晋西窑洞人家夏秋两季的用度呢。 ⑨春末夏至，漫山的槐花盛开，雪白的花朵，香气浓郁，又成为春锅上丰盛的美食，什么槐花饼、槐花不烂子、槐花炒鸡蛋，更是诱惑着人们的味蕾。 ⑩说话间，五月初五端午节，款款走来。那各家各户的春锅上，从早到晚，“咕嘟咕嘟”着黄软米、白糯米粽子的香甜，让整个空气都像裹了蜜。 ⑪到了农历六月六，“新麦面馍馍就羊肉”的时候，春锅上，也终于有肉煮了。这时的羊肉，少了膻味，多了嫩鲜。用刚刚磨好的新麦面，和好、擀皮，做一顿胡萝卜羊肉饺子吃，让春锅也能尝到肥而不腻、香喷喷的味道了。说话间，暑热褪去，秋高气爽。月儿圆的中秋节来了。各家各户炉火正旺的春锅上，又架起了圆圆的铁鏊子，将从各种雕刻有“福”字、“寿”字，石榴、葡萄等图案的木制模子里打出的月饼，排列在上边焙，那酥香甘饴的味道，又弥漫到空气中，盼着月儿圆，人团圆。 ⑫四季更迭，转了一圈，冬天又来了，春锅，这才算完成了它这年的使命，可以开始“猫冬”了。 ⑬时代巨变，住宿条件的改善，让晋西窑洞人家使用了不知多少年多少代的春锅，恋恋不舍退出了日常生活。这些年，窑洞人家家家户户都建有专用的干净漂亮的厨房，电磁炉、电饭煲、燃气灶、抽油烟机等现代厨具用品，一应俱全，哪还用得着春锅来换季！ （选自《山西日报》2026年3月27日，有删改） （1）文中画线句“不大工夫，那春锅上，就会散溢出各种野菜鲜嫩的味道”中的“散溢”一词用得很好，请结合上下文，体会其含义及表达效果。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆语言质朴鲜活，富有乡土气息。 ◆温情的回望，岁月的暖意。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“微光聚暖·大爱成温”小组合作学习活动。请参与并完成小题。 你我的温度就是社会的温度 ①常有人感叹，现代城市是“陌生人社会”，人与人之间隔阂渐深，冷漠成风。然而，事实果真如此吗？成都女孩在地铁车厢写下“成都，留下我吧”，收获8万点赞与1.7万条暖心留言，成都地铁官方送上纪念票卡；寒夜里医生用双手焐热血袋为伤者保温；货车司机为骑行的小学生全程亮灯护航……这些细碎的善意有力地证明：你我的温度就是社会的温度。个体的每一次善意传递，终将汇聚成整个社会的温暖洪流。 ②为什么个体的微小善意能够成为衡量社会温度的标尺？因为善意具有两大特性：穿透力与链式反应。社会学者指出，社会网络的核心是“连接”与“传染物”，而善意正是最具穿透力的“传染物”。它打破了陌生人社会人与人之间的心理壁垒，让原本分工明确、彼此隔离的冰冷链条，因一次伸手、一句安慰、一个微笑而变得有血有肉。不仅如此，善意还会引发链式反应——那位在地铁里哭泣的女孩，可能因为陌生人的鼓励重新投出简历；那位被灯光护送的小学生，长大后或许会在雨夜为路人撑起一把伞。正如投入湖面的石子，涟漪层层扩散，最终冲刷掉人际隔阂。这种由个体善举触发的连锁效应，正是社会温度得以持续升高的内在机制。 ③那么，如何让善意成为社会的常态？答案并不复杂：不必惊天动地，重在身体力行。也许是一句脱口而出的“加油”，也许是一次耐心的等待，也许是一个不经意的搀扶。每一个微小的善举，都是点亮他人世界的烛光。反观那些只关注GDP增长的冰冷视角，恰恰忽视了社会发展的本质——真正的进步，从来不是抽象的数字，而是具体可感的获得感、幸福感、安全感。那些看不见的“柔性数据”——求职者收到的鼓励、伤者被握住的双手、夜行路人头顶的灯光，才是衡量社会温度的精准标尺。 ④综上所述，你我指尖的温度，就是社会的温度。在这个看似疏离的时代，我们每个人都可以成为温暖的源头。不必等待炬火，你我的微光，终将汇聚成照亮整个社会的星河。 （选自《人民日报》2025年7月，有删改） 13. 一组同学就选文的论证思路进行梳理，请帮他们填写其中空缺的部分。 小语：文章开篇以成都女孩求职受挫等事例引出中心论点：（1）______。 小文：接着，第②段从善意的两大特性论述了（2）______；第③段联系现实，指出社会进步应关注“柔性数据”。 小美：最后，第④段总结全文，发出呼吁。 14. 二组同学对本文的论据和论证方法进行了讨论。请结合文章内容完成下面评价表。 评价项目 评价标准 评价指数 评价依据 论据 ①论据典型，真实可信； ②论据与观点一致； ③论据丰富多样。 ☆☆☆☆☆ 小悦给论据打了五颗星，她认为本文的论据除了典型、与观点一致外，也非常丰富，如：（1）______。 论证方法 ①运用多种论证方法； ②论证有力。 ☆☆☆☆☆ 小雅认为本文主要运用了举例论证和比喻论证，如：（2）______。 （二） 15. 阳光社区开展“书香有温度·悦读养人心”全民阅读主题活动，请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 2025年12月9日，国务院总理李强签署第823号国务院令，公布《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）。该《条例》自2026年2月1日起施行，标志着全民阅读从政策倡导迈入法治保障新阶段，对书香社会建设、提升全民素养、推进文化强国建设具有重要意义。这是我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规，在为公民提供优质阅读内容、加大全民阅读推广力度、提升全民阅读服务质量、强化全民阅读保障措施等方面作出一系列规定，是保障人民群众基本文化权益的重要举措，体现了党和国家对全民阅读活动的高度重视，意味着全民阅读从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段，必将对文化强国建设产生重要作用。 【材料二】 3月28日，春日的早晨清爽宜人，太原市图书馆流动图书车缓缓驶入山西日报社住宅小区。车门刚一打开，就吸引了不少居民和儿童家长。“图书进社区，知识暖人心”活动就此展开。 流动图书车麻雀虽小，五脏俱全。车内书架上整齐摆放着文学、历史、保健、少儿绘本等各类书籍。居民们便捷的阅读体验，得益于公共文化服务的持续优化。近年来，太原市图书馆创新服务，自2022年流动图书车投入使用以来，一改图书馆“开门借书”式的被动服务为“送书上门”的主动模式，极大地提高了馆藏文献的利用率。 近日，吕梁市图书馆“书香进校园经典养童心”流动图书车进校园主题活动走进离石区龙凤小学，将优质阅读资源送到学生身边，助力全民阅读走深走实。 活动当天，满载少儿读物和经典书籍的流动图书车停靠在校园广场，将阅读资源、办证服务与专业指导零距离送到师生身边，车内分门别类陈列着绘本、经典文学、科普读物等两千余册精选图书。活动还安排了经典阅读主题讲座。离石区龙凤小学校长孟变华说，“流动图书馆”走进校园，打破了空间限制，让图书“活”了起来，也让阅读“热”起来。 此次活动进一步培育了学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯，让全民阅读理念在校园落地生根。 【材料三】 新华社北京4月15日电 4月16日出版的第8期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《推动全民阅读，建设书香社会》，这是习近平总书记2013年3月至2025年3月期间有关重要论述的节录。 文章指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。 文章指出，要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。哪怕一天挤出半小时，即使只读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。 文章指出，要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，促进人的全面发展。广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 【材料四】 社区精心组织书签创意设计活动，孩子们以画传情、以图寓意，用缤纷画面传递阅读力量，让浓浓书香萦绕社区。下面是推选出的优秀作品。 （1）请结合【材料一】，简要概括制定《全民阅读促进条例》的意义。 （2）社区开展“方寸书香·邻里同心”书签创意设计活动，请从【材料四】中任选一幅你喜欢的书签，简要介绍其寓意及设计意图。 写作提示：①结合书签图案要素，有条理地介绍；②不少于80字。 （3）活动接近尾声，请你做总结发言，分享本次活动带给你的收获和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 妙笔生花·青春有温 总有一些物、一些事、一些人，像小太阳，温暖过我们的青春岁月。口袋里揣了半节课的橘子糖；作业本上老师特意标的红问号；体测终点朋友递来半瓶矿泉水；失败时父母投来鼓励的眼神；还有每天到校时对你笑着说早上好的同学；路边对你做了个加油手势的慢跑大叔……细碎时光里，总有一份温暖，被你悄悄收藏在心底。在你需要的时候，散发光和热。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：______是我的小太阳 题目二：那一刻的温暖 写作提示：①若选择题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $