第7单元自测练习卷-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 统编版语文一年级下册第7单元核心素养检测卷，聚焦语言运用与思维能力，覆盖基础、积累、阅读、表达模块，适配单元复习，通过童趣情境与生活联系落实核心素养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |基础知识|3|字音（题1）、笔顺（题2）、字形（题3）|夯实基础，落实识字写字能力| |积累运用|5|动词运用（题4小猴子下山）、语气辨析（题5老虎命令）、词语积累（题6-7）、课文理解（题8《一分钟》）|情境化设计，提升语言运用与思维能力| |现代文阅读|2篇|自然段划分（题9）、细节理解（题10-11）、推理表达（题12）、主题感悟（题15珍惜时间）|主题贴近单元目标，培养阅读理解与思维能力| |书面表达|1|看图写话（台灯、书包等词）|结合生活场景，考查语言组织与审美创造|

第7单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024） 一、基础知识 1．下列加点字读音完全正确的一项是（   ）。 A．决定（jué）  狗熊（xóng） B．注意（zhù）   掰开（pāi） C．脸盆（péi ）  摘下（zhāi） D．追赶（zhuī）  已经（jīng） 2．下列汉字中，笔顺规则不是先外后内的一项是（     ） A．床  居 B．左  右 C．包  后 D．这  远 3．下列词语中，没有错别字的一项是(　　) A．一快 B．非长 C．为法 D．可怕 二、积累运用 4．依次填入下面句中括号里的动词，正确的一项是（   ）。 小猴子下山，先（   ）玉米，（   ）着往前走；接着（   ）玉米，（   ）桃子，（   ）着桃子往前走；最后扔了桃子，（   ）着西瓜往回走。 A．扛  掰  扔  摘  捧  抱 B．扔  扛  掰  摘  捧  抱 C．掰  扛  扔  摘  捧  抱 D．摘  抱  扔  捧  扔  摘 5．（新角度）“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”老虎说这句话时，会用（   ）的语气。 A．请求 B．命令 C．劝告 D．赞同 6．一字组多词。 7．你能照样子，用积累的字词写一写吗？ （1）例：一（块）玉米地    一( )兔子    一( )桃树 （2）例：蹦蹦跳跳__________    _________ （3）例：又（高）又（大）的树    又( )又( )的桃子 8．根据课文《一分钟》填空。 （1）课文写了元元因为晚起了______分钟，结果整整迟到了_____分钟。元元非常后悔。 （2）读了课文，我知道了______的宝贵，懂得了从小要严格要求自己，一定要珍惜______。 （3）我想对元元说：“___________。” 三、现代文阅读 和小猴子一起从小熊皮皮身上总结经验。 小熊摸鱼 小熊皮皮来到小河边摸鱼。呀，鱼还真不少！不一会儿，皮皮就摸到一条。活蹦乱跳的鱼真好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保准跑不了。 呀，又游来一条。皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了，再把鱼藏在屁股底下。皮皮摸了一条又一条。该回家了，皮皮摸了摸屁股底下，噢？只有一条？皮皮挠了挠脑袋瓜，奇怪地说：“不对呀，我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢？” 9．本文共有_______个自然段，讲了__________去___________摸鱼的故事。 10．小熊皮皮把摸到的鱼( ) ①挂在了树上     ②放在了屁股下面      ③扔回了河里     ④装在了篮子里 11．根据短文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）小熊皮皮觉得“坐在屁股下面”能牢牢固定住鱼，因此鱼保准跑不了。( ) （2）小熊皮皮摸鱼本领很差，只摸到了一条鱼。( ) （3）小熊皮皮感到奇怪是因为他回家时发现鱼变多了。( ) 12．你认为皮皮的鱼为什么只剩下一条了？如果你是皮皮，你会把鱼放到哪里呢？ ___________________ 打开时光宝藏，聆听时间精灵的忠告。 珍惜每一分钟 ①山羊老师问：“学了《一分钟》，谁来说说元元为什么迟到呢？”“因为他起床迟了一分钟，结果没赶上公共汽车，所以迟到了。”机灵猴抢着说。 ②山羊老师说：“一分钟听起来短暂，可是，一分钟能做许多事情，谁来说一说？”“我一分钟能背好几个词。”乖乖兔说。“我一分钟能写几十个字。”嘟嘟熊说。“我一分钟能跑几百米呢！”机灵猴说。 ③“我们的生命就是由无数个一分钟组成的。所以，我们要珍惜每一分钟！”山羊老师说。 13．请你用“——”画出说明元元迟到原因的句子。 14．一分钟能做什么事呢？请你根据短文内容连一连。 跑几百米          写几十个字          背好几个词       15．读了短文，我懂得了( ) ①我们应该珍惜每一分钟。 ②动物们真能干，一分钟能做许多事情。 16．你一分钟可以做什么呢？想一想，把下面句子补充完整。 一分钟我能_____________，或______________________________。 四、书面表达 17．看图写话。 结合图片，用上“台灯、书包、作业本、写字台、习惯”写一段完整的话。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第7单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案 1．D 【详解】A．狗熊（xióng）； B．掰开（bāi）； C．脸盆（pén）。 2．D 【详解】本题考查笔顺规则。 A．“床”的笔顺是丶、一、ノ、一、丨、ノ、㇏。“居”的笔顺是ㄱ、一、ノ、一、丨、丨、ㄱ、一。“床”和“居”都是左上包围结构，遵循先外后内的笔顺规则。 B．“左”的笔顺是一、ノ、一、丨、一。“右”的笔顺是一、ノ、丨、ㄱ、一。“左”和“右”都是左上包围结构，遵循先外后内的笔顺规则。 C．“包”的笔顺是ノ、𠃌、ㄱ、一、乚。“后”的笔顺是ノ、ノ、一、丨、ㄱ、一。“包”是右上包围的结构，“后”是左上包围的结构，遵循先外后内的笔顺规则。 D．“这”的笔顺是丶、一、ノ、丶、丶、㇋、㇏。“远”的笔顺是一、一、ノ、乚、丶、㇋、㇏。“这”和“远”是左下包围结构，笔顺规则是先写里面的部分，再写外面的“辶”，是先内后外。 故选D。 3．D 【详解】略 4．C 【详解】掰：用手把东西分开或折断。 扛：把东西放在肩膀上，用肩膀承担重物。 扔：抛、投掷，这里指把手里的东西丢掉、舍弃。 摘：采取，拿下。 捧：用双手托着东西，多用于托着体积不大、可以用手握住的物品。 抱：用手臂围住，抱着，多用于抱着体积大、重量大，无法用手托住的物品。 结合语境，玉米长在玉米秆上，小猴子要获取玉米，必须用手把玉米从秆上掰下来。掰下的玉米有一定重量，小猴子无法一直用手拿着，会把玉米放在肩膀上扛着，方便往前走。小猴子看到桃子后，想要拿桃子，就会把手里的玉米扔掉。桃子长在桃树上，小猴子要获取桃子，必须用手把桃子从树上摘下来。桃子体积不大，可以用双手捧着走。西瓜体积大、重量大，小猴子无法用手捧着，会用手臂抱住西瓜。因此正确顺序是：掰、扛、扔、摘、捧、抱。 5．B 【详解】结合题干中“快去”等词语可知，这句话带有强制、催促的意味，是命令的语气。 6．新年 新书 清新     伙伴 同伴 陪伴 【详解】新：新鲜、新闻、新生。 伴：伴侣、结伴、伴奏。 7． 只 棵 平平安安 开开心心 大 甜 【详解】（1）兔子可以使用量词：只。 桃树可以使用量词：棵、株。 （2）“蹦蹦跳跳”为AABB结构四字词语，前两个字相同，后两个字相同，用来形容活泼、欢快的状态。 示例：快快乐乐、高高兴兴。 （3）“又（高）又（大）的树”为“又+形容词+又+形容词”结构，用来同时描述事物的两个特点。 示例：又红又圆、又香又脆。 8． 一 二十 时间 时间 从小就要珍惜时间 【详解】本题考查课文内容的理解。 《一分钟》讲述的是元元因为多睡一分钟，带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训的故事。 （1）根据课内文章的学习可知，因为元元多睡了一分钟，而迟到了二十分钟。 （2）《一分钟》让我们懂得了时间的宝贵，要珍惜时间。我们更应该严格要求自己，分秒必争。 （3）通过对《一分钟》的通读，自己懂得了什么道理，写明相对元元说的话即可，语句通顺，暗含课文所说的道理即可。 示例：我们要珍惜每一分钟的时间，严格要求自己，不能浪费时间，学会分秒必争，珍惜时间。 9． 2/二 小熊皮皮 河边 10．② 11． √ × × 12．鱼趁小熊皮皮站起来摸鱼时从屁股下面逃跑了。如果我是皮皮，我会拿一个带盖的水桶，把摸到的鱼放到水桶里。 【导语】这篇《小熊摸鱼》是十分适合低龄儿童的趣味小故事，情节简单明快，憨态可掬的小熊形象鲜活讨喜。故事没有生硬说教，借着小熊摸鱼藏鱼闹出的笑话，自然传递出“做事要找对方法，不能偷懒投机”的道理，寓教于乐、童趣十足，很适合作为低年级阅读训练素材。 9．短文开头空两格为一个自然段的标志，文中“小熊皮皮来到小河边摸鱼”“呀，又游来一条”这两处开头均空两格，共2个自然段。 从第①段第一句“小熊皮皮来到小河边摸鱼”可直接得出，故事的主人公是小熊皮皮，地点是小河边，核心事件是摸鱼。 10．文中第①段明确提到 “活蹦乱跳的鱼真好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保准跑不了”，由此可知皮皮把摸到的鱼放在了屁股下面，对应②。 11．（1）短文第①段直接写了皮皮的想法“坐在屁股下面，保准跑不了”，说明他确实这么认为，题干表述与原文一致。该项判断正确。 （2）文中第②段皮皮“摸了一条又一条”，说明他摸到了很多条鱼，只是最后溜走了，并非摸鱼本领差只摸到一条，该项判断错误。 （3）第②段皮皮回家时“摸了摸屁股底下，噢？只有一条？”，还疑惑“我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢”，他奇怪的是鱼变少了，而非变多，该项判断错误。 12．结合故事过程即可推理出鱼逃跑的原因，只要写出合理的放鱼的方式都符合要求。答案不唯一。 皮皮的鱼只剩一条，核心原因是他存放鱼的方式错误。他把鱼放在屁股底下，每次抬起屁股去摸下一条鱼时，之前屁股下的鱼就趁机溜走了。虽然他摸了很多条鱼，但没有成功留住，最后只剩一条没来得及溜走。 皮皮的错误在于没有固定的容器存放鱼，若我是皮皮，我会把鱼装进随身带的鱼篓里，或者用绳子穿好鱼的嘴巴挂在树枝上，这样鱼就不会跑掉了。 13．因为他起床迟了一分钟，结果没赶上公共汽车，所以迟到了。 14． 15．① 16． 跳绳100下 朗读一篇200字的课文 【导语】这是一篇适配小学低段的启蒙说理短文，贴合语文课文《一分钟》的拓展训练，设计很巧妙。它以孩子喜爱的小动物对话展开，没有生硬说教，将“珍惜每一分钟”的道理自然渗透，篇幅短小、结构清晰，既适合做低段阅读训练素材，也能润物无声地帮孩子建立正确的时间观念，契合低龄学生的认知特点。 13．根据题干问“元元迟到的原因”，直接在原文第①段就能找到对应语句。 即：因为他起床迟了一分钟，结果没赶上公共汽车，所以迟到了。 14．根据原文第②段的描述：乖乖兔说自己一分钟能背好几个词，嘟嘟熊说自己一分钟能写几十个字，机灵猴说自己一分钟能跑几百米，对应连线即可。 15．短文最后山羊老师点明中心：我们的生命由无数个一分钟组成，要珍惜每一分钟，因此选①。 16．结合自身日常，写出一分钟可以完成的事，言之有理即可。 示例：一分钟我能拍二十个皮球，或整理好我的课本文具。 17．例文：     吃完晚饭，明明回到房间写作业。他把书包放在写字台的一角，打开台灯，从书包里拿出作业本，开始认真写作业。每天回家先完成作业，是明明一直保持的好习惯。 【详解】首先观察图片可知，内容是小学生放学之后写作业，我们只需要顺着日常学习的逻辑，就可以自然串联所有词语：放学回家→放下书包→在写字台取出作业本→打开台灯→开始写作业→点明这是好的习惯，写清完整通顺的内容即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $