5.2染色体变异第二课时课件-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦染色体结构变异，涵盖缺失、重复、倒位、易位四种类型及其对基因数量或排列顺序的影响，通过猫叫综合征实例导入，复习回顾对比基因突变、基因重组与染色体变异的区别，以判断题巩固旧知并引出染色体变异的学习，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于运用对比表格（如染色体变异与基因突变、易位与互换）培养科学思维，结合低温诱导染色体数目变化实验落实科学探究，通过实例分析（果蝇翅形、慢性粒细胞白血病）渗透生命观念。即时巩固和习题检测帮助学生深化理解，教师可直接利用结构化内容提升教学效率。

第五章 基因突变与其他变异 第2节 染色体变异 1 思考：染色体变异与基因突变、基因重组最重要的区别？ 分子水平的变异，光学显微镜下不可见 细胞水平的变异，光学显微镜下可见 基因突变 基因重组 染色体变异 可遗传变异 复习回顾 只有生殖细胞中的染色体数目或结构的变化才属于染色体变异。 （ ） ✘ 体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。（ ） ✘ 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。（ ） ✘ 染色体变异包括哪两个方面？ 01 02 03 学习目标 结合染色体结构变异的示意图，了解染色体结构变异的常见类型。（科学思维） 通过低温诱导染色体的实验，理解染色体数目变化的机制。（科学探究） 通过分析染色体组的概念，多倍体的特点和生产中的应用。（生命观念、社会责任） (1)与个体甲的染色体相比，个体乙中5号染色体的片段缺失，这种变异的类型属于染色体变异中的______________________。 (2)图中5号染色体片段位置的变化导致图示染色体上基因的数量_________。 染色体结构变异 减少 新课导入 猫叫综合征是人的5号染色体片段缺失，使部分关键基因丢失而引起的遗传病。某家系中出现猫叫综合征患者。 生长发育迟缓，存在严重的智力障碍。 染色体结构变异 缺失 重复 易位 倒位 在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有以下4种类型 概念 染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异 结果： 大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至导致生物体死亡 一、染色体结构变异 类型一： 缺失 基因数目减少 结果 ： 一、染色体结构变异 缺失 染色体的某一片段缺失 实例：果蝇缺刻翅的形成、人猫叫综合征 联会异常 项目 染色体变异：缺失 基因突变：缺失 图解 实质 结果 观察 染色体上基因的缺失 基因中碱基对的缺失 基因的数目减少 碱基对的数目减少 在光学显微镜下能观察到 在光学显微镜下观察不到 染色体变异VS基因突变 染色体中增加某一片段引起的变异 联会示意图 结果： 基因数目增加 实例： 果蝇棒状眼的形成 正常眼 棒状眼 一、染色体结构变异 重复 联会异常 注意：染色体结构变异是以染色体片段为单位进行的，一个片段中，往往包含很多基因。与基因突变中的碱基缺失增添不同 正常翅 卷翅 结果：基因的 改变 排列顺序 联会异常 实例： 一、染色体结构变异 倒位 染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的 结果： 基因排列顺序发生改变 实例： 人慢性粒细胞白血病 果蝇花斑眼的形成 正常眼 花斑眼 一、染色体结构变异 易位 联会异常 项目 染色体易位 染色体片段互换 图解 区别 染色体易位VS互换 发生在非同源染色体间 发生在同源染色体的非姐妹染色单体间 属于染色体结构变异 属于基因重组 能在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 关于“缺失”问题。DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异，DNA分子上若干“碱基对”的缺失属于基因突变。 基因突变改变基因的“质”不改变基因的“量”；染色体变异不改变基因的“质”，但会改变基因的“量”或改变基因的排列顺序。 基因突变只改变基因的结构，不改变基因的数量等。 染色体结构变异不改变基因的结构，可能会改变基因的数量、种类或排列顺序。 知识归纳 染色体结构变异与基因突变 缺失 重复 染色体上 基因数目改变 易位 倒位 染色体上 基因排列顺序改变 染色体结构变异 生物性状变异 多数不利，甚至致死 小结 一、染色体结构变异 即时巩固 (1)猫叫综合征是5号染色体缺失引起的染色体数目异常遗传病(　×　) 提示　猫叫综合征是人的第5号染色体片段缺失而引起的遗传病，属于染色体结构变异。 (2)同源染色体的非姐妹染色单体间互换片段属于染色体结构变异(　×　) 提示　同源染色体的非姐妹染色单体间互换片段属于基因重组，染色体互换片段的结构变异发生在非同源染色体之间。 (3)原核生物和真核生物均可发生基因突变，而只有真核生物能发生染色体结构变异(　√　) (4)基因突变是基因碱基的增添、缺失或替换，而染色体结构变异是染色体的部分片段增加、缺失或互换等(　√　) (5)若染色体易位没有改变生物体的基因数量，则其对性状不会产生影响(　×　) 提示　染色体易位没有改变生物体的基因数量，但导致基因的排列顺序发生改变，因此会导致生物性状发生改变。 (6)大多数染色体结构变异对生物体是有利的(　×　) 判断下列关于染色体结构变异的叙述 图①②③④分别表示不同的变异类型，其中③中的基因片段2由基因片段1变异而来。下列有关叙述正确的是(　 ) A.图①②表示染色体片段交换， 都发生在减数分裂的四分体时期 B.图③中的变异属于染色体结构 变异中的缺失 C.图②④中的变异属于染色体结构变异 D.图中4种变异能够遗传的是①③ C 染色体互换 易位 碱基缺失 染色体缺失或重复 即时巩固 SZ-LWH 低温能够抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，导致染色体加倍后不能被拉向细胞两极，细胞不能分裂成两个子细胞，从而引起细胞内染色体数目加倍 【实验原理】 注意实验材料应该选择能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况 二、 低温诱导植物细胞染色体数目的变化 1.诱导培养 将蒜或洋葱在4℃放置一周，取出后于室温（约25℃）进行培养； 蒜长出1cm长不定根时，将装置放入冰箱冷藏室诱导培养48-72h。 2.固定 剪取根尖0.5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5-1h，以固定细胞形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次； 二、低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验 【方法步骤】 18 3.制片装片 包括______、______、______、_______4个步骤； 解离 漂洗 染色 制片 解离目的： 漂洗目的： 染色目的： 制片目的： 用药液使组织中的细胞相互分离开来 洗去药液，防止解离过度 甲紫溶液或醋酸洋红液能使染色体着色 使细胞分散开来，有利于观察 二、实验低温诱体数导植物细胞染色目的变化 4.观察 先用______寻找染色体形态好的分裂图象；视野中既 有____________________，也有______________________________；确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用________观察。 低倍镜 正常的二倍体细胞 染色体数目发生改变的细胞 高倍镜 注意： A：在进行实验的过程中，所观察的细胞已经被卡诺氏液等杀死，看到的是死细胞。因此不能观察到连续的变化。 B：视野中既有正常的二倍体细胞（多），也有染色体数目发生改变的细胞（少）。 二、实验低温诱体数导植物细胞染色目的变化 [特别提醒] (1)选材：应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍 的情况。 (2)温度不是越低越好：温度过低对根尖细胞造成伤害，应选择适宜温度。 (3)并不是所有细胞中染色体均已加倍：只有少部分细胞实现“染色体加 倍”，大部分细胞仍为二倍体分裂状况（处于间期的较多）。 (4)细胞是死的而非活的：显微镜下观察到的细胞是已被解离液杀死的细胞， 不能观察到连续变化过程。 (5)着丝粒分裂与纺锤体无关：着丝粒到有丝分裂后期即分裂，无纺锤丝 牵引，着丝粒也分裂。 (6)秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍原理上相似, 不同：低温条件 容易创造和控制，成本低、对人体无害、易于操作 二、 低温诱导植物细胞染色体数目的变化 S z L w h S z L w h 考点一 一 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是(　) A．原理：低温抑制着丝粒分裂，使染色单体不能移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目加倍 C 即时巩固 习题检测 3.慢性髓细胞性白血病是一种恶性疾病，患者骨髓内会出现大量恶性增殖的白细胞。该病是由于9号染色体和22号染色体互换片段所致。这种变异属于 （ ） A.基因突变 B.基因重组 C.染色体结构变异 D.染色体数目变异 C 23 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $