2026届高三生物一轮复习课件 重组DNA技术的基本工具--第二课时

该高中生物学高考复习课件聚焦基因工程工具、DNA粗提取与鉴定等核心考点，依据高考评价体系梳理了基因表达原理、实验操作步骤、结果分析等考查维度，通过实验原理与操作的对应分析，明确了“实验设计”“结果推理”等高频考点分布，构建了完整的知识与能力体系。 课件亮点在于“实验情境+考点突破+素养融合”的备考策略，如结合DNA提取中研磨液成分（Tris、EDTA、SDS作用）分析实验变量控制，培养科学思维和探究实践素养。特设“实验操作量规表”和“结果分析模板”，帮助学生掌握实验题答题逻辑，教师可据此强化学生实验设计与问题解决能力，提升高考冲刺效率。

第一节（第二课时） DNA的粗提取与鉴定 人教版 选择性必修3 第3章 第1节 1 任务一：水稻表达耐高温相关基因可行性分析 请同学们结合上节课所学，小组讨论并总结水稻细胞为什么能够表达细菌中耐高温的相关基因。 细胞的元素、物质、结构 基因工程的三大工具 基因的拼接 基因的表达 genetic engineering 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 实验前的安排（小组分工） 组长 操作员 记录评论员 汇报员 genetic engineering 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 实验前的安排（实验量规表） genetic engineering 活动1：实验准备--总结实验原理 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 DNA的粗提取实验 原理 提取 纯化 鉴定 genetic engineering 实验目的：实验验证一下不同生物的DNA是不是一样？（课前收集资料） 活动2：实验准备--(1)探讨实验方案 请同学们阅读以上实验方案，并将实验方案与实验原理进行匹配 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 genetic engineering 活动2：实验准备--(1)探讨实验方案 根据实验目的，探究不同生物DNA的过程是否一样？根据实验目的，实验方案有哪些可以优化？ 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 genetic engineering 针对本实验有哪些无关变量？该如何控制？ 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 genetic engineering 活动2：实验准备--(1)探讨实验方案 活动2：实验准备--(2)小组投票，选择实验材料 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 genetic engineering 活动2：实验准备--(3)明确实验试剂和器材 研磨液：称取10.1gTris，先加50mL蒸馏水溶解，用2MHCl调pH值为8.0，再加入NaCl 8.76g，EDTA 37.2g，SDS 20g，待药品全部溶解后，定容至1000mL。 二苯胺：二苯胺试剂A与二苯胺试剂B按照11：1比例混匀（现配现用） 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 genetic engineering 无水乙醇：在-20°C冰箱中预冷 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 genetic engineering 活动3：实验准备--制作实验操作量规表 DNA的粗提取实验 操作要点 提取 纯化 鉴定 请同学们结合实验操作视频，总结出完善的操作要点，小组合作形成指导实验操作的量规表 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 genetic engineering 备全材料 明确分工 实验操作 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 活动4：实验开始--DNA粗提取与鉴定 genetic engineering 开展实验：请大家在组长统领指导下开展实验，操作员具体实施操作，评论员观察其他组别便于互评，汇报员记录本组实验过程便于分析实验结果。 13 活动5：实验结果分析--DNA的粗提取与鉴定 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 genetic engineering 分享实验： 请大家分组展示实验现象，分析实验结果 任务二：不同生物的DNA的粗提取和鉴定 genetic engineering 针对本实验过程中学生的互评结果，对各小组针对性地提出建议 活动6：教师点评--DNA粗提取与鉴定 活动7：课堂延伸--DNA的粗提取与鉴定 本节课同学们采用各种植物细胞为材料进行了实验探究，那大家是否可以利用动物细胞或者其他生物材料进行DNA的提取实验呢？是否可以尝试利用生物试剂盒进行实验呢？ 请同学们小组合作进行资料收集和实验方案的设计。 16 任务三：课堂小结 同学们能否谈一谈本次探究实验的感悟呢？ 17 谢 谢 观 看 18 $